不同的季節(jié)課件

不同的季節(jié)課件3篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯制作這份“不同的季節(jié)課件”時考慮了您的喜好和口味，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的幸福感。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。完整的教案有助于促進(jìn)教師的創(chuàng)新和探索精神。

不同的季節(jié)課件【篇1】

目標(biāo)：

1．能用較完整的語言介紹服裝的特征。[精選范文網(wǎng) wWW.547118.CoM]

2．了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關(guān)系。

3．體驗作畫所帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最喜歡的衣服參加活動。

2．紙、記號筆幼兒人手一份。

過程：

一、觀察自己身上的服裝，說說服裝的特征。

今天，小朋友都穿來了自己最喜歡的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么喜歡它呢？（引導(dǎo)幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進(jìn)行較完整的介紹。）

二、教師展示收集的服裝，欣賞不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。

1．欣賞服裝，引導(dǎo)幼兒觀察，用較完整的語言回答問題。

你看到了什么服裝？是什么顏色的？

2．比較服裝

看一看、摸一摸、比一比，服裝有什么不一樣？

教師小結(jié)：人們一年四季都離不開服裝，不同季節(jié)穿不同的服裝，冬天的服裝很厚，像棉襖、羽絨服等都能保暖；夏天的服裝薄，像絲綢、棉布等它們都很透氣。而春天、秋天一般穿的是單衣。

三、了解服裝和裁縫的關(guān)系。

你們知道這些漂亮的服裝是誰做的嗎？

你們認(rèn)識裁縫師傅嗎，你看到過他們是怎樣做的衣服嗎？

小結(jié)：裁縫師傅心靈手巧，他們能為大家做出各種各樣的服裝，讓我們穿的服裝既漂亮又舒服。

四、設(shè)計服裝

下面老師請小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁縫師傅，來設(shè)計一件屬于自己的漂亮服裝。

五、展示活動

課后反思：

我覺得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒接觸過有關(guān)服裝之類的課，所以有些問題都答不上來，（比如：我出示一件夾克衫，提問：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。）其實我應(yīng)該在課前讓家長在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認(rèn)識，或者讓他們給孩子們說說各種服裝的名稱，這樣可能幼兒在課堂上就不會出現(xiàn)回答不出服裝的名稱了。而我在準(zhǔn)備上也不夠充分，準(zhǔn)備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過在自己設(shè)計服裝的這個環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設(shè)計的服裝都很漂亮?？傮w來說還是挺完整的，幼兒能通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類。

經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準(zhǔn)備來迎接每堂課。

不同的季節(jié)課件【篇2】

活動目標(biāo)

1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。

3．幼兒用書畫面冰雕、春城的冬天。

活動過程

1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)?，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。讓幼兒充分發(fā)言，注意強化那些重要的描述。

2．介紹北方的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面冰雕。

這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3．介紹春城昆明的冬季特征。

引導(dǎo)

幼兒觀看幼兒用書畫面春城的冬天，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。這里有冬天嗎？

4．小結(jié)。

活動延伸

觀看世界各地冬天的錄象。

不同的季節(jié)課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1．感受關(guān)裝與季節(jié)變化的關(guān)系。

2．認(rèn)識四季服裝的特點，并進(jìn)行分類。

3．區(qū)別服裝的厚薄。

4．運用自己喜歡的藝術(shù)方式設(shè)計服裝。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒自備小時候穿的四季不同的服裝。

2．準(zhǔn)備制作四季服裝的美工材料。

3．準(zhǔn)備親子手冊《主題活動·神奇的衣服》。

活動過程：

1．引導(dǎo)幼兒在小組里交流自己帶來的四季服裝，與同伴講一講四季服裝不同的質(zhì)地和款式。

2．請幼兒摸一摸、比一比不同季節(jié)服裝的厚薄。

3．以小組為單位，請幼兒將自帶的服裝按四季進(jìn)行分類，統(tǒng)計各季節(jié)的服裝有多少？

4．討論：

（1）從春天到冬天，天氣和服裝是怎樣變化的？

（2）哪個季節(jié)穿的衣服最厚？哪個季節(jié)穿的衣服最??？

（3）教師小結(jié)：從春天到夏天人們的著裝越換越少，越穿越薄，從秋天到冬天人們的著裝越換越多，越穿越厚。

5．鼓勵幼兒自由選擇美工材料，運用畫、剪、貼、折的方法設(shè)計自己喜歡的四季服裝。

6．組織幼兒運用自己設(shè)計的服裝按不同的季節(jié)分類展示，布置“四季服裝”主題墻飾。并引導(dǎo)幼兒互相觀賞交流。

活動延伸：

提醒幼兒在日常生活中根據(jù)天氣的變化及時增減衣服。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

國際法課件3篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編花時間專門編輯了國際法課件3篇，希望對你的工作和生活有所幫助。

國際法課件 篇1

標(biāo)題：國際法課件：探索全球法律秩序的重要工具

國際法課件是在現(xiàn)代全球化背景下，為學(xué)生提供關(guān)于國際法的詳盡知識和理解的重要工具。通過探索國際法的概念、原則以及其在全球法律秩序中的作用，這些課件為學(xué)生提供了深入了解國際法的機會。本文將詳細(xì)闡述國際法課件的內(nèi)容和作用，并解釋它對于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流的重要性。

第一部分：國際法的概述

國際法課件的第一部分通常著重介紹國際法的概念、歷史和發(fā)展。學(xué)生將了解到國際法是指規(guī)范國家之間關(guān)系的法律體系，并在現(xiàn)代國際秩序中發(fā)揮著重要作用。進(jìn)一步，課件會引導(dǎo)學(xué)生了解國際法的主體和來源，包括國際條約、國際慣例和國際公共法。

第二部分：國際法的原則和機制

在第二部分，學(xué)生將深入了解國際法的基本原則和機制。這些原則包括國家主權(quán)、平等原則、不干涉原則和國際爭端解決機制。通過深入研究這些原則和機制，學(xué)生將逐漸理解國際法如何在全球法律秩序中起作用，維護(hù)國際秩序和促進(jìn)國家間的合作與和諧。

第三部分：國際法的應(yīng)用領(lǐng)域

國際法的課件還將涵蓋國際法在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)到國際人權(quán)法、國際人道法、國際經(jīng)濟法等重要領(lǐng)域的基本原則和規(guī)則。它還將覆蓋領(lǐng)土爭端、海洋法、環(huán)境法以及國際刑事法等挑戰(zhàn)性和復(fù)雜的問題。通過學(xué)習(xí)這些應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生將更好地認(rèn)識到國際法在維護(hù)全球安全和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。

第四部分：跨文化交流和全球視野的培養(yǎng)

除了傳授國際法的知識，國際法課件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球視野。通過案例研究和模擬法庭等互動教學(xué)方式，學(xué)生將有機會分析和解決來自不同國家和地區(qū)的真實案例。這將使學(xué)生更加了解不同國家和文化的觀點和立場，并培養(yǎng)其在全球環(huán)境中進(jìn)行有效互動和合作的能力。

：

國際法課件是一種詳盡、具體且生動的教學(xué)工具，旨在幫助學(xué)生深入了解國際法的各個方面。通過提供關(guān)于國際法的概念、原則和機制的知識，課件幫助學(xué)生認(rèn)識到國際法在全球法律秩序中的作用和重要性。課件還通過探索國際法在各個應(yīng)用領(lǐng)域的具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。國際法課件為學(xué)生提供了一個全面而深入的學(xué)習(xí)國際法的機會，幫助他們在全球化時代中成長為具有全球眼光和才能的公民。

國際法課件 篇2

國際法課件: 構(gòu)建一個公正和平的全球秩序

:

國際法是指國家之間以及國家與國際組織之間進(jìn)行關(guān)系時所遵循的法律規(guī)范和準(zhǔn)則。國際法的發(fā)展可以追溯到古代，但現(xiàn)代國際法的框架主要建立在聯(lián)合國的基礎(chǔ)上。國際法的原則和規(guī)則旨在維護(hù)國家間的法律秩序、保障人權(quán)、促進(jìn)和平與公正，以及解決國際爭端。

一、國際法的定義和基本原則:

國際法在各個領(lǐng)域都有具體的規(guī)定，包括國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國際人權(quán)、國際人道法、國際刑事法等。但其基本原則可以歸結(jié)為兩個方面：國家主權(quán)和國際合作。

國家主權(quán)是國際法的核心原則之一。它確立了國家在其領(lǐng)土范圍內(nèi)享有絕對權(quán)力和獨立性的權(quán)利，同時也要求國家尊重其他國家的主權(quán)權(quán)利。國家主權(quán)的原則維護(hù)國際關(guān)系中的平等和尊重，也為國際社會的可持續(xù)發(fā)展提供了基準(zhǔn)。

國際合作是另一個重要的國際法原則。這個原則鼓勵國際社會成員通過和平手段解決爭端和沖突，推動共同繁榮和發(fā)展。國際合作的核心在于在國家之間建立互信和合作的關(guān)系，以解決全球性挑戰(zhàn)，如氣候變化、貿(mào)易爭端和恐怖主義等。

二、國際法的主要領(lǐng)域和實踐:

國際法涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，其中一些領(lǐng)域的實踐對全球秩序的維護(hù)和促進(jìn)發(fā)揮了重要作用。

1. 國際人權(quán)法: 國際人權(quán)法旨在確保個人享有尊嚴(yán)、平等、自由以及平等的權(quán)利。 包括經(jīng)濟、社會、文化和政治權(quán)利。它為全球公民提供了一種保護(hù)機制，以便在遭受侵犯時獲得司法救濟。

2. 國際人道法: 國際人道法旨在保護(hù)戰(zhàn)爭期間的平民和軍事人員。它規(guī)定了沖突中的非軍事人員、戰(zhàn)俘和受傷的人員的權(quán)利和保護(hù)措施。這些規(guī)定旨在減輕沖突帶來的人道主義災(zāi)難，并確保在戰(zhàn)爭期間的人道主義立場。

3. 國際刑事法: 國際刑事法是控制和制裁國際犯罪行為的法律框架。其中最重要的是對戰(zhàn)爭罪、種族滅絕罪、反人類罪以及針對人類罪的起訴和審判。

4. 國際貿(mào)易法: 國際貿(mào)易法涉及各國之間的貿(mào)易和商務(wù)活動。它為國際貿(mào)易提供了一個公平、透明和可預(yù)測的環(huán)境，通過建立貿(mào)易談判、爭端解決和全球貿(mào)易規(guī)則來促進(jìn)經(jīng)濟合作和繁榮。

三、國際法的挑戰(zhàn)和前景:

國際法仍然面臨一些挑戰(zhàn)和限制，這些挑戰(zhàn)反映了全球化和復(fù)雜國際關(guān)系的新現(xiàn)實。

1. 執(zhí)行問題: 盡管有國際法框架和規(guī)定，但執(zhí)行仍然是一個挑戰(zhàn)。缺乏強制執(zhí)行機構(gòu)和國際法庭的司法管轄權(quán)使得國際法的執(zhí)行和有效性變得困難。

2. 主權(quán)和權(quán)力關(guān)系: 主權(quán)和權(quán)力關(guān)系也是國際法面臨的挑戰(zhàn)。大國與小國之間的不平等關(guān)系以及強大國家的權(quán)力濫用可能影響到國際法的適用和執(zhí)行。

盡管如此，國際法仍然對維護(hù)全球秩序至關(guān)重要。在當(dāng)今全球化的世界中，國際法的發(fā)展為實現(xiàn)可持續(xù)和和平的未來提供了指導(dǎo)。通過建立更加有效和強制的機制，增加合作和解決爭端的能力，國際法可以繼續(xù)發(fā)揮其關(guān)鍵作用，構(gòu)建一個公正和平的全球秩序。

:

國際法對于全球社會的和諧、公正和平的實現(xiàn)具有重要作用。通過確立國家主權(quán)和促進(jìn)國際合作，國際法建立了一種全球秩序的框架。在國際人權(quán)法、國際人道法、國際刑事法和國際貿(mào)易法等領(lǐng)域的實踐中，國際法的原則和規(guī)則為個人和國家提供了保護(hù)和指導(dǎo)。盡管國際法面臨一些挑戰(zhàn)，但通過持續(xù)的發(fā)展和完善，國際法可以繼續(xù)發(fā)揮其重要角色，推動全球社會的發(fā)展和進(jìn)步。

國際法課件 篇3

國際法是描述和規(guī)范國家之間關(guān)系的法律體系，涉及國家主權(quán)、領(lǐng)土、貿(mào)易、人權(quán)等各個領(lǐng)域。在當(dāng)今全球化的背景下，了解國際法的基本原則和實踐意義變得尤為重要。本篇文章將詳細(xì)介紹國際法課件的內(nèi)容，通過舉例和實際案例，生動解析國際法在國家間法律關(guān)系和全球合作中的應(yīng)用。

第一部分：國際法的基本概念和原則

國際法是國家間交往的法律規(guī)則。我們需要了解國際法的基本概念和原則，例如主權(quán)平等、領(lǐng)土完整、不干涉內(nèi)政等。這些原則是國際法的基石，為國家間關(guān)系提供了法律保障。

第二部分：國際法與領(lǐng)土和邊界爭端解決

國際法在解決領(lǐng)土和邊界爭端中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。以中國和菲律賓在南海爭端為例，國際法裁決起到了重要的調(diào)解作用。通過解析裁決內(nèi)容和國際法原則，我們可以深入理解國際法在爭端解決中的意義。

第三部分：國際貿(mào)易與世界經(jīng)濟秩序

世界貿(mào)易組織（WTO）是一個依據(jù)國際法規(guī)范全球貿(mào)易的機構(gòu)，國際法在維護(hù)公平貿(mào)易、促進(jìn)經(jīng)濟合作方面發(fā)揮著重要作用。通過案例研究和國際法規(guī)則解讀，我們可以了解國際法在國際貿(mào)易中的實際應(yīng)用。

第四部分：國際人權(quán)法與全球合作

國際人權(quán)法是保護(hù)人權(quán)的重要法律體系，在促進(jìn)全球合作和構(gòu)建和諧世界中發(fā)揮著重要作用。通過案例分析和國際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)的研究，我們可以探討國際人權(quán)法的保護(hù)范圍、實施機制和其對國際合作的貢獻(xiàn)。

第五部分：非國家行為體與國際法

在國際法的范圍內(nèi)，非國家行為體如非政府組織、跨國公司等扮演著重要的角色。通過探討國際法在規(guī)范非國家行為體中的適用性，我們可以了解國際法在全球治理中的挑戰(zhàn)和機遇。

通過學(xué)習(xí)國際法課件，我們可以深入了解國際法的基本原則和實踐意義，并理解國際法在國家間法律關(guān)系和全球合作中的應(yīng)用。國際法為維護(hù)全球秩序、促進(jìn)國際合作和解決爭端提供了框架和法律手段。在不斷發(fā)展的國際社會中，掌握國際法的知識對于未來的國際交往和合作具有重要意義。

測繪課件(分享3篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別編輯了“測繪課件(分享3篇)”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

測繪課件 篇1

測繪課件是指用于傳授測繪學(xué)課程相關(guān)知識的電子文檔。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此，測繪課件的應(yīng)用已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。本文將從幾個方面詳細(xì)介紹測繪課件的定義、特點、應(yīng)用及其對測繪教育的影響。

一、測繪課件的定義

測繪課件，是指將測繪學(xué)科相關(guān)的理論知識、操作技能、實驗要點等內(nèi)容編制成電子課件，以便于教師對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其包括多媒體教學(xué)、動態(tài)演示、實時視頻等多種教學(xué)資源，能夠使學(xué)生更好地理解測繪知識。

二、測繪課件的特點

1.多媒體性：測繪課件的內(nèi)容包括了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式的教學(xué)資源，多媒體教學(xué)可以加強學(xué)生聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多種感覺器官的參與，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.互動性：測繪課件可以通過多種形式的互動方式來促進(jìn)學(xué)生參與和反饋，例如答題、討論、互動游戲等?；有詮姷恼n件，在教學(xué)過程中，可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維水平。

3.易于更新：相比傳統(tǒng)的教材，測繪課件更容易進(jìn)行修改和更新，及時更新的課件能夠保證學(xué)生接受到最新的測繪知識，并且可以隨時適應(yīng)課程的教學(xué)變化。

三、測繪課件的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)：教師可以將測繪課件作為課堂講義或教學(xué)輔助工具，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化的、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，從而提高授課質(zhì)量。

2.實驗教學(xué)：測繪課件可以成為實驗教學(xué)的重要輔助工具，幫助學(xué)生理解實驗方法和操作步驟，提高實驗效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用測繪課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時隨地地閱讀、學(xué)習(xí)測繪知識，從而提高自我學(xué)習(xí)的效率和效果。

四、測繪課件對測繪教育的影響

1.提高了教學(xué)質(zhì)量：測繪課件可以為教師提供更加翔實、可靠、精準(zhǔn)、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：測繪課件具有生動形象的動態(tài)演示和互動游戲等操作，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.促進(jìn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念：測繪課件具有互動性強、個性化教育等特點，能夠促進(jìn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

總之，測繪課件在現(xiàn)代測繪教育中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能夠提高測繪教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握測繪知識與技能，成為具有良好素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

測繪課件 篇2

測繪課件-學(xué)生加強實踐能力的重要工具

測繪課件是一種基于計算機技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)的實用工具，可以幫助學(xué)生理解和掌握測量與地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能。它以圖表、動畫、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)，可在人機界面上進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，具有直觀、生動、形象等特點。在現(xiàn)代教育中，測繪課件已成為教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的新形式，是學(xué)生提高實踐能力的重要工具。

測繪課件通過模擬實驗、工程項目、實地調(diào)查等形式，使學(xué)生能夠深入了解測量與地理信息技術(shù)的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用。學(xué)生可以在計算機界面上進(jìn)行各種操作，如繪圖、測量、計算、分析等，通過多次練習(xí)和實驗，掌握生動、直觀、操作簡便的技術(shù)方法，提高實踐能力和實際技術(shù)操作技能。

測繪課件還具有適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的特點。它可以根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行模塊化設(shè)置，同時也可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的實驗項目和測量任務(wù)。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)材料和實驗內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的提高。

同時，測繪課件也是一種便于交流和合作的教學(xué)工具。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上與其他學(xué)生、教師和專家進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得、技巧和經(jīng)驗。這對于提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力尤為重要，幫助他們在學(xué)習(xí)和實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高自己的綜合素質(zhì)和實際操作能力。

總之，測繪課件是一種具有強大教學(xué)功能和應(yīng)用效果的實用工具。它不僅可以幫助學(xué)生深入理解和掌握測量和地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，還可以促進(jìn)其實踐能力和實際操作技能的提高，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。因此，我們應(yīng)該充分利用測繪課件，發(fā)揮它在教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

測繪課件 篇3

測繪師課件：引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展

測繪師課件的制作是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，測繪師的工作也呈現(xiàn)出了新的變化和挑戰(zhàn)。測繪師課件的編制，不僅能夠提高測繪師的專業(yè)素質(zhì)和技能，還能夠有效地傳遞先進(jìn)的測繪理念和技術(shù)。

一、課件的重要性和必要性

測繪師課件是在課堂上進(jìn)行教學(xué)的工具，通過多媒體展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握測繪技術(shù)。課件的制作不僅可以有效提高教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生更好地參與課堂互動，增加學(xué)習(xí)的樂趣。課件還可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

二、課件的設(shè)計原則和要素

制作測繪師課件時，需要遵循一些設(shè)計原則和要素，以保證課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可讀性。

1. 簡潔明了：課件要重點突出，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。不宜過多使用文字，可以結(jié)合圖表、圖片和視頻等多媒體元素，使課件更加生動有趣。

2. 層次分明：課件內(nèi)容應(yīng)按照邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，形成完整的教學(xué)思路和體系?？梢圆捎媚夸?、標(biāo)題等方式，將內(nèi)容分為不同的模塊和章節(jié)。

3. 圖文并茂：圖文并茂是測繪師課件中的重要設(shè)計要素。圖片和圖表能夠直觀地揭示復(fù)雜的測繪原理和技術(shù)，有助于學(xué)生理解和記憶。文字說明要簡潔明了，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)鍵信息。

4. 互動性和參與性：可以在課件中設(shè)置問題、案例和練習(xí)等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高學(xué)習(xí)的效果。

5. 更新維護(hù)：測繪師課件是一個動態(tài)的教學(xué)工具，需要不斷更新和維護(hù)。隨著測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，課件內(nèi)容也需要及時更新，以反映最新的測繪理論和技術(shù)。

三、課件的應(yīng)用和效果

測繪師課件的應(yīng)用帶來了明顯的效果和改善。課件可以將抽象的測繪理論和技術(shù)呈現(xiàn)為形象而具體的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。課件可以以圖表、圖片和視頻等形式展示大量的實際案例和應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。通過課件的互動設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的參與度和記憶力。

測繪師課件的應(yīng)用還存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，制作和更新課件需要耗費一定的時間和資源，存在一定的成本壓力。另一方面，由于測繪技術(shù)的特殊性，課件的內(nèi)容需要不斷更新和完善，以準(zhǔn)確傳達(dá)最新的測繪理念和技術(shù)。

測繪師課件的制作和應(yīng)用是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。課件的設(shè)計要簡潔明了、層次分明、圖文并茂；課件的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時，也需要不斷更新和完善，以適應(yīng)測繪技術(shù)的不斷發(fā)展和變革。只有不斷推進(jìn)測繪師課件的創(chuàng)新和發(fā)展，才能更好地引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展。

孔孟課件(必備3篇)

感謝您的閱讀欄目小編推薦您接下來看一下“孔孟課件”。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效途徑。別忘了來看看或許有意想不到的驚喜！

孔孟課件 篇1

《孔孟論學(xué)習(xí)》

二。 教學(xué)目標(biāo)

（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)

1. 生字

論語 lún ???不亦說乎yuè ???學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆wǎnɡ dài

不悱不發(fā)fěi? ?舉一隅yú ???奕之為數(shù)yì?? 辟若掘井（pì）? 流杵也chǔ

2. 需掌握的多音多義字

3. 詞語積累

書香世家：指世代都是讀書人的家庭。

物極必反：極：頂點；反：向反面轉(zhuǎn)化。事物發(fā)展到極點，會向相反方向轉(zhuǎn)化。

花雕：一種上等的紹興黃酒。紹興舊俗，用彩色酒壇貯美酒作陪嫁禮物，故名。亦省稱“花雕”。

雀躍：像雀跳躍一樣。形容十分欣喜的樣子：歡呼雀躍。

詛咒zǔ zhòu：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。

干沒ɡānmò：①投機圖利。 ②指僥幸之利。③冒險僥幸。④貪求；貪得。 ⑤侵吞公家或別人的財物。

一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然淚下shān：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。

搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。

歃血shà xuè：古代幾方相會結(jié)盟時的一種儀式。口中含牲血表示忠誠。一說手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。

4. 語句翻譯

（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

學(xué)了知識，按時復(fù)習(xí)，這是愉快的事。

（2）溫故而知新，可以為師矣。

復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。

（4）知之為知之，不知為不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。

（5）敏而好學(xué)，不恥下問。

聰敏而又愛好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請教為恥。

（6）不憤不啟，不悱不發(fā)。

不到學(xué)生想說而說不出來時，不去啟發(fā)他，不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。

（7）有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。

做事好比打井，打了六七丈深還沒打到泉水，仍然是口廢井。

（8）盡信《書》，則不如無《書》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？

完全相信《尚書》，不如沒有《尚書》。我對于（《尚書》中的）《武成》篇，就只取其中二三處罷了。仁人無敵于天下，憑（武王那樣）最仁的人去討伐（商紂那樣）最不仁的人，怎么會血流得把舂米的木棒都漂起來呢？

5. 古文翻譯方法

（1）翻譯原則：

“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。）

“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）

“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）

（2）翻譯方法

留（專有名詞，人名等照譯。）

補（補出省略成分，如主語，賓語）

刪（刪去不譯的詞語）

換（把古詞換成現(xiàn)代詞）

調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）

選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）

譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞、通假字）

固（固定格式的固定譯法）

意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）

6. 作者、作品簡介

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。現(xiàn)存《論語》一書，是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國歷史上著名的思想家?！睹献印?，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語?！睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。《孟子》一書，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為中國臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢閑話》等。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1）熟悉文言文的語言現(xiàn)象，感知古今語言的不同。

2）感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。

（三）寫作能力目標(biāo)

能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。

（四）思想教育

了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。

三、教師建議

《孔孟論學(xué)習(xí)》這一課所引的孔子的語錄，有兩個特點。? 第一，都很精粹警策，內(nèi)涵深厚，文字簡潔，有格言的色彩。雖然有具體的語境、上下文，但也可以成為獨立的判斷，在不同的語境中自由地引用。第二，語錄雖然是片斷的，但是相互間有聯(lián)系，不是一般的聯(lián)系，而是深刻的聯(lián)系。實際上有一定的系統(tǒng)性。把它聯(lián)系起來，就是一篇邏輯完整的文章。

學(xué)習(xí)《借書不還，天打雷劈》要從下面幾個方面思考：

（一）文章為什么要采用“借書不還，天打雷劈”這樣極端用語式的語言表達(dá)？類似的詞句還有哪些？ 這是故意夸張，幽默風(fēng)趣，痛快淋漓，使讀者對文章表達(dá)的思想情感留下了深刻的印象。類似的詞句有惡客、悲劇、潸然淚下、呼天天不應(yīng)、欺負(fù)一個手無寸鐵的朋友等等。詳見練習(xí)一解答。

（二）該文時而穿插使用文言詞語，時而又使用通俗口語，還不時出現(xiàn)“柏楊先生”，這樣的語言表達(dá)產(chǎn)生了怎樣的效果？“不倫不類”的語言運用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺。詳見練習(xí)二解答。

-一米范文§ （三）舉例說說本文自我調(diào)侃、自我貶低寫法（把書主和自己寫得很倒霉，似乎很不占理、處境很無奈很可憐、要書的做法很不得體等等）的好處。通過貶損自己顯示對方的無理、可氣，讀者又有頓悟的樂趣，這是幽默風(fēng)趣的寫法?？梢栽~句品味·積累中的例句為例。詳見練習(xí)三解答。

四、課文講解

《孔孟論學(xué)習(xí)》

（一）文章主旨

孔孟認(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔凑嬲龕酆盟娜?，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。同時，孔子提倡和贊揚“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法?？酌显诤偷茏拥慕徽勚卸嗵幪峒皩W(xué)習(xí)方法問題，最著名的莫過于“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。與此同時，孔子還特別強調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實踐。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝蛔x書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？酌现鲝垖W(xué)習(xí)要博，要廣，不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要，這就是“文，行，忠，信”，即文化知識，品德修養(yǎng)，忠誠篤厚，堅守信約。這四項內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的?？酌险J(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點在于“學(xué)以致用”。

（二）重點語句

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

解析? 孔子講的學(xué)習(xí)，包括禮（包括各種儀節(jié)）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、詩、書?？鬃又v學(xué)習(xí)，不是學(xué)過了就算，要求按一定時間去實習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會，有心得，所以說不也喜悅嗎？正因為學(xué)了有體會，所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時有朋友來共同切磋，比一個人學(xué)習(xí)好，所以說有朋友來，不也快樂嗎？這樣，孔子講的學(xué)習(xí)，不光講學(xué)習(xí)書本知識，還要實習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合，提高品德教育。

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

解析? 這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識，如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考，不按照科學(xué)知識去思考，容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，才能學(xué)到正確的知識，不致胡思亂想，陷于迷誤。思而不學(xué)，只是空想，不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決，倘前人已經(jīng)解決了，那再去想不是白費了？倘前人沒有解決，不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進(jìn)，再從頭開始，是再走前人已經(jīng)走過的路，也是浪費。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

（三）文章思路

（1）要有好的求知態(tài)度

好學(xué)——謙虛老實——以學(xué)習(xí)為樂

（2）要有好的學(xué)習(xí)方法

按時復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)

（3）要有好的學(xué)習(xí)原則

居之安，則資之深——積累重要——堅持不懈

（4）要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心

（四）寫作特點

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點。首先，它們?nèi)怯卯?dāng)時的規(guī)范性口語寫成的，可以說是明白如話。其次，語言自然流暢，簡約樸實，不事雕琢，不求辭采，卻能表達(dá)出深刻的道理。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽為“循循善誘”的師長。最后，《論語》不以善譬稱；但偶爾也有生動確切的比喻，使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語言特色，一般認(rèn)為與《論語》基本相同，屬語錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理，為了辯論。善于論辯，是孟子的特點?！睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。

（五）課后練習(xí)解答

第一題

（從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談：也可細(xì)分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動學(xué)習(xí)最有關(guān)）

從以下十個方面談了讀書之道：

1. 溫習(xí)的重要（第一，二則）。

2. 學(xué)習(xí)與思考缺一不可? （第三則）。

3. 虛心好學(xué)（第四、五、八則）。

4. 情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用（第六則）。

5. 啟發(fā)式教學(xué)原則，學(xué)習(xí)主體的第一性原則（第七則）。

6. 學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流（第九則）。

7. 學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí)，主動獲得（第十則）。

8. 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志（第十一則）。

9. 做學(xué)問要有成就必須持之以恒，堅持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10. 讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神（第十三則）。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當(dāng)提出觀點（直接下結(jié)論），如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語》的語言精練有關(guān)，同樣屬于事理例證的，《孟子》成為格言式句子的就較少。此外，第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點是：一是因長于類比，多層次層層推進(jìn)，顯得邏輯性強。二是善作形象類比，常用故事、寓言、比喻作為其論據(jù)。這是孟子的突出特點，為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證，即第十則，此則層層推進(jìn)特別明顯。其二是事實論證，即例證法，形象類比，即第十一、十二、十三則。長于事實例證是《孟子》議論的一大特點，這樣的議論往往有較強的說服力。

第三題

1. 說：通“悅”，高興，愉快。2. 罔：迷惑。殆：疑惑。3. 知，通“智”，聰明。4.商討，交談。5.技藝，技能。

孔孟課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解儒家代表人物關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點，領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的基本道理。

2.比較孔孟言論的語言特色。

3.識記古漢語詞句的有關(guān)知識。

二、教學(xué)重點難點

疏通文句、理解文意。領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的道理。

三、教學(xué)時數(shù)

3課時。

四、預(yù)習(xí)要求

1.誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)（即《論語?學(xué)而》、《論語?為政》（三節(jié)）、《論語?公冶長》《論語?雍也》《論語?述而》。

2.參照注釋，口譯這七節(jié)課文。

3.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查誦讀（1—7節(jié)）情況（小組讀、個人讀）。

2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（1—7節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

3.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

4.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。

（二）導(dǎo)入課文

學(xué)習(xí)第一節(jié)：《論語?學(xué)而》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：而（而且）習(xí)（溫習(xí)）說（通“悅”，高興）

4.請學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會。

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：《論語?為政》（三節(jié)）

5.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

6.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況。

7.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，并說出自己的翻譯。

重點解釋： 而（從而）為（成為）罔（迷惑而無所得）殆（疑惑）

知（在“是知也”中屬于通假字，通“智”。）

8.請學(xué)生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會。

9.小結(jié)

[內(nèi)容要點]

①《論語?學(xué)而》：孔子的觀點，在學(xué)習(xí)之后按照一定的時間去溫習(xí)，是一件快樂的事。這一種快樂，需要我們在學(xué)習(xí)的過程中去體驗。

②《論語?為政》（一）：在學(xué)習(xí)中，溫習(xí)舊的，往往會有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且，按照孔子的意見還可以成為老師。

③《論語?為政》（二）：這一則強調(diào)的是學(xué)與思的關(guān)系，可以說是相輔相成。

④《論語?為政》（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認(rèn)自己所不知道，是一種智慧。這不僅是學(xué)習(xí)，也是處世的一種智慧。

以上四則講的是自己學(xué)習(xí)的道理。

（三）背誦課文

當(dāng)堂背下以上四則課文。

（四）學(xué)習(xí)探究（5—7節(jié)）

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：敏（聰敏靈活）恥（羞恥，意動用法，以……為羞恥）好（在“好之者”中，愛好）隅（角落）

4.請學(xué)生交流5、6內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會，也可以按以下問題思考：1.“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系？為什么并提？2.“樂之”為什么比“好之”更值得肯定？教師說說7節(jié)的經(jīng)驗體會。

5.小結(jié)

[內(nèi)容要點]

①《論語?公冶長》：學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感?！懊簟迸c“好學(xué)”是并列關(guān)系，說明具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

②《論語?雍也》：善于在自己的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。樂于學(xué)習(xí)，就會在學(xué)習(xí)中擁有無限的樂趣。

③《論語?述而》：一般而言，學(xué)習(xí)中遇到困難可以請教老師，但必須是自己認(rèn)真思考?！安粡?fù)”是促使他去思考。

（五）背誦以上三節(jié)課文。

（六）布置作業(yè)。

1.鞏固1—7節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫8—10節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

第二課時

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)。

1.檢查1—7節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（8—10節(jié)）情況（小組讀、個人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（8—10節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。

（二）學(xué)習(xí)《說苑》和《孔子集語?子貢第二》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：孰（誰、哪一個）居（居住，生活在一起）期（相約、會面）

4.請學(xué)生分別就這二節(jié)內(nèi)容所說的道理交流經(jīng)驗或體會。

5.小結(jié)

（1）《說苑》：讀書要有自己的思考，但并不是所有的問題都能自己解決，因而向別人請教極為重要。

（2）《孔子集語?子貢第二》：讀書要體驗作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們在讀書時設(shè)定與作者交談的情景。

（三）背誦以上二節(jié)課文。

（四）學(xué)習(xí)《孟子?離婁下》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：道（方法）自（自覺）居（保有）資（積累）原（通“源”，水源）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。

可以參照以下問題：在學(xué)習(xí)中如何才能做到左右逢源？你有這個體會嗎？

5.小結(jié)

文章所說的是君子，但每一個同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會有這樣的一個感悟：學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，知識的積累和感悟就會深厚，一旦使用就會文思敏捷，左右逢源。

6.背誦這一節(jié)課文。

7.課堂小測

一、解釋下列加點字的意義。

1.學(xué)而不思則罔? （?????? ）

2.思而不學(xué)則殆? （?????? ）

3.敏而好學(xué)????? （?????? ）

4.知之者不如好之者? （?????? ）

5.不憤不啟?? （?????? ）

6.不悱不發(fā)?? （?????? ）

7.受學(xué)重問?? （?????? ）

8.讀書誦詩，與古人期? （?????? ）

二、說出下列句子中加點的“之”所指代的內(nèi)容。

1.學(xué)而時習(xí)之? （?????? ）

2.知之為知之? （?????? ）

3.君子深造之以道? （?????? ）

三、解釋下面二組加點詞的意義。

a.①可以為師矣? ②人物之往來，以為戲具

①??????????? ②

b.①誦詩讀書，與古人居? ②自得之，則居之安

①??????????? ②

[參考答案]

一、1.迷惑而無所得2.疑惑3.機敏，聰敏靈活4.比不上5.苦思苦想仍然不能領(lǐng)悟的樣子6.想說而又說不出來的樣子7.請教8.相約、會面

二、1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.知識、道理3.指所學(xué)的東西，學(xué)問

三、a.①成為，作為②作為b.①生活在一起②保有

（五）布置作業(yè)

1.鞏固8—10節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫11—13節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

第三課時

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況

1.檢查8—10節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（11—13節(jié)）情況（小組讀、個人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（11—13節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。

（二）學(xué)習(xí)《孟子?告子上》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：暴（pù，通“曝”，曬）奕（通“弈”，圍棋）誨（教導(dǎo)）俱（一起）與（通“歟”，句末語氣助詞，嗎）奕之為數(shù)（圍棋作為一種技藝。之，結(jié)構(gòu)助詞，沒有意義）惟奕秋之為聽（ “惟聽奕秋”的倒置，意思是只聽奕秋的教誨。惟，只、只有。之，結(jié)構(gòu)助詞。）為是（造成這樣的結(jié)果。為，動詞，造成。是，這樣（的結(jié)果）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。

可以參照以下問題：“一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說明什么道理？這二種的情況你經(jīng)歷過嗎？

5.小結(jié)

以這二種情況聯(lián)系我們的生活，我們并不陌生，有的同學(xué)可能還有類似的經(jīng)歷。設(shè)想我們得到同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上是一暴十寒，其結(jié)果是可想而知。同樣的道理，認(rèn)真聽老師的講課，與在課堂上心不在焉這二種情況，其結(jié)果也是不言而喻的。

6.背誦這一節(jié)課文。

（三）學(xué)習(xí)《孟子?盡心上》和《孟子?盡心下》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助詞，罷了）仁人無敵于天下（介詞詞組“于天下”后置，翻譯時要提到動詞“無敵”的前面，即：仁道的人在天下沒有敵手）

4.師生共同交流這二節(jié)課文所說的道理。

或可以參照以下問題：孟子所說“盡信《書》，則不如無《書》”是什么道理？你有過這一類的經(jīng)歷嗎？

5.小結(jié)

不能迷信，不要拘泥于包括《尚書》一類書本知識。書本知識是前人的經(jīng)驗，而社會在前進(jìn)，因而在社會生活中處理事物，我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的智慧，但也要根據(jù)社會生活做出我們的理解和判斷。

6.背誦這二節(jié)課文。

（四）關(guān)于“閱讀練習(xí)?探究”

第一、三、四題已經(jīng)在課文的學(xué)習(xí)中解決了，最后一個環(huán)節(jié)討論第二題即可（參考答案見《教師教學(xué)用書》）。

以上就是一米范文范文為大家整理的3篇《《孔孟論學(xué)習(xí)》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

孔孟課件 篇3

一、導(dǎo)入

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論，說其中的一個，必然會說另一個；他們的思想就那么一致嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的'。

二、作者

閱讀文后補白文字。

三、閱讀課文

思考：完成練習(xí)一

四、研究課文

（一）梳理思路

文章思路清晰，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析原因。

（二）把握內(nèi)容

1、完成練習(xí)一

2、產(chǎn)生差異的原因有哪些？

明確：個性、書的記載體裁不同的原因，是明顯而又容易懂的，文章沒有展開論述，而“此一時，彼一時”的不同是文章分析的重點。作者用自己的研究去觀察周邊的世界，從一些人們習(xí)以為常的看法、認(rèn)識中勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

（三）拓展訓(xùn)練

思考：李杜雖然都生活在唐代，但是詩的題材、風(fēng)格迥異。運用本文分析人物的方法，分析造成二人差異的深層原因。

明確：（1）李白一受儒家積極入世思想的影響，有治國安邦的遠(yuǎn)大志向，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”；另一方面又具有濃郁的道家思想，浮云富貴，糞土王侯。杜甫只受儒家思想的影響，始終奉行“醫(yī)時濟世”“仁政愛民”的儒家信條。

（2）李白主要活在盛唐，唐帝國經(jīng)過一百多年發(fā)展已經(jīng)達(dá)到昌盛的頂點，直接反映社會現(xiàn)實和勞動人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之亂時期，他和人民一起流亡，親身體驗到人民的痛苦生活，因此他的詩具有強烈的憂國憂民的思想。

（3）禮拜出身于富商，輕財好施。杜甫窮困潦倒，政治上的失意，經(jīng)濟上的貧困，把他推向了現(xiàn)實，推向了人民。

公差課件(通用3篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“公差課件”相關(guān)的一些比較有用的信息。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教師的教案質(zhì)量。如果您還需要了解更多相關(guān)的信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

公差課件 篇1

公差課件講解：從概念到應(yīng)用

公差，是機械工程中一種非常重要的概念，它是指設(shè)計中規(guī)定的允許誤差范圍，用于保證零件的標(biāo)準(zhǔn)化和可互換性。為了更好地解釋公差的概念和應(yīng)用，讓我們一起來了解一下“公差課件”。

一、公差的概念和意義

在機械工程中，公差的定義是指，在制造和加工過程中，零件與零件之間或零件與基準(zhǔn)之間允許存在的誤差范圍。公差可以看作是一種容差，是用來保證生產(chǎn)的一致性和可靠性，提高生產(chǎn)效率的重要手段。

公差的應(yīng)用非常廣泛，它與我們的日常生活息息相關(guān)。例如汽車、飛機、電子設(shè)備等機械制造領(lǐng)域，公差的應(yīng)用就與產(chǎn)品的精度、性能、壽命等密切相關(guān)。

二、公差課件的制作

公差課件是一種介紹公差相關(guān)知識和應(yīng)用的教學(xué)文檔，其制作需要遵循一定的規(guī)則和程序。接下來，我們將從公差課件的目的、內(nèi)容和步驟等方面來詳細(xì)介紹一下公差課件的制作。

1.公差課件的目的

公差課件的主要目的是讓學(xué)生們了解公差的概念、種類、規(guī)定和應(yīng)用，學(xué)會如何查閱和使用公差手冊，掌握公差計算和繪圖的方法。

2.公差課件的內(nèi)容

公差課件的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：

（1）公差的概念和意義

（2）公差的種類和表示方法

（3）公差的規(guī)定和檢驗方法

（4）公差的計算和繪圖方法

（5）公差手冊的使用及實例分析等

3.公差課件的步驟

制作公差課件的步驟可以按照如下方式進(jìn)行：

（1）確定公差課件的主題和范圍

（2）收集公差相關(guān)的資料和文獻(xiàn)

（3）按照主題、內(nèi)容和順序來編寫PPT或Word文檔

（4）根據(jù)需要，加入圖片、圖表、案例等輔助材料

（5）制作完成后進(jìn)行樣式排版等美化處理

三、公差的應(yīng)用舉例

公差的應(yīng)用非常廣泛，下面我們以汽車零件為例來說明一下公差的應(yīng)用。

在汽車制造過程中，零部件之間必須具備互換性，因此需要對零部件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。以傳動軸銷軸與軸承座的配合為例，假設(shè)傳動軸銷軸的半徑為20mm，要求公差等級為IT7，軸承座的孔徑直徑為21mm，要求公差等級為H7，那么這兩個零部件的配合公差為：

上限值=20mm + 0.0215mm = 20.0215mm

下限值=20mm - 0.0105mm = 19.9895mm

其中，0.0215mm和0.0105mm分別是傳動軸銷軸和軸承座孔徑直徑的最大允許差值。這樣，就能夠保證傳動軸銷軸和軸承座之間具有一定的間隙，從而實現(xiàn)穩(wěn)定而可靠的工作。

以上就是關(guān)于公差課件的詳細(xì)介紹，相信大家已經(jīng)對公差的概念、應(yīng)用和制作方法等有了更深入的了解。公差作為機械制造的一項重要技術(shù)，將繼續(xù)在未來的發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用，為各行各業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力。

公差課件 篇2

公差是機械制造工藝中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，它關(guān)乎著產(chǎn)品的質(zhì)量和精度。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握公差的概念和應(yīng)用，制定一份生動、詳細(xì)的公差教案是非常必要的。下面我將具體介紹這份公差教案的內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、教學(xué)內(nèi)容

1. 公差的概念和基本原理

- 公差的定義和分類

- 公差的作用和重要性

- 公差的基本原理及計算方法

2. 公差的標(biāo)注及表示方法

- 公差的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

- 公差的表示符號和線條圖示

3. 公差的影響因素和控制方法

- 材料性能對公差的影響

- 制造工藝對公差的控制

- 設(shè)計參數(shù)對公差的影響

4. 公差的測量和檢驗方法

- 公差的測量工具和設(shè)備

- 公差的檢驗方法和評定標(biāo)準(zhǔn)

二、教學(xué)方法

1. 理論講解結(jié)合實例分析

在教學(xué)過程中，通過簡潔清晰的理論講解，介紹公差的概念和基本原理。同時，通過實際產(chǎn)品的案例分析，讓學(xué)生了解和感受公差對產(chǎn)品質(zhì)量的重要性和影響。

2. 互動討論和思維拓展

在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，激發(fā)學(xué)生思考公差的標(biāo)注和表示方法。通過示范和實踐，培養(yǎng)學(xué)生對公差標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的熟悉和理解。同時，在教學(xué)中提出一些問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)新。

3. 實驗演示和操作實踐

制定實驗計劃，安排實驗演示和操作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與到公差測量和檢驗的實際操作中。通過實驗的觀察和結(jié)果分析，幫助學(xué)生更好地理解公差的測量原理和方法。

4. 小組合作和成果展示

在教學(xué)中，組織學(xué)生分成小組，開展小組合作和討論。通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探討公差的影響因素和控制方法，以及相關(guān)實際應(yīng)用案例。要求每個小組進(jìn)行成果展示和分享，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維能力的提升。

三、教學(xué)評估

1. 平時作業(yè)和練習(xí)

在課堂之外，布置一些公差相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提升解題能力。定期批改作業(yè)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

2. 實驗報告和演示評估

對于實驗演示和操作實踐，要求學(xué)生書寫實驗報告，并進(jìn)行演示評估。通過對實驗報告的評分和演示評估的分析，對學(xué)生的實際操作能力和理論掌握情況進(jìn)行評估。

3. 課堂參與和討論表現(xiàn)

課堂上，積極參與互動討論和問題解答的學(xué)生將會得到額外的加分和表彰。通過觀察學(xué)生的課堂參與和討論表現(xiàn)，評估學(xué)生對公差教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

四、教學(xué)資料和資源

1. 教材和參考書

選擇教材和參考書，結(jié)合實際教學(xué)情況，進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容選擇和編排。在推薦的教材和參考書中，選擇相關(guān)章節(jié)作為教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

2. 實驗設(shè)備和測量工具

確保實驗室中有必要的測量設(shè)備和實驗工具，供學(xué)生使用。探索并引進(jìn)先進(jìn)的測量設(shè)備和技術(shù)，提高學(xué)生的實驗操作能力和測量精度。

3. 多媒體教學(xué)輔助

利用多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)過程中對公差的概念和原理進(jìn)行圖示和示意。利用多媒體資源，提供豐富的實例和案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用公差知識。

通過以上的教學(xué)內(nèi)容、方法和評估方式，這份公差教案旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握公差的概念、應(yīng)用和計算方法。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，相信學(xué)生們能夠在公差教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績，并在實際工作中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和精度。

公差課件 篇3

公差是工程設(shè)計中不可或缺的一個重要概念，它用于描述零件尺寸的允許范圍。準(zhǔn)確的公差設(shè)計可以確保零件的互換性和裝配性，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。本文將詳細(xì)介紹公差教案的內(nèi)容，旨在幫助讀者深入了解公差的重要性和應(yīng)用。

我們來了解公差的定義。公差是指在設(shè)計圖紙上規(guī)定的允許偏差范圍，它涉及到零件的尺寸、形狀和位置等方面。公差的設(shè)計需要考慮到最大材料條件和最小材料條件，確保零件在不同情況下仍能夠正常工作。公差是確定零件之間互換性和裝配性的基礎(chǔ)，對于設(shè)計師和工程師來說具有極大的重要性。

我們將介紹公差教案的主要內(nèi)容和步驟。首先是公差的基本概念和原理，包括公差的分類和符號表示方法。在教案中，應(yīng)包含對公差系統(tǒng)和公差鏈的詳細(xì)解釋，讓學(xué)生了解公差的層次結(jié)構(gòu)和影響關(guān)系。還需介紹公差設(shè)計的基本原則和方法，如最大材料原則、最佳公差配對原則和公差預(yù)算法等。通過實例演示和計算練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握公差設(shè)計的技巧和要點。

公差教案還應(yīng)包含公差分析和公差控制的內(nèi)容。公差分析是評估零件裝配質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它可以通過統(tǒng)計方法和計算公差鏈的傳遞來確定系統(tǒng)公差和零件偏差的影響。在教案中，應(yīng)介紹公差分析的基本原理和方法，如公差傳遞計算、公差敏感度分析和公差優(yōu)化等。公差控制是確保零件尺寸穩(wěn)定和一致性的重要手段，包括過程控制和測量檢驗等方面。學(xué)生需要了解公差控制的手段和方法，并學(xué)會運用測量工具和設(shè)備進(jìn)行公差檢驗和控制。

公差教案還應(yīng)包含實踐環(huán)節(jié)和案例分析。通過實際零件的測量和裝配，學(xué)生能夠更直觀地了解公差的應(yīng)用和影響。案例分析可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)解決實際工程問題的能力。教案中可以選取典型的零件和裝配件，進(jìn)行公差設(shè)計和分析，讓學(xué)生親自實踐和體驗工程設(shè)計的過程。

小編認(rèn)為，公差教案是公差教學(xué)的重要組成部分，它通過系統(tǒng)地介紹公差的概念、原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生全面理解公差的重要性和作用。通過教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握公差設(shè)計和分析的基本技巧，為將來的工程設(shè)計和制造打下堅實的基礎(chǔ)。公差教案的編寫需要結(jié)合實際情況和教學(xué)目標(biāo)，注重理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠真正理解和運用公差技術(shù)，提高工程設(shè)計的質(zhì)量和效率。