午后散步隨筆：淘氣椅

孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣幸災(zāi)樂禍的心理呢？不太正常??！我想應(yīng)該跟我的教育觀

，兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)系吧？由于教師平時在教育活動中有意無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出那種心理。在出現(xiàn)類似事情時，幼兒有模仿老師的心理，于是為了討好老師而說出那樣的話。那個被責(zé)怪的孩子在班里會很自卑，長期下去會影響他的發(fā)展和心理健康。另一方面指責(zé)別人的孩子，也會發(fā)展一個自私狹隘的人。

因此，教師在平時的教育活動中要注意自己的一言一行，做到尊重愛護每名幼兒！

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幼教隨筆：過渡環(huán)節(jié)：飯后散步

大家都知道飯后散步對人的身體健康是很有益的,因此每次午飯后我們都會引導(dǎo)幼兒進行散步活動,愛跑愛跳是幼兒的天性同時小班幼兒自我控制差,開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時,我會用語言提示他們不要這樣,但后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師提示時,幼兒可以注意自己的行為,但一會兒又會跑跳起來,看了孩子的行為,我不禁開始反思:我是否了解了孩子的興趣需要,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動有機結(jié)合起來呢?

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大家都知道飯后散步對人的身體健康是很有益的,因此每次午飯后我們都會引導(dǎo)幼兒進行散步活動,愛跑愛跳是幼兒的天性同時小班幼兒自我控制差,開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時,我會用語言提示他們不要這樣,但后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師提示時,幼兒可以注意自己的行為,但一會兒又會跑跳起來,看了孩子的行為,我不禁開始反思:我是否了解了孩子的興趣需要,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動有機結(jié)合起來呢?

過程:

綱要中寫到:游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活,在生活中快樂的游戲,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動有機結(jié)合起來呢?經(jīng)過反思,我用紀(jì)實貼剪了許多的小腳印形象并把它們貼在走廊的地面上,貼的時候我注意把它們貼成一條豎線,引導(dǎo)幼兒腳跟找腳尖往前走,目標(biāo)社會領(lǐng)域中也有一點在走的游戲中能平衡控制自己的身體,除了將腳印貼成一豎線,我還將腳印在走廊另一面一個緊挨一個橫貼了一條線,引導(dǎo)孩子們用腳邊找腳另一邊交替走,這樣散步活動變的不再枯燥,而成了“我為小鞋找朋友”的游戲活動,孩子們每次散步活動時我會引導(dǎo)他們?yōu)樾⌒遗笥?在沿腳印走時也就是散步的過程了,經(jīng)過一段時間后我發(fā)現(xiàn)他們的興趣有所減少時,我又開始調(diào)整引導(dǎo)方法,引導(dǎo)他們用腳尖、腳跟為小鞋子找朋友等,這樣同樣的材料同樣是散步活動,幼兒的興趣又被調(diào)動起來了。綱要中也指出:教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),使游戲與他們的新興趣需要巧妙結(jié)合,以達到促進幼兒主動發(fā)展的目的。

午餐過后趣味散步

每次午餐過后，我都要帶孩子們到室外去散步，每次孩子們排隊散步的時候，總有那么一些調(diào)皮的孩子在隊伍里打鬧，一會兒你推我我推你，一會兒嘻嘻哈哈拉著手小跑一段，隊伍總是亂成一團，我一遍一遍的跟孩子們強調(diào)：剛剛吃完飯如果跑的話胃寶寶會疼的，盡管如此，孩子們還是會在隊伍里打鬧起來。

在一次散步的時候，我注意到花壇中的鵝卵石的小路似乎很有趣，于是我想：如果讓孩子們踩著鵝卵石散步一定更有趣。于是我組織孩子們過來，對他們說：“小朋友們，咱們來玩一個游戲吧，我們一起踩著鵝卵石向前走，如果從鵝卵石上滑下去的話，你就得從新排到隊伍的最后，比一比，誰走的又快又穏?！焙⒆觽兟犃硕几吲d的表示同意。我指著鵝卵石小路說的“孩子們讓我們出發(fā)吧！”只見孩子們一個個平舉手臂

，輕輕地踩著鵝卵石往前走，一幅幅很認(rèn)真的樣子?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我暗暗高興，“嚇了我一跳，差點滑下去”只聽見孩子們邊說邊又平舉手臂，慢慢走過小路，我知道孩子們已經(jīng)投入到游戲中去了。

通過今天玩“走小路”的游戲，讓孩子們選擇自己喜歡的方式散步，孩子們玩得很高興而且隊伍也很整齊，打鬧現(xiàn)象也明顯減少了。在以后的工作中我會繼續(xù)發(fā)揮游戲?qū)⒆觽兊挠绊懽饔?，讓他們在快樂的游戲中獲得更多的知識，健康成長！

教育隨筆《淘氣的釗釗》

釗釗是中一班的一個小男孩，他聰明活潑、性格開朗，還時不時的來點小淘氣，常常弄的老師們哭笑不得。

有一次睡午覺時，我看見他在不停地翻身，我俯下身看著他，他趕緊閉上了眼睛。我說：“釗釗，你睡著了嗎？”他趕緊點了點頭，說了聲“睡著啦?！蔽倚α诵Γ罢嫠藛?？”“真睡著啦。”“睡著了怎么還說話？”釗釗撲哧一聲笑了出來。

有了這次“教訓(xùn)”，釗釗變“聰明”了許多。又有一次午休，他看到我快要走近了，他趕緊閉上眼睛，我又一次問道“釗釗，睡著了嗎？”這一次釗釗沒有回答，但他的小眼珠在眼皮里不停的轉(zhuǎn)，眼睫毛忽閃忽閃的，明顯的就是裝睡。我假裝說道：“釗釗這次真的睡著了呢，都聽不到老師叫他啦?？墒巧衔玑撫摳嬖V我說‘睡眠室里有個窗簾老露著一條縫，他感覺很難受’，是哪個我也不知道呀！是哪個呀釗釗？”只見釗釗瞇起了小眼睛，憋住了笑，用小手指偷偷地指了指窗簾的那個方向，“那個”，他小聲的說。

多么可愛的孩子！現(xiàn)在，當(dāng)我把這一幕幕畫面形成文字的時候，心里還是忍不住想笑。作為一名幼兒教師，每每想起孩子們，想起和孩子們相處的每一分每一秒，都會感到特別的幸福、特別的愉快。幼兒教師的特殊性在于教育的對象是一群天真無邪的孩子，在與孩子相處的過程中，我們得到的是一個人一生中最純真、最無暇也是最原始的真摯情感，我們要珍惜這份情，做好人民的教師！

教育隨筆：帶著孩子去散步

　天氣逐漸涼爽了，我們又開始進行飯后散步活動了，這樣做的好處有很多，一是可以讓幼兒多接觸陽光，有利于身體的健康；二是可以在飯后散步活動中讓幼兒觀察大自然的變化，接受到一些新的知識；還可以讓幼兒做一些安靜的游戲活動，為午睡做好準(zhǔn)備活動。

今天我又帶著孩子去散步，我們來到大廳旁邊的一塊草地上，我讓孩子們坐下，因為今天有陽光，曬在身上很舒服，我先讓孩子們感受陽光曬在身上的感覺，然后請他們說說為什么會覺得太陽曬在身上很舒服，很多小朋友都意識到現(xiàn)在天氣涼了，所以太陽光曬在身上是很暖和的，這時，只聽到謝騏臻小朋友說了一句話：“龔老師，太陽上有座大火山的?！彪S著，很多小朋友都七嘴八舌地說了起來：“對，太陽上有個大火爐，所以很熱的?！蔽疫B忙抓住這個話題，問道：“是誰告訴你太陽上有座大火山的？你們怎么知道太陽上有火爐的？”小朋友被我一問都楞住了，說不出所以然來。于是我就告訴小朋友：“太陽本身就是一個大火球，太陽上有很多能量，所以我們能感受到太陽身上的熱量，夏天的時候太陽曬在身上我們輝感到很熱，因為地球上的溫度也很高；而到了冬天地球上的溫度降低了，我們就會覺得太陽光曬在身上是很舒服，很溫暖的。因為是小班的孩子，我覺得能讓他們知道這些已經(jīng)夠了。

隨后我又聯(lián)想到有一次在教室里，我把手機拿出來看時間，正好在太陽光的照射下，有一個孩子發(fā)現(xiàn)了天花板上的亮光，就問我：“龔老師，這是什么呀？”我當(dāng)時只是很簡單地向小朋友介紹說這是因為有太陽光照在玻璃上反射出來的。于是我就利用今天的散步，接著剛才對太陽的討論，我就又告訴孩子們，因為太陽會發(fā)光，如果我們在室內(nèi)，對著陽光拿一面鏡子，就會看見墻上會出現(xiàn)光圈，隨著鏡子變化角度讀不同，影子會變化位置，有時跑到天花板上，有時在墻上，有時還可以在地上，我提議，等下午游戲時和他們一起玩抓影子的游戲，小朋友都很高興。

我想，只要我們能充分利用午飯后的散步時間，我們還是能給孩子很多意外的知識的，因為孩子是在不斷地探索的，大自然每天都有不同的變化，說不準(zhǔn)哪天孩子就會又發(fā)現(xiàn)了一件新鮮事，或者說出一個有趣達到話題，我們老師只要抓住契機，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，這就是隨機教育的最佳時機。

教育隨筆："小淘氣"的轉(zhuǎn)變

"小淘氣"的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的"小淘氣"活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說："欣欣，你真懂事，老師謝謝你了"，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

振振是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“振振，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生真是奇跡！

教育隨筆：蝸牛牽著我去散步

蝸牛牽著我去散步

“上帝給了我一個任務(wù)，叫我牽著一只蝸牛去散步，我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點……”偶然間，閱讀了臺灣作家張文亮先生的雋永小文《牽一只蝸牛去散步》，這首小詩情趣盎然，字里行間蘊含的哲理深深震撼了我……

這些剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們不正是一只只剛起步的小蝸牛嗎？他們已經(jīng)盡力地往前爬，可上課時的不安分，課間活動的小吵小鬧，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻因為達不到我的高要求而被責(zé)備，苦口婆心地教育，努力地糾正，每每這個時候孩子們都用或抱歉或委屈的眼神看著我。想想是我太急于求成了，是該放慢腳步等等這些小蝸牛們！

于是，我開始了牽著“蝸牛”散步的旅程：課堂上，放慢教學(xué)的進度，不再因為孩子一時的不懂而大聲訓(xùn)斥，而是用眼神鼓勵他們，溫柔地與他們對話，孩子們上課時變得積極舉手發(fā)言；繪本閱讀課上，不再生氣孩子們因為偷偷交流書上的內(nèi)容而發(fā)出的聲音，而是讓他們大聲地把自己讀到有趣的內(nèi)容分享給同學(xué)，從他們認(rèn)真的臉上，我感受到了他們收獲知識的欣喜，聽到了他們對知識的熱愛；課間活動時，不再因為孩子們在操場上追逐尖叫而心煩，我放慢了自己的腳步，索性走進孩子的世界，與他們一起跳繩，做游戲……

慢慢地，我愛上了這群天真的小“蝸?！眰?，節(jié)日里她們會送來親手制作了幾個小時的賀卡；生病時他們會輕聲地問候；一次，彎腰拿東西，由于太過用力，桌上的不銹鋼水杯不偏不倚地砸到我頭上，孩子們立刻圍了上來，著急地喊道：“老師，您沒事吧？”那著急的一張張小臉讓人感動不已。教學(xué)生涯因為有了他們的歡聲笑語變得多姿多彩，我開始期待每一天與他們見面的時刻。雖然還是會有生氣和失去耐心的時候，但是孩子在不知不覺中所展示的生命中最初最美好的一切，讓我不再厭煩，這一路的“散步”之旅讓我學(xué)會了付出，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了體諒，更學(xué)會了等待與心平氣和。我收獲了另一番景象：滿園春色使人宜，鳥語花香令人醉。

楊振寧博士說：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”。學(xué)生就像那滿含生命的種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，怯生生吐出芽，伸出綠葉。作為老師的我們總是不停地催促：“快點，快點，再快點......”催促磨去了我們的耐心，磨去了等待的從容。驀然回首，才發(fā)覺多少“蝸?！痹谖覀兊拇叽俾曋蟹艞壛恕?/p>

如今看來，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，這些小蝸牛的眼光是率真的，視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，讓“蝸?！眰円徊揭徊酵吓?，因為他們不僅需要知識，更需要陽光雨露以及美麗的花園，才能在最高點乘著葉片往前飛，總有一天小蝸牛會擁有屬于自己的一片天。感謝上帝派來的這些“小蝸?！保屛覀冇辛恕奥劵ㄏ?、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機會。

教育隨筆：“小淘氣”變乖了

徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”，他特別的愛跑，一直在不停地跑！上課跑，下課跑，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀；老師：“他不睡覺，還是圍著寢室不停得跑，弄得我們都睡不好覺?！蔽叶啻螌λM行談話教育，但都沒有收到很好的效果。反而越來越厲害，到后期他甚至去將其他的小朋友推倒，將坐在凳子上的小朋友一把拽下來！這個孩子令我很是頭疼。但一直沒找到很好的辦法去令他改變。

有一天，我看見墻頂上有個地方很臟，我爬上桌子準(zhǔn)備打掃，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下來，雙腿也似乎顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁讓我非常的感動，我突然覺得他也不是那么的調(diào)皮了。

我下來，對徐浩洧說：“你真懂事，謝謝你幫助老師”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他一下子就表現(xiàn)的很高興，特別的開心，也變乖了很多。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來聽話了，偶爾管不住自己的時候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他馬上就會坐的端端正正的，認(rèn)真聽課。活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個“小暖男”。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，所以，老師們，不要吝嗇你的表揚，你的表揚是對孩子最大的肯定！