家園合作:家長(zhǎng)易誤解孩子的一些小事,你注意到了嗎?
發(fā)布時(shí)間:2020-04-28 幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿 家園共育 幼兒園家園活動(dòng)的方案 追求完美不是笨生活鏡像:
媽媽叫喬喬把小凳子搬來(lái),喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬,這時(shí)姥姥拿起凳子,遞給喬喬,喬喬大叫著:"不是這樣的。"他把凳子放回原來(lái)的地方,再搬起來(lái)。姥姥笑到:"這孩子可真笨。
分析:
喬喬不是笨,而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的 "完美敏感期",即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中,事情應(yīng)該是這樣辦,一旦他們?cè)O(shè)想好的東西被打斷,便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí), 到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過(guò)渡。這時(shí)家長(zhǎng)在給予必要的指導(dǎo)時(shí),不妨對(duì)孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
實(shí)施破壞不是錯(cuò)生活鏡像:
洲洲常常損壞家里的物品,撕毀過(guò)爸爸的稿紙,拆散過(guò)媽媽的化妝盒,自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是,父母對(duì)洲洲大聲地指責(zé),試圖阻止他這樣的行為。
分析:
其實(shí),孩子在玩弄物品的時(shí)候,實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育,需要不斷地信息刺激,他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的 角度看,他是毀壞了一件物品,而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官,得到了自己需要的信息。所以,父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能 讓孩子嘗試的事情,也要盡量向孩子說(shuō)明道理,并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事,孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心,失去了探索的動(dòng)力。
重復(fù)不僅是為記憶
生活鏡像:
藝可媽覺(jué)得很奇怪:給藝可講的《灰姑娘》故事,孩子聽(tīng)了多少次也沒(méi)聽(tīng)煩,每晚,藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事,從不間斷。媽媽表示:媽媽知道你記住了,不用讀了。但藝可還是不罷休。
分析:
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展,不是知識(shí)在頭腦中的堆積,記住知識(shí)本身,而是通過(guò)刺激、記憶來(lái)促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過(guò)程中,需要大量的重復(fù)作為力量,當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí),新的狀態(tài)就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。另外,孩子在聽(tīng)熟悉的事物時(shí),對(duì)事物的預(yù)見(jiàn)會(huì)給他們帶來(lái)信心與安全感。
依戀與自理并不矛盾
生活鏡像:
甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力,從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時(shí)候,就讓她自己吃飯、穿衣,甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性,把她送到全托的幼兒園鍛煉。
分析:
粘父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)必經(jīng)的階段,他們從對(duì)父母的依戀中感受親情,認(rèn)識(shí)世界。經(jīng)過(guò)了這一階段,孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說(shuō),孩子很需要被重視,這與他們的自理能力并不矛盾。
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孩子的這些行為你誤解了嗎
生活中孩子總是有大大小小許多“問(wèn)題”,總是會(huì)受到大人們的“指點(diǎn)”。其中有不少的“問(wèn)題”其實(shí)并不是問(wèn)題,而是你我一樣曾經(jīng)歷過(guò)的事情。下面這些事情你都誤解過(guò)么?
一、追求完美不是笨
生活鏡像:
媽媽叫喬喬把小凳子搬來(lái),喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬,這時(shí)姥姥拿起凳子,遞給喬喬,喬喬大叫著:"不是這樣的。"他把凳子放回原來(lái)的地方,再搬起來(lái)。姥姥笑到:“這孩子可真笨?!?/p>
專家分析:
喬喬不是笨,而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的“完美敏感期”,即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中,事情應(yīng)該是這樣辦,一旦他們?cè)O(shè)想好的東西被打斷,便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí),到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過(guò)渡。這時(shí)家長(zhǎng)在給予必要的指導(dǎo)時(shí),不妨對(duì)孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
二、實(shí)施破壞不是錯(cuò)
洲洲常常損壞家里的物品,撕毀過(guò)爸爸的稿紙,拆散過(guò)媽媽的化妝盒,自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是,父母對(duì)洲洲大聲地指責(zé),試圖阻止他這樣的行為。
專家分析:
其實(shí),孩子在玩弄物品的時(shí)候,實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育,需要不斷地信息刺激,他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的角度看,他是毀壞了一件物品,而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官,得到了自己需要的信息。所以,父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能讓孩子嘗試的事情,也要盡量向孩子說(shuō)明道理,并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事,孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心,失去了探索的動(dòng)力。
所以有些家長(zhǎng)更愿意對(duì)孩子實(shí)行“放養(yǎng)政策”,也是有一定的好處的。
必讀:每次過(guò)年都有孩子中招!這些事情作為家長(zhǎng)你注意了嗎?
新年到,中國(guó)人的過(guò)年一向都是熱鬧著稱,走親訪友也是一項(xiàng)重要任務(wù)??墒?,有時(shí)候難免帶著孩子出去,或者親戚朋友來(lái)家里吃飯,有哪些注意事項(xiàng)呢?下面總結(jié)了過(guò)年的注意事項(xiàng),這些事情必須轉(zhuǎn)發(fā)給親戚好友們看看!
千萬(wàn)不要給孩子喝酒
中國(guó)人愛(ài)喝酒,有愛(ài)喝酒的朋友也總是要逗逗大寶,給他蘸點(diǎn)酒喝,有些長(zhǎng)輩看了大寶喝一口小酒沒(méi)有臉紅,還開(kāi)心的拍手,說(shuō)終于把老杜家不能喝酒的風(fēng)氣改了,這簡(jiǎn)直太恐怖了對(duì)不對(duì)?你愛(ài)喝酒別禍害我家孩子啊,要知道小孩子可不能喝酒啊,之前有個(gè)孩子因?yàn)楹攘税拙茮](méi)救過(guò)來(lái)的事情大家難道不記得了嗎?喝酒本來(lái)是助興,千萬(wàn)不要變成掃興啊!
多刺的魚(yú)類(lèi)吃的時(shí)候要注意安全
過(guò)年的飯局一般都比較熱鬧,人一多,家長(zhǎng)就容易顧此失彼,忽略了孩子的存在,所以吃飯的時(shí)候,刺多的魚(yú)類(lèi),盡量讓孩子少吃,如果非要吃的話,特別是還不會(huì)自己剝魚(yú)刺的孩子吃的時(shí)候,家長(zhǎng)給剝好切塊放在小盤(pán)子里吃。
粘稠裝的湯圓等午飯晚飯不能多吃過(guò)年后的元宵,家家戶戶是要湯圓的。大米做的湯圓等,記得盡量放到早上吃,如果中午晚上吃,極容易引起消化不良,肚子疼,過(guò)年期間醫(yī)院雖然也有急診,但是,過(guò)年跑醫(yī)院總歸不是特別好吧,所以盡量給孩子吃東西的時(shí)候注意一下。
注意飲食合理搭配
到了過(guò)年肯定是大魚(yú)大肉,油炸食品特別多,但是孩子吃多了容易造成消化不良,所以一定要給孩子灌輸好的飲食習(xí)慣,不要讓他只吃油炸類(lèi)的食品,也多吃點(diǎn)青菜等調(diào)劑。
不要讓寶寶邊吃飯邊看電視
放假了,寶寶也有時(shí)間看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片了。但是,爸媽一定要糾正寶寶的這個(gè)壞習(xí)慣。最大的危險(xiǎn)是寶寶在看到特別高興的情景時(shí)會(huì)大笑,如果口里還含有飯粒,就有可能嗆住寶寶,嚴(yán)重的會(huì)造成窒息,威脅寶寶的生命。
合理安排上菜順序
家宴上菜最好先上涼菜,后上熱菜;如果是炒菜,先上咸口味的菜肴,這樣容易吸引寶寶的食欲;先寶寶吃甜味菜,可能會(huì)讓他失去胃口;油炸菜肴應(yīng)安排在餐中或大菜之前,不然可能會(huì)減弱孩子的食欲。
注意合理飲食
春節(jié)免不了各種奔波和應(yīng)酬,父母的生活規(guī)律難免會(huì)受到影響,出現(xiàn)熬夜起床晚的情況,寶寶的生活規(guī)律也隨之被改變,吃飯也難免受到影響,變得不規(guī)律起來(lái)。寶寶飲食不規(guī)律會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、積食、腸胃不適的情況。為了避免這種情況,最好要維持寶寶正常的飲食規(guī)律,外出聚餐時(shí),家長(zhǎng)可用便當(dāng)盒隨身攜帶寶寶吃的飯食,或用其他食物靈活調(diào)整寶寶正常的進(jìn)食時(shí)間。
作為家長(zhǎng),你了解孩子的學(xué)業(yè)情緒嗎?
最孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,原因應(yīng)該是多方面的,除了關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)水平等常見(jiàn)誘因之外,我們還要特別關(guān)注一個(gè)問(wèn)題,即孩子的“學(xué)業(yè)情緒”是否健康。
針對(duì)學(xué)生而言,學(xué)業(yè)情緒是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,與其學(xué)業(yè)相關(guān)的各種情緒體驗(yàn),包括高興(快樂(lè))、厭倦(厭煩)、無(wú)助、生氣、難過(guò)、滿意、憎恨、羨慕、痛苦、沮喪等。值得注意的是,學(xué)業(yè)情緒強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)生在獲悉學(xué)業(yè)成功或失敗后所體驗(yàn)到的各種情緒,而且也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的情緒體驗(yàn),包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中、在日常做作業(yè)過(guò)程中以及在考試期間的情緒體驗(yàn)等。簡(jiǎn)單地講,學(xué)業(yè)情緒包含學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中和學(xué)習(xí)結(jié)束后所涉及的所有情緒。
研究發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成健康的學(xué)業(yè)情緒,有助于學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的順利開(kāi)展,有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,有助于建立良好的師生關(guān)系,有助于學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。
怎樣調(diào)節(jié)孩子的學(xué)業(yè)情緒?以下一些建議供您參考:
第一,幫助孩子合理定位。
孩子狀態(tài)不好,情緒不佳,與其對(duì)自己學(xué)業(yè)水平的定位有很大關(guān)系。有的孩子自我定位偏低,平時(shí)學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò),缺少必要的積極性和主動(dòng)性;有些孩子自我定位過(guò)高,壓力過(guò)大,就會(huì)出現(xiàn)焦慮、沮喪、自卑等情緒。您可以及時(shí)與孩子溝通,一起幫助孩子分析,指導(dǎo)孩子進(jìn)行合理定位。
第二,指導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。
子曰:“少年若天性,習(xí)慣如自然?!币馑际钦f(shuō),小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做事就容易拖沓隨意、馬虎大意,學(xué)習(xí)學(xué)不好,情緒也會(huì)比較差,用這種不好的情緒學(xué)習(xí),會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效果,從而形成惡性循環(huán)。比如,有些孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí),一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒上廁所;好不容易坐下來(lái),還要聽(tīng)音樂(lè)、發(fā)短信,這種浮躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣,顯然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
所以,您要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子這些不好的習(xí)慣,幫孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能夠輕松自如地汲取知識(shí)。
第三,鼓勵(lì)孩子保持樂(lè)觀。
學(xué)習(xí)總會(huì)遇到困難,遇到困難應(yīng)該以一種積極的心態(tài)去解決問(wèn)題,而不是暗自神傷,自暴自棄。所以,作為師長(zhǎng),我們要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,消除負(fù)面情緒,以一種積極的態(tài)度去解決遇到的困難。我的一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,大家都認(rèn)為他上不了重點(diǎn)大學(xué),但是他在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,一直保持著一種積極自信的情緒來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,最終被北京一所名牌大學(xué)錄取。
總之,關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情緒,引導(dǎo)孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極樂(lè)觀態(tài)度,是孩子學(xué)業(yè)成功的必要保障。
你的孩子,你了解嗎?
你的孩子,你了解嗎?
我一直以為我自己很了解兒子?,F(xiàn)在看來(lái),這樣的自信未免盲目得可笑,盡管他還不到七歲。
今天,本來(lái)是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的,他不肯。我便說(shuō),在你道歉之前,我不會(huì)理你的。
兒子撇撇嘴說(shuō):“不理就不理,反正你也不喜歡跟我講話!”說(shuō)著竟流下委屈的淚水。
我驚愕了:“我什么時(shí)候不喜歡跟你說(shuō)話了!”我的職業(yè)就是說(shuō)話,決不至于吝嗇和兒子交談。
“走路的時(shí)候,你一老跟爸爸講話,很少陪我說(shuō)話?!闭f(shuō)到這里,淚水更奔流得厲害了。
一種愧疚洶涌而來(lái),兒子說(shuō)的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了,落在后面玩著畫(huà)片或者吃著零食。我們意識(shí)到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候,才會(huì)停下來(lái)催促他快點(diǎn)。
我不知道如何是好,這時(shí)候,任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子,乞求他的原諒,但是他沉浸在自己的悲傷里,不肯原諒我。
老公打圓場(chǎng)說(shuō):“那時(shí)本來(lái)是爸爸媽媽有事,你又走得慢些,況且媽媽給你講那么多故事,又沒(méi)有給爸爸講過(guò),我還不是不吃醋?!?/p>
可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈,孩子還不懂得換位思考。
老公又說(shuō):“也許是你太矮了,爸爸媽媽的耳朵離得近些,說(shuō)話方便些。東燁,你有話可以跟我們講,我們會(huì)聽(tīng)啊”狡辯里有黔驢技窮的無(wú)可奈何。
兒子依然執(zhí)拗地說(shuō)我不喜歡跟他說(shuō)話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過(guò)身子,摟著他的肩膀,差不多是討好地說(shuō):“你什么時(shí)候覺(jué)得媽媽不喜歡跟你講話的?”
“很久了……”哭,大聲。
我原以為,兒子是可以自得其樂(lè)的。原來(lái)還有著這樣深沉的委屈,這真是我不可原諒的錯(cuò)誤!
“我們今晚就去散步,爸爸媽媽都和你說(shuō)話,我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好?”
“我不去,你們下次就不記得了。”
“我們都記著,好不好?”
“不好,現(xiàn)在記得,明年你又不記得了!”兒子說(shuō)得那樣肯定,使我的難受又加了一層。
大人以為孩子是不可理喻的,而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象,盡管我還算講信用,但是百密也難免一疏,答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。
有時(shí)候,會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子講信用是一柄雙刃劍:不守,傷了孩子,蒙受欺騙的感覺(jué)多了,孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門(mén);堅(jiān)守,累了自己,追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn),意味著時(shí)間金錢(qián)還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師,我得以了解孩子的心聲;作為母親,我更能體會(huì)父母的無(wú)奈。這個(gè)命題,很重要,但誰(shuí)也沒(méi)有把握求證出通行的法則。
后來(lái),我用零食來(lái)行賄,兒子才好不容易從悲傷中回過(guò)神來(lái)。
今天晚上這件事,在一般大人看來(lái),是多么微不足道。但也正是通過(guò)這種認(rèn)為,可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。
送兒子上學(xué)時(shí),我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到,他和許多其他孩子一樣,慢慢地走向?qū)W校,走向他將要呆上一整天的地方,走向他將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方;我希望,他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣,他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛(ài)接受他無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn);但是,我知道,兒子雖然是家里耀眼的太陽(yáng),是眾星捧著的月亮,但是,在集體里,在社會(huì)里,他可能連小行星都算不上一顆!
世間所有的愛(ài),戀人、朋友、甚至師生,都是以接近為目的的,只有親子之愛(ài),指向遠(yuǎn)離??v使不放心,也要放手!縱使不甘甜,也要甘愿。成功的父母之愛(ài),要給孩子遠(yuǎn)行的力量!
而那時(shí),我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒!
家長(zhǎng)注意:孩子早教的八個(gè)誤區(qū)
幼兒早期教育是個(gè)不容易忽視的問(wèn)題。很多父母都不知道該如何教育幼兒。以下是孩子早教父母容易陷入的8大誤區(qū)!
1、不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)
有些父母、幼兒園老師,教寶寶數(shù)數(shù)時(shí),看見(jiàn)他們掰著手指頭數(shù),就會(huì)要求他們放下手,要求心里記。心理學(xué)家說(shuō),這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法,并不科學(xué)。
心理學(xué)家認(rèn)為,2~5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展,通常是由口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始,然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù),接下來(lái)孩子能夠推算出總數(shù),最后,才是根據(jù)抽象的語(yǔ)言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。
幼兒掌握初步的數(shù)概念,需經(jīng)過(guò)由具體到抽象的過(guò)程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周?chē)挛镄纬筛鞣N概念的一般認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí),要從具體出發(fā)。從具體出發(fā),就是要從接觸具體的事物開(kāi)始,從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富,就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。
正確做法:數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等,讓他們從具體的東西開(kāi)始。
2、過(guò)分溺愛(ài)
有時(shí)候,父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如,有些父母,總怕寶寶走著會(huì)摔倒,會(huì)累著,于是喜歡用車(chē)推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來(lái),寶寶活動(dòng)量小,協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠,活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具,家人總是包辦代替,會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差;寶寶和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),父母挺身而出,為寶寶討公道,這種看似對(duì)寶寶的愛(ài),會(huì)使寶寶今后生活能力差,社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。
其實(shí),孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流,甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn),這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。
正確做法:放開(kāi)手,讓寶寶自己收玩具,自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái),能使寶寶更快樂(lè),更有成就感。
3、過(guò)分專制
有的父母認(rèn)為管教寶寶,就要從小做起,讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具,媽媽卻認(rèn)為綠色的好看,于是買(mǎi)下綠的。寶寶想看天線寶寶,媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義,一切都是家長(zhǎng)做主,寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地,不聽(tīng)話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長(zhǎng),寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮,心里總是處于被壓制狀態(tài),從而局限了寶寶的智力發(fā)展,寶寶變得膽小、怕事。
正確做法:假如寶寶提出的要求合理,盡量尊重寶寶的選擇,而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。
4、拔苗助長(zhǎng)
有的家長(zhǎng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長(zhǎng)期望值太高,在教育寶寶的過(guò)程中操之過(guò)急,不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長(zhǎng)的規(guī)律,“拔苗助長(zhǎng)”,卻往往適得其反,造成寶寶負(fù)擔(dān)過(guò)重,難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如,有的家長(zhǎng)讓2歲的寶寶學(xué)英語(yǔ),讓3歲的寶寶背唐詩(shī)、做數(shù)學(xué)題,這種方法不值得推廣。
正確做法:對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)就是玩,玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力,玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力,玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。
5、完全照書(shū)本養(yǎng)孩子
許多年輕父母多數(shù)以書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子,有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求,認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子,如果自家的寶寶不會(huì),就異常著急,以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí),書(shū)本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說(shuō)話早些,有的可能走路早些,每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。
正確做法:把書(shū)作為參考,一旦覺(jué)得寶寶與書(shū)上說(shuō)的哪點(diǎn)不一樣時(shí),不要著急,綜合考慮寶寶的發(fā)展,比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬?,不?huì)說(shuō)話是不是因?yàn)闆](méi)給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
6、以孩子為中心
有些父母在吃飯時(shí),有好吃的要先給寶寶,寶寶要愛(ài)吃哪樣,父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái),寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的,如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西,他會(huì)哭鬧,而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中,也會(huì)以自我為中心,認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享,不懂愛(ài)。
正確做法:把寶寶看成是家庭成員之一,吃東西時(shí),無(wú)論父母愛(ài)吃與否,也要讓寶寶分給每人一份,讓寶寶學(xué)會(huì)分享,懂得關(guān)愛(ài)。
7、滿足孩子的所有愿望
寶寶想要某個(gè)玩具,想吃麥當(dāng)勞,父母一定要滿足他嗎?不一定。無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求,會(huì)讓寶寶覺(jué)得一切太順利,而太容易獲得的東西人往往不珍惜,而且從中獲得的樂(lè)趣也沒(méi)了。
正確做法:寶寶想要買(mǎi)某個(gè)玩具,可以對(duì)他說(shuō),假如堅(jiān)持一周都去幼兒園,媽媽就買(mǎi)給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞,可以告訴他生日的時(shí)候在這里開(kāi)生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待,有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾,不能騙寶寶。
8、父母替寶寶道歉
二三歲的寶寶一起玩時(shí),寶寶把別人打哭,這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出,替寶寶道歉。這樣一來(lái),寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,而且也沒(méi)覺(jué)得這樣有什么不好。他長(zhǎng)大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。
正確做法:做錯(cuò)的事情,父母要及時(shí)糾正寶寶,因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的,哪樣做是錯(cuò)誤的,正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的,要向人道歉,讓他自己承擔(dān)后果,這樣才能讓他記住,明白對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)于以上列舉的誤區(qū),家長(zhǎng)們可要注意了,千萬(wàn)別在早期教育的這關(guān)鍵的一步上對(duì)孩子造成了阻礙。
家長(zhǎng)是一種職業(yè),你真的做到了嗎?
別以為你一邊看手機(jī),一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了!也不要以為你開(kāi)著電腦玩著,嘴上督促一下孩子,就是管孩子了!錯(cuò)!
美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):一個(gè)人能夠取得成就,20%取決于后天努力,80%取決于父親教導(dǎo)。
作為孩子生命中“重要的人”,同樣一句肯定的話,如果由爸爸說(shuō)出來(lái),對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。
媽媽對(duì)孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人;而爸爸則是塑造孩子對(duì)人生的看法;關(guān)系到人格的形成。
家庭教育中,父親和母親誰(shuí)更重要?
答案是都很重要。一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧,會(huì)影響孩子未來(lái)的婚姻是否幸福;和父親的關(guān)系是否和諧,會(huì)影響孩子未來(lái)的事業(yè)是否有成就。
和孩子建立親密的親子關(guān)系,需要每天一點(diǎn)一滴的積累,不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立,只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠!
所謂高品質(zhì)的陪伴,就是在陪伴孩子的時(shí)候,父親或母親是全心全意的和孩子一起互動(dòng),心無(wú)旁騖沒(méi)有跑神,沒(méi)有想著工作,沒(méi)有想著壓力;固然這些都存在。
可以是和孩子一起讀書(shū)講故事;
可以是和孩子一起游戲或打球;
可以是一起聽(tīng)段音樂(lè)唱唱歌;
可以是和孩子一起坐在沙灘上聽(tīng)海浪的聲音,講解大自然的知識(shí)。
可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然,觀察小動(dòng)物、小花兒、小草樹(shù)木。
可以是不加評(píng)判、沒(méi)有指責(zé)、沒(méi)有輕視、沒(méi)有打擊、沒(méi)有打斷;只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的,靜靜聆地聽(tīng)孩子訴說(shuō)。在聆聽(tīng)的過(guò)程中,父母可以有的是:嗯、哦、哇、是哦、然后呢?還有呢?接下來(lái)呢?等回應(yīng)。
在陪伴的過(guò)程中,盡可能多一些身體上的接觸:拍拍孩子的肩膀,摸摸孩子的頭,把孩子的小手放在自己的手里,擁抱孩子等等。還有,很欣賞的眼神也很重要。
方法還有很多,而最關(guān)鍵的就是:在那個(gè)片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。不多,每天只要15分鐘!
家長(zhǎng)這種“職業(yè)”的特點(diǎn)是:最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練!也許你事業(yè)有成,但事業(yè)的成功彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗。
無(wú)論兒女,孩子不是母親一個(gè)人的,孩子的成長(zhǎng)教育,你只有一次機(jī)會(huì),千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)!
你家孩子的杯子,滿了嗎?
生活中總會(huì)遇到許多不平的事情。受氣自然也是經(jīng)常有的,我是明明知道對(duì)方錯(cuò)了,放松心情也完全可以體諒他們的做法。因?yàn)槲铱偸窍嘈?,生活?dāng)中我們必須有一個(gè)盛滿幸福的杯子,只有你的杯子滿了,你才會(huì)不知不覺(jué)地跟其他人分享幸福,你的杯子空著,怎么大方地給予呢?
我們自己生活得很平和,我們會(huì)對(duì)周?chē)娜艘渤錆M著善意,這個(gè)時(shí)候,我們的杯子是滿的。不僅人生,我對(duì)教育孩子也抱著相同的看法:要讓孩子的杯子是滿的,這樣孩子才有更多的盈余去關(guān)心別人、照顧別人。
前陣子有個(gè)關(guān)于“分享”主題的討論,之所以定下這個(gè)主題是因?yàn)楝F(xiàn)代“獨(dú)”孩太多,自私自利、自我中心,完全不懂得分享,長(zhǎng)大了保不定就是一個(gè)啃老族,不僅影響性格、影響成長(zhǎng),還會(huì)影響父輩一代的生活。
我覺(jué)得孩子懂得分享,那很好;不懂得分享,那也是極為自然的事情——自小就是一個(gè)“焦點(diǎn)”,沒(méi)有學(xué)習(xí)分享的環(huán)境,不會(huì)分享那是再自然不過(guò)的。
當(dāng)然,不會(huì)分享不是一件好事,我們希望孩子彬彬有禮、文明待人、樂(lè)于分享,但是在讓孩子學(xué)會(huì)分享的過(guò)程中,我們要注意孩子的內(nèi)心情緒變化,讓孩子享受著分享的快樂(lè),而不是為了大人的面子或意愿,為了得到表?yè)P(yáng)而被迫分享。
“被迫分享”的影響是很深遠(yuǎn)的,對(duì)孩子的發(fā)展極為負(fù)面。它會(huì)暗示孩子,他所擁有的東西雖說(shuō)現(xiàn)在是他的,但未來(lái)不一定是他的,他的認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。孩子的這些感受不為大人們所理解,他們被忽略的這些感受會(huì)更強(qiáng)烈,進(jìn)而引發(fā)不安定感,對(duì)周?chē)娜伺c事都產(chǎn)生不確定的感覺(jué)。在很大的程度上打擊了孩子的自信心,破壞“被迫分享”之后家長(zhǎng)跟孩子之間的親子感情。
我們中國(guó)人的情義總是先人后己,掩飾情感。
比如我們夫妻在外面吃飯,明明看到一款他十分喜歡吃的菜,也不習(xí)慣幫他夾一筷子,孩子的玩具我們明明知道對(duì)他有多重要,但是為了照顧對(duì)方孩子的喜好,我們也會(huì)輕聲勸解孩子退讓。
所以我們總是不自覺(jué)地做著讓孩子承受“被迫分享”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
在我看來(lái),被迫分享只能讓空著杯子的孩子更恐慌,更沒(méi)有安全感。他會(huì)時(shí)刻產(chǎn)生一種擁有的物質(zhì)隨時(shí)讓人占有的感覺(jué),這對(duì)孩子的身心發(fā)展無(wú)疑是很不利的。只有讓孩子充分體會(huì)到占有權(quán)、分配權(quán),讓他知道他的決定不會(huì)讓人輕易左右,才有安全感,才有富足感,與人分享才能成為一件自然的快樂(lè)的事。
一句話,只有孩子自信自強(qiáng),讓孩子的杯子滿滿的,他才能分給別人。孩子的杯子本來(lái)是空的,怎么讓他滿起來(lái)呢?
有個(gè)故事很有趣,說(shuō)有個(gè)人在沙漠中迷失方向,沒(méi)有水沒(méi)有食物,瀕臨死亡之際,他終于找到一間廢棄的小屋,屋子前面有一個(gè)吸水器,他賣(mài)力抽水,可空著的吸水器滴水不出。忽然他看見(jiàn)旁邊有一個(gè)水壺,水壺里有水!壺邊有一張紙條提醒他,讓他把壺里的水灌進(jìn)吸水器才能打出水。好容易才找到水,讓他直接把水倒掉?如果倒了之后再吸不上來(lái)水呢?他思想斗爭(zhēng)了一會(huì),終于把水倒進(jìn)干涸的吸水器里,如愿抽吸出足夠的泉水。
老家以前也有這么一臺(tái)吸水器,得先倒進(jìn)一大瓢水,才能把井里的水給吸出來(lái),空的吸水器打水的巨響十分磣人,吸滿水,抽兩下立即就出水了,嘩啦啦流個(gè)不停。
想要吸水,先得倒水,這是一個(gè)先給予后獲得的故事。
當(dāng)你給予孩子充分的尊重、信心和安全時(shí),相信他的杯子很快就滿起來(lái),不要強(qiáng)迫把他的水倒給別人,等他覺(jué)得足夠了,他自己會(huì)快樂(lè)地跟別人分享,到時(shí)你的驚喜與滿足一定跟強(qiáng)迫性的分享不在同一級(jí)別上。
聽(tīng)說(shuō)我小的時(shí)候很小氣,我媽總是騙我,“你說(shuō)肯,別人就不會(huì)拿你的東西,你說(shuō)不肯,大人一定會(huì)逗你,搶你的玩具?!庇谑俏铱偸钦f(shuō)肯。騙人是不對(duì)的,但是在我小小的心靈里,我知道有一種“辦法”可以保全我的玩具或零食,覺(jué)得很安全,很有信心。當(dāng)媽媽詢問(wèn)我的意思,讓我把東西分給小朋友,我就不知不覺(jué)地肯了。
小泥也是這樣,婆婆帶她外出總會(huì)回來(lái)投訴,說(shuō)小泥太小氣,讓她當(dāng)婆婆的沒(méi)有面子,但是孩子不肯就是不肯。如果當(dāng)時(shí)我表示同意小泥的做法,讓她擁有更多的支配權(quán),說(shuō)不定她會(huì)更早就學(xué)會(huì)跟小朋友分享,而不是等到現(xiàn)在,懂事了才去取舍。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,教育孩子必須理性,不要顧及面子,不要念及情份,更不要對(duì)孩子強(qiáng)取豪奪。尊重他、引導(dǎo)他,當(dāng)某一天他樂(lè)于分享的行為讓你驚訝,你就會(huì)欣喜地知道,孩子的杯子已經(jīng)滿了。
家園共育:別誤解孩子的這些行為
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,很多父母感覺(jué)自己很用心,但不知什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)現(xiàn)孩子膽子越來(lái)越小;有時(shí)候感到孩子很容易煩躁;有時(shí)候明明是挺開(kāi)心的,不知道為什么一下子就開(kāi)始哭鬧了;一系列的問(wèn)題困擾著很多家長(zhǎng)。但家長(zhǎng)是否想過(guò),是不是可能走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),孩子的這些行為一直被你誤解成是”不好”的,才導(dǎo)致困惑。下面列舉幾種常規(guī)的情況(只是挑選部分),也許對(duì)新手父母會(huì)有所幫助。
01、關(guān)于孩子”膽小”
這里的膽小,不是指孩子從小都比較膽小,指的是孩子之前膽大,大些了反而越來(lái)越膽小了。
舉個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子,有一個(gè)孩子,二歲的時(shí)候會(huì)用手去抓各類(lèi)小昆蟲(chóng),比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢蟲(chóng)等,抓來(lái)了還很開(kāi)心,有一天父母突然發(fā)現(xiàn),這位小孩子三周歲的時(shí)候看到七星瓢蟲(chóng)會(huì)躲開(kāi)了,你硬要拿給他,他反而會(huì)哭起來(lái)。這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)可能會(huì)開(kāi)玩笑的說(shuō),越長(zhǎng)越倒退了,小的時(shí)候不怕,長(zhǎng)大了反而怕了。甚至繼續(xù)鼓勵(lì)他去抓,這個(gè)時(shí)候你去鼓勵(lì)他,他情緒會(huì)越激動(dòng)。家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得怎么這么膽小了啊。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是好事,家長(zhǎng)不應(yīng)該這樣說(shuō)孩子,為什么呢,這個(gè)行為表明,孩子的認(rèn)知越來(lái)越好了,他知道哪些事對(duì)他來(lái)說(shuō)是害怕的,哪些對(duì)他來(lái)說(shuō)是安全的。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要去”強(qiáng)迫”孩子接觸他認(rèn)為害怕的東西。02、孩子突然”煩躁哭鬧”
煩燥哭鬧打了引號(hào),指的不是真的因?yàn)樽擦?、摔了哭鬧,也不是因?yàn)橛龅絺牡氖驴?,那是什么呢??tīng)我慢慢解釋,這種情況一般會(huì)出現(xiàn)的三歲之后(當(dāng)然也不是所有的,大部分),因?yàn)?-6歲的孩子是有意識(shí)的吸收性心智,3歲后的孩子慢慢會(huì)有自主性的意識(shí),會(huì)有自己的想法,什么事都想去嘗試,有時(shí)候在做一件事,但總是失敗,就開(kāi)始煩躁了,甚至哭了。
舉個(gè)例子,有位孩子剛開(kāi)始會(huì)用筷子吃飯了,但不是太熟練,有時(shí)候夾一個(gè)菜總是夾不起來(lái),這個(gè)時(shí)候孩子有可能會(huì)就煩躁,甚至哭鬧。為什么呢?因?yàn)樵?歲以前孩子認(rèn)為自己是”超人”,只要一哭,就會(huì)有吃的,會(huì)就有人來(lái)。但當(dāng)孩子慢慢自己有自理能力和自主意識(shí)的時(shí)候,他突然發(fā)現(xiàn)周?chē)氖虑椴皇撬胂蟮倪@樣,甚至有時(shí)候會(huì)認(rèn)為自己”好沒(méi)用”。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的很簡(jiǎn)單,在安全的情況下,詢問(wèn)孩子是否需要幫助,如果不需要,那就在一邊看著他去完成,鼓勵(lì)他。只要傳遞給孩子”你需要幫助可以找我,我就在這里”這樣的信息就行了。其實(shí)是告訴孩子,你需要我?guī)椭臅r(shí)候,我會(huì)協(xié)助你;你不需要我?guī)椭臅r(shí)候,我也會(huì)一直陪在你身邊,與你一起面對(duì)這個(gè)世界。這個(gè)很重要,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得有安全感,他會(huì)覺(jué)得雖然世界與我之前想的不太一樣,但有人會(huì)一直陪著我。