說唱樂說課稿

音樂活動 ：《說唱樂》 說課稿

一、說設計意圖：

活潑有趣的說唱，是現(xiàn)在我們生活中非常流行的一種歌唱形式。我班的小朋友喜歡唱歌、喜歡音樂活動，也因為在日常生活中經(jīng)常會聽到說唱歌曲，而且也非常喜歡。他們平常會在游戲時邊玩邊唱：“哈哈，雙節(jié)棍、雙節(jié)棍?！钡麄儾⒉涣私庹f唱的特點和它的基本音樂要素。所以，我嘗試設計了這個音樂活動，讓小朋友在快樂的活動中初步感知說唱的特點，并大膽地進行說唱形式改編的嘗試，在掌握基本的音樂要素的同時充分感受音樂活動的樂趣。

二、說教材

說唱歌曲具有節(jié)奏明快，樂句簡單清晰的特點，而我設計的這個活動需要幼兒在理解說唱歌曲的特點基礎上把一首歌曲改編成一首說唱歌曲，這就需要這首歌必須是幼兒非常熟悉的又能容易改編成說唱歌曲的。根據(jù)這一教學要求，我選用了充滿了濃郁的民間風情的廣州方言歌曲《月光光》作教材。這首歌曲其中一段的七句，是一首地道的西關童謠，流傳已久。它既活潑抒情，又帶有美好的情感，樂句清晰，而且節(jié)奏分明，我班的幼兒曾在錄音機里聽賞過，也非常喜歡演唱，因此很適合我班的這個音樂感知活動。

三、說目標：

根據(jù)我班幼兒的實際發(fā)展水平，我設定的目標是：

1、欣賞說唱歌曲，初步感知說唱歌曲的特點。

2、嘗試把一首西關童謠改編的方言歌曲改編成自己喜歡的說唱歌曲，感受和同伴一起進行音樂創(chuàng)作活動的快樂。

四、說活動準備：

因為這個音樂活動對于我和我班幼兒來說，都是一個新嘗試，所以活動準備不僅是教學用具的準備，還有的是知識的豐富準備，我首先自己對說唱歌曲進行了解，了解他們的特點和要求，老師對自己所要教的知識進行預知、學習，我覺得是非常重要的。所以我還為幼兒準備了一首既有唱又有說部分的歌曲《拉拉勾》。我還根據(jù)大班幼兒已對漢字有所認識的特點，為幼兒制作了幾張有清晰七句歌詞的大歌譜，并準備了分別代表唱和說的小標志。

五、說活動過程：

（一）通過感知，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

興趣是一切教學活動取得成功的基礎，而音樂感知活動最基礎的一環(huán)就是感知，對自己要學習的歌曲有所感知、理解，而對音樂的理解又影響幼兒對活動的興趣。所以，我把這一環(huán)節(jié)設計為：感知說唱歌曲的特點。

我選用一首幼兒非常喜歡的歌曲《拉拉勾》新版，它既有說又有唱，非常有趣。我請幼兒先聽一次只有唱的，再請幼兒聽既有說又有唱的，引導幼兒聽賞：“聽第一次和聽第二次的演唱是否一樣？有什么不同？”讓幼兒帶著問題感知第二次播放的歌曲的特點是既有說又有唱，這就是說唱歌曲，這樣，幼兒的興趣就會一下子給吸引注了。

日常生活聽賞經(jīng)驗交流。大班的孩子最喜歡交流，在幼兒聽了一首說唱歌曲，興趣剛起時，我就讓幼兒有一個交流經(jīng)驗，說說樂樂，互相交流信息的機會?！捌匠Ｄ銈兟牭母枨€有哪些是說唱歌曲？”幼兒在在交流中互相豐富著知識，對感知說唱歌曲的興趣更濃了，讓幼兒自己互相交流、學習、探索，我覺得是大班教學中非常好的一種教學手段，也是幼兒非常喜歡的。

（二）感知歌曲《月光光》，感受其特殊的音樂要素――方言、西關童謠。

播放歌曲后，提問：“這首歌有什么特別的地方？”感知其獨特的方言演唱，同時介紹歌曲由一首西關童謠改編而成。與幼兒一起用廣州話把歌詞念一遍。

出示歌譜，請幼兒先感知這歌曲的活潑、抒情，重溫這首歌曲是怎樣演唱的，重點練習演唱“哦------”句轉折時自然流暢。也先熟識一下怎樣看歌譜演唱。為以后的整首歌曲的唱、說到分句的唱和說進行前期的練習。

（三）練習整首歌曲說和唱：“你能把《月光光》編成說唱歌曲嗎？”重點是感知和練習：說也要整齊而且有節(jié)奏的。

（四）按自己的意愿，編出自己喜歡的形式進行說唱。這一環(huán)節(jié)是最體現(xiàn)幼兒感知后再表現(xiàn)、再創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，是整個活動的高潮部分。我把這一部份分為：

1、師幼互動：請幼兒編出自己喜歡的形式，幼兒和老師共同演唱。在幼兒剛開始嘗試分句說唱時，老師參與在其中，負責說或唱，既讓幼兒感到有趣和親切，老師也可以在不經(jīng)意間把握著活動的節(jié)奏，起到引導、示范、鼓勵和啟發(fā)的作用。畢竟，這是一個有一定難度的音樂活動。在幼兒進行再創(chuàng)作的初期，這一個師幼互動是十分必要的。

2、生生互動：在幼兒掌握了基本的改編說唱歌曲的基礎上，我大膽地嘗試把游戲競賽引入到音樂活動中，讓幼兒分組進行比試。幼兒之間的較量，你編我唱，我編你唱，使活動高潮迭起，不會沉悶，也使幼兒在和同伴在一起進行的音樂創(chuàng)作活動中感受著快樂，激發(fā)著想象力和創(chuàng)作力，激發(fā)著幼兒大膽表現(xiàn)自己的意識，生生互動是使大班幼兒主動學習、主動發(fā)展的良方妙藥，使這個快樂的音樂活動在高潮中結束，留給幼兒一個美好的回憶。

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歌曲教唱說課稿

歌曲教唱說課設計

一. 教材分析

1.說教與內容我今天說課的內容是大班音樂：歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了。歌曲是 拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了 的節(jié)奏來表現(xiàn)因此知識點是：（）]。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。

2.說教學目標：根據(jù)唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗.積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學目標：1.引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2.引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力.表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒（）的良好性格。3.引導啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

3.說重點難點：重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，唱好（）。幼兒園音樂教學的任務指出：音樂教學是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導幼兒感受.理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內容。在唱歌教學中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，（）作為本次教學活動的重點。

難點是：運用表情.動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術.表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情.動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二.教學方法

針對教材內容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式.靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調的特點。另外還運用了分組表演唱.個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動性，讓幼兒在主動探索中學習。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪.情感交流.情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調動孩子的情緒，常常說： "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運用游戲的語言.創(chuàng)設游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學方法在活動中交替使用.相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三.學法指導

在教學活動中主要引導初步幼兒學習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1.創(chuàng)設自由寬松的教學環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2.設計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會，比如："你認為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導幼兒學習切分音和休止符時，利用教具引導幼兒自己探索學習。3.變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結合自己的情感體驗，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。

總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考.獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

四.教學程序

教學分（）個部分，在各個部分中可以詳細說明自己是怎樣運用教學方法的。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

中班音樂唱歌活動說課稿：樹葉

一 說教材

1 設計意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。

2 目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著向導作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準備：根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說學法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學的概念練習，心里比較愉悅。

五 活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學學，念念，好嗎？

二 以詩歌的形式學念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六 活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質量，從而達到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

小動物唱歌說課稿12篇

不要忽視對學生上課的整體關注，教師要準備好教案，這是每個教師都不可或缺的。教案能夠充分的讓學生和老師之間進行合理的傳達，你是否看過優(yōu)秀的教案范文呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來分享小動物唱歌說課稿，歡迎大家參考閱讀！

小動物唱歌說課稿 篇1

人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動物唱歌》教案

授課教師： 學

校： 年

級： 課

型：

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規(guī)整的上下句結構。弱起小節(jié)是學習的難點，教師在教學中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱?！緦W情分析】

一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W內容】

1.音樂活動：聲音的強弱。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學目標】

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學難點】

歌曲中的弱起小節(jié)。【教學準備】

電子琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學習歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學歌曲 1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。

3）老師帶領學生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。

2、深入學習歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動。學生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、學生根據(jù)自己選擇的動物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

2、請學生大膽在全班領唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結

師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。

小動物唱歌說課稿 篇2

1.創(chuàng)設情境：

播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內容做了復習，又對本節(jié)課內容的學習創(chuàng)設了情境。

2.導入新課

利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調動起學生的興趣，帶領同學們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑒定學習基礎。接著再利用學生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關卡內容是模打樂句節(jié)奏，刺激學生快速認真的學會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，并同時刺激學生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學生初步了解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然后再要求學生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學生自由選擇，既體現(xiàn)出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導，以學生為主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

小動物唱歌說課稿 篇3

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。

【教學目標】1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學習的積極性??隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？ 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習?！?/p>

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創(chuàng)設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。

小動物唱歌說課稿 篇4

唱歌《小動物回家》

教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。重難點：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3．學唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

小動物唱歌說課稿 篇5

活動目標：

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。？活動準備？Ppt課件：動物聲音？

活動過程

一、導入教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？

二、展開Ppt課件演示1.圖片鴨子

（1）小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導學小鴨子叫聲。

2.圖片公雞

（1）看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？

（2）點擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動作。

3.圖片豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

4.圖片牛

（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。

5.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結束小朋友，我們和小動物一起去玩吧！

小動物唱歌說課稿 篇6

教學內容：

1. 音樂活動：聲音的強弱

2. 歌曲《小動物唱歌》

教學目標：

人文素養(yǎng)：

1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養(yǎng)學生一起學習的興趣。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。

藝術培養(yǎng)：

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

3、通過歌唱、表演、美術等多門類的藝術活動，培養(yǎng)學生藝術感受能力、表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

教學準備：

CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學過程：

一、組織教學。

學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、導入：

同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認識“f”和“p”：

（1）、教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲小？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。

三、學習歌曲。

1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）

2、今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受。）

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。

（1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的`方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導學生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。

同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1、我們已經(jīng)學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）

2、誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）

3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫）

4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

（3）請個別學生上臺表演唱。

4、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。）

6、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們去參加它們的森林舞會，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

小動物唱歌說課稿 篇7

幼兒小班音樂教案《和小動物一起唱歌》

活動目標：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧?。?/p>

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

小動物唱歌說課稿 篇8

各位評委、各位同仁：

大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內容是《小動物唱歌》。

一、說教材

(一)教材內容分析：

《小動物唱歌》是九年義務教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感

(二)教學目標

小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下的教學目標：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗模仿所熟悉的動物叫聲，感受聲音的強與弱。

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

3、通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

(三)教學重點、難點

小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點為：

在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

(四)教具準備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

二、說教法

《小學音樂課程標準》提出：音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學過程中，重點引發(fā)學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學方法：

1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半，于是一開始我便采用“情境導入法”，為學生創(chuàng)設一個“動物園”的情境，讓學生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

2、游戲互動法。課堂學習是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統(tǒng)灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學習，使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。

3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學生的能力，反而使更多的學生產(chǎn)生厭學思想。所以，我選用了學生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學生在直觀中領會、強化、提升。

三、說學法

《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

(過渡語)下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

四、說教學過程

(一)、創(chuàng)設情境(律動)。

首先，我根據(jù)小學生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調動了學生學習的興趣，為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。

(二)、感受聲音的強與弱。

音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學生好勝心強，模仿性強等特點，我設計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學的難點。

(三)說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學跟她(他)與社會生活緊密融合。

(四)新歌教學。

1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習的基礎。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習慣。學生完整的感受歌曲后，教師可以讓學生說一說：你聽到了什么?或者通過聆聽，你知道了什么?

3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學生對歌曲的喜愛。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調的跟唱形式，增強了學生的好奇心和新鮮感，讓學生很快就掌握了歌曲的旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓練，又為學生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好的.唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。

8、創(chuàng)新?！兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也加深了學生對歌曲的理解與學習，充分體現(xiàn)了尊重學生的自主性，張揚個性發(fā)展。

9、表演。讓學生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學生的興趣，提高學生的鑒賞能力。

10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

(結束語)整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創(chuàng)設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝!

小動物唱歌說課稿 篇9

設計意圖：

動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學活動，可引導幼兒樂意模仿小動物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動物的美好情感。

活動目標：

1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2、樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

活動準備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分：

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。

你們聽，誰在練習唱歌??？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分：

1、出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的?。?/p>

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學雞叫，與幼兒互動）

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標。

（幼兒自由講述）

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學大公雞唱歌？怎么唱的？我們來試試！（引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）

2、教師：“呀！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰？”（出示鴨子的嘴巴）

提問：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學做。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標）它除了會嘎嘎噶叫？它還有什么本領？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁?？”（引導幼兒一起來學唱）

3、教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”（謎底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）

教師：“小青蛙，他有什么本領？”（捉害蟲）

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”（和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦）“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”

4、教師：“最后一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎？”（小花貓）

教師：“看小花貓多得意啊?。ǔ鍪矩堊ダ鲜蟮腵圖片）誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的？他會唱些什么呢？

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

5、完整的欣賞兒歌

（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）

（2）師幼一起看圖標朗誦。

（3）請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎？

三、結束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎？好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎？

（幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念）

小動物唱歌說課稿 篇10

《小動物唱歌》教案設計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學設想：

《小動物唱歌》是小學一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到一年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調動他們的積極性，注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應的情緒或體態(tài)反應，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。教學目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中?！衲芰δ繕耍焊鶕?jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學重點、難點：

1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導學生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學 二：創(chuàng)設情境

師：同學們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導學生對每組聲音進行對比，從而總結出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應快？

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧！（播放flsH.）

2、復聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學學這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關心動物。(學生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）

小動物唱歌說課稿 篇11

人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學 姓名：秦 杏 利

《小動物唱歌》教案

教材分析：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規(guī)整的上下句結構。弱起小節(jié)是學習的難點，教師在教學中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。

學生情況;一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學設計理念：

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。【教學內容】

1.音樂活動：聲音的強弱。

2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W目標】

1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學重、難點】： 【教學重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學難點】 歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W準備】

鋼琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

學生隨著教師的鈴鼓聲的大小進行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學生在輕松愉快的氛圍中初步體驗聲音的強弱。

2、創(chuàng)設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師引導：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強、弱的卡片）

3、運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學生回答后，教師請學生到黑板把小動物的圖片上貼到相對應的f和p 卡片下）。

師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學習歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學歌曲

1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。

導入；迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。3）老師帶領學生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點：弱起節(jié)奏處教師帶領學生輕輕拍手提示），學生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導學生要注意打出2/4的強弱拍）。

3）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。（因為本首歌曲中只有兩個樂句，且兩個樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學生很容易把兩個樂句唱得一樣。所以教師要特別強調歌曲中兩個“樂”的音高。第一個“樂”唱“RE”, 第二個“樂”唱“DO”）。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。

2、深入學習歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。）

三、創(chuàng)編活動。學生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、師：（出示一些小動物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對應的動物圖片旁邊？

2、學生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

3請學生大膽在全班領唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。板書設計

《小動物唱歌》

f 強

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動物唱歌說課稿 篇12

今天我說課的課題是小學一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。

2.教學目標：

小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下教學目標：

（1）學生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學重點、難點

小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

二、教學過程：

1.創(chuàng)設情境：

播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內容做了復習，又對本節(jié)課內容的學習創(chuàng)設了情境。

2.導入新課

利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調動起學生的興趣，帶領同學們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑒定學習基礎。接著再利用學生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關卡內容是模打樂句節(jié)奏，刺激學生快速認真的學會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，并同時刺激學生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學生初步了解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然后再要求學生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學生自由選擇，既體現(xiàn)出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導，以學生為主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

中班科學說課稿 會唱歌的旺仔寶寶說課稿

中班科學《會唱歌的旺仔寶寶》說課

各位評委老師，大家早上好！

我今天說課的內容是中班科學活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

1、 教材分析：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，興趣是學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诔扇搜劾?，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。

2．幼兒情況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我經(jīng)?？匆姲嗌虾⒆釉谕姹孔印L瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。

二、目標確定：

（一）目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1、學習制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力，體驗游戲的樂趣。

活動重點： 知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。

（二）活動準備：

在教具的準備上，我準備了以下幾樣材料：

1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。

2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置“旺仔寶寶的家”。

三、教學程序：

1、教學方法：

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動。因此，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要充分調動幼兒的積極性，為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：

（1）操作法：

它是幼兒進行科學探索的基本方法，幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

（2）交流討論法：

進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。

（3）游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。

（4）提問法：

設計提問，引導幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2．活動過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：　

（1）以旺仔寶寶的口吻導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？

（在導入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的興趣。

（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。

“我的本領可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”

“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）

（教學設想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過后，我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。）

（3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。

教師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，調皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦??？”(這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的認識。)

（4）游戲《我猜 我猜 我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。

在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對，這對幼兒來說有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂的，我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識，而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。

（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結合。”本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域與科學活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。

（6）活動延伸：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束。

（教學設想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。

科學活動講求求真務實，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感興趣，喜歡動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解?；顒釉诎l(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關重要，不僅關系著整個活動的開展，也關系到幼兒的自主探索，在教學過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。

幼兒欣賞與歌唱說課稿 戲說臉譜

欣賞與歌唱《戲說臉譜》說課稿

一、設計意圖：

1、感受體驗。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，自制生動的課件，讓幼兒身臨其境。

2、分句學習。通過信息技術與課程的整合，給幼兒學習提供有力的支持，變被動接受為主動學習，形成多維互動，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

3、趣味創(chuàng)編。根據(jù)人物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使幼兒對京劇的感悟更立體，激發(fā)創(chuàng)編戲曲的熱情，感受中國京劇的魅力。

二、活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！毒V要》指出，“活動目標為喜歡參加藝術活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。因此，根據(jù)學前幼兒的年齡特點和心理發(fā)展水平，我確定了以下幾個活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》，學習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

三、活動準備：

為了提高幼兒地京劇的興趣，吸引他們的注意力，在課前我做了大量的準備工作：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、多媒體技術：自制信息豐富、互動性強的課件。

在教學過程中穿插多媒體課件進行教學的好處很多，既能吸引幼兒的眼球，又能形象生動地表達出授課意圖，大大提升了教學效果。

四、活動過程：

在“以幼兒發(fā)展為本”的教學理念指導下，我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織這次活動?；顒舆^程為：“創(chuàng)設環(huán)境，興趣引入——欣賞課件，初步感受課件——以興趣為基礎，學唱京劇——以游戲形式進行互動完成教學任務。

1、創(chuàng)設環(huán)境，興趣引入。

“興趣是最好的老師”。活動開始，在京劇的音樂中老師佩帶京劇臉譜，一邊表演動作，一邊進入事先布置好的活動室，營造一種京劇氛圍，吸引幼兒的注意力。

2、欣賞課件，初步感受京劇

老師簡單介紹臉譜，出示并欣賞不同顏色的臉譜。

3、以興趣為基礎，學唱京劇

（1）播放MTV，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。

（2）出示課件圖片：教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。

（3）用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調及動作。

（4）學歌曲

結合歌曲中人物特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。

4、以游戲形式進行互動完成教學任務

部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，播放音樂課件，在濃厚的京劇氛圍中結束本課的教學。

五、活動亮點

本次活動的最大亮點是：

1 選材大膽、獨特，突出了民族特色。民族的藝術就是世界的藝術，京劇就是我國的國粹。選擇這一課題，可以對幼兒進行民族文化和愛國主義教育。

2 合理地運用現(xiàn)代化多媒體課件。讓幼兒在新鮮的氣氛中，直觀形象的學習了本課內容，并且兼顧了幼兒的視覺美感

以上五個方面就是《戲說臉譜》這一活動的教學設計?？傊?，這一活動的教學，我遵循這一個原則：教師必須為幼兒提供一個寬松、開放的環(huán)境，必須讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)新性。教師只能扮演引導者、合作者、參與者的角色，適時的為幼兒提供必要的幫助和適宜的指導，使教學體現(xiàn)綱要的精神。

圈圈樂說課稿

小班《圈圈樂》活動設計說明

大家好！，今天我執(zhí)教的內容是《圈圈樂》，它是出自小班下冊主題七《試試看真好玩》中的一個活動。

一、學情分析

《幼兒生理學》和《心理學》分別表明，小班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力、感知興趣和活動欲望逐漸增強，對感興趣的事物可以維持3—5分鐘，能根據(jù)以往的經(jīng)驗觀察事物。他們喜歡和同伴一起玩耍，在游戲活動中逐漸學會交往，會與同伴分享快樂，但合作意識薄弱。這一階段的幼兒精力充沛但體力薄弱，容易興奮同時也容易疲憊。他們的骨骼、肌肉、心臟等器官尚處于初步發(fā)展的階段，較為柔弱，因此不適合進行大運動量、高難度的動作練習，更不能進行運動員式的競賽和訓練。因此，教育者對這一階段的幼兒，應該給予符合其年齡特點的“故事化、生活化、趣味化”的練習，通過輕器械的創(chuàng)新玩法來鍛煉身心，提高幼兒體能。如何將本節(jié)課故事化、生活化、趣味化，成為了設計本節(jié)課需要解決的主要問題。

二、教材分析

本節(jié)課使用的呼啦圈正是小班幼兒輕器械一物多玩的代表，孩子們在輕松愉快的氛圍中，以呼啦圈為載體，進行有趣好玩的游戲，在教無痕的情境中達成教學目標。

根據(jù)主題目標、我園小班孩子的年齡特點和身心發(fā)展水平，我將本次活動的目標設為——

1、情感目標：充分感受體育游戲中的快樂，樂于參與，喜歡挑戰(zhàn)。

2、體能目標：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調性和下肢力量。

3、技能目標：學習鉆、跳、平衡等基本技能。

我將本次活動的教學重點確定為呼啦圈的一物多玩，初步掌握鉆、跳、平衡等基本技能。

教學難點定為練習和提高跳躍、平衡的能力。

教學準備：平衡木2條，呼啦圈20個，鉆圈6個。小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，充足的教、玩具準備非常必要，準備工作做好了，便會起到事半功倍的效果。

三、教學過程

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性?！币虼吮敬谓逃顒?，我有意設計了擦玻璃——和圈圈做游戲——身體回家——回家休息——套圈圈等環(huán)節(jié)，引導幼兒主動參與游戲，在達到技能、體能目標的同時，充分感受體育游戲的快樂。

第一環(huán)節(jié)：通過“擦玻璃”這一情景做好全身的準備活動。小班幼兒生活經(jīng)驗還不夠豐富，所以，在設置生活化情景的時候，我非常注重貼近小班幼兒的生活實際，從幼兒熟悉的“擦玻璃”這一生活化的情景導入。在喚醒幼兒先前經(jīng)驗的同時，通過用“頭”、“屁股”等部位擦玻璃的方法，創(chuàng)造性、趣味性地引導幼兒轉動身體的多個部位，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在身體做好運動準備。

第二環(huán)節(jié)：運用“和圈圈做游戲”這一故事化情境導入，讓幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新，盡情體驗呼啦圈一物多玩的樂趣。首先教師以低姿態(tài)進入，引導幼兒探索呼拉圈的玩法，然后通過轉、滾等方法打開幼兒的思維。因為小班幼兒的經(jīng)驗有限，所以我一邊引導幼兒自主探索玩法，注意發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法，一邊又及時引導，提供新的有趣的玩圈方法，比如跳圈，幼兒在愉快的氣氛中，很自然地練習了跳這一基本技能。

第三環(huán)節(jié)：運用“身體回家”這一趣味化的游戲來導入，小班幼兒很容易進入情境，所以這一環(huán)節(jié)，我引導幼兒用呼啦圈給自己做一個家，通過跳一跳的小細節(jié)一邊熟悉家的“環(huán)境”，一邊做著預熱，為游戲進入新的高潮做鋪墊。然后提供6個彩色鉆圈，創(chuàng)設一個寬松的氛圍，讓幼兒自由鉆圈。這里我并沒有提出鉆圈的規(guī)則，而是放手讓孩子們自由玩耍，培養(yǎng)其自控能力以及自覺形成游戲規(guī)則的意識。這時候，我通過語言提示：“現(xiàn)在回家！”讓孩子們在一個充滿游戲樂趣的氛圍中去練習鉆這一技能。

游戲“過小橋”中，我提供平衡木，引導幼兒通過“過小橋”來發(fā)展平衡能力。“身體部位回家”這一有趣的游戲中，我會提醒幼兒將“頭”、“腳”、“屁股”放到呼啦圈里，激發(fā)幼兒的想象力，用自己的辦法解決老師提出的要求，相信能夠充分調動幼兒的興趣。整個環(huán)節(jié)以游戲貫穿，一氣呵成，幼兒將在游戲中練習跳、鉆、平衡等動作，發(fā)展幼兒的下肢力量、身體協(xié)調性和反應速度。

第四環(huán)節(jié)：我設計了“回家休息”這一情境，加以趣味性的放松動作，幫助幼兒充分調整今天運動較多的身體部位。

第五環(huán)節(jié)：運用“套圈圈”這一趣味性的游戲，讓幼兒養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，歸還運動器材。

四、活動效果預測

我對本節(jié)課充滿信心，因為我相信，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織和孩子們的主動參與，相信我和我的孩子們能都在本節(jié)活動中快樂學習并快樂成長，從而順利完成預設目標。

音樂課說課稿精選

金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長離不開老師的教育，身為合格的教師，預先準備教案是家常便飯。教案可以幫助教師營造一個健康歡快的教學氛圍，音樂課說課稿的內容均為編輯收集和整理的，歡迎分享給你的朋友！

音樂課說課稿 篇1

一、在游戲中學習

喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣。

例1：在五線譜教學中，可根據(jù)七個音符的高低規(guī)律，分別請七個學生各代表一個音，然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學生排得又快又準。這樣，時間短、記得牢。

例2：請一位學生將頭轉過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學生用拍手表示，當他離玩具越來越近時大家拍得越來越強，反之則越來越弱。這樣，可以將強弱規(guī)律的變化以及符號快速而準確地掌握。

二、在律動中學習

例1：當?shù)湍昙墝W生感受到進行曲的風格時，他們可以讓學生親自散步，然后把進行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風格的音樂放在一起，讓學生走路比較。這樣，你就可以意識到只有進行曲適合行走，充滿激情；同時，你也可以感受到三拍和圓圈的特點。

例2：在拍子強弱的教學中，讓學生用拍手拍腿的規(guī)律來比較強弱，邊聽歌邊拍?；蛘哂幸恍┲w語言可以讓學生親自感受到。例如，在五年級的白蘭鴿課上，用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動作，將強、弱、休息符帶入煽動翅膀的動作中，生動地掌握歌曲的節(jié)奏和強度。

三、在看動畫中學習

看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯(lián)系起來教學。

例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習題課件。比如學習滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學生看了既好笑又記得牢。

例2：在學習某一樂理知識時，與學生約定，如果全班都學會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。

例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）?？戳藘杀?，第一遍無音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。

四、在聽故事中學習

可在學習樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結合，快速、有效地學習。

例：在教低年級學生學習七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養(yǎng)了一只貓咪，有一天這個貓咪吃了一份發(fā)餿的飯，它鬧肚子就拉稀了。學生大笑，第二節(jié)課再提起，都會講了。

五、在循序漸進中學習

樂理知識教學要有計劃地由易到難、循序漸進地開展。要讓學生學好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復的知識點進行復習，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學生鞏固這些知識。

音樂課說課稿 篇2

教學內容：

1．單弦牌子曲《風雨歸舟》。

2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。

3．蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、圖片等。

教學目標：

1．欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風格。

2．復習、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學著用京韻大鼓演唱形式來演唱。

教學重點、難點：

1．重點：初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

2．難點：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結構和旋律音調特點等方面啟發(fā)學生，使他們能從感性上對該兩個曲種有初步認識。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹

（1） 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。

（2） 各曲目內容、音樂特點。

擴充知識：彈詞類：音樂曲調性很強，演唱風格細膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類：其結構形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈的音樂特點、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁的問題。

蘇州評彈是運用蘇州方言為主的蘇州評話和蘇州彈詞兩個曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細、奇”為主要特點的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術積累，成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評彈赴臺灣演出，被聽眾評論為“中國最美的聲音”。

4．復習歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來演唱《重整河山待后生》。

6．如果有時間，將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽 一遍，讓學生來聽辨曲種

7．課堂小結：

本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

音樂課說課稿 篇3

教學內容：

欣賞歌曲《永遠住在童話里》

復習本單元的內容

5課時

教學目標：

德育目標：聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

智育目標：模仿動畫中的主人公進行表演

素質發(fā)展目標：用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

教學重點難點：

教學重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學難點：感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演

教學準備：

鋼琴、錄音機、 相應的錄音帶

學生活動設計

聽賞音樂 歌表演練習

教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容

設計意圖：

形象直觀的錄象能幫助學生更好的理解歌曲。增強學生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學生的想象空間培養(yǎng)學生的表演能力

教后反思：

《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學生熟悉的動畫人物，讓學生結合插圖，說出他們的名稱，學生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難，用簡短的話語概括任務特點，有一定難度。

音樂課說課稿 篇4

活動目標：

1、復習歌曲，能根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。

2、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

活動準備：

投影、灰太狼頭飾一個；幼兒已會唱歌曲前三段。

活動過程：

一、隨音樂入場

師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準備好了嗎？讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧！

師：羊村到了，小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧！

二、復習歌曲，創(chuàng)編動作

1、復習歌曲

師：小羊們今天我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧！

師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）

2、創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運動的動作。

師：喜羊羊喜歡做什么運動呢？你來做做看呢！

師：我們大家一起來做運動吧！

（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動作。

師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？

師：看你吃得這么香，我真饞??！

師：你這個東西真好吃，我好想吃一口??！

師：你真像個嘴饞的懶羊羊。

師：你們看我在吃什么？你們想不想吃啊？

（3）創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動作。

師：美羊羊最愛打扮自己了，她會打扮哪里呢？

師：女孩子一起來打扮自己吧！我們男孩子也來打扮打扮自己。

3、幼兒進行歌表演（唱到第三段）

師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個時候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？

三、幼兒學唱第四段，創(chuàng)編小羊害怕的動作。

1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽?。úシ诺谒亩我魳罚?/p>

2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇惡）

3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！

（欣賞教師演唱第四段音樂）

師：他想做什么呀？（熟悉歌詞）

4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的?。浚ǘ?、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）

5、幼兒完整進行歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四、音樂游戲

1、第一遍游戲：（介紹規(guī)則）了解聽到狼叫要躲起來。

師：你們都是聰明的小羊，會表演這么多好看的動作，告訴你們哦！這個音樂還可以做一個游戲呢！

師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規(guī)則的！聽好規(guī)則哦！

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來；第二是要聽清楚音樂，聽清楚灰太狼什么時候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂。

師：剛才在玩游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作和別人不一樣，真棒！

師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！

3、第二遍游戲，小羊換樓層

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細了。

師：別害怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清楚音樂。

4、第三遍游戲，灰太狼換樓層

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！

師：這次我們小朋友都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。

5、第四~五遍游戲，請幼兒當灰太狼

師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當中，你們可要看仔細嘍！

師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？

結束活動：

師：小羊們今天玩得開心嗎？我們下次再來玩吧！

音樂課說課稿 篇5

一、教案背景

1、面向學生：小學四年級

2、學科：音樂

3、課時：2

4、課型：唱歌綜合課

二、教學目標

1、知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節(jié)奏和復習休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、過程與方法目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

三、教材分析

剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。

四、教學重點

1、感受附點節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準確把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲-剪羊毛

五、教學難點

1、歌曲中的附點八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲

六、教學方法

模唱法、聽唱法、學唱法

七、教學過程

（一）導入新課

1、簡介澳大利亞的風土人情

教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？

學生：沒有（有）

教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光?！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）

教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請同學們打開課本，29頁。

（二）學習歌曲

1、聽中思，思中疑

教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】

2、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？

（愉快、高興、輕快、富有彈性）

教師：同學們說得真好！

3、看中聽，聽中辨

教師：接下來，請同學們看下面這些節(jié)奏，你會讀嗎？【出示節(jié)奏】

教師：同學們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。

很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。

教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節(jié)奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。

學生：演唱一到三行譜。

教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn)的節(jié)奏）

學生：結尾處都有0。

教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，

你們知道休止符有什么作用嗎？

學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）

學生：第二種。

教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。

教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學們學東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。

學生：指譜跟唱。

教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！

4、聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編

教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛，想看看嗎？

學生：想！

教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。

教師：下面我們來玩?zhèn)€律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。

教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！

八、課堂小結

教師：同學們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學們，再見！

音樂課說課稿 篇6

大家好！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章，內容來自人音版八年級第三單元《浪漫旋律》，下面我將從教材分析、教學目標、教法、學法、教學程序五個方面對本課的教學設計進行說明。

一、說教材

《A大調鋼琴五重奏鱒魚》是舒伯特在1819年根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的，它也是舒伯特最著名，最成功的室內樂作品。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，打破了室內樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結構上他采用的是主題+五次變奏+結束段

的變奏曲式，舒伯特運用器樂的各種特點與手法，將原歌曲中所表達的內容進行了深入的刻畫與描述?！禔大調鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被奸詐和邪惡所害，同時借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。

二、說目標

1、引領學生了解浪漫主義時期的音樂風格及特點，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。

2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。引導學生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。

3、能初步了解室內樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學的變奏手法進行變奏練習。

教學重、難點：

1、引導學生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。

2、運用所學變奏手法進行簡單的變奏編創(chuàng)。

三、說教法

現(xiàn)在的學生大部分都只喜歡流行音樂，而對古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領很重要。

為了讓學生更加直接形象地了解作品，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識，在學習中我引導學生實行五多，即多聽、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學方法。

1、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片，讓學生對這些樂器有初步的印象，熟悉各樂器的音色，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊。

2、多媒體輔助-視聽結合法：為了加深學生對這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學平臺，把幾個變奏分別放給學生聽，讓學生們討論其變奏手法，使本來抽象的內容變得具體形象化。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié)，打亂變奏順序，提高了學生的聽辨能力。

四、說學法

本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時，第一課時的內容是認識歌曲之王—舒伯特，了解什么叫藝術歌曲，學唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，重點是了解室內樂及變奏曲的相關知識，在教師的引導下學生分組去感受、體驗、鑒賞音樂的風格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學的變奏手法進行變奏練習。

五、教學程序

一、首先，教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》導入：

提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結構么？

用這首曲子導入是因為它是一首通俗的鋼琴曲，大家較熟悉，能夠拉進古典音樂與學生間得距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學習做好鋪墊。

二、新課教學

1、首先復習歌曲《鱒魚》，讓學生隨伴奏唱詞，引出課題。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準備。

2、介紹室內樂的.音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征。

（室內樂：

又稱之為重奏樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）

3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。

（1）結合書本，了解樂曲結構及各樂段主奏樂器。

（２）播放主題，學生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

（３）欣賞變奏一至變奏五。學生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務。（問題提前下發(fā)）

教師作為向導提示引領學生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）

變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）

變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強音六連音造成的緊迫感d小調）

變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）

４、欣賞結束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。

教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結束段。他想借助結束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）

5、復聽：變奏一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。

（1）聽變奏一，請學生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓＃ㄖ黝}移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）

（2）聽變奏四，請學生用動作表現(xiàn)強音的節(jié)奏。（由D大調轉為同名小調d小調，強力度，節(jié)奏上有較大的變動。）

6、師生共同總結：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。

（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A1+A2+A3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調號等。）

（板書）

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調性

7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥，是被公認為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的。）

三、學習檢測

師打亂順序播放《鱒魚》的五個變奏片段，讓學生判斷當前播放的音樂是變奏幾，考察學生的記憶力。

四、實踐與創(chuàng)作

學習了變奏曲，你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎？試試吧。（學生提前分好的五個小組創(chuàng)編兩個小變奏，學生寫完后教師作簡要點評，指出優(yōu)缺點以便以后改進。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。）

1＝C

1155│665─│

五、小結：

先請學生自由發(fā)言談本課的收獲。

教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源。

在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！

我的說課到此結束，謝謝大家！

板書：

《鱒魚五重奏》

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調性

音樂課說課稿 篇7

【教材分析】

剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調式、二段體結構。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節(jié)奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題。

【教學目標】

1.技能目標:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。

3.情感態(tài)度目標：在學唱歌曲過程中體驗牧民們勞動的快樂與意義。

【教學重點】

1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

2.感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用.

【教學難點】

準確把握好歌曲中附點音符和四分休止符的演唱。

【教學準備】

教學課件、鋼琴

【教學過程】

一創(chuàng)設情境，導入新課：

今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準備過什么節(jié)日？學生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛??！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！

師：小朋友們，剪羊毛的時候發(fā)出的聲音是怎樣的?。?/p>

生：卡擦卡擦卡擦卡擦

師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節(jié)奏的來剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個節(jié)奏當中啊，出現(xiàn)了一個附點節(jié)奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：

XX.X|XX.X|XX.X|X0

音樂課說課稿 篇8

教學目標

1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。

2.能學會演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學重點

自由的、有表情的演唱歌曲

教學難點

感受八分休止符在歌曲中停頓的時值

教學準備

課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器

教學過程

一、走進沙漠

師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們人類最忠實的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：

生：……（討論）

（課件：小駱駝圖片）

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

（師范唱）

師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！

（播放音樂同學們起立跟老師一起隨音樂律動）

二、沙漠中的腳印

師：同學們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳印）

30 30 66 6 77 5 60 60

按點一：

讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？

Ａ．3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它

師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！

（課件：八分休止符）

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧?。ㄍ瑢W們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！

（師范唱歌曲第一部分）

生：……

師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

（師用琴帶唱第一部分）

三、沙漠中的風沙

師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？

（課件：風沙聲，圖片）

師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？

生：……

師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。

音樂課說課稿 篇9

教學內容：

28頁

1、學習音階手勢。

2、學唱歌曲《太陽》。

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《太陽》。

2、能邊唱“6”（）、“2”（）兩個音，邊做手勢。

3、并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲太陽。

教學重點：

用較和諧的聲音和唱歌曲《太陽》。。

教學難點：

唱準“6”、“2”兩音，邊唱邊做手勢

教學準備：

電子琴

教學過程：

一、組織教學——聽歌曲《種太陽》律動。

二、導入：

請你說太陽是什么樣子的？想象一下如果我們這個世界沒有太陽會怎樣呢？

三、學唱歌曲《太陽》曲譜和復習手勢

1、學唱歌曲的曲譜，注意“6”“2”的唱法。

2、復習以前學過的“5”“3”“1”三個音符及手勢，聽琴變換手勢。

3、教師講解“6”“2”兩音的口形，并練習兩音的音準。

4、學習柯爾文的手勢。

5、教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢表示出來。

6、按節(jié)奏讀歌詞。

7、請同學們隨琴哼唱。

8、師生對唱

①老師唱歌詞的第一小節(jié)，學生唱唱名處的歌詞第二小節(jié)，同時要求學生邊唱邊做出手勢；

②第二遍時，一部分人同①，另一部分人唱括號中的音，構成單音二聲部；練習。

10、完整演唱歌曲。

11、歌曲處理。

四、課堂小結、布置作業(yè)：

今天我們在活動中感受和學習了歌曲、手勢，同學們都能很積極的參與到活動中來，謝謝合作！

練習演唱《太陽》

五、板書設計：太陽

唱太陽三課時

教學內容：26—28頁

1、繼續(xù)學唱歌曲《我給太陽打電話》

2、繼續(xù)學唱合唱歌曲《太陽》

教學目標：

1、有感情演唱《我給太陽打電話》，并能加上適當?shù)膭幼鞅硌荨?/p>

2、能用和諧的聲音演唱《太陽》，邊唱邊能做出正確的手勢。

教學重點：有感情、有動作的演唱歌曲

教學難點：二聲部合唱聲音和諧

教學準備：鋼琴、錄音磁帶、錄音機

教學過程：

一、組織教學：師生問候

二、練習唱音階和柯爾文手勢

三、唱一唱《太陽》

1、跟琴聲演唱歌曲曲譜，遇到不對及時糾正

2、分小組演唱曲譜，其他組隨著同學的歌聲做手勢

3、填唱歌詞，注意音準

4、分聲部練習歌曲演唱

5、為歌曲加上適當?shù)谋硌輨幼鬟M行演唱

跟著老師動一動，自己創(chuàng)編動作動一動，小組合作表演唱

四、唱《我給太陽打電話》

1、跟著錄音有感情的唱一唱

2、跟著琴聲練習唱一唱

3、邊唱邊加上動作表演

4、展示自我，學生相互評價

五、總結、布置作業(yè)

通過今天的學習，同學們再一次熟悉了柯爾文手勢，同時又把《我給太陽打電話》和《太陽》演唱的更好，從你們的歌聲中讓大家感受到了太陽的溫暖。

課后用高興的心情，有動作的表演唱兩首歌曲。

六、板書設計：唱太陽

課后反思：在本課兩課時的教學設計中，針對知識點柯爾文手勢DO、MI、SLO、RE、LA的學習和合唱《太陽》分辨RE與SLO，RE與LA的練習，在教學中我注重從手勢去引導學生表現(xiàn)每個音，學生們經(jīng)過對手勢一定得熟悉之后。我?guī)ьI學生用手勢表現(xiàn)《太陽》的每個樂句，學生十分感興趣，同時又加強了對手勢運用的喜愛程度，對學生識譜能力的培養(yǎng)有一定得輔助作用。

音樂課說課稿 篇10

教學目標：

1.通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。

2.學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

3.通過學習歌曲培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學分析：

這是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調創(chuàng)作的兒童歌曲，由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調式。曲調清新優(yōu)美，情感真摯熱烈，突出了本歌的民族風格。歌詞以第一人稱出現(xiàn)，采用借物抒情的手法，表達了兒童熱愛邊防軍，贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

教學過程：

1.播放小阿爾法的歌舞表演，導入新課。

2.提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）

3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發(fā)學生的興趣。

4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做吐依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。

5.播放音樂，學生完整地聆聽歌曲。

6.學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？

7.學生復聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。

8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。

9.總結：邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。

10.學生跟著音樂唱一遍。

11.啟發(fā)學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。

12.師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的理想和愿望呢？學生談自己的理想。

13.總結：希望同學從現(xiàn)在起好好好學習，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學生齊唱歌曲在本課歌曲聲中結束。

音樂課說課稿 篇11

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學過程中，教師都注重了激發(fā)學生學習音樂的興趣，引領他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進行美的熏陶。

首先，律動導入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動，學生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學習中來。

第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分，所以我設計了一個情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱，這樣就把難點化簡為易，學生也樂于接受，從而很快解決了難點。

第三：學唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦，感悟曲情，實踐音樂，豐富想象，鼓勵創(chuàng)新，提升學生的音樂素養(yǎng)。

第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設計了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學生學習興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達到高潮。學生也深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學生同樣能行！至于運用新理念去實施音樂教學，就再也不是強人所難的事了。

音樂課說課稿 篇12

教學目標：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。

教學重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認識并能掌握十六分音符

教學難點：

1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動

教學準備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的`小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

三、學唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認識十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。

B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導樂器的伴奏方式。

四、課堂小結

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

小班音樂說課稿 好聽的歌說課稿

小班音樂《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。