育兒常識(shí)——做好孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要從五個(gè)方面做起

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)嬰兒“呱呱”落地以后，首先接觸的是父母，許多名人的成長(zhǎng)，也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題；郭沫若在他的自傳中說(shuō)過(guò)，在他的一生中，特別是幼年時(shí)代，影響最深的要算是他的母親了。因?yàn)樵谒磫⒚汕?，他的母親就教他背誦了很多詩(shī)，這對(duì)他以后棄醫(yī)從文，從事詩(shī)歌創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。要做好這第一任老師，要注意以下幾點(diǎn)：

要學(xué)點(diǎn)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)。如：一個(gè)朋友的孩子2歲半不到，正巧我兩次去他家做客，朋友想讓孩子和我打個(gè)招呼?？珊⒆硬焕硭€是玩著玩具。朋友索性強(qiáng)制抱孩子過(guò)來(lái)，孩子連看都不看一眼客人就跑掉。朋友認(rèn)為禮貌要從小教育，看到孩子這樣，很著急，就會(huì)走過(guò)去拿開(kāi)孩子手里的東西，嚴(yán)肅地告訴他，客人來(lái)了必須要打招呼。孩子對(duì)他的話不在意，當(dāng)下哭鬧一番，事后總是“故伎重演”；朋友就一次次地把兒子從玩耍中拉出來(lái)，對(duì)兒子進(jìn)行批評(píng)教育。還堅(jiān)定地說(shuō)，我必須把孩子的壞毛病糾正過(guò)來(lái)。 其實(shí)，朋友不知道，這個(gè)年齡階段的孩子還沒(méi)建立起人際交往的互動(dòng)概念。對(duì)這么小的孩子談禮貌，他不僅聽(tīng)不懂，還會(huì)被嚇著。他正處于開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵期，對(duì)一切都充滿好奇，兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開(kāi)這種“沉迷”。這看似無(wú)聊的玩耍，正是孩子對(duì)未來(lái)真正的學(xué)習(xí)研究進(jìn)行“前期準(zhǔn)備工作”。無(wú)端地經(jīng)常性打擾孩子，會(huì)破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情，同時(shí)也失去了對(duì)事物的探究興趣。此外，“禮貌教育”頻頻引發(fā)的家長(zhǎng)和孩子的沖突，還會(huì)導(dǎo)致孩子在認(rèn)識(shí)上不知所措，打亂孩子正常的心理成長(zhǎng)秩序，使他情緒煩躁，并且對(duì)環(huán)境產(chǎn)生敵意，影響品行發(fā)展。

二、身教重于言傳

古人說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币?yàn)橛變翰粌H容易從父母的言論中接受教育和影響，而且更容易從父母的行為中直接受到熏陶和感染。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長(zhǎng)的“以身立教”絕不能輕易丟掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以導(dǎo)致一個(gè)“灰色世紀(jì)”，父母缺乏責(zé)任心和自覺(jué)性，最終導(dǎo)致了兒童的不良生活習(xí)慣產(chǎn)生。家庭教育與社會(huì)教育的最大區(qū)別在于它沒(méi)有教材，沒(méi)有課堂，其教育力量不僅取決于家長(zhǎng)的教育思想、觀念和方法，而且同時(shí)在一定程度上還取決于家長(zhǎng)自身的榜樣作用。家庭教育是在日常生活之中由父母言傳身教實(shí)施的。父母的言談舉止，時(shí)刻在影響著孩子，而其就像父母的影子，不僅會(huì)“上行下效”，很可能還會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

三、多和孩子接觸

如今的年輕家長(zhǎng)工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這是可以理解的。但你一旦有了孩子，身為父母，就得擠出時(shí)間，多陪孩子玩、講故事等，走進(jìn)孩子的心間。如果現(xiàn)在放松教育，幼兒將來(lái)在人生道路上遇到了本來(lái)可以避免的挫折，犯了本可以不犯的錯(cuò)誤，那時(shí)你就后悔莫及。遇到過(guò)這樣的母親，工作也很忙，下班后還要自己買菜、做飯，可她一定會(huì)擠出時(shí)間，帶著孩子一起去菜場(chǎng)，邊買菜，邊認(rèn)識(shí)菜名，還告訴孩子菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和有關(guān)菜的知識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。

四、家庭教育的一致性

教育孩子時(shí)，家庭中各成員的意見(jiàn)不一致，那么，對(duì)孩子的教育作用就會(huì)抵消，甚至?xí)购⒆用允Х较?，不知所措。有位父親一天下班剛進(jìn)門，就聽(tīng)到母親正在教育孩子。孩子一看父親回來(lái)了，連忙哭著投向父親的懷中，似乎讓父親幫他，而這位父親卻輕輕把孩子推開(kāi)向她母親那去，說(shuō)“寶寶，爸爸和你一起聽(tīng)媽媽把話講完?！庇谑?，爸爸就和孩子一起聽(tīng)媽媽的教育。等媽媽講完，爸爸也已了解了情況，這時(shí)，爸爸順著媽媽的話，一起教育了孩子，配合得多么默契。就這樣，這個(gè)孩子在成長(zhǎng)中發(fā)展得很好，品學(xué)兼優(yōu)。另外，對(duì)孩子的要求應(yīng)當(dāng)是始終一致，昨天和今天要一樣，要求應(yīng)該具有系統(tǒng)性和連貫性，要求逐步加以提高，不要時(shí)高時(shí)低，對(duì)孩子也不要忽冷忽熱，有時(shí)放松不管，有時(shí)急于求成。

五、不要包辦代替

現(xiàn)在的孩子差不多都是獨(dú)生子女，差不多是幾代人、幾家人照看一個(gè)孩子，普遍比較溺愛(ài)。不要溺愛(ài)孩子，相信孩子，經(jīng)常告訴孩子：“你行的?！倍嘧尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖拢约捍┮?、穿鞋、洗臉、用餐、收玩具等，培養(yǎng)幼兒自己的事自己做。并及時(shí)多給予孩子表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；培養(yǎng)一個(gè)孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)。

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做好孩子的第一任老師

前段時(shí)間接學(xué)校通知，號(hào)召家長(zhǎng)有點(diǎn)家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育心得，本來(lái)是要約稿兩位家長(zhǎng)的，但因?yàn)榘淹ㄖ獑螉A在書本里，一時(shí)找不到了，就在群里號(hào)召了下。沒(méi)想到有四位家長(zhǎng)都發(fā)來(lái)了稿件，雖然有家長(zhǎng)笑說(shuō)是完成一個(gè)作業(yè)，但質(zhì)量還是蠻高的，聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)們也是各抒己見(jiàn)，流露的真情實(shí)感讓我覺(jué)得挺感動(dòng)的，在這里給大家一起分享。

做好孩子的第一任老師

因?yàn)槲液屠瞎际仟?dú)生子女，從小就特別羨慕家里有兄弟姐妹的同學(xué)，我們不想煜兒象我們一樣，所以就再生了小樂(lè)，希望她們姐妹兩人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的關(guān)愛(ài)與幫助。

但是有些事情與想象是有差距的，家里兩個(gè)孩子有時(shí)簡(jiǎn)直就要鬧翻了天。小樂(lè)有著她的霸道，吃東西時(shí)她會(huì)說(shuō)“小樂(lè)要多”，“小樂(lè)要大”，看到姐姐有好東西時(shí)她會(huì)邊搶邊叫道“這是小樂(lè)的”，“這是我的”。搶不過(guò)馬上就會(huì)哭，然后跑到大人那兒告狀說(shuō)姐姐欺負(fù)她。剛開(kāi)始我們會(huì)對(duì)煜兒說(shuō)讓著小樂(lè)點(diǎn)，可日子久了，事情經(jīng)歷得多了，煜兒也開(kāi)始反抗了，每每遇到小樂(lè)欺負(fù)時(shí)她會(huì)生氣地喊道“為什么每次總要我讓著小樂(lè)??？”，“為什么要生小樂(lè)出來(lái)，我不要小樂(lè)。”作為家長(zhǎng)我們感覺(jué)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重了，不能養(yǎng)成小樂(lè)這么拔扈的個(gè)性。

在日常的生活中我們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，小樂(lè)喜歡聽(tīng)故事，我們就給她講一些蘊(yùn)含愛(ài)心的小故事，慢慢地小樂(lè)的個(gè)性開(kāi)始轉(zhuǎn)變了?？吹剿押贸缘姆忠话虢o姐姐時(shí)，我們主動(dòng)表?yè)P(yáng)她后她會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“小樂(lè)和姐姐都是媽媽生的，都是乖孩子。”碰到煜兒給小樂(lè)好東西時(shí)，小樂(lè)會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我們：“這是姐姐給的，姐姐對(duì)小樂(lè)好的?！比缓笪覀兙晚槃?shì)教育她也要對(duì)姐姐好。一起外出買東西時(shí)，小樂(lè)總會(huì)記著自己的姐姐，一定也要給姐姐買一份。雖然現(xiàn)在偶爾她還會(huì)耍性子，但是畢竟小樂(lè)還小，讓她懂得道理還需要一個(gè)過(guò)程，我們也不能太心急，人生的路還很漫長(zhǎng)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)她們一步一個(gè)腳印地走踏實(shí)，做好孩子人生的第一任老師。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個(gè)很活潑的孩子，也許是對(duì)新環(huán)境的好奇，對(duì)新事物的新奇，從老師開(kāi)始問(wèn)好到揮手

再見(jiàn)的時(shí)候，寶貝一直沒(méi)有安靜下來(lái)，不是從這邊跑到那邊就是來(lái)回的在教室里打滾……

從華華的父母對(duì)孩子的細(xì)微之處，可以看出家長(zhǎng)有些過(guò)于溺愛(ài)孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實(shí)施

包辦、代替。這個(gè)家庭把孩子放到了一個(gè)高的位置，一個(gè)特殊的位置，對(duì)他過(guò)于關(guān)心，有求必應(yīng)，一味

地滿足，簡(jiǎn)直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會(huì)驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯(cuò)誤的影響。

家長(zhǎng)是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時(shí)刻注意自己的言行與對(duì)孩子的態(tài)度，不要錯(cuò)誤的認(rèn)

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對(duì)幼兒的細(xì)致觀察以及對(duì)家長(zhǎng)的及時(shí)反饋，讓

每一個(gè)幼兒在這種家園的呵護(hù)下成為一棵參天樹(shù)。

做好四個(gè)方面讓孩子優(yōu)雅起來(lái)

除了外貌，氣質(zhì)能給人很深的印象，個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)是一個(gè)人的精華，是內(nèi)心世界的展現(xiàn)。一個(gè)人的氣質(zhì)是內(nèi)部修養(yǎng)，外在的行為談吐，待人接物的方式態(tài)度等的總和。

有的人相處起來(lái)讓人身心愉悅，而有的人讓人厭惡，這和孩子的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭是分不開(kāi)的。

要說(shuō)孩子不要輸在起跑線上，那么就要從孩子的氣質(zhì)教育開(kāi)始。孩子來(lái)到我們的家庭，更是家長(zhǎng)的老師。他們天真無(wú)邪，無(wú)論說(shuō)和做都受大人的影響。所以家長(zhǎng)要以身作則，時(shí)刻要求自己，給孩子做個(gè)好榜樣。

優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會(huì)給人一種舒適，親切，隨和的感覺(jué)，因而，它會(huì)使人在社交場(chǎng)合受到歡迎，增加成功的機(jī)率。

一：鼓勵(lì)孩子多學(xué)知識(shí)

首先，家長(zhǎng)要意識(shí)到，智慧使人文明。因此要從小鼓勵(lì)孩子多學(xué)知識(shí)，鍛煉孩子思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性；開(kāi)闊孩子的視野，豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些都會(huì)使孩子的言談舉止中透出智慧與大方，對(duì)培養(yǎng)孩子氣質(zhì)十分有益。

二：要使孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣

在這方面，家長(zhǎng)尤其要注意給孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都會(huì)給孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，父母在孩子面前說(shuō)臟話，就會(huì)在不知不覺(jué)中傳染給孩子。因此，家長(zhǎng)要盡量使家庭中充滿愉快、和諧、文明平等的氣氛，使孩子從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，并能夠健康成長(zhǎng)。

三：要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)

品德是良好氣質(zhì)的靈魂，孩子具有同情、關(guān)心他人的品質(zhì)時(shí)，才會(huì)在公共汽車上把座位讓給老人，從而表現(xiàn)出謙榮有禮、尊敬老人的氣質(zhì)。同樣，孩子只有表現(xiàn)出樂(lè)群、合作等良好的品德時(shí)，他才不會(huì)表現(xiàn)出性格孤僻、我行我素等不良?xì)赓|(zhì)。所以，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子的道德情感，訓(xùn)練孩子的道德行為，使孩子成為一個(gè)品行高尚的人，這樣孩子自然就會(huì)具備良好的外在氣質(zhì)。

四：要注意孩子服飾打扮

服飾是一個(gè)人精神面貌的體現(xiàn)，俗話說(shuō)：“佛是金裝，人是衣裝”，得體的服飾會(huì)給孩子的氣質(zhì)錦上添花，家長(zhǎng)在打扮孩子時(shí)，應(yīng)以自然、樸素、大方、美觀為原則，不要過(guò)分追求奇裝異服，以防養(yǎng)成孩子追求穿戴，自我欣賞，愛(ài)虛榮和任性等不良習(xí)慣。此外，有的家長(zhǎng)喜歡把男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，這些做法不利于養(yǎng)成孩子優(yōu)雅，適宜的氣質(zhì)。

幫孩子減壓從家長(zhǎng)自己做起

據(jù)報(bào)載，只因給孩子提前占好的座位被搶，兩位年輕媽媽在北京市少年宮食堂內(nèi)大打出手。撕扯中，座位被搶的家長(zhǎng)手部受傷，前來(lái)勸架的一位孩子奶奶也被意外抓傷。專家調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)父母讓孩子“報(bào)班”都是因?yàn)榻箲]。目前，孩子的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，而父母要想幫孩子減壓，首先要從自身做起。

首先，身教勝于言傳。我們相信，兩位媽媽都是出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，才會(huì)引發(fā)這種沖突，但面對(duì)突發(fā)情況，父母更要冷靜面對(duì)。父母是孩子的榜樣，兩位媽媽的表現(xiàn)實(shí)在不值得孩子效仿。相比之下，搶座媽媽的小女兒非但沒(méi)被嚇哭，反而特別懂事，看到媽媽為了自己和別人打架，她用小手拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，阿姨手都流血了，咱們給她擦擦吧!”我們真該多向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寬容和理解……想想自己的做法對(duì)孩子的影響，相信兩位媽媽都會(huì)反省自己的行為。學(xué)會(huì)與人相處，這比上一次輔導(dǎo)班重要得多。

其次，父母不要因補(bǔ)償心理而給孩子報(bào)班。不少父母工作繁忙，沒(méi)辦法投入太多精力在孩子身上，因此就給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，求個(gè)心安。這種做法其實(shí)并不可取。家庭教育是教育的重要組成部分，輔導(dǎo)班代替不了父母。尤其是在孩子比較小的時(shí)候，父母的陪伴最為重要。所以，做父母的要盡量多抽出時(shí)間陪孩子，無(wú)論是一起學(xué)習(xí)，還是游戲，都是親子交流、共同提高的過(guò)程。

最后，不要把孩子綁上學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)車”。學(xué)習(xí)固然重要，但孩子的快樂(lè)和健康更重要。在升學(xué)壓力面前，有的父母從小學(xué)甚至幼兒園起就給孩子報(bào)各種興趣班?！皧W數(shù)”班也是屢禁不止。我們理解父母的苦衷，也相信他們的做法具有某種合理性，但還是想提醒一句，報(bào)班的時(shí)候請(qǐng)考慮孩子是否感興趣。如果孩子對(duì)輔導(dǎo)班產(chǎn)生厭煩、逆反心理，反而有可能影響正常學(xué)習(xí)，那就得不償失了。比如，大家都報(bào)“奧數(shù)”，最終能脫穎而出、獲得學(xué)校青睞的有多少呢?更不用說(shuō)其中有幾個(gè)孩子長(zhǎng)大會(huì)去學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)了。與其讓孩子白白去當(dāng)“分母”，不如在孩子真正感興趣的方面加以培養(yǎng)。在這里父母要勇敢一點(diǎn)兒，不盲目從眾，堅(jiān)持自己的教育理念。

總之，教育不是一種產(chǎn)業(yè)，孩子更不是一種標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。孩子的壓力，很大一部分源于父母。因此，父母要調(diào)整好自己的心態(tài)，樂(lè)觀向上，和孩子一起面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的壓力。

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。案例中的陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子，而造成陽(yáng)陽(yáng)這種性格的原因，應(yīng)該來(lái)自她的家庭。從案例中看，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的舉動(dòng)感到很不耐煩，甚至在家還打孩子，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有得到媽媽足夠的呵護(hù)和關(guān)注，久而久之，就形成了陽(yáng)陽(yáng)的這種性格?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)像陽(yáng)陽(yáng)的媽媽一樣，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。

如果我是陽(yáng)陽(yáng)的老師，我會(huì)進(jìn)行多次家訪，細(xì)心了解陽(yáng)陽(yáng)各方面的情況，和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。把孩子在園的表現(xiàn)情況告訴父母，孩子喜歡做什么，喜歡和誰(shuí)在一起玩，幼兒能勝任一些什么事情，甚至一些關(guān)于孩子的小故事。告訴家長(zhǎng)打罵孩子會(huì)給孩子在生理和心理上都造成傷害，會(huì)讓孩子產(chǎn)生遺棄感和恐懼感，長(zhǎng)大了會(huì)自暴自棄、逆反心理強(qiáng)。向家長(zhǎng)講解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。讓他們明白家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。然后，將一些成功父母的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的知識(shí)讓陽(yáng)陽(yáng)家人進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才。另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時(shí)家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了了解，能更好的溝通，減少摩擦。另外，在提升家長(zhǎng)各方面能力的同時(shí)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心陽(yáng)陽(yáng)，幫助她樹(shù)立自信，并保持家園一致化教育，促進(jìn)孩子全面、和諧地發(fā)展。

家庭教育：從陪孩子做作業(yè)聊起

從陪孩子做作業(yè)聊起

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)小孩的作業(yè)問(wèn)題，各路家長(zhǎng)發(fā)表著各自的意見(jiàn)，有說(shuō)，我們家長(zhǎng)八小時(shí)以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說(shuō)，督促一個(gè)小學(xué)生的回家作業(yè)，怎么比上班還累啊；更有甚者說(shuō)，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個(gè)咆哮一個(gè)哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學(xué)校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級(jí)小孩的家長(zhǎng)，給大家支3招。

第一招，獨(dú)立完成，安靜學(xué)習(xí)?？赡苊考业暮⒆硬煌?，但大部分寫作業(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，不能獨(dú)立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡(jiǎn)單處理，但后然演變?yōu)闊o(wú)論大小問(wèn)題，只要稍稍看看心中無(wú)數(shù)，就開(kāi)始問(wèn)，而且到考試時(shí)當(dāng)初不會(huì)做的，由于一知半解，仍就做錯(cuò)，真是壞處多多。從三年級(jí)起，我改變策略，放了學(xué)不直接回家，到附近圖書館，寫完當(dāng)日作業(yè)再回，在人比較多相對(duì)安靜的環(huán)境中，說(shuō)話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會(huì)影響別人，她也就不敢走來(lái)走去，就象平時(shí)教她的，\"不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫的字，查字典\"，再?gòu)?fù)雜點(diǎn)不會(huì)的題目，回家請(qǐng)教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時(shí)完成作業(yè)。小孩平時(shí)生活中都有摩摩蹭蹭的習(xí)慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時(shí)候，要改掉它，只能限定時(shí)間。比如，今天語(yǔ)數(shù)英科都有作業(yè)，語(yǔ)數(shù)均在2個(gè)作業(yè)以上，英科則1個(gè)作業(yè)，一般規(guī)劃在一個(gè)小時(shí)左右，口頭作業(yè)除外，這個(gè)時(shí)間一般看每個(gè)小孩實(shí)際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說(shuō)明她的心思不夠集中，需要點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制；如果比較積極，那就不必過(guò)多打擾她。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，而且對(duì)小孩毅志品質(zhì)也打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績(jī)一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動(dòng)起來(lái)，那天沒(méi)馬上讓她做作業(yè)，而是吃過(guò)晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時(shí)在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說(shuō)："哎呀！還有作業(yè)沒(méi)做完呢，不然全看完。"再和她談考試成績(jī)的事情，立馬接受批評(píng)，并保證會(huì)進(jìn)步，在這時(shí)候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見(jiàn)影，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高，尤其對(duì)平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也起到一定作用。

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對(duì)焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見(jiàn)識(shí)過(guò)各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對(duì)任何狀況，都泰然處之。”舉例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會(huì)吃”。所以和孩子相處，也要做一個(gè)冷靜的家長(zhǎng)，智慧的家長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學(xué)習(xí)生活所積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)小孩的作業(yè)問(wèn)題，各路家長(zhǎng)發(fā)表著各自的意見(jiàn)，有說(shuō)，我們家長(zhǎng)八小時(shí)以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說(shuō)，督促一個(gè)小學(xué)生的回家作業(yè)，怎么比上班還累??；更有甚者說(shuō)，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個(gè)咆哮一個(gè)哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學(xué)校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級(jí)小孩的家長(zhǎng)，給大家支3招。

第一招，獨(dú)立完成，安靜學(xué)習(xí)?？赡苊考业暮⒆硬煌?，但大部分寫作業(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，不能獨(dú)立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡(jiǎn)單處理，但后然演變?yōu)闊o(wú)論大小問(wèn)題，只要稍稍看看心中無(wú)數(shù)，就開(kāi)始問(wèn)，而且到考試時(shí)當(dāng)初不會(huì)做的，由于一知半解，仍就做錯(cuò)，真是壞處多多。從三年級(jí)起，我改變策略，放了學(xué)不直接回家，到附近圖書館，寫完當(dāng)日作業(yè)再回，在人比較多相對(duì)安靜的環(huán)境中，說(shuō)話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會(huì)影響別人，她也就不敢走來(lái)走去，就象平時(shí)教她的，\"不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫的字，查字典\"，再?gòu)?fù)雜點(diǎn)不會(huì)的題目，回家請(qǐng)教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時(shí)完成作業(yè)。小孩平時(shí)生活中都有摩摩蹭蹭的習(xí)慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時(shí)候，要改掉它，只能限定時(shí)間。比如，今天語(yǔ)數(shù)英科都有作業(yè)，語(yǔ)數(shù)均在2個(gè)作業(yè)以上，英科則1個(gè)作業(yè)，一般規(guī)劃在一個(gè)小時(shí)左右，口頭作業(yè)除外，這個(gè)時(shí)間一般看每個(gè)小孩實(shí)際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說(shuō)明她的心思不夠集中，需要點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制；如果比較積極，那就不必過(guò)多打擾她。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，而且對(duì)小孩毅志品質(zhì)也打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績(jī)一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動(dòng)起來(lái)，那天沒(méi)馬上讓她做作業(yè)，而是吃過(guò)晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時(shí)在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說(shuō)：\"哎呀！還有作業(yè)沒(méi)做完呢，不然全看完。\"再和她談考試成績(jī)的事情，立馬接受批評(píng)，并保證會(huì)進(jìn)步，在這時(shí)候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見(jiàn)影，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高，尤其對(duì)平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也起到一定作用。

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對(duì)焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見(jiàn)識(shí)過(guò)各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對(duì)任何狀況，都泰然處之。”舉例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會(huì)吃”。所以和孩子相處，也要做一個(gè)冷靜的家長(zhǎng)，智慧的家長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學(xué)習(xí)生活所積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

家長(zhǎng)要成為孩子生命中的精神供氧者，將“自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)興趣以及良好的習(xí)慣”六大精神軟件，植入孩子的生命中。

近日，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇將這個(gè)秘訣透露給鄭州300多位學(xué)生家長(zhǎng)。

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

“如果您能在我可以時(shí)讓我獨(dú)自邁出一步?！薄叭绻苡媚膼?ài)感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間”、“如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺”董進(jìn)宇博士深情演繹馬迪·金《如果您能記住》，從一個(gè)孩子的角度道出對(duì)父母的深切期盼，令現(xiàn)場(chǎng)不少父母眼角濕潤(rùn)，悔恨愧疚。

一位母親說(shuō)，過(guò)去責(zé)罵孩子，恨鐵不成鋼，孩子看到自己就躲閃，母子關(guān)系很僵。董博士的一句話點(diǎn)醒自己，“愛(ài)，毫無(wú)疑問(wèn)，還要講究一個(gè)表達(dá)方式?！泵鎸?duì)孩子成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)是用責(zé)罵將他推出去還是用愛(ài)和責(zé)任將他拉回來(lái)，需細(xì)斟酌，講技巧。

董博士指出，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題，是推一把還是拉一把考驗(yàn)的是做家長(zhǎng)的實(shí)力，包括教育、人際關(guān)系、心理學(xué)等方方面面的儲(chǔ)備。

家長(zhǎng)要成為孩子“精神供氧者”

董博士認(rèn)為，當(dāng)家長(zhǎng)最需要技巧卻普遍缺乏訓(xùn)練，教育孩子是個(gè)長(zhǎng)期活兒，人人都渴望立竿見(jiàn)影。

很多家長(zhǎng)非常重視教育，逼孩子考重點(diǎn)上名校，卻忽視了自己在孩子生命中所扮演的角色。董博士指出，真正的好家長(zhǎng)，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六個(gè)角色。

除了供孩子吃喝拉撒，還要成為孩子的拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，人生教練，生命導(dǎo)師，知心朋友，最重要的是，成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先要讓自己成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，才能給孩子遮陰蔽日。孩子的健康成長(zhǎng)，需要父母給予他愛(ài)，陪伴，確認(rèn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一句話，孩子的心智、人格成長(zhǎng)都需要心靈的養(yǎng)料，這些都需要父母來(lái)供應(yīng)。

在“塑造子女成功未來(lái)”的講座上，董博士把這個(gè)重任交給了到場(chǎng)的300多名家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，做孩子精神的供氧者。

育兒知識(shí)：孩子跌倒，家長(zhǎng)要不要扶起？

相信很多有小寶寶的家庭中父母都會(huì)碰到這種問(wèn)題。孩子跌倒，家長(zhǎng)要不要扶起？這個(gè)問(wèn)題確實(shí)困擾了一些家長(zhǎng)。我的答案是要看情況。且聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：

孩子跌倒在地，有的并不嚴(yán)重，有的跌得比較嚴(yán)重，所以要根據(jù)情況來(lái)對(duì)待。

一、孩子跌得不嚴(yán)重。

在這種情況下，孩子是完全可以自己站起來(lái)的。那我們是不是可以這樣對(duì)孩子說(shuō)呢：“摔一跤沒(méi)關(guān)系的，快點(diǎn)自己起來(lái)?！比绻莻€(gè)男孩子的話，爸爸媽媽還可能會(huì)加一句：“你是個(gè)男子漢，摔一跤有什么了不起的？自己快起來(lái)。”這兩種話聽(tīng)起來(lái)好象都沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥貌⒉粐?yán)重呀！但是仔細(xì)想想，當(dāng)我這樣去對(duì)孩子說(shuō)的時(shí)候，孩子會(huì)有什么感覺(jué)呢？他會(huì)感到你沒(méi)有理解他跌倒后那種傷心的感受。雖然他可以自己起來(lái)。但孩子需要的是父母的一句溫和而關(guān)心的話。

正確的做法是：

“寶貝，你跌倒了，告訴媽媽你現(xiàn)在怎么樣了？痛嗎？”先問(wèn)問(wèn)孩子的感受，孩子瞬間就會(huì)感到媽媽是關(guān)心自己的。然后再看看孩子的身體，有沒(méi)有受傷。如果看到孩子跌得并不嚴(yán)重，只是輕微的跌倒后，媽媽再對(duì)孩子說(shuō)：

“寶寶不用擔(dān)心，走路跌倒沒(méi)有關(guān)系的，以后走路的時(shí)候眼睛看著腳下的路，慢慢走?！?/p>

“來(lái)，自己站起來(lái)試試，我們繼續(xù)走。”

如果孩子不想站起來(lái)的話，我們?cè)倮^續(xù)鼓勵(lì)他：

“媽媽相信你能自己站起來(lái)的?！?/p>

然后微笑地看著孩子等他自己站起來(lái)。

二、孩子跌得比較嚴(yán)重。

如果是這種情況的話，父母不要表現(xiàn)出過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)槟愕慕箲]心情會(huì)影響到孩子。他會(huì)認(rèn)為自己真的是跌得很嚴(yán)重了，站不起來(lái)了。所以，我們可以對(duì)孩子的跌倒表示同情：“寶貝跌倒了，讓媽媽看看好嗎？”如果是腿受傷了，就不要求孩子自己站起來(lái)了。這個(gè)時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你需要我的幫助嗎？要媽媽扶你起來(lái)嗎？”有的孩子很堅(jiān)強(qiáng)，他不需要媽媽扶，想要自己站起來(lái)，那么，我們就先讓孩子試試。如果孩子真的感到很痛了，那么媽媽再把孩子扶起來(lái)。只有等孩子需要我們的幫助時(shí)，我們?cè)偃椭⒆印?/p>

在孩子跌倒后，大多數(shù)父母都想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。讓孩子自己站起來(lái)。但我們要考慮到在培養(yǎng)孩子品質(zhì)的同時(shí)，不要讓孩子感到父母對(duì)他是冷漠的。這樣的話，孩子以后也會(huì)模仿你的樣子對(duì)他人的痛楚表現(xiàn)出冷漠。