2020主題活動(dòng)：十二生肖大聚會(huì)（網(wǎng)絡(luò)圖）

主題活動(dòng)總目標(biāo)

1.通過(guò)主題活動(dòng)的進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生肖輪回的規(guī)律，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做豐富幼兒生肖的常識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。

2. 給幼兒充分展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高幼兒的成就感，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

四. 主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域材料提供

語(yǔ)言區(qū)：

——投放各種與生肖有關(guān)的圖書、圖片、照片，供幼兒欣賞和閱讀。

——幫助幼兒自編生肖故事書，陳列生肖書，與大分享。

益智區(qū)：[76范文網(wǎng) fw76.com]

——投放十二生肖拼圖，做接龍游戲。

——投放十二生肖甲骨文和漢字的接龍牌。

美勞區(qū)：

——開展生肖郵票的繪畫活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意。

——開展生肖燈籠制作活動(dòng)，剪出各種生肖的形象。

家園共育

1. 家長(zhǎng)和孩子一起統(tǒng)計(jì)、制作家庭成員生肖表，用圖文配合，表現(xiàn)成員的屬相與年齡，加強(qiáng)對(duì)家人的了解，增進(jìn)親情。

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2020主題活動(dòng)《十二生肖大聚會(huì)》，超全記錄7則生成活動(dòng)+主題墻

十二生肖，是孩子們非常感興趣的話題，經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)摷彝ダ镉心男┥?。我們及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，提高孩子們的知識(shí)、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的全面發(fā)展！

主題活動(dòng)總目標(biāo)：

知識(shí)方面:

1.了解十二生肖的來(lái)歷。

2.學(xué)習(xí)和掌握十二生肖的成語(yǔ)故事。

情感方面:

1.激發(fā)幼兒對(duì)于十二生肖的認(rèn)識(shí)和喜愛。

2.樂意參與有關(guān)十二生肖的藝術(shù)活動(dòng)。

能力方面:

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回規(guī)律。

2.在成人的幫助下，能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄并執(zhí)行。

3.探索記錄時(shí)間的方法，并嘗試做記錄。

學(xué)習(xí)品質(zhì)方面:

1.引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)作有關(guān)十二生肖的藝術(shù)作品。

2.積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，敢于探究活動(dòng)中的小秘密。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

主題墻：

為了體現(xiàn)有民族風(fēng)的感覺，我們專門使用了具有民族特色的回形紋的樣式，來(lái)打造邊框和劃分小主題。

主題墻飾一共分為4個(gè)小主題：

1.我們身邊的生肖；

2.我們感興趣的問(wèn)題；

3.古代記錄時(shí)間的方法；

4.我們的記錄。

1.我們身邊的生肖：

2.我們感興趣的問(wèn)題：

3—4：古代記錄時(shí)間的方法和我們的記錄：

本主題下的生成活動(dòng)?一：統(tǒng)計(jì)班級(jí)里的生肖

孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里游戲的時(shí)候，我聽到王子涵和張斯羽說(shuō)：“我是屬大老虎的，你屬什么?。俊?/p>

“哈哈！我也是屬老虎的?！?/p>

潘佳依走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我和你們不一樣，我是屬兔子的。”

“我也是屬兔子的。”

“我也是?！?/p>

“哈哈！屬兔子的多?！?/p>

“不對(duì)，不對(duì)，屬老虎的多。”

很多小朋友都圍了上來(lái)，紛紛表達(dá)了自己的想法。

這時(shí)，我走到大家身邊說(shuō)：“既然大家都認(rèn)為自己的屬相數(shù)量多，那我們想一想有什么好辦法，幫助我們可以很清楚的計(jì)算出來(lái)到底是那個(gè)屬相多呢？”

陳最想了想說(shuō)：“徐老師，大家可以來(lái)投票?！?/p>

楊沐熙說(shuō)：“可以用咱們昨天全景數(shù)學(xué)里學(xué)的柱狀圖的方法來(lái)試一試?！?/p>

溫君岳說(shuō)：“我們可以把自己的名字寫下了，把相同屬相的分到一起，然后數(shù)一數(shù)，就知道那個(gè)屬相最多了。”

我看到大家有什么高的積極性，也連忙積極的回應(yīng)大家：“既然我們已經(jīng)想出了這個(gè)多的好辦法，那我們就一起來(lái)試一試吧?！?/p>

在征得大家的同意的基礎(chǔ)上，我們用不同的顏色來(lái)代表不同屬相，孩子們把自己的名字寫在對(duì)應(yīng)屬相的顏色紙上，按照順序整整齊齊的貼在代表各自屬相的柱狀圖表中。

這時(shí)，郭鎮(zhèn)東走到我身旁，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“徐老師，我覺得老師們也應(yīng)該把自己的名字寫下了。因?yàn)槔蠋焸円彩俏覀兇蟀嗟某蓡T?！?/p>

我聽到這些，心里感到非常的溫暖。于是我們四位老師也加入到統(tǒng)計(jì)班級(jí)生肖的行列里，紛紛寫下自己的名字。

最后我們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是：生肖兔子的數(shù)量最多；最少的分別是屬相豬和雞。和孩子們一起討論，我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：我們除了可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)生肖以外，還可以統(tǒng)計(jì)什么？

孩子們又紛紛興奮起來(lái)，有的說(shuō)：“可以統(tǒng)計(jì)家庭成員的生肖。”

有的說(shuō)：“可以統(tǒng)計(jì)幼兒園里其他班級(jí)老師和小朋友的生肖。”

還有的說(shuō)：“還可以統(tǒng)計(jì)日常生活中見到的有關(guān)十二生肖的物品。”

于是，我也鼓勵(lì)孩子們嘗試用表格和繪畫的方式來(lái)記錄家庭成員的屬相，把記錄表帶回幼兒園里，和大家一起分享，提高幼兒對(duì)于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的認(rèn)知，了解生肖和年齡的關(guān)系，依據(jù)興趣特點(diǎn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生肖輪回規(guī)律，以調(diào)查表的形式開展和收集活動(dòng)。

家長(zhǎng)們也都紛紛反饋，表示這樣的記錄方式很有意義，孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我看到了孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，充分的展現(xiàn)了大班孩子們好問(wèn)、好學(xué)，遇到問(wèn)題，積極思考，樂于嘗試新鮮事物的特點(diǎn)。

主題活動(dòng)二：采訪活動(dòng)怎么進(jìn)行？

經(jīng)過(guò)了班級(jí)生肖統(tǒng)計(jì)和家庭生肖統(tǒng)計(jì)之后，孩子們對(duì)于生肖統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)興趣更加積極啦。一大早，張?zhí)兆榆幘团苓^(guò)來(lái)問(wèn)我：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)咱們班有兩個(gè)老師的生肖是一樣的。就是你和寧老師。幼兒園里其他老師的生肖也會(huì)有一樣嗎？”

我想了想，回答道：“這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在還不能馬上回答你，這個(gè)答案需要采訪完所以幼兒園的老師才能知道啊！”

崔家康聽了我們的對(duì)話，興奮的說(shuō)：“徐老師，那我們一起去采訪其他老師吧！這個(gè)一定很有意思。”

兩個(gè)孩子的提議，很快得到了大多數(shù)孩子們的回應(yīng)。

我問(wèn)大家：“既然大家都很想去采訪老師們。那你們知道采訪其他班老師需要提前準(zhǔn)備什么嗎？”

孩子們紛紛開始思考：

于行建首先發(fā)言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老師說(shuō)。”

張?zhí)兆榆帲?“要準(zhǔn)備紙和筆，需要把老師的屬相記錄下來(lái)，回來(lái)和大家一起分享?！?/p>

范美齊說(shuō)接著：“也可以請(qǐng)老師們把名字寫下了，方便我們統(tǒng)計(jì)哪個(gè)生肖的數(shù)量多，哪個(gè)生肖的數(shù)量少。就像統(tǒng)計(jì)班級(jí)的生肖一樣?！?/p>

這時(shí)，崔佳康提出了自己的看法：“可是，誰(shuí)知道大家記錄的對(duì)不對(duì)啊？萬(wàn)一錯(cuò)了怎么辦？”

郭一寧也提出了自己的想法：“幼兒園里的老師那么多，我們班的小朋友也很多，也不能都一起去??？”

我請(qǐng)大家來(lái)幫崔佳康和郭一寧想想有沒有什么好辦法可以幫他們解決這些問(wèn)題，大家通過(guò)討論，找到了一個(gè)非常好的方法：可以分組進(jìn)行。每組3個(gè)小朋友一起結(jié)伴去采訪。這樣不同的小組采訪回來(lái)的信息，我們?cè)僖黄饋?lái)對(duì)比，就知道大家記錄的是不是正確啦！大家紛紛表示很愿意參加采訪活動(dòng)。并都很自主的組成采訪小隊(duì)。我們也通過(guò)討論的環(huán)節(jié)，幫助大家一起梳理采訪活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，制定采訪表格。我們的采訪小組正式成立，我也很期待大家的表現(xiàn)。 ?

主題活動(dòng)三：有趣的生肖采訪活動(dòng)

今天是孩子們以小組的形式，調(diào)查和記錄幼兒園里的老師以及其他工作人員的生肖活動(dòng)的第一天。在經(jīng)過(guò)之前大家一起相互交流以后，孩子們已經(jīng)了解了采訪活動(dòng)的內(nèi)容。

今天一來(lái)到幼兒園，就看到陳最非常興奮的對(duì)我說(shuō):“徐老師我們調(diào)查小組的3個(gè)小朋友都吃完飯了。我們一會(huì)就要去其他班采訪老師們啦！”

在他一旁的崔佳康不緊不慢的說(shuō)“你先別著急去啊，需要的東西都準(zhǔn)備好了嗎？”

陳最輕輕地拍拍頭，一邊笑一邊憨憨的說(shuō)：“哦！對(duì)對(duì)對(duì)。先要把需要的東西找好。”

陳最找到了3張調(diào)查表，首先填寫好日期，3個(gè)小伙伴分別寫好自己的名字。崔家康拿來(lái)了一些小卡片，還不忘對(duì)應(yīng)3張調(diào)查表來(lái)計(jì)算需要帶多少?gòu)埿】ㄆ臄?shù)量。準(zhǔn)備好以后，回頭像是在找什么，在樓道里來(lái)回張望，嘴里念叨著：“咦？張?zhí)兆榆幠娜ツ睦?？”“我在這哪！我去拿水彩筆去啦！一會(huì)我來(lái)負(fù)責(zé)畫畫吧！”

原來(lái)3個(gè)可愛的孩子們，已經(jīng)提前分配好了角色，陳最負(fù)責(zé)和需要采訪的老師們進(jìn)行交流，說(shuō)明來(lái)意和需要對(duì)方配合完成的事情。崔家康是負(fù)責(zé)請(qǐng)對(duì)方在小卡片上寫好名字。而張?zhí)兆榆巹t負(fù)責(zé)把采訪到的老師們的生肖畫出來(lái)。3個(gè)小伙子準(zhǔn)備好分工合作，一起完成這次的調(diào)查記錄活動(dòng)。需要的東西已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，馬上就要去開始采訪了。

我問(wèn)陳最：“你知道需要和老師們說(shuō)什么嗎？怎么能讓對(duì)方清楚的知道你的意思？”

“徐老師，放心吧！我都想好了。一會(huì)你就知道啦！”還送給我一個(gè)神秘的小眼神，我被他的樣子逗笑了。

點(diǎn)頭回應(yīng)他，說(shuō)道：“好。徐老師相信你們，一定能順利完成任務(wù)！”

剩下的兩個(gè)小朋友也都紛紛的表示也準(zhǔn)備好了。于是，我跟在他們后面，一起出發(fā)啦。

我們一起來(lái)到了一樓的小一班，迎面看到的是楊小雨老師。只見3個(gè)小朋友，規(guī)規(guī)矩矩的鞠躬向老師行禮，一起問(wèn)老師好。楊老師微笑的回應(yīng)著。站在最前面的陳最，把手里的調(diào)查表遞給楊老師，微笑的說(shuō)：“楊老師，我們是大班的小朋友。我們班正在進(jìn)行十二生肖的活動(dòng)，請(qǐng)你幫我一起完成這張表，可以嗎？”

“當(dāng)然可以?！睏罾蠋熣?qǐng)大家一起坐下來(lái)，陳最開始介紹調(diào)查表里的內(nèi)容：“這里要寫班級(jí)、這里要寫你的姓名、這里要寫你的年齡和生肖，最后這個(gè)不用寫，一會(huì)張?zhí)兆榆帟?huì)把你的生肖畫出來(lái)，我們3個(gè)里他畫畫最好！”

短短的幾句話，讓我刮目相看。（我心里暗自在說(shuō)，厲害了我的陳最，思路挺清楚的啊。）楊老師一一按照需要，填寫在相應(yīng)的位置中。這時(shí)候，崔家康拿出手里的小卡片，笑瞇瞇地對(duì)楊老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)你在這張小卡片上寫上你的名字，我們回班要統(tǒng)計(jì)數(shù)量，謝謝！”最后是張?zhí)兆榆?，首先觀察到楊老師的生肖是豬，所以在繪畫的時(shí)候也重點(diǎn)畫出豬的鼻子和耳朵的特點(diǎn)。孩子們順利的完成了第一個(gè)調(diào)查任務(wù)。離開班級(jí)時(shí)候還不忘和老師說(shuō)謝謝！

在樓道里又遇到了辦公室的馬老師和郭園長(zhǎng)，也都一一順利的完成了調(diào)查和記錄。來(lái)到一樓大廳里，其他孩子們正準(zhǔn)備上樓的時(shí)候，張?zhí)兆榆幫蝗徽f(shuō)：“你們等等。我看到保安叔叔了，咱們也調(diào)查調(diào)查保安叔叔的生肖，怎么樣？”“好?。『冒?！”大家一口同聲的答應(yīng)了。

后來(lái)孩子們陸續(xù)采訪了：保健醫(yī)馬大夫、小二班的張靜、師卉老師、辦公室的唐副園長(zhǎng)、中一班的王建梅、馮希臣和曹紅梅老師。還在二樓的樓道里遇到了炊事班的郭麗老師，在唐副園長(zhǎng)的提示下，也順利的進(jìn)行了采訪和調(diào)查。

在半小時(shí)的時(shí)間里，一共完成了13位老師和幼兒園工作人員的采訪和調(diào)查。在后面的分享活動(dòng)中，三個(gè)小伙伴不但能夠思路清晰的和同伴分享小組的采訪過(guò)程和結(jié)果。

而且在活動(dòng)的過(guò)程能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要注意的問(wèn)題，例如：

1.采訪之前，要把需要的東西提前準(zhǔn)備好。

2.每個(gè)小組的成員要一起去，一會(huì)回來(lái)，注意上下樓梯的安全。

3.和老師們交流的時(shí)候要有禮貌。

4.采訪前，應(yīng)該設(shè)定好采訪的路線，這樣避免漏掉沒有采訪到的老師。

5.在繪畫的時(shí)候，可以用圖形來(lái)表示，這樣可以提高活動(dòng)的效率。孩子們?cè)诨顒?dòng)中分工明確、相互協(xié)作，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這次有趣的采訪調(diào)查活動(dòng)中獲得了非常寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)。我也看到了孩子們相互配合、一起合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

主題活動(dòng)四：轉(zhuǎn)盤生肖統(tǒng)計(jì)表誕生記

孩子們以小組的形式的采訪活動(dòng)，一共進(jìn)行了5天。在活動(dòng)中，孩子們都積極的承擔(dān)起自己在小組中的任務(wù)，完成的非常出色。每次采訪回來(lái)，都會(huì)和大家一起分享在活動(dòng)中遇到了那些問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

今天早晨，我剛來(lái)到活動(dòng)區(qū)，王子涵就連忙走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“徐老師，上次我們采訪了老師們的生肖，還沒有統(tǒng)計(jì)出來(lái)結(jié)果呢？”

我笑著說(shuō)：“對(duì)?。≈拔覀兎纸M對(duì)幼兒園不同班級(jí)的老師們進(jìn)行了生肖的統(tǒng)計(jì)。我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)也大家一起分享了大家的經(jīng)驗(yàn)。那今天，我們就來(lái)來(lái)一起制作生肖統(tǒng)計(jì)表吧。這樣能夠更清楚的知道每一個(gè)生肖都有誰(shuí)？有多少人？你愿意和我一起參加挑戰(zhàn)嗎？”

王子涵開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，在旁邊的李澤君、郭怡寧、楊沐熙聽到我們的對(duì)話，也紛紛表示愿意一起來(lái)參加活動(dòng)，我們的小團(tuán)隊(duì)就這樣成立啦。我和孩子們一起討論，“今天我們想一想，除了用表格和柱狀圖的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)以外，還可以用什么好方法來(lái)做統(tǒng)計(jì)？”

問(wèn)題一出，孩子們又紛紛像小鳥一樣嘰嘰喳喳起來(lái)。王子涵笑咪咪的說(shuō)：“我有個(gè)好辦法，我們可以做成像轉(zhuǎn)盤一樣，每個(gè)生肖畫出一個(gè)格子，這樣上面就要12個(gè)格子了。這樣就能很清楚的看出來(lái)哪個(gè)格子里的生肖數(shù)量多，哪個(gè)格子里的生肖數(shù)量少?！?/p>

其他小朋友也都覺得這個(gè)方法很有意思,愿意一起嘗試制作。那我們需要的材料有哪些?孩子們相互討論以后，很快找來(lái)了：黑色勾線筆、水彩筆、膠棒以及之前我們分組統(tǒng)計(jì)的調(diào)查表和老師們的簽名卡片。我找來(lái)了圓形的大卡紙，請(qǐng)孩子們一起思考圓形的卡紙上怎么才能均勻的分出12個(gè)格子呢？

李澤君說(shuō)：“可以先把格子按照對(duì)角線的方式分成4份，再按照對(duì)角線分出8份，最后再分出12份，這樣每個(gè)格子都是一樣大的。就和我們?nèi)皵?shù)學(xué)里玩的分蛋糕的游戲方法是一樣的?！庇谑窃俅蠹夜餐呐ο?，12個(gè)格子很快就分好了。

因?yàn)橐还灿?2個(gè)小格子，所以每個(gè)小格子就代表一個(gè)生肖。首先，我們需要按照十二生肖的排列順序，按照十二生肖的排列順序，在格子中用繪畫的方式來(lái)標(biāo)記出不同的生肖動(dòng)物。孩子們開始有開始想辦法了，李斯睿說(shuō)：“咱們可以按生肖的順序每一個(gè)人畫3個(gè)生肖，這樣不容易搞錯(cuò)。記住自己要畫的是哪三個(gè)生肖就可以了?！?/p>

其他的小伙伴們紛紛表示同意，認(rèn)為這是一個(gè)很好的方法。在繪畫的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴還能一起討論，共同想辦法解決問(wèn)題。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的繪畫。然后，我們拿出之前在分享活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)統(tǒng)計(jì)好，每個(gè)生肖都有哪些老師的統(tǒng)計(jì)單。按照十二生肖的排列順序，分別歸類把相同生肖的教師姓名擺放在一起，這樣就可以清楚的知道每一個(gè)生肖里都有哪些老師，然后按照之前畫生肖的分組方法，每個(gè)孩子負(fù)責(zé)把剛才自己畫的3個(gè)生肖下面對(duì)應(yīng)的老師姓名粘貼到相應(yīng)的生肖格子里。郭怡寧和楊沐熙相互幫助對(duì)方涂抹膠棒，幫助對(duì)方把名簽粘貼整齊，還不忘相互說(shuō)謝謝。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑戰(zhàn)任務(wù)。

在完成以后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。楊沐熙第一個(gè)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們統(tǒng)計(jì)的人里面沒有屬牛的?！蓖踝雍o接著補(bǔ)充說(shuō)：“還沒有屬蛇的?！?/p>

郭怡寧接著說(shuō)：“你們看，咱們班徐老師和寧老師都是屬狗的，但是年齡不一樣。徐老師是35歲，寧老師是23歲，這是為什么??？”

我微笑著回答她：“你觀察的真仔細(xì)，這是因?yàn)槊恳粋€(gè)生肖都是有輪回規(guī)律的，12年是一個(gè)輪回。你們看看徐老師比寧老師大幾歲啊？”

孩子們紛紛開始找答案，沒錯(cuò)。沒錯(cuò)。是12歲。孩子們興奮地喊了起來(lái)。接下來(lái)，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诶^續(xù)找一找，其他的生肖里有沒有這樣的輪回規(guī)律。孩子們都非常有興趣的開始尋找，紛紛說(shuō)出自己找到的輪回規(guī)律。這時(shí)，李澤君很興奮的說(shuō)：“徐老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，寧老師屬狗是23歲，小雨（楊小雨）老師屬豬是22歲，屬狗比屬豬的大一歲。我說(shuō)的對(duì)嗎？”

我聽了她的話，開心的給她鼓掌。首先肯定她的發(fā)現(xiàn)，然后和大家一起分享：十二生肖中的小動(dòng)物都有自己固定的排列順序，所以，每個(gè)生肖之前都是相差1歲。它是一種用來(lái)記錄年的符號(hào)，也是一種輪回的規(guī)律。看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出積極參與的熱情和善于探索和發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)瞬間，都是一個(gè)小驚喜。有趣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，帶給孩子們的不只是簡(jiǎn)單的記錄數(shù)量的多少，而且更清晰和準(zhǔn)確的幫助孩子們理解輪回的規(guī)律，每個(gè)生肖所代表的內(nèi)在含義。在與其他同伴一起分享的同時(shí)，能夠更好的幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升！這一點(diǎn)，非常重要！

每個(gè)孩子身上都有他自己的閃光點(diǎn)和不同性格：有的熱情、有的穩(wěn)重、有的活潑、有的內(nèi)斂，但是都不會(huì)妨礙孩子們自主的參與到活動(dòng)中的積極性，讓不同能力的孩子們都能夠得到鍛煉。通過(guò)和老師們進(jìn)行溝通，可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯判斷能力；用表格的形式做記錄，幫助孩子們能夠更清晰的感知記錄的內(nèi)容。

在活動(dòng)結(jié)束以后，及時(shí)分享和討論，有利于幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，激發(fā)更多的孩子們積極參與和探索，幫助更多的孩子們獲得寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)！

主題活動(dòng)五：制作生肖柱形圖

上次我和孩子們一起用轉(zhuǎn)盤的方式進(jìn)行十二生肖轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了非常寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)，不僅感知到生肖的輪回規(guī)律，相互之間合理的分工合作，都是很好的收獲！

周五的早上，我剛進(jìn)班，溫君岳和趙元成就馬上圍了過(guò)來(lái)。溫君岳神秘的說(shuō)：“徐老師，你還記得昨天我們說(shuō)好的事情嗎？”我想了想，然后微笑著對(duì)他說(shuō)：“如果我沒有記錯(cuò)的話，今天我們應(yīng)該可以一起挑戰(zhàn)制作老師們的生肖統(tǒng)計(jì)柱狀圖了，對(duì)吧？”趙元成連忙說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。我們等你半天啦，快開始吧！”這時(shí)，溫君岳說(shuō)：“等一下，剛才焦泊寧也說(shuō)想?yún)⒓觼?lái)著，我去叫他一起來(lái)?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一直站在旁邊聽我們說(shuō)話的李斯睿（平時(shí)他話不多，主動(dòng)表達(dá)自己的需要的時(shí)候比較少）慢慢的走過(guò)來(lái)，輕聲的對(duì)我說(shuō)：“徐老師，我也想和你們一起，我之前也參加采訪老師的活動(dòng)啦，可以嗎？”我看到他的表現(xiàn)，心里樂開了花，馬上回應(yīng)他的要求：“當(dāng)然可以?。∷诡?，徐老師為你今天主動(dòng)說(shuō)出自己的想法的行為鼓掌，以后有什么想法都可以大膽的表達(dá)出來(lái)，好嗎？”李斯睿聽了我的話，抿著嘴，靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 想?yún)⒓踊顒?dòng)的4個(gè)孩子們都聚齊了，我們的活動(dòng)開始了。

首先我請(qǐng)孩子們想一想，我們制作生肖柱狀圖都需要什么材料？溫君岳找到了膠棒。李斯睿和焦泊寧找到了之前大家進(jìn)行采訪的調(diào)查表。趙元成把我之前準(zhǔn)備好的圖表拿來(lái)了，一共是兩張。我及時(shí)提出疑問(wèn)：“我們有4個(gè)小朋友，2張圖表，應(yīng)該怎么進(jìn)行活動(dòng)呢？這時(shí)，焦泊寧說(shuō)：“可以相互合作?！睖鼐澜又f(shuō)：“可以2個(gè)人一組，分成2組同時(shí)進(jìn)行?！壁w元成也馬上回答到：“2個(gè)人可以分工，一個(gè)找，一個(gè)貼，這樣不浪費(fèi)時(shí)間?！薄拔彝狻?，“我也同意”......大家紛紛表達(dá)自己的意見。這時(shí)，李斯睿輕輕地拍了拍溫君岳，說(shuō)：“我可以和你一組嗎？”溫君岳笑著回應(yīng)到：“好??！咱倆一組！”趙元成也開心的說(shuō)：“我正想和焦泊寧一組哪。焦泊寧，你愿意和我一組嗎？”“沒問(wèn)題！”焦泊寧很爽快的答應(yīng)啦。分組完成，我們?cè)撻_始制作生肖柱狀圖啦。

因?yàn)閮蓮垐D表的內(nèi)容不同，一個(gè)是不同班級(jí)的老師的生肖統(tǒng)計(jì)，另一個(gè)是除了班級(jí)以外的其他部門老師的生肖統(tǒng)計(jì)。首先，我先和孩子們一起分析了不同圖表中的內(nèi)容，然后請(qǐng)2組的孩子們相互商量，選擇想要制作的圖表內(nèi)容。趙元成和焦泊寧選擇了第一個(gè)表格，溫君岳和李斯睿選擇了第二個(gè)表格。兩個(gè)組首先分別對(duì)照調(diào)查表和的信息，認(rèn)真觀察不同內(nèi)容中都包括哪些老師，然后再進(jìn)行分類擺放。過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們相互商量的聲音：

“唐老師是辦公室的老師對(duì)嗎？”

“咱們班是3個(gè)老師，是不是所有的班都是3個(gè)老師??？”

“元成，這個(gè)是寧老師的名字，是你們那組大班里的，給你。”

“謝謝你，李斯睿，我要是看到你們組老師的名字，也給你們??！”

看到孩子們一來(lái)一往的語(yǔ)言交流，我心里非常開心，深深地被孩子們身上的閃光點(diǎn)所吸引。這時(shí)，我看到溫君岳和李斯睿，一個(gè)手里拿著調(diào)查表，一個(gè)手里拿著老師的名字進(jìn)行對(duì)照、確定，然后兩個(gè)小伙伴相互協(xié)作，共同完成。趙元成和焦泊寧也一起協(xié)商、一起配合很快也完成了生肖柱狀圖。最后，我請(qǐng)孩子們自己用膠丁把兩張柱狀圖圖表粘貼到專欄的墻上，鼓勵(lì)孩子們?cè)趨^(qū)域分享的時(shí)候和大家一起分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的好方法。幫助孩子們更好地提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。孩子們紛紛表示，以后在有這樣的活動(dòng)，還愿意參加?？磥?lái)，有趣的調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)不同方式和內(nèi)容的呈現(xiàn)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣！

在這次活動(dòng)中，李斯睿的大膽表達(dá)、溫君岳的好建議、趙元成的友善和焦泊寧的認(rèn)真，都給我留下了非常深刻的印象。有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣，增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)和語(yǔ)言交往能力。幫助孩子們建立良好的溝通環(huán)境和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 通過(guò)三次連續(xù)和完整的活動(dòng)，我看到了不同性格的孩子們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種精彩！孩子們通過(guò)最初的采訪、調(diào)查、與同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享、收集信息和數(shù)據(jù)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和協(xié)商解決的方法，再到繪制十二生肖轉(zhuǎn)盤中的相互分工合作，最后進(jìn)行不同內(nèi)容的柱狀圖表格的繪制。每一步的成長(zhǎng)和歷練，都像是一堂非常生動(dòng)、有趣的社會(huì)實(shí)踐課一樣。不斷激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同協(xié)商找到解決問(wèn)題的方法、再出現(xiàn)新的問(wèn)題、然后再共同討論，找出新的解決方法。

這一系列的過(guò)程，給予了孩子們很好的鍛煉機(jī)會(huì)。相信在今后的生活和學(xué)習(xí)中，再遇到什么困難或者問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)更好的幫助孩子們進(jìn)行合理的分析和梳理，從中獲得更多、更好地經(jīng)驗(yàn)提升！我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們不斷發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的話題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)或者做記錄，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)！

主題活動(dòng)六：相信你，可以自己找到答案

在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，通過(guò)和孩子們一起討論，十二生肖里孩子們也有很多的問(wèn)題想知道答案。

例如：蛇為什么沒有腿？兔子為什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以見到龍？有那些帶有生肖的成語(yǔ)故事？等等。我沒有直接把答案告訴給孩子們，而是把問(wèn)題拋給孩子們，鼓勵(lì)孩子們一起想辦法來(lái)找到答案。有的孩子說(shuō)：“我回家問(wèn)問(wèn)爸爸，我爸爸是博士，什么問(wèn)題都知道。”有的說(shuō)：“可以請(qǐng)媽媽幫我上網(wǎng)查一查，就知道啦?！边€有的說(shuō)：“奶奶經(jīng)常帶我去圖書館。奶奶說(shuō)，書里面能找到很多我們想知道的答案?！蔽疫B忙回應(yīng)：“你們找到的好方法還真多啊！等大家找到答案，別忘了和大家一起分享?。　?/p>

我認(rèn)為：教師就要用自己探究的積極性來(lái)感染和帶動(dòng)孩子，激發(fā)他們的探究欲望。一起積極參與，生活中收集和整理，找到問(wèn)題的多種答案。引導(dǎo)孩子們遇到問(wèn)題，樂于探索和思考，通過(guò)自己的努力，找到解決問(wèn)題的方法，并樂意分享給同伴是非常重要的。 孩子們很快都把自己找到的資料帶來(lái)，和大家一起分享。

郭墨涵說(shuō)：“我和媽媽上網(wǎng)找到了很多帶有生肖的成語(yǔ)故事。例如：守株待兔、雞犬不寧、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢。我還請(qǐng)媽媽把 圖片下載下來(lái)，打印出來(lái)了。”

李澤君說(shuō)：“我在電腦上看到了很多有關(guān)生肖成語(yǔ)的動(dòng)畫片，可有意思啦！”

張斯羽：“我在語(yǔ)言區(qū)的圖書里找到了兔子為什么是三瓣嘴的答案了。原來(lái)，是因?yàn)橥米涌斓浇K點(diǎn)的時(shí)候太著急了。不小心被石頭絆倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴?！?/p>

這時(shí)，陳邦聞?wù)f：“你找到的答案是傳說(shuō)故事里的答案。我找到的可是有科學(xué)道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是為了增強(qiáng)嘴唇的靈活性，更夠幫助兔子更好的把低矮的草吃進(jìn)嘴里，還能有利于它們咀嚼食物。哈哈，我厲害吧！”

還有杜夏涵說(shuō)：“我請(qǐng)媽媽幫我收集了很多在生活中可以看到龍的圖片。我今天用U盤帶來(lái)了，想和大家一起分享！”

看到孩子們的探究欲望這么強(qiáng)烈，我很開心。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子們?cè)谥鲃?dòng)探索、親自觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，通過(guò)孩子們和家長(zhǎng)一起收集到的資料，要比老師直接給于，來(lái)的更有意義！

活動(dòng)的順利開展始終離不開家長(zhǎng)們的大力支持和積極配合。

主題活動(dòng)七：尋找太陽(yáng)影子變化的奧秘

《指南》中的大班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)連 續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展思維能力。

我和孩子們一起收集古代記錄時(shí)間的方法，鼓勵(lì)孩子們一起收集和查找有關(guān)的資料。我們了解到古代記錄時(shí)間的方法有：日晷記錄法、時(shí)間沙漏記錄法和銅壺記錄法等等。和孩子們一起探討古代記錄時(shí)間的方法的過(guò)程，實(shí)際上就是進(jìn)一步加深孩子們對(duì)與記錄時(shí)間變化的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)區(qū)了里，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作日晷，及時(shí)記錄每一天中太陽(yáng)影子的不同變化。在活動(dòng)中，孩子們可以真實(shí)的感受到記錄的有趣，通過(guò)不同時(shí)間的觀察和記錄。幫助孩子們尋找到太陽(yáng)影子變化的規(guī)律和特點(diǎn)。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)影子的方向和長(zhǎng)短會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生改變，在探索和記錄的過(guò)程中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成就感。

活動(dòng)反思：

通過(guò)2個(gè)月的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境下，學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識(shí)，收獲了很多。在認(rèn)知、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面獲得了很多收獲！

1.要多關(guān)注孩子們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中提出的問(wèn)題，才能讓主題活動(dòng)更加深入。

大班的孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的主動(dòng)性和自主性上面都有了很明顯的提高。他們從最初的只是對(duì)自己和同伴的生肖感興趣，到后來(lái)的班級(jí)和家庭生肖的統(tǒng)計(jì)、有趣的采訪活動(dòng)、生肖的柱狀圖的制作；再到提出感興趣的主題活動(dòng)問(wèn)題、遇到問(wèn)題積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中；最后到創(chuàng)造性的與同伴共同完成十二生肖故事繪本的制作。這一系列的活動(dòng)，都是在前一個(gè)活動(dòng)的繼續(xù)與深入的過(guò)程中，自然生成出來(lái)的。在活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們的主動(dòng)探索的欲望，讓孩子們深刻的體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的有趣過(guò)程。而且為孩子們提供了各種機(jī)會(huì)和可能，鼓勵(lì)他們用自己感興趣的方式來(lái)尋找解決問(wèn)題的答案。不僅豐富了孩子們的原有知識(shí)，也從中促進(jìn)了孩子們的個(gè)性發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子們用記錄的方式來(lái)感知和發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)系在整個(gè)活動(dòng)中記錄是伴隨孩子們從最初的探究、思考，到后面的統(tǒng)計(jì)和分享的主要階段。

在記錄中獲得的重要信息，有助與幫助孩子們進(jìn)行邏輯判斷。鼓勵(lì)孩子滿大膽的用表格和圖形、數(shù)字、或者是簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄，例如：在觀察日晷的過(guò)程中，孩子們從中發(fā)現(xiàn)要在記錄表中寫清楚記錄的日期和時(shí)間，有助于更準(zhǔn)確的幫助大家了解事物的發(fā)展規(guī)律。記錄還可以促進(jìn)孩子們更加細(xì)心的觀察，以及更加認(rèn)真的思考的過(guò)程。有助于幫助孩子們把零散的信息，進(jìn)行有效的整理和分類，更好的幫助孩子們形成尊重事實(shí)的科學(xué)精神和態(tài)度。

2020主題活動(dòng)：歡歡喜喜過(guò)大年（網(wǎng)絡(luò)圖）

主題活動(dòng)由來(lái)

年畫是我國(guó)民間花都春節(jié)、喜慶豐收，預(yù)祝來(lái)年吉祥如意的一種民俗藝術(shù)品，也是美化環(huán)境、反映社會(huì)生活、表達(dá)心理愿望的一種最普及的藝術(shù)樣式。概括的說(shuō)，年畫一般有祈福、辟崇、娛樂、教諭、世俗生活圖景等一些使用主題。樂歲、祈年、來(lái)祥、致喜是年畫的最高主題，它規(guī)定著年畫的總體風(fēng)格。年畫色彩富麗、明快，但各有明顯的地方特色。因此，我們選取了與新年活動(dòng)相關(guān)的主題——年畫，開展系列美術(shù)主題活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中充分感受民間美術(shù)作品中的生活美、實(shí)用美、視覺美、意象美。

主題活動(dòng)總目標(biāo)?

1.知道年畫是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。?

2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中充分感受民間美術(shù)作品中的生活美、實(shí)用美、視覺美、意象美。在了解年畫的特點(diǎn)上，能用喜慶的色彩進(jìn)行年畫的臨摹和創(chuàng)編。?

3.在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域材料提供

1．資料收集：幼兒和家長(zhǎng)一起尋找和收集門神畫，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。

2．語(yǔ)言區(qū)：故事《年》，《門神畫的來(lái)歷》的自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述故事內(nèi)容。

3．美工區(qū)：各種各樣的畫紙，水彩筆、油畫棒，學(xué)畫門神畫、嘗試創(chuàng)作門神畫。

4．圖書區(qū)：投放與門神畫有關(guān)的圖畫書，引起幼兒的閱讀興趣。

5．益智區(qū)：門神畫的圖片，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分類。（文門神一類、武門神一類。）

6．表演區(qū)：舞蹈《精忠報(bào)國(guó)》，音樂《九九艷陽(yáng)天》供幼兒嘗試進(jìn)行表演。

2020主題活動(dòng)：車的世界（主題網(wǎng)絡(luò)）

一、主題活動(dòng)由來(lái)

汽車在我們生活中是一個(gè)幾乎每天都要使用的交通工具，同時(shí)也是幼兒普遍最感興趣的事物之一。他們癡迷于如此一個(gè)龐然大物能夠自己走起來(lái)，能夠發(fā)出“滴滴滴滴”的叫聲，還能帶著自己從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方。幼兒這種對(duì)汽車的興趣對(duì)于他們以后對(duì)機(jī)械的興趣、對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的感知等都大有好處。

在“十一”長(zhǎng)假里，很多家庭乘坐火車、汽車出游，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒起身感受到乘車出游的快樂，同時(shí)也在感受科技進(jìn)步為我們的生活帶來(lái)許多便捷。

二、主題活動(dòng)總目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)制定計(jì)劃、按照計(jì)劃去行動(dòng)，形成按計(jì)劃做事的好習(xí)慣。

2.關(guān)注各種特殊用途的交通工具，發(fā)現(xiàn)它們的用途和特殊結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，豐富安全常識(shí)，在生活游戲中主動(dòng)遵守交通規(guī)則。

三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

首先是初步的引入，所以第一節(jié)課要先讓孩子們了解身邊的車輛，來(lái)一次乘車調(diào)查吧～?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)一《乘車大調(diào)查》。

在接下來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)與同伴的交流，說(shuō)一說(shuō)孩子喜歡的車，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)車的探究欲。?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)二《我喜歡的車》。

生活中還有一些特殊的車輛，孩子們并不陌生，如消防車、救護(hù)車等，可是這些特種汽車的用途是什么呢？帶著孩子來(lái)一場(chǎng)特種車輛用途大討論吧！?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)三《特種汽車的用途》。

有了上面幾個(gè)活動(dòng)的鋪墊，孩子對(duì)生活中的各種車輛有了一定的了解，現(xiàn)在就是孩子大顯身手的時(shí)候啦，動(dòng)手做一做自己喜歡的汽車吧！?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)四《制作汽車》。

車的世界有太多的奧秘，自行車也是孩子生活中常見的一種交通工具，那么自行車是怎么發(fā)明的呢？帶著這樣的疑問(wèn)與孩子們開展了語(yǔ)言活動(dòng)《自行車是怎么樣發(fā)明的》。?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)五。

了解完自行車的發(fā)明故事，家下來(lái)就是孩子展開天馬行空的想象時(shí)刻了，讓孩子通過(guò)美術(shù)大膽設(shè)計(jì)和制作未來(lái)自行車的樣子！?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)六《有趣的自行車》。

未來(lái)世界的汽車是什么樣的？它們有什么特異功能，又是孩子創(chuàng)造力、想象力的時(shí)刻來(lái)啦，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子大膽表現(xiàn)出未來(lái)世界車的樣子！?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)七《未來(lái)的汽車》。

車改變了生活，給我們帶來(lái)了便捷，可是同時(shí)也帶來(lái)了很多麻煩，這些麻煩到底是什么呢?于是來(lái)一次科學(xué)認(rèn)識(shí)有車的好處和煩惱，從小培養(yǎng)孩子綠色出行的觀念。?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)八《有車的煩惱》！

馬路上的車井然有序，那是因?yàn)闀?huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志在指揮他們哦，所以在第九個(gè)活動(dòng)中讓孩子認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)示是很有必要的！?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)九《會(huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志》

最后，進(jìn)行有關(guān)標(biāo)志的分支活動(dòng)，孩子總結(jié)出各種顏色代表的不同含義，豐富了安全知識(shí)，還把這些經(jīng)驗(yàn)遷移到設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志中。?點(diǎn)擊此處查看車的世界活動(dòng)十《我給幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志》。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域材料提供

語(yǔ)言區(qū)：

——投放各種車輛的圖書、圖片、照片，供幼兒欣賞和閱讀。

——投放印有各種交通標(biāo)志的圖書。

益智區(qū)：

——投放各種車輛的圖片，進(jìn)行分類。

——投放金屬結(jié)構(gòu)積木，供幼兒拼插各種交通工具。

美勞區(qū)：

——開展運(yùn)用廢舊材料制作各種車輛的活動(dòng)。

——鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的車輛。

家園共育

家長(zhǎng)和孩子一起尋找自己喜歡的交通工具，并嘗試制作結(jié)構(gòu)圖。

十二生肖活動(dòng)七:社會(huì)活動(dòng)-十二生肖拜年

目標(biāo)：

1.?喜歡說(shuō)民歌，了解過(guò)大年的民俗。

2.知道本年度的生肖和下一個(gè)年度的生肖。

3.積極參加拜年活動(dòng)，獲得愉悅。

準(zhǔn)備：圣誕樹

過(guò)程：

一、大年初一扭一扭

師：說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣過(guò)年的？

幼：我們家過(guò)年的時(shí)候要在門上貼上倒過(guò)來(lái)的喜字

幼1：我們要去商店買好多吃的

幼2：我們家里有許多人會(huì)圍在一起吃飯

幼3：我們到過(guò)年的時(shí)候要放炮的

幼4：我們要看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

師：老師這里有一首兒歌《大年初一扭一扭》

二、互道祝福

師：在新的一年里，你會(huì)怎樣祝福小朋友們？

幼：我祝小朋友們新年快樂，身體健康！

幼1：我祝小朋友和老師新年快樂，天天幸福！

幼2：我祝福小朋友們新年快樂，好運(yùn)多多！

幼3：我想祝小朋友開心每一天！

三、新年的希望

師：你在新年里有什么愿望？

幼：我想在新年里想得到我喜歡的遙控汽車

幼1：我希望新年里我能去歡樂谷晚

幼2：我希望媽媽給我買一個(gè)漂亮的書包。

……

師：讓我們默默許下在新的一年里的愿望吧。

師：讓我們一起跳起舞，迎接新年吧！

十二生肖活動(dòng)三:社會(huì)活動(dòng)-生肖樹

目標(biāo)：

1.?喜歡做調(diào)查，嘗試設(shè)計(jì)生肖樹。

2.與同伴合作進(jìn)行調(diào)查，提高幼兒的交往技能。

準(zhǔn)備：生肖樹、各色紙張、黑色水彩筆、雙面膠

過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)生肖樹

師：談一談，自己有屬相，別人有屬相嗎？是不是都有屬相？

幼：每個(gè)人都有屬相

師：你知道家里人的屬相嗎？

幼：我媽媽屬兔子的

幼1：我爺爺和奶奶都屬龍

幼2：我哥哥和我一樣屬猴，但是他比我大

師：我們用什么方法能記清楚這么多人的生肖？

幼：記錄在紙上

幼1：打在電腦里

幼2：制作一個(gè)表格

師：小朋友說(shuō)得特別好，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)不一樣形狀的表格可以嗎？我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)大樹一樣的表格好嗎？

幼：太好了。

二、設(shè)計(jì)生肖調(diào)查表

師：大樹調(diào)查表里要有多少個(gè)生肖？

幼：12個(gè)

師：如果一片樹葉代表一個(gè)生肖，我們要做多少片樹葉？

幼：12片

師：我們?cè)鯓又肋@一片樹葉上面都是同一個(gè)屬相？

幼：可以制作一個(gè)立起來(lái)的標(biāo)志

師：上面貼什么？

幼：一片樹葉上做一個(gè)標(biāo)記，比如第一片樹葉是老鼠，就在第一片樹葉上貼上一個(gè)老鼠。

三、填寫生肖樹

師：這里有兩種顏色的紙，請(qǐng)小朋友用藍(lán)色的紙繪畫爸爸媽媽的生肖，用綠色的紙畫其他人的生肖。然后貼在“生肖樹”相應(yīng)的位置。

四、統(tǒng)計(jì)生肖樹

師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)生肖里都有多少個(gè)人吧！

師：屬鼠的有多少人？

幼：有12人

師：屬牛的有多少人？

幼：有15人

……

師：哪種屬相的人最少？

幼：是羊

師：哪種屬相的人最多？

幼：屬狗的最多。

十二生肖活動(dòng)五：語(yǔ)言活動(dòng)-《十二生肖歌》

目標(biāo)：

1.?喜歡朗誦生肖兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.了解生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，加深對(duì)十二生肖動(dòng)物順序的記憶。

準(zhǔn)備：生肖圖片、白紙、黑色水彩筆

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生肖兒歌

師：今天我給小朋友帶來(lái)一首非常好聽的“十二生肖歌”

師：小老鼠排第一，個(gè)頭不高真神氣。

牛第二、虎第三，兔子第四跑得歡。

龍第五、蛇第六，馬是老七不落后。

羊第八、猴第九，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來(lái)報(bào)到。

師：請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起學(xué)說(shuō)一遍。

二、分組仿編兒歌

師：兒歌里是怎樣夸小老鼠的？

幼：個(gè)子不高真神氣！

師：我們用兒歌里的方法來(lái)夸夸其他小動(dòng)物吧！

師：數(shù)一數(shù)前面有幾個(gè)字？

幼：有6個(gè)字，后面是7個(gè)字

師：我們來(lái)試著編一編牛好不好？

幼：老黃牛排第二，個(gè)子高高會(huì)耕田

師：非常好，老虎呢？

幼：大老虎排第三，林中之王就是它

師：我們分成四組，每組6個(gè)小朋友來(lái)編一編后面的小動(dòng)物吧！

三、分享作品

師：哪個(gè)組的小朋友來(lái)展示一下你們創(chuàng)編的兒歌？

幼：小老鼠排第一，個(gè)子不高真神氣。

老黃牛排第二，個(gè)子高高會(huì)耕田。

大老虎排第三，林中之王就是它。

小兔子排第四，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)愛吃菜。

龍哥哥排第五，海中之王長(zhǎng)著角。

蛇弟弟排第六，身體滑滑又彎曲。

大紅馬排第七，樂于助人跑得快。

老山羊排第八，絨毛多多又暖和。

小猴子排第九，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)爬樹。

大公雞排第十，早上喔喔叫太陽(yáng)。

第十一是花狗，汪汪亂叫耳朵大。

第十二是老豬，天天睡覺起的晚。