媽媽“我不想要新衣服”

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暑假即將來臨，大(1)班的陳蓉蓉接到了媽媽從廣東打來的電話，電話那頭媽媽問寒問暖，孩子表情確很木然，與媽媽的通話唯唯諾諾，最后只見孩子說：媽媽“我不想要新衣服，您回來吧”!說完眼淚像斷了線的珠子吧嗒吧嗒往下掉。

啊!這本是在媽媽懷里撒嬌的年齡，這一幕令人五谷雜陳，我立刻將她攬?jiān)趹牙镎f：“孩子有老師在，你的冬天不會寒冷”。

陳蓉蓉的媽媽在她記事起就出去打工了，所以她與同齡的孩子相比要成熟得多，生活自理能力也很強(qiáng)，在別人的印象中她穿著搭配不是很協(xié)調(diào)，鞋子也不是很對稱，有時(shí)還濕漉漉的。

爸爸總是忙完一天的工作后，才大街小巷去找她，每當(dāng)想起這個(gè)孩子的經(jīng)歷以及跟媽媽在電話里的一番對話，我就哽咽得說不出話來。

俗話說：兒不嫌母丑，狗不嫌家窮。

媽媽是孩子成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“衣服”不能替代母愛，就如“親情”不能用金錢來衡量，“一切為了孩子，為了孩子的一切”，我們應(yīng)隨時(shí)將孩子帶在身邊吧!

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不再依戀媽媽的衣角

媽媽，我要老師

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學(xué)校，對我說："韓老師，感謝您對孩子的教育。

"我一聽，有點(diǎn)驚奇。

她說："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點(diǎn)滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時(shí)疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽見可瑩大聲喊媽媽，我要老師，我要老師，我們馬上被驚醒了，睜開眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過后，我心疼地把她抱在懷里，對她說，是媽媽一時(shí)大意忘記了給你拔針，對不起!可可瑩仍一個(gè)勁地說我要老師，我要老師，這句話她哭著反復(fù)說了好多遍。

"說到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說："你放心，校園里的每個(gè)小朋友都會得到老師的關(guān)愛。

"

看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影，我感動了，心底里流露出無比的喜悅，泛出無盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無私地關(guān)愛，需要我們盡心地照顧。

在平時(shí)的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛般的溫暖，讓他們感受到快樂。

媽媽，你想我嗎？

范文博，一個(gè)聰明可愛又好問為什么的孩子，十分惹人愛?？墒亲罱欢螘r(shí)間的表現(xiàn)，有些讓老師失望，他總是動手打小朋友，老師批評教育了還是沒有改變。究竟哪里出了問題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)，孩子奶奶告訴我，他爸爸媽媽要出國去外地學(xué)習(xí)了，我也管不了他。我很驚訝，“孩子多想媽媽呀!”奶奶說：“他很懂事，我問他想爸爸媽媽嗎?他說不想?！彼麐尨螂娫拞枺骸澳阆胛覇?”他反問媽媽：“你想我嗎?”。

一句“你想我嗎”，讓我感受到孩子對媽媽的渴望與思念，孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時(shí)間孩子之所以行為反常，他一方面是有種被拋棄的感覺，還有一方面是為了引起老師的注意，希望能被老師關(guān)注，而我對于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評教育，卻沒有及時(shí)了解到孩子真實(shí)的內(nèi)心，真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進(jìn)行了交流，讓奶奶知道孩子是想媽媽的，多用正面語言進(jìn)行引導(dǎo)。并且與媽媽進(jìn)行了電話溝通，讓媽媽及時(shí)了解孩子的情況，多給孩子打電話，進(jìn)行感情交流，給孩子解開“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園，我運(yùn)用故事，告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里，他們都是愛自己的寶寶的。并在一日活動中抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)對他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)每天都要摸摸他的頭、臉，有時(shí)還給個(gè)擁抱。在家長和我的共同努力下，孩子的攻擊性行為減少了，臉上的微笑多了，因爸爸媽媽離開而受傷的心靈漸漸平復(fù)了。

看似簡單的攻擊性行為，卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛，作為幼兒教師，我們只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才會讓孩子更加健康快樂的成長。

老師，我想找媽媽

對于剛擔(dān)任小一班下午主班的我，起初覺得勝任這個(gè)職務(wù)很容易，但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個(gè)幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界!

我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來，但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟，多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越，總是哭著“找媽媽”，不愿和小朋友一起玩，不愿吃飯。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí)，跟他商量交換意見也不行，有時(shí)急了，還會打老師，令我們很著急!

針對這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取“冷對待”，暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會兒、交流意見等;更多的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個(gè)小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)。看書、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動，并多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

慢慢的，一個(gè)月過去了，孩子們情緒基本穩(wěn)定，并喜歡上幼兒園了!直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，小朋友小眼睛都還盯著我不放，安靜地坐著，想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時(shí)，樂樂慢慢走到我面前，低聲說：“老師，我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說：“來!樂樂，老師抱一個(gè)，在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來，看樂樂被抱了一下，也都跑過來：“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí)，抱起這一個(gè)個(gè)可愛的寶貝兒，我心里充滿了幸福感!

此時(shí)，我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會繼續(xù)努力工作，讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!

媽媽我想看電視

現(xiàn)在手機(jī)、電視充斥著每一個(gè)家庭，君不見上到花甲之年的老人下到稚童手機(jī)都玩的賊溜賊溜，如何讓孩子少看手機(jī)電視成了每一個(gè)家庭的難題，有人說，完全禁止孩子們看電視摸手機(jī)，我覺得這是不現(xiàn)實(shí)的，你越是禁止，孩子們就愈發(fā)好奇，我的兩個(gè)孩子，一個(gè)六歲半，一個(gè)兩歲半，他們正處于好奇心旺盛的階段，每當(dāng)我看手機(jī)，他們就會湊過來瞄一眼看的是什么，我就趕緊離開手機(jī)，我對孩子們看手機(jī)電視管的比較嚴(yán)，原因之一就是我和孩子爸眼睛都近視，恐怕孩子們稍不留神就會近視，戴著眼鏡不僅不方便，而且還影響美觀。關(guān)于看電視手機(jī)我覺得：父母要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，現(xiàn)在很多家長成了手機(jī)控，正如一首歌里控訴父母，你有多久沒陪我做游戲，多久沒有聽過你體貼的話語，每個(gè)人的手中都拿著手機(jī)依依不舍，不知疲倦，不離不棄，我坐在你的對面卻變成最遠(yuǎn)的距離，這樣的家長怎么能教育好自己的孩子，怎么能影響好自己的孩子。記得小時(shí)候我爸爸和妹妹一起看電視，當(dāng)時(shí)放的是86版的《西游記》特別精彩，爸爸就對我說“你進(jìn)屋寫作業(yè)別看了”我心里不服氣也只好回屋去了，但是身在曹營心在漢，我總是找借口不時(shí)跑到他們屋里瞄兩眼電視，心思根本沒在學(xué)習(xí)上，二十多年過去了，我對這件事還記憶猶新，覺得爸爸做的不對，你們能看電視憑啥我不能看？孩子們可以看電視手機(jī)，但必須嚴(yán)格限制時(shí)間，特別是手機(jī)，我的孩子們有時(shí)候說媽媽我想看電視，我就會打開電視同時(shí)告訴他們，看電視不能超過二十分鐘，一般會在十五分鐘的時(shí)候就告知他們時(shí)間快到了，他們就會說媽媽讓我們把這一集看完，我就會點(diǎn)頭同意，這一集看完是堅(jiān)決會關(guān)電視，他們一般都會愉快的接受。慢慢的孩子們就習(xí)慣了。時(shí)間一到他們就會出去玩了。多帶孩子去戶外玩耍，父母在周末或假期可以帶孩子到公園、大自然去享受美景、陶冶情操，手機(jī)電視不是猛獸，父母要做的關(guān)鍵不是堵，而是要疏導(dǎo)，有的家長害怕孩子玩游戲，豈不知游戲玩的好的都自己開發(fā)軟件了，凡是都有個(gè)度，過猶不及。手機(jī)是我們的交往工具，我們要利用它，而不是被它利用。

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來電話說有點(diǎn)喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺?！昂冒桑襾肀П?，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室!

多可愛的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢?!

媽媽，我想出去玩

周五我去哥哥家串門的時(shí)候，小侄女正在學(xué)習(xí)英語口語。

不一會，小侄女跑到嫂嫂身邊去，親了嫂嫂一口說：“媽媽，我想星期天下午和同學(xué)一起出去玩。

”

嫂嫂說：“不行!星期天我們要去姥姥家呢。

”

小侄女不情愿地說：“可是我想去啊!平時(shí)上學(xué)不能玩，星期天你也不讓我玩，周六上午要學(xué)書法，下午要上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，就剩下星期天下午你也不讓我玩，真是的。

”

嫂嫂：“我這不都是為你好嗎?現(xiàn)在社會競爭這么激烈，不好好學(xué)習(xí)怎么行呢?就算學(xué)習(xí)好，沒有一技之長怎么可以呢?”

小侄女：“我不管，我就要和同學(xué)出去玩。

”

嫂嫂：“我說不行你沒聽見嗎?不行就是不行。

”

小侄女哭著跑回了房間......

我走到嫂嫂身邊，和嫂嫂聊了聊。

嫂嫂說：“我愛她，我希望她以后有出息，對她給予了很大的期望。

我給她報(bào)輔導(dǎo)班，書法班，是為了讓她多學(xué)點(diǎn)知識，不僅學(xué)習(xí)好，還要有一技之長。

”但我卻不怎么認(rèn)為，我對嫂嫂說：“我知道你想望女成鳳，可是給孩子報(bào)這么多輔導(dǎo)班太累了，你給孩子太大的壓力容易讓孩子崩潰，學(xué)習(xí)不可揠苗助長，要順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，并且要給孩子充分的發(fā)展空間。

不信，你把孩子叫出來問問她。

”我看到嫂嫂沒有反應(yīng)，就去房間里把小侄女叫了出來。

“乖孩子，告訴姑姑，你覺得上輔導(dǎo)班累嗎?”

小侄女看了看嫂嫂，又看了看我，鼓足勇氣說：“累，我不想上那么多輔導(dǎo)班，我想多睡會覺，多玩一會。

”

嫂嫂突然說：“好，那你看看哪個(gè)輔導(dǎo)班不用上，媽媽去停了。

”

小侄女不相信的問：“真的嗎?我覺得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班不用上。

”

嫂嫂痛快地答應(yīng)：“那我把留出的半天時(shí)間帶你出去玩好不好?”

小侄女跳著說：“好啊好啊!”

我又轉(zhuǎn)過頭對小侄女說：“你媽媽是為了你考慮，你要理解她，一個(gè)人有一技之長是好事。

”

小侄女感激的看了看嫂嫂，這一刻，她覺得自己理解了媽媽。

其實(shí)，生活中這樣的事情多不勝數(shù)，我認(rèn)為家長應(yīng)該給孩子玩的權(quán)力，玩的時(shí)間，玩的機(jī)會，每天給孩子一定的時(shí)間玩耍，讓孩子能夠自由的安排，能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇興趣班、輔導(dǎo)班。

媽媽你愛不愛我

下面給大家提供的是“媽媽你愛不愛我”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“媽媽你愛不愛我?”這是一個(gè)孩子對媽媽的質(zhì)疑，媽媽是后媽嗎?不是。

孩子調(diào)皮淘氣令人討厭嗎?不是。

孩子可愛聽話又懂事，并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

這事還得從孩子小時(shí)候說起。

孩子叫琦琦，媽媽是幼兒教師。

當(dāng)琦琦剛上幼兒園時(shí)，琦琦的自尊心得到了極大的滿足，因?yàn)閶寢屖抢蠋煛?/p>

慢慢的琦琦不在感到驕傲了，別人的媽媽都來幼兒園接他們回家，琦琦的媽媽一次也沒有接過她。

當(dāng)爸爸和奶奶沒空接她時(shí)，老師會把她送到媽媽的班里，一個(gè)人孤獨(dú)的玩著玩具，媽媽忙完拖著疲憊的身軀帶著她回家。

每天早上琦琦還在睡夢中，媽媽就把她拖起來，洗臉、刷牙琦琦都是閉著眼睛做完這一切。

到了幼兒園媽媽又把她放在角落里，和幼兒園的老師忙去了。

她獨(dú)自趴在桌子上睡覺，直到小朋友的說話聲把她吵醒。

三年的幼兒園生活很快結(jié)束了，媽媽沒有在放學(xué)的時(shí)候接過自己一次，琦琦心里置著氣，在幼兒園的畢業(yè)匯演上，媽媽來看她，她抬起頭蹦出了一句話：“媽媽，你愛不愛我?”媽媽無語，媽媽心里愧疚。

哪個(gè)媽媽不愛自己的孩子，可是學(xué)校有事時(shí)，媽媽還是頭也不回的就走了。

現(xiàn)在琦琦已經(jīng)上三年級了，媽媽依舊沒有接送過她，她已經(jīng)不奢望了。

她知道媽媽是愛她的，一直愛著的。

琦琦現(xiàn)在都能照顧媽媽了，她不想媽媽太辛苦了。

這就是一個(gè)幼兒教師的孩子對媽媽的童年記憶。

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