不同季節(jié)的樹葉

教案設(shè)計(jì)：不同季節(jié)的樹葉

教學(xué)目的

1、通過對(duì)四季樹葉變化的欣賞與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、識(shí)別色彩的能力和對(duì)自然界美的事物的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握表現(xiàn)四季樹葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進(jìn)行“愛護(hù)樹木”的教育。

教學(xué)重點(diǎn)yjs21.COm

使學(xué)生感受到四季樹葉色彩的變化，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的著色方法表現(xiàn)其顏色的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生區(qū)分并表現(xiàn)出來春、夏季綠色樹葉顏色的深淺程度。

課前準(zhǔn)備

樹葉實(shí)物及范畫、投影、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀、膠水等。

教學(xué)過程

⊙組織教學(xué)

⊙導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去采集了一些樹葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹葉的顏色有什么變化？大樹有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒有樹葉了）。

綠樹是生命的象征：樹木有綠化和美化環(huán)境的作用、綠樹可以擋風(fēng)沙，今天，老師帶大家來認(rèn)識(shí)樹葉的形狀和色彩。

提示課題：不同季節(jié)的樹葉。（板書）

⊙新課教授

1、出示實(shí)物和范畫，講解樹葉形狀。

師：（拿一枚樹葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽?；ǎ?，讓學(xué)生講出自己采摘的樹葉形狀。

2、講解并使學(xué)生感受樹葉色彩。

師：同學(xué)們，大家好好想想，樹葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來了，天氣暖和了。同學(xué)們看到楓葉樹枝上長(zhǎng)出了什么？（嫩綠的小樹芽）小樹芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹葉長(zhǎng)得茂盛起來了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來了，樹葉紛紛飄落下來，葉片的顏色也悄悄發(fā)生了變化，大家說是什么變化？（由深綠色逐漸轉(zhuǎn)變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風(fēng)吹，樹上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會(huì)知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書）

⑴先把方形紙對(duì)折，畫出一半楓葉的形狀。

⑵然后沿畫好的線剪出樹葉外部輪廊。

⑶涂色（表現(xiàn)春天黃綠色的樹葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍(lán)色，畫成黃綠色；表現(xiàn)夏天的樹葉，可用涂一層藍(lán)色，成深綠色，畫完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫的楓葉漂亮嗎？（花完）

⊙小結(jié)

讓學(xué)生朗讀一首兒歌，以鞏固對(duì)樹葉形狀和色彩的認(rèn)識(shí)。

樹葉兒綠，樹葉兒黃，

四季的色彩有變化，

先剪形，后涂色，

看誰的樹葉最漂亮。

師：同學(xué)們我們四組的同學(xué)分別畫出一種季節(jié)樹葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學(xué)畫的樹葉最美麗、最適合某一個(gè)季節(jié)。

⊙學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

⊙課堂講評(píng)

1、不同季節(jié)的樹葉色彩各不相同。

2、總結(jié)：四幅圖上的樹葉都很美麗。同學(xué)們平時(shí)要愛護(hù)樹木，不去破壞和傷害它們，讓樹木使我們的環(huán)境更清潔美麗。

附：板書設(shè)計(jì)

四季的樹葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春） （夏） （秋）（冬）

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

秋天的葉子 形狀各異的樹葉

下面給大家提供的是《秋天的葉子 形狀各異的樹葉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)講座

表現(xiàn)內(nèi)容：通過觀察各種各樣的樹葉，展開想象，說出葉子像什么，進(jìn)一步鍛煉思維和表達(dá)能力。

秋天的葉子

【教案目標(biāo)】

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)

【教案準(zhǔn)備】

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過程】

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、說一說：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

【教案反思】

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

形狀各異的樹葉

秋天相關(guān)的兒歌展示：

《樹的名片》

樹葉圓，樹葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動(dòng)物要回家，

大樹忙著送名片。

囑咐每個(gè)小動(dòng)物，

明年春天再來玩。

《秋娃娃寫信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫給誰？給松鼠，

快快準(zhǔn)備過冬糧；

寫給誰？給獾子，

快快打洞造新房；

寫給誰？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫給這兒，寫給那兒，

紅葉黃葉都寫光

不知道本文秋天的葉子 形狀各異的樹葉是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

樹葉變變變

中班 美術(shù) 樹葉變變變

目標(biāo)：

1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用進(jìn)行再造型活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、將采集的各種各樣的樹葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過程：

1、樹葉變變變

（1）這些樹葉像什么？它們可以變成什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他的形象）？

（2）請(qǐng)幼兒想像添畫做出1~2個(gè)范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品

3、樹葉游戲

（1）幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑，說說飄落的樹葉像什么

（2）幼兒自由結(jié)伴，將樹葉頻頻貼貼，說說樹葉變成了什么？

春天是植樹的好季節(jié)

網(wǎng)站小編為你編輯《春天是植樹的好季節(jié)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園植樹節(jié)活動(dòng)照片

栽樹的VCD、以及栽樹的圖片。

【教案過程】

一、觀看VCD，了解有關(guān)植樹的知識(shí)。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：栽樹。

2、你們平時(shí)有沒有看見過栽樹？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎么樣栽樹的？（先在地上挖一個(gè)坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時(shí)候栽樹最好？（春天）3月12號(hào)是植樹節(jié)，每個(gè)人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高，那怎么讓小樹苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢？（要愛護(hù)它，保護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲）

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長(zhǎng)大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣。

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。（栽樹）

五、分組朗誦童謠，表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒。

六、教師小結(jié)：

栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗，小樹苗就像我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們，我們小朋友更要愛護(hù)它。

幼兒園植樹節(jié)統(tǒng)一活動(dòng)安排：

3月12日是中國(guó)的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”文明活動(dòng)，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我園組織孩子和家長(zhǎng)開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護(hù)樹活動(dòng)。

通過活動(dòng)讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。認(rèn)領(lǐng)身邊的小樹，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭(zhēng)做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每班一句護(hù)綠口號(hào)

小班：我們只有一個(gè)地球

中班：讓地球長(zhǎng)出美麗的頭發(fā)

大班：為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提供制作認(rèn)領(lǐng)“樹牌”標(biāo)志的材料（不怕水，能寫上字的材料，如硬塑料紙，證件卡等），幼兒園可準(zhǔn)備一些海綿紙。

3、孩子認(rèn)識(shí)自己幼兒園或社區(qū)里的樹木，并參與選樹、認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹植樹節(jié)來歷、知識(shí)，宣傳植樹節(jié)意義。

2、宣讀植樹節(jié)倡議書。

3、帶領(lǐng)幼兒制作認(rèn)領(lǐng)樹的“宣傳牌”。

4、布置任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶領(lǐng)孩子到居住地附近認(rèn)領(lǐng)小樹，掛牌，給小樹澆水。

5、家長(zhǎng)反饋活動(dòng)情況，可提供文字、圖畫或照片。

6、評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”。

關(guān)于春天是植樹的好季節(jié)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小樹葉說課稿

幼兒園大班說課稿 小樹葉

一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說教材：

（一）教材分析《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。

在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來，這對(duì)于他們來說，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)過程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

三間樹葉房子

三間樹葉房子（語(yǔ)言 中班）

一、教材簡(jiǎn)解：

《三間樹葉房子》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里看望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房子，用綠樹葉做間綠房子。小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)黃房子，把綠葡萄放進(jìn)綠房子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)朋友間的友愛之情，掌握特定句式。

2、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演故事的快樂及朋友間的友愛之情。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)說“我用XX的樹葉做間XX顏色的房子”句式。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬掛牌一個(gè)；白鼠、黃鼠、灰鼠掛牌各6個(gè)；蘋果、香蕉、葡萄卡片各一個(gè)。

2、自制紙箱房子三棟，黃色透明眼鏡8副，6個(gè)小籃子。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，更是一個(gè)收獲的季節(jié)。中班的孩子對(duì)秋天來臨的感覺是不怎么敏銳的，對(duì)秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過給孩子們講故事，讓孩子們用樹葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂，體會(huì)朋友之間的友愛之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過給孩子們講故事，讓孩子們用樹葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂，體會(huì)朋友之間的友愛之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美。從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

七、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。請(qǐng)小朋友們看一看：秋天到了，大樹媽媽的葉子變顏色了嗎？變成什么顏色了呢？

老師：小朋友們，我們能用這些五彩的樹葉做些什么呢？

老師：小朋友們，你們見過用樹葉做的房子嗎？想看看嗎？好！下面請(qǐng)小朋友們聽老師講一個(gè)《三間樹葉房子》的故事。

（二）、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

教師：繪聲繪色地講故事。

教師：聽完故事后提出以下問題，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的記憶。

1、小豬的好朋友是誰？他們做了三間什么樣的房子？

2、教師提出問題：

小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小豬回來了，它看到樹葉房子，會(huì)說什么？

（老師提醒幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來回答老師的問題，要求把話說完整。）因?yàn)檫@個(gè)容易對(duì)孩子來說并不困難，所以應(yīng)該提高要求，讓孩子用完整的句式來回答問題，同時(shí)也為后面遷移做準(zhǔn)備。

（引導(dǎo)幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么什么”各抒己見）

3、小豬擁這三間樹葉房子做了什么？分別存放了什么東西？

（提醒幼兒：小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子，小豬把黃香蕉放進(jìn)黃房子，小豬把綠葡萄放進(jìn)綠房子。）

4、過了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么？朋友們感到怎么樣？為什么？？

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點(diǎn)欣賞。

師：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？哪里最有趣？你還想聽哪里的一段？

師：再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖講述。

教師小結(jié)：

瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。

（三）、分角色進(jìn)行故事表演：

老師：（擺個(gè)小豬造型）問：這是誰？引出小豬的扮演者，并發(fā)給小豬掛牌。

請(qǐng)扮演小白鼠的小朋友，道蘋果號(hào)桌子這邊來；小灰鼠的扮演者到梨子號(hào)桌子；小黃鼠的扮演者到桔子號(hào)桌子這邊來。請(qǐng)小老鼠們帶上掛牌。

在老師的引導(dǎo)下，表演故事：

1、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽，并個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的，可以跟同伴學(xué)一學(xué)。提醒能力強(qiáng)的孩子可以說出多樣的東西。

2、小豬回來了，小老鼠們贈(zèng)送房子做倉(cāng)庫(kù)，小豬按水果的顏色進(jìn)行存放活動(dòng)。小朋友們你們想不想做一間樹葉房子呀？你們商量一下，請(qǐng)哪位小朋友扮演小豬最好呢？其他的小朋友扮演小老鼠。記住自己是誰，要做什么樣的房子？小老鼠們要和你的伙伴商量一下怎樣才能把樹葉房子做的漂亮，想好了再動(dòng)手做。

幼兒自選角色在輕音樂的背景下進(jìn)行表演。

（四）：活動(dòng)延伸：

教師：小豬剛才發(fā)信息給老師，說今天帶的是黃色的眼鏡，沒有帶藍(lán)色的眼鏡來，也就是說小豬今天送給小朋友們的禮物是黃色的眼鏡，大家喜歡嗎？回到家請(qǐng)小朋友戴上黃色的眼鏡和爸爸媽媽一起去秋天的大自然感受一下，好不好。

學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園樹葉貼畫作品展示

【教案準(zhǔn)備】

1、頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、布。

2、布置樹林的場(chǎng)景。

【教案過程】

1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧?！?/p>

2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）

－孩子們，你們都看到什么了？

－你想說些什么呢？

－你覺得小葉子像什么？

－你喜歡小樹葉么？

－孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）

3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧?！保ㄓ變簢L試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來）

5、師：孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂，幼兒創(chuàng)作）

樹葉作畫的技巧分享：

1.一種樹葉的多次利用

利用樹葉可以做很多風(fēng)景、動(dòng)物、器物的粘貼畫。但是，一個(gè)畫面的好壞，主要取決于樹葉的形狀與顏色的選擇、搭配。同種大小、顏色不同的樹葉在一起搭配粘貼能表現(xiàn)很多的內(nèi)容。同時(shí)要兼顧樹葉之間顏色的對(duì)比，色度的黑、白、灰。主體部分的色彩不宜大鮮艷，細(xì)節(jié)部分的色彩可鮮艷一些，這樣交錯(cuò)搭配畫面就比較協(xié)調(diào)。

例如，準(zhǔn)備粘貼一幅“孔雀開屏”的畫面，可以選擇綠色的柳樹葉疊放成扇狀，在孔雀屏空隙處擺放兩層紅與黃的柳樹葉，正面放一葉淺黃色的柳樹葉做孔雀的身體，用葉梗做孔雀的腿，這樣，一只向每一位參觀者展示自己豐姿的綠孔雀就完成了。如果想粘貼一幅“葡萄”的畫面，可以用大小不同、顏色不同的樹葉相互疊放后形成碩果累累畫面后，由兩片大菱形葡萄葉完成整幅畫面。

2.多種樹葉的組合

隨著畫面內(nèi)容的不同，有些物體需要不同形狀的樹葉去完善，如，要貼一幅“金魚戲水”的畫面，金魚的身體部分用淺色的長(zhǎng)圓形樹葉，尾巴用紅綠相間的楓葉，用外層紅、里層黑的花籽粘上眼睛，金魚就維妙維肖了。畫面下邊用蕨草做水草，上邊用松針模貼幾條代表水平面。從畫面上看，好象一條色彩斑瀾的金魚在水中悠閑自得的嬉游。

3.花葉、花籽、花梗的使用

花葉、花籽、花梗往往能完成很多特殊的畫面，比如，想要貼一幅“小麥”的畫面，主要是用草籽左右交錯(cuò)粘貼后用柳葉做麥葉，草梗做麥稈。給人一種顆粒飽滿、豐收在望的景象。

需要大家注意的是，樹葉粘貼畫的季節(jié)性較強(qiáng)，宜選擇金秋的時(shí)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地備下充足的粘貼材料。

樹葉貼畫大全

不知道本文學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小樹葉給大樹媽媽的一封信說課稿

大班語(yǔ)言《小樹葉給大樹媽媽的一封信》說課設(shè)計(jì)

一、教材分析及教學(xué)策略

語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過聽、說、看和操作一系列活動(dòng)不斷達(dá)到大綱中大班幼兒在語(yǔ)言方面的目標(biāo)。而散文在語(yǔ)言活動(dòng)中是比較難組織的，因?yàn)樗m然優(yōu)美，但內(nèi)容難理解，散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法，形象的表達(dá)了母親與寶寶之間互相友愛的情意。

在進(jìn)行《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動(dòng)時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒通過情境、經(jīng)驗(yàn)講述、觀察、討論、表演等方法讓幼兒了解秋季來臨時(shí)，葉子的變化及和大樹之間關(guān)系，感受大樹媽媽與小樹葉互相關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽之情感。切身感受散文中所展示的情感和精神世界，將散文的內(nèi)容整合納入到幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，從中提高幼兒創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表達(dá)能力

二、活動(dòng)名稱 ：《小樹葉給大樹媽媽的一封信》（大班語(yǔ)言）

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表

達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽

的熱愛之情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子在戶外觀察秋天的景色。

2、音樂磁帶《小樹葉》、 多媒體課件、輕音樂。

3、樹葉標(biāo)本貼在孩子的胸前,大樹模型。

五、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、老師扮大樹媽媽，孩子扮小樹葉，表演歌曲《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室，

（設(shè)計(jì)意圖：情境表演《小樹葉》可以把小朋友帶入到小樹葉離開了大樹媽媽、想念大樹媽媽的情景中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來時(shí)，大樹及小樹葉的變化。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)講述環(huán)境，整合已有經(jīng)驗(yàn)，從而可以提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

1、 激趣提問，揭示課題

師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還 給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？（幼兒討論講述 ）

（設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的討論、講述，發(fā)散幼兒的思維，從而提高幼兒創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表達(dá)能力）

2、幼兒完整欣賞配樂散文

提問： 你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：完整欣賞散文，讓幼兒對(duì)散文有個(gè)完整、初步的印象）

3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

A、欣賞第一段散文，然后提問：

①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？

②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？

B、欣賞第二段散文，然后提問：

小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨到過哪些地方？看到了哪些美麗的景色？

C、欣賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，大樹媽媽是怎么做的？

②小樹葉是怎么長(zhǎng)大的？

③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？

理解大樹媽媽怎樣關(guān)心、愛護(hù)小樹葉，小樹葉又是怎樣愛媽媽的。

（設(shè)計(jì)意圖：此篇散文篇幅很長(zhǎng)，所以我把它分成了三小段學(xué)習(xí)，便于幼兒理解。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分表現(xiàn)散文的優(yōu)美意境讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

4、再次完整欣賞配樂散文詩(shī)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。 幼兒可以自由表演，教師也可運(yùn)用表情、體態(tài)引導(dǎo)幼兒表演。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒在已初步理解散文的基礎(chǔ)上，再次完整欣賞散文，并引導(dǎo)幼兒用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)一些描述意境的優(yōu)美詞語(yǔ)，采用這樣的學(xué)習(xí)方式，能更好地幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。）

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，同時(shí)要注意孩子語(yǔ)言表達(dá)完整性，要適時(shí)幫助孩子加以概括、提升。）

四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

師： 你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力圖拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。）

五、操作活動(dòng)：如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下，并想好為對(duì)大樹媽媽要說的話。

將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對(duì)大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中自由操作、表演，進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒思維。促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語(yǔ)言能力等方面形成整合發(fā)展的功能，并更真切地感受大樹媽媽和小樹葉互相關(guān)愛的情感。） 六、活動(dòng)延伸：

討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備怎么報(bào)答你的媽媽？鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：遷移經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽的愛。激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛

小樹葉找媽媽說課稿

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿 小樹葉找媽媽

各位老師，大家早上好！

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。

3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)

的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2、問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

3、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學(xué)程序

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想?！?/p>

（三）自由探索

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）知識(shí)拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫）

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。