大班音樂：歌曲拉拉鉤說課稿

歌曲-----拉拉鉤

一、教材分析YJS21.CoM

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識點是：2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常常說：“你表演的真是棒極了?！薄拔揖椭滥隳苄??！?/p>

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

附歌詞：

歌曲：拉拉鉤

你也生氣了，我也生氣了

不理不睬，不理不睬，

小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹。

你伸小指頭，我伸小指頭

拉拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤

我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀。

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大班音樂欣賞 搖籃曲說課稿

音樂欣賞"搖籃曲"說課分析

一. 教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感.品格，形成幼兒活潑開朗.積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)，1.在欣賞過程中感受到濃濃的母愛.享受到愉悅的情感體驗。2.發(fā)展幼兒的音樂理解力.想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3.引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言.動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律.節(jié)奏.速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點是：引導(dǎo)幼兒運用語言.動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深.由表及里.由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二.教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法.啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨.有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件.教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏.旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受.思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美.溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達自己的情感.理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用.相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個方面進行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律.節(jié)奏.速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進行了指導(dǎo)幫助：1.根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子.花朵.月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2.在重復(fù)傾聽的時候，設(shè)計提問"仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受.理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見.耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅.好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深.由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化.形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考.獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的知識水平.理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受.理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受.聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

四.教學(xué)程序

教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子.花朵.彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導(dǎo)幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導(dǎo)幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧.問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗.知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解.分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

2020大班音樂說課稿：挪威舞曲

下面是“大班音樂說課稿：挪威舞曲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材分析：

本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

二、說目標(biāo)：

1、能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知樂曲所表達的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說精選教法，引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

六、說學(xué)法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

七、說活動過程：1、玩游戲：

（1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）

（2）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。”

2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)A段。

（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度，不碰撞小樹。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)A段。

4、扮演角色，聽音樂做游戲：

（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。

（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

八、感悟與反思：俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

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大班音樂水仙花圓舞曲說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：水仙花圓舞曲

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合，并 對樂曲進行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒又攸c 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理 解，我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。

2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

此活動的適合年齡為大班幼兒，

活動準(zhǔn)備：

1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

3、錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭垈€別 幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面 請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作，體驗指揮的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)，請幼兒練習(xí)指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論： “小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?！苯酉聛恚蠋熤笓]大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習(xí)。

最后一個環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。

整個教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決 問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。

幼兒園大班歌曲說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班歌曲說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本：

（一）課本闡發(fā)：《小鳥小鳥你真好》是省編課本大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首美好、抒懷、動人，充斥愛的歌曲，它形貌了老鳥為了小鳥費力了一輩子，如今老了，舉措方面已經(jīng)不便利，再去捉蟲真的很艱苦，造成了生存上的題目。小鳥長大了，明白了老鳥的逆境，不怕費力，老是照料著老鳥,每次捉蟲的時間，老是讓老鳥先吃飽。表現(xiàn)了小鳥尊重尊長，照料尊長的美德。歌曲是2/4拍節(jié)拍。我們知道，節(jié)拍是音樂要素之一。是以，常識點是2/4拍節(jié)拍的強弱特色。歌曲還應(yīng)用了領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)，表示了老鳥和小鳥的情緒；還應(yīng)用了兩個間奏以及多處付點音符，控制好這些常識點，為全部講授運動的開展奠基了根本。

（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)：

本班幼兒對歌曲的進修有肯定的愛好，明白本領(lǐng)較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛好，但對唱法另有肯定的難度，必需進一步的進修。是以，計劃了這一運動，經(jīng)由過程這首歌曲的講授，可以進步幼兒的音樂程度，并且還可以對幼兒舉行尊重尊長的教誨。

（三）講授目的：

憑據(jù)質(zhì)料特色以及我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，我肯定了本運動的講授目的：

1、開端學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有心情。

2、能勇敢地表示本身。

3、教誨幼兒進修小鳥敬愛尊長。

（四）講授預(yù)備：

1、課前構(gòu)造幼兒評論辯論：我是奈何尊重、照料尊長？

2、色彩美麗的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾多少，灌音機、磁帶等。

二、說教法：

在傳統(tǒng)的講授中，歌曲講授一向是被人以為最輕易舉行的，只要本身會唱，幼兒天然會隨著模擬。但在新《綱領(lǐng)》中，明白地夸大幼兒藝術(shù)運動的本領(lǐng)，幼兒園教育隨筆是在勇敢表示的歷程中漸漸生長起來的。的感化應(yīng)重要在于引發(fā)幼兒感覺美，表示美的情趣，富厚他們的審美履歷，使之體驗自由表達和締造的快活。是以憑據(jù)課本內(nèi)容和闡發(fā)重要應(yīng)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種講授要領(lǐng)舉行講授。

第一種是視聽唱：主如果憑據(jù)幼兒的詳細形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說話生長的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察，在自由、寬松且平靜的情況中為幼兒供給形象光顯的大掛圖。充實的刺激幼兒的視覺感官，引誘幼兒舉行仔細的不雅察。聽便是的說話開導(dǎo)，引誘和樹模在講授中重要應(yīng)用了究因性和開導(dǎo)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照料老鳥的呢？要是你是小鳥，你會怎么做？唱便是指幼兒的歌頌，幼兒經(jīng)由過程觀賞先生范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在重復(fù)的歌頌中明白歌詞內(nèi)容。從而能有情感的舉行演唱。并且如許能滿意每個幼兒的欲望，幼兒手工制作充實注意了個體差別，讓幼兒處于努力的進修狀況中。

第二種是團體教唱法：團體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的根本上隨著完備地唱一首歌，團體教唱能以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)幼兒的音樂感覺，使整首歌曲要義、情感都能保全完備，不分裂，在學(xué)唱歷程中能引起幼兒肯定的情緒體驗，從而進步幼兒的音樂程度。

第三種游戲法：《綱領(lǐng)》中指出：供給自由表示的時機，勉勵幼兒用差別藝術(shù)情勢勇敢地表示本身的情緒、抱負和想象，恭敬每個幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺的表示方法，分享他們締造的快活。是以，經(jīng)由過程游戲，進一步讓幼兒在游戲中生長，在游戲中進修。

三、說學(xué)法：

在講授中我重要從兩個方面舉行學(xué)法引導(dǎo)，一方面便是引誘幼兒留意諦聽，勇敢表示。由于幼兒進修歌曲，主如果經(jīng)由過程諦聽這一門路，教幼兒留意諦聽，才氣準(zhǔn)確感知音樂的旋律，明白歌詞內(nèi)容。另一方面便是引導(dǎo)幼兒經(jīng)由過程自由表達的時機，將本身喜好的“哪一句”歌曲展現(xiàn)給各人，進步了幼兒進修的努力性，造就了幼兒對音樂情緒的明白和表示本領(lǐng)。

四、說講授法式：

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞歌曲—團體教唱—幼兒游戲

幼兒園教案（一）引入運動，引發(fā)愛好

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。跟著響亮、動聽、美好的音樂，師問：“誰來了”？安寧了幼兒的情感及會合了幼兒的留意力。

2、不雅察圖片，聽故事：

3、出示圖片，引誘幼兒評論辯論：大樹上有誰？它們在干什么？

4、師以活潑、形象的說話報告故過后問：“你們喜好小鳥嗎？為什么？”

說話本領(lǐng)是在應(yīng)用的歷程中生長起來的，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況。經(jīng)由過程提問，來生長幼兒的思本領(lǐng)和白話表達本領(lǐng)。

（二）觀賞歌曲

1、觀賞歌曲，資助幼兒明白歌曲內(nèi)容：

2、觀賞灌音機播放的歌曲，請求幼兒用心諦聽。師問：“歌曲中有誰？報告我們一件什么事？”

3、師有心情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟習(xí)歌曲旋律，重點勉勵幼兒勇敢表示本身

師問：“你喜好歌曲中的哪一句？”

憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒身心生長的紀(jì)律和進修特色，存眷個體差別，增進每個幼兒富有本性的生長。此運動環(huán)節(jié)特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差的、膽量較小的幼兒，通干涉唱，幼兒不但留意力能會合，還能獲得較好的練唱時機。

（三）團體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、團體教唱歌曲，重點引導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停留。

3、分組舉行領(lǐng)唱、齊唱的訓(xùn)練，請求幼兒有心情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的根本上，幼兒對團體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的熟悉，在此應(yīng)用了團體講授法，以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)了幼兒的進修愛好。在進修中，重點引導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)及間奏的停留。

（四）幼兒游戲

1、教誨幼兒進修小鳥敬愛尊長：構(gòu)造幼兒評論辯論：平常你是奈何看待尊長的？

尊長盲目標(biāo)疼愛，造成了幼兒老是以“我”為中央，不明白奈何體貼別人，資助別人，是以，對幼兒舉行情緒教誨黑白常主要的。

2、音樂游戲—《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在高興的音樂游戲中，充實表達本身對優(yōu)美生存的尋求以及愛尊長的情緒。

游戲是幼兒最喜好又易擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N要領(lǐng)，以游戲為根本運動，每個運動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快活的氣氛中進修，把運動推向熱潮。

關(guān)于《幼兒園大班歌曲說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂欣賞 獅王進行曲說課稿

大班音樂欣賞：《獅王進行曲》說課

【教材分析】

《獅王進行曲》是省教材大班上冊主題三中的一個音樂欣賞活動。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA三段體結(jié)構(gòu)，符合大班幼兒的認知特點。（第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物的面前；第三段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。）大班幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情。因此，我選取了這一活動，給幼兒提供一次藝術(shù)表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象。

從情感態(tài)度、知識能力方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：

【活動目標(biāo)】

1.能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達的形象和內(nèi)容，體驗音樂活動的快樂。

2.創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，

3、了解樂曲三段體的結(jié)構(gòu)特點。

【活動重點、難點】

重點：了解樂曲結(jié)構(gòu)特點，用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容；

難點：創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容；

【活動準(zhǔn)備】

1、《獅王進行曲》錄音帶，音響設(shè)備，欣賞圖譜 2、立體背景圖，獅王和各種小動物頭飾。

【教法】

演示法 談話法 討論法 故事法、角色扮演法、

【學(xué)法】

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計 (聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力這一原則，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步

的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

【活動過程設(shè)計】

本次活動共分為“激發(fā)興趣，引入課題——欣賞樂曲，激發(fā)情感——創(chuàng)造表演，豐富經(jīng)驗”三個大層次。

一、激發(fā)興趣，引入課題（1——3分鐘）

在活動開始，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿小動物的動作進入教室。游戲是幼兒喜愛的活動形式，以游戲的形式展開課題更能激發(fā)幼兒的興趣，同時，為幼兒表演樂曲中的小動物作了準(zhǔn)備。

二、欣賞樂曲，激發(fā)情感（15——20分鐘）

1、導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲一遍。 提問：

（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有誰？為什么？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的理解和想象，肯定和接納他們獨特的審美感受。）

2、結(jié)合背景圖邊講故事邊放樂曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。 針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。

同時，藝術(shù)是實施美譽的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，教師要關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

3、結(jié)合圖譜分段欣賞。

圖譜不僅能幫助幼兒理解、記憶樂曲旋律，同時還包括著節(jié)奏、音節(jié)等元素在里面，能夠充分調(diào)動幼兒的視、聽覺及身體動作的參與。本次活動通過讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在欣賞過程中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美得 情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、創(chuàng)造表演，豐富經(jīng)驗（7——10分鐘）

教師做獅王，幼兒模仿各種小動物跟音樂跳舞。以游戲化的形式，讓幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動之中；同時幼兒根據(jù)自己的性格特征及能力差異選擇自己所要扮演的角色，使他們能更投入的參與游戲中，獲得愉悅和滿足。

幼兒在參與創(chuàng)作的過程中表達自己的認識和情感，教師應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化得要求的偏向。

在基本實現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了滿足更多幼兒的表演欲望，可以將活動作進一步的延伸：活動結(jié)束后把表演道具投放到表演區(qū)，讓幼兒自由選擇角色進行表演游戲，體驗游戲的快樂。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學(xué)充滿生命力。通過師生之間、生生之間平等互動與交流，使幼兒在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，完成審美教育。如有不夠完善之處，還請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，謝謝。

小班音樂說課稿 好聽的歌說課稿

小班音樂《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

華師大版小班音樂說課稿 小手歌說課稿

小班《小手歌》說課稿

一、說教材

[教材分析]：尊敬的各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是華東師范大學(xué)出版社的小班音樂活動《小手歌》。《小手歌》是一首活潑富有童趣的歌曲，歌曲內(nèi)容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂教學(xué)，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂說歌詞，在整個過程中，顯得十分單調(diào)、枯燥，對幼兒也沒有興趣可言。在本節(jié)活動中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點和心理特點，教學(xué)過程中主要采取了對唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對唱，幼兒和幼兒對唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：（1）感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏（2）激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動作和物體。（3）引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動作?！榱烁玫耐瓿杀净顒咏逃繕?biāo),我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的動作和物體?；顒拥碾y點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做的許多動作。

[活動準(zhǔn)備]：《小手歌》音樂、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了可觀看的手部動表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說很多的動作和物品。

二、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多動作。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，手指勾勾可以做什么等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。

三、說學(xué)法

經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會做什么時，一個幼兒說我的小手會做眼鏡蛇，其他的幼兒也會跟著說眼鏡蛇，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了視頻，通過幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會做很多的動作，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。 除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的動作。

四、說教學(xué)程序

本活動是一個綜合活動,包含社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

活動開始，教師以請客人的方式引入活動：“今天老師要請來幾位小客人，請小朋友仔細看老師的手說出小客人是誰？”教師用手做幾種孩子感興趣的小動物，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

愛做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以請客人引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

2、 通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手可以做很多的動作。

由“小朋友，剛才老師是怎么請小客人來的呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會小手來做一做，通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。

教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，進一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結(jié)合可以形成新的動作，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。

3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友看手部表演的視頻。

4、選擇視頻中幼兒較容易學(xué)會的動作學(xué)習(xí)，和著音樂來自編兒歌。

5、結(jié)束活動

老師固定幾個小手動作，和幼兒一起聽音樂一起創(chuàng)編歌曲。

托班音樂課：《大熊貓》歌曲表演活動

下面給大家提供的是《托班音樂課：《大熊貓》歌曲表演活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

關(guān)心教育的讀者們?yōu)槠渌议L和學(xué)生們整理了，《托班音樂課：《大熊貓》歌曲表演活動》這篇教案，由2個幼兒園的老師提供，興化市市直機關(guān)幼兒園，福清市城頭鎮(zhèn)黃墩禾禾幼兒園，好的音樂教案對培養(yǎng)孩子的音樂感很好，條例清晰內(nèi)容寫的非常好，適合幼兒園開展音樂公開課和說課稿，對內(nèi)容的格式和排版做了調(diào)整，為了方便大家的閱讀。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

《大熊貓》兒歌：大熊貓是國寶，黑眼睛肥胖腰，翻跟頭瞇瞇笑，爬上翠竹把手招，向天下的朋友問個好。大熊貓代表愛，綠色的祝愿有多少，來跟熊貓握握手，祝它明天更美麗，祝福世界更美好。

可愛的熊貓歌詞：大熊貓,大熊貓,胖胖身體密密毛,黑耳朵,黑眼圈,愛吃竹子,愛睡覺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

教學(xué)重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

教學(xué)難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：《大熊貓》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、欣賞《大熊貓》

1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

關(guān)于托班音樂課：《大熊貓》歌曲表演活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！