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嚕啦啦洗洗澡說課稿

發(fā)布時間:2020-01-18 幼兒園小班小手洗一洗說課稿 幼兒園說課稿 社會幼兒園說課稿

嚕啦啦洗洗澡

各位評委老師:大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動目標(biāo):

1. 引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,樂于用身體的各部位隨樂舞蹈,充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

活動過程:

一、導(dǎo)入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動作

1、“小朋友們,你們喜歡洗澡嗎?你洗澡的時候身體會跳舞嗎?你是怎么洗頭的?”

(小朋友一起做,提醒幼兒做出漂亮的動作來)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水)

2、“有哪些漂亮的動作?”(教師將有創(chuàng)意的動作美化,請幼兒學(xué)做,幼兒由坐到起立)

“ 你們洗澡的動作真漂亮,我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧!”幼兒自由做動作,教師學(xué)做個別漂亮的動作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒啊!我們一起來做一做(重點學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動作)

三、隨音樂動作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧!放音樂讓孩子跟著老師跳律動。(音樂驟停)不對,我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到,怎么辦呢?(讓孩子想出你幫我搓,我?guī)湍愦榈霓k法)(音樂起,幼兒間互動,可在地上做各種擦腿的動作)

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡,老師來給你們沖水,水流到你身體的哪個地方,哪個地方就跳舞,好嗎?”

活動小結(jié):

活動開始我用談話的方式導(dǎo)入,因為是幼兒熟悉的事兒一下子吸引了幼兒,都想說說自己是怎樣洗的。接下來,放一段小男孩由臟變干凈的課件,讓幼兒了解洗澡前的準備,生動有趣。電化教學(xué)手段的運用充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)的動作創(chuàng)造做準備。

活動的重點部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動作。我引導(dǎo)幼兒想象自己洗澡時的情境按順序創(chuàng)編動作,并啟發(fā)幼兒做不一樣的動作。幼兒很興奮,高興。有了動作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進行了大膽表現(xiàn),使幼兒原有的經(jīng)驗得到提升。師幼互動和諧,幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學(xué)活動,內(nèi)容很重要,一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。

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中班律動活動說課稿 我愛洗澡


《我愛洗澡》教學(xué)設(shè)計說明

《我愛洗澡》是一節(jié)中班的律動活動,本節(jié)活動的目標(biāo)是讓幼兒大膽想象,創(chuàng)編洗澡的各種動作,同時體驗洗澡的快樂,在生活中能養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉,比較容易表現(xiàn)。同時也存在很大的局限性,大部分動作都是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做的。所以,為了打破這種局限性,我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節(jié)奏鮮明,沒有歌詞的束縛,通過老師的引導(dǎo),幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時的各種動作,同時孩子們對新音樂也比較有新鮮感,更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動在初次設(shè)計時,我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導(dǎo)入,然后讓孩子感受音樂,再創(chuàng)編動作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板,沒什么亮點。音樂活動應(yīng)該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動的快樂之中,所以,我們把一開始的導(dǎo)入部分改為幼兒聽著音樂,跟隨老師自由地做律動入場,自然而然地進行了簡單的熱身,同時也初步感受了音樂歡快的節(jié)奏,也活躍了氣氛。

活動的主要形式是通過小豬一家準備參加舞林大會為主線,充分地激發(fā)了幼兒做律動的興趣。在一開始律動結(jié)束之后,小豬的身上都出汗了,臟臟的,由此引出了“洗澡” 這個話題。然后引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,想一想我們平時是怎樣洗澡的,并請幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個環(huán)節(jié),教師適時地加上了一些語言提示,讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂段動作的變換,為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎(chǔ)。

在活動的基本環(huán)節(jié)中,重點是讓幼兒大膽想象,自由創(chuàng)編洗澡的各種動作。在這個環(huán)節(jié)中,首先我請表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來做示范,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示,重點規(guī)范幼兒的動作,然后引導(dǎo)大家一起來創(chuàng)編身體不同部位的動作。比如說脫衣服的環(huán)節(jié),因為我們的衣服不一樣,所以脫的方法也不一樣,我注意引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的衣服來創(chuàng)編動作。如:帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等,都有不同的脫法;在淋濕這一環(huán)節(jié),重點讓幼兒表現(xiàn)通過“身體抖一抖”來淋濕身體;搓灰塵時,在引導(dǎo)幼兒自由表演之后,重點要讓幼兒跟隨音樂表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景;在擦肥皂、沐浴露這個環(huán)節(jié),重點要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動作,這段音樂比較優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景,同時使整個律動有張有弛,動靜結(jié)合,比較有意思。在音樂的結(jié)束部分,我們根據(jù)音樂的特點,讓幼兒自由擺一個喜歡的動作、造型,整個律動的創(chuàng)編就快樂地結(jié)束了。

在基本動作創(chuàng)編結(jié)束后,我通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)幼兒結(jié)合教玩具,合著音樂完整的來表演律動。重點環(huán)節(jié)中我主要通過語言的提示以及部分動作的示范來引導(dǎo)幼兒完成?;顒舆M行到本環(huán)節(jié),我相信幼兒已經(jīng)能夠隨音樂來自由表演,但是肯定還有些生疏。所以在下一個環(huán)節(jié),我設(shè)計了好玩的游戲,幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后,孩子們一定是意猶未盡,還想玩。我們的活動要遵循幼兒的身心發(fā)展特點,不能讓幼兒長時間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息,引導(dǎo)幼兒在生活中,我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。最后,隨著舞林大會音樂的響起,活動自然而然地就結(jié)束了。

本節(jié)活動,我通過律動導(dǎo)入,設(shè)置情境,層層遞進,讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程,自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動作,并能隨音樂表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動帶入了高潮,孩子們在快樂的游戲中更加熟悉了律動。最后我將活動延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛洗澡的好習(xí)慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力,同時也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。在延伸拓展活動中,我將圍繞“洗澡”這個主題,和幼兒一起了解關(guān)于“洗澡”的更多的知識。

啪啦啪啦砰評課稿


《啪啦啪啦砰》是一個中班語言活動,通過故事的層層深入與開展,讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索,幼兒共同探索奇妙的植物世界,符合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點。整個活動,教師用夸張的教學(xué)手法,非常吸引幼兒的眼球,調(diào)動孩子的積極性,獲得很好的教學(xué)效果。當(dāng)然,我也有一些挫略的想法,或許有改進的空間。

1. 目標(biāo)中“了解并學(xué)會地底下生長的不同的植物名稱”,感覺對整個活動來說有點寬泛。我覺得在“了解”與“講述”兩者中可選其一。

2. 在環(huán)節(jié)一中,教師利用紅、黃、綠三個喇叭發(fā)出的聲音來設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,比較有新意,孩子們也非常感興趣。但是,感覺引題時間太長,用了5分鐘,與整個活動有點脫節(jié)。我覺得可減少環(huán)節(jié),直接進入主題,為下文節(jié)省出時間。

3. 教師的教具準備迎充分、合理。比如蘿卜:教師出示的時候有點小,不夠形象,沒有起到最佳效果。

4. 在中間的環(huán)節(jié),有一個問題“為什么這是一個蘿卜”?教師回應(yīng)太牽強:有一個須。事前教師應(yīng)有預(yù)設(shè)答案,比如“白白的······”教師的引導(dǎo)也有欠妥當(dāng),比如:孩子猜測碰到了什么?蘋果,教師反問:蘋果是在地底下的嗎?這一環(huán)節(jié)的問答,教師如果直接反對,會打擊幼兒的積極性,教師可采取迂回的手段,可設(shè)置一個懸念,讓孩子猜測,等一下大家一起去探索答案的結(jié)果。這樣既能保護幼兒弱小的心理,也能調(diào)動他們回答的積極性。

5. 整個活動,教師教態(tài)親切、生動,能做到有效的回應(yīng)。但語言的縮減性還需加強,做到簡潔、準確。

幼兒園說課稿:看圖講述《大象洗澡》


教材學(xué)情分析:

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,并且有了一定的語言表達能力,他們有著強烈的好奇心和求知欲,思維積極、活躍?!洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事,對于他們來說,故事的內(nèi)容比較好理解,主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上,最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚,最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標(biāo)分析:

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關(guān)鍵。同時,教師的提問盡量以引導(dǎo)為主,讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標(biāo),我確定的具體的活動目標(biāo)為:

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié),根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言,并完整講述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美好品質(zhì)。

活動過程分析:

第一環(huán)節(jié),先出示大象,提出問題:“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖,并貼上大象圖片,讓幼兒觀察。幼兒回答后,追問:“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”,是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽是怎樣的,通過回答可以擴展幼兒的詞匯量,感受新詞“火辣辣”。大象會說什么,為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心,體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來,讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么,運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

第二環(huán)節(jié),“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒思考的積極性,隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片,調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述,是對幼兒想象力的鍛煉,幼兒講述之后,我才進行重點引導(dǎo),“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象,接著再出示最后一張圖片,幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距,說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié),老師說出故事名字并讓幼兒完整講述,讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。

最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。

猴子上學(xué)啦說課稿


一、 主題分析:《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。《小猴上學(xué)》是一個來自幼兒生活的小故事,所以本次活動,我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語言表達自己的看法,續(xù)編故事,并且讓幼兒懂得做事有序有條理,有時間觀念,能給生活帶來方便的道理,鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

根據(jù)以上我對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平,我主要從知識、能力、情感三個維度設(shè)計了以下目標(biāo):

1、 認真傾聽并理解故事內(nèi)容,了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、 能清楚連貫的表達自己的觀點,客觀的進行評價。

3、 減少對小學(xué)的陌生感,使幼兒萌發(fā)上學(xué)的愿望。

三、活動重點:理解故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動難點:能連貫表達自己的觀點和客觀的進行評價。

四、活動準備

為了更好的完成活動目標(biāo),達到良好的教學(xué)效果,我主要做了以下準備:故事掛圖,幼兒用書

五、教法:

教法著名教育家說:"教無定法,貴在得法。"教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法,促進幼兒的發(fā)展,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,所以在本次活動中我將運用以下教法:

1、直觀形象法:運用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學(xué)的故事情節(jié)中,讓幼兒能直觀的感知故事,以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容,了解小猴第一天上學(xué)的全過程。

2、問題討論法:結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計有效的提問,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來講述回答問題,鍛煉幼兒的語言表達能力,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

六、學(xué)法

根據(jù)《綱要》精神,教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性,讓幼兒運用以下學(xué)法,達到良好的學(xué)習(xí)效果。

1、觀察法:讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。

2、交流討論法:主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題,主動探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),調(diào)動多種感官參與活動,在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點,并且有時間觀念,珍惜每一分,每一秒。

七、活動流程

我針對本次活動,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、 設(shè)置懸念引起幼兒聽故事的興趣

——有只小猴子要去上小學(xué)了,他在上學(xué)第一天會發(fā)生什么事呢?請幼兒說說自己的猜想。

2、 分步出示掛圖,聯(lián)系畫面請幼兒講述

——講述第一段故事,設(shè)計提問:

① 小猴子晚起了一分鐘結(jié)果怎樣呢?② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?

小結(jié):小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上了紅燈,晚了一班車。遲到了30分鐘。這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。

——講述第二段故事,設(shè)計提問:

① 小猴子為什么會坐立不安 ② 長頸鹿老師為什么會嘆氣?③ 課間十分鐘還可以干什么?

小結(jié):課間十分鐘可以盡情地放松,但需要的話應(yīng)該先喝水、小便,把下一節(jié)課的課本準備好,再和同學(xué)一起游戲。

——講述第三段故事,設(shè)計提問:如果你是小猴子你會怎么做呢?

——講述最后一段,提問:請小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時間?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子哪些地方?需要提醒小猴子注意什么?

3、 幼兒看掛圖,教師完整講述故事。

——講述完故事后提問:小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學(xué)第二天會怎么做呢?

4、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)

活動小結(jié):幼兒通過聽故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)。能用自己的語言連貫的表述出自己的觀點和評價。

大班看圖講述《大象洗澡》說課


教材學(xué)情分析:

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,并且有了一定的語言表達能力,他們有著強烈的好奇心和求知欲,思維積極、活躍?!洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事,對于他們來說,故事的內(nèi)容比較好理解,主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上,最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚,最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標(biāo)分析:

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關(guān)鍵。同時,教師的提問盡量以引導(dǎo)為主,讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標(biāo)我確定的具體的活動目標(biāo)為:

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié),根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言,并完整講述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美好品質(zhì)。

活動過程分析:

第一環(huán)節(jié),先出示大象,提出問題:“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖,并貼上大象圖片,讓幼兒觀察。幼兒回答后,追問:“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”,是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽是怎樣的,通過回答可以擴展幼兒的詞匯量,感受新詞“火辣辣”。大象會說什么,為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心,體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來,讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么,運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

第二環(huán)節(jié),“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒思考的積極性,隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片,調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述,是對幼兒想象力的鍛煉,幼兒講述之后,我才進行重點引導(dǎo),“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象,接著再出示最后一張圖片,幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距,說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié),老師說出故事名字并讓幼兒完整講述,讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。

最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。

洗瓜果蔬菜說課稿


說課稿:洗瓜果蔬菜

一、說設(shè)計意圖:

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位:

在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

(2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

(3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

三、 說教學(xué)重、難點:

(1)、教學(xué)重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象。

(2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

四、說活動準備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>

(1)、各種操作材料:大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種蔬果小圖片)。

(2)、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

五、說教法:

在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。

2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

六、說學(xué)法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、說活動流程:

1、想一想,猜一猜。

師:小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?

2、引發(fā)幼兒思考:這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上,那些會沉在水底。

3、幼兒猜測并記錄

(1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。(鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄)

(2)教師出示上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,三角形可半沉半浮的狀態(tài),并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

(3)讓幼兒自由討論,請興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)教師:你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上?那些瓜果蔬菜會沉在水底?為什么?

4、幼兒試驗

討論怎樣做試驗?

教師和幼兒共同研究試驗的方法。如:試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。

5、交流討論。

教師:你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在試驗上你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

如:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

師:你們有沒有什么不明白的問題?

如:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的枇杷卻沉下去了呢?

師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓小枇杷浮到水面來?

附幼兒用記錄單:

霍橋幼兒園洗瓜果蔬菜記錄表

咕嚕嚕說課稿


小班教案《咕嚕?!氛f課稿

一、說選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),孩子們天天洗手,每天都能和水娃娃碰面,因此,孩子們都特別喜歡水,而幼兒對水的喜愛似乎也是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,這樣不僅會弄濕衣服,還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護和保護水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起,因此,讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了,所以我設(shè)計了“咕嚕嚕”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,我還在在整個活動中加入了角色扮演的部分,讓幼兒親身體驗水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,他們對事物的理解需要直觀、形象,因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒親眼目睹水的重要性,這樣幼兒更容易理解。

二、說本班幼兒經(jīng)驗

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個月,非常喜歡水,因此,玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生,對新環(huán)境充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強烈的好奇心,模仿性強,但他們的認知能力還有限,只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住,而且語言發(fā)展水平還處在低的水平,說話時發(fā)音還不夠準確,有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流,因此,本次活動中的第二條目標(biāo):愿意并大膽地說說自己對圖片的理解,是本次活動的一個難點。

三、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求, 并結(jié)合教材本身的特點及本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以認知和情感為主的兩點目標(biāo):

(1)仔細觀察畫面,知道我們的生活離不開水。

分析:這條目標(biāo)是本次活動的重點,我利用繪本作為道具,將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒觀察畫面,知道我們的生活離不開水。

(2)愿意并大膽地說說自己對圖片的理解。

分析:這條目標(biāo)是本次活動的難點,小班幼兒剛剛?cè)雸@一個月,有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法,其語言發(fā)展水平也沒有達到一定的程度,因此,在活動中,一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動的展現(xiàn)在幼兒面前,吸引幼兒的注意力,讓他們喜歡這個故事。二是我在活動中利用師生問答,角色扮演的形式,提醒幼兒講講自己對圖片的理解。

啪啦帕拉嘭評課稿


中班繪本《啪啦帕拉嘭》是一節(jié)以我們周圍的植物,有些長在地面上,有些上在地底下的讓幼兒思考,并在活動中李老師利用“啪啦帕拉嘭”的聲音為線索,讓幼兒主動的去探索奇妙的植物世界,通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦嘭,小鼴鼠在地底下碰到了、、、、、、“讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的植物,增加活動的趣味性。

整個活動中教師有效的運用PPT課件;實物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等紙箱進行游戲性教學(xué)?;顒娱_始李老師播放課件:幾只喇叭什么顏色的?喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?啪啦啪啦砰——是什么聲音呢?引出本次活動,并以此串聯(lián)整個活動。李老師有效性的提問“啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?”讓幼兒猜一猜到底撞到了什么呢?小鼴鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來是個香噴噴的紅薯呀。啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!請幼兒仔細看小鼴鼠碰到的是什么,蘿卜,讓幼兒仔細看蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴,同時了解蘿卜長在地底下的。地底下長著好多好吃的東西“紅薯、蘿卜等”,教師在根據(jù)幼兒回答的區(qū)分地底下和地面上的物品,知識拓展。

在游戲活動時,李老師讓小朋友們了解到小鼴鼠啪啦啪啦嘭是怎么做的,并請幼兒用手來做只小鼴鼠,到地底下(出示大紙盒)啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會碰到誰?來學(xué)說句子并充分的以游戲性的教學(xué)調(diào)動幼兒參與到活動中。幼兒進行游戲,學(xué)一學(xué)小鼴鼠在“地底下”找家,并嘭出食物,請大家認識花生、胡蘿卜、土豆等張在地底下的東西。最后教師講述故事結(jié)尾及進行的安全教育,李老師的整個活動以游戲情景讓幼兒在玩中學(xué),當(dāng)大家在說“啪啦啪啦嘭”的時候都特別的帶勁,使幼兒玩游戲時更加的起勁了。通過整個活動,使大家很快地認識了長在地底下的各種好吃的食物,并在學(xué)一學(xué)、說一說中發(fā)展了幼兒的語言表達能力及理解能力。通過游戲教學(xué)讓幼兒充分體驗到“地底下”爬一爬的感受,游戲性活動調(diào)動幼兒參與的積極性,使整個活動氛圍效果好,讓幼兒學(xué)的更為輕松、也更愛學(xué),真所謂是趣中求效。

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