幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

鼓勵(lì)的話激起了繪畫積極性

發(fā)布時(shí)間:2020-03-18 繪畫教育筆記 幼兒繪畫故事 幼兒故事繪畫 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。在幼兒園里,孩子最聽老師的話,老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),態(tài)度在某種程度上會(huì)直接影響幼兒對(duì)自己的看法。在一次美術(shù)活動(dòng)中,我從頑皮孩子家輝的進(jìn)步里印證了這句話。

記得那是不久前的一次美術(shù)活動(dòng),畫題是《小學(xué)什么樣》,作畫一開始,小朋友們都在聚精會(huì)神地描繪著小學(xué)的樣子。我來(lái)到了家輝的后面,想看一看今天他有沒(méi)有亂畫。平時(shí)他的畫都是亂七八糟的,線條雜亂無(wú)章,顏色涂得黑漆漆,讓我看不出到底畫著什么。這次,我在他的后面看了很久,發(fā)現(xiàn)今天他畫得很認(rèn)真,畫面上畫了兩個(gè)房子

,一個(gè)小朋友和一棵樹,構(gòu)圖還挺清楚的。我馬上表?yè)P(yáng)道:“家輝,今天你畫得很清楚、很漂亮,等一會(huì)兒顏色也要涂清楚點(diǎn)兒。”我一走開,就聽到家輝對(duì)旁邊的小朋友說(shuō):“老師說(shuō)我畫得好!”我沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的一句話,會(huì)讓他如此高興。后來(lái)我又去看他是如何涂顏色的,發(fā)現(xiàn)這次他涂得可仔細(xì)了,顏色與顏色也分清楚了。以前涂顏色時(shí),根本不管黑色輪廓線,有時(shí)候畫面上制運(yùn)用一種顏色,從頭到尾一種顏色涂到底,而且只能看見橫七豎八的線條,沒(méi)有好看的色塊,總之讓人感覺(jué)就是一點(diǎn)也不認(rèn)真。這次如此認(rèn)真,很令我意外,在講評(píng)作品的時(shí)候,我當(dāng)著其他小朋友面前再次表?yè)P(yáng)了他,看到了他自信的笑容。課間休息的時(shí)候,我正在給每張畫批五角星,家輝悄悄地來(lái)到了我的身邊,很想看我給他的作品上批幾個(gè)五角星??匆娝绱似诖难凵?,我在他的作品上特意批了三個(gè)大大的五角星。家輝看到他的畫得到三個(gè)五角星,就高興地一蹦一跳回到座位上,還和旁邊的小朋友炫耀著他的好成績(jī)。

從家輝的反映中,我再一此體會(huì)到老師的一句話會(huì)對(duì)孩子的影響是如此大。我要時(shí)刻牢記,每個(gè)孩子都想得到老師的肯定,在整個(gè)活動(dòng)中,盡管是孩子們的繪畫作品水平各異,不管是能力強(qiáng)和能力弱的孩子,不管是乖孩子和調(diào)皮的孩子,都應(yīng)讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參與,從而樹立自信,促進(jìn)他們?cè)俅位顒?dòng)的愿望。與孩子們的朝夕相處中,我要針對(duì)不同發(fā)展?fàn)顩r的孩子,一定要注重個(gè)體差異,在教育活動(dòng)的準(zhǔn)備中,一定要滿足不同孩子的知識(shí)要求。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

老師的積極鼓勵(lì)讓幼兒更自信


區(qū)域活動(dòng)開始后,佳佳來(lái)到益智區(qū)。

“《找鄰居》我沒(méi)做,我也要做。

”佳佳邊說(shuō)邊找出了自己的數(shù)學(xué)操作本。

一拿到本子佳佳就叫到:“老師,這個(gè)怎么做?”“老師剛才講過(guò)了。

”楠楠對(duì)他說(shuō)道。

“我不知道怎么做。

”“先數(shù)數(shù)左邊有幾朵花,然后在后面畫出比它多1的點(diǎn)子。

”楠楠繼續(xù)說(shuō)道。

聽到他們的聲音我走過(guò)去,佳佳難為情地說(shuō)不會(huì)做。

于是我又把操作要求對(duì)他說(shuō)了一遍,他點(diǎn)點(diǎn)頭開始做了起來(lái)。

游戲開始后佳佳首先選擇的是益智區(qū)中的《找鄰居》,說(shuō)明他有對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣,但是老師在講解操作方法時(shí),他沒(méi)能仔細(xì)聽清,所以一開始操作就遇到問(wèn)題,不知道怎么操作。

于是在對(duì)他進(jìn)行講解,幫助給他了解操作方法。

佳佳在操作過(guò)程中總是問(wèn)個(gè)不停:“老師,比5多1個(gè)的是不是6?”“這里是不是8,它比9少1。

”“這里是不是貼上5?”我發(fā)現(xiàn)佳佳每次說(shuō)出的答案都是正確的,但是他就是沒(méi)信心,非要得到我的肯定才肯放心貼上答案。

于是我對(duì)他說(shuō)道:“佳佳這些你說(shuō)的很棒,但是我有個(gè)小小要求,如果你能都做好了講給老師聽,一定會(huì)更棒,老師相信你只要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定能夠正確地找出它們的鄰居。

聽了我的話,佳佳又投入到操作活動(dòng)中,他時(shí)不時(shí)的會(huì)看看我,我會(huì)給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼光,并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動(dòng)。

最后評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),佳佳大方地講述了自己的操作過(guò)程,聽到同伴們的掌聲,佳佳靦腆地笑了。

佳佳從不會(huì)操作,到耐心地完成操作活動(dòng),離不開老師的耐心指導(dǎo);佳佳從總是問(wèn)個(gè)不停,到充滿自信地完成操作活動(dòng),離不開老師的積極鼓勵(lì)。

激發(fā)幼兒的繪畫興趣


幼兒多數(shù)喜歡“涂鴉”這種繪畫的起始形式,這也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段。我注重讓幼兒在涂鴉式的繪畫中動(dòng)手動(dòng)腦,去觀察、體驗(yàn)和感受,支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和價(jià)值取向,而非強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。

繪畫活動(dòng)中,我特別注意激發(fā)幼兒的繪畫興趣,在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。我發(fā)現(xiàn),如果能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地、旁若無(wú)人地作畫,并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中,當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候,孩子們的表現(xiàn)很投入,也是最開心的時(shí)候,因此,我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

另外,我理解童心,從兒童的角度去欣賞繪畫,不追求完美。盡情發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩傳達(dá)出的幼兒的思想和情感,贊賞幼兒點(diǎn)滴的創(chuàng)造,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流,提高評(píng)價(jià)能力。采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒,使幼兒得到滿足,產(chǎn)生快感,受到激勵(lì)。抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),教給孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性


要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,重要的是幫助孩子獲得成功感,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時(shí)候,他就會(huì)感到快樂(lè),也就會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。比如學(xué)外語(yǔ),不妨向孩子學(xué)習(xí),拜他為師,這也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué),教大人學(xué)英語(yǔ),都會(huì)使他高興,但是,家長(zhǎng)要安排好時(shí)間,最好每天一刻鐘,堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。實(shí)踐證明:輕松愉快的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能,從而能增強(qiáng)記憶效果,掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力;反之,呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí),只能抑制思維活動(dòng),降低學(xué)習(xí)效果。此外還要堅(jiān)持鼓勵(lì),不加、少加批評(píng),讓孩子高高興興地學(xué)。為此,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比,說(shuō)什么“瞧人家總拿前幾名,你呢?!”……,要知道,每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的,隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣??梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好,首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。還有營(yíng)造良好的閱讀氛圍,可以激發(fā)孩子的求知欲,從而培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。

巧妙調(diào)動(dòng)孩子的積極性


今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子們練習(xí)雙手交替拍皮球。當(dāng)我把這個(gè)活動(dòng)告訴幼兒之后,他們都顯得很興奮,積極性非常高。在活動(dòng)之前,我和孩子們一起進(jìn)行了活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。然后練習(xí)左右雙手交替拍球,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行。有些幼兒拍的非常好,動(dòng)作要領(lǐng)基本掌握,知道球要跑了,馬上就把它拍回來(lái),不讓球逃跑,能力強(qiáng)的能拍上幾個(gè)了,沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒也能拍上個(gè)一兩個(gè)了,看到自己拍了幾下,就馬上跟我來(lái)說(shuō)“老師,我剛才拍了5下球了”,“老師,我剛才拍了兩下,等一下我會(huì)拍更多的?!痹趨R報(bào)個(gè)數(shù)的同時(shí)還不忘給自己加加油。這是亮亮小朋友喊了聲:“老師

,我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽清楚,走進(jìn)他問(wèn):“你會(huì)拍嗎?”他很認(rèn)真地說(shuō):“我會(huì)拍,但我沒(méi)勁拍”。

此時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō):“勁是練出來(lái)的,你看老師和別的小朋友都有使不完的勁,來(lái)老師和你一起拍,好不好?”

這時(shí)亮亮也同老師拍起來(lái),并隨著老師的聲音一起數(shù)起來(lái):一、二、三、四……

“有勁了嗎?”

他自豪的告訴老師:“我全身有勁,我要拍的響亮.”

不能打擊孩子的積極性


不能打擊孩子的積極性有一次,,我在打掃院子.這時(shí),楊慶俊小朋友就拿著掃帚就來(lái)了,就和我一塊掃起地來(lái).可是,孩子太小,根本就不會(huì)掃地,只是這一掃帚那一掃帚的掃起來(lái).這樣,我的心里就不高興了,便說(shuō):楊慶俊小朋友,老師自己掃把你去玩吧,之間楊慶俊小朋友撅著小嘴,拿著掃帚就離開了.我看到她的樣子心想這不是在打擊孩子的積極性嗎?于是,我就喊楊慶俊小朋友請(qǐng)你幫老師拿過(guò)垃圾桶來(lái)好嗎?這是,他便高高興興的拿著垃圾桶跑過(guò)來(lái),積極地去做,這才是我想到以后,不要打擊孩子的積極性.

對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育

今天下午,我班的小朋友在桌面上玩玩具,他們正在玩的高高興興,興趣很濃.這時(shí),我一看表就到了孩子們離園的時(shí)間了,我就組織孩子們到院子中站對(duì),這時(shí),之間小朋友隨手幾把玩具丟到了地上,我看到了這情景,便笑瞇瞇地對(duì)孩子們說(shuō)小朋友是哪位小朋友就這樣隨手扔在了地上,這樣做的小朋友對(duì)不對(duì),,這時(shí),孩子們異口同聲說(shuō)不對(duì).玩玩具的小朋友就站出來(lái)說(shuō):我們錯(cuò)了,就讓我們把玩具撿起來(lái)吧,我們?cè)僖膊贿@樣做了.

讓幼兒之間相互教育

我班有兩個(gè)小朋友都長(zhǎng)得色很漂亮,特招人喜歡,但這兩個(gè)孩子可不爭(zhēng)氣,每天不是你哭就是我哭,我總是耐著性子,開到幫助,總不見效.

有一天下午,楊清雯小朋友,不知道為什么哭,楊清雯無(wú)意中說(shuō)了一句,不要哭了.今后,我們要做一個(gè)讓人喜歡的人,在庫(kù)誰(shuí)也不喜歡你了.之間楊清雯連忙擦掉眼淚笑了,我看到高興起來(lái)了,心想這回可有辦法了.就這樣,當(dāng)一個(gè)小朋友哭是,我就用這個(gè)辦法,從此以后,這兩位小朋友再也不哭了.

這件事我深深的認(rèn)識(shí)到了兒童之間的相互幫忙,相互教育,比成人對(duì)他們的教育收效更大.而且可以相互促進(jìn),發(fā)展他們的能力.

巧妙的調(diào)動(dòng)孩子的積極性


今天戶外活動(dòng),我和孩子們聯(lián)系雙手交替排球?;顒?dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球,要求是左右手交替拍球,我話音未落,孩子們就噼噼啪啪的拍起來(lái),我一邊巡視,一邊指導(dǎo)孩子們,當(dāng)我來(lái)到林林面前時(shí),看到林林抱著皮球一副無(wú)精打采的樣子,就問(wèn)林林:“林林,你怎么不排球呀?”林林說(shuō):“老師我不喜歡拍球,沒(méi)意思?!绷至值鼗卮鹗俏页粤艘惑@,小小的孩子居然說(shuō)出這樣的話,我對(duì)林林說(shuō):“拍球多有意思呀,你看其他小朋友拍得多帶勁,你可以把球當(dāng)成玩具或者你喜歡事情來(lái)做,你就覺(jué)得有意思了?!绷至致犖疫@么一說(shuō),來(lái)了精神?!袄蠋煟野哑で虍?dāng)成怪獸,我當(dāng)奧特曼,我來(lái)打他?!闭f(shuō)著林林就拍起來(lái),嘴里還不停的數(shù)著:“一、二、三……”看到林林高興的樣子,我接著說(shuō):“你要兩手交替著拍,你會(huì)更厲害的。”林林聽了,拍的更起勁了,其他孩子看到林林拍的如此起勁,也跟著拍起來(lái)。

這件事是我體會(huì)到,在活動(dòng)時(shí)不是孩子們不愿意去做,而是老師沒(méi)有找到調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。只走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,真正的了解幼兒,才能知道他們需要什么,在活動(dòng)中才能激發(fā)他們的積極性,讓他們?cè)敢鈱W(xué),自動(dòng)學(xué)。

巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性


今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?;顒?dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開始沒(méi)拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒(méi)……”。

在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽清楚,走進(jìn)他問(wèn):“你的球沒(méi)氣了?”他很認(rèn)真地說(shuō):“不是,我沒(méi)勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō):“勁是練出來(lái)的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái),我問(wèn):“有勁了嗎?”他神氣的張開五個(gè)手指說(shuō):“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說(shuō):“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停,雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。

如何提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性


下面是“如何提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

如何提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,是大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。

在與幼兒的朝夕相處中我發(fā)現(xiàn),目光接觸和身體接觸是一種簡(jiǎn)單易行并且頗為有效的方法。

教師和家長(zhǎng)可以利用這種方法傳遞愛(ài)的情感,消除孩子的焦慮心情,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在幼兒園時(shí)常會(huì)見到這樣的孩子:他們由于不敢與教師的目光進(jìn)行接觸,常常顯得焦慮恐慌,不知所措。

他們說(shuō)話時(shí)或吞吞吐吐,或非常急促,甚至有些不經(jīng)過(guò)哄勸和提示就講不出話來(lái)。

由于這些孩子總有一種惴惴不安和憂慮緊張的感覺(jué),他們?cè)诨顒?dòng)上就會(huì)遇到不少麻煩,有不懂的不敢問(wèn),即使知道了問(wèn)題的答案也不敢回答,缺乏自信心和成就感。

而那些與教師和家長(zhǎng)能夠大膽進(jìn)行目光交流的孩子卻不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

這些孩子會(huì)毫不猶豫地迎向我們教師的目光,并敢于把自己的要求講出來(lái),同樣他在活動(dòng)中不會(huì)縮手縮腳,并表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度,為各方面能力的最大發(fā)展提供了前提條件。

我班就有這樣一位小朋友,見到老師總是低著頭不敢看老師的臉。

上課時(shí)老師提出問(wèn)題時(shí),她就表現(xiàn)出焦慮不安,非常害怕老師的目光觸及到她。

她的這種表現(xiàn),阻礙了她學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

看到這樣我很著急,決定找機(jī)會(huì)與她多進(jìn)行一些情感上的交流。

我總是輕輕地扶著她的肩膀,鼓勵(lì)她看著老師的臉聽老師說(shuō)話,然后用真誠(chéng)的目光、溫和的表情、親切的話語(yǔ)打消她的顧慮,逐漸建立安全感。

目光接觸伴隨著親切的語(yǔ)言和愉快的面部表情,使她感覺(jué)到老師真誠(chéng)的愛(ài)。

幾次后,她就和老師有了主動(dòng)的目光接觸了。

慢慢地,在活動(dòng)中,她的焦慮心情相應(yīng)減弱,恐慌不安的表現(xiàn)也隨之釋然,她感到輕松自然了,在活動(dòng)中表現(xiàn)出了積極參與的熱情,有這樣的結(jié)果我感到十分欣慰。

通過(guò)目光接觸和身體接觸,消除了孩子的恐慌和焦慮,增強(qiáng)了她的安全感和自信心,同時(shí)提高了她的學(xué)習(xí)積極性。

這種方法如此簡(jiǎn)單,我們何樂(lè)而不為呢?

你不必?fù)?dān)心這樣做會(huì)寵壞了孩子,也不必考慮這樣做會(huì)影響到教師在孩子中的威信。

相反,當(dāng)孩子想親近你時(shí),如果你隨意向她投去帶有否定性的目光,孩子就會(huì)遠(yuǎn)離你;同樣如果回避孩子的目光,他們會(huì)感到難過(guò)、失落。

久而久之,她內(nèi)心深處會(huì)由于畏懼心理而產(chǎn)生不安甚至不滿和沮喪的情緒,影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

倘若世界上有一種我們不必思索就可以大膽去做的事,那就是與孩子真誠(chéng)的目光接觸、身體接觸,給予孩子更多的愛(ài),以喚起孩子積極向上的愉快情緒,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于“如何提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

相關(guān)推薦

  • 老師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的話語(yǔ) 【薦】 學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)內(nèi)容。我們要勤奮學(xué)習(xí),要珍惜時(shí)間,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。不斷學(xué)習(xí)的句子你收集了多少呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的老師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的話語(yǔ),僅供參考,歡迎大家閱讀。...
    2022-04-28 閱讀全文
  • 中考鼓勵(lì)的激勵(lì)話 “希望是我們的搖滾武器,不管前路困難重重,只有堅(jiān)持到盡頭,才能看到曙光。”當(dāng)您的生活不是很順心的時(shí)候,可以試著看一看中考激勵(lì)加油句子,閱讀句子是對(duì)自身素質(zhì)的提升,是對(duì)知識(shí)的一種積累。那么您知道的中考激勵(lì)加油句子有哪些呢?也許"中考鼓勵(lì)的激勵(lì)話"就是你要找的,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...
    2024-03-01 閱讀全文
  • 會(huì)挫傷孩子積極性的話 英國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為,語(yǔ)言是成年人與孩子溝通的重要途徑,父母和老師的語(yǔ)言內(nèi)容、表達(dá)方式等,對(duì)孩子的行為甚至將來(lái)的心理發(fā)展都有很大的影響。他們經(jīng)過(guò)觀察研究,總結(jié)出了會(huì)挫傷孩子積極性的話大致有6種類型。 嘮叨...
    2021-04-30 閱讀全文
  • 積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的經(jīng)典話語(yǔ)大全 你高興時(shí)大笑,你悲痛時(shí)慟哭。我都喜歡,喜歡你像一塊白玉,毫不掩飾,坦誠(chéng)率直。...
    2022-03-16 閱讀全文
  • 鼓勵(lì)讓孩子更加積極 鼓勵(lì)讓孩子更加積極**小朋友因?yàn)閯倓傞_始上小學(xué),我雖然清靜了,但是也擔(dān)心她在學(xué)校里面是否適應(yīng),所以每次回來(lái)都會(huì)問(wèn)**在學(xué)校里做了什么?有沒(méi)有什么好玩的事情啊,她都會(huì)跟我一一的說(shuō)起來(lái),有時(shí)候記不住的時(shí)候...
    2020-11-09 閱讀全文

學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)內(nèi)容。我們要勤奮學(xué)習(xí),要珍惜時(shí)間,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。不斷學(xué)習(xí)的句子你收集了多少呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的老師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的話語(yǔ),僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-04-28 閱讀全文

“希望是我們的搖滾武器,不管前路困難重重,只有堅(jiān)持到盡頭,才能看到曙光。”當(dāng)您的生活不是很順心的時(shí)候,可以試著看一看中考激勵(lì)加油句子,閱讀句子是對(duì)自身素質(zhì)的提升,是對(duì)知識(shí)的一種積累。那么您知道的中考激勵(lì)加油句子有哪些呢?也許"中考鼓勵(lì)的激勵(lì)話"就是你要找的,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...

2024-03-01 閱讀全文

英國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為,語(yǔ)言是成年人與孩子溝通的重要途徑,父母和老師的語(yǔ)言內(nèi)容、表達(dá)方式等,對(duì)孩子的行為甚至將來(lái)的心理發(fā)展都有很大的影響。他們經(jīng)過(guò)觀察研究,總結(jié)出了會(huì)挫傷孩子積極性的話大致有6種類型。 嘮叨...

2021-04-30 閱讀全文

你高興時(shí)大笑,你悲痛時(shí)慟哭。我都喜歡,喜歡你像一塊白玉,毫不掩飾,坦誠(chéng)率直。...

2022-03-16 閱讀全文

鼓勵(lì)讓孩子更加積極**小朋友因?yàn)閯倓傞_始上小學(xué),我雖然清靜了,但是也擔(dān)心她在學(xué)校里面是否適應(yīng),所以每次回來(lái)都會(huì)問(wèn)**在學(xué)校里做了什么?有沒(méi)有什么好玩的事情啊,她都會(huì)跟我一一的說(shuō)起來(lái),有時(shí)候記不住的時(shí)候...

2020-11-09 閱讀全文