中班社會活動說課稿 說說唱唱話朋友

中班社會活動《說說唱唱話朋友》 說課稿

尊敬的各位評委老師你們好：今天我要說課的內(nèi)容是中班社會活動《 說說唱唱話朋友》 。我將從教材、目標、準備、教法學(xué)法、活動過程這幾方面來闡述我對本次活動的理解與認識。一、說教材

中班社會活動《 說說唱唱話朋友》 選自綜合活動課程。隨著中班幼兒年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的小秘密等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設(shè)計了本次社會活動。

二、說教學(xué)目標

教學(xué)目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我把本次活動的目標確定為：

1 、能力目標：在說說、唱唱中體驗交朋友的樂趣，并樂意、大膽地和別人交往。2 、知識目標：知道好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。

3 、情感目標：初步懂得隨著我們一天天長大，會有更多的朋友。

三、說重點、難點

我將本次活動的重點定在：能說出和唱出自己和好朋友之間做過的事情。

難點定在：學(xué)會用適當?shù)姆绞?、態(tài)度和語言與同伴及他人進行交往。

四、說活動準備

為順利的完成活動目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：

1 、知識準備：尋找中班各類有關(guān)朋友的歌曲：《 找朋友》 、《 拉拉勾》 、《 好朋友》 、《 認識你呀真高興》 、《 我的朋友在哪里》 讓幼兒事先學(xué)會演唱。

2 、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。

3 、場地準備：孩子們座位排成半圓形。

五、說教法

本次活動主要運用了以下教學(xué)策略：

l 、運用談話，回憶和好朋友在一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友，我通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。

2 、巧用PPT ，引導(dǎo)幼兒想辦法解決交往中的問題。

社會性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。這也是我本次

活動的重點所在，通過播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的經(jīng)驗來解決與好朋友交往中出現(xiàn)的實際問題。

3 、情感渲染，幫助幼兒提升社會情感。

社會交往活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還要掌握和朋友交往之間應(yīng)該用什么樣的方式，因此，我通過視頻讓幼兒和好朋友一起說說唱唱進行表演，幫助幼兒提升了情感。

六、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表演活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學(xué)法有：yJs21.cOM

1 、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。

2 、討論談話法：讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到了發(fā)展。

3 、游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。

七、說活動過程

1 、談話導(dǎo)入

一開始我就與幼兒談話：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。

從而引申到老師也有自己的朋友，這時出現(xiàn)畫面：一個小朋友摔倒了，另外一個小朋友把他扶起來的圖片，這時我問：老師為什么喜歡她，小朋友說：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著出現(xiàn)小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著出現(xiàn)《好朋友》 的歌曲，這時大家一起邊唱邊做動作來進一步理解好朋友的含義。

2 、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。

我先請個別幼兒說說和好朋友一起的時候有沒有什么不開心的事情？在小朋友說了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現(xiàn)了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導(dǎo)幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問題的環(huán)節(jié)。這時，小朋友可能會說：吵架了可以說對不起，我就順勢引導(dǎo)幼兒一起來表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問題。從而也解決了本次活動的重點和難點，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動作的過程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理。

3 、通過動作引導(dǎo)幼兒增進朋友間的友誼。

在唱完拉拉勾的歌曲后，引導(dǎo)幼兒討論好朋友之間還可以做哪些親密的動作呢？在這時出現(xiàn)畫面：拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起說悄悄話的圖片，引導(dǎo)幼兒一起跟著圖片做一做奸

朋友之間親密的動作。最后我總結(jié)：原來和好朋友在一起是很開心的，那我們一起來唱一首《認識你呀真高興》 的歌吧。請小朋友兩個人面對面邊做動作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動作。

4 、遷移經(jīng)驗，談?wù)勯L大后的新朋友。

我先拋出一個問題：小朋友慢慢長大了，長大后也會有朋友，那長大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話的興趣，這時，我再和另一位老師對唱《 我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問：為什么朋友會在上海在南京呢？接著出現(xiàn)畫面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰(zhàn)友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進一步引導(dǎo)幼兒知道原來長大以后會有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。

最后，出現(xiàn)上網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來我就總結(jié)到：隨著我們一天天的長大，我們會認識越來越多的朋友，而這些朋友現(xiàn)在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個地方。我們把這些地方叫做天涯海角。

從而引發(fā)大家一起唱著《 我的朋友在哪里》 的歌結(jié)束活動，進一步體驗交朋友的樂趣。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長［謝謝大家！

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴展閱讀

中班音樂唱歌活動說課稿：樹葉

一 說教材

1 設(shè)計意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2 目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準備：根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

五 活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二 以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六 活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點也沒有達到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

中班科學(xué)說課稿 會唱歌的旺仔寶寶說課稿

中班科學(xué)《會唱歌的旺仔寶寶》說課

各位評委老師，大家早上好！

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

1、 教材分析：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，興趣是學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诔扇搜劾?，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。

2．幼兒情況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我經(jīng)?？匆姲嗌虾⒆釉谕姹孔?、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。

二、目標確定：

（一）目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力，體驗游戲的樂趣。

活動重點： 知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。

（二）活動準備：

在教具的準備上，我準備了以下幾樣材料：

1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。

2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置“旺仔寶寶的家”。

三、教學(xué)程序：

1、教學(xué)方法：

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動。因此，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：

（1）操作法：

它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

（2）交流討論法：

進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。

（3）游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。

（4）提問法：

設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2．活動過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：　

（1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？

（在導(dǎo)入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的興趣。

（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。

“我的本領(lǐng)可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”

“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）

（教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過后，我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。）

（3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。

教師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，調(diào)皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦啊？”(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的認識。)

（4）游戲《我猜 我猜 我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。

在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對，這對幼兒來說有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂的，我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識，而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。

（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。

（6）活動延伸：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束。

（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。

科學(xué)活動講求求真務(wù)實，用嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感興趣，喜歡動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解。活動在發(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個活動的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探索，在教學(xué)過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。

歌曲教唱說課稿

歌曲教唱說課設(shè)計

一. 教材分析

1.說教與內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了。歌曲是 拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了 的節(jié)奏來表現(xiàn)因此知識點是：（）]。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.說教學(xué)目標：根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗.積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標：1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力.表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒（）的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

3.說重點難點：重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好（）。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，（）作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是：運用表情.動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù).表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情.動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二.教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式.靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱.個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常常說： "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運用游戲的語言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用.相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2.設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會，比如："你認為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考.獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四.教學(xué)程序

教學(xué)分（）個部分，在各個部分中可以詳細說明自己是怎樣運用教學(xué)方法的。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

小動物唱歌說課稿12篇

不要忽視對學(xué)生上課的整體關(guān)注，教師要準備好教案，這是每個教師都不可或缺的。教案能夠充分的讓學(xué)生和老師之間進行合理的傳達，你是否看過優(yōu)秀的教案范文呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來分享小動物唱歌說課稿，歡迎大家參考閱讀！

小動物唱歌說課稿 篇1

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動物唱歌》教案

授課教師： 學(xué)

校： 年

級： 課

型：

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學(xué)生對聲音的強弱有了一定認識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學(xué)生喜愛的動物，并勇敢地領(lǐng)唱。【學(xué)情分析】

一年級小學(xué)生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。【教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)目標】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準備】

電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學(xué)生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲 1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動。

3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時存在的音高問題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

2、請學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。

小動物唱歌說課稿 篇2

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級學(xué)生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學(xué)們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計的關(guān)卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認真的學(xué)會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學(xué)已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會領(lǐng)唱與合唱，并同時刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學(xué)難點。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重與個性化重視，又對學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學(xué)過程的設(shè)計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

小動物唱歌說課稿 篇3

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標】1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調(diào)力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

小動物唱歌說課稿 篇4

唱歌《小動物回家》

教學(xué)目標：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。重難點：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

2．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學(xué)準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

小動物唱歌說課稿 篇5

活動目標：

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動物的情感。？活動準備？Ppt課件：動物聲音？

活動過程

一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？

二、展開Ppt課件演示1.圖片鴨子

（1）小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

2.圖片公雞

（1）看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？

（2）點擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動作。

3.圖片豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。

4.圖片牛

（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

5.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束小朋友，我們和小動物一起去玩吧！

小動物唱歌說課稿 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂活動：聲音的強弱

2. 歌曲《小動物唱歌》

教學(xué)目標：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。

藝術(shù)培養(yǎng)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

3、通過歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

教學(xué)準備：

CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學(xué)生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學(xué)們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學(xué)生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認識“f”和“p”：

（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚▽W(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學(xué)生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學(xué)生按照圖中小動物的叫聲分類。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動物嗎？（學(xué)生回答）

2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。?/p>

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧。

（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的`方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學(xué)正確地運用到歌曲演唱之中。

同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導(dǎo)學(xué)生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1、我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）

2、誰先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）

3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學(xué)生自由上臺來畫）

4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

（3）請個別學(xué)生上臺表演唱。

4、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。）

6、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

小動物唱歌說課稿 篇7

幼兒小班音樂教案《和小動物一起唱歌》

活動目標：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧?。?/p>

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍瑁?，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動物唱歌說課稿 篇8

各位評委、各位同仁：

大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析：

《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

(二)教學(xué)目標

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游锝新?，感受聲音的強與弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

(三)教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：

在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

(四)教具準備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

二、說教法

《小學(xué)音樂課程標準》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。

3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。

三、說學(xué)法

《音樂課程標準》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

(過渡語)下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

四、說教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動)。

首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)、感受聲音的強與弱。

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點。

(三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會生活緊密融合。

(四)新歌教學(xué)。

1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么?或者通過聆聽，你知道了什么?

3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認識學(xué)會旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的.唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。

8、創(chuàng)新。《音樂課程標準》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚個性發(fā)展。

9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

(結(jié)束語)整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設(shè)計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝!

小動物唱歌說課稿 篇9

設(shè)計意圖：

動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學(xué)活動，可引導(dǎo)幼兒樂意模仿小動物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動物的美好情感。

活動目標：

1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個動物各自的本領(lǐng)。

活動準備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分：

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習(xí)唱歌，準備來參加。

你們聽，誰在練習(xí)唱歌??？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分：

1、出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的??？

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動）

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標。

（幼兒自由講述）

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌？怎么唱的？我們來試試?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）

2、教師：“呀！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰？”（出示鴨子的嘴巴）

提問：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學(xué)做。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標）它除了會嘎嘎噶叫？它還有什么本領(lǐng)？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁?？”（引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱）

3、教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！保ㄖi底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)？”（捉害蟲）

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”（和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦）“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲?！?/p>

4、教師：“最后一個小動物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎？”（小花貓）

教師：“看小花貓多得意?。。ǔ鍪矩堊ダ鲜蟮腵圖片）誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的？他會唱些什么呢？

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

5、完整的欣賞兒歌

（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）

（2）師幼一起看圖標朗誦。

（3）請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學(xué)會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎？

三、結(jié)束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎？好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎？

（幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念）

小動物唱歌說課稿 篇10

《小動物唱歌》教案設(shè)計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學(xué)設(shè)想：

《小動物唱歌》是小學(xué)一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設(shè)計本課時，考慮到一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動他們的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。教學(xué)目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中?！衲芰δ繕耍焊鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學(xué) 二：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學(xué)們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學(xué)們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生對每組聲音進行對比，從而總結(jié)出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應(yīng)快？

四、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧?。úシ舊lsH.）

2、復(fù)聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學(xué)生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學(xué)學(xué)這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結(jié)：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關(guān)心動物。(學(xué)生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）

小動物唱歌說課稿 篇11

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學(xué) 姓名：秦 杏 利

《小動物唱歌》教案

教材分析：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學(xué)生對聲音的強弱有了一定認識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學(xué)生喜愛的動物，并勇敢地領(lǐng)唱。

學(xué)生情況;一年級小學(xué)生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計理念：

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)目標】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學(xué)重、難點】： 【教學(xué)重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)難點】 歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準備】

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

學(xué)生隨著教師的鈴鼓聲的大小進行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步體驗聲音的強弱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師引導(dǎo)：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學(xué)們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學(xué)生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強、弱的卡片）

3、運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學(xué)生回答后，教師請學(xué)生到黑板把小動物的圖片上貼到相對應(yīng)的f和p 卡片下）。

師進一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學(xué)生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲

1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入；迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點：弱起節(jié)奏處教師帶領(lǐng)學(xué)生輕輕拍手提示），學(xué)生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導(dǎo)學(xué)生要注意打出2/4的強弱拍）。

3）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學(xué)生歌唱時存在的音高問題。（因為本首歌曲中只有兩個樂句，且兩個樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學(xué)生很容易把兩個樂句唱得一樣。所以教師要特別強調(diào)歌曲中兩個“樂”的音高。第一個“樂”唱“RE”, 第二個“樂”唱“DO”）。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。）

三、創(chuàng)編活動。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、師：（出示一些小動物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對應(yīng)的動物圖片旁邊？

2、學(xué)生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

3請學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。板書設(shè)計

《小動物唱歌》

f 強

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動物唱歌說課稿 篇12

今天我說課的課題是小學(xué)一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標：

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下教學(xué)目標：

（1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

二、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級學(xué)生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學(xué)們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計的關(guān)卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認真的學(xué)會樂句節(jié)奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學(xué)已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會領(lǐng)唱與合唱，并同時刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學(xué)難點。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標指出“鼓勵學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重與個性化重視，又對學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學(xué)過程的設(shè)計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

中班歌唱活動《月亮婆婆喜歡我》說課稿

一、活動分析這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行：

1、活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。 這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”

（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感.

中班歌唱活動表情歌說課稿(圖譜教學(xué))

（一）設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：

1、 感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。

2、 樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點是唱準切分音。

（四）說活動準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。

（五）說教法：

教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

圖譜教學(xué)法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

（六）說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

（七）說活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。

中班歌唱活動雪花和雨滴課后說課

一、活動設(shè)計

活動設(shè)計分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。

導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。

在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，（課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授（幼兒表演式和師生問答式）等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢？”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來，用動作表現(xiàn)出來。難點（是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點）的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。

結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。

二、教學(xué)方法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

3、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如 身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標的完成情況

從目標來看，大部分幼兒基本達到了我們預(yù)先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。

2、幼兒發(fā)展情況

在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

3、教師的反思

（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。

（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。

（3）幕布比較小，影響了課件的效果。

2020中班歌唱活動說課稿：月亮婆婆喜歡我

一、活動分析

這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標

1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?；顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標將活動分為四大部分進行：

1、活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒颉＿@里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”

（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。