小班幼教手記——愛心在傳遞

幼兒園里老師們和小朋友紛紛都獻(xiàn)愛心去幫助這個(gè)不幸的小女孩。小朋友們還從家里挑選了義賣物品，把物品義賣后幫助這個(gè)孩子。女兒也從自己的玩具中挑選了幾樣帶回去幼兒園，平時(shí)她都是很喜歡這些玩具的。這次聽說(shuō)玩具賣錢給生病的姐姐，她還很認(rèn)真的挑了幾樣自己喜歡的。到幼兒園后看到各位家長(zhǎng)也捐了很多錢，然后拿來(lái)了許多物品進(jìn)行義賣。讓我感到很溫暖

，馬上讓我感受到了一方有難八方支援的感覺。身邊的好心人真的很多。

我想有這么多人在幫助這個(gè)小女孩，她肯定能感受到。大家都希望這個(gè)小朋友能快點(diǎn)好起來(lái)。她不幸生病了，被病魔折磨著，但是她也是幸運(yùn)的，有那么多的人在幫助他，在鼓勵(lì)她，在陪她一起戰(zhàn)勝病魔。

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用心傳遞快樂

來(lái)到這個(gè)集體已有一個(gè)多月了，慢慢的適應(yīng)了這里的壞境，伴隨著一群天真，善良，懂事的孩子學(xué)習(xí)，和他們一起成長(zhǎng)一起收獲快樂，和我同時(shí)進(jìn)班的還有三名寶寶，其中有一名寶寶叫張明軒，由于是第一次上幼兒園，該幼兒對(duì)園里的一切事物都比較陌生，需要在老師的指導(dǎo)下才能完成任務(wù)，

嵐嵐小朋友第一次吃午餐的時(shí)候特喜歡哭，一個(gè)人坐在那里悶悶的哭，過一會(huì)兒就出現(xiàn)一點(diǎn)哭聲，我看他一個(gè)人在那里哭就跑過去問他怎么了?嵐嵐就一個(gè)勁的哭，我就安慰他端著他的碗喂他飯吃，看他沒有哭了就讓他自己吃，發(fā)現(xiàn)嵐嵐的手沒勁，拿著挑匙過一會(huì)就會(huì)掉下來(lái)，我就教他用右手拿，我的手握著他的手教他一口一口的吃，晚上媽媽來(lái)接嵐嵐的時(shí)候，艾老師就把這件事情給家長(zhǎng)反映了一下，要家長(zhǎng)在家里多訓(xùn)練一下孩子的手(如多教幼兒提提東西，拿東西)第二天在觀察嵐嵐吃午餐的時(shí)候，嵐嵐比第一天進(jìn)步了很多，可以自己動(dòng)手吃飯了，看的出媽媽在家里還是用了心的。

一個(gè)星期下來(lái)，嵐嵐進(jìn)步可大了，能自己動(dòng)手吃飯，吃飯的情況也很好，每天都可以把飯吃完，老師看著就有一種喜悅感。

在班上，嵐嵐是一個(gè)很靦腆的小男孩，很少看他說(shuō)話，每次和他說(shuō)話時(shí)，老師都聽的不夠清楚，有一天晚上該幼兒的媽媽還沒有來(lái)接寶寶，我們幾個(gè)老師就和幼兒一起在做游戲，終于看到嵐嵐開心的一面，老師問他：嵐嵐現(xiàn)在怎么這么開心呀?我媽媽來(lái)接我回去的，嵐嵐撇著嘴說(shuō)。通過連續(xù)幾天的觀察，每天晚上的這個(gè)時(shí)候就是嵐嵐最開心的時(shí)候，就可以看到嵐嵐?fàn)N爛的笑容，每天的這個(gè)時(shí)候老師們就和嵐嵐一起說(shuō)話，一起講故事，增進(jìn)師幼之間的感情，就這樣過了幾個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)嵐嵐比以前開朗的許多，每天早上嵐嵐看到老師還會(huì)說(shuō)：老師早上好，晚上放學(xué)的時(shí)候還會(huì)把老師親一下再回去。下午戶外活動(dòng)的時(shí)候，嵐嵐小朋友熱了，主動(dòng)把薄外套拿出來(lái)?yè)Q，以前呀，老師給他脫衣服那真是一個(gè)字鬧，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，看的出嵐嵐小朋友進(jìn)步了很多。

經(jīng)過這些事情，在教育過程中一定要用心去教導(dǎo)每一位幼兒，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，會(huì)讓他們健康快樂的成長(zhǎng)，要富有愛心，細(xì)心，責(zé)任心，關(guān)心。把每一位幼兒都當(dāng)成自己的孩子，這樣才能完善我們的教育事業(yè)。將快樂帶給每一位幼兒。

小班幼教手記：淘氣又可愛的孩子

這是我第一次帶小班的孩子，聽說(shuō)小班剛來(lái)的孩子都愛哭，而我作偽這個(gè)班級(jí)的新老師，怎么樣能讓我和孩子以最快的速度相互適應(yīng)，讓孩子們接受我，喜歡我，同時(shí)又能不失去屬于老師的威信呢？我就先從觀察、了解孩子入手。

睿睿是我們班一個(gè)天真可愛，又特喜歡做做小動(dòng)作，使使小壞的男孩子。有小朋友從他跟前走過，他要么悄悄的把小腳伸出來(lái)，絆倒別人；要么偷偷的去拉拉坐在身邊的小女孩的辮子；畫畫時(shí)總愛拿蠟筆涂的桌上都是；有一次星期五放學(xué)，家長(zhǎng)們都進(jìn)來(lái)拿被子，就在這時(shí)，聽到一個(gè)家長(zhǎng)開始叫起來(lái)了，“你膽子還真是大啊，我在邊上你還敢欺負(fù)我家寶寶”。原來(lái)是睿?？倫廴鞘碌拿∮址噶?p>，在兩位家長(zhǎng)和老師的共同教育之后，睿?？偸堑椭^不說(shuō)話，奶奶對(duì)睿睿說(shuō)“快給這位姐姐道歉，不然就不帶你回家了”。睿睿急忙拉著奶奶的手不放說(shuō)“要回家要回家”，但就是不愿意去道歉。我想孩子雖然知道自己的行為不對(duì)，但為什么不愿意道歉呢？我想或許是我們說(shuō)的太過嚴(yán)肅，讓他有心理壓力。希望我們老師和睿睿家長(zhǎng)能共同努力，幫他改掉不好的習(xí)慣。

他每次犯錯(cuò)之后都能認(rèn)錯(cuò)，可是記住的時(shí)間往往只有幾分鐘。經(jīng)常能聽到小朋友告狀的聲音，但每次我找他談話的時(shí)候，他又總會(huì)用他那無(wú)辜的眼神看著我，說(shuō)我不打人了，我知道錯(cuò)了。

小豫是最讓我頭疼的一個(gè)。上課從來(lái)不能好好坐在椅子上，要么躺地上，要么到處跑來(lái)跑去的玩架子上的積木，一刻也不能停。但他也有可愛的一面。有一次，我彈鋼琴開始唱歌了，他竟然放血手里玩的積木，跑到鋼琴邊站的好好的，開始跟著鋼琴唱歌了。還有一次，我們?cè)趯W(xué)兒歌，其他小朋友都很認(rèn)真的坐在小椅子上，他一個(gè)人躺著地上，怎么拉都拉不起來(lái)，本以為他肯定什么都沒學(xué)會(huì)，可是晚上回家上QQ，發(fā)現(xiàn)他爸爸在群里發(fā)了我們今天學(xué)的兒歌的內(nèi)容，而且是小豫自己回家告訴爸爸媽媽的。驚嘆，他超強(qiáng)的記憶能力。

唉！剛帶這個(gè)班，感覺他們是那么調(diào)皮搗蛋，每天跟他們生氣、較真，老師累，弄的孩子也不開心。其實(shí)每個(gè)調(diào)皮的孩子都有可愛、天真、懂事的一面。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就不會(huì)對(duì)他們有偏激的看法，也能公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，更會(huì)有一個(gè)好的心情投入工作，對(duì)于孩子自信心的培養(yǎng)也很有幫助。這是我這兩個(gè)月來(lái)總結(jié)出的一點(diǎn)小心得。

微笑傳遞

下面給大家提供的是“微笑傳遞”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

星期五上午和孩子們一起上了活動(dòng)課----《微笑》。

我先講了小蝸牛傳遞微笑的故事。

故事講完了，孩子們還沉浸在故事情節(jié)里面。

看到孩子們?nèi)绱颂兆?，我趁熱打鐵，展開了提問：“故事的名字是什么?”“微笑”，孩子們異口同聲地說(shuō)。

“小蝸牛為什么想到把微笑送給大家?”“因?yàn)樾∥伵]有特殊的本領(lǐng)，他覺得他的微笑能給別人帶來(lái)快樂，所以小蝸牛想把微笑送給大家。

”奇思妙想的妞妞一口氣說(shuō)了這么多。

“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?”“喜歡，因?yàn)榭吹叫∥伵５奈⑿Ω杏X很舒服。

”張思佳眨著大眼睛說(shuō)。

“為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?”“因?yàn)樾∥伵ｋm然個(gè)頭小，什么也干不了，但是，他有為別人做好事的心。

”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。

通過提問，不但加深了幼兒對(duì)故事的了解，而且還讓孩子們明白了微笑能給別人帶來(lái)快樂。

提問過后，我讓孩子們進(jìn)行角色表演。

讓表演者微笑著對(duì)好朋友說(shuō)一句祝福的話，把微笑送給生病的小伙伴，祝愿他身體快點(diǎn)好起來(lái)。

通過表演，孩子們從中體會(huì)到了微笑不但能給別人帶來(lái)好心情，自已也會(huì)擁有一份好心情。

給大家?guī)チ丝鞓?，自己也快?

通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們明白了從小要有一顆善良的心，要以微笑對(duì)待身邊的人，要用一顆愛心回報(bào)身邊的人。

只有付出，才能體會(huì)到愛的真諦!才能體會(huì)到愛別人的同時(shí)，自己也得到了別人的愛。

因?yàn)閻凼窍嗷サ?-

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幼兒教師隨手小記

，并堅(jiān)持在1小時(shí)之內(nèi)，還教會(huì)了孩子如何保護(hù)眼睛的常識(shí)。孩子的毛病是可以糾正的，千萬(wàn)不要遷就，要針對(duì)孩子的性格，改正孩子的缺點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，只要身心不受傷害，值！

愛的接力棒

合班并校后，我班的人數(shù)俱增，每天忙的不可開交，以前午睡后，我都會(huì)給那幾個(gè)扎著小辮子的女孩認(rèn)真地梳理頭發(fā)，現(xiàn)在，只要他們的頭發(fā)不是很亂，就作罷，也不知道什么原因，他們的頭發(fā)也不像以前那樣亂了。

一次，在和家長(zhǎng)的交談中，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，晨的媽媽這樣問到：“楊老師，你是怎樣教育孩子的，自從孩子上了大班，特別會(huì)體貼人，最令我感動(dòng)的是她總是讓我扎成睡覺不怕壓的小辮子，還說(shuō)‘我不想讓老師再受累扎辮子了，我班多了很多小朋友，讓老師再扎辮子，老師太累了，等以后我自己會(huì)扎辮子，媽媽也不用再受累了?！犃撕⒆拥脑?，我的心里暖暖的，我真的很謝謝你?！蔽倚α诵?，因?yàn)槲抑?，這是愛的收獲，愛的傳遞。

在平日的生活中，我真心真意的愛著每個(gè)孩子，孩子們看在心里，他們也會(huì)學(xué)我們的樣子，從小事做起愛身邊的每一個(gè)人，體貼關(guān)心身邊的每一個(gè)人。愿所有的老師做孩子的鏡子。

愛告狀的銘

銘的嘴特快，不管小朋友之間發(fā)生什么事情，也不管與自己有沒有關(guān)系，整天滔滔不絕，在老師面前告狀，開始我還認(rèn)真對(duì)待，慢慢發(fā)現(xiàn)愛“告狀”是銘的缺點(diǎn)，一個(gè)孩子從小愛打小報(bào)告，將來(lái)在社會(huì)上結(jié)交不到很多的知心朋友，我從一下幾點(diǎn)改變了銘：

1、告訴銘與自己無(wú)關(guān)緊要的事情，盡量不要插手，小朋友需要你的幫助時(shí)，你再插手，如果看到小朋友之間發(fā)生的問題不能處理，可以提醒他們請(qǐng)教老師或回家請(qǐng)教家長(zhǎng)。

2、和小朋友交往時(shí)，不在背后議論別人的是非，不談?wù)撔∨笥言诩业囊恍╇[私。

3、每個(gè)人都有秘密，每個(gè)人都有不想讓別人知道的事情，如果你的朋友告訴了你他的秘密，請(qǐng)不要隨意傳播。

經(jīng)過一段時(shí)間的提示和監(jiān)督，銘愛告狀的毛病確實(shí)大有改觀，但最快是一個(gè)人的性格，需要更長(zhǎng)的時(shí)間去幫助他。

安慰

月月這段時(shí)間特別難纏，經(jīng)常由父母送進(jìn)活動(dòng)室還不停的哭鬧，并且囑咐父母早點(diǎn)來(lái)接，時(shí)間長(zhǎng)了，他的父母扔下她就走，月月哭著讓我打電話通知她的父母早來(lái)接，有時(shí)我會(huì)拿出手機(jī)故意裝出打電話的樣子來(lái)安慰她。今天她又故伎重演，（經(jīng)過觀察這個(gè)孩子是在故意耍討）我假裝聽不見，不加理會(huì)，和她坐在一著的穎看到后說(shuō)：“我給你爸爸媽媽打電話吧！”說(shuō)著，用手指表示出打電話狀：“你好，你是月月的爸爸嗎？他今天在幼兒園比較聽話，早點(diǎn)來(lái)接，記住了嗎？拜拜！”然后又告訴月月：“放心吧，你爸爸一定會(huì)早來(lái)接你的?！笨吹椒f學(xué)我打電話樣子

小手放在哪？

每一個(gè)寶寶的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專家。教師、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時(shí)常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿自己的爸爸媽媽說(shuō)過的話，例如：“你要聽老師的話，不聽話就不接了！”“不吃飯的話讓警察抓你?！弊鳛槔蠋?，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒耳濡目染自然而然會(huì)受影響。一天，吃過午飯，我請(qǐng)王資琪小朋友來(lái)當(dāng)小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細(xì)聽聽我都覺得那些言語(yǔ)都似曾相識(shí)，只聽她對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，小腳怎么放？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。”我情不自禁的笑了。原來(lái)那些話都是我平時(shí)無(wú)意間經(jīng)常說(shuō)的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語(yǔ)言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細(xì)深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象？”這對(duì)我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個(gè)道理。

幼兒教師如何做好表情的傳遞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒教師如何做好表情的傳遞”！

幼兒園教師是一個(gè)特殊的群體，幾乎都是女性，而女性又恰恰敏感、細(xì)心、善于察言觀色，別人臉上一個(gè)細(xì)小的變化都會(huì)被我們捕捉到。

因此，作為幼兒教師要善于把握自己的臉部表情有意識(shí)地讓它準(zhǔn)確地傳遞信息，樹立好自己的形象。

一、嚴(yán)肅的表情

在平時(shí)遇到原則性問題時(shí)，我們不能總是一副笑臉。

對(duì)幼兒違反原則的行為，一定要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，觸及她們的心靈。

事實(shí)證明，我們敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人，她們就會(huì)收斂。

二、和藹的表情

微笑不僅能夠展現(xiàn)一個(gè)人的自信、善意和友好，它更能展現(xiàn)出一個(gè)人的高品格、高素質(zhì)。

平時(shí)，我們和藹待人，有助于塑造自己可親可敬的形象。

若在別人面前總是擺著一副冷面孔，一副盛氣凌人的樣子，這種令人生厭的面孔必會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致幼兒緊張，不敢接近你，有話不愿意說(shuō)也不敢說(shuō)。

如果不注意調(diào)整，對(duì)人冷若冰霜，就會(huì)使教師也敬而遠(yuǎn)之。

時(shí)間一長(zhǎng)，教師與教師之間、幼兒與教師之間就會(huì)筑起一道厚厚的“墻”。

在日常工作中，如果我們能以平和的心態(tài)、和靄的笑容面對(duì)每一位幼兒，班內(nèi)就會(huì)形成有問題敢問、有困難敢說(shuō)、有想法敢說(shuō)的良好局面，幼兒園的工作也會(huì)在這種愉悅的氛圍中不斷進(jìn)步。

三、欣賞的表情

任何人在工作中都希望被別人肯定，更希望得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，孩子也不例外，也想得到成人的賞識(shí)。

幼兒園的孩子都有較強(qiáng)自尊心，教師在平時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用欣賞的表情，會(huì)使孩子擁有成就感、滿足感，從而使幼兒樹立起良好的行為習(xí)慣。

反之，會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣地滋生。

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幼兒園中班觀察記錄：愛心小兔

幼兒園中班觀察記錄：愛心小兔

觀察情況在給孩子講述故事《愛心小兔》之前，我給孩子提了一個(gè)問題：“小兔最害怕誰(shuí)呢？為什么？”孩子們不約而同的給我這樣的答案：大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃了。在孩子們的印象中：小兔是最怕大灰狼的。“但是，今天的故事卻不一樣，到底小兔和大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)聽《愛心小兔》這個(gè)故事。”帶著這樣的懸念，孩子們認(rèn)真的聽故事……觀察分析有時(shí)候，孩子的思維會(huì)受到常規(guī)教育的局限，思維會(huì)定格，作為教師，能夠在平時(shí)的教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠很好的引導(dǎo)孩子，發(fā)展孩子的想象和思維能力，最終的教育效果就會(huì)不一樣。措施與結(jié)果在聽完故事以后，我給孩子這樣一個(gè)問題：“如果是你，在大灰狼生日的時(shí)候，你會(huì)給他送一件什么禮物呢？”這個(gè)大膽的假設(shè)充分調(diào)動(dòng)了孩子思維。孩子們回答是多樣的：有的說(shuō)送蛋糕，有的說(shuō)送一條裙子，有的說(shuō)送玩具……通過故事和現(xiàn)在孩子們的想象，大灰狼不再是危險(xiǎn)、害怕的象征，他也需要朋友、也需要我們的關(guān)心，原來(lái)，大灰狼同樣也有愛心！這就是《愛心小兔》帶給孩子們的教育，我覺得這是一個(gè)非常不錯(cuò)的故事！

手心里的愛

常有聽說(shuō)愛在心頭，然而這回我看到了、感受了、聽到了我班孩子內(nèi)心里實(shí)實(shí)在在的“手心里的愛”。每一位幼兒都是精靈，在他們的內(nèi)心世界里所有的事物都是美好的，他們沒有成人思想的繁瑣，純真的心、至誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我又好笑又感嘆。

今天是繁瑣的一天，上午半天我沒有在班上，由搭班老師一個(gè)人帶班，直到我中午回來(lái)，之后搭班老師就跟我講上午班里發(fā)生的事情：“妮妮上廁所的時(shí)候被小朋友推了一下嘴唇都撞破了”針對(duì)這件事情，中飯過后就對(duì)孩子們進(jìn)行了安全教育，然而，這個(gè)教育并沒有達(dá)到效果，有孩子還是為了維護(hù)自己“抗議”這個(gè)教育。

這不

，緊接著下午起床上廁所又發(fā)生了一件壞事“子涵用小手去抓小朋友的臉?！敝車暮⒆哟蠛暗馈＿@下我憤怒了，中午才進(jìn)行的安全教育才多長(zhǎng)時(shí)間居然又有事件發(fā)生。把子涵和小沈陽(yáng)叫了過來(lái)，還沒等我開口。小沈陽(yáng)就急著說(shuō)：“老師，子涵用腳踢門，他沒有用手推，我讓他小聲點(diǎn)不然老師會(huì)生氣的，他不聽、我就輕輕地拍了一下，但是他就用手挖我了。子涵當(dāng)然也不示弱，欺負(fù)了人還要據(jù)理力爭(zhēng)，面對(duì)他的力爭(zhēng)我不在意一味的認(rèn)為是他犯了錯(cuò)誤，所以拿起了一把（連紙都剪不了的）小剪刀“對(duì)付這個(gè)經(jīng)常欺負(fù)人的小朋友”，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我要把子涵欺負(fù)人的小手剪掉，語(yǔ)畢便故意拿起小剪刀示意要真的剪掉，鴉雀無(wú)聲，子涵一味的逃避，”幾秒鐘下來(lái)，下面的孩子們還是沒有“拯救”子涵，這下，我有點(diǎn)急了，說(shuō)：“孩子們，要不要原諒他？要不要給他一次機(jī)會(huì)。？”接下來(lái)的聲音異口同聲，“我們?cè)徦?，老師，他下次不?huì)再打人了，”還有些孩子七嘴八舌的說(shuō)：“老師，如果他的手剪掉了，他的媽媽會(huì)傷心地?！薄拔覀?cè)僭徱淮?，如果下次再打人我們不跟他交朋友?！薄白雍男∈之嫯嬐每吹摹薄?/p>

針對(duì)孩子的這些說(shuō)法，子涵是否能夠得到真正的改正，通過孩子們這些稚嫩的話語(yǔ)子涵是否以后都能記得這次做的不對(duì)下次改正。但是過后我的這個(gè)顧慮打消了，就在快放學(xué)的時(shí)候，子涵上廁所不會(huì)擦屁屁，我過去了，就在幫助他的時(shí)候，子涵說(shuō)了一句讓我很感動(dòng)的話：“老師，剛才我很害怕，”“那以后還會(huì)不會(huì)這樣？”“不會(huì)了，以后我不打人了，老師，你還會(huì)喜歡我吧？”“會(huì)的，只要你改正打小朋友的壞毛病，老師還會(huì)喜歡你?！?/p>