2020主題活動(dòng)《十二生肖大聚會(huì)》，超全記錄7則生成活動(dòng)+主題墻

十二生肖，是孩子們非常感興趣的話題，經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)摷彝ダ镉心男┥?。我們及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，開(kāi)展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，提高孩子們的知識(shí)、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的全面發(fā)展！

主題活動(dòng)總目標(biāo)：

知識(shí)方面:

1.了解十二生肖的來(lái)歷。

2.學(xué)習(xí)和掌握十二生肖的成語(yǔ)故事。

情感方面:

1.激發(fā)幼兒對(duì)于十二生肖的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2.樂(lè)意參與有關(guān)十二生肖的藝術(shù)活動(dòng)。

能力方面:

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回規(guī)律。

2.在成人的幫助下，能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄并執(zhí)行。

3.探索記錄時(shí)間的方法，并嘗試做記錄。

學(xué)習(xí)品質(zhì)方面:

1.引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)作有關(guān)十二生肖的藝術(shù)作品。

2.積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，敢于探究活動(dòng)中的小秘密。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

主題墻：

為了體現(xiàn)有民族風(fēng)的感覺(jué)，我們專(zhuān)門(mén)使用了具有民族特色的回形紋的樣式，來(lái)打造邊框和劃分小主題。

主題墻飾一共分為4個(gè)小主題：

1.我們身邊的生肖；

2.我們感興趣的問(wèn)題；

3.古代記錄時(shí)間的方法；

4.我們的記錄。

1.我們身邊的生肖：

2.我們感興趣的問(wèn)題：

3—4：古代記錄時(shí)間的方法和我們的記錄：

本主題下的生成活動(dòng)?一：統(tǒng)計(jì)班級(jí)里的生肖

孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里游戲的時(shí)候，我聽(tīng)到王子涵和張斯羽說(shuō)：“我是屬大老虎的，你屬什么?。俊?/p>

“哈哈！我也是屬老虎的?！?/p>

潘佳依走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我和你們不一樣，我是屬兔子的。”

“我也是屬兔子的?！?/p>

“我也是?！?/p>

“哈哈！屬兔子的多?！?/p>

“不對(duì)，不對(duì)，屬老虎的多。”

很多小朋友都圍了上來(lái)，紛紛表達(dá)了自己的想法。

這時(shí)，我走到大家身邊說(shuō)：“既然大家都認(rèn)為自己的屬相數(shù)量多，那我們想一想有什么好辦法，幫助我們可以很清楚的計(jì)算出來(lái)到底是那個(gè)屬相多呢？”

陳最想了想說(shuō)：“徐老師，大家可以來(lái)投票?！?/p>

楊沐熙說(shuō)：“可以用咱們昨天全景數(shù)學(xué)里學(xué)的柱狀圖的方法來(lái)試一試。”

溫君岳說(shuō)：“我們可以把自己的名字寫(xiě)下了，把相同屬相的分到一起，然后數(shù)一數(shù)，就知道那個(gè)屬相最多了?！?/p>

我看到大家有什么高的積極性，也連忙積極的回應(yīng)大家：“既然我們已經(jīng)想出了這個(gè)多的好辦法，那我們就一起來(lái)試一試吧?！?/p>

在征得大家的同意的基礎(chǔ)上，我們用不同的顏色來(lái)代表不同屬相，孩子們把自己的名字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)屬相的顏色紙上，按照順序整整齊齊的貼在代表各自屬相的柱狀圖表中。

這時(shí)，郭鎮(zhèn)東走到我身旁，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“徐老師，我覺(jué)得老師們也應(yīng)該把自己的名字寫(xiě)下了。因?yàn)槔蠋焸円彩俏覀兇蟀嗟某蓡T?！?/p>

我聽(tīng)到這些，心里感到非常的溫暖。于是我們四位老師也加入到統(tǒng)計(jì)班級(jí)生肖的行列里，紛紛寫(xiě)下自己的名字。

最后我們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是：生肖兔子的數(shù)量最多；最少的分別是屬相豬和雞。和孩子們一起討論，我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：我們除了可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)生肖以外，還可以統(tǒng)計(jì)什么？

孩子們又紛紛興奮起來(lái)，有的說(shuō)：“可以統(tǒng)計(jì)家庭成員的生肖?！?/p>

有的說(shuō)：“可以統(tǒng)計(jì)幼兒園里其他班級(jí)老師和小朋友的生肖。”

還有的說(shuō)：“還可以統(tǒng)計(jì)日常生活中見(jiàn)到的有關(guān)十二生肖的物品?！?/p>

于是，我也鼓勵(lì)孩子們嘗試用表格和繪畫(huà)的方式來(lái)記錄家庭成員的屬相，把記錄表帶回幼兒園里，和大家一起分享，提高幼兒對(duì)于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的認(rèn)知，了解生肖和年齡的關(guān)系，依據(jù)興趣特點(diǎn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生肖輪回規(guī)律，以調(diào)查表的形式開(kāi)展和收集活動(dòng)。

家長(zhǎng)們也都紛紛反饋，表示這樣的記錄方式很有意義，孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我看到了孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，充分的展現(xiàn)了大班孩子們好問(wèn)、好學(xué)，遇到問(wèn)題，積極思考，樂(lè)于嘗試新鮮事物的特點(diǎn)。

主題活動(dòng)二：采訪活動(dòng)怎么進(jìn)行？

經(jīng)過(guò)了班級(jí)生肖統(tǒng)計(jì)和家庭生肖統(tǒng)計(jì)之后，孩子們對(duì)于生肖統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)興趣更加積極啦。一大早，張?zhí)兆榆幘团苓^(guò)來(lái)問(wèn)我：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)咱們班有兩個(gè)老師的生肖是一樣的。就是你和寧老師。幼兒園里其他老師的生肖也會(huì)有一樣嗎？”

我想了想，回答道：“這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在還不能馬上回答你，這個(gè)答案需要采訪完所以幼兒園的老師才能知道啊！”

崔家康聽(tīng)了我們的對(duì)話，興奮的說(shuō)：“徐老師，那我們一起去采訪其他老師吧！這個(gè)一定很有意思?！?/p>

兩個(gè)孩子的提議，很快得到了大多數(shù)孩子們的回應(yīng)。

我問(wèn)大家：“既然大家都很想去采訪老師們。那你們知道采訪其他班老師需要提前準(zhǔn)備什么嗎？”

孩子們紛紛開(kāi)始思考：

于行建首先發(fā)言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老師說(shuō)?！?/p>

張?zhí)兆榆帲?“要準(zhǔn)備紙和筆，需要把老師的屬相記錄下來(lái)，回來(lái)和大家一起分享?！?/p>

范美齊說(shuō)接著：“也可以請(qǐng)老師們把名字寫(xiě)下了，方便我們統(tǒng)計(jì)哪個(gè)生肖的數(shù)量多，哪個(gè)生肖的數(shù)量少。就像統(tǒng)計(jì)班級(jí)的生肖一樣?！?/p>

這時(shí)，崔佳康提出了自己的看法：“可是，誰(shuí)知道大家記錄的對(duì)不對(duì)??？萬(wàn)一錯(cuò)了怎么辦？”

郭一寧也提出了自己的想法：“幼兒園里的老師那么多，我們班的小朋友也很多，也不能都一起去??？”

我請(qǐng)大家來(lái)幫崔佳康和郭一寧想想有沒(méi)有什么好辦法可以幫他們解決這些問(wèn)題，大家通過(guò)討論，找到了一個(gè)非常好的方法：可以分組進(jìn)行。每組3個(gè)小朋友一起結(jié)伴去采訪。這樣不同的小組采訪回來(lái)的信息，我們?cè)僖黄饋?lái)對(duì)比，就知道大家記錄的是不是正確啦！大家紛紛表示很愿意參加采訪活動(dòng)。并都很自主的組成采訪小隊(duì)。我們也通過(guò)討論的環(huán)節(jié)，幫助大家一起梳理采訪活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，制定采訪表格。我們的采訪小組正式成立，我也很期待大家的表現(xiàn)。 ?

主題活動(dòng)三：有趣的生肖采訪活動(dòng)

今天是孩子們以小組的形式，調(diào)查和記錄幼兒園里的老師以及其他工作人員的生肖活動(dòng)的第一天。在經(jīng)過(guò)之前大家一起相互交流以后，孩子們已經(jīng)了解了采訪活動(dòng)的內(nèi)容。

今天一來(lái)到幼兒園，就看到陳最非常興奮的對(duì)我說(shuō):“徐老師我們調(diào)查小組的3個(gè)小朋友都吃完飯了。我們一會(huì)就要去其他班采訪老師們啦！”

在他一旁的崔佳康不緊不慢的說(shuō)“你先別著急去啊，需要的東西都準(zhǔn)備好了嗎？”

陳最輕輕地拍拍頭，一邊笑一邊憨憨的說(shuō)：“哦！對(duì)對(duì)對(duì)。先要把需要的東西找好?！?/p>

陳最找到了3張調(diào)查表，首先填寫(xiě)好日期，3個(gè)小伙伴分別寫(xiě)好自己的名字。崔家康拿來(lái)了一些小卡片，還不忘對(duì)應(yīng)3張調(diào)查表來(lái)計(jì)算需要帶多少?gòu)埿】ㄆ臄?shù)量。準(zhǔn)備好以后，回頭像是在找什么，在樓道里來(lái)回張望，嘴里念叨著：“咦？張?zhí)兆榆幠娜ツ睦玻俊薄拔以谶@哪！我去拿水彩筆去啦！一會(huì)我來(lái)負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)吧！”

原來(lái)3個(gè)可愛(ài)的孩子們，已經(jīng)提前分配好了角色，陳最負(fù)責(zé)和需要采訪的老師們進(jìn)行交流，說(shuō)明來(lái)意和需要對(duì)方配合完成的事情。崔家康是負(fù)責(zé)請(qǐng)對(duì)方在小卡片上寫(xiě)好名字。而張?zhí)兆榆巹t負(fù)責(zé)把采訪到的老師們的生肖畫(huà)出來(lái)。3個(gè)小伙子準(zhǔn)備好分工合作，一起完成這次的調(diào)查記錄活動(dòng)。需要的東西已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，馬上就要去開(kāi)始采訪了。

我問(wèn)陳最：“你知道需要和老師們說(shuō)什么嗎？怎么能讓對(duì)方清楚的知道你的意思？”

“徐老師，放心吧！我都想好了。一會(huì)你就知道啦！”還送給我一個(gè)神秘的小眼神，我被他的樣子逗笑了。

點(diǎn)頭回應(yīng)他，說(shuō)道：“好。徐老師相信你們，一定能順利完成任務(wù)！”

剩下的兩個(gè)小朋友也都紛紛的表示也準(zhǔn)備好了。于是，我跟在他們后面，一起出發(fā)啦。

我們一起來(lái)到了一樓的小一班，迎面看到的是楊小雨老師。只見(jiàn)3個(gè)小朋友，規(guī)規(guī)矩矩的鞠躬向老師行禮，一起問(wèn)老師好。楊老師微笑的回應(yīng)著。站在最前面的陳最，把手里的調(diào)查表遞給楊老師，微笑的說(shuō)：“楊老師，我們是大班的小朋友。我們班正在進(jìn)行十二生肖的活動(dòng)，請(qǐng)你幫我一起完成這張表，可以嗎？”

“當(dāng)然可以?！睏罾蠋熣?qǐng)大家一起坐下來(lái)，陳最開(kāi)始介紹調(diào)查表里的內(nèi)容：“這里要寫(xiě)班級(jí)、這里要寫(xiě)你的姓名、這里要寫(xiě)你的年齡和生肖，最后這個(gè)不用寫(xiě)，一會(huì)張?zhí)兆榆帟?huì)把你的生肖畫(huà)出來(lái)，我們3個(gè)里他畫(huà)畫(huà)最好！”

短短的幾句話，讓我刮目相看。（我心里暗自在說(shuō)，厲害了我的陳最，思路挺清楚的啊。）楊老師一一按照需要，填寫(xiě)在相應(yīng)的位置中。這時(shí)候，崔家康拿出手里的小卡片，笑瞇瞇地對(duì)楊老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)你在這張小卡片上寫(xiě)上你的名字，我們回班要統(tǒng)計(jì)數(shù)量，謝謝！”最后是張?zhí)兆榆?，首先觀察到楊老師的生肖是豬，所以在繪畫(huà)的時(shí)候也重點(diǎn)畫(huà)出豬的鼻子和耳朵的特點(diǎn)。孩子們順利的完成了第一個(gè)調(diào)查任務(wù)。離開(kāi)班級(jí)時(shí)候還不忘和老師說(shuō)謝謝！

在樓道里又遇到了辦公室的馬老師和郭園長(zhǎng)，也都一一順利的完成了調(diào)查和記錄。來(lái)到一樓大廳里，其他孩子們正準(zhǔn)備上樓的時(shí)候，張?zhí)兆榆幫蝗徽f(shuō)：“你們等等。我看到保安叔叔了，咱們也調(diào)查調(diào)查保安叔叔的生肖，怎么樣？”“好??！好啊！”大家一口同聲的答應(yīng)了。

后來(lái)孩子們陸續(xù)采訪了：保健醫(yī)馬大夫、小二班的張靜、師卉老師、辦公室的唐副園長(zhǎng)、中一班的王建梅、馮希臣和曹紅梅老師。還在二樓的樓道里遇到了炊事班的郭麗老師，在唐副園長(zhǎng)的提示下，也順利的進(jìn)行了采訪和調(diào)查。

在半小時(shí)的時(shí)間里，一共完成了13位老師和幼兒園工作人員的采訪和調(diào)查。在后面的分享活動(dòng)中，三個(gè)小伙伴不但能夠思路清晰的和同伴分享小組的采訪過(guò)程和結(jié)果。

而且在活動(dòng)的過(guò)程能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要注意的問(wèn)題，例如：

1.采訪之前，要把需要的東西提前準(zhǔn)備好。

2.每個(gè)小組的成員要一起去，一會(huì)回來(lái)，注意上下樓梯的安全。

3.和老師們交流的時(shí)候要有禮貌。

4.采訪前，應(yīng)該設(shè)定好采訪的路線，這樣避免漏掉沒(méi)有采訪到的老師。

5.在繪畫(huà)的時(shí)候，可以用圖形來(lái)表示，這樣可以提高活動(dòng)的效率。孩子們?cè)诨顒?dòng)中分工明確、相互協(xié)作，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這次有趣的采訪調(diào)查活動(dòng)中獲得了非常寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)。我也看到了孩子們相互配合、一起合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

主題活動(dòng)四：轉(zhuǎn)盤(pán)生肖統(tǒng)計(jì)表誕生記

孩子們以小組的形式的采訪活動(dòng)，一共進(jìn)行了5天。在活動(dòng)中，孩子們都積極的承擔(dān)起自己在小組中的任務(wù)，完成的非常出色。每次采訪回來(lái)，都會(huì)和大家一起分享在活動(dòng)中遇到了那些問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

今天早晨，我剛來(lái)到活動(dòng)區(qū)，王子涵就連忙走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“徐老師，上次我們采訪了老師們的生肖，還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)出來(lái)結(jié)果呢？”

我笑著說(shuō)：“對(duì)啊！之前我們分組對(duì)幼兒園不同班級(jí)的老師們進(jìn)行了生肖的統(tǒng)計(jì)。我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)也大家一起分享了大家的經(jīng)驗(yàn)。那今天，我們就來(lái)來(lái)一起制作生肖統(tǒng)計(jì)表吧。這樣能夠更清楚的知道每一個(gè)生肖都有誰(shuí)？有多少人？你愿意和我一起參加挑戰(zhàn)嗎？”

王子涵開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，在旁邊的李澤君、郭怡寧、楊沐熙聽(tīng)到我們的對(duì)話，也紛紛表示愿意一起來(lái)參加活動(dòng)，我們的小團(tuán)隊(duì)就這樣成立啦。我和孩子們一起討論，“今天我們想一想，除了用表格和柱狀圖的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)以外，還可以用什么好方法來(lái)做統(tǒng)計(jì)？”

問(wèn)題一出，孩子們又紛紛像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳起來(lái)。王子涵笑咪咪的說(shuō)：“我有個(gè)好辦法，我們可以做成像轉(zhuǎn)盤(pán)一樣，每個(gè)生肖畫(huà)出一個(gè)格子，這樣上面就要12個(gè)格子了。這樣就能很清楚的看出來(lái)哪個(gè)格子里的生肖數(shù)量多，哪個(gè)格子里的生肖數(shù)量少?！?/p>

其他小朋友也都覺(jué)得這個(gè)方法很有意思,愿意一起嘗試制作。那我們需要的材料有哪些?孩子們相互討論以后，很快找來(lái)了：黑色勾線筆、水彩筆、膠棒以及之前我們分組統(tǒng)計(jì)的調(diào)查表和老師們的簽名卡片。我找來(lái)了圓形的大卡紙，請(qǐng)孩子們一起思考圓形的卡紙上怎么才能均勻的分出12個(gè)格子呢？

李澤君說(shuō)：“可以先把格子按照對(duì)角線的方式分成4份，再按照對(duì)角線分出8份，最后再分出12份，這樣每個(gè)格子都是一樣大的。就和我們?nèi)皵?shù)學(xué)里玩的分蛋糕的游戲方法是一樣的?！庇谑窃俅蠹夜餐呐ο拢?2個(gè)格子很快就分好了。

因?yàn)橐还灿?2個(gè)小格子，所以每個(gè)小格子就代表一個(gè)生肖。首先，我們需要按照十二生肖的排列順序，按照十二生肖的排列順序，在格子中用繪畫(huà)的方式來(lái)標(biāo)記出不同的生肖動(dòng)物。孩子們開(kāi)始有開(kāi)始想辦法了，李斯睿說(shuō)：“咱們可以按生肖的順序每一個(gè)人畫(huà)3個(gè)生肖，這樣不容易搞錯(cuò)。記住自己要畫(huà)的是哪三個(gè)生肖就可以了?！?/p>

其他的小伙伴們紛紛表示同意，認(rèn)為這是一個(gè)很好的方法。在繪畫(huà)的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴還能一起討論，共同想辦法解決問(wèn)題。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的繪畫(huà)。然后，我們拿出之前在分享活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)統(tǒng)計(jì)好，每個(gè)生肖都有哪些老師的統(tǒng)計(jì)單。按照十二生肖的排列順序，分別歸類(lèi)把相同生肖的教師姓名擺放在一起，這樣就可以清楚的知道每一個(gè)生肖里都有哪些老師，然后按照之前畫(huà)生肖的分組方法，每個(gè)孩子負(fù)責(zé)把剛才自己畫(huà)的3個(gè)生肖下面對(duì)應(yīng)的老師姓名粘貼到相應(yīng)的生肖格子里。郭怡寧和楊沐熙相互幫助對(duì)方涂抹膠棒，幫助對(duì)方把名簽粘貼整齊，還不忘相互說(shuō)謝謝。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑戰(zhàn)任務(wù)。

在完成以后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。楊沐熙第一個(gè)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們統(tǒng)計(jì)的人里面沒(méi)有屬牛的?！蓖踝雍o接著補(bǔ)充說(shuō)：“還沒(méi)有屬蛇的?！?/p>

郭怡寧接著說(shuō)：“你們看，咱們班徐老師和寧老師都是屬狗的，但是年齡不一樣。徐老師是35歲，寧老師是23歲，這是為什么??？”

我微笑著回答她：“你觀察的真仔細(xì)，這是因?yàn)槊恳粋€(gè)生肖都是有輪回規(guī)律的，12年是一個(gè)輪回。你們看看徐老師比寧老師大幾歲?。俊?/p>

孩子們紛紛開(kāi)始找答案，沒(méi)錯(cuò)。沒(méi)錯(cuò)。是12歲。孩子們興奮地喊了起來(lái)。接下來(lái)，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诶^續(xù)找一找，其他的生肖里有沒(méi)有這樣的輪回規(guī)律。孩子們都非常有興趣的開(kāi)始尋找，紛紛說(shuō)出自己找到的輪回規(guī)律。這時(shí)，李澤君很興奮的說(shuō)：“徐老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，寧老師屬狗是23歲，小雨（楊小雨）老師屬豬是22歲，屬狗比屬豬的大一歲。我說(shuō)的對(duì)嗎？”

我聽(tīng)了她的話，開(kāi)心的給她鼓掌。首先肯定她的發(fā)現(xiàn)，然后和大家一起分享：十二生肖中的小動(dòng)物都有自己固定的排列順序，所以，每個(gè)生肖之前都是相差1歲。它是一種用來(lái)記錄年的符號(hào)，也是一種輪回的規(guī)律。看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出積極參與的熱情和善于探索和發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)瞬間，都是一個(gè)小驚喜。有趣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，帶給孩子們的不只是簡(jiǎn)單的記錄數(shù)量的多少，而且更清晰和準(zhǔn)確的幫助孩子們理解輪回的規(guī)律，每個(gè)生肖所代表的內(nèi)在含義。在與其他同伴一起分享的同時(shí)，能夠更好的幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升！這一點(diǎn)，非常重要！

每個(gè)孩子身上都有他自己的閃光點(diǎn)和不同性格：有的熱情、有的穩(wěn)重、有的活潑、有的內(nèi)斂，但是都不會(huì)妨礙孩子們自主的參與到活動(dòng)中的積極性，讓不同能力的孩子們都能夠得到鍛煉。通過(guò)和老師們進(jìn)行溝通，可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯判斷能力；用表格的形式做記錄，幫助孩子們能夠更清晰的感知記錄的內(nèi)容。

在活動(dòng)結(jié)束以后，及時(shí)分享和討論，有利于幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，激發(fā)更多的孩子們積極參與和探索，幫助更多的孩子們獲得寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)！

主題活動(dòng)五：制作生肖柱形圖

上次我和孩子們一起用轉(zhuǎn)盤(pán)的方式進(jìn)行十二生肖轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了非常寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)，不僅感知到生肖的輪回規(guī)律，相互之間合理的分工合作，都是很好的收獲！

周五的早上，我剛進(jìn)班，溫君岳和趙元成就馬上圍了過(guò)來(lái)。溫君岳神秘的說(shuō)：“徐老師，你還記得昨天我們說(shuō)好的事情嗎？”我想了想，然后微笑著對(duì)他說(shuō)：“如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，今天我們應(yīng)該可以一起挑戰(zhàn)制作老師們的生肖統(tǒng)計(jì)柱狀圖了，對(duì)吧？”趙元成連忙說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。我們等你半天啦，快開(kāi)始吧！”這時(shí)，溫君岳說(shuō)：“等一下，剛才焦泊寧也說(shuō)想?yún)⒓觼?lái)著，我去叫他一起來(lái)?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一直站在旁邊聽(tīng)我們說(shuō)話的李斯睿（平時(shí)他話不多，主動(dòng)表達(dá)自己的需要的時(shí)候比較少）慢慢的走過(guò)來(lái)，輕聲的對(duì)我說(shuō)：“徐老師，我也想和你們一起，我之前也參加采訪老師的活動(dòng)啦，可以嗎？”我看到他的表現(xiàn)，心里樂(lè)開(kāi)了花，馬上回應(yīng)他的要求：“當(dāng)然可以??！斯睿，徐老師為你今天主動(dòng)說(shuō)出自己的想法的行為鼓掌，以后有什么想法都可以大膽的表達(dá)出來(lái)，好嗎？”李斯睿聽(tīng)了我的話，抿著嘴，靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 想?yún)⒓踊顒?dòng)的4個(gè)孩子們都聚齊了，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。

首先我請(qǐng)孩子們想一想，我們制作生肖柱狀圖都需要什么材料？溫君岳找到了膠棒。李斯睿和焦泊寧找到了之前大家進(jìn)行采訪的調(diào)查表。趙元成把我之前準(zhǔn)備好的圖表拿來(lái)了，一共是兩張。我及時(shí)提出疑問(wèn)：“我們有4個(gè)小朋友，2張圖表，應(yīng)該怎么進(jìn)行活動(dòng)呢？這時(shí)，焦泊寧說(shuō)：“可以相互合作?！睖鼐澜又f(shuō)：“可以2個(gè)人一組，分成2組同時(shí)進(jìn)行。”趙元成也馬上回答到：“2個(gè)人可以分工，一個(gè)找，一個(gè)貼，這樣不浪費(fèi)時(shí)間?！薄拔彝狻保拔乙餐狻?.....大家紛紛表達(dá)自己的意見(jiàn)。這時(shí)，李斯睿輕輕地拍了拍溫君岳，說(shuō)：“我可以和你一組嗎？”溫君岳笑著回應(yīng)到：“好啊！咱倆一組！”趙元成也開(kāi)心的說(shuō)：“我正想和焦泊寧一組哪。焦泊寧，你愿意和我一組嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”焦泊寧很爽快的答應(yīng)啦。分組完成，我們?cè)撻_(kāi)始制作生肖柱狀圖啦。

因?yàn)閮蓮垐D表的內(nèi)容不同，一個(gè)是不同班級(jí)的老師的生肖統(tǒng)計(jì)，另一個(gè)是除了班級(jí)以外的其他部門(mén)老師的生肖統(tǒng)計(jì)。首先，我先和孩子們一起分析了不同圖表中的內(nèi)容，然后請(qǐng)2組的孩子們相互商量，選擇想要制作的圖表內(nèi)容。趙元成和焦泊寧選擇了第一個(gè)表格，溫君岳和李斯睿選擇了第二個(gè)表格。兩個(gè)組首先分別對(duì)照調(diào)查表和的信息，認(rèn)真觀察不同內(nèi)容中都包括哪些老師，然后再進(jìn)行分類(lèi)擺放。過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們相互商量的聲音：

“唐老師是辦公室的老師對(duì)嗎？”

“咱們班是3個(gè)老師，是不是所有的班都是3個(gè)老師??？”

“元成，這個(gè)是寧老師的名字，是你們那組大班里的，給你?！?/p>

“謝謝你，李斯睿，我要是看到你們組老師的名字，也給你們??！”

看到孩子們一來(lái)一往的語(yǔ)言交流，我心里非常開(kāi)心，深深地被孩子們身上的閃光點(diǎn)所吸引。這時(shí)，我看到溫君岳和李斯睿，一個(gè)手里拿著調(diào)查表，一個(gè)手里拿著老師的名字進(jìn)行對(duì)照、確定，然后兩個(gè)小伙伴相互協(xié)作，共同完成。趙元成和焦泊寧也一起協(xié)商、一起配合很快也完成了生肖柱狀圖。最后，我請(qǐng)孩子們自己用膠丁把兩張柱狀圖圖表粘貼到專(zhuān)欄的墻上，鼓勵(lì)孩子們?cè)趨^(qū)域分享的時(shí)候和大家一起分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的好方法。幫助孩子們更好地提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。孩子們紛紛表示，以后在有這樣的活動(dòng)，還愿意參加。看來(lái)，有趣的調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)不同方式和內(nèi)容的呈現(xiàn)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！

在這次活動(dòng)中，李斯睿的大膽表達(dá)、溫君岳的好建議、趙元成的友善和焦泊寧的認(rèn)真，都給我留下了非常深刻的印象。有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣，增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)和語(yǔ)言交往能力。幫助孩子們建立良好的溝通環(huán)境和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 通過(guò)三次連續(xù)和完整的活動(dòng)，我看到了不同性格的孩子們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種精彩！孩子們通過(guò)最初的采訪、調(diào)查、與同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享、收集信息和數(shù)據(jù)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和協(xié)商解決的方法，再到繪制十二生肖轉(zhuǎn)盤(pán)中的相互分工合作，最后進(jìn)行不同內(nèi)容的柱狀圖表格的繪制。每一步的成長(zhǎng)和歷練，都像是一堂非常生動(dòng)、有趣的社會(huì)實(shí)踐課一樣。不斷激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同協(xié)商找到解決問(wèn)題的方法、再出現(xiàn)新的問(wèn)題、然后再共同討論，找出新的解決方法。

這一系列的過(guò)程，給予了孩子們很好的鍛煉機(jī)會(huì)。相信在今后的生活和學(xué)習(xí)中，再遇到什么困難或者問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)更好的幫助孩子們進(jìn)行合理的分析和梳理，從中獲得更多、更好地經(jīng)驗(yàn)提升！我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們不斷發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的話題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)或者做記錄，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)！

主題活動(dòng)六：相信你，可以自己找到答案

在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)和孩子們一起討論，十二生肖里孩子們也有很多的問(wèn)題想知道答案。

例如：蛇為什么沒(méi)有腿？兔子為什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以見(jiàn)到龍？有那些帶有生肖的成語(yǔ)故事？等等。我沒(méi)有直接把答案告訴給孩子們，而是把問(wèn)題拋給孩子們，鼓勵(lì)孩子們一起想辦法來(lái)找到答案。有的孩子說(shuō)：“我回家問(wèn)問(wèn)爸爸，我爸爸是博士，什么問(wèn)題都知道?！庇械恼f(shuō)：“可以請(qǐng)媽媽幫我上網(wǎng)查一查，就知道啦?！边€有的說(shuō)：“奶奶經(jīng)常帶我去圖書(shū)館。奶奶說(shuō)，書(shū)里面能找到很多我們想知道的答案?！蔽疫B忙回應(yīng)：“你們找到的好方法還真多啊！等大家找到答案，別忘了和大家一起分享?。　?/p>

我認(rèn)為：教師就要用自己探究的積極性來(lái)感染和帶動(dòng)孩子，激發(fā)他們的探究欲望。一起積極參與，生活中收集和整理，找到問(wèn)題的多種答案。引導(dǎo)孩子們遇到問(wèn)題，樂(lè)于探索和思考，通過(guò)自己的努力，找到解決問(wèn)題的方法，并樂(lè)意分享給同伴是非常重要的。 孩子們很快都把自己找到的資料帶來(lái)，和大家一起分享。

郭墨涵說(shuō)：“我和媽媽上網(wǎng)找到了很多帶有生肖的成語(yǔ)故事。例如：守株待兔、雞犬不寧、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢。我還請(qǐng)媽媽把 圖片下載下來(lái)，打印出來(lái)了?！?/p>

李澤君說(shuō)：“我在電腦上看到了很多有關(guān)生肖成語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片，可有意思啦！”

張斯羽：“我在語(yǔ)言區(qū)的圖書(shū)里找到了兔子為什么是三瓣嘴的答案了。原來(lái)，是因?yàn)橥米涌斓浇K點(diǎn)的時(shí)候太著急了。不小心被石頭絆倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴?！?/p>

這時(shí)，陳邦聞?wù)f：“你找到的答案是傳說(shuō)故事里的答案。我找到的可是有科學(xué)道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是為了增強(qiáng)嘴唇的靈活性，更夠幫助兔子更好的把低矮的草吃進(jìn)嘴里，還能有利于它們咀嚼食物。哈哈，我厲害吧！”

還有杜夏涵說(shuō)：“我請(qǐng)媽媽幫我收集了很多在生活中可以看到龍的圖片。我今天用U盤(pán)帶來(lái)了，想和大家一起分享！”

看到孩子們的探究欲望這么強(qiáng)烈，我很開(kāi)心。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子們?cè)谥鲃?dòng)探索、親自觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，通過(guò)孩子們和家長(zhǎng)一起收集到的資料，要比老師直接給于，來(lái)的更有意義！

活動(dòng)的順利開(kāi)展始終離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持和積極配合。

主題活動(dòng)七：尋找太陽(yáng)影子變化的奧秘

《指南》中的大班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)連 續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展思維能力。

我和孩子們一起收集古代記錄時(shí)間的方法，鼓勵(lì)孩子們一起收集和查找有關(guān)的資料。我們了解到古代記錄時(shí)間的方法有：日晷記錄法、時(shí)間沙漏記錄法和銅壺記錄法等等。和孩子們一起探討古代記錄時(shí)間的方法的過(guò)程，實(shí)際上就是進(jìn)一步加深孩子們對(duì)與記錄時(shí)間變化的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)區(qū)了里，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作日晷，及時(shí)記錄每一天中太陽(yáng)影子的不同變化。在活動(dòng)中，孩子們可以真實(shí)的感受到記錄的有趣，通過(guò)不同時(shí)間的觀察和記錄。幫助孩子們尋找到太陽(yáng)影子變化的規(guī)律和特點(diǎn)。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)影子的方向和長(zhǎng)短會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生改變，在探索和記錄的過(guò)程中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成就感。

活動(dòng)反思：

通過(guò)2個(gè)月的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境下，學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識(shí)，收獲了很多。在認(rèn)知、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面獲得了很多收獲！

1.要多關(guān)注孩子們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中提出的問(wèn)題，才能讓主題活動(dòng)更加深入。

大班的孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的主動(dòng)性和自主性上面都有了很明顯的提高。他們從最初的只是對(duì)自己和同伴的生肖感興趣，到后來(lái)的班級(jí)和家庭生肖的統(tǒng)計(jì)、有趣的采訪活動(dòng)、生肖的柱狀圖的制作；再到提出感興趣的主題活動(dòng)問(wèn)題、遇到問(wèn)題積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中；最后到創(chuàng)造性的與同伴共同完成十二生肖故事繪本的制作。這一系列的活動(dòng)，都是在前一個(gè)活動(dòng)的繼續(xù)與深入的過(guò)程中，自然生成出來(lái)的。在活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們的主動(dòng)探索的欲望，讓孩子們深刻的體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的有趣過(guò)程。而且為孩子們提供了各種機(jī)會(huì)和可能，鼓勵(lì)他們用自己感興趣的方式來(lái)尋找解決問(wèn)題的答案。不僅豐富了孩子們的原有知識(shí)，也從中促進(jìn)了孩子們的個(gè)性發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子們用記錄的方式來(lái)感知和發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)系在整個(gè)活動(dòng)中記錄是伴隨孩子們從最初的探究、思考，到后面的統(tǒng)計(jì)和分享的主要階段。

在記錄中獲得的重要信息，有助與幫助孩子們進(jìn)行邏輯判斷。鼓勵(lì)孩子滿(mǎn)大膽的用表格和圖形、數(shù)字、或者是簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄，例如：在觀察日晷的過(guò)程中，孩子們從中發(fā)現(xiàn)要在記錄表中寫(xiě)清楚記錄的日期和時(shí)間，有助于更準(zhǔn)確的幫助大家了解事物的發(fā)展規(guī)律。記錄還可以促進(jìn)孩子們更加細(xì)心的觀察，以及更加認(rèn)真的思考的過(guò)程。有助于幫助孩子們把零散的信息，進(jìn)行有效的整理和分類(lèi)，更好的幫助孩子們形成尊重事實(shí)的科學(xué)精神和態(tài)度。

Yjs21.coM更多幼兒活動(dòng)方案延伸讀

2020主題活動(dòng)：十二生肖大聚會(huì)（網(wǎng)絡(luò)圖）

主題活動(dòng)總目標(biāo)

1.通過(guò)主題活動(dòng)的進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生肖輪回的規(guī)律，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做豐富幼兒生肖的常識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2. 給幼兒充分展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高幼兒的成就感，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

四. 主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域材料提供

語(yǔ)言區(qū)：

——投放各種與生肖有關(guān)的圖書(shū)、圖片、照片，供幼兒欣賞和閱讀。

——幫助幼兒自編生肖故事書(shū)，陳列生肖書(shū)，與大分享。

益智區(qū)：

——投放十二生肖拼圖，做接龍游戲。

——投放十二生肖甲骨文和漢字的接龍牌。

美勞區(qū)：

——開(kāi)展生肖郵票的繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意。

——開(kāi)展生肖燈籠制作活動(dòng)，剪出各種生肖的形象。

家園共育

1. 家長(zhǎng)和孩子一起統(tǒng)計(jì)、制作家庭成員生肖表，用圖文配合，表現(xiàn)成員的屬相與年齡，加強(qiáng)對(duì)家人的了解，增進(jìn)親情。

大班主題墻+2020主題活動(dòng) | 《大自然的密語(yǔ)》

//《大自然的密語(yǔ)》//1設(shè)計(jì)意圖

自然界千變?nèi)f化、奇趣盎然，潛藏著許多秘密。云雨雷電、變幻莫測(cè)的天氣變化；一年里春夏秋冬的四季輪回；四季里植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、落葉…...這些生長(zhǎng)規(guī)律等都是引發(fā)孩子關(guān)注、談?wù)摵退伎嫉脑掝}。雨是怎樣形成的？片片魚(yú)鱗般的云朵預(yù)示著什么天氣？是和風(fēng)煦日的春季，還是雪花紛飛的冬季更受大家歡迎？為什么有些樹(shù)到了秋天落葉繽紛，而有些樹(shù)卻依然蒼翠？ ?

這些有關(guān)天氣、四季以及植物的種種現(xiàn)象和變幻演繹著神奇與美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之間的密語(yǔ)，引發(fā)孩子觀察與探究的興趣。同時(shí)大班孩子對(duì)自然界的種種現(xiàn)象已經(jīng)有了一系列相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、體驗(yàn)大自然的美好時(shí)機(jī)。

2主題目標(biāo)

1.對(duì)天氣現(xiàn)象、四季變化以及植物生長(zhǎng)規(guī)律等自然現(xiàn)象產(chǎn)生觀察和探究的興趣。 ?

2.了解天氣變化、四季輪回、植物生長(zhǎng)現(xiàn)象與規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)并理解自然界變化與人們生活之間的關(guān)系。 ?

3.初步學(xué)習(xí)從觀察中尋找規(guī)律，在歸納和梳理中形成粗淺經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)自然和生命持續(xù)的關(guān)注。

3主題脈絡(luò)圖

4主題進(jìn)行

1 好書(shū)推薦

會(huì)飛的面包，相親相愛(ài)才是家人！

2 天氣變變變

我們一起把天氣畫(huà)下來(lái)噢....

一周天氣預(yù)報(bào)完成啦！

晴天， 太陽(yáng)真暖和啊！ 下雨天， 別忘了帶雨傘喲！

小小天氣預(yù)報(bào)員 我來(lái)統(tǒng)計(jì)本月天氣啦！

故事《小雨滴旅行記》

3風(fēng)吹來(lái)了

風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象， 風(fēng)在哪里呢？

搖搖風(fēng)扇，風(fēng)吹在我的小臉上。

跑起來(lái)也有風(fēng)喲！

我快要飛起來(lái)啦，哈哈哈哈……

4 四季的花和樹(shù)

春天 桃花朵朵開(kāi)

夏天 荷花含苞待放

秋天 桂花十里飄香

冬天 臘梅立寒冬?

常綠樹(shù)和落葉樹(shù) ?

有些葉子厚厚的，亮亮的； ?

有些葉子薄薄的，沒(méi)有亮光，軟軟的。 ?

落葉樹(shù)，輕輕推它樹(shù)葉就掉下來(lái)了呢！

5 巧手小畫(huà)家來(lái)了

秋天到，秋風(fēng)吹，美麗的樹(shù)葉落下來(lái)..

6主題墻展示

show time

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在這絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么到了秋天，樹(shù)葉有一些是綠色，有一些已經(jīng)掉落了？”

本主題“大自然的密語(yǔ)”，以“小水滴旅行記”為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系。

小班2020主題活動(dòng)+主題墻《玩轉(zhuǎn)冬日》

設(shè)計(jì)意圖：?

冬天，是一個(gè)能給人別樣感受的季節(jié)。伴隨氣溫的下降，人們?yōu)榱吮Ｅ┑脑絹?lái)越多，有時(shí)甚至臃腫得行動(dòng)都變得笨拙起來(lái)。除了人們穿戴上的變化，周?chē)S多樹(shù)的枝干也逐漸變得光禿禿，還有些動(dòng)物躲進(jìn)洞里冬眠了.....這些變化或多或少都會(huì)映入孩子的眼簾，自然就使他們生出無(wú)限的好奇。

冬天，還是一個(gè)快樂(lè)無(wú)窮的季節(jié)，白白的雪花，幾乎能讓每一個(gè)孩子歡呼雀躍。一到冬季，孩子就盼著下雪后可以酣暢淋漓地打雪仗、堆雪人，這是多么美妙的歡樂(lè)場(chǎng)景！ 　

于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“玩轉(zhuǎn)冬日”。它能帶著孩子們探尋冬天，逐步發(fā)現(xiàn)冬天的秘密，滿(mǎn)足孩子那份可貴的好奇心。同時(shí)，還能讓孩子們充分感受冬天的別樣味道，在各種趣味活動(dòng)中忘卻低溫、驅(qū)逐寒氣、溫暖身體。在不斷的鼓勵(lì)聲中、在不停的歡呼聲中，自主勇敢地融入活動(dòng)，獲得特別的冬日體驗(yàn)！

主題目標(biāo)：?

１.體驗(yàn)冬季不怕寒冷、樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的自信和快樂(lè)！

２.發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周?chē)藗兊拿黠@變化，了解和冬季相關(guān)的生活小知識(shí)。

３.積累冬天必要的保暖措施和冬季安全運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

我們的主題墻

小一班

小二班

小三班

小四班

雪娃娃

冬天到了

手套，帽子做游戲！

▲ 我的帽子最暖和

▼我們是帽子兄弟

冬日小畫(huà)家

藍(lán)色的帽子,你喜歡嗎?

大家一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

冰塊變變變

冰塊好冰好冰啊！

好開(kāi)心呀！冰冰的、滑滑的、沒(méi)有味道哦！是小水滴變的呢！

下雪咯！

我們一起來(lái)打雪仗，滾雪球吧！

白白的小雪花變成了雪娃娃

冬日小健將

成長(zhǎng)與收獲

幼兒在活動(dòng)中，了解冬天的一些自然現(xiàn)象和生活小常識(shí)。在“我在冬天里”活動(dòng)中，將引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬季大自然的明顯變化。同時(shí)，感受自己和周?chē)藗兊纳钜舶l(fā)生著相應(yīng)的變化。在“寶貝愛(ài)運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒參與各類(lèi)冬季鍛煉活動(dòng)，勇敢面對(duì)寒冷增添信心和動(dòng)力。

同時(shí)，幫助幼兒豐富有關(guān)冬季好暖常識(shí)，增進(jìn)冬季鍛煉的安全意識(shí)。在“雪娃娃來(lái)了”活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)特有的樂(lè)趣。滿(mǎn)足幼兒對(duì)冬季下雪的渴望。

國(guó)慶節(jié)主題《我是中國(guó)人》| 主題墻+區(qū)角活動(dòng)+2020主題活動(dòng)

國(guó)慶節(jié)期間，很多孩子和爸爸媽媽一起去旅游，游覽祖國(guó)大好河山。回到幼兒園，他們有很多想聊的——關(guān)于國(guó)慶節(jié)的各種知識(shí)、祖國(guó)各地的見(jiàn)聞……由此可以進(jìn)入主題“我是中國(guó)人”。

在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，教師首先要把孩子應(yīng)獲得的基本經(jīng)驗(yàn)放在心中，即“欣賞和感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化”。

這一主題具體“要什么”，可用“核心經(jīng)驗(yàn)”來(lái)呈現(xiàn)——

情感與態(tài)度：

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、中國(guó)人的自豪

認(rèn)知與能力：

標(biāo)志（如國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽等）

城市（如上海、北京等）

民族（如漢族、維吾爾族等）

民俗（如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日）

動(dòng)作與技能：

民間藝術(shù)（如剪紙、捏紙人、畫(huà)京劇臉譜等）

民間游戲（如舞蹈、體育等）

主題的展開(kāi)可從情感激發(fā)入手，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)逐漸豐富孩子對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)知，進(jìn)而萌發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。

具體內(nèi)容可用“主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖”來(lái)呈現(xiàn)——

主題墻

孩子們?cè)谟懻摵徒涣鬟^(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，比如“北京天安門(mén)是什么樣的”“中國(guó)到底有多大”……用主題墻來(lái)呈現(xiàn)孩子們的關(guān)注熱點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)是最直觀的方式，教師可利用現(xiàn)成的地圖拼板或孩子們?cè)趨^(qū)角中的作品等來(lái)布置墻面。

孩子們畫(huà)下自己在天安門(mén)廣場(chǎng)上照相的場(chǎng)景，同時(shí)折了一些紅色和黃色的紙盒，一起布置成主題墻“我愛(ài)天安門(mén)”。

大中國(guó)有許多好玩的地方，這些地方留下了我和爸爸媽媽的足跡。這一墻面可以和個(gè)別化區(qū)角中的“旅游棋”布置在一起。

墻上張貼了中國(guó)地圖與世界地圖后，孩子們的問(wèn)題層出不窮：“世界上最高的山是什么”“中國(guó)到底有多大”……孩子們用自己的方式提出問(wèn)題，貼在墻上?；厝ゲ殚嗁Y料后，再來(lái)回答同伴們的問(wèn)題。隨著問(wèn)題的增多，孩子們的知識(shí)越來(lái)越豐富。

名勝古跡、京劇小人、少數(shù)民族、“爬長(zhǎng)城”的作品……各種中國(guó)元素組合在一起，使教室里滿(mǎn)是濃濃中國(guó)風(fēng)，在中國(guó)文化的熏陶中，孩子們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到自豪。

設(shè)計(jì)青花紋、畫(huà)畫(huà)青花瓷，把它們布置在墻面上，真漂亮。孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解到，青花瓷可是中國(guó)特有的，自豪之情油然而生。

孩子們模仿中國(guó)傳統(tǒng)的印染方法，用白色蠟筆先在白紙上畫(huà)出花紋，再用青蓮色顏料進(jìn)行印染；將這些印染好的“布”裁剪成各種不同的造型，如旗袍、棉襖、鞋子、背包、帽子等，配上小裝飾，布置成美麗的“藍(lán)印花布”主題墻，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)印染技術(shù)的魅力。

在集體教學(xué)活動(dòng)“京劇臉譜”結(jié)束后，孩子們每人畫(huà)了一個(gè)京劇臉譜，我們將其布置主題墻上，吸引了孩子們的關(guān)注。看到自己的作品和真正的京劇臉譜放在一起，別有一番趣味。

個(gè)別化區(qū)角活動(dòng)

在個(gè)別化區(qū)角活動(dòng)中，讓孩子在操作探索中去了解關(guān)于國(guó)家標(biāo)志、民間習(xí)俗、多元文化、民族文化等方面的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)名稱(chēng)：國(guó)旗國(guó)徽知多少

將國(guó)家名稱(chēng)、國(guó)旗及國(guó)徽正確排列?？赏ㄟ^(guò)閱讀圖書(shū)《認(rèn)國(guó)旗》尋找答案。教師重點(diǎn)觀察孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，以及根據(jù)書(shū)中信息進(jìn)行歸類(lèi)整理的能力。

活動(dòng)名稱(chēng)：大中國(guó)

我們?cè)趨^(qū)角中展示了多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗、分區(qū)域顏色的中國(guó)地圖。提供了手工紙、瓶蓋、吸管棒等多種低結(jié)構(gòu)材料。孩子們?cè)诹私鈬?guó)旗和地圖相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)貼到背景板上，也可以用材料自制國(guó)旗等。

活動(dòng)名稱(chēng)：旅游棋

準(zhǔn)備一個(gè)棋盤(pán)、中國(guó)地圖、紅綠旗34面、各個(gè)省市的卡片。打開(kāi)各省市卡片，在空白地圖上找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，并插入代表自己一方的紅綠旗。

十二生肖活動(dòng)三:社會(huì)活動(dòng)-生肖樹(shù)

目標(biāo)：

1.?喜歡做調(diào)查，嘗試設(shè)計(jì)生肖樹(shù)。

2.與同伴合作進(jìn)行調(diào)查，提高幼兒的交往技能。

準(zhǔn)備：生肖樹(shù)、各色紙張、黑色水彩筆、雙面膠

過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)生肖樹(shù)

師：談一談，自己有屬相，別人有屬相嗎？是不是都有屬相？

幼：每個(gè)人都有屬相

師：你知道家里人的屬相嗎？

幼：我媽媽屬兔子的

幼1：我爺爺和奶奶都屬龍

幼2：我哥哥和我一樣屬猴，但是他比我大

師：我們用什么方法能記清楚這么多人的生肖？

幼：記錄在紙上

幼1：打在電腦里

幼2：制作一個(gè)表格

師：小朋友說(shuō)得特別好，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)不一樣形狀的表格可以嗎？我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)大樹(shù)一樣的表格好嗎？

幼：太好了。

二、設(shè)計(jì)生肖調(diào)查表

師：大樹(shù)調(diào)查表里要有多少個(gè)生肖？

幼：12個(gè)

師：如果一片樹(shù)葉代表一個(gè)生肖，我們要做多少片樹(shù)葉？

幼：12片

師：我們?cè)鯓又肋@一片樹(shù)葉上面都是同一個(gè)屬相？

幼：可以制作一個(gè)立起來(lái)的標(biāo)志

師：上面貼什么？

幼：一片樹(shù)葉上做一個(gè)標(biāo)記，比如第一片樹(shù)葉是老鼠，就在第一片樹(shù)葉上貼上一個(gè)老鼠。

三、填寫(xiě)生肖樹(shù)

師：這里有兩種顏色的紙，請(qǐng)小朋友用藍(lán)色的紙繪畫(huà)爸爸媽媽的生肖，用綠色的紙畫(huà)其他人的生肖。然后貼在“生肖樹(shù)”相應(yīng)的位置。

四、統(tǒng)計(jì)生肖樹(shù)

師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)生肖里都有多少個(gè)人吧！

師：屬鼠的有多少人？

幼：有12人

師：屬牛的有多少人？

幼：有15人

……

師：哪種屬相的人最少？

幼：是羊

師：哪種屬相的人最多？

幼：屬狗的最多。

十二生肖活動(dòng)七:社會(huì)活動(dòng)-十二生肖拜年

目標(biāo)：

1.?喜歡說(shuō)民歌，了解過(guò)大年的民俗。

2.知道本年度的生肖和下一個(gè)年度的生肖。

3.積極參加拜年活動(dòng)，獲得愉悅。

準(zhǔn)備：圣誕樹(shù)

過(guò)程：

一、大年初一扭一扭

師：說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣過(guò)年的？

幼：我們家過(guò)年的時(shí)候要在門(mén)上貼上倒過(guò)來(lái)的喜字

幼1：我們要去商店買(mǎi)好多吃的

幼2：我們家里有許多人會(huì)圍在一起吃飯

幼3：我們到過(guò)年的時(shí)候要放炮的

幼4：我們要看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

師：老師這里有一首兒歌《大年初一扭一扭》

二、互道祝福

師：在新的一年里，你會(huì)怎樣祝福小朋友們？

幼：我祝小朋友們新年快樂(lè)，身體健康！

幼1：我祝小朋友和老師新年快樂(lè)，天天幸福！

幼2：我祝福小朋友們新年快樂(lè)，好運(yùn)多多！

幼3：我想祝小朋友開(kāi)心每一天！

三、新年的希望

師：你在新年里有什么愿望？

幼：我想在新年里想得到我喜歡的遙控汽車(chē)

幼1：我希望新年里我能去歡樂(lè)谷晚

幼2：我希望媽媽給我買(mǎi)一個(gè)漂亮的書(shū)包。

……

師：讓我們默默許下在新的一年里的愿望吧。

師：讓我們一起跳起舞，迎接新年吧！