孩子，希望你開心成長

記得第一天來上學(xué)他哭哭啼啼的，現(xiàn)在每天自己開開心心得上學(xué)，有禮貌的朝老師點(diǎn)一下頭，也就是和老師打招呼了，孩子的體檢報告中寫著語言障礙，沒過多久班上的孩子也發(fā)現(xiàn)他不會說話了?？墒莻サ氖澜绾軉渭?，就算是別人欺負(fù)他，他也不會有任何的表情，看到這樣的孩子，最為他的啟蒙教師的我，只有從平時的生活和點(diǎn)滴中去關(guān)心他，愛護(hù)他，讓他幼小的心靈不受任何傷害，別看是小班的孩子，他們已經(jīng)會交流了，說：“偉偉不會說話，是啞巴！”當(dāng)我第一次聽到這句話時，我心想可不能讓孩子們有這樣的想法，于是我趕緊當(dāng)著孩子們的面說，“偉偉課不是啞巴，只是他說話慢，慢慢就學(xué)會了?！毙“嗟暮⒆勇犃死蠋煹脑?，覺得老師說得很對，也就不再這樣說了?？墒亲彀蜕鲜遣贿@樣說了，在活動的時候，我仔細(xì)觀察孩子們的活動，可是還是有很多孩子不愿意與他玩，還有一個坐在他旁邊的浩浩還出手打他，我及時的制止了浩浩，并把他拉倒旁邊告訴他這樣做是不對的，及時的教育浩浩。針對這樣的情況，我想想一定要做些什么，不然這樣對偉偉的成長不好，孩子們在平時的生活中會欺負(fù)偉偉。一次偶然的機(jī)會，我看到多多小朋友抱著偉偉，說“我們是好朋友！”就在這時我適時地表揚(yáng)了多多，多多是我們班聰明的孩子，經(jīng)過這一表揚(yáng)，孩子們更加淡化了對偉偉的另一種眼光的看法，經(jīng)過這兩次的教師適時的處理和教育，孩子們漸漸愿意與偉偉玩了，好多孩子也不像以前一樣散步不牽他的手了，不去悄悄地欺負(fù)他了，都愿意與偉偉做好朋友，抱一抱了，孩子的世界是單純的，就看怎么去引導(dǎo)，怎么去教育。yJs21.Com

偉偉奶奶說：“老師，偉偉，每天一早就要來幼兒園了，每天回家也很開心，謝謝老師了，你們辛苦了?！甭牭郊议L說這樣的話，我心里覺得很安慰，因?yàn)樽鑫覀冇變簣@教師的，只有處處留心，多觀察孩子的一舉一動，才能真正做到是一位有“心”的教師。

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希望老師、孩子們重視運(yùn)動

雖然天公不作美，但是老師們抓準(zhǔn)時機(jī)，經(jīng)過一周的時間，我們的小小運(yùn)動周除了老師們的賽事，幼兒的賽事全部完成，每個孩子都參與了比賽，并且都取得了成績，在大家的共同努力下，今天，閉幕式如期舉行。雖然是閉幕式，但是精彩程度一點(diǎn)都不亞于開幕式呢！

一、升旗儀式。

8位大班的護(hù)旗手猶如天安門城樓的護(hù)旗手，在《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的音樂聲中精神抖擻地走到了旗桿下，在《國歌》及《園歌》的音樂聲中將旗子升了上去。下面看的孩子全都肅然起敬，并且有很多孩子不由自主地唱起了國歌。

二、教師表演。

我們請參加過區(qū)工會運(yùn)動會的老師們表演了跳長繩、踢毽子及條短繩。老師們一個跟著一個跳長繩的形式讓所有的孩子都大開眼見，直喊老師加油呢！雖然孩子們對于踢毽子并不熟悉，但是當(dāng)他們看到保育員阿姨能夠接連踢那么多下，還是不由自主地使勁拍手。最精彩的數(shù)師生的跳短繩比賽了，我們請教師中跳得最多的老師和孩子中的一等獎進(jìn)行PK賽。有的孩子替同伴加油，有的孩子替老師加油，那場面好不熱鬧！看到老師跳得那么快，很多孩子還暗暗立下誓言：我下次要跳得比老師還多！

三、集體獎項(xiàng)頒獎。

今天，我們請四個年級組長輪流為四個年級組的班級進(jìn)行頒獎，讓每個班請個別孩子代表領(lǐng)獎。當(dāng)孩子們站上領(lǐng)獎臺，那個班的孩子全都大聲呼喊，好像他們也站在領(lǐng)獎臺上，由此可見，孩子們的集體榮譽(yù)感還是比較強(qiáng)的。老師們也顯得比較激動，不斷提醒自己的孩子領(lǐng)獎，還爭先恐后地為領(lǐng)獎孩子拍照留念呢！

運(yùn)動周雖然已經(jīng)結(jié)束，但是運(yùn)動精神卻剛剛開始，我們希望老師、孩子們重視運(yùn)動，將運(yùn)動進(jìn)行到底！

2020關(guān)注每個孩子的發(fā)展，希望他們學(xué)得開心，樂在其中

我們班有個女孩子很文靜，平?；旧下牪坏剿穆曇簟Ｕ缢拿忠粯印皾櫽?，潤物細(xì)無聲。有一次，在教孩子們畫完線描畫后我突發(fā)奇想的想教他們折飛機(jī)。我告訴孩子們“飛機(jī)會把你們的畫帶給你的好朋友看的呀

，所以你們一定要跟老師學(xué)呦。。。。。。！”孩子們可開心了，認(rèn)認(rèn)真真的興趣高昂的學(xué)著。

有的小朋友學(xué)的很快，一會兒飛機(jī)就折好了，開心的送給我看了。有的小朋友請老師幫一下忙也完成了。當(dāng)我走到盈盈面前時，我看她緊張的手忙腳亂，看到別人都折好了她急的都要哭了?？粗臉幼游倚÷暤暮退勂鹆嗽挘骸澳愕漠嫷漠嫼芷裂健?。她輕輕的抬頭看了我一下，又在擺弄她的紙。我又說：“我來和你一起把飛機(jī)折好吧，別的小朋友可等著看你的畫呀?！边@時候我發(fā)現(xiàn)她身體慢慢放輕松了些，開心的和我完成了這架飛機(jī)。在我起身準(zhǔn)備離開的時候，她笑著輕輕的對我說了聲“謝謝”?？吹剿`開笑容我也感到很開心。有時候我們不要付出很多，也許只是個問候，只是個小小的鼓勵都可以給孩子帶來無窮的力量與信心。

我們班還有個孩子叫王一帆，他是個身體不怎么好的孩子，他的手會不受控制的發(fā)抖。倒水的時候茶杯都拿不穩(wěn)，也不怎么吃飯，還經(jīng)常會吐。每當(dāng)我們?nèi)デ謇硭碌奈畚飼r，我都看到他的眼睛不敢看著我們，不是把頭底下就是將頭偏向旁邊。其實(shí)我們從來沒說過他，反而我們特別關(guān)心他，因?yàn)槲覀円捕紴槿烁改噶?，誰不想自己的孩子健健康康呢！看到他我們真的有些心疼。但是，孩子已經(jīng)懂事了，感到自己在麻煩老師了，所以顯得有些不安。每當(dāng)這時我們都在轉(zhuǎn)移他的注意力，使他不感到有壓力?，F(xiàn)在正是他們最開心最無憂的時候，我不想他小小年紀(jì)就感受生命的無能為力，所以我盡可能的去幫助他，讓他開心的融入到集體的生活中去。。

我們關(guān)心愛護(hù)每個孩子，真正的愿意也用心去呵護(hù)他們幼小的心靈，無論他是貧是富，是健康還是體弱，在我心中他們都一樣重要。

孩子，你是老師的開心果

”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛的小精靈。

幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。

可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。

這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。

可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。

每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。

說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果?。〔挥傻迷僬f一聲：孩子，我要謝謝你！

播種希望

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師；當(dāng)我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了幼師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師也是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。

當(dāng)每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)忘了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到幼兒園，請求老師在那兒播種，老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師的寬容，在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華，在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些金種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了最燦爛的一朵花，慢慢的就會結(jié)出金色的果實(shí)。

孩子你長大了

清早我走進(jìn)辦公室，只看見我們這里的一位老師手里拿了一個塑料袋，嘴里說著：“這個放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來我們辦公室今天來了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動不不動，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺不好，最后找來了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。

陸續(xù)孩子們都來，不少孩子聽說老師的辦公室今天來了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對這個小家伙特別的好奇，我們就問：“這是誰呀？”小朋友笑著說：“烏龜，是烏龜！”老師就說：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭叮⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭。”接著我們問：“它就這樣呆著不舒服，誰愿意幫它找一些小石子過來啊？”孩子們都踴躍的說：“我、我、、、、、、。”“好。”我們點(diǎn)了一個你們?nèi)グ?，“剩下的小朋友可以想著怎么照顧小甲魚啊？”孩子們找來了石頭輕輕地放進(jìn)去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺嗎？、、、、、、

今天的客人孩子們對它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動物了，孩子們你長大了。

孩子在成長!

在這次活動中，我們班的孩子都表現(xiàn)不錯，讓我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的講述《三只蝴蝶》的故事；聰聰扮演的機(jī)器人惟妙惟肖，動作協(xié)調(diào)；金晶和點(diǎn)點(diǎn)扮演的小瓢蟲和小樹也都生動而有趣，仿佛真的是大自然賜給我們的禮物；還有我們的小花和小蝴蝶們也都表現(xiàn)不俗，風(fēng)采各異。

希望我們班以后有更多的孩子，擁有表現(xiàn)自我，展示風(fēng)采的舞臺！

希望老師能給予孩子更多的鼓勵

不知什么時候,思媛開始有厭學(xué)情緒了,可能我對孩子了解太少了，她這么小，已經(jīng)有復(fù)雜的心理了！我不知道怎么去幫助她，然而寄最大希望的還是老師能夠多給她鼓勵，讓她重新樹立信心,積極的去面對。信心可能只是孩子們的一種心理作用，然而卻對他們至關(guān)重要。一次偶然的機(jī)會，我在實(shí)驗(yàn)一校聽過一堂課。課堂上，老師用互動性很強(qiáng)的方式與同學(xué)們交流，然而總有幾個學(xué)生非常踴躍，爭先恐后的舉手，非常流利的回答。然而更有的學(xué)生根本不舉手，舉手也舉的很低、很慢，根本說不上積極，甚至上課不專心，在這么熱烈的氣氛下，仿佛若無其事。我想那幾個搶著回答的學(xué)生肯定是這位老師眼中的好學(xué)生，老師特別關(guān)照他們。顯而易見，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)興趣肯定比其他學(xué)生高的多。然而下課的時候，我才了解到，這位老師是臨時代課，對這些學(xué)生根本不熟習(xí)，因?yàn)橛腥寺犝n，她只能挑積極的學(xué)生回答，并沒有偏私。這些學(xué)生肯定平時養(yǎng)成了積極的心態(tài)，對任何人、任何事都會積極的面對，這對他們是多么寶貴??！讓孩子們養(yǎng)成積極的心態(tài)，當(dāng)然家長的教育必不可少，但在一個集體中，老師想調(diào)動他們的積極性卻更容易做到。思媛從小性格內(nèi)向，鼓勵她主動與小朋友去玩，一直是我們最頭疼的事，她心理特別特別敏感，性格有些孤僻。但思媛近幾年變化卻是挺大的，性格也比以前開朗多了，來到這里，她確實(shí)比我想像的堅(jiān)強(qiáng)，一直都是高高興興的去上課，不知道最近為什么這么低沉。我想，來到一個新集體，對同學(xué)們不熟，對環(huán)境不適應(yīng)，是主要原因吧。我還是希望老師能夠幫助她，讓她盡快適應(yīng)環(huán)境，盡快樹立信心，我想家長做不到的，老師一定能夠做到！

幼兒園老師：關(guān)愛孩子的每一天 開心成長

導(dǎo)讀：良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過一段時間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時在家的脾氣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達(dá)成一致的意見和建議，共同努力配合，有針對性地實(shí)施教育策略。

隨著陌生的老師和環(huán)境的改變，有部分幼兒表現(xiàn)得沒有在家里那么活躍，變得靦腆起來。

歸結(jié)原因：一是由于年齡特征所表現(xiàn)出來的差異性，年齡相對小的幼兒的生理和心理都還沒有達(dá)到一定的階段，因此要適應(yīng)幼兒園的環(huán)境就需要一個漫長的過程；二是如今的家長忙于工作，每天和孩子交流、溝通，陪孩子一起游戲、看書和講故事的時間少之又少，大部分都是爺爺奶奶從小帶大，活動范圍也就是自己家里，很少接觸外界環(huán)境，對他們來說，外面的環(huán)境是那么的陌生。而進(jìn)入幼兒園是他們出生以來所面臨的最重大的挑戰(zhàn)，所有這些都讓面臨“情感斷乳”的孩子感到恐懼、不安。因此，孩子在家像小黃雀“唧唧喳喳”，一到幼兒園就像換了個人似的，一聲不吭，一下子變得不愛說話了。

班里的高開源小朋友就是一個很明顯的例子。高開源是一個比較內(nèi)向，不善于與人交往的孩子，一般不太主動跟人講話，年齡也相對較小。教師就需要有足夠的耐性和細(xì)心對待這樣的幼兒。

一天早晨，戶外體育鍛煉結(jié)束后，小朋友們都感覺小身體熱乎乎的，于是便開始脫起了衣服，并自覺地把脫下來的衣服疊整齊。當(dāng)我正在為小朋友的生活自理能力有較大進(jìn)步而感到高興時，卻偶然發(fā)現(xiàn)只有高開源小朋友手里還拿著衣服不知所措。見此情景，我腦子里回憶起孩子們第一次學(xué)疊衣服的時候，高開源正好生病沒來幼兒園，所以她也就沒能學(xué)到“疊衣服”這個技能?？吹狡渌∨笥牙鞯丿B衣服的樣子，此時的她顯得是那么地?zé)o助，我正想幫助她，教她怎樣疊衣服，但另一種想法突然從我腦子里冒了出來：既然大多數(shù)幼兒都已學(xué)會疊衣服了，何不就讓他們做一次“小老師”，讓他們體驗(yàn)一下幫助別人的快樂？說干就干！接下來，我就把“問題”拋給了幼兒，告訴他們高開源剛遇到的事情，請小朋友來幫助解決這件事。果然，話一出口，朱丁依小朋友就主動站起來說：“我來幫她疊。”隨著她的話音剛落，其他小朋友都跟著說要幫高開源疊衣服了。這下可好，一下子冒出這么多，到底請哪個小朋友好呢？于是，我轉(zhuǎn)而問高開源：“你來選一位小朋友幫你疊衣服好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)害羞地挪著步子走到了張一純面前，這樣，我就請她來幫助高開源了。

在這件事情的處理上，我創(chuàng)造了一個相互認(rèn)識并懂得互相幫助的機(jī)會，讓高開源進(jìn)一步接觸到同伴，培養(yǎng)相互間的交往能力，同時使懂得幫助別人的幼兒體驗(yàn)了同伴間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過一段時間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時在家的脾氣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達(dá)成一致的意見和建議，共同努力配合，有針對性地實(shí)施教育策略。

在日常生活中，除了家人，最親近的人應(yīng)該就是老師了，因此，我們擔(dān)當(dāng)著一個非常重要的角色。平時，我經(jīng)常抱抱她，親親她，有時在課上有意識地讓靦腆的她多發(fā)言，將她喜歡的歌曲表演給大家看，及時地給予肯定和表揚(yáng)。我把孩子近期的進(jìn)步寫進(jìn)了家園聯(lián)系冊上，高開源的媽媽再把聯(lián)系冊上的話念給女兒聽。前些天，她告訴我：“女兒回家常把在幼兒園的事告訴我們，我們能感覺她極大的成功感和滿足感。女兒很在乎老師對她的夸獎，一個擁抱的動作，一顆紅紅的五角星等等?！?/p>

現(xiàn)在的高開源一天比一天活潑、勇敢、自信了。她正慢慢地改變著自己，展示并擁有著她那特有的個性呢！