是誰害了孩子？

每個家長都愛自己的孩子，可是呈現(xiàn)愛的方式卻是多種多樣，我們不能說自己高興的時候?qū)⒆佑钟H又抱，自己煩躁的時候就用動畫片和游戲去打發(fā)孩子。

我們大人不能完全理解孩子的想法，對我們來說是樂趣的動畫片，對他們來說也是接受知識的一種方式，像有的孩子去模仿動畫片的內(nèi)容撐著雨傘從樓上跳下來，他們以為自己也會飛起來，結(jié)果只有痛苦降臨。難道只有毀滅性的事情發(fā)生才能讓我們警惕嗎。

動畫片也是孩子的樂趣，我們不能剝奪孩子的樂趣，但是我們可以陪伴他一起看，適當?shù)慕o他們分析動畫片的錯與對和真與假，只有這樣才能降低危險的發(fā)生，保護我們的孩子。

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是誰接走了亞亞

一天下午，孩子們都接走了，老師和往常一樣，在臨下班前拿起班上孩子的名字，一一回憶哪位幼兒是誰接走的。當老師看到亞亞的名字時，不由一愣，“是誰接走了亞亞?”她思前想后怎么也記不起來了，腦子里一片空白。當時的時間已經(jīng)過了六點半，院子里空空的沒有一個人。老師推著自行車一邊走一邊想：“這么晚了，也沒有見亞亞的媽媽再來接他，可能是他的家人已經(jīng)把他接走了?！蓖瑫r還不斷地安慰自己，“他不會偷著跑的?！薄暗降资钦l接走了亞亞?”“他會不會是自己偷跑的?”回家后，這個問題一直困擾著這位老師，她越想越坐不住，于是這位老師晚飯也沒吃，跨上自行車冒雨來到幼兒園，查出亞亞的家庭住址，決定到他家里去看看。[處理結(jié)果]當這位老師冒雨在深夜10點左右敲開亞亞的家門時，他們對老師的深夜來訪大吃一驚。老師急切地說明了來意，亞亞的父母聽完之后，馬上道歉說：“真對不起，我們?nèi)ソ拥臅r候，你正和一個小朋友在說話沒有看見。今后我們一定注意，接孩子走時給您打個招呼?！辈⑶曳磸?fù)地對老師這種高度負責的態(tài)度表示感謝。[評析]這位老師不知道亞亞的家長給予的是贊揚還是批評，這件事對她的震動很大。一場虛驚之后，從表面上看這位老師好像是小題大做，白白辛苦了一個晚上。但實際上這場虛驚的意義很大，它提醒老師們注意：1．在幼兒離園這個關(guān)鍵時刻，沒有照顧到全體幼兒。2．和家長聯(lián)系不夠，使得家長不了解幼兒園的要求，不能很好地配合老師工作。3．作為一名幼兒教師僅有愛心是不夠的，還必須具有高度的責任心。工作中一絲一毫的馬虎都可能是事故發(fā)生的隱患。更重要的啟示是，幼兒園應(yīng)建立起嚴格的管理制度，防止發(fā)生意外。

是誰把記錄表弄壞了

周彥是我們班出了名的搗蛋鬼，不守紀律，欺負同伴，損壞物品等，總有他的份。下午，帶孩子戶外活動后，剛剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)自然角的一本記錄表封面破了。我馬上回頭問孩子：“是誰把記錄表弄壞了?”“是周彥”孩子們不假思索地說道。“不是我弄的!”周彥馬上站起來反駁。一看是周彥，我當時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評他，總就擺出一副被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，周彥?”“不是我!”還是不認錯的回答道?！安皇悄氵€會有誰?”我肯定的說道。這時，周彥用手指著豆豆說道：“是他”。豆豆可是班里最老實、聽話的孩子。我把頭轉(zhuǎn)向豆豆，懷疑問道：“豆豆，是你弄壞的？”。只見豆豆?jié)M臉通紅，低著頭膽怯的說：“剛才排隊，小朋友擠我時，記錄表掉下來被我踩破了”。我一下子愣住了。過了一會兒，我在班上給周彥道了歉，告訴豆豆以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，為什么孩子們對會周彥有偏見，那都是因為受我影響，因為我對調(diào)皮的周彥有著偏見，這對他是不公平的，所以在以后的工作和生活中，作為老師不應(yīng)帶著有色眼鏡看孩子，孩子每天都是新的!

1月28日上午，細雨蒙蒙，但是在北河婁社區(qū)里，參與綠管家項目的叔叔阿姨們熱情不減。他們圍坐在社區(qū)會議室里聽項目負責人張老師給大家介紹接下來的項目規(guī)劃多肉栽培項目。張老師對這一項目的實施流程等做了詳細介紹。這次活動的重點工作利用上次活動厚土栽培的成果――厚土栽種果苗。張老師就帶來的桔苗的特點、栽種要點等向大家做了介紹。然后把苗分給居民朋友們在大家事先準備好厚土的深花盆里栽種。雖然外面下著雨，撐傘操作不是很方便，但是大家還是干勁十足的挖坑、把苗放進坑里，填土。一旁的張老師和志愿者們邊查看著大家的栽種情況，邊給他們一些技術(shù)指導(dǎo)。整個活動在大家的熱情參與下圓滿完成。活動后，我們又聚在一起就此次活動做了總結(jié)。在大家的努力下，我們的綠管家項目會更棒，菜園會更美，活動也會更加有效。

誰的老師厲害

戶外活動時，芳芳園長去鎮(zhèn)上開會回來了，芳芳園長自己開著她家那輛面包車拉回了一些玩具，孩子們看到了，小小班的亦非驚訝的大聲喊起來：“快看快看，老師會開車，老師自己開著車?！甭牭揭喾堑暮艉?，全體孩子的目光齊刷刷的望向芳芳老師，“哇，老師還會開車!老師真厲害!”這聲音來自大、中、小三個不同的級部，那種語氣，充滿了對芳芳園長的崇拜?！皶_車有什么厲害的，俺們老師長得高，還會開飛機?！蓖蝗?，人群里發(fā)出了這種和現(xiàn)場氣氛不和諧的聲音，順著聲音望去，是小小班的于子航。他正一臉不屑的說著?！澳劾蠋煵粫_飛機，俺沒見過，俺老師還會開火車呢?！敝邪嗟暮轿趿⒖谭磽簟！澳銈兝蠋煻疾粎柡Γ忱蠋熥顓柡?，俺們老師會開輪船?！焙?，大班的安家逸不高興了。“嫩老師沒俺班老師厲害，俺老師就會開飛機，也會開火車，蘭蘭老師還會開大炮。就比你們班老師厲害。俺老師還胖，看你們老師瘦的，一定什么也不會?！边@是小小班聰明的小孩國睿，小國睿一口氣把大家說的總結(jié)了總結(jié)，大概她認為只有這樣才能充分說明小小班的老師最厲害吧，我和老師們看著孩子們的這場“戰(zhàn)爭”，都忍不住笑了。

我不想破壞孩子們心里老師的美好，只是笑著聽著孩子們的爭論。我想：老師的形象至關(guān)重要，老師的一行一動，都影響著孩子，所以，作為一名幼兒老師，我們應(yīng)該更加嚴格要求自己，努力學習，提高自身素質(zhì)，為孩子們做好榜樣。

教育孩子的前提是了解孩子

今天的孩子難教育，這是個世界性的問題。

難在哪里呢？有人說知識不足，有人說方法不當，這些都是對的，但最重要的原因恐怕是對今天的孩子缺乏了解。有些父母也許不服氣：知子莫如父母，我們天天看著自己的孩子，難道還不了解他（她）？

讓咱們來看一些事實吧。

住進高樓里的孩子孤獨感增強了，父母們于心不忍，建議孩子外出跑跑跳跳，孩子卻回答：“沒勁！”鼓動孩子找鄰居伙伴玩玩，孩子竟說：“不愿意”。

如今的孩子特別喜歡看卡通（漫畫）。有位干部是兒童圖書獎的評委，抱回家許多獲獎圖書?？蓛鹤雍翢o興趣，卻用零花錢買回近百本卡通，忘了吃飯，忘了功課，忘了睡覺，看得開懷大笑、渾身亂抖。父母困惑不已，要過卡通書細看了半天，居然看不明白：這是什么鬼東西，亂七八糟胡言亂語！可問題是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢？

正如讀書一樣，世界上的書浩如煙海，最難讀的是子女這部無字之書。做父母的，要透過子女的內(nèi)心世界，讀懂他們的每一天，每一年，也就是說，教育孩子的前提是了解孩子。

復(fù)雜的對象，簡單的教育，正是教育困難的重要原因。如果以簡單的教育對待復(fù)雜的對象，也必然導(dǎo)致教育無效或失敗。所謂復(fù)雜，是說今日孩子接受了復(fù)雜的大量信息，由于難以消化、難以適應(yīng)而產(chǎn)生了復(fù)雜心態(tài)，甚至模糊了與成人的界限；所謂簡單，是指今日教育在原有的體制內(nèi)循環(huán)，父母由于無法面對新人類新世界而顯得簡單尷尬，甚至連自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天則倒了過來，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎樣了解孩子呢？具體說來，要多陪孩子玩一玩，要耐心聽孩子講話，要與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，要看一點《少年兒童研究》之類的報刊書籍。

21世紀已經(jīng)向我們匆匆走來。作為跨世紀的一代孩子，既有良好的機遇，也有眾多的麻煩。例如，心理障礙增多等等。因此，為了孩子有一個光明的前途，為了家庭長久的幸福，再也不能漠視對孩子的了解與尊重了，否則，我們將遭受無情的懲罰！

我是誰

準備上課時，因為小朋友無意中犯了一點小錯，我又一次對著小朋友們大吼了起來?？蓯坌∶琅畢庆o茹小聲說：“老師，你是怪獸”。此時在我的吼聲中，教室里非常安靜，因此，即使是小聲音地說，也足以使全班靜坐的小朋友都能聽見，大家眼睛齊刷刷地朝她看過去。我離她最近，當然聽得最清楚。我聽后先是怔了一下，心想：我的形象在孩子們心目中一直不是最美的嗎?再怎么樣也不會是怪獸吧。我并沒有問她為什么，因為，在她們眼中，我剛才的那個樣子就是怪獸，令人恐怖和畏懼的怪獸。隨后，我和言悅色地問道：“那，誰是奧特曼?”吳靜茹觀察到老師的神情變化，大聲說：“我”幾乎與此同時，其它的孩子們也紛紛站起來說自己是奧特曼。

“我是利加奧特曼”

“我是杰克奧特曼”

“我是泰羅”最不愛講話的項嘉偉說，

“我是泰羅，泰羅之光”

“我是雷歐，雷歐最歷害”平時最調(diào)皮的楊昊洋說，

“雷歐是哥哥，他打死了好多怪獸``````”平時什么也不會的吳希繪聲繪色地向大家介紹著。

我拿出一個狼的頭飾戴在頭上，又露出兇狠的表情，張牙舞爪地對他們說：“我就是大灰狼怪獸，專抓小朋友。”小朋友一聽，大聲叫著往后退。幾名膽大的孩子“哈哈、嘿嘿”地向我沖了過來，朱楊晨甚至擺出奧特曼戰(zhàn)斗的姿勢飛快地抓起了我的手臂，不多時，我便“啊~”地一聲，假裝給消滅掉，順式摘掉頭飾往桌上一躺。小朋友們都嘻嘻哈哈地拍起手來，一會兒，我才慢慢地睜開眼睛。問道：“我怎么了?”孩子們像講故事一樣重復(fù)了剛才的事情，特別是楊昊洋，他的語言表達能力簡直超乎我的想象。我又笑著指著自己問他們：“現(xiàn)在是誰?”

“張老師”大家一致回答道。

動畫片“奧特曼”我想現(xiàn)在的孩子沒有誰不熟悉，對于自己感興趣的事情孩子們的表現(xiàn)總是那么積極，從這件事中，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們都有自己的審美能力并且具有正義感，他們往往用最單純的心靈，提醒著成人，該如何對待幼兒，做他們心中最美的老師。

孩子們，是時候“回心轉(zhuǎn)意”了

開學已有很多天，在這段時間里，發(fā)現(xiàn)本班幼兒的常規(guī)紀律并沒有進步，我們兩位老師都發(fā)現(xiàn)幼兒上課比較浮躁，喜歡說“悄悄話”的幼兒越來越多，以前只有個別，比較好管理，過了一個寒假，有相當一部分幼兒在上課的時候注意力不集中，小動作，說悄悄的人數(shù)都呈上升的趨勢。

對于這個情況，引起了我們兩位老師的重視，并且分析了原因以及采取措施。

1.原因：開學初，有些幼兒的假日生活不規(guī)律，在衛(wèi)生習慣與行為習慣上有所被忽略，所以來到幼兒園以后，進入狀態(tài)還需要一個過渡。

措施：與家長進行溝通，配合幼兒園的工作，在家也要注意幼兒的各種良好的行為習慣的養(yǎng)成。

2.開學初時對于本班的幼兒有一個錯誤的認識，上學期幼兒的常規(guī)很好，所以有些過于放心了，常規(guī)教育抓的還不夠嚴謹。

措施：在接下來的時間里，嚴抓常規(guī)教育，取得一定成效。

3.原因：本次開學對于幼兒的位置進行了調(diào)動。旁邊坐了新朋友，心里比較開心，交往的欲望也強了，說起話來滔滔不絕，這不是壞事，但是影響到集體教學活動就不怎么好了。

措施：請幼兒在課間的時候多交流，然后組織談話活動“我的新朋友”，請幼兒談?wù)勁赃呑诵屡笥延惺裁锤邢搿Ｕ勗捇顒又凶層變撼浞值恼f出來。之后教師進行教育，教了新朋友是很開心，課間或者游戲的時候可以一起玩，一起交流。但是上課的時候要注意了，不要影響了自己和別人，有什么沒有說完的下課以后再說，或者也可以來告訴老師你們之間的有趣的事情，幼兒很樂意，效果顯著。

4.原因：班級中有一名幼兒很聰明，各方面的能力都不錯，很喜歡與別人交往，語言發(fā)展的也較好，但是這名幼兒的自控能力稍差，上課的時候注意力不集中，要與別人說話，有時候還會在教室中奔跑，這樣會引起一些其他幼兒的共鳴，所以，紀律也就差了很多。

措施;教師多與其進行單獨的交流，并且告知他作為旁邊的一些幼兒，竟量控制好自己不要被其影響，夸談他們的有點，提高信心與在教師前的表現(xiàn)欲。

5.原因：開學至今一直是陰雨天氣，也可能造成心情煩悶，加上幼兒的戶外鍛煉幾乎沒有，一直呆在室內(nèi)活動，幼兒的情緒難以得到宣泄，沒有痛快的活動開來，所以幼兒會比較浮躁，精力旺盛，注意力比以往難以長時間的集中。

措施：教師教授一些新的小游戲，講講幽默故事，讓一日生活不要太枯燥。

教育隨筆：孩子的錯到底是誰的責任

教育隨筆：孩子的錯到底是誰的責任

前兩天,看電視時,看見一個臺在開關(guān)于教育的報告會,對此,有些興趣,于是就仔細的聽了聽,聽完后,覺得說的很多確實很有道理,反思一下自己,有很多做的都不到的地方.

有這樣一個例子:爸爸勞動了一天回到家里,看見自己三歲的兒子,就對他說:孩子幫爸爸端杯水來,三歲的兒子就從桌子上端了杯水準備給爸爸,可能是擔心孩子把杯子打碎吧,爸爸就不停的提醒孩子:"小心點,別打碎,小心點,別打碎爸爸就這樣重復(fù)著對孩子說,就在孩子要走到爸爸身邊時,"砰"的一聲,杯子打碎了.

我們就對這樣的一件事來分析一下.這樣的錯能怪孩子嗎?其實不然,三歲,我想大多數(shù)的人都知道對于孩子,三歲是一個比較直觀形象的年齡.爸爸在語言引導(dǎo)上就給了一個錯誤的引導(dǎo),爸爸對孩子說別打碎了杯子,給孩子的是一個什么樣的形象呢?爸爸這么說,其實,孩子的腦袋里出現(xiàn)的情形就是打碎杯子的情形,這樣的情形想多了,想不打碎杯子可能都困難了.其實是家長在潛移默化的告訴孩子,把杯子打碎.

那到底我們應(yīng)該用什么樣的方法來教育孩子呢?這個爸爸應(yīng)該正面的來引導(dǎo)孩子,他可以對孩子說"小心點,拿住了,小心點,拿住了."這樣的話,這個孩子的腦袋里出現(xiàn)的都是把杯子拿住的情形,這個時候,孩子即使摔了一跤,可能也會把杯子拿住的.

在教育孩子方面,語言是一個很重要的因素,想想自己,可能也經(jīng)常出現(xiàn)這樣負面引導(dǎo)的情況,以后,在這方面,自己還真得多學習學習.

教育隨筆《曾經(jīng)，我的“關(guān)照”傷害了孩子》

前一段時間，楊**的思維比較活躍，表現(xiàn)在：特別愛發(fā)言，而且喜歡打斷別人的回答強行插話。他的性子急得都根本無視老師給他的示意，大有“不讓我回答不行”的架勢。

開放日那天，楊**剛來園，我就對他特別“關(guān)照”了一下：“今天不許亂插話，尤其是在別人回答問題的時候，否則我就不喜歡你了！”

活動結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我的“關(guān)照”很奏效，楊**不但沒有亂插話而且異常的安靜，好像整個活動下來一句話也沒說，這讓我越想越覺得驚訝。于是我悄悄來到他的身邊，問他為什么沒積極回答我的提問，他竟說：“今天，我不想回答問題了！”說完就扭頭不看我了。他分明是在跟我賭氣。頓時，我的內(nèi)心一陣酸楚，我知道孩子不高興了，是我傷害了他。

事后我反思：楊**喜歡插話，恰恰說明他對老師的問題掌握了，他自信能回答好；他好表現(xiàn)，是想和大家一起分享他的經(jīng)驗。如果不給他發(fā)揮的空間，就傷了他的自尊，打擊了他的積極性。我很慚愧，由于我的“關(guān)照”，傷害了孩子。

現(xiàn)在，我不會再犯同樣的錯誤。昨晚陪四歲的兒子一起看繪本，我?guī)退v讀繪本上各種各樣的鳥。突然，兒子站起來打斷了我的話，信心十足地對我說：“媽媽，你知道嗎？世界上還有左鳥和右鳥?！笨粗鴥鹤诱J真的樣子，聽著他這不著邊際的話，我忍俊不禁，問他：“是嗎？你給我講講左鳥和右鳥的故事吧。”兒子萬分認真地伸出左手，說：“左鳥吃左邊的米”，又伸出右手，說：“右鳥吃右邊的米，你知道了吧？”我強忍著笑點點頭：“等你再看到左鳥和右鳥，一定要指給媽媽認，好嗎？”兒子滿足極了，大聲回答：“沒問題！”在我們靜下來繼續(xù)看繪本的時候，我的思想開了一會兒小差：原來，在孩子插話的時候，給孩子自由回答的空間（盡管他們的話有時不可思議），是孩子多大的滿足與幸福呀！

我慶幸：我沒有因此再傷害到孩子。

我高興：我又學會了一種保護孩子自尊心和積極性的方法。

我想說：我的成長與進步，在很多時候來自于孩子們。