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小托班隨筆:童真童趣

發(fā)布時(shí)間:2020-06-18 托班教育筆記 幼兒托班故事 教育筆記托班 剛開學(xué)的第一周,我們小托班又多了許多可愛的新面孔。他們時(shí)常會(huì)讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜歡我。同時(shí),我也愛上了他們。不得不說他們就是每個(gè)家長(zhǎng)心中的寶貝疙瘩,真的是實(shí)至名歸。所以,作為他們?cè)谟變簣@里的媽媽我對(duì)他們也是愛不釋手,相當(dāng)疼愛了。

在開學(xué)的第二天里,我就開始慢慢的讓他們接觸到一些常規(guī)了,他們慢慢學(xué)會(huì)了大小火車站隊(duì),還會(huì)點(diǎn)名時(shí)答到了。效果很是很讓人滿意的。在點(diǎn)名答到的過程中,我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異,當(dāng)我點(diǎn)到“姝炎”小朋友的名字時(shí),只見他一聲不吭反而扳著自己的板凳往后倒。當(dāng)時(shí)我以為他在玩沒聽見。我又點(diǎn)了一次她的名字。它又是同樣的動(dòng)作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思

,我就開始慢慢的給他講這個(gè)意思,可能是他小的緣故,每次點(diǎn)名他都會(huì)慢慢板著自己的小板凳往后倒。有時(shí)候想想像這樣類似的事情會(huì)發(fā)生很多,原因也有很多,可能是寶寶小的緣故,也許是他能夠理解但是太循規(guī)蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無論是那種可能,我們都需要慢慢的引導(dǎo)而不是強(qiáng)制接受。其實(shí),想想幼兒園的寶寶就應(yīng)該這樣,無憂無慮,天生勵(lì)志,用童真童趣的每一天去度過五顏六色童年。

都說笑一笑十年少,我覺得這個(gè)古諺語真的很有道理。面對(duì)寶寶的一些搞怪舉動(dòng)我們不必著急上火,也可以用一種童趣去理解他們接受他們,這樣反而會(huì)使得氣氛更活躍。其實(shí),大人們?cè)谔幚硪恍┟軙r(shí),何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢,也許會(huì)有意想不到的效果呢。

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幼教隨筆:童心童趣


帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡(jiǎn)單的說服教育更能打動(dòng)孩子。

桌面游戲結(jié)束以后,有幾塊積木掉到了地上,孩子們熟視無睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次,每次都要我叮囑,可效果就是不明顯。我有些惱火,可轉(zhuǎn)念一想,畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子,對(duì)孩子們說:“小朋友們,地上有很多玩具找不到回家的路了,誰愿意幫助玩具把他們送回家?!薄班А钡囊幌?,孩子們的小手都舉了起來,嘴里喊著:“我愿意,我愿意?!薄澳俏覀円黄鸢淹婢咚突丶液脝??”一會(huì)兒,地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況,孩子們都會(huì)自覺地把它們送回家。

帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡(jiǎn)單的說服教育更能打動(dòng)孩子。

自由活動(dòng)時(shí),趙凱頭頂著裝玩具的小筐,在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看,覺得很好玩,也紛紛地效仿起來。頓時(shí)活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。我想:“如果此時(shí)強(qiáng)行制止肯定會(huì)影響孩子們的興趣,破壞師生關(guān)系的和諧。我靈機(jī)一動(dòng),喊了起來:“小朋友們,雨下大了我們找個(gè)地方避避的吧!”這句話果然奏效,孩子們馬上在活動(dòng)室里找個(gè)地方蹲了下來。過了一會(huì)兒,我又說:“孩子們,天晴了,我們把雨傘送回家,一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場(chǎng)打鬧就這樣在輕松的游戲中結(jié)束。

我們每天看到的事情很多,重要的是,我們想的應(yīng)當(dāng)更多。捕捉每一個(gè)教育契機(jī),充分把他們利用起來,把那些讓我們“頭疼”的問題用童心這劑良藥治好。其實(shí),這樣很簡(jiǎn)單!

童真 童趣 童年


“聰聰,來尿到這兒,快點(diǎn),多尿點(diǎn)兒”。

這是森森的聲音,稚嫩中帶些沙啞。

每次戶外活動(dòng)時(shí),森森、小雨和童童都會(huì)一起跑到院子中的梧桐樹下,三個(gè)人對(duì)準(zhǔn)同一處尿。

有時(shí)尿的少,便會(huì)叫來別的小朋友幫忙,然后他們便忙碌起來。

有的去撿樹枝;有的去撿樹葉;有的去別處捧土。

森森一邊拿著一根小棒不停地?cái)噭?dòng),一邊還念念有詞,每個(gè)人都忙得不亦樂乎。

他們忙碌了一陣之后,森森歡快地跑到我面前:“李老師,快看,我的蘑菇湯做好了”。

他們特有成就感的表情,讓人又好氣又好笑,而純真、期待的眼神,又讓你不忍破壞他們的情緒。

我笑著說:“好!你們做的蘑菇湯真好。

”聽到了我的贊美,孩子們臉上露出了燦爛的笑容。

他們又繼續(xù)忙碌起來,不知又會(huì)做出什么“美味佳肴”……

每次看到這個(gè)場(chǎng)面時(shí),我常常擔(dān)心太臟而想上前阻止,可看到他們那么投入、專注的樣子,又有些于心不忍,便由著他們?nèi)ネ妗?/p>

其實(shí)每個(gè)孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。

只要不吃到嘴里,傷到身體,不妨玩一玩,好奇心得到了滿足,他自然會(huì)自己停止。

您說呢?

幼兒教師隨筆:真愛哺育童心


因?yàn)閷?duì)孩子的愛,我選擇了這個(gè)職業(yè),一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒有改變我對(duì)幼教工作的理解,那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”?我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子時(shí),真愛會(huì)自然流露。

曾經(jīng),我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過,為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不理想而責(zé)怪過,為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過,為壓力過大而動(dòng)搖過……但我也從中學(xué)會(huì)了反思,學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出一定會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。

如何才能做到優(yōu)秀?我無數(shù)次的思考過這個(gè)問題。首先,我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱呼。教書育人,為人師表,在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),在反思中提高自己,把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次,我學(xué)會(huì)了與孩子的交往?,F(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者,我們更應(yīng)該成為他們的好伙伴。孩子是單純的,但看到他們那一張張笑臉,聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí),我無比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧郏斋@了笑臉,收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三,團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中,我們有困難共同解決,好的想法共同分享,老師們之間形成了一種互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),我永遠(yuǎn)保持一種謙虛的態(tài)度,努力地完善自己。除了同事之間,老師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后,教育才能順利進(jìn)行。所以,我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去考慮每一個(gè)問題,并與其進(jìn)行及時(shí)交流,努力尋求一種更好的教育方法,使家園配合的更加默契。

幾年來的工作經(jīng)歷磨練了我,讓我收獲了許多,也讓我懂得了許多道理??钢@份責(zé)任,送出更多歡樂。努力吧,我要一直努力。

托班隨筆:小跟班


我們班的李彥翕俊小朋友是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,只要是他坐的位置,每天都會(huì)有吵鬧聲,上課也是如此。我一次次的示意他不要說話,可他也只是安靜幾分鐘,不一會(huì)兒又開始嘰嘰喳喳了。為此我很是煩惱,也嘗試過很多方法,但都效果不佳。

一天中午吃完飯,其他小朋友都在排隊(duì)漱口,只有他一邊和別的小朋友打鬧,一邊有說有笑的。我本來想訓(xùn)斥他,可轉(zhuǎn)念一想,斥責(zé)對(duì)他可沒用,為何不換個(gè)法子?于是我想了想走過去跟他說:“李彥翕俊,你漱完口了嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭:“那你來幫老師抹桌子,好嗎?”他開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦桌子一邊說:“以后老師每天都找一個(gè)各方面表現(xiàn)好的小朋友來當(dāng)老師的小助手,小朋友說好不好?”孩子們聽完異口同聲地說好

,接著我又說到:“今天的小助手是李彥翕俊小朋友,那明天是誰呢?”

通過這件事,看得出來,李彥翕俊小朋友是個(gè)好動(dòng)的孩子,既然他喜歡勞動(dòng),那我就將計(jì)就計(jì),每次有事我就找他,比如:發(fā)課本、發(fā)筆、幫老師拿東西等等……小事情,我會(huì)第一個(gè)找他,慢慢地他就成了我的“小跟班”,這兩天我發(fā)現(xiàn)他上課也不那么愛講話了,還會(huì)主動(dòng)舉手回答老師的問題。

他的改變讓我明白,其實(shí)每個(gè)孩子們眼中的那個(gè)“搗蛋鬼”都有他自己的優(yōu)點(diǎn),與其讓他墨守成規(guī),不如讓他發(fā)現(xiàn)自己,其實(shí)越是看似調(diào)皮的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛。

童趣童真每一天都那么精彩


時(shí)常有人問我,為什么喜歡幼師這個(gè)工作,孩子太多不聽話,整天吵吵鬧鬧的讓人頭疼。其實(shí),我就是喜歡,喜歡孩子們天天圍在我身邊轉(zhuǎn),喜歡看他們純真的笑臉,喜歡他們時(shí)不時(shí)冒出的可笑話語,跟他們?cè)谝黄?,每天臉上都洋溢著快樂的微笑,因?yàn)樗麄兛蓯?,所以我很快樂?/p>

片段一:

佳迅:“老師,我媽媽很瘦了?!?/p>

“怎么瘦的???”

“減肥了。”

“怎么減得肥呀?”

“天天在家蹦蹦跳…”

童真童趣,童言無忌。我們班的這些開心果每天都給我們帶來很多快樂。試想一下,如果你每天生活在這種環(huán)境中,你還覺得工作無聊嗎?我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)把幼師這個(gè)工作當(dāng)成工作來做,我要把它當(dāng)成我生命中最快樂的、最不可或缺的一部分,它會(huì)在我的生命中綻放最絢麗的色彩!

教育隨筆:凳子真有趣


孩子們都喜歡游戲,在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲,非??鞓?,一個(gè)生活中最常見的凳子,也能發(fā)現(xiàn)樂趣,那么的好玩、逗樂和開心。

“搶凳子”游戲是個(gè)在普通不過的了,但是小朋友依然玩的很開心,游戲開始了,幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng),當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí),他們像只大象;拍輕時(shí),他們又像只小貓;拍快時(shí),他們就端起小胳膊,像個(gè)小丑似的扭來扭去;拍慢時(shí),又像只有病的唐老鴨,一晃一晃的。還有的小朋友,眼睛就直盯著小凳子,恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰,好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著,好像這個(gè)就成了自己的一樣,有的……總之,一幫孩子可愛極了,我也忍不住哈哈大笑。

活動(dòng)中,有的孩子沒搶到,有的搶到很多次,有的搶到幾次,就如同我們的生活,處處充滿競(jìng)爭(zhēng),我們必須得去做,去爭(zhēng),才能生活下去。期間,有的人成功,有的人失敗,還有的人失敗后一蹶不振,自暴自棄,覺得生活對(duì)他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想,幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折,小小的困難,就像搶不到凳子一樣,然后學(xué)會(huì)去面對(duì),去克服,去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的,因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

讓真情與童心永相隨


自從1980年8月的一聲童稚的“老師好”,我的一生便和孩子們結(jié)下了不解之緣。剛進(jìn)幼兒園那段時(shí)間,每當(dāng)小朋友在路上遇到我喊“老師好”時(shí),我就感到不自在,害怕周圍人注意我,瞧不起我。說我是“孩子王”或“高級(jí)保姆”什么的。他們不屑、鄙夷的神情傷害了我,讓我感到難堪,使我抬不起頭來。所以我不僅沒有回答向我問好的孩子,而且還在心里責(zé)怪他們?yōu)槭裁串?dāng)眾向我問好。

草長(zhǎng)鶯飛,花開花謝。經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬,春去秋來,時(shí)光流逝,我從一個(gè)天真活潑的青春少女,到年近五十歲的中年婦女,在幼教這塊土地上干了快要三十年了,但我總覺的生活在孩子們中間是那么充實(shí),那么美好。我跟孩子們一起唱、一起跳、一起嬉鬧、一起游戲,就像回到了幸福的童年。同時(shí),我在孩子那兒感受到一種至純至真的童心。面對(duì)家長(zhǎng)信賴的目光和社會(huì)各界對(duì)我們幼教工作的理解和支持,當(dāng)我在路上再聽到那一聲“老師好”時(shí),感受就大不相同了。

每當(dāng)聽到奶聲奶氣的“老師好”,里面包含著孩子們對(duì)我的幾多喜愛和尊敬呀!同時(shí),我回答“小朋友好”也是甜美的、熱情的,這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音,滿含著我對(duì)孩子們深深的友情和無私的愛心。

當(dāng)路人回頭朝我張望時(shí),我看出那是羨慕的目光,我——一名幼兒教師享有著許多路人難以享受到的一份特有的光榮和快樂。

滄海桑田,悠悠歲月。一晃二十幾年過去了,回頭想想,時(shí)間過得真快,再過幾年我就要退休了,可我總覺得還像孩子一樣,也不愿意離開幼教這塊土地,總想每天都聽到那甜美的問候“老師好”,并永遠(yuǎn)想回答每一位向我問好的孩子們“小朋友好”。

童心 · 童趣


在一次戶外活動(dòng)時(shí),欣賞著孩子們朝氣蓬勃的小臉上洋溢著掩飾不住的快樂,我心釋然:是的,愛玩是孩子的天性,玩皮球;玩輪胎;玩沙包;玩滑梯;玩紙飛機(jī)。

在玩中孩子們才能夠充分展現(xiàn)自己,淋漓盡致地讓老師看見一個(gè)完全的自我。

許多的民間游戲是不是也可以讓孩子們來體驗(yàn)一下呢?比如:翻線線、跳皮筋、跑關(guān)、摔泥巴、下五?!ぁぁぁぁぁぁぁ备呃蠋?,你和我們玩做飯的游戲吧?”我的思緒突然被打斷,是文文小朋友。

“好??!下次上課時(shí)就讓你們來做,好嗎?”我隨口回答。

“太好了!太好了!”文文蹦蹦跳跳跑開了。

我心里卻在犯嘀咕:做飯有什么好玩的。

事后我很快把文文的請(qǐng)求忘記了。

過了一周,文文碰到我追著問我:“高老師,你什么時(shí)候讓我們玩做飯的游戲呀?”我一驚,忽然想起一周前文文的請(qǐng)求。

趕緊回答:“下午好吧?我把準(zhǔn)備的材料帶過來就可以做了!”中午我為孩子們準(zhǔn)備了廢舊八寶粥小碗、塑料小勺子、海綿紙、塑料小鏟子、泡沫、小瓶子(裝有水)。

下午上課時(shí)我的承諾兌現(xiàn)了,看到孩子們專注的眼神;忙碌的雙手;忘我的神態(tài);忙得不亦樂乎。

我心在自責(zé):由于我的無意差點(diǎn)破壞了一個(gè)孩子美好的愿望,也許是她突發(fā)奇想,可一周來對(duì)此想法都念念不忘,而我卻讓這個(gè)想法遲了整整一周,我太對(duì)不起孩子了!收回思緒,發(fā)現(xiàn)孩子們模仿能力太強(qiáng)了,不一會(huì)兒,海綿紙就被他們涂成紅、黃、藍(lán)、綠·······各種顏色。

準(zhǔn)備好開始下鍋了:文文先倒油(水),再放菜(海綿紙),后防鹽(泡沫),還用小鏟子上下翻動(dòng)著。

看她那認(rèn)真投入的摸樣,臉上還掛著興高采烈的神情,我心釋然:孩子沒有責(zé)怪我的無心。

菜很快做好了,孩子們開始報(bào)菜名:“我做的是‘糖醋鯉魚’”“我做的是‘蘑菇燉雞’”“我的菜名是‘水果沙拉’”“我的菜名是‘紅燒排骨’”·······`呵呵!還五花八門,色香味俱全呢!我低下頭在他們做好的菜上使勁吸了吸鼻子,贊美到:“哇!太香了!開始品嘗吧!”孩子們立刻拿起小勺子裝作吃飯的樣子,還吧唧吧唧小嘴,隨后發(fā)出贊嘆地聲音。

見到孩子們興奮地陶醉在自己的勞動(dòng)成果里,我的笑容也在臉上綻放出來。

孩子們擁有陽光般燦爛地童心,可以在天真無邪的小臉上毫無顧忌地表現(xiàn)出來。

我擁有了嗎?我還沒有完全擁有童心,如果真的擁有了,就不會(huì)忘記孩子的請(qǐng)求了。

我差點(diǎn)打碎一個(gè)水晶般地夢(mèng),何況這不是一個(gè)夢(mèng),它的實(shí)現(xiàn)只需我舉手之勞。

只有在純潔的童心面前才可以享受無限地童趣。

我希望在以后與孩子們朝夕相處的日子里,應(yīng)該學(xué)會(huì)細(xì)心加耐心地去捕捉孩子的童心,不斷完善自己的童心,更新自己的童心,盡可能滿足每個(gè)孩子的求知欲望。

萬萬不能將孩子的美好愿望扼殺在搖籃里,更不能讓孩子的期待成為泡影。

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