對(duì)孩子的行為說不

聽到這個(gè)孩子如此說，我也不由得想到自己的孩子，不也這樣嗎。走出校門的第一件事，就是買東西，不給買就碰頭打滾，沒辦法只好一次又一次的妥協(xié)，結(jié)果，抓住了我拗不過他的弱點(diǎn)，形成了只要一出校門就買東西的習(xí)慣。

其實(shí)，形成這種惡性循環(huán)的真正原因不在孩子，而在于家長(zhǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)總認(rèn)為自己就這么一個(gè)孩子，掙錢不給孩子花給誰(shuí)呢，何況又花不了幾個(gè)錢，再加上周圍人的眼光，覺得不給買就丟了面子，也就乖乖掏錢給孩子買了。而孩子呢，一而再，再而三的成功，讓孩子形成了，只要我想要的東西，不給，我就鬧，一鬧就給的想法。

那我們做家長(zhǎng)的該怎么辦呢?家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的行為說不，但不要傷害孩子的自尊心，對(duì)事不對(duì)人，只要堅(jiān)持住一次，就能堅(jiān)持住兩次、三次……。慢慢地孩子就會(huì)覺得自己的招不靈了，無(wú)理的要求也就會(huì)越來(lái)越少。家長(zhǎng)們覺得我的這一招有用嗎?我覺得肯定有用，不信，你也試試吧!

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改變孩子的不良行為

通過這一小事，我發(fā)現(xiàn)教師要善于抓住教育的契機(jī)，做一個(gè)有心人，用多種方法來(lái)改變孩子的不良習(xí)慣。

面對(duì)孩子的“告狀”行為

“老師,他搶我的玩具”，“老師，他不給我看書......”，相信作為一名幼兒教師，孩子的這種告狀行為，我們是經(jīng)常能碰到的。由于受孩子年齡各方面的影響，幼兒之間的摩擦比較多。面對(duì)孩子的告狀行為，我們?cè)撊绾蝸?lái)處理呢?分析孩子“告狀”的動(dòng)機(jī)和目的，大致有這么幾種：一是受欺負(fù)想尋求老師的同情和保護(hù);二是檢舉他人希望老師對(duì)他們的是非作出裁判，同時(shí)使自己能被老師信任。

我想，對(duì)于孩子們的“告狀”，作為教師首先要做的是心平氣和地認(rèn)真聽取孩子的控告，全面而細(xì)致地調(diào)查孩子爭(zhēng)吵控告的原因，弄清爭(zhēng)吵的原委。因?yàn)槿绻麑?duì)孩子的告狀不予理睬，不但會(huì)傷害孩子的自尊心，而且會(huì)使孩子產(chǎn)生壓抑感。但如果鼓勵(lì)、教唆和袒護(hù)孩子，久而久之他們會(huì)把雞毛蒜皮的小事也告到老師那里，會(huì)逐步養(yǎng)成孩子喜歡窺視他人秘密的不良心態(tài)，缺乏責(zé)任感和羞恥心。其次，面對(duì)幼兒的告狀，我會(huì)公正而適當(dāng)又適時(shí)地處理孩子間的糾紛。對(duì)故意欺負(fù)同伴的幼兒進(jìn)行批評(píng)而友善的教育，不能遷就。

因?yàn)椋诠ぷ髦形沂冀K覺得幫助幼兒分清是非，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒提高評(píng)價(jià)是非的能力，會(huì)提高幼兒同伴之間的交往能力。同時(shí)也有助于幫助幼兒掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

對(duì)孩子的文明行為的教育

第二件事情是，今天中午我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，看到中班有個(gè)男孩子，在摘一號(hào)樓東邊瓦缸里種的花，那時(shí)我和方老師都看到了，于是我們也留下了那個(gè)孩子

，等到他們班的老師來(lái)了，就告訴了班級(jí)老師。老師當(dāng)然也是好好地教育了一番，同時(shí)這個(gè)過程，我們也對(duì)我們兩個(gè)班級(jí)的其他孩子進(jìn)行教育了。

從這兩件事情來(lái)看，我覺得我們好像在處理這類事情時(shí)，已經(jīng)改變了方法了。以前，老實(shí)說，我們覺得有時(shí)候摘一下花，因?yàn)槭切『⒆涌偸窍矚g花的（自己小時(shí)候不是也經(jīng)常摘野花嗎），所以看到了總是稍微批評(píng)幾句，阻止他不摘了，就好了，但是現(xiàn)在想法好像不同了。畢竟這個(gè)花不是野花，是有人專門種的，是美化幼兒園環(huán)境的，是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。也可以說是一種整體環(huán)境的布局。那么既然是人為地專門設(shè)置的，那么就不能去破壞它，這對(duì)我們大人來(lái)講是知道這道理的，但是對(duì)于孩子來(lái)講也許不知道。當(dāng)花草作為專門的設(shè)置的時(shí)候，它已經(jīng)不是野花了，當(dāng)然也不可以隨便破壞。對(duì)于這個(gè)道理，也許我們就是要讓孩子知道的。這是他們?nèi)谌胛拿魃鐣?huì)所必須的行為的規(guī)范，對(duì)于我們老師來(lái)講，也是有責(zé)任要教給孩子的。所以，今天的做法，我自己覺得自己好像也在進(jìn)步。

也許，在孩子的文明行為的培養(yǎng)上，我們更應(yīng)該多一些這樣的進(jìn)步，逐漸改變我們自己的觀念，也就是在潛移默化地改變孩子的觀念，從而促進(jìn)他們行為的轉(zhuǎn)變。

讓我們對(duì)孩子的文明行為的教育從一點(diǎn)一滴開始吧！

孩子常出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣

一、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會(huì)接觸到一些可怕病菌，比如說寄生蟲、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

二、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會(huì)流血、感染。咬臟指甲也會(huì)傳染細(xì)菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無(wú)聊時(shí)咬指甲，此時(shí)不妨分散一下他的注意力，比如用音樂，書或畫筆和紙，等等。

三、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會(huì)讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個(gè)主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會(huì)傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時(shí)立刻遞給他。讓鼻孔濕潤(rùn)會(huì)減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個(gè)加濕器會(huì)有助于避免晚上睡覺鼻涕變干。

四、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴(yán)重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過這些顆粒傳播的。

制止方法：做個(gè)好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時(shí)能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會(huì)跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

五、打斷談話

你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒玩過的玩具。如果你在談話時(shí)，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

六、攻擊性行為

孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候，你可能不一定會(huì)去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問題顧問米歇爾博士認(rèn)為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會(huì)積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對(duì)攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會(huì)傷了妹妹。如果他這樣對(duì)你，你會(huì)怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時(shí)該說些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

七、任性

你或許以為孩子在青春期前不會(huì)跟你翻白眼，或說話傲慢無(wú)理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時(shí)就開始了。一些家長(zhǎng)以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對(duì)這一問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候會(huì)沒有朋友，并無(wú)法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛聽我說的話。”這并不是要讓孩子感覺難為情，而是讓他明白這樣做可能會(huì)失去朋友的友誼和愛戴。如果他堅(jiān)持不改的話，你可以不理他并走開。你可以這樣說：“你如果這樣和我說話的話，我聽不見。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說話時(shí)，我才會(huì)聽?！?/p>

八、假裝不理睬你

收拾玩具、自己拿水喝，當(dāng)你提醒孩子做些他不愛做的事，叫他多次，他仍然像沒聽見一樣，這時(shí)你不能忽視了。因?yàn)檫@樣下來(lái)傳遞的信息是漠視大人的指令無(wú)所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會(huì)變得目中無(wú)人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時(shí)，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽。”輕撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會(huì)有助于吸引她的注意。如果他不聽話的話，告訴他后果是什么。

也可以用冷處理的方法來(lái)對(duì)待，不許周圍人理睬他的方式，可以讓孩子單獨(dú)處于房間的角落，使他更深刻地體驗(yàn)到不被人理睬的孤獨(dú)難受滋味，當(dāng)然之前先告訴他為什么罰他。需要強(qiáng)調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時(shí)間期限，并不是越長(zhǎng)越好。應(yīng)該是年齡幾歲就罰幾分鐘，這樣既讓他認(rèn)識(shí)到為什么被罰與體驗(yàn)孤獨(dú)的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。

九、夸大事實(shí)

為何不容忽視：也許一個(gè)還不會(huì)疊被子的孩子說自己整理了床鋪，或是一個(gè)甚至還沒坐過飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過迪斯尼，這些夸?？诘男袨樗坪鯚o(wú)關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠(chéng)實(shí)。專家認(rèn)為：“如果孩子了解到說謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當(dāng)孩子說點(diǎn)小謊時(shí)，坐在他身旁，直截了當(dāng)告訴他。“去迪斯尼當(dāng)然很有意思，說不定我們哪天就會(huì)去的，但現(xiàn)在還沒去過，你不該告訴小妹妹說你去過。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會(huì)不相信他的話了?？纯此鲋e的動(dòng)機(jī)是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個(gè)例子，如果他還沒刷牙就說刷過了，要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開始撒謊時(shí)，她媽媽給她講了‘狼來(lái)了’的故事，撒謊的孩子在狼真來(lái)了的時(shí)候，沒人相信，沒人來(lái)幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問題，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時(shí)，他會(huì)很堅(jiān)決地維護(hù)自己。

當(dāng)孩子對(duì)我說“不”時(shí)

上午活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看!”在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說的不好看?”很快有孩子告訴我：“是天天說你畫的不好看?！边@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天天滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，天天是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道天天的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎?”只見天天使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“天天會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說真話，感受平等。

對(duì)孩子說大聲說“你能行

在生活中，我們經(jīng)常可以聽見孩子說：“你幫幫我行嗎?”“我不會(huì)!”“我總也畫不好!”等等對(duì)自己缺乏信心的話。歸結(jié)起來(lái)，一是家長(zhǎng)和老師幫助的太多，沒有給他們自由發(fā)展的空間;二是孩子缺乏自信心，不敢輕易嘗試，缺乏說“我能行”的勇氣。

記得帶小班時(shí)，昊昊就經(jīng)?？拗f“老師，我不會(huì)?！庇幸淮危姨貏e觀察了一下，他在說不會(huì)之前自己還沒有嘗試過，沒有動(dòng)手去做就向他人發(fā)出了求助的信息。還有大班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)，有一次老師布置作業(yè)，要求晚上回家練習(xí)寫數(shù)字。第二天早上一看，明顯是家長(zhǎng)寫的。在這種情況下，孩子怎能有信心自己做好事情呢?

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)嬌慣、溺愛的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。孩子不能做的事，家長(zhǎng)去做;孩子能做的家長(zhǎng)也去幫著做，甚至連孩子的興趣也要由父母來(lái)選擇，造成許多幼兒缺乏獨(dú)立性、交往能力差、依賴心理很強(qiáng)。

要改變這種情況首先要做好家長(zhǎng)工作，要讓我們的家長(zhǎng)和老師多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)指責(zé)。在家中要讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)盡量放手，讓孩子去探索。家長(zhǎng)還要特別注意不要以成人的眼光去要求孩子，只要孩子認(rèn)真去做了，就應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。要在尊重、理解孩子的前提下，引導(dǎo)孩子放手去做，使孩子在豐富有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己能行，自己的存在是舉足輕重的，進(jìn)而能肯定自我，增強(qiáng)自信。

生活中要學(xué)會(huì)說，“孩子，你能行”，孩子就真的會(huì)創(chuàng)造出奇跡和驚喜。

那些不能對(duì)孩子說的話

語(yǔ)言的力量很神奇，一個(gè)人也許會(huì)因?yàn)橐痪湓挾e極一生，也可能因?yàn)橐痪湓挾プ孕拧Ｔ谏钪信c孩子說話，有些話對(duì)他有幫助，有些話最好不要說。

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)?”

當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會(huì)十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前，就說出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí)，你真正關(guān)心的，其實(shí)是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感受，理解他并給他以足夠的體恤和同情――他是不是因?yàn)橛X得呆在這里很煩悶?或者他餓了?

2.“你真是個(gè)沒用的孩子!”

和孩子開玩笑，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒腦子啊!”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助――他會(huì)因?yàn)橛羞^這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”!這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺得他很蠢很沒用，那就請(qǐng)你不要那么說。

3.“你怎么就不能像人家的孩子一樣啊!”

這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過這種比較讓孩子能更聽話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會(huì)降低孩子的自信之外，不會(huì)有更好的效果了。你越是說他不行，他就會(huì)越覺得自己不行。父母要相信孩子的力量，同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。

4.“別跑!你會(huì)摔跟頭的!”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)遇見了你會(huì)摔跟頭的”――這會(huì)讓孩子覺得很沮喪，他越努力(想做得更好)越會(huì)遭遇失敗(“跑了就會(huì)摔跟頭”)!其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬男樱茄b備的準(zhǔn)備，而不是孩子的“無(wú)能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會(huì)忽視你的提醒，因?yàn)樗X得，你根本不知道自己在說什么!

請(qǐng)不要對(duì)孩子說這樣的話

孩子們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中，遇到困難的時(shí)候“你真笨”這個(gè)詞經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)在父母的口中，什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明，不聰明的就是笨。在動(dòng)作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨?

如此說來(lái)，新生兒是最笨的，他什么都不會(huì)，連吃都不會(huì)，也不會(huì)說話，不會(huì)走路，為什么我們不說他笨。

原來(lái)笨是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來(lái)的。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳;別人都會(huì)說話了，而你還不會(huì)說，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題?還是你笨吧!

懂事的孩子最怕別人說他笨，他不明白自己為什么總是出錯(cuò)，學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨!”這三個(gè)字從自己父母口中說出來(lái)，孩子心里有多么難受!他想說：“實(shí)在對(duì)不起，我怎么這么笨呢?”

為人父母者，不知是否聽人說過這三個(gè)字，或者在心里對(duì)自己說過這三個(gè)字，如果你知道這三個(gè)字的份量，怎么忍心對(duì)自己的孩子說呢?