民族文化教育 | 小班主題區(qū)域活動——小綿羊餐廳

園本化的民族文化教育課程是傳承和弘揚民族文化優(yōu)秀內(nèi)涵的渠道，通過選擇文化、傳承文化、創(chuàng)造文化等促進文化與人的發(fā)展的教育。我們小一班的民族文化園本課程清真小餐廳——小綿羊餐廳（孩子們起的名字）也開展的紅紅火火！

一、活動來源

假期生活中我們請家長帶幼兒到清真餐廳品嘗清真美食，家長們還自發(fā)的組織了“清真美食朋友會” ，孩子們不僅品味到了美食，了解了各種清真小吃，同時，也和自己幼兒園的小伙伴共同游戲增進了友誼。

開學(xué)后，家長們紛紛帶來了孩子們品嘗美食的照片，孩子們還特意與漂亮的清真建筑合影留念。于是，我們生成了教育活動《美味的清真小吃》。

二、主題內(nèi)容

小班幼兒的學(xué)習(xí)無論內(nèi)容還是形式，是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究、做中學(xué)、玩中學(xué)，不斷積累經(jīng)驗，逐步構(gòu)建自己的理解與認識。我們根據(jù)主題的目標(biāo)、小班幼兒的年齡特點對教育活動進行了篩選與重組。見表：

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三、活動目標(biāo)

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)“積極參加藝術(shù)活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，富有個性的表達自己的情感和體驗?！?再結(jié)合本班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)定目標(biāo)為：

1、能夠大膽、自信的制作麻團、麻花、豌豆黃等清真小吃，體驗美工活動的樂趣。

2、探索制作不同小吃的方法，學(xué)習(xí)團圓、壓扁、搓條等泥工技能。

3、活動中，孩子們能積極主動、認真專注的制作美味的清真小吃，對制作活動有濃厚的興趣。

四、活動過程

1、通過看、聞、摸、嘗建立對麻團、馓子、糖耳朵等清真小吃的直接經(jīng)驗。

以大廚師的口吻，創(chuàng)設(shè)小廚師進行制作的游戲情境，符合小班幼兒的年齡特點。在觀察小吃的時候，孩子們興奮地圍著我，“這個麻團真大，我吃過的是小的。”，“這個馓子跟我吃的一樣。”，充分的調(diào)動了幼兒的原有經(jīng)驗。

2、在制作過程中，不比指導(dǎo)與干涉，而是在孩子需要的時候，給予支持和幫助。

如：一個孩子把麻團的餡放在了外面，結(jié)果變成了艾窩窩。孩子們都有自己的成功作品，雖然有的只是“神似”，但他們都自信的向參觀老師和同伴介紹自己的作品，滿意的將自己的作品送到小綿羊餐廳。

3、捕捉熱點，跟進主題，激發(fā)幼兒活動的興趣

在主題活動開展過程中又發(fā)現(xiàn)，許多幼兒對制作清真美食非常感興趣，于是搜尋了可以進行制作的材料（黃泥、超輕粘土、培樂多彩泥等），甚至還根據(jù)制作食物需要的顏色用面粉自制橡皮泥。

4、技能練習(xí)

《指南》指出，營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)，同時要尊重幼兒的興趣和獨特的感受，理解他們欣賞時的行為。

針對本班幼兒雙手搓橡皮泥技能的掌握，我采取以下措施。[迷你句子網(wǎng) jZ139.Com]

（1）利用靈活多變的形式，激發(fā)幼兒玩橡皮泥的興趣。 活動中利用色彩更鮮艷、更簡單的形象練習(xí)玩橡皮泥。如：搓面條、做棒棒糖等。

（2）在橡皮泥的制作活動中，用簡單的兒歌，為引領(lǐng)，激發(fā)孩子們了解制作步驟。如：在制作麻團時，教師邊說兒歌邊操作。 泥土泥土真好玩！放在手心團圓圓。按一按，變成餅。放上餡，捏一捏。泥土泥土真好玩，最后團成小麻團。

小逸學(xué)著老師的樣子，雙手在桌子上用力搓，一會兒便搓成了長長的一條，接著頭尾對折，一擰變成了麻花。

但小萌費了好大勁兒才打開橡皮泥包裝紙，怎么也搓不成細長條。于是小逸就開始給大家?guī)兔?，孩子們都有了自己的麻花。在他們將所有成品放在一起時，我及時指導(dǎo)他們將橡皮泥分開放，以免粘連。

在餐廳籌備過程中，孩子們動手制作了大量的手工作品，如清真小吃、餐具、宣傳海報等，他們對美工活動特別感興趣，孩子們還自己探索制作方法，發(fā)展幼兒手部小肌肉的精細動作。清真小餐廳開業(yè)后，孩子們更得到了全面的鍛煉和發(fā)展，例如孩子們養(yǎng)成了認真、禮貌地傾聽他人說話的好習(xí)慣，發(fā)展了熱情大方與人交往的能力。

5、把握契機，營造氛圍，培養(yǎng)幼兒合作能力

活動中，孩子們自由談?wù)?，交流，充滿童趣。

“歡迎光臨小綿羊餐廳”服務(wù)員小可拿來菜單“請問您想吃什么？”并耐心介紹：“這是豌豆黃，這是麻團，這是焦圈……”

小宇點了一盤麻花，服務(wù)員說聲“請稍等”后便來到廚師面前說：“來一盤麻花?！敝灰姶髲N小澤不慌不忙的端了一盤麻花遞給服務(wù)員。服務(wù)員一邊用托盤端來了麻花一邊對小宇說：“請慢用?！闭麄€活動自然而流暢，分工明確。

火鍋自選區(qū)：孩子們可以自選清真小吃，不但激發(fā)了自我服務(wù)的意識，練習(xí)點數(shù)能力，而且在平穩(wěn)端盤子的過程中，發(fā)展了平衡能力。

5、有目的地投放誘發(fā)幼兒合作意識的材料，盡量多提供一些半成品的材料。

各種質(zhì)地的紙張、塑料泡沫、橡皮泥、孩子們帶來的酸奶杯、廢紙桶等激發(fā)幼兒想象與創(chuàng)作的材料，讓幼兒在以物代物的過程中享受更多的協(xié)商與合作的機會。

如：“小心燙，等涼了再吃?！?/p>

“在碗里吃吧，別動火鍋呀，別燙著了?！?/p>

“可是，用什么來拿肉吶？”

“用這個！”服務(wù)員遞上扎氣球的塑料管，“慢慢吃吧！”并貼心地關(guān)上火。

《指南》強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、多層次、具有選擇性和自由度的，讓每個幼兒都有機會接觸到的環(huán)境，使幼兒通過用自己的方式與環(huán)境主動積極地相互作用從而獲得發(fā)展。

此次園本主題背景下的小綿羊餐廳區(qū)域活動，從幼兒的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平的差異，創(chuàng)設(shè)滿足孩子需要的心理自由與安全的寬松環(huán)境。提供數(shù)量充足、種類齊全、可操作性強，具有探索價值、難易適宜的活動材料讓幼兒自由創(chuàng)作，反復(fù)擺弄，引發(fā)自主游戲，使其身心得到了發(fā)展，并激發(fā)了小班幼兒的合作能力。

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小班主題系列活動《小小手，大本領(lǐng)》——區(qū)域活動篇

小編的話

小編這次給大家分享的是小班主題系列活動《小小手，大本領(lǐng)》之區(qū)域活動篇。

區(qū)域活動是孩子們在園最喜歡的活動之一，上下午各有一定的時間讓孩子們進行自主區(qū)域游戲，可是我們?nèi)绾螌^(qū)域游戲開展的自然化、常態(tài)化呢？其實還得老師們制定詳細的區(qū)域活動目標(biāo)，并在幼兒區(qū)域指導(dǎo)中給予有效的指導(dǎo)策略，才能讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中成長。

活動一

活動名稱：扣扣子(娃娃家)

活動目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試練習(xí)扣扣子，拉拉鏈等生活技能。

2．喜歡參與操作活動并從中獲得快樂。

活動材料：

卡通布藝扣扣子玩具2～3種(如：布制毛毛蟲、蘋果樹、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的語言鼓勵幼兒動手操作。如這個毛毛蟲都被小朋友玩壞了，我們快把它粘好吧！蘋果樹上的蘋果都被別人摘完了，我們一起在給它“長”點吧！

2．當(dāng)幼兒游戲遇到困難時，教師可以示范如何按扣子、拉拉鏈等方法，鼓勵幼兒克服困難。

活動建議：

在娃娃家投放各種小衣服，使幼兒在角色扮演過程中練習(xí)系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

活動二

活動名稱：手指點畫(美工區(qū))

活動目標(biāo)：

1．嘗試用自己喜歡的顏色進行手指點畫。

2．喜歡玩色游戲，愿意涂涂畫畫。

活動材料：

水粉顏料、水粉紙、水粉繪畫筆，抹布、半成品斑點狗。

活動指導(dǎo)：

1．嘗試用食指進行手指點畫活動，完成一幅作品，在操作中知道手臟后用抹布擦手。如：“你想讓你的斑點狗身上的斑點是什么顏色？”“你的大樹穿的什么顏色的衣服呀？上面的樹葉是什么顏色的？”

2．教師可以根據(jù)幼兒手指點畫的內(nèi)容，適時的加以指導(dǎo)，比如：引導(dǎo)幼兒在點畫的基礎(chǔ)上進行簡單的添畫。

3．可以讓幼兒嘗試?yán)檬值牟煌恢眠M行拓印，如：手掌、握拳側(cè)掌等；還可以對拓印的部分進行添畫。

4．利用幼兒的作品進行室內(nèi)裝飾。

活動建議：

教師根據(jù)實際情況進行指導(dǎo)，不要急于對幼兒的作品進行指導(dǎo)，傾聽幼兒自己的想法更重要。

活動三

活動名稱：喂喂小動物(益智區(qū))

活動目標(biāo)：

1．認識簡單的圖形和食物，能夠一一對應(yīng)的進行喂食。

2．通過感知、擺弄游戲材料，體驗它們的明顯特征(形狀和顏色)，感受游戲的快樂。 活

動材料：

自制的大嘴巴的小動物3個(嘴巴的形狀為圓形、正方形、三角形)、勺子、小夾子、自制的三角形、正方形、圓形的“食物”。

活動指導(dǎo)：

1．教師介紹三個小動物，引導(dǎo)幼兒觀察每種動物的嘴巴形狀，并讓幼兒指認三種食物的形狀。 師：小貓的嘴巴是什么形狀的？它吃什么形狀的餅干呢？你喜歡用勺子還是夾子來喂小動物吃飯呢？(教師用游戲化的語言激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣)。

2．請你自選一種工具給你喜歡的小動物喂食物吧！(根據(jù)幼兒的操作情況教師及時提醒幼兒食物的形狀要和動物嘴巴的形狀一致)

3．游戲結(jié)束后，鼓勵幼兒將各類材料分類收放好。

活動建議：

1．活動中重點引導(dǎo)幼兒觀察不同的食物，進行分類喂小動物。如：相應(yīng)的圖形分類或食物種分類等。

2. 教師可以根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平，及時的調(diào)整游戲材料，如加入顏色不同或者大小不同的圖形材料。滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

活動四

活動名稱：三只小豬蓋房子(建構(gòu)區(qū))

活動目標(biāo)：

1．在搭建過程中，探索并嘗試壘高、圍合的方法。

2．在成人指導(dǎo)下，能夠與同伴共同游戲，共同使用游戲材料。

活動材料：

1．三只小豬的頭飾、三只小豬蓋房子的背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻面。

2．EVA泡沫彩色積木、塑料的大樹、花、紙墻磚、積木、塑料卡通小動物、各種形狀的木制積木、木制屋頂。

活動指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“三只小豬蓋房子”的游戲情景，激發(fā)幼兒搭建的興趣如“這只豬寶寶想用什么樣的積木來蓋房子呀？”(在搭建的過程中教師要適時適當(dāng)引導(dǎo)幼兒用壘高、圍合的搭建技能進行蓋房子。)

2．游戲結(jié)束后，請幼兒說一說“你和誰一起玩的？你們一起給誰蓋房子了”“蓋房子用到了什么形狀的積木，是怎樣壘高的？”、“墻是用什么材料搭的，是怎樣圍合起來的？”。進而引導(dǎo)幼兒同伴間進行分享和學(xué)習(xí)。

3．鼓勵幼兒嘗試根據(jù)不同積木的形狀整理材料。

活動建議：

1．可以提供長頸鹿、大象、小羊等小動物造型，如大紙箱制作的長頸鹿，請小朋友幫助長頸鹿蓋房子，鼓勵小朋友壘高。

2．在建筑區(qū)的墻面上粘貼“圍合”和“壘高”的步驟圖。

活動五

活動名稱：襪子對對碰(益智區(qū))

活動目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試使用小夾子，鍛煉小肌肉動作的靈活性。

2．能給襪子按照顏色、圖案進行配對，體驗顏色游戲的快樂。

活動材料：

1．小夾子若干。

2．圖案、條紋、顏色、長短不同的襪子各一雙。

活動指導(dǎo)：

1．教師用游戲的口吻激發(fā)幼兒操作材料的興趣。如“小襪子和自己的好朋友走散了，快幫它們找一找，兩只一模一樣的襪子是一家。找到后用小夾子加好，讓它們再也不分開?！?/p>

2．幼兒操作游戲，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒。

活動建議：

1．襪子提供可以選擇大小、顏色、圖案不同

2．可以選用大小、松緊不同的多種小夾子，提高幼兒的小肌肉精細動作。

活動六

活動名稱：好聽的樂器(表演區(qū))

活動目標(biāo)：

1．嘗試體驗不同樂器的敲擊方法。

2．喜歡參加音樂游戲，能根據(jù)圖示正確的收放樂器。

活動材料：

鼓、手鈴、響板、串鈴、木琴、碰鈴和三角鐵、小沙錘、鈴鼓、雙響筒、木魚等小樂器、小班歌曲的伴奏音樂。

活動指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的口吻鼓勵幼兒探索不同樂器的演奏方法。如“你能讓這個小樂器唱出好聽的歌曲嗎？”“再試試看，它還能怎樣發(fā)出聲音？”

2．在游戲中，引導(dǎo)幼兒記住不同樂器的名稱。

3．播放幼兒熟悉的歌曲，鼓勵幼兒用自己喜歡的小樂器和錄音機一起演奏出好聽的歌曲。

4．游戲結(jié)束后，提醒幼兒將不同的樂器分類收放。

活動建議：

1．可以投放一些幼兒自制或教師自制的小樂器。

2．小班初期，幼兒在表演區(qū)的游戲，目標(biāo)應(yīng)該定位在情感情緒的體驗及常規(guī)的培養(yǎng)上。

活動七

活動名稱：給娃娃串項鏈(益智區(qū))

活動目標(biāo)：

1．感受和體驗串珠子的方法。

2．喜歡操作活動，對串珠的形狀和顏色感興趣。

活動材料：

畫有娃娃的大圖片、各種顏色和形狀的串珠、不同長短的線繩、立體展示架。

活動指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“給娃娃串項鏈”的游戲情景。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的串珠，邊穿邊觀察串珠的形狀和顏色。如，“你想給娃娃穿一串什么顏色的項鏈？”“你想送娃娃一串什么形狀的項鏈(手鏈)呀？”

2．指導(dǎo)幼兒掌握穿項鏈的方法：一手拿串珠，一手拿線繩頂端稍稍靠后一點的位置。 3．幼兒串好后，鼓勵幼兒將項鏈掛在畫有娃娃的圖片上進行展示。

活動建議：

1．在串珠數(shù)量充足的情況下，還可以引導(dǎo)幼兒給表演區(qū)串項鏈或者手鏈，使幼兒更有成就感，游戲也能有可持續(xù)性。

2．教師還可以提供各種小動物的圖片，壓膜粘貼在墻面上?；蛘邉?chuàng)設(shè)“項鏈商店”，找一個大紙箱，立體放好，在上面粘一些小粘鉤，幼兒可以將自己的作品掛在上面，開展“賣項鏈”的游戲。

活動八

活動名稱：彩色雨(美工區(qū))

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)撕貼紙的方法，并嘗試用撕貼的技能表現(xiàn)下雨天的情景。

2．喜歡參加撕貼活動，對手工活動感興趣。

活動材料：

各種顏色的彩色紙若干、雨景圖片。

活動指導(dǎo)：

1．教師要充分調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。 師：你見過下雨嗎？雨是什么樣子的？雨從什么地方下下來的？

2．教師要觀察幼兒撕紙的動作是不是正確，可以適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

3．鼓勵幼兒用多種顏色的紙條撕紙并粘貼成雨。

活動建議：

1．活動前，教師一定要利用下雨天，引導(dǎo)幼兒觀察雨，建立相關(guān)的生活經(jīng)驗。

2．評價的時候，將評價的重點放在雨的色彩和撕紙這個工作上面，讓幼兒能夠體驗到成就感。

活動九

活動名稱：彩虹飯(美工區(qū))

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用搓團的技能制作小飯粒，并以粘貼的形式來裝飾碗。

2．能夠大膽地操作，體會手工活動的樂趣。

活動材料：

皺紋紙、白紙、膠棒、已經(jīng)畫好小碗的繪畫紙或一次性紙碗(事先裝飾好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、墊板。

活動指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)給某某人過生日的游戲情境，引發(fā)幼兒參與制作彩虹飯的興趣。 師：過兩天就是王老師的生日了，我問了問張老師，他說他特別想吃彩虹飯，可是彩虹飯是什么樣子的呢？想一想，彩虹是什么樣子的？彩虹飯我們可以用什么材料來做？怎么做？(根據(jù)幼兒的回答引入游戲活動)

2．幼兒在創(chuàng)作彩虹飯時，教師不要干預(yù)幼兒搓或團的方式，可以提示他們用多種顏色的紙就可以了。

3．點評時，教師可以請全班幼兒來看看彩虹飯是什么樣的，并將飯送給過生日的人，體驗成功感。

活動建議：

1．游戲情景的創(chuàng)設(shè)，建議與“娃娃家、小廚房”互動，或者與教師互動，這樣幼兒的參與度和積極性會更好一些。

2．如果搓和團的技能幼兒已經(jīng)掌握得很好了，也可以將“彩虹飯”，換成“彩虹面”，把技能改為撕“長條”。

活動十

活動名稱：小小餅干師(美工區(qū))

活動目標(biāo)：

1．能夠運用團圓、壓扁的技能制作餅干及用輔助材料裝飾餅干。

2．喜歡泥工活動，并能獲得良好的情緒體驗。

活動材料：

橡皮泥、橡皮泥墊板和各種橡皮泥制作工具、白色紙盤、各種樣子的餅干圖片。

活動指導(dǎo)：

1．教師調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒為娃娃家的客人制作好吃的餅干。 師：我們可以用什么來制作餅干呢？

2．啟發(fā)幼兒制作餅干的積極性并能按照自己的想法裝飾餅干。

3．教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒用團圓、壓扁的技能制作。

4．鼓勵幼兒將自制的餅干送給娃娃家的客人吃。

活動建議：

可以用超輕粘土代替橡皮泥，將做好的餅干投放在娃娃家當(dāng)作游戲材料，這樣可以大大提高幼兒的成功感。

小班區(qū)域活動方案

為了高效處理手頭的工作。我們要做的是寫好一份工作方案，你有過寫方案的經(jīng)歷嗎？編輯帶來一篇關(guān)于“小班區(qū)域活動方案”的深度闡述文章，活到老學(xué)到老我們要不斷積累知識和經(jīng)驗！

小班區(qū)域活動方案 篇1

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

（一）這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題**活動，并根據(jù)主題活動的不斷推進，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運用到區(qū)域中去。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。

（3） 在區(qū)域創(chuàng)作過程中，以兒童發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同兒同的發(fā)展需要，有意識地投入不同難度的素材。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動的重點，即通過扣、串、捏等動作的練習(xí)，促進幼兒小手肌肉的發(fā)展。

（5） 創(chuàng)造一個干凈、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻動起來，成為一個操作的平臺，一個學(xué)習(xí)的花園，一個開闊視野的角落；應(yīng)注意動態(tài)和靜態(tài)位置的合理劃分，不要相互干擾。

二、區(qū)域活動的總目標(biāo)：

（1） 培養(yǎng)孩子認真活動的習(xí)慣。

（2）能夠在* *的提醒下有序地收集和釋放物料。

三、各區(qū)域活動內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）操作區(qū)：

1、做糖果

目的：1) 學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能

2) 初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、涂色水果

目標(biāo)：學(xué)會在一個方向上均勻作畫。

（二）生活勞作區(qū)

1、剝橘子

目的：學(xué)習(xí)橘皮法，鍛煉左右手協(xié)調(diào)配合能力。

2、晾衣服

目的：學(xué)習(xí)如何將衣服掛在衣架上，練習(xí)扣子的技巧，鍛煉小手部肌肉的發(fā)育。

（三）益智區(qū) ：

1、給寶寶喂餅干

目的：觀察不同形狀（三角形、圓形、正方形）并根據(jù)其形狀進行釋放。

2、看圖書聽故事

目的：培養(yǎng)兒童的聽力習(xí)慣和逐頁閱讀的技巧。

（四）娛樂區(qū)

敲敲樂：體驗敲打的樂趣。

小班區(qū)域活動方案 篇2

一、有計劃地投放材料

活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)要有計劃，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和兒童的發(fā)展水平，有一識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點、近期的教育目標(biāo)和兒童的實際發(fā)展水平提供材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動區(qū)域分目標(biāo)

1藝術(shù)區(qū)：喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表達自己的情感和經(jīng)驗，能以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5閱讀區(qū)：喜歡看書，愿意告訴孩子們所看到的，提高他們的語言表達能力，豐富詞匯。

四、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強區(qū)域合作，相互滲透，相互促進。雖然不同的地區(qū)相對獨立，但可以相互聯(lián)系，提高活動的興趣，保持兒童對活動的興趣。比如，引導(dǎo)孩子們在藝術(shù)區(qū)印刷小魚，送到娃娃家，作花環(huán)，送到表演角。

孩子們會對這些活動非常感興趣，在做游戲時可以輕松地獲得相應(yīng)的知識。

五、活動開展內(nèi)容暫定

第一至第三周為準(zhǔn)備階段，第四周為兒童獨立游戲活動

1) 美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2) 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫***、我給你講故事。

6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

6、 加強引導(dǎo)，為兒童營造寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動中，要重視評價，推動活動深入開展。小班孩子的評價能力差，可以開始組織孩子說：你今天玩什么了？

和誰一塊玩？后來逐漸引導(dǎo)孩子說：你怎么玩？

誰玩得好？為什么？讓孩子在評價中與同齡人分享自己的經(jīng)驗和感受，體會成功的快樂，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)

>幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

七、活動時間：

周一、周

3、 星期五上午10:00-10:40

15： 星期二和星期四下午45-16:25

小班區(qū)域活動方案 篇3

一、 總目標(biāo)：

1能夠選擇你最喜歡的區(qū)域活動并積極參與。

2.隨心所欲玩，如果不玩，請將材料放回原處。

三。學(xué)習(xí)使用玩具的基本技能并小心操作。

4愛護好玩具，不要亂扔或損壞，不要敲打玩具，不要帶著玩具四處走動，隨時撿起掉落的玩具。

5能與朋友友好相處，學(xué)會表達愿望，能用禮貌的語言與他人交流。

6、 不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內(nèi)跑動、打鬧。

7、 注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8游戲結(jié)束后，玩具材料可以擺放整齊。

主題：我愛我家

一、科學(xué)區(qū)設(shè)計

名稱：多功能轉(zhuǎn)盤

目標(biāo)：1、認識5以內(nèi)的數(shù)。

2、鞏固對各種圖形的認識。

3、體驗操作的樂趣。

材料：**，轉(zhuǎn)盤，籃子

二、角色區(qū)設(shè)計

名稱：溫馨娃娃家

目標(biāo)：1。隨意扮演角色。

2在分享玩具的同時體驗活動的樂趣。

三。學(xué)會自己吃飯，培養(yǎng)自理能力。

材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆類。

三、建構(gòu)區(qū)設(shè)計

名稱：小小建筑師

目標(biāo)：1。通過在施工區(qū)的活動，引導(dǎo)孩子們學(xué)會分享玩具，合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力，促進空間知覺的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。

材料：各種材料的玩具、積木。

四、**區(qū)設(shè)計：

名稱：大家秀一秀

目標(biāo)：1。了解各種樂器的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

三。通過聽、模仿、創(chuàng)造一些簡單的動作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和一定的**感。

材料：各種動物頭飾、手鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

五、閱讀區(qū)設(shè)計

名稱：快樂書社

目標(biāo)：1。能一頁一頁地看書。

2能簡單地說出一些角色的名字。

三。讓孩子們學(xué)會保護書籍的好習(xí)慣。

材料：各類彩色圖書。

六、美工區(qū)設(shè)計

名稱：小手真巧

目標(biāo)：1。培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)的興趣。

2鍛煉孩子的動手能力，培養(yǎng)手指的柔韌性。

三。開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童美感。

材料：各種廢料、膠水、紙張、油條、直尺、剪刀。

七、益智區(qū)設(shè)

名稱：七巧板

目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的動手能力。

2、發(fā)展幼兒的思維能力。

3、養(yǎng)成有序排隊的良好習(xí)慣。

材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

小班區(qū)域活動方案 篇4

西安明園幼兒園

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期小班區(qū)域游戲計劃

一、區(qū)域游戲設(shè)置的背景

“快樂幼兒園”活動是小班孩子進入幼兒園學(xué)習(xí)的第一個主題。小班孩子從各個家庭齊聚到幼兒園，開始他們的社會生活，在這個小小的“社會”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨立做事；和陌生人交往；集中注意力聽講；安靜地坐一段時間等等。但是，每個孩子都是一本豐富的書，他們都有自己的個性，或者愛哭；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演許多“小故事”。

那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結(jié)合主題活動開展了多種區(qū)域運動會。

區(qū)域活動是一種以個別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開放的時間和空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，自主地進行學(xué)習(xí)和積累。通過讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會生活的第一步。

2、 區(qū)域游戲設(shè)置的興趣點：根據(jù)小班兒童的年齡特征設(shè)置區(qū)域

小班孩子年齡小，好模仿，但他們的模仿并不是消極被動的臨摹，在模仿中同樣有創(chuàng)造，有自己個性與情感的表達。他們有初步的主體意識，渴望參與**等活動，他們會在想象中反映現(xiàn)實生活。

例如：在主題開發(fā)的過程中，我們創(chuàng)建了三個平行的娃娃屋。隨著主題的不斷豐富，游戲環(huán)境和素材不斷豐富。

一開始，我們把一張全家福掛在娃娃家的墻上，引導(dǎo)孩子們談?wù)摷依锏娜耍粩?shù)數(shù)家里有幾口人；從而讓孩子關(guān)注自己的家。我們要求孩子們帶一些他們喜歡放在娃娃屋里的娃娃或小動物，讓孩子們抱著娃娃和小動物；喂娃娃、小動物吃飯等。

三、區(qū)域游戲設(shè)置的成長點——依據(jù)小班孩子的發(fā)展目標(biāo)設(shè)置區(qū)域

1根據(jù)小班幼兒的動作發(fā)展目標(biāo)

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在材料的操作，擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。3～4歲兒童小肌肉技能發(fā)展目標(biāo)為：剪紙；用手指頭粘畫東西；模仿畫圓圈、畫直線；用積木壘高；會扣紐扣、解紐扣；會玩序列游戲等。

為此，我們設(shè)置了“益智區(qū)”“生活區(qū)”：有串珠，擰擰樂，找朋友，4片拼圖，插魚鱗，造高樓；“美工區(qū)”：撕紙，小魚吐泡泡，涂涂畫畫等。

2根據(jù)小班兒童的語言發(fā)展目標(biāo)

小班化兒童正進入一個快速發(fā)展的時期，逐漸可以用簡單的句子與人交流。他們喜歡聽故事，特別是重復(fù)故事。針對這一特點，我們設(shè)置了“語言區(qū)”。

如：在游戲初期，我們在活動區(qū)投放了“小烏龜上幼兒園”的故事磁帶，很多孩子圍在收錄機旁一遍一遍地聽，維持了大約一個星期左右。一些孩子聽到最后的小動物一起唱歌跳舞。他們還舉起小手跳著，感受著在一起認識新朋有的喜悅。

為了滿足孩子們表達的愿望，我們還在語言區(qū)放了兩臺**機。為了讓孩子們在打**的過程中不僅體會到快樂和滿足，同時也能促進語言發(fā)展，我和孩子先玩打**，在與孩子們打**的過程中逐漸將基本的禮貌用語傳遞給孩子。再過一段時間，我給**機上貼上班上孩子的大頭貼，讓孩子給同伴或自己的好朋友打**。

在這樣的情況下，孩子們爭取性的熱情更高，他們也很忙。

4、 區(qū)域游戲設(shè)置的生長點——按園材設(shè)置面積

新綱要指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展兒童的生活和學(xué)習(xí)空間。隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進，社區(qū)已成為我國園林材料的資源庫。

我們收集了手套、襪子、各種繡線、草莓盒等，并將這些孩子生活中常見的材料運用到區(qū)域游戲中，成了我園的特色游戲。

（一）注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動作為教育個體活動或教育教學(xué)活動的前期和延伸，包涵著諸多因素。環(huán)境則是區(qū)域活動中最為重要的因素，它所賦予的暗示、引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和控制幼兒的行為等自治因素，能充分調(diào)動幼兒參與活動的主動性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。

如：創(chuàng)建娃娃之家，這對剛剛離開家庭生活的小班子弟得到了心理上的補償。在進入幼兒園集體生活之前，孩子們一直在家庭環(huán)境中成長。他們的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗大多與家庭有關(guān)。

我們還合理利用空間，建造更多的洋娃娃之家，使孩子們覺得自己像在幼兒園一樣。幼兒園是安全的，也是快樂的。

（二）注重游戲的指導(dǎo)

1.語言指導(dǎo)法

小班幼兒在區(qū)域活動中持久性很差，或是因為看到材料不知道怎么玩而放棄活動，或是對原有材料的玩法已經(jīng)不感興趣。因此，我們需要教師用語言來鼓勵和激勵孩子們不斷地探索和思考，從而激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.榜樣示范法

小班化初期兒童區(qū)域性活動的特點是無目的性的，在選擇進入該區(qū)域時往往無所適從。教師可以在游戲過程中與兒童操作相同的材料，即平行游戲，使兒童能夠觀察和模仿。它還可以引導(dǎo)孩子在活動中觀察和模仿，促進同伴學(xué)習(xí)。

（三）注重游戲的評價

1.個體過程性評價

小班幼兒由于年齡的制約，多數(shù)以教師評價為主，能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。因此，需要教師多激勵其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的”等等，使其永遠不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。

能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“你的想法真不錯，待會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)”。評價時間可以是靈活的，可以在活動結(jié)束時進行，也可以貫穿活動的整個過程。

2.集體交流式評價

小班幼兒年齡小，理解語言的能力差， 我們可以運用生動形象的語言和平等的語氣及一問一答的方式引導(dǎo)幼兒自發(fā)地交流，讓孩子們共同分享活動成功的體驗和快樂。

孩子是“活”的，讓我們的區(qū)域活動也活起來，使之成為幼兒自己的活動。讓孩子們想他們想的，做他們想做的，說他們想說的，玩他們想玩的。手的操作，腦的思考，經(jīng)驗的獲得，才會有創(chuàng)造的發(fā)明，才能使每個幼兒在原有水平上得到最大限度的發(fā)展與進步。

總之，我們在實踐中，學(xué)會了用幼兒的心去創(chuàng)設(shè)區(qū)域，經(jīng)不斷的努力使自己具備敏銳及客觀的觀察力，科學(xué)合理地評價幼兒的活動，用幼兒的情去參與活動，讓每個平凡的角落萌發(fā)不平凡的創(chuàng)造力。

二〇一三年八月二十八日

小班區(qū)域活動方案 篇5

益智區(qū)：拼圖

材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。

數(shù)學(xué)區(qū)：

1、排序：小樹

材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進行排序。

2、開火車：點數(shù)

材料：各種小動物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據(jù)孩子的具體情況來定）。玩法：幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點，將以數(shù)字或圓點相同動物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導(dǎo)。

3、喂小動物：分類

材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。

玩法：幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

小班《換衣服》活動設(shè)計

活動目的：

1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片

2、兩塊動感音樂磁帶

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花

活動過程：

一、開始部分：

組織教學(xué)，以參加動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。

二、基本部分：

1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）

（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？

（3）教師小結(jié)：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語：換毛過冬。

2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。

（1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說悄悄話）然后讓幼兒展開想象，猜猜它們在說些什么？

（2）聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺？

（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。

3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，自由想象，自由制作。

師：冬天到了，森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲?？墒?，有一群綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐?。『⒆觽?，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過冬呢？

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。

三、結(jié)束部分：

幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？

教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！

小班區(qū)域活動方案 篇6

一、班級情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9

名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動區(qū)域分目標(biāo)

1、角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的`交往，發(fā)展語言表達能力。

（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

2、閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

（2）發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

小班區(qū)域活動方案 篇7

一 、 《小問號》活動反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中講到：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

本周的主題內(nèi)容是《小問號》，由于幼兒年齡小，知識經(jīng)驗不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動家長資源，我向家長介紹了這一活動的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I了各種書籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬個為什么、藍貓?zhí)詺馊柕龋秃⒆右黄鹂椿蛳蚝⒆咏榻B各種知識，充實孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點了解2——3個小問題，能說題目，也知道答案，這樣就具備了來當(dāng)小問號的基本條件。

《綱要》中所說的發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的一個環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個施展才能的舞臺，所以，我們在主題區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問題，請幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請幼兒來爭當(dāng)小問號，“鱷魚為什么會流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰肚子最大？”“什么房不能??？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出，“我會的！”“我知道！”，每個孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問號站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們在這個舞臺里盡情地施展自己的才能，讓知識在上空飛揚，在心頭回蕩！讓想說、敢說、喜歡說的種子在他們心間萌芽！

在幼兒學(xué)習(xí)活動中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題往往可以用不同的方法來加以解決。如：在開展“小問號”主題活動中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問題，這時我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實驗結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時，我適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解。在此同時，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對一個問題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。

孩子們通過合作進行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽?；顒又忻總€人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，而且能激發(fā)每個人高度的求異思維。這種合作的意識和品質(zhì)對孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠的意義。

這次活動中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過適當(dāng)?shù)慕槿?、引?dǎo)有效地促進幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動的效益。家長及社區(qū)資源是極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動過程，我們并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

二 、 小一班區(qū)域活動計劃

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行

活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二有計劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

六、活動開展內(nèi)容暫定

第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展

口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

八、活動時間：

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動方案 篇8

我們班在這學(xué)期設(shè)立了四個區(qū)：語言區(qū)、藝術(shù)區(qū)、教育區(qū)和嬰兒之家。各區(qū)具體計劃與安排如下：

語言區(qū)：

教育目標(biāo)：

1能夠用簡單完整的句子表達**內(nèi)容和表達意愿。

2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)。

三。復(fù)習(xí)書籍結(jié)構(gòu)知識，鞏固閱讀方法。

4.學(xué)習(xí)認真傾聽別人講述。

材料：幾本書，兩個故事背景盒盒三個故事紙偶盒。

規(guī)則：按規(guī)定人數(shù)進入，在引導(dǎo)下正確取放書籍，不影響他人活動。在引導(dǎo)下，我們可以使用木偶和故事背景盒配合講述故事，在接收區(qū)域時能正確放置物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)孩子用簡單的句子表達自己的想法和做法。引導(dǎo)孩子正確取放書，正確看書。

引導(dǎo)幼兒完整講述故事《愛畫畫的小黑》、《聰明的燕子姐姐》、《小蜜蜜找春天》、《小綠苗》、《快樂晚會》。引導(dǎo)孩子有禮貌地聽別人說話，。

美工區(qū)：

教育目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何用剪刀剪起皺的紙，如何用小紙球粘貼紙盤，如何合理安排粘貼位置。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫圓。

三。鞏固表面材料粘貼技能，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

4、鞏固撕紙粘貼的技能、

5、通過點、線、面進行繪畫。

材料：縐紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎紙、創(chuàng)意泥。桃樹、帽子、手套、魚等圖案，各種玻璃瓶。

規(guī)則：按指定人數(shù)進入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品。不影響他人工作。能隨時注意保持良好的日常生活習(xí)慣。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.工作時的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用。正確使用剪刀并注意安全。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，合理安排糊位。引導(dǎo)孩子們合理地用創(chuàng)意粘土裝飾瓶子；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。

益智區(qū)：

教育目標(biāo)：

1認識五種圖形：三角形、圓形、正方形、心形和五角星形。以上圖形可以根據(jù)不同的顏色進行分類。

2、會比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。

3、會拼簡單的場景圖。

4培養(yǎng)孩子的觀察力、動手操作能力、語言表達能力和耐心。

5.將根據(jù)相同的特征對事物進行分類。

材料：各種尺寸的盒蓋、自制拼圖、教科書、塑封作業(yè)書、各類益智玩具。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.引導(dǎo)孩子有禮貌并使用禮貌用語。謝謝，不客氣，沒關(guān)系，請幫幫我，求你了。

2引導(dǎo)孩子正確操作教育區(qū)內(nèi)所有的教育玩具，鼓勵“多玩一件”。

娃娃家：

教育目標(biāo)：

1通過感知和操縱，我們可以觸摸事物，體驗事物最明顯的特征。

2知道父母做什么，感受他們對自己的愛

材料：1.兒童可以操作半成品。

2、各類生活用品。如：**、服裝、化妝品等。

3、各類玩具。如：小家具、小廚具、小衣服、手機、醫(yī)療用品、毛絨玩具等。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1支持兒童自發(fā)操作和操作。

2、鼓勵幼兒參與材料制作。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

大班愛國主義教育2020主題活動——小腳丫進傣族

一、調(diào)差問卷

對于大班孩子來說民族的概念是比較抽象的，他們對祖國的各個民族的了解也是淺顯。在開展活動前，我們邀請家長和孩子們共同查閱有關(guān)傣族的小知識，在家長的協(xié)助下從網(wǎng)上收集了有關(guān)傣族的資料，孩子們完成了“美麗的傣族”調(diào)查問卷，讓孩子們在進行主題活動前就對傣族有了一定的了解。

二、談話活動

通過豐富多彩主題教育活動使傣族的相關(guān)知識立體的呈現(xiàn)在孩子們腦海里。在《傣族風(fēng)情大家說》活動中孩子們暢所欲言，盡情的和小伙伴們分享自己通過查閱資料了解的傣族的情況，老師也從中了解了孩子們對傣族的認識和他們感興趣的東西。

三、藝術(shù)活動

孩子們最喜歡傣族的孔雀，我們學(xué)習(xí)了歌曲《金孔雀輕輕的跳》。除了孔雀舞蹈的基本組合我們還融入了之前學(xué)習(xí)的一些幼兒舞蹈動作因素，一起創(chuàng)編了豐富的動作。為期一周的表演區(qū)舞蹈學(xué)習(xí)，孩子們了解了掌形手，冠形手，孔雀展翅等動作。

四、科學(xué)活動

軒軒小朋友提出“為什么孔雀有這么漂亮的翅膀呢？”孩子們就這個問題討論開了。

在此基礎(chǔ)上，我提出問題“開屏的是雌孔雀還是雄孔雀？”一下子班里熱鬧起來，于是我們開展一節(jié)以孔雀為主的科學(xué)活動《孔雀》。

通過共同查閱資料，我們了解到：

1、孔雀有綠孔雀和藍孔雀兩種。

2、開屏的是雄孔雀，每到三四月份雄孔雀就展開它那五彩繽紛的尾屏，不停地做出各種各樣優(yōu)美的舞蹈動作，以吸引雌孔雀。

3、孔雀開屏也是為了保護自己。在孔雀的大尾屏上，有五色金翠線紋，其中散布著許多“眼狀斑”（從內(nèi)至外由紫、藍、褐、黃、紅等顏色組成）。一旦遇到敵人而又來不及逃避時，孔雀便突然開屏，抖動“眼狀斑”沙沙作響，很多的“眼狀斑”隨之亂動起來，敵人畏懼于這種“多眼怪獸”，也就不敢冒然前進了。

五、區(qū)域游戲活動

表演區(qū)

開辟了獨特的區(qū)角活動《照相館之傣族娃娃》孩子們帶來了家里有關(guān)于傣族的各種物品，我們也為孩子們準(zhǔn)備帶有傣族民族特點的真實服裝，音樂表演區(qū)配備相應(yīng)的傣族音樂，可以讓幼兒自由選擇，載歌載舞。

不僅使孩子們直觀地欣賞到民族服裝誘發(fā)興趣，而且孩子們通過自己的方式了解了傣族服裝的特點。活動中孩子們穿著孔雀服裝，擺著各種各樣的孔雀造型，有的則打扮成傣族的小卜少（小女孩）、小卜冒（小男孩）。

美工區(qū)

在美工區(qū)我們開展了傣族手工制作活動，調(diào)動孩子們帶來了豐富的材料，活動中提供必備的手工用品，讓孩子們隨意使用和制作。有的用刮畫紙刮出了美麗的孔雀，他們還自主設(shè)計了各種傣族剪紙。

其他區(qū)

建筑區(qū)孩子們搭建了美麗的吊腳樓。圖書區(qū)里老師引導(dǎo)孩子們根據(jù)《潑水節(jié)》的神話傳說制作了連環(huán)畫。

我們的主題墻全貌

《小腳丫進傣族》的主題活動主要是以藝術(shù)的形式為孩子們直觀地展示傣族風(fēng)情，真正引領(lǐng)孩子們走進傣族，同時以愛國主義教育為主線在欣賞美、感受美活動中對孩子們進行愛我民族、愛我中華的教育。

中大班少數(shù)民族2020主題活動教案三篇

《民族服裝真漂亮》

⊙活動目標(biāo)

1.認識各民族服裝，感受服飾的民族特點

2.根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。

3.通過活動對民族有了一定的認識和興趣。

⊙活動重點

根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。

⊙活動難點

根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。

⊙活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干、提供搭展臺的各種材料（如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取Ｓ涗洷?、筆）、民族音樂磁帶。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前搜集民族服裝和了解民族特點。

⊙活動過程

一、開始部分

（一）感受民族服飾的特點?

1.請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。

2.請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。

3.引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。

二、中間部分

（一）討論布置并記錄

1.分組

2.展示原則

（1）不影響班級中的正?；顒印?/p>

（2）可以讓服裝擺起來很好看

3.討論

（1）大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？

（2）布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些材料？大家如何分工合作？

（3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請幼兒準(zhǔn)備和布置工作。

（二）動手布置并記錄

1.引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進行布置

2.各組介紹自己的布置成果。

3.鼓勵幼兒將本組的布置設(shè)計、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來。

（三）變換布置并記錄

1.鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。

2.在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。

3.展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

三、結(jié)束部分

請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。

《多彩的少數(shù)民族》

⊙活動目標(biāo)

1.在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

⊙活動重點

了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

⊙活動難點

了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

⊙活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗、調(diào)查表、PPT等

經(jīng)驗準(zhǔn)備：自由組隊重點調(diào)查了幾個少數(shù)民族

⊙活動過程

一、開始部分

（一）回憶已有的經(jīng)驗，請你們說說你知道的哪些民族?

（二）出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個民族標(biāo)志)，看一看說一說，還有哪些是沒有說到的呢？你們知道一共有多少個嗎?

二、中間部分

（一）維吾爾族

1.幼兒介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.幼兒提問，幼兒解答。

引導(dǎo)語：剛才這個隊的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識，你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的?

3.(出示PPT)總結(jié)梳理維吾爾族的內(nèi)容。

（二）蒙古族

1.幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.幼兒提問，幼兒解答。

3.(出示PPT)總結(jié)梳理蒙古族的內(nèi)容。

（三）藏族

1.幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.幼兒提問，幼兒解答。

3.(出示PPT)總結(jié)梳理藏族的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

（一）總結(jié)梳理三個民族的區(qū)別

（二）體驗各族音樂、舞蹈的區(qū)別

《民族娃娃》

⊙活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)折剪連續(xù)圖形的方法，裝飾出具有民族特色的頭飾。

2．積極利用廢舊鞋盒進行合理創(chuàng)造，自制玩具。

3．懂得廢物也可變成寶，樂于參與變廢為寶的活動。

⊙活動重點

利用廢舊鞋盒自制玩具。

⊙活動難點

學(xué)習(xí)折剪連續(xù)圖形的方法，裝飾出具有民族特色的頭飾。

⊙活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不同的鞋盒、大小形狀不同的透明果凍盒、剪刀、雙面膠、膠棒、彩紙、彩帶、皺紋紙條、彩珠、鞋盒制作的自制玩具民族娃娃2個，民族頭飾和步驟圖示課件。

知識準(zhǔn)備：已學(xué)會剪多個一樣的圖形和對稱圖形，知道我國的少數(shù)民族。

⊙活動過程

一、開始部分

（一）少數(shù)民族圖片導(dǎo)入，引出課題

1.引導(dǎo)語：小朋友，你知道我們是哪個民族的嗎？你還知道哪些民族？瞧！這是我們的幾個少數(shù)民族的人，他們穿著漂亮的衣服，戴著好看的頭飾。這個是???? 今天我給小朋友們帶來了2位小客人，從他們的頭飾上看，猜猜他們兩來自哪個民族？你從哪里看出它是滿族的？頭飾上面的有哪些花紋？還有一個呢？

2.小結(jié)：原來少數(shù)民族的頭飾大多是由連續(xù)圖形組成，并用長條和一些簡單一樣的圖案組進行裝飾，真有民族特色。

二、中間部分

（一）通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用

1.引導(dǎo)語：這么好玩的民族娃娃是怎么做出來的呢？他們用了哪些材料？（幼兒講述） 2.小結(jié)：廢舊的鞋盒做娃娃的臉、吃剩的果凍盒做娃娃的眼睛，他們的用處真大，可以做出這么漂亮好玩的娃娃！這兩個民族娃娃還可以陪小朋友們做游戲！變?。◤椫槌霈F(xiàn)在果凍盒內(nèi)）變出了什么？彈珠是怎么進去的？原來果凍盒開了一個小口讓彈珠通過，（示范彩珠游戲）這樣我們小朋友就能和好朋友進行滾彈珠游戲，看看誰的彈珠先進到開口的果凍盒里。這不僅僅是一個漂亮的民族娃娃，還是一個能陪我玩的娃娃呢！

（二）根據(jù)步驟圖，幼兒探討、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。

1.引導(dǎo)語：這么好看的民族娃娃是怎么做出來的呢？

2.步驟演示

（1）出示圖1（貼有五官的鞋盒）：第一步是什么？ 在鞋盒的適當(dāng)位置用膠棒貼上眼睛，嘴巴。 這個是什么表情？我們還以做一些其他的表情？誰來說說看？

（2）出示圖2（貼好果凍盒的五官）：第二步呢？ 我們將開好口的果凍盒粘在眼睛上，記住開口要放在彈珠能滾進的地方，然后我們選擇適當(dāng)?shù)墓麅龊凶鳛樽彀驼澈?，如果還有空余的地方可貼上腮紅等障礙物，不過一定要留條路讓彈珠經(jīng)過。

（3）出示圖3（頭發(fā)）：接下是娃娃的頭發(fā)，頭發(fā)我們用什么粘？雙面膠粘的牢。 在同眼睛高度的鞋盒側(cè)面貼兩排雙面膠，貼上彩帶，皺紋紙條等作為頭發(fā)。

（4）出示圖4（頭飾）：接下來要做頭飾了，頭飾的底紙大小怎么選擇？能不能比鞋盒窄？選一張大于鞋盒的彩紙作為底紙。 四、探索學(xué)習(xí)折剪連續(xù)圖形 那底紙上要貼一些什么圖形才能說明它是少數(shù)民族的呢？（連續(xù)圖形） 我們小朋友知道折一下能剪出一個對稱圖形，那么連續(xù)圖形怎么折怎么剪呢？誰來折折看。（幼兒示范折，老師示范剪，重點提示剪開口一面）

（5）出示圖5（范作）瞧！又一個的民族娃娃誕生了！

（三）根據(jù)圖示，幼兒創(chuàng)新制作。

1.引導(dǎo)語：小朋友們學(xué)會了嗎？那現(xiàn)在請小朋友不爭不搶的拿好一個鞋盒看著圖示開始制作自己的民族娃娃吧！

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的孩子完成制作。

三、結(jié)束活動

小朋友們用廢鞋盒做了這么漂亮的民族娃娃，其實我們身邊還有很多廢棄物品，只要我們肯動手、肯動腦，我們就能把它們都變成有用好玩的寶貝?，F(xiàn)在請小朋友排好隊一個一個的來領(lǐng)取彩珠，回班級和好朋友們?nèi)ケ荣惡脝幔?/p>

優(yōu)秀小班半日活動實錄之區(qū)域活動

區(qū)域活動8:25_8:55

游戲引導(dǎo)，進行區(qū)域材料介紹。

教師：昨天池塘里的小青蛙告訴徐老師他們很想見青蛙哥哥，今天我給你們準(zhǔn)備了制作青蛙哥哥的大紙杯，有不同的方法進行裝飾，一種是直接選?擇青蛙的眼睛、四肢就可以粘成青蛙哥哥，另一種是需要小朋友自己動手剪、畫和貼的，誰愿意試?一試？

教師：小花貓、小熊都有了漂亮的衣服，有的?小動物還沒有呢，誰愿意來幫幫它們？（教師向幼兒?出示未裝飾好的紙質(zhì)衣服）

我用游戲的方式向幼兒介紹制作青蛙的材料,?引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)制作小青蛙，并向幼兒介紹給小動物制作夏季服裝的材料。

★遵循小班幼兒擬人化的學(xué)習(xí)特點，將區(qū)域引導(dǎo)融入游戲情景，調(diào)動幼兒的參與興趣。簡短的游戲方式和材?料介紹，滲透了教學(xué)的內(nèi)容及要求，讓活動更加豐富多彩。極大地調(diào)動了幼兒參與?活動的積極性。

實例一：在美工區(qū)大奎和晨晨先選擇了自己所需的材料，然后繼續(xù)完成昨天沒有做完的小雞，看著他們認真的樣子，我表揚了他們還記得昨天沒有做完的事情，很有堅持性。當(dāng)晨晨完成制作小雞的時候，我又通過小雞有了好朋友的情景引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找到青蛙哥哥，晨晨很快地答應(yīng)并選擇了教師投放的第二種稍難、需要他自己動手剪和進行粘貼的材料。我在一旁把制作青蛙的圖例放在了他的身邊，通過觀察圖例，晨晨很認真地做了起來。?不一會兒，一只可愛的大青蛙就做好了。做好后能?夠把青蛙哥哥放到主題墻的池塘中。

★《綱要》中提倡要鼓勵幼?兒堅持做完一件事再做另一件事，幼兒當(dāng)天沒有做完的?手工作品，可以第二天繼續(xù)來做，使幼兒有堅持做完一件事的成就感。另外在區(qū)域?中我為幼兒提供了簡單的青蛙步驟圖，不僅可以豐富小班幼兒的制作經(jīng)驗及能力，還能夠讓他們根據(jù)自己的需要依照圖例進行看圖操作，?讓不同能力水平的幼兒獲得?成功的喜悅。

實例二：看到幼兒都在討論小娃娃生病的事情，?我以社區(qū)醫(yī)生的身份來到了他們的游戲中。“我是社?區(qū)醫(yī)生，你們家的娃娃怎么了？”我問道。棒棒說:?“娃娃發(fā)燒了，燒到37C。”?“娃娃發(fā)燒了，我們該?怎么辦？”另一個幼兒問道?！拔覀冇妹斫o娃娃敷?一敷。”棒棒說。“還要做什么事情？”我問道?！斑€?要多喝些梨水?！崩顫捎詈苡薪?jīng)驗地告訴我?！澳悄?會做嗎？”說著李澤宇便從娃娃家的柜子里拿了一個梨，直接放到了榨汁機中。我問：“水果榨汁前要做什么重要的事情？?”在娃娃家做餅干的呂思涵很認真地說：“水果要洗一洗才能吃?！笨吹接變赫J真地沉浸?在游戲中的樣子，我馬上表揚：“娃娃家的小朋友真棒，有的給娃娃洗澡，有的做好吃的，還有的在榨果汁，真認真，但是我要到別的小朋友家里看一看，?再見！”

★小班幼兒喜歡模仿大人做事情，在模仿中認知、了解?周圍世界。娃娃家是幼兒非常喜歡的游戲區(qū)域，在游戲?中他們可以再現(xiàn)生活中的情景，幼兒在游戲中常常會將自己融入到游戲中，如：娃?娃生病了，要喝白開水、吃?水果等等。我能夠根據(jù)幼兒游戲的需要，以不同的角色?與幼兒進行互動，在游戲?中滲透近期教育的夏季護理等目標(biāo)，例如：生病了怎么辦，生吃瓜果要洗干凈等等。

實例三：今天陽陽來為小兔子制作漂亮的衣服。在游戲中，看到他要將還沒有裝飾完的衣服送給小兔子的時候，我走過去詢問：“你的衣服真漂亮，怎么沒有裝飾完？?”“我怕小兔子等著急了?！标栮柼е^跟我說。我特意看了一下表，告訴他：“別著急，?還有時間，小兔子想要一件和小熊穿的一樣漂亮的衣服，我和你一起做好嗎？”說著我便和陽陽繼續(xù)完?成裝飾衣服的活動。在過程中，我發(fā)現(xiàn)陽陽只選擇?其中一種材料進行裝飾。在我的引導(dǎo)下他選擇了三?種不同的材料將衣服裝飾得漂漂亮亮的。最后陽陽將衣服送給了美工區(qū)互動墻飾上的小兔子，他可開?心了！

★小班幼兒注意力容易受其他幼兒活動的影響。當(dāng)幼兒的注意力轉(zhuǎn)移時，教師要通過與幼兒共同游戲的形式保?持并激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鼓勵幼兒進行更有意思的活動，并且通過平行游戲的方式，為幼兒拓展不同的游戲經(jīng)驗，使每名幼兒都能夠體驗到成功的快樂

綱要》中提到，一日生?活中要給予幼兒充分的自主游戲時間和空間。專注的區(qū)域活動后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時間與活?動內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己?的興趣與意愿進行選擇。

幼兒進行區(qū)域收拾整理。

教師：我們的玩具幼兒要回家了，看一看它們家的門牌號碼是多少，快送它們回家吧。

教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒進行區(qū)域的收拾整?理，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記把材料送回家。

★小班是幼兒養(yǎng)成生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，只有在一日生活?中給予幼兒鍛煉、練習(xí)的機會，才能逐漸地使幼兒養(yǎng)成?良好的收拾整理習(xí)慣。區(qū)域結(jié)束后的收拾整理環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒收拾整理習(xí)慣的最?好時機。

區(qū)域后過渡環(huán)節(jié)（集體坎水）8:55—?9:05

幼兒如廁、盥洗。

幼兒收拾整理后會主動如廁洗手，洗手時教師?可利用游戲化的語言提示幼兒認真洗手，不浪費水。

教師：張億軒小朋友洗手真認真，一滴水也不?浪費，小魚向你咪咪笑。（利用墻式的環(huán)境與幼兒互?動，培養(yǎng)幼兒認真洗手的習(xí)慣）

張億軒：（洗得更認真了）

教師：韓可鑫正在給小烙餅認真地擦油?。。ㄊ?用毛巾正確擦手心和手背）

★喝水前，我鼓勵最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時，我為幼兒準(zhǔn)備了大小適宜的玻璃水壺，鼓勵幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過程中，學(xué)會了生活，體味著自我服務(wù)的樂趣和滿足。

先做完事的幼兒自主地發(fā)飲水用的擦布。

幼兒做事有先后，先盥洗完的幼兒可以選擇為?其他幼兒進行服務(wù)，為小朋友發(fā)擦布。

★小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力初步發(fā)展的時期，在日常生活中，教師要防止包辦代替。凡是幼兒能做的，應(yīng)給幼兒機會做，在做的過程中，自然引發(fā)幼兒的思考：做什么？怎么做？

★喝水前，我鼓勵最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一?想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時，我為幼兒準(zhǔn)備了大?小適宜的玻璃水壺，鼓勵幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過程中，學(xué)會了生活，體味著自我服務(wù)的樂趣和滿足。

幼兒根據(jù)大水壺上的隱形飲水提示線自己倒水，并飲水。幼兒自己看線倒水，并集體飲水。

教師：吳梓溪小朋友倒水還會看著線來倒，真?能干！

教師：蘋果桌的小朋友個個都是神槍手，一滴?水也不灑在外面。

教師：王稷辰咳嗽了，徐老師給你再添一些水，?多喝水就不容易上火了。

幼兒自選玩具進入自主活動時間。

幼兒飲水后，送擦布整理后自然地過渡到自由?活動時間。幼兒可選桌面的各類手頭玩具、樓道玩?具，也可以觀看種養(yǎng)殖、區(qū)域幼兒作品等。

教師：喝完水的小朋友可以玩柜子上的玩具、?手頭玩具，可以參觀幼兒區(qū)域作品，或者到樓道玩?一玩，還可以到我們的種植角去看一看小種子和小?烏龜。

《綱要》中提到，一日生活中要給予幼兒充分的自主游戲時間和空間。專注的區(qū)域活動后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時間與活?動內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己的興趣與意愿進行選擇。

律動游戲。

幼兒自主活動后，通過律動，提示幼兒回來參?與游戲，還能讓幼兒動靜交替地進行活動，增強幼?兒參與活動的興趣。

律動：《廚房音樂會》《大肚子蟈蟈》。

★小班幼兒無意注意占優(yōu)?勢，注意力集中時間比較?短，又易疲勞，所以科學(xué)合?理地安排一日活動，在用動?靜交替的教學(xué)形式中保持愉?悅的情緒，是保證幼兒有效?活動的基礎(chǔ)。

活動區(qū)小結(jié)9:05—9:10

在區(qū)域結(jié)束后，我不僅和幼兒分享了美工區(qū)小?朋友的粘貼作品和娃娃家的趣事，表揚了娃娃家小?朋友游戲結(jié)束后能認真收拾整理，將用過的東西都

放回原處，還會掃地和拖地。還表揚了能夠主動為?攝像叔叔送水的幼兒，他們有禮貌，知道關(guān)心周圍?的人。

★除小班幼兒自身的學(xué)習(xí)體驗外，同伴之間的互惠分享也是一種學(xué)習(xí)的途徑，通過教師對個體、小組、全體幼兒的區(qū)域游戲狀態(tài)與作品的表楊和肯定，也對其他幼兒?進行了潛移默化的引導(dǎo)。

中班2020主題活動 | 優(yōu)美的民族歌舞（主題開展步驟+主題墻創(chuàng)設(shè)）

活動由來

孩子們對漂亮的維族服飾和優(yōu)美的維族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天，孩子們都競相來到表演區(qū)，換上漂亮的舞蹈服裝，伴隨著視頻翩翩起舞。后來，孩子們把舞蹈進行了改編，創(chuàng)編了《快樂的小玲鼓》。孩子們跳舞的熱情更加高漲，于是生成了《優(yōu)美的民族歌舞》主題活動。

活動準(zhǔn)備

在活動開展前，我們進行了“你最喜歡哪些民族的歌曲和舞蹈”的調(diào)查與研究。孩子們有的說“哇哈哈”；有的說“我們早操時跳了藏族的馬蘭謠”；還有的說“我們在小班的時候跳過拾豆豆”

同時，我們還進行了主題活動調(diào)查問卷，對孩子們的問題進行統(tǒng)計，初步制定了主題墻式的四大板塊內(nèi)容：維族歌曲哇哈哈、金孔雀、有趣的民族打擊樂、獻上最美的哈達。

細節(jié)查看，請繼續(xù)閱讀

主題墻式解析

1、維族歌曲哇哈哈

在活動中，孩子們問“什么是哇哈哈呀？”我把這個問題有拋給了孩子，他們七嘴八舌的討論起來：哇哈哈就是我高興地時候哈哈哈的笑；是早晨起來打哈欠；是太陽出來我們在外面開心地玩……最后，孩子們將這些討論進行了總結(jié)：“哇哈哈”就是一個笑聲，這首歌里就是讓 幸福大家幸福開心，開心了就笑了。

孩子們認真的傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)了歌曲里有小鈴鼓的聲音在演奏，在表演的過程中，孩子們用舞蹈、身體樂器、打擊樂器來展現(xiàn)新疆音樂特有的節(jié)奏型：０ＸＸ?。兀亍。。兀兀亍。兀?/p>

2、金孔雀

在開展音樂活動《金孔雀》時，有句歌詞－—雪白的羽毛金光照。這時軒軒突然說：“我在采摘園里看到的孔雀是綠色的”。我們立即上網(wǎng)查閱資料，孩子們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的常見孔雀是藍孔雀和綠孔雀兩種。

（1）于是，我提出問題：“孔雀都開屏嗎？”

“當(dāng)然是母孔雀了，因為它愛漂亮。”

“不對，是公孔雀。爸爸告訴我的，我們在書上看到了?！卑嗬镆幌伦訜狒[起來。

（2）緊接著我再拋出問題：“想知道到底誰開屏，可以用什么方法知道答案呢？”

“上網(wǎng)查一查！”

“回家去看書！”

“去動物園親自看一看！”

……

第二天孩子們紛紛帶來了自己的答案，琪琪說：他回家看書，發(fā)現(xiàn)是公孔雀開屏，因為他身上有小眼睛。

（3）再次提問：“公孔雀為什么開屏？”

在接下來的活動中，孩子們欣賞了大班哥哥姐姐跳的跳孔雀舞，自編了舞蹈動作，總結(jié)了的小竅門，了解了葫蘆絲。

3、有趣的打擊樂

喜歡敲敲打打是幼兒與生俱來的本能。打擊樂活動是幼兒園音樂教育活動的一種重要形式，幼兒通過打擊樂活動，能獲得演奏器樂的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，激發(fā)對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)基本的合作能力、創(chuàng)造意識、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，達到良好的審美體驗。

活動中，我們欣賞了大班幼兒的打擊樂表演《嚨咚鏘》，孩子們發(fā)現(xiàn)了鑼鼓镲也可以演奏出美妙的音樂，也選擇了一首歡快的歌曲《大馬大馬告訴我》來演奏。

經(jīng)過商討和反復(fù)的探索，孩子們確定用?。兀亍。兀兀兀亍。兀兀亍。兀亍〉墓?jié)奏，選擇了容易演奏的單響筒、串鈴、鈴鼓、沙錘和大鼓，并組建了15人的打擊樂隊。

4、獻上最美的哈達

整個版面其實就是對歌詞的一個詮釋。孩子在對照記憶歌詞的同時欣賞了藏族服飾、歌舞、美食，特別是藏族人最珍貴的禮物“哈達”，對哈達進行了創(chuàng)想。

5、暢想演出

在主題活動的開展進程中，孩子們組建了自己的舞蹈隊、打擊樂隊、合唱隊等各種形式的表演小分隊，向往著能夠舉辦一場民族歌舞演出活動。于是，我們一起暢想，我們班的演出是什么樣子的？

“有舞臺，下面要有很多觀眾，很漂亮。”

“要有主持人和照相的?！?/p>

“我要請很多小朋友來觀看演出，請爺爺奶奶，讓爺爺奶奶開心點”

“前面的觀眾有很多笑臉，有幾個笑臉就有幾分?！?/p>

“前面還要有分場的窗簾子。”

“弄點報紙讓人們來。”

……

通過孩子們的解釋我明白了窗簾和報紙分別是大幕和宣傳海報。

于是，在活動區(qū)中又延伸了主題活動的內(nèi)容，美工區(qū)、表演區(qū)相結(jié)合，美工區(qū)進行了門票與海報的設(shè)計。孩子們收集了自己觀看演出時的門票，并針對門票上有什么進行了討論。

最后，他們決定門票用硬紙，有漂亮的民族花紋，有排號的結(jié)果。我們也針對海報的設(shè)計進行了討論。在制作的過程中，孩子們將遇到的問題用繪畫的形式展現(xiàn)，也有一些安全事項的提醒，如：裁紙刀――孩子們看到老師使用也想試一試，于是，我將它拿出來，但特別提醒要在老師的幫助下使用。

制作時應(yīng)該注意什么

門票的名字是孩子們投票產(chǎn)生的，其中，“愛心”15票，“花蝴蝶”13票，最后，孩子們決定將這兩個名字結(jié)合在一起：愛心花蝴蝶。本次主題活動，孩子們感受了不同的民族文化，了解了我國是由很多民族結(jié)合在一起的大家庭，意義十足。