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幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》

發(fā)布時間:2020-06-12 幼兒園大班語言教案 大班語言教案幼兒園 大班幼兒園語言教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《九只小豬旅行記》”。讓幼兒初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事,幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動目標:

1、幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

1、九只小豬旅行記的故事畫面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活動過程:

一、引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了,我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

二、閱讀理解

1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。

提問:你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結(jié):是啊!小豬來到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻……

2、片斷二:過危橋。

先出示場景

提問:

(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整欣賞,小結(jié)。

3、片斷三:鉆木桶。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進入木桶從山坡上滾了下來,結(jié)果會怎么樣?

師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展

1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。

可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里,又孤獨、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?!安恍?,大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?!翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個辦法?!毙『隰~說。

他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當眼睛”。于是,他們在清疼的早晨里游,也在充滿陽光的中午游,大金槍魚一見,弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。

幼兒百科:旅行,指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

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幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》及教學反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《九只小豬旅行記》”。讓幼兒遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動目標:

1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

2、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備:

1、故事畫面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活動過程:

一、引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了,我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

二、閱讀理解

1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。

提問:你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結(jié):是啊!小豬來到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵€是進入了

草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻……

2、片斷二:過危橋。

先出示場景

提問:

(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整欣賞,小結(jié)。

3、片斷三:鉆木桶。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進入木桶從山坡上滾了下來,結(jié)果會怎么樣?

師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展

1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。

可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里,又孤獨、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?!安恍?,大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?!翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個辦法?!毙『隰~說。

他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當眼睛”。于是,他們在清疼的早晨里游,也在充滿陽光的中午游,大金槍魚一見,弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。

活動反思:

本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標,加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象,使故事本身充滿童趣,同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生,整個故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

活動意圖:

大班幼兒對于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認識,從幼兒的興趣點出發(fā),通過九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響,引發(fā)自我教育、促進良好的行為習慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解,讓幼兒知道一些行為規(guī)范,同時更好的為上小學做準備,引發(fā)良好的行為。

幼兒百科:旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個人,是行走。旅游是指游玩,通常是團體出行,在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現(xiàn)象,旅行要涉及到社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂活動,任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

幼兒園中班教案《七只小豬去旅行》


活動目標:

1、通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準備:

PPT課件;幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事“看誰舉得對”操作材料人手一套

活動過程:

一、導入活動,激發(fā)興趣

你們喜歡旅行嗎?為什么?

有一群小豬也要出去旅行啦,七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

二、觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標志

片段一:摘花

1、小豬們來到什么地方?看到漂亮的花,可能會怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?

2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了,可是花園怎么樣?

3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好??!出示提示牌,這個提示牌是什么意思?什么叫“禁止”?

片段二:過危橋

1、它們來到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個提示牌又是什么意思?

2、小豬們會過橋嗎?為什么?說說理由。

3、小豬們過橋了嗎?結(jié)果怎樣?

片段三:鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了,它們聞到了一股香味,是從哪里傳來的?

2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?

3、小豬可能會怎么做?為什么?

4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來,結(jié)果會怎么樣?

片段四:過馬路

1.、這是什么地方?

2、馬路邊又有一塊牌子,什么意思?小豬們這次會按提示牌做嗎?

3、怎樣過馬路才是安全的?

小結(jié):只有遵守規(guī)則,才好安全又快樂!

三、結(jié)合游戲,聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗

游戲:看誰舉得對

1、先來看看,畫面上的人在干什么?這么做會有什么后果?

畫面一:禁止高空拋物

畫面二:禁止觸摸

畫面三:禁止攀登

畫面四:禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標志,仔細看看分別應(yīng)該舉哪個標志呢?看誰舉得對?

在你的身邊,還看到過哪些禁止標記?

結(jié)語:生活中有許多標志,告訴我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守,這樣我們的生活才會安全又快樂!

幼兒百科:旅行,指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園中班語言教案《三只小豬》


活動目標

學會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要認真,不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

物質(zhì)準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

活動過程

一、認識故事主要角色。

1.幽示角色手偶。

引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2.引入故事。

引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

(3)猜想:故事的結(jié)果會是什么樣的呢?

幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。

教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事,分享交流。

1.教師完整講述故事。

要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

2.分享交流。

教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。

幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。

問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

活動延伸

1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。

2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果?;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。

幼兒百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

小班語言教案:三只小豬上幼兒園


活動背景:

每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩(wěn)定,對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預計的游戲和常規(guī)訓練活動,既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標:

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗

活動準備:

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程:

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r候三只小豬還在干什么呀?

5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>

2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

3)、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數(shù)一數(shù)。

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