家園共育：上幼兒園了，請稱呼孩子的名字

“寶寶”、“乖乖”、“小寶貝兒”不少爸爸媽媽都會給自己的孩子一個昵稱，這個昵稱到寶寶上幼兒園、甚至上小學后都還在沿用。Stop！這種昵稱在孩子上幼兒園后就該改口了。這是為什么？

“寶寶”之類的昵稱產生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產生的，也應該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達感情和需求的嬰兒。

當孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學以后，家長就應該理智地改口，稱呼孩子的名字。這是因為，當孩子開始集體生活后，他需要適應沒有太多人圍著他轉的集體生活，需要學會獨立。而“寶寶”、“貝貝”之類的昵稱就會抵消學校教育帶來的作用，讓孩子依然覺得自己是家中的掌上明珠，是還沒長大的小寶寶。

相對而言，稱呼孩子的名字，則會讓孩子覺得自己的身份不一樣了，長大了，也多了一份責任感。

稱呼孩子名字 你需要注意啥？

父母應該注意以下幾點：在孩子的轉折期適時改口如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開始上幼兒園、上學，或假期旅游中開始。因為這些時機都是孩子人生的轉折點，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關系，父母在這個時候改稱孩子的大名，有助于孩子成長意識的覺醒，增添他步入社會的勇氣和自信心。在新學年開始時進行教育比如對一個小學生來說，新學年意味著孩子升入新的年級。

幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對于長大想當警察的孩子，家長可以戲稱“王警察”，對于想當醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當科學家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細、勇敢奉獻；科學家的認真專一、思考創(chuàng)新；醫(yī)生的細心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強化孩子長大的意識，為孩子的行為樹立良好的樣板。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家園共育：孩子上幼兒園之前，有必要上親子班嗎？

早教班相信大家都很熟悉，也有不少爸爸媽媽把孩子送去各種早教班，為了“贏在起跑線”。除了各種各樣的早教班之外，近年來“親子班”也是遍地開花。那么，親子班到底是教什么的？值不值得讓孩子去上？今天我們就來給大家分析分析。

1.入園后會出現(xiàn)“分離焦慮”，親子班幫你緩解

孩子在上了幼兒園以后，會經歷一個焦慮和恐懼的時期，他們會為每天早上與父母分開而出現(xiàn)哭鬧、抗拒的行為表現(xiàn)。所以提前上親子班可以幫助孩子熟悉陌生環(huán)境、認識陌生人，這樣孩子正式入園就不會過于緊張和不安了。

2.幼兒園的常規(guī)和作息，親子班幫你提早熟悉

幼兒園有特定的集體生活常規(guī)，還有比較流程化的作息安排，孩子剛入園需要有一段時間去適應。部分親子班的上課形式和作息安排，與幼兒園的相接近，所以上了親子班以后，孩子會提早開始熟悉這種集體生活的常規(guī)作息，對他們入園的適應有較大幫助。

3.學習社交，親子班給孩子提供平臺

相比于在家里，親子班可以給孩子提供更多與同齡小朋友社交的平臺和機會。一些優(yōu)質的親子班會充分給孩子安排寶寶之間、寶寶和家長之間的互動，這種交際環(huán)境可以幫孩子提早進入學習社會交往的狀態(tài)，為入園后的社交發(fā)展做準備。

4.怎么科學育兒，親子班幫助家長了解更多

孩子在入園后，很多教育問題會逐漸出現(xiàn)，不少家長會感到困惑和不知所措。所以一些理想的親子班會為家長們安排親子教育講座和輔導項目，幫助家長了解更多的科學育兒知識和經驗；另外，親子班還會組織親子小游戲、親子音樂沙龍等活動，教師也會在活動前后為家長講解每項活動的教育目的和教育原理，家長在回家后也可以和孩子進行此類活動，豐富家庭教育內容。

親子班的上課內容是什么？

“親子沙龍”形式的課堂內容

一些親子班會以親子沙龍的形式開設，時間大約每次1-2小時左右，教師會帶著家長和孩子一起玩親子形式的小游戲、韻律活動、美術活動等。課程結束后，老師們還會為家長講解一些與育兒知識有關的小常識，有時還會安排家長答疑。

上過早教班，還用上親子班嗎？

早教班以知識的傳授為主；親子班是以能力的培養(yǎng)為主，進行相應的音樂教育，或體育教育，或知識傳授。

早教班和親子班的上課形式都是以互動為主，讓孩子們有一個可以接觸老師、接觸小朋友的機會，所以無論是早教班還是親子班，其核心都是幫助孩子和社會進行一定的接觸。

因此，有沒有上過早教班不是問題，關鍵在于家長是否愿意給孩子提供一個社交的平臺，幫助他們緩解對外界環(huán)境的陌生感，學會交際。

家園共育：幼兒園的孩子怎么過寒假

1、讓寶寶的生活盡量有規(guī)律

家長盡量按照寶寶在幼兒園已經養(yǎng)成的生物鐘來安排寶寶的生活，將幼兒園每日生活作息安排以及生活注意事項方面的資料，作為寶寶在家中一日生活安排的參考。在主要的生活習慣上，盡可能和幼兒園保持一致。如每天三餐兩點、早晨不睡懶覺、中午睡午覺等要求是必不可少的。

俗話說“文武之道，有張有弛”，寒假里，既要讓身心得到放松，又要不忘“復習功課”，要過得既充實又快樂。每天除安排一定的時間休息娛樂外，也應安排一定的時間在學習上。家長可遵循動靜交替和室內、戶外活動交替的規(guī)律。每天上午安排1-2次學習活動，如看書、畫畫、做泥工、聽講故事等；安排一次游戲活動，如玩娃娃、搭積木、玩各類玩具等；安排一次體育活動，如排球、跳繩、跑步、騎小車等。在有陽光無風的日子里，要盡量帶寶寶到戶外進行體育活動，讓寶寶接受紫外線的照射，呼吸新鮮的空氣，同時使呼吸道接受冷空氣的刺激，可有效增強寶寶的免疫力。

3、培養(yǎng)寶寶的安全意識

幼兒園放假前，老師都會對寶寶進行一些假期中的安全教育。結合幼兒園的安全教育，家長可以利用實地場景鞏固寶寶的安全意識，增強寶寶的自我保護能力。如，家長帶寶寶走在道路上時，可對寶寶進行交通安全的教育。

幼兒園家園共育計劃1000字

基于您的需求我們?yōu)槟峁┝艘环萑娴摹坝變簣@家園共育計劃”，文檔寫作任務常常會讓很多人感到無法承受，五花八門的范文，一定有你想要的哪一個。范文的框架常常表現(xiàn)為一個連貫的清晰的論述系統(tǒng)，如何進行范文的寫作呢？我們會逐步擴充該領域的概念和知識框架以幫助您更好地理解！

幼兒園家園共育計劃【篇1】

家園共育工作計劃的內容應該因幼兒園、家庭、幼兒的年齡、性別、性格等因素而異，但以下是一些通用的家園共育工作計劃內容：

1. 定期交流：幼兒園和家庭應該定期交流，了解幼兒在園和家庭的情況，包括幼兒的日常生活、學習、游戲等，以及家長的工作、生活等?？梢酝ㄟ^電話、短信、微信等方式進行。

2. 共同規(guī)劃：家園共育工作計劃應該共同規(guī)劃，包括幼兒的 curriculum、活動、教育目標等。雙方應該根據(jù)幼兒的年齡、性別、性格等因素，共同確定教育目標，并共同制定教育計劃。

3. 家長參與：家園共育工作計劃應該鼓勵家長參與，包括家長委員會、家長代表會議等。家長委員會可以幫助家長了解幼兒園的規(guī)章制度、教育計劃等，家長代表會議可以幫助家長與幼兒園進行有效溝通。

4. 共同教育：家園共育工作計劃應該共同教育，包括對幼兒的素質教育、品德教育、習慣養(yǎng)成等。家長應該積極配合幼兒園進行教育，包括對幼兒的教育、監(jiān)督、反饋等。

5. 家長教育：家園共育工作計劃應該重視家長的教育，包括家長的道德教育、教育意識教育、教育方法教育等。家長應該了解幼兒的教育特點，掌握有效的教育方法，與幼兒園進行有效溝通。

6. 家園合作：家園共育工作計劃應該加強家園合作，包括對幼兒的照顧、家園協(xié)調、共同解決等問題。雙方應該相互理解、相互支持、相互幫助，共同為幼兒的成長發(fā)展做出貢獻。

家園共育工作計劃的內容應該因幼兒園、家庭、幼兒等因素而異，但以上是一些通用的家園共育工作計劃內容。

幼兒園家園共育計劃【篇2】

幼兒園家園共育工作計劃是幼兒園和家庭共同合作、協(xié)調、配合的一項工作，旨在促進幼兒健康成長和發(fā)展。以下是一些家園共育工作計劃的內容：

1. 定期開展家園溝通活動：定期組織家園溝通活動，如家長委員會會議、家長開放日、家長座談會等，促進家長與幼兒園之間的交流和溝通，了解幼兒在園情況，共同商討解決問題的辦法。

2. 共同關注幼兒身心健康：家園共育工作計劃應該關注幼兒的身心健康，包括飲食、睡眠、運動、衛(wèi)生等方面。幼兒園應該向家長提供幼兒身體健康的信息和建議，同時家長也應該積極配合幼兒園的工作，關注幼兒的健康。

3. 共同促進幼兒個性發(fā)展：家園共育工作計劃應該促進幼兒的個性發(fā)展，包括智力、情感、社會性等方面。幼兒園應該向家長提供幼兒個性發(fā)展的信息和建議，同時家長也應該積極配合幼兒園的工作，促進幼兒的個性發(fā)展。

4. 共同開展教育活動：家園共育工作計劃應該共同開展教育活動，如共同開展幼兒閱讀活動、游戲活動、手工制作活動等，促進幼兒的全面發(fā)展。

5. 共同制定家庭教育計劃：家園共育工作計劃應該共同制定家庭教育計劃，包括家庭培養(yǎng)幼兒的習慣、技能等方面。幼兒園應該向家長提供家庭教育計劃的指導和建議，同時家長也應該積極配合幼兒園的工作，制定并實施家庭教育計劃。

6. 共同維護家園和諧關系：家園共育工作計劃應該共同維護家園和諧關系，包括解決家長與幼兒園之間的矛盾、處理幼兒與家長之間的矛盾等方面。幼兒園應該積極協(xié)調家長和幼兒之間的關系，促進家園共育工作的順利進行。

幼兒園家園共育計劃【篇3】

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢?以下幾點愿與各位父母共饗。

一、民主、和諧不可少

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。

父母之間的互相愛護、關心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。

然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度。

一、民主、和諧不可少

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。

父母之間的互相愛護、關心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。

然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

二、尊重孩子是基石

孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學會洞察幼兒的內心世界，常用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。

萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認為隨意斥責或辱罵孩子無關緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。

現(xiàn)在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，究其原因就是成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規(guī)定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

三、培養(yǎng)孩子生活獨立是法寶

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其它的`事都由家長包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。

如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動習慣和文明行為的形成。

四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏

交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。

活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

特別對于孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。

孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長長期堅持才能過到。

幼兒園家園共育計劃【篇4】

家園共育工作計劃是指幼兒園和家庭雙方共同努力，促進幼兒在園和家庭兩方面的健康發(fā)展和成長。以下是一些家園共育工作計劃的內容：

1. 建立家園聯(lián)系渠道：幼兒園應該與家長建立良好的溝通渠道，通過各種方式(如電話、短信、郵件、微信等)與家長保持聯(lián)系，了解幼兒在園情況，及時解決家長的問題。

2. 定期家園溝通：幼兒園應該定期組織家園溝通活動，如家長開放日、家長代表會議等，讓幼兒、教師、家長三方進行交流和溝通，增進彼此之間的理解和信任。

3. 共同制定家園計劃：幼兒園和家庭應該共同制定家園共育計劃，明確雙方的責任和目標，共同促進幼兒的發(fā)展。

4. 共同參加幼兒園活動：幼兒園應該邀請家長參加各種活動，如幼兒園畢業(yè)典禮、節(jié)日慶?；顒拥龋尲议L與幼兒共同參加，增強家長對幼兒園的信任和信心。

5. 共同教育幼兒：家園共育的關鍵在于家長和教師之間的合作和配合，家長應該積極參與幼兒的教育，關注幼兒的成長，為幼兒提供良好的成長環(huán)境。教師也應該尊重家長的意見和需求，與家長共同解決幼兒的教育問題。

6. 共同促進幼兒發(fā)展：家園共育的目標是促進幼兒的全面發(fā)展，家長和教師應該共同關注幼兒的各個方面，如健康、語言、社會、科學等，促進幼兒的全面發(fā)展。

7. 共同分享教育成果：家園共育的過程中，家長和教師應該共同分享教育成果，如幼兒的考試成績、成長記錄等，讓家長對幼兒的發(fā)展有更加全面和深入的了解。

家園共育工作計劃應該注重家長和教師的合作和配合，促進幼兒在園和家庭兩方面的健康發(fā)展和成長。

幼兒園家園共育計劃【篇5】

幼兒園小班下學期家園共育工作計劃

隨著社會的快速發(fā)展和家庭結構的變化，家庭教育的重要性日益凸顯。為了進一步促進幼兒全面發(fā)展和家庭教育的良性互動，我園制定了小班下學期家園共育工作計劃。

一、加強家園溝通

1.家長會議：我們將定期舉辦家長會議，與家長們分享幼兒園的課程、教學活動和家庭教育的重要性。家長們也可以通過會議了解孩子的學習情況和表現(xiàn)，以便更好地與孩子進行互動。

2.家訪活動：每個孩子在下學期都將迎來一次家訪，教師將與家長親切交流，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，并共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的興趣和能力。

3.家校通訊：每周教師將通過電子郵件、微信或紙質通訊給家長發(fā)送一封家園交流通訊，告訴他們本周的學習重點和教育要求，同時鼓勵家長和孩子一起參與一些家庭教育的活動。

二、提供家庭教育指導

1.家庭作業(yè)：每周一次，教師將給予孩子一個家庭作業(yè)，要求家長參與其中。這不僅可以加強家庭教育的重要性，還可以提高孩子的自主學習和解決問題的能力。

2.親子活動：每月安排一次親子活動，讓家長和孩子們一起參與。這些活動包括親子游戲、親子閱讀和親子手工等，旨在鼓勵家庭成員之間的互動和合作。

3.家庭教育講座：定期邀請專業(yè)人士舉辦家庭教育講座，為家長提供更多的教育指導和幫助。講座內容包括孩子情緒管理、興趣培養(yǎng)和良好習慣的培養(yǎng)等，讓家長們更好地了解如何引導和教育孩子。

三、促進家園共育活動

1.家族展示：每學期舉辦一次家族展示活動，鼓勵家長與孩子一起展示家庭的文化特色和成員的特長。這樣既可以增進家庭成員的凝聚力，又可以讓孩子們更好地了解和認同自己的家族。

2.家庭優(yōu)秀作品展：孩子們將在家庭輔導的指導下創(chuàng)作一份優(yōu)秀作品，如畫畫、手工制作或書寫作業(yè)等，家長們將作品帶到學校進行展示。這不僅可以展示孩子們的才華和努力，也可以加強家長與孩子之間的合作和交流。

3.家庭團隊活動：定期組織家庭團隊活動，例如家庭運動會、家庭野餐等，讓家長與孩子一起參與體育鍛煉和戶外互動，增強家庭成員之間的溝通和情感交流。

通過這些家庭共育工作的開展，我們希望能夠加強家庭教育的重要性，促進家庭與幼兒園的密切合作，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育資源。我們相信，通過家園共育，孩子們的全面發(fā)展將會得到更好地保障和促進。

幼兒園家園共育計劃【篇6】

幼兒園小班上學期家園共育工作計劃

一、引言

家庭是孩子成長的第一課堂，而幼兒園則是他們第二個家。為了更好地促進家庭和學校的互動與合作，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，我們特制定了幼兒園小班上學期家園共育工作計劃。通過這個計劃，我們希望家長能夠積極參與孩子的學習活動，與教師共同關注幼兒的成長與發(fā)展。

二、目標

1. 加強家長與教師之間的溝通合作，共同關注幼兒的成長和發(fā)展。

2. 增強家庭對幼兒教育的重視程度，提升家長參與教育活動的積極性。

3. 建立良好的家園合作氛圍，促進幼兒的全面發(fā)展。

三、主要內容

1. 家庭教育講座：每月安排一次家庭教育講座，邀請專家與家長們分享育兒經驗和教育方法。通過這些講座，家長們可以獲取更多的教育信息，并交流彼此的經驗和困惑，以便更好地引導孩子成長。

2. 家庭作業(yè)：每周布置一次家庭作業(yè)，讓家長與孩子一起完成。通過家庭作業(yè)的開展，可以加深家長對孩子學習進展的了解，并與教師及時溝通，共同解決學習中遇到的問題。

3. 家?；踊顒樱好總€月安排一次家校互動活動，如親子運動會、家庭手工制作等。這些活動旨在增進家校之間的情感交流，讓家長更好地參與幼兒園的日常教育活動，并與孩子共同享受親子時光。

4. 家訪活動：每季度安排一次家訪活動，教師們會親自到孩子的家中，與家長交流孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。通過這些家訪，教師能更好地了解孩子的家庭背景，并借此和家長們共同協(xié)商制定適合孩子的教育方案。

四、實施步驟

1. 制定每月的家庭共育計劃，詳細列出每個月的活動內容和安排。

2. 組織家長會，向家長們介紹本學期的家園共育工作計劃，鼓勵家長們積極參與。

3. 建立家長微信群，方便家長之間的交流和信息傳遞。

4. 定期邀請專家開展家庭教育講座，并鼓勵家長們提出他們感興趣的話題。

5. 配發(fā)家庭作業(yè)以及家庭作業(yè)的完成要求，并設立反饋渠道，家長可以隨時向教師咨詢。

6. 組織家?；踊顒?，提前通知家長們，并做好物資準備。

7. 安排家訪活動，并與家長們預約時間，確保主動溝通。

五、評估與總結

1. 定期組織家長們填寫問卷調查，了解他們對家庭共育工作的滿意度和建議。

2. 教師們定期開展總結會議，總結家庭共育活動中的成功經驗和不足之處，并制定相應的改進措施。

3. 在家園共育工作匯報中，將總結的內容和改進措施進行反饋，以便與家長們分享共同成長的路程。

通過幼兒園小班上學期家園共育工作計劃的實施，我們相信家長和教師的合作將更加緊密和融洽，孩子們的成長將得到更好的關注和引導。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更美好的成長環(huán)境。

幼兒園家園共育計劃【篇7】

幼兒園小班家園共育工作計劃

作為幼兒園的一名老師，我深知幼兒園教育不僅僅是在課堂上進行，也離不開家庭的支持與參與。為了更好地促進家園共育，我設計了一份詳細具體且生動的工作計劃。通過這個計劃，我希望能夠與家長緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。

一、溝通交流

1.定期家長會：每月定期舉行家長會，邀請家長到幼兒園與我進行面對面的交流，分享孩子在幼兒園的表現(xiàn)和成長情況。通過和家長的溝通，我能夠更了解孩子的家庭背景和興趣愛好，有更多的針對性地開展教育工作。

2.班級通訊冊：每天記錄孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學習情況，定期將通訊冊與家長交流，讓家長了解孩子在幼兒園的日常生活。

3.微信互動：開設班級微信群，及時與家長溝通學生的學習和成長情況，同時也方便家長與我進行隨時的交流。

二、共同制定教育目標

1.家訪活動：每學期進行一次家訪，了解孩子在家庭環(huán)境中的特點和需求，與家長共同制定學習目標，以家庭為基礎，共同培養(yǎng)孩子的興趣和能力。

2.個別輔導：針對每個孩子的特點和發(fā)展需求，制定個別教育計劃，在家庭中與家長一起培養(yǎng)孩子的潛能和個性，達到最佳的發(fā)展效果。

三、家庭活動與親子互動

1.主題家庭活動：每周定期組織主題家庭活動，鼓勵家長全家參與，通過游戲、手工制作等形式，與孩子共同度過美好的時光。

2.親子讀書會：定期舉辦親子讀書會，鼓勵孩子與家長一起閱讀，開展互動問答，增強親子之間的情感交流。

3.親子游園活動：每學期組織一次親子游園活動，讓孩子與家長一起去探索新的環(huán)境，提高孩子的社交能力和動手能力。

四、家庭作業(yè)與學習指導

1.制定家庭作業(yè)：根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和課程要求，制定適量的家庭作業(yè)。家長完成作業(yè)的過程中，起到一個指導孩子學習的作用。

2.學習指導：提供學習指導與建議，幫助家長理解幼兒的學習內容和方法，共同推動孩子在學習上的進步。

五、家園互助與支持

1.志愿者活動：鼓勵家長參與幼兒園的志愿者活動，通過自愿服務的形式，提供支持和幫助，營造家園共育的良好氛圍。

2.家長培訓：組織家長培訓課程，講解適齡幼兒的教育指導和科學養(yǎng)育方法，幫助家長提高育兒水平和家庭教育意識。

通過這份詳細、具體且生動的工作計劃，我相信我們能夠打破家庭與幼兒園之間的界限，讓教育成為家庭和幼兒園共同參與的項目。只有家園共育，孩子的學習和成長才能得到更好的保障和促進。我期待和家長們攜手共同努力，為孩子們打造一個溫馨、和諧和富有教育意義的成長環(huán)境。

幼兒園家園共育計劃【篇8】

幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰?！睂τ谟變旱某砷L發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長的工作，爭取家長的密切配合?，F(xiàn)制定本學期家長工作計劃如下：

一、宣傳家教知識、交流幼教信息。

向家長提供先進的家庭教育經驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭中的難題。教師應經常地、廣泛地收集有關家庭教育的先進經驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭教育中的難題。

二、發(fā)放家長問卷等，虛心聽取家長意見。

虛心聽取家長的意見，不斷改進幼兒園的`工作。幼兒園通過家長意見箱、談話、家訪等各種方式征求和虛心聽取家長的意見，爭取家長的幫助，不斷改進幼兒園的工作。不定期的開展一些各種書面聯(lián)系方式，如宣傳窗、家長問卷、家教園地、征求意見書等。通過這些書面聯(lián)系與家長互通信息，加強經常性的配合和合作。

三、向家長宣傳新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行及新教材的教育理念，取得家長的幫助和支持。

教師要向家長介紹幼兒園是如何根據(jù)國家的教育方針，針對幼兒身心發(fā)展的特點，對幼兒實施全面發(fā)展的，讓幼兒家長了解幼兒園的教育目的、任務、原則、方法和形式等，并向家長說明幼兒園的工作計劃，向家長介紹新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行和新教材的內容和教學理念和教學方法，向家長匯報幼兒在幼兒園的生活、學習情況，爭取家長的支持和配合，共同教育好幼兒。

四、請家長參加半日活動等，了解幼兒在園表現(xiàn)。

幼兒園開設宣傳窗，定期向家長宣傳幼教知識，同時請家長觀看幼兒的半日活動、卡拉ok比賽、講故事比賽、幼兒畫展、參加親子趣味運動會、慶“六一”文藝活動、畢業(yè)聯(lián)歡會等。同時各班豐富并及時更新家園聯(lián)系欄內容，讓家長從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識等。

五、家長學校及家委會。

本學期幼兒園將開展系列講座，邀請領導、專家來家長學校進行專題講座，并發(fā)放家長學校教材，給家長授課，以聽講座和平共處大家討論為主要形式，讓家長了解幼教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。繼續(xù)發(fā)揮家長委員會的作用，更好地體現(xiàn)家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，審核幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等，同時繼續(xù)請家委會成員不定期為園聽課，提出寶貴意見，進一步提高我園教育教學水平。

幼兒園家園共育計劃【篇9】

家園共育使幼兒健康成長的基礎，是班級工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯，但回家后就另一樣了。”這種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內容。本學期我班家園共育主要做以下幾方面工作：

三月份：

1、向家長介紹本學期教育教學任務。

2、相互介紹幼兒的表現(xiàn)。

3、學會感恩，利用“三八”婦女節(jié)指導幼兒做一件感恩之事。

四月份：

1、反饋幼兒近一個月的表現(xiàn)，征求意見及建議。

2、家長來園和幼兒共同讀一本有益的書。

五月份：

1、向家長展示讀書、學拼音情況。

2、相互交流。

3、帶領幼兒走出校園，走進大自然，尋找春天。

六月份：

1、向家長匯報幼兒進餐及午睡情況。

2、和幼兒一起歡度“六一”或共同登臺表演。

幼兒園家園共育計劃【篇10】

在新的學期，依據(jù)新頒布的《綱要》，我們幾位老師經過了討論制定了一系列的家長工作計劃，具體如下：

一、充分利用家長園地

1、制作主題活動網(wǎng)，展示主題名稱、主題教育目標、分題的名稱、各分題目標。目的是使家長能夠對多元只能創(chuàng)意課程的主題活動的性質有個初步的了解。

2、設立名為“家園面對面”的展板，在展板中設立“心心橋”、“活動分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動”四個欄目。

“心心橋”是幼兒園與家長聯(lián)系的窗口，設立這個欄目的目的是在這個窗口中我們向家長提出配合主題活動的一些要求。例如配合分題活動或主題活動家長需要做的事，帶的材料等等。

“活動分題網(wǎng)”是以生動活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡圖向家長展示我們整個分題活動所要進行的活動的名稱以及各個活動的目標?！皽剀靶≠N士”是科學育兒的一個宣傳的欄目。

“今日活動”是向家長出示一日活動計劃和主題活動的教案，目的是向家長宣傳多元智能創(chuàng)意課程，使家長了解主題活動進行的過程和活動的方式也是向家長進行宣傳的一種手段。

3、設立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰最棒”、“大家都來學”、“小小意見箱”。其中“誰最棒”是表揚家園配合工作做得好的家長，在這里會有一些表揚信，家長作業(yè)做得好的作業(yè)展等等?！按蠹叶紒韺W”是向家長宣傳科學的教育方法、多元智能的解釋、課題的

說明等等?！靶⌒∫庖娤洹笔钦故炯议L對我們工作的意見和我們對家長提出的建議或意見的一個欄目。

二、填寫幼兒進餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表、并及時向家長

反映幼兒午睡情況。通過這些手段使家長了解幼兒在園的生活情況。

三、幼兒檔案的設立

我們對幼兒檔案的設立有了初步的想法，那就是依據(jù)時間的順序積累材料。材料的內容可以是幼兒的作品、幼兒活動的照片、老師對幼兒的評價、家長對幼兒的評價等等。那么開學之初“幼兒情況調查表”就是幼兒的第一份的檔案材料。

幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長開放，使家長了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開展奠定基礎，也是對幼兒進行學期末和學年末總評估的依據(jù)。

四、家園聯(lián)系冊的填寫

改變家園練習冊以往地填寫方式，做到隨時填寫，其中可以是隨時觀察到的幼兒的進步、幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、提醒家長應注意的事項等等。

以上是我們大班目前制定的家園工作計劃，我們在工作的過程中將認真細致地完成計劃內的內容。但是一切都是在摸索中，有許多的情況是我們所沒有預料到的，所以我們會根據(jù)實際情況對計劃做出調整。但是任何工作的原則是：以孩子為中心，通過各種方式與家長

取得共識，為孩子創(chuàng)造一個更加良好的發(fā)展空間。

童樂幼兒園家園工作總結

時間飛逝，回顧這一年的班級工作，有一半是離不開家長的配合和幫助的，回顧一學期以來的家長工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣大幼教工作者的共識，家長不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂W習貫徹落實《綱要》后，我們深深體會到了家長工作的重要性。家長是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質量的后盾。家庭教育與幼兒園教育猶如一輛車的兩個輪子，只有同向、同步才能前進，才能促進幼兒園的其它方面發(fā)展。只有勇于開拓，勤于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展這項工作，才能收到好的教育效果。下面我從以下幾點來談談本學期的家庭教育工作：

一、周密計劃、精心布署。

在工作中，我們結合實際，針對教育中的新情況、新問題，樂于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長工作保持活力，富有朝氣。特別是針對本學期開展的主題活動，活動的順利開展是離不開家長的配合的，為了讓家長積極的參與到活動中來，我和搭班老師一起商量后決定：讓我們的孩子來帶動家長，我們?yōu)楹⒆釉O立了星星榜，

以一定的獎勵來帶動孩子的和家長積極性，有很多的家長都很關心自己孩子的星星數(shù)，而星星數(shù)的提高，一部分是家長配合主題活動和孩子一起收集等得來的，因此也有家長的功勞。通過家園配合的活動后，孩子們不但進一步地拓開了自己的視野，而且也從另一個角度激發(fā)了幼兒說的欲望。我們發(fā)現(xiàn)：自從開展了這個活動以后，孩子、老師、家長之間都產生了很好的互動關系，如：老師與孩子共同探索大家感興趣的話題后，孩子們會回家與家長“匯報”自己的“學習戰(zhàn)果”當家長對這方面內容感到困惑時也會積極、主動地與本班老師交流，于是，三者之間形成了“流動型”的互動關系。好的溝通，拉進與孩子的關系，家長們是孩子的第一任老師，對孩子的教育有起著關鍵性的作用。

二、抓好宣傳通訊及普及家教知識。

在平時，家長和老師的交流多數(shù)是通過孩子來傳遞的，與老師直接接觸的機會較少，只有入園或離園那么一點時間，為了解決這一現(xiàn)象我們通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學方法，做到家園同步。我們班級還有一種較普遍的確現(xiàn)象：孩子大都是雙職工，自己的孩子就叫老人帶，出現(xiàn)了隔代教育問題。隔代教育問題是中國的特色，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活壓力下，許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子的重要大事全權托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，從而使對孩子一生來講尤其重要的性格形成期0—6歲幾乎都與老人生活在一起，孩子失去了與父母交流，培養(yǎng)感情的機會，而且由于“隔代親”對孩子的溺愛，老一輩與現(xiàn)代教

育格格不入的教育方法等對孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為、學習習慣不好，自控能力差，綜合素質發(fā)展不均衡，家長稍有不依，孩子便哭鬧不止等問題。針對這種種的問題，我們向各位年輕的爸爸媽媽召開了知識講座，讓家長明白：父母是孩子的第一任老師、最好的老師、最久的老師。沒有任何人的愛能比母愛更自然、更強烈、更持久、更具吸引力！孩子自信心的成長和培養(yǎng)是離不開父母的，自信心的形成不在于孩子的體貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母親是否經常在家?？茖W地引導家長開展教育活動，不斷地體驗到參與活動的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，這就是我們本學期家教的重點，成功的家教活動也使得我們的活動得以持續(xù)的、健康的開展。

三、交流經驗

本學期我們將主題活動開展的各種有關活動的圖、文布置成墻飾，讓孩子、家長包括老師一起分享其中的快樂。通過這些主題活動，充分地利用家長的資源來引導

幼兒積極參加各種集體活動，體驗共同活動的樂趣，學會初步的交際技能。在每次家長活動中，我們都要請家長會上交流經驗，家長們的積極性很高，家園的互動能力也在逐步的提高。我班的陳同等孩子，有時侯一分收集材料要做三四張等，第一次不是很完整，回去再和媽媽一起做，第二次又是，再做一次，從中可以看到我們的確家長在配合的同時，我們的孩子在以飛快地速度進步。

《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件。”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覀儽局V要精神，認真地在開展著家長工作，創(chuàng)造性地利用家長資源，開拓性地做好家長教育，讓我們的家長與我們的孩子共同成長。

幼兒園家園共育計劃【篇11】

幼兒園家園共育工作計劃內容

幼兒園家園共育工作計劃是指家庭和學校之間的緊密合作，共同培養(yǎng)、教育和關心孩子的計劃。通過幼兒園家園共育工作計劃，家長和教師能夠以更密切的方式，共同關注孩子的成長和發(fā)展，并共同努力為他們提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。本文將詳細介紹幼兒園家園共育工作計劃的內容，旨在促進孩子全面發(fā)展。

一、家園聯(lián)系

幼兒園家園共育工作計劃的核心是構建和諧的家園聯(lián)系。幼兒園會定期邀請家長到學校參觀、參加活動，并與家長進行面對面的交流。家長和教師可以分享孩子的成長情況，交流教育經驗，共同探討孩子的問題和解決方案。此外，教師會定期向家長發(fā)送關于園內活動和學習內容的通知，以便家長更好地了解孩子的學習進展，并給予支持和鼓勵。

二、家園合作

幼兒園家園共育工作計劃中的另一個重要內容是家園合作。家長是幼兒教育中的重要參與者，他們是孩子的第一任教師，對孩子的成長發(fā)展和學習有著重要的影響。因此，幼兒園通過家園合作，與家長一同制訂幼兒的學習目標和計劃，并根據(jù)孩子的個性和需要，提供有針對性的學習支持。

除了學習目標和計劃制定外，家園合作還包括家長參與幼兒園的活動和教學中的支持。家長可以參與幼兒園的親子活動、家長會議等，與教師和其他家長交流，分享教育經驗，并討論如何共同促進孩子的發(fā)展。同時，家長還可以在家庭中為孩子提供額外的教育資源和支持，與幼兒園共同培養(yǎng)孩子的興趣和能力。

三、家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是幼兒園家園共育工作計劃中的一個重要環(huán)節(jié)。通過家庭作業(yè)，家長可以與孩子共同參與學習，了解孩子在學校學習的內容和進展，促進與孩子的交流。幼兒園會定期安排家庭作業(yè)，要求家長與孩子一起完成，如閱讀故事、繪畫、樂器演奏等，以培養(yǎng)孩子的自主學習能力和良好的學習習慣。

家庭作業(yè)不僅是對學校學習的鞏固和延伸，也是家庭與學校教育的橋梁。家長可以通過批改作業(yè)的方式，了解孩子在學習中的問題和困惑，并進行有效的指導和幫助。同時，家長也可以在批改作業(yè)的過程中，鼓勵和獎勵孩子，增強他們的自信心和學習動力。

四、家訪活動

家訪活動是幼兒園家園共育工作計劃中的另一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪活動，教師可以深入了解孩子的家庭環(huán)境、興趣愛好和特點，幫助了解孩子的個性和發(fā)展需求。同時，家長也可以通過家訪活動，了解幼兒園的教學情況和教育理念，建立教師和家長之間的信任和合作。

在家訪活動中，教師可以與家長進行面對面的交流，溝通孩子在學校的表現(xiàn)和問題。教師可以分享孩子在園中的成長表現(xiàn)，了解家長對孩子教育的期望和需求，并針對家長提出的問題，提供相應的教育建議和幫助。通過家訪活動，教師和家長可以共同探討孩子的成長和教育問題，共同努力為孩子提供更好的教育環(huán)境和機會。

總結起來，幼兒園家園共育工作計劃內容豐富多樣，旨在促進幼兒全面發(fā)展。通過家園聯(lián)系、家園合作、家庭作業(yè)和家訪活動等，家長和教師可以緊密合作，共同關注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。只有家校共同努力，才能讓孩子在幼兒園階段擁有快樂的成長經歷，并為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

了解孩子內心的孤獨，促進家園共育

以后的繪畫活動中不管主題是什么，都會發(fā)現(xiàn)熙熙的畫中出現(xiàn)身上和嘴巴里長滿尖銳三角形的動物，有時候是滿滿一張紙都是長滿尖銳三角形的海洋動物，在老師的幾次提醒下，雖然他會遵守老師的主題繪畫，但是在畫紙的下部還是會出現(xiàn)或者能看出被擦掉的長滿尖銳牙齒的海洋動物。他畫的動物栩栩如生，就是尖銳的牙齒格外醒目。結合熙熙的繪畫我們應該能感受到孩子的情緒，徐靜茹的兒童繪畫心理解析《看畫識童心》一書中提到男孩子喜歡畫三角、刺的孩子創(chuàng)意能力很強和喜歡數(shù)學的較多，畫出滿口尖尖牙齒，往往代表孩子這個階段有負面情緒、憤怒情緒和攻擊性。嚴虎的《兒童心理畫----孩子的另一種語言》兒童繪畫形式的解讀中，關于兒童繪畫構圖時選擇的畫面位置也體現(xiàn)了兒童當時的心理，處于紙的下方表明沒有安全感，代表一種匱乏感，情緒低落傾向或悲觀主義傾向。生活中如果父母用一些尖銳的行為和言辭刺傷孩子，孩子在畫中就會表達出他被過于尖銳的行為和言辭傷害到的內容。

一次放學后，我和熙熙的爸爸進行了簡短的交流，通過對話我了解了熙熙的家庭情況。由于早些年，熙熙爸爸年輕氣盛和熙熙媽媽由于一件小事離婚了，離婚后的幾年中，熙熙爸爸都想極力挽回婚姻，但是由于自己的脾氣性格暴躁和說話方式粗魯，沒能得到熙熙媽媽的原諒，而熙熙爸爸孤身一人，一邊帶孩子，一邊工作，生活的重擔落到熙熙爸爸一個人身上，而且總會動不動就對孩子發(fā)脾氣，父子倆關系一直很不愉快。也更讓爸爸感覺到母親缺失對孩子成長的不利。我把熙熙的內心想法告訴了他，熙熙爸爸突然意識到，自己平時里行為的不當對孩子造成的傷害，他緊緊抱住孩子說：“爸爸以后都改正，不再對你發(fā)脾氣！”熙熙把頭埋進了爸爸的懷里，父子倆的關系更加融洽了。熙熙爸爸也在和熙熙媽媽加強溝通，并極力挽回婚姻，彌補家庭教育的缺失。

家園共育：是誰阻斷了孩子間的交往

1.孩子闖了禍要怎么處理?

2.父母以“保護孩子”為名，無意中“離間”了孩子。

3.父母是否該介入孩子間的交往?

一個風和日麗的上午，一大幫孩子在干枯的小溪邊耍:周周和樂樂在小溪的一頭玩“燒烤”的游戲，量量、奇奇、絲絲、津津在另一頭玩。3歲的量量很熱心，站在小溪里面，挨個牽著岸上的小朋友，協(xié)助他們跳到小溪里。媽媽們在不遠處的廣場上聊著天。

突然，膨一聲，奇奇摔在了小溪里的石頭上!媽媽們一個箭步沖了上去，奇奇媽抱起了奇奇，臉都嚇白了;量量媽也很慌亂，扯過量量大罵起來，“是你把弟弟摔倒的吧?你這么小，怎么能牽弟弟?口日你不要牽弟弟你不聽……”

量量知道自己“闖了禍”，原本已經很害怕，媽媽這一罵，把他罵哭了。量量媽瞪著眼睛訓斥，“還哭!下次不要牽弟弟了聽到沒有?”說完轉過頭對奇奇媽說:“實在對不起，我走過去要不我們把孩子送醫(yī)院看看吧?！逼嫫鎷寷]說什么，忙著安撫奇奇。見奇奇無大礙，并且摔的地方不高，應該沒什么問題。我對量量媽說:“不要罵量量了，他沒有錯。他是幫助小朋友下來到小溪里啊，這是一種可貴的品質。你這樣訓斥他，把他嚇壞了，瞧他多委屈呀!小孩子預見不了這樣的危險，要說有錯，也是你的錯，大人應該預見到這樣的危險，你應該站在旁邊保護的是不是?”

結果是奇奇和量量很長一段時間都不在一起玩。

再后來，奇奇媽碰到我又說起了這件事，她也覺得不能指責量量，就算傷得重，相關責任也應該是由家長承擔。但是，回家后，她是這樣引導奇奇的:不能讓小朋友牽，應該讓大人牽，因為小朋友力氣小，保護不了你。聽奇奇媽這么說，我不禁想起了《窗邊的小豆豆》里面小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹的那一段。小豆豆搬來梯子，幫助泰明艱難地一步步爬上梯子，當小豆豆排除萬難、費盡九牛二虎之力幫助泰明爬到樹上，兩人是多么幸福和滿足啊，這是孩子間多么美好的一種感情!

量量和奇奇之間不正是這樣嗎?量量牽著奇奇的手，想保護奇奇安全地從岸上跳進小溪里，量量熱心地幫助奇奇，而奇奇是那么信任量量，兩個小朋友只是想靠他們自己的力量來完成這么“一項了不起的工作”，沒想到出了一點小意外。原本這算不了什么，若沒有大人的介入，他們本來可以爬起來繼續(xù)完成那項了不起的工作的。媽媽們的介入破壞了孩子間的這種美好感情。對于量量來說，以后一定不敢輕易幫助別人了，免得“闖禍”挨罵;對于奇奇來說，今后一定不敢信任小伙伴了，免得摔跤!更重要的是兩個孩子間的友誼和信任就此止住，多可惜啊!孩子間純真的交往是多么美好而令人感動啊，這不正是媽媽們所希望的嗎?可是她們在不經意間，粗暴地阻止了他們。

我也看到過很多奇奇媽這樣的媽媽，為了保護孩子，無意中“離間”了孩子。愛子心切，這種心情我更加能理解。但是這樣會讓孩子不信任小伙伴，離伙伴們越來越遠……

當某天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己的孩子不善于與別人交往或者有些不合群的時候，我們得好好想想:是不是自己不經意間阻止了孩子之間的交往?

重點提示：

父母以“保護孩子”為名，無意中“離間”了孩子。

大家都知道孩子社交能力的重要性。孩子的交往能力就是在孩子與同伴的交往中發(fā)展起來的，這個過程不需要大人的干涉和介入;相反，不必要的干涉會妨礙孩子交往能力的發(fā)展。也許有人會問，難道孩子摔了也不管嗎，若是摔傷了怎么辦?其實，是有兩全其美的辦法的，比如上面這個事例中，我們完全可以靜悄悄地站在孩子旁邊保護，以防萬一。退一萬步來說，就算是摔倒，也不必那么驚慌，觀察、等待一下，若是很嚴重，自然是要處理的;若是沒什么事，我們完全可以平靜對待，當什么事都沒有發(fā)生過。

很多媽媽在自家孩子無意中傷了對方的孩子后，會當著其他人的面把孩子大罵一通，仿佛這樣才能減輕一點自己的負疚，仿佛這樣才能讓對方家長心里好受一點的這樣的心情我完全能夠理解，可是對于孩子來說，這樣的處理是孩子不能承受因為孩子沒有錯，他心里自然是萬分委屈的!

孩子的交往能力是在孩子與同伴的交往中發(fā)展起來的，這個過程不需要大人的干涉和介入。

育兒觀念：請別忘了稱贊你的孩子

育兒觀念：請別忘了稱贊你的孩子

——觀《小孩不笨》有感

電影簡介：

在影片中，有兩對父母，他們教育孩子的方式雖然十分不同，但是結果一樣是不好的。做生意的一對父母，他們把大部份時間用在經營自己的事業(yè)上，和兩個孩子的密切關系很少，而導致哥哥叛逆，和不良分子混在一起，媽媽老是不履行諾言，弟弟變成一個沒有主見，不會反抗的“聽話”的孩子……另一個爸爸，他很愛很愛他的孩子，但他不懂得如何去愛，面對孩子的壞成績，叛逆，只是一味地使用暴力解決，使孩子潛移默化地和他一樣，遇到事情就是使用暴力來解決，最后淪落為社會上的小混混。

電影最后的結局很深刻，成才的爸爸用死換來了學校老師接受他再回校讀書，差點踏入歧途的他后來成了一名好學生，學謙的父母也終于明白是自己不會教育才導致孩子搶劫的，為了孩子，媽媽辭職了，爸爸也放下了工作，一同去觀看了杰利的演出。

我的感想：

看完電影，作為一個母親，我有很多的感觸：電影一開始，字幕緩緩出現(xiàn)的那一句：“你最后一次稱贊別人是什么時候？”讓我的心一陣悸動，我問自己，我最后一次稱贊我的孩子是什么時候呢？我在我的腦海里拼命地搜索著……原來我在漸漸遺忘那把稱贊的鑰匙，那把“請多看看孩子的優(yōu)點，多稱贊他；少看孩子的缺點，少點指責的鑰匙，父母們都需要，而且我們都擁有這把鑰匙，只是在忙碌的生活中把它遺忘掉了?！?/p>

一家人想要擁有幸福的家庭生活，家庭成員之間必須相親相愛、互相理解。其實每個人都需要被尊重、被理解、被關愛，也需要受鼓勵，被稱贊。孩子也不例外。一個人的成長充滿著挫敗與艱辛，而這時，以父母為主導的家就是他堅強的后盾，是他溫暖的“避風港”，這個家不僅給了他溫暖，還給了他力量和勇氣，這些就是能夠使他羽翼變得豐滿的“催化劑”。

成才爸爸臨死時說：“天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，我從小生活在一個沒有愛的環(huán)境，沒有學會怎么去愛別人，我是太愛孩子，卻不知道怎么去愛?！币粋€父親用生命去保護他的孩子，你敢說他不愛他的孩子嗎？只是他不知道用什么方式去愛他的孩子。成才爸爸的死告訴我們：天底下沒有不愛孩子的父母，但怎么去愛就是我們要學習的。

透過這部電影，讓我看到孩子們不只是需要關懷和愛心,他們也期待父母親給予他們稱贊和肯定?！皼]有教不會的的孩子（學生），只有不會教的父母（老師）”。其實小孩不笨！重要的是需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，愛好，擅長，需要……父母跟孩子之間應該多交流溝通，就算工作再忙也要抽出時間來關心孩子，了解他們的真實想法、他們要的究竟是什么。用關心關愛在心與心之間搭一座橋，讓彼此的心靈更加靠近！小孩不笨！他們沒你想的那么差，只要你能真心地和孩子們溝通，聆聽他們的心聲，多做正面的引導，多表揚少批評，你會發(fā)現(xiàn)哪怕再"笨"的孩子也會進步！

共勉：

每個人都需要得到別人的稱贊與肯定，請不要吝嗇你的稱贊，更別忘了對孩子的稱贊，因為那是他信心的來源。每個人都有優(yōu)點和缺點，請多看到別人身上好的一面，這世界就會變得美好……