幼兒閱讀語言說課 男孩女孩大不同說課

一、說教材《男孩女孩大不同》出自少年兒童出版社出版的《多元整合幼小銜接課程》幼兒閱讀語言下冊的""單元，在這個單元不單是讓幼兒了解自己，更讓幼兒學會欣賞他人，學會比較。而男孩女孩的不同，是要基于幼兒對于自己及他人的了解才能得出結論。

另外結合大大班的年齡特點，讓幼兒能夠暢所欲言，引導幼兒說完整話，說話時了解因果關系。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

二、說教學目標根據(jù)教材及大大班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了教育目標，活動目標如下：

1、初步了解男孩女孩在外貌、性格、愛好上的不同。

2、能夠發(fā)現(xiàn)異性的優(yōu)點，并能相互欣賞。

分析：

從兩條目標來看，第一條就是認知與能力目標，意想通過圖片、提問等方式讓幼兒初步了解男孩與女孩的不同，從而使幼兒能完整地表達自己的想法，說完整的話；第二條是情感目標，讓幼兒在了解到男孩女孩不同的同時也能相互欣賞。

三、說活動準備1、活動前準備在日常生活中，讓幼兒逐步形成男女有別的意識，例如男生女生分開上廁所。

2、活動中準備（1）、男孩女孩圖片各一幅（2）、禮物圖片八幅四、說教法、學法1、教法為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種"試聽講結合的方法"。

"教學有法，但無定法，貴在得法"。

所謂"試聽講做結合的方法"，"視"就是引導幼兒去看，去觀察圖片，"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示、示范，"講"就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望。

2、學法主要采用了"興趣導學法""綜合活動法"吸引幼兒積極主動學習，讓幼兒在活動過程中"全體活動-全面活動-全程活動-主動活動"提高學習能力。

五、說活動過程1、引導幼兒找出男孩和女孩在外貌上的不同通過觀察圖片讓幼兒感知男孩女孩在外貌上的不同，讓幼兒完整的說出自己的想法。

2、引導幼兒說出男孩和女孩在愛好上的不同通過送禮物的小環(huán)節(jié)，讓幼兒知道男孩女孩在愛好上的不同，并且會說出"因為他是男孩，所以我送飛機給他"這樣完整的話。

3、引導幼兒說出男孩和女孩在性格上的不同通過提問的方式，讓幼兒說出男孩女孩在性格上的不同，并且能清晰完整地表達自己的想法。

4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)男孩與女孩的優(yōu)點、并能互相欣賞讓幼兒能夠說出自己好的地方，能知道別人身上好的地方并表達出來，并且能學習別人身上好的地方，能夠欣賞他人。

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幼兒園中班閱讀說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班閱讀說課稿》！

一、說課本

（一）課本闡發(fā)：

早期瀏覽《醒目的嘴巴》選自五大范疇中班放學期說話運動。早期瀏覽是依附轉變著的顏色、圖象、筆墨或依附著成人形象、活潑的讀、講來明白讀物的歷程。學前兒童瀏覽本領的造就是幼兒說話教誨的主要構成部門。

早期瀏覽《醒目的嘴巴》是經(jīng)由過程幼兒操縱、摸索嘴巴的用處，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，開端相識漢字的構陳規(guī)律。本運動操縱游戲、童謠的情勢貫串，不但進步了幼兒對早期瀏覽的愛好，更能形象深入地控制好四個“口”字旁的字。

（二）目的定位：

美國國度研討院早期瀏覽委員會研討陳訴提出：“瀏覽本領是當今社會人們得到樂成的根本。”研討者還高聲疾呼：“瀏覽是進修的根本?！倍救盏挠杏變菏切率兰o的主人，在社會和經(jīng)濟生長敏捷的本日，對幼兒提出了很高的請求。從學會到會學，即經(jīng)由過程進修，不但僅只范圍于學到某些常識、幼兒手工制作記著某些工具，而是更應經(jīng)由過程自身的盡力，控制進修要領。

憑據(jù)《綱領》中說話運動提出的請求：造就幼兒對生存中常見的簡樸標志和筆墨標記的愛好和中班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，以布盧姆的《教誨目的分類學》為根據(jù)，建立了認知、本領、情緒三方面的目的。目的為：

1、在創(chuàng)編并演出的歷程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

2、經(jīng)由過程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，開端相識漢字的構陳規(guī)律。

3、體驗識字帶來的快活。

（三）課本的重、難點

運動的重點是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

運動的難點是：開端相識漢字的構陳規(guī)律。

總之，我建立了目的的整和不雅、科學不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的程式，使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性，寓教誨于生存情境、游戲中。為此，我作了如下預備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）

四個字的字卡各四份（學具）

2、喇叭、飲料、米飯、發(fā)話器等。

3、拍照機

二、說教法

新《綱領》提出：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動中力圖形成互助探討式的師生互動。本次運動我除了以豐滿的情感影響孩子、以本身的形態(tài)熏染孩子外，還接納相宜的要領構造講授。接納的要領有：

1、操縱法：它是幼兒建構運動的根基要領。幼兒園教案所謂操縱法便是指幼兒著手操縱，在與操縱質料互相感化的歷程中舉行摸索、進修。在本次運動的第二個環(huán)節(jié)，商量嘴巴的用處中，我操縱了這種要領。我為幼兒預備了喇叭、飲料、發(fā)話器等，讓幼兒在操縱的歷程中發(fā)明了嘴巴的用處。

2、游戲法：游戲是幼兒的根基運動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。本次運動我操縱一首童謠貫串全歷程，幼兒在游戲中不知不覺學到本事。

3、直不雅法：直不雅法詳細形象，切合幼兒的頭腦特色。幼兒在操縱運動摸索嘴巴的本事時，我用拍照機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個行動拍了下來，逐一呈如今黑板上，然后和漢字互相對應。由于幼兒在照片中直接看到了本身做的行動。如許能使幼兒越發(fā)感愛好，并且印象較為深入，控制的結果也較好！

三、說學法

遵照幼兒進修的紀律和幼兒的年事特色，在《綱領》新理念的引導下，遵照由淺入深的講授原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氛圍中控制運動的重點、難點。本次運動幼兒重要接納的要領有：

1、發(fā)明法：在運動中，我供給了一些教具，在讓幼兒玩的歷程中發(fā)明了嘴巴的用途，充實表現(xiàn)了幼兒的自動性和努力性。

2、體驗法：生理學家指出“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結果就會顯著進步。”為了讓幼兒對識字運動更感愛好，我接納了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的興趣。

在運動中，幼兒還用了多種感官，在不雅察、評論辯論中相識漢字的構陳規(guī)律。幼兒園教育隨筆全部歷程幼兒都是在努力自動中舉行進修的。

四、說運動法式

早期瀏覽是一個獨具紀律的說話教誨。憑據(jù)《綱領》提出的說話教誨引導要點及中班幼兒的年事特色，本次運動設為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是引發(fā)愛好。第二環(huán)節(jié)是商量嘴巴的用處，建構童謠。第三環(huán)節(jié)是拓展訓練。第四環(huán)節(jié)是美滿童謠并演出。為什么要如許擺設呢？

第一環(huán)節(jié)：引發(fā)愛好

愛好是幼兒自動到場進修的要害。在開端部門，我捉住幼兒好奇這一點，經(jīng)由過程師生相互打召喚提問：“嘴巴除了用來語言，還能用來干什么？”引發(fā)了幼兒的愛好，為第二個環(huán)節(jié)做預備。

第二環(huán)節(jié)：摸索嘴巴的用處，建構童謠

這一環(huán)節(jié)是為辦理重點配置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步調，第一步調：幼兒經(jīng)由過程操縱，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝飲料、拿著發(fā)話器唱唱歌，天然而然發(fā)明嘴巴的用處。在幼兒操縱時就地拍下幼兒運動的照片。第二步調：出示拍的照片，應用直不雅法及開導性提問建構童謠，熟悉吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步調：經(jīng)由過程游戲法師幼完備念一念童謠，做一做行動，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目的1。

第三環(huán)節(jié)：拓展訓練

這一環(huán)節(jié)是沖破難點的要害。這一環(huán)節(jié)我分兩個步調。第一步調，憑據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么處所是一樣的？為什么它們身旁都有一個“口”字呢？”第二步調：加深牢固對四個漢字的熟悉。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，末了把字寶寶送到響應的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目的2。

第四環(huán)節(jié)：美滿童謠并演出

在沖破重難點后，使學有所用。連系今世幼兒說話教誨的整和不雅念，我配置了此環(huán)節(jié)。幫童謠加上開首，編上末端，完備的演出。在輕松、痛快的演出中，體驗了識字的興趣。到這一環(huán)節(jié)，目的3就天然完成了。

在全部運動中，我始終貫徹《綱領》精力，寓教誨于游戲中。全部運動切合中班幼兒的進修特色和早期教誨獨具的進修紀律，由淺入深，循規(guī)蹈矩，充實表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方，順遂地完成了運動及訂定的目的。

關于幼兒園中班閱讀說課稿的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班語言活動說課稿 雪孩子

大家好，我說課的題目是《雪孩子》下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程等六個方面來說課。

一、教材分析

本活動是山東省大班語言上冊第八主題中第二次主題中的內容故事，講述了雪孩子為了救熟睡中的小白兔而自己化成了水，讓幼兒感受雪孩子樂于助人的美德。根據(jù)《綱要》的要求與幼兒交往重要的的行為反應是“支持、鼓勵、吸引幼兒與老師，同伴或其他人交談，體會語言交流的樂趣”然后通過各種活動，手段來鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，以幼兒為主體，真正讓孩子想說，敢說，喜歡說，有機會說，讓幼兒在猜猜中來理解故事情節(jié)，在思索中體會故事情感。

二、說活動目標

根據(jù)大班幼兒年齡特點和《綱要》具體要求，確立了情感，認知，能力各方面的目標如下：

1、在看看，說說中理解故事內容。

2、體驗雪孩子舍己救人的美好情感。

3、喜歡學說故事中的對話，并加以表演。

說重點：

在看看，說說中理解故事內容。

說難點：

體驗雪孩子舍己救人的美好情感。

三、說活動準備：　

1、故事圖片：《雪孩子》的故事磁帶。

2、頭飾：兔媽媽、小白兔、雪孩子。

四、說教法：

針對教材內容和分析，我主要運用了觀察法，提問法和情景表演法教學。運用觀察法，讓幼兒在看一看，猜一猜中學習興趣濃了，真正達到讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的，運用提問法，可引導幼兒有目的仔細觀察，啟發(fā)幼兒思維，通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒將看到的具體形象的，用自己的語言描述出來，是解決重點的有效方法。表演法，讓幼兒在學習對話的同時，扮演故事中的不同角色，更容易理解不同形象的心理活動，更容易幼兒理解故事內容。

五、說學法：

根據(jù)“循序漸進，層層深入”的原則，通過幼兒觀察老師提問即“視聽說”結合來整體感知，啟發(fā)引導幼兒，猜猜、說說，為幼兒提供大膽發(fā)言的機會，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

六、說活動過程：

（一）閱讀畫面了解故事，讓幼兒猜一猜說一說。

出示圖片：

1、下雪了，兔媽媽要去拔蘿卜，讓兔寶寶自己在家看門，兔寶寶不高興，小朋友猜一猜兔媽媽是怎樣做的？（兔媽媽堆了一個胖乎乎笑瞇瞇的雪人）

2兔媽媽走后，兔寶寶在干什么？（兔寶寶和雪孩子玩）

3、后來發(fā)生了什么事？

（二）引導幼兒自主閱讀，有序閱讀。

兔寶寶睡著了發(fā)生了什事情？

引導個別幼兒大膽介紹自己的想法。

（三）集體閱讀，同伴分享。

1、出示畫圖，提問：屋外的雪孩子突然看到了什么？他是怎樣想的？怎樣做的？

2、兔媽媽回來看到兔寶寶躺在地上，把她叫醒了，他會對寶寶說些什么？

（家里著火了，你怎么躺在這里睡覺？）

4、小兔醒來后發(fā)現(xiàn)雪孩子化成了水，心情怎樣？（難過）

（四）完整閱讀，感受故事情節(jié)。

1、結合圖片，師幼完整聽故事錄音。

2、這個故事中，你喜歡誰，為什么？

（五）分組表演：

將幼兒分為三組，分別扮演兔媽媽、兔寶寶、雪孩子，學習故事中的對話。

（六）活動延伸：

將故事磁帶，錄音機放在錄音區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。

大班閱讀說課稿 月亮像什么說課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說課

本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動《月亮像什么》的活動，下面對我本次活動展開我的說課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。《月亮像什么》這個讀本的內容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常?？梢娍尚稳莸氖挛铩Ｗx本主要講的是小 動物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個問題開展的。那么在設立問題時我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動物？它覺得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個問題孩子們就能很好的理解故事內容。

活 動中我把目標確立為：情感目標：通過閱讀作品，產生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標：能用一一對應的方法手眼協(xié)調的閱讀圖書，能用較完整的語言表 達自己對作品的理解。這是我本次活動的重點。知識目標：閱讀圖書，理解作品內容，認讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動難點。為了很好的解決我的重難 點，下面談談我對本次活動過程的設計：在導入活動中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個 “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動物的想法？”來回答并對記錄單進行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動物們的想法，從 而理解故事內容。在自由閱讀這個環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺得月亮像什么”這個問題。在師幼共同閱讀時，讓孩子通過圖文相結合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個問題。在圍繞重點開展討論時，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達。我想如果時間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術相結合了嘛！

這就是我對本次活動設計上自己的一點點想法。同時我的活動能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持，利用自己中午休息時間幫我準備上課用的大書及小書的繪畫，還有對我活動開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動目標：

1、通過閱讀作品，產生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對應的方法手眼協(xié)調的閱讀圖書，能用較完整的語言表達自己對作品的理解。

3、閱讀圖書，理解作品內容，認讀漢字“月亮、拜訪”。

活動準備：

大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂

活動過程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動內容。

提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會想到什么？你覺得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。

過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問：請你們按照書上的頁碼順序來看書，一頁一頁的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬游铮鼈冇X得月亮像什么？

（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。

3、教師引導幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對應指讀的方法完整閱讀。

（2）、請幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。

小結：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動物對月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個故事嘛！

（3）、提問：你最喜歡那個小動物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點開展活動。

（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。

5、教師歸納總結，結束活動。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會。下面談談我對本次活動的反思：

對 于早期閱讀活動的開展自己真的不是很理解，通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內容，從而在早期閱讀活動中學會怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠對我的活動有興趣了，那么在活動過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動幼兒興趣的關鍵。首先在每個環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內容。而且讓大班上學期的孩子感受和體驗到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候 給每個幼兒一個記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內容，會不會更好呢？

在 自由閱讀時我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個班的孩子已經(jīng)學習了兩年的識字閱讀活動了，對我提出的 問題應該一下就能很好的解決。可是當閱讀完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動過程完全在自由閱讀后打亂了。因為我原本想在自由 閱讀過后，我本次活動的問題應該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動。過后彭老師問我，到底是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因為我覺得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認識了很 多的字詞，應該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：“孩子在閱讀時，你在干什么？你應該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對不太認真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實大部分的孩子是沒有閱讀能力和習慣的，有些能識字的孩子就 完全去認字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習慣的培養(yǎng)我在活動中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動中教師應該處于什么角色才最合適？對 于有9個動物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時提出我的另一個困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？

還有就是自己課前準備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對本次活動自己的反思和一點點困惑，還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。

幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿

各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說設計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣．

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1. 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設為難點。

三、說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：

1.物質上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事

2.知識的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢

四、說教法、學法

說教法：

教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象?！薄毒V要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

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幼兒園大班語言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語言說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

列位先生：

各人好！本日我說課的內容是大班故事觀賞運動《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說課本。

（一）說計劃意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)風趣，形象光顯凸起，說話中泄漏著諷刺和藐視，輕易吸引幼兒的進修愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要。故事極具創(chuàng)意，從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法，故事形貌小兔子因為個別差別而受到別人的諷刺，于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來，實在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒有撫慰小兔子，反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過程大夫的點撥，明確了此中的原理，于是擔當了這個究竟，并用很樂不雅的立場來看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。這個故事和生存比力切近，又能辦事于幼兒的生存，讓幼兒在報告中明白每小我私家各有長處，切合大班幼兒的年事特色和進修特色。這個故事同樣也得當我們寬大的家長和先生，讀后發(fā)人深省。

（二）說運動目的：

《幼兒園教誨引導綱領》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設一個能使他們想說、幼兒園教育隨筆敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領和頭腦本領?！边\動的目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，建立了情緒、認知、本領方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性，應當用樂不雅的立場去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過程不雅察畫面明白故事內容，可以或許連系相干動詞短句報告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

（三）說運動重、難點：

本次運動的講授重點是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性，應當準確熟悉和看待它。講授難點是幼兒明白故事內容，連系圖片應用相干動詞報告故事變節(jié)。

二、說運動預備。

為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內容，我作了以下預備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，講授圖片一套，故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說教法。

教誨生理學以為“進修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具。”憑據(jù)幼兒的進修環(huán)境，本次運動我應用了直不雅法、提問法、預測評論辯論法等講授要領。

為什么要接納以上要領呢？

接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細形象性特色，幼兒手工制作屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察，開導幼兒努力頭腦。我應用開導性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領。提問法是說話運動中都能用到的要領。在講授中，我實驗將單一性、回想式、關閉式的提問要領改成多樣性、開導式、開放式的提問。要是你是小兔子布布，同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵，你會奈何？你會用什么要領讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些題目既能開導幼兒的頭腦，又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達本身的設法主意。

預測評論辯論法評論辯論能開辟幼兒的頭腦，是引發(fā)幼兒言語的主要要領，幼兒園教案而言語是幼兒進修瀏覽和查驗瀏覽本領的根基本領。應用預測評論辯論能滿意幼兒的好奇生理，促使幼兒努力言語，終極有用地完成講授目的。

四、說學法。

遵照幼兒進修的紀律和幼兒的年事特色，在《綱領》新理念的引導下，全部進修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學”為如今的“我要學”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀圖片和課件直接得到印象。預測評論辯論法是幼兒在評論辯論、預測中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓練語言的好時機。

五、說運動歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示重要腳色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內容。

3、看課件，完備觀賞故事，遷徙履歷，使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進入了課題：小朋儕，你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見的有什么差別？（請幼兒評論辯論并說說，進修詞語：耷拉。）這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵老是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋儕玩，但是產生了很多事變。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

（二）、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內容。

此環(huán)節(jié)我應用了直不雅法和提問等要領，把故事舉行分段報告。

1、報告故事第一段，提問：a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真風趣，快把你的耳朵豎起來，你應當和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣，以是各人都笑話他。要是你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的要領。

2、報告故事第二段，先講小兔子用的第一個要領，提問：a、布布想了什么措施讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些措施呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些措施有沒有效？c、但是小同伴們照舊諷刺他，你以為如許做對嗎？為什么？

3、報告故事第三段，提問：由于小同伴們的諷刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然則大夫是怎么報告他的？布布又是怎么想的？

4、報告故事竣事部門，提問：厥后布布想明確了，他又去找小同伴時產生了什么事變？為什么布布是笑得最高興的？末了小同伴們喜好布布嗎？

（三）、看課件，完備觀賞故事，感覺小兔子布布被同伴們諷刺的心境，使幼兒明白怎樣準確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實在重在展現(xiàn)頭腦內在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢讓幼兒完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內在。同時我還應用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實質：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應不該該諷刺他？總結：實在每小我私家都有本身的特殊之處，我們小朋儕也有特另外處所，好比有的小朋儕胖，有的小朋儕個子很矮，但只有增強熬煉，多用飯，不挑食，身材就會很康健，各自也會逐步長高；我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長運動：

分組：腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，可憑據(jù)詳細環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓練腳色的對話及演出響應的行動。

這一環(huán)節(jié)能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進修對話，表達本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)運動目的的目標。

繪畫：小兔子還大概利用的要領。等等。

列位先生：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個說話運動得到樂成，須要不停地實驗和摸索，我會在今后的講授實踐中，在新的教誨理念的陶冶下，和孩子們一路摸索，一路發(fā)展！不妥指出，望列位先生賜與品評斧正，感謝！

關于《幼兒園大班語言說課稿》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班語言說課

下面給大家提供的是《大班語言說課》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

各人好，本日我說課的標題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白?！薄恫屎绲闹咕场肥且槐窘?jīng)典兒童繪本，是一個寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊含著熏染人、影響人的情緒代價：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經(jīng)歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對舊事的回想了。

經(jīng)由過程在尋寶途中與碰到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸?？旎?。尋寶前后形成一個光顯的比擬，這是一個由物資到精力上的升華。大班幼兒對“寶物”已有了昏黃的觀點，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數(shù)是物資方面的，對付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識履歷的根本上對“寶物”的涵義有更深的明白，同時，繪本所轉達的代價不雅也將對大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據(jù)大班幼兒說話生長的現(xiàn)實水溫和明白本領，肯定本運動的目的為：

情緒目的：體驗“寶物”帶給本身的快活。

本領目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達。

說講授流程：

全部運動分為三個環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動體驗、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會”的情勢在團體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當成寶物？”一方面相識幼兒已知履歷—對寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧?！睆亩て鹩變簽g覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時也為熬煉幼兒的讀圖明白本領，我將此環(huán)節(jié)分為三個條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動圖書，開導幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報告我”的使命細致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據(jù)畫面料想和明白故事，充實表現(xiàn)了幼兒自立的進修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進一步明白故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對付某些要害頁，經(jīng)由過程提問、交換、體驗的要領引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶毼?，并?jīng)由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗腳色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進的擺設，既對幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個文學作品，它的焦點代價在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運動，構造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進一步相識“寶物”的普遍涵義，接著，經(jīng)由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運動的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對“寶物”精力層面的明白。以此來相識幼兒對作品的感悟本領，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運動中，我充實發(fā)掘繪本的教誨代價，不停讓幼兒在質疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進修的盼望，體驗故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的歷程中得到文學瀏覽本領，讓瀏覽走進幼兒的內心，真正享受到瀏覽的快活！

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幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿

一、說教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。根據(jù)學前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應達到以下目標： 1、引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設想故事的結尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。 難點：設想故事結尾并講述。 準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。 三、說學法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。 四、說教學程序： 1、懸念導入 放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。 2、經(jīng)驗講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。 4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。

幼兒園語言說課稿

幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準備教學、明確教學目標、選擇教學策略和方法，以及進行教學評估和反思，從而提高教學效果，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園語言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案：

一、教學目標：

1.?通過本堂課的教學，讓學生學會用中文正確表達簡單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學生良好的聽說能力，提高學生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學內容：

1.?日常用語：問好、道歉、謝謝、請問等。

2.?對話訓練：學生在小組內進行對話練習，模擬日常生活中的實際情景。

三、教學步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向學生問好，學生回應。然后老師示范和學生一起模擬一段對話，比如“請問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導學生學習日常用語。

2.?練習訓練：將學生分成小組，每個小組可以選擇一個情景進行對話練習，比如去商店買東西、在餐廳點餐等。學生可以從課前準備的對話卡片中選擇對話內容，然后進行角色扮演。

3.?對話展示：每個小組選派一名代表進行對話展示，并由其他學生進行評價和指導。

4.?情景拓展：老師將學生分成兩個大組，分別進行對話比賽。每個組選派一名學生進行對話比賽，其他組員可以給予鼓勵和幫助。

5.?總結歸納：通過對話比賽的形式，讓學生共同總結歸納所學的日常用語，并讓學生互相交流和分享自己的學習心得。

四、教學反思：

通過本堂課的教學，學生在模擬實際情景的過程中學會了一些日常用語，培養(yǎng)了學生的聽說能力，提高了學生的中文水平。同時，通過小組合作和對話比賽的形式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在后續(xù)的教學中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學模式，讓學生更好地運用所學的語言知識。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關于幼兒園語言的說課。

一、教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，提高他們的口語溝通能力。

2.?學會運用簡單的語言描述物體、人物和動作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強他們對事物的理解能力。

4.?通過語言活動，促進幼兒的情感交流與合作意識。

二、教學重難點：

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2.?教學難點：引導幼兒運用簡單語言進行描述。

三、教學準備：

1.?教具準備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學過程：

1.?熱身活動：通過唱兒歌《小星星》，調動幼兒積極性幼兒主動參與，為今天的語言活動做好準備。

2.?導入新課：用故事書《小豬快跑》導入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動作的描述。

3.?模仿練習：老師和幼兒一起進行動作的模仿練習，通過模仿的方式，讓幼兒學會觀察和模仿別人的動作。

4.?圖片分組：準備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動作游戲：設計一個動作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進行動作，并用簡單的語言進行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進行示范。

7.?情景對話：游戲的一方進行物體的描述，另一方進行猜測，并進行反復的練習，培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結復習：總結課堂內容，復習今天學到的語言表達方式，并鼓勵幼兒積極運用所學內容。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠正確使用簡單的描述詞匯和句型，能夠用簡單的語言描述物體和人物。但是，個別幼兒在表達時還存在困難，需要進一步引導和輔導。下次課我會加大互動和練習的時間，幫助這些幼兒更好地掌握語言表達能力。同時，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源：《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊

教學內容：《認識身體》

教學目標：

1.?學習掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對自身身體各部位的認識和保養(yǎng)意識，促進幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學重點：

1.?讓幼兒對自己的身體各部位有基本的認識和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達的能力。

教學準備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學過程：

Step?1:?導入?(5分鐘)

1.?引導幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導幼兒說出不同的身體部位。

2.?準備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學習認識身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準備卡片，每個卡上列出一個身體部位詞匯。發(fā)給每個幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個輪流進行，直到每個幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個輪流進行，讓每個幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個游戲：誰最快找到老師或其他同學說的身體部位，就能得到一塊小獎勵。

2.?老師或其他同學說出一個身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對應的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對者得到小獎勵。

Step?5:?小結?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學習的身體部位詞匯。

2.?引導幼兒總結課堂上所學的內容，并提問幼兒：你們能不能用學到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵幼兒回家與家人分享他們學到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學反思：

通過這堂課，幼兒能夠學習到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動性和趣味性，能夠更好地鞏固所學知識。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實際操作，使幼兒更加主動地獲取知識。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

1.?教育目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達能力。

2.?知識目標：通過本堂課的教學，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡單的語言表達方式。

3.?動作目標：通過游戲和活動的方式，培養(yǎng)幼兒的語言運動能力，提高幼兒的觸覺感知和表達能力。

二、教學重點

1.?通過詞匯教學，讓幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，并能夠正確運用。

2.?通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

三、教學難點

1.?如何讓幼兒正確運用所學的詞匯進行口頭表達。

2.?如何通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

四、教學準備

1.?課件：包含所學的詞匯和圖片。

2.?多媒體設備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動。

五、教學過程

1.?導入（5分鐘）

通過播放一段關于水果的視頻，引起幼兒對水果的興趣，并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個教給幼兒。講解時可以使用圖片和實物進行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進行水果名稱的歌唱和手勢動作。同時教師鼓勵幼兒進行詞匯復述，加深對水果名稱的記憶。

4.?游戲活動（15分鐘）

教師布置一個任務，讓幼兒根據(jù)所學的水果名稱，找出教室中隱藏的相應水果，并進行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導幼兒正確表達。

5.?語言表達（10分鐘）

教師鼓勵幼兒根據(jù)所學的水果名稱進行口頭表達，可以結合游戲活動的內容，讓幼兒用不同的方式進行描述、比較和判斷。

6.?總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，并強調幼兒要繼續(xù)加強對所學詞匯的鞏固和運用，同時鼓勵幼兒在日常生活中多用所學的詞匯進行表達。

六、板書設計

板書內容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，幼兒對一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動中積極參與，通過口頭表達和觀察，提高了自己的觸覺感知和語言表達能力?？梢岳^續(xù)加強教學的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動地參與到課堂活動中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標

1.?語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，讓幼兒能夠聽懂并運用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學習策略目標：培養(yǎng)幼兒的合作學習意識，通過小組合作來完成活動。

二、教學重難點

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達能力，學會用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學難點：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運用。

三、教學過程

1.?熱身活動（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個詞，并解釋其意思。

3.?活動一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應的卡片。

d)?教師引導幼兒用口語表達自己的喜好，如：“我喜歡音樂?！?、“我不喜歡狗叫聲?！?/p>

4.?活動二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個小組選出一位代表。

b)?每個小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！?、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點。

5.?活動三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當幼兒被“找到”的時候，教師可以問他喜歡不喜歡這個游戲。通過游戲鞏固并擴展幼兒的詞匯運用。

6.?落實和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵幼兒在課外進行口語表達，運用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設計

喜歡?不喜歡

五、教學反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學中加強激發(fā)幼兒的參與。同時，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場景和角色扮演的活動，更好地提高幼兒的語言運用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學內容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內容簡單、生動，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和閱讀興趣。同時，通過本次教學，幼兒可以學習到一些基礎的英語詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、說教學目標

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對英語學習的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動和游戲，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

三、說教學重點和難點

本堂課的教學重點是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準確地理解和表達一些基礎的英語詞匯和句子。

教學難點是如何引導幼兒主動參與課堂活動，通過多元化的教學方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

四、說教學方法和手段

本堂課將采用多種教學方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關音頻或視頻，引導幼兒主動聆聽并了解故事的大概內容。

2.講解法：在教學過程中，引導幼兒理解繪本中的一些簡單的英語詞匯和句子，解釋一些關鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準確地模仿英語句子的語音和語調，提高幼兒的語言表達能力。

4.游戲法：通過一些小組活動和游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

五、說教學過程安排

1.導入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎的英語詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語音和語調，然后引導幼兒跟讀。通過多次的反復練習，讓幼兒能夠準確地模仿句子，提高幼兒的語言表達能力。

4.小組活動：將幼兒分成小組進行活動，每個小組根據(jù)故事中的內容編排小劇場表演，讓幼兒能夠主動參與和表達自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結：老師帶領幼兒回顧本堂課的學習內容，讓幼兒能夠總結并梳理所學的英語詞匯和句子。

六、說教學反思

本堂課通過多種教學方法和手段，引導幼兒主動參與和表達自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內容；模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達能力和學習興趣。幼兒在小組活動和游戲中能夠積極合作、主動表達自己的想法。整堂課效果較好，但在教學過程中運用多媒體設備出現(xiàn)了一些技術問題，需要進一步改進和提高?？偟膩碚f，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學習體驗。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內容是《小藍和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍和小紅兩只可愛的小動物在一起玩耍的故事。本書以簡單的語言表達了友誼和團結的主題，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學目標

1.語言目標：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內容。

2.認知目標：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標：通過故事中的情節(jié)，引導幼兒關注友誼和團結的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

三.說教學重難點

教學重點：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學難點：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學準備

1.繪本《小藍和小紅》

2.教具：小動物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學過程

1.熱身

通過觀看一段有關動物的視頻，引導幼兒回憶和說出他們最喜歡的動物。同時，向幼兒提出一些簡單的問題，如“都有哪些顏色的動物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導入

將繪本《小藍和小紅》展示給幼兒，引導他們觀察繪本標題和封面中的兩只動物。通過問題引導，使幼兒思考“這兩只動物叫什么名字？”、“你們認識這些動物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對幼兒的回答進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。

3.語言輸入

請幼兒依次觀察故事中的每一頁，并帶領他們重復并朗讀每一頁的簡單句子。在朗讀過程中，鼓勵幼兒模仿故事中對話的表情和語調，以增加情感的表達。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關鍵詞卡片分發(fā)給每個幼兒，讓他們按順序出示相應的卡片。引導幼兒朗讀并模仿書中的對話，同時提醒他們要注意語音語調的變化。

5.鞏固練習

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動作，扮演故事中的人物。鼓勵幼兒用自己的話語復述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

6.歸納總結

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結和概括故事所講述的主題和價值觀。并通過問題引導討論，例如“你們認為小藍和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動物們要團結在一起？”等問題。

七.說教學反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言認知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時，通過教學過程中的問答和討論，引導幼兒關注友誼和團結的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。此外，通過小組合作的練習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達能力。整個過程中，教學氛圍活躍，幼兒參與度高，達到了預期的教學目標。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設計的，主要目標是通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動物世界”。

一、教學目標

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠簡單描述動物的特征或習性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進行簡單的對話。

二、教學重點

1.?學習一些常見動物的名稱和叫聲。

2.?學習運用簡單的語言來描述動物。

三、教學準備

1.?動物圖片卡片。

2.?一些小動物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。

四、教學過程

1.?創(chuàng)設情境

我將準備一些動物圖片卡片和小動物玩具，放在教室不同的角落里。我會讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個動物的外貌特征或發(fā)出動物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動物。通過這個游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學習興趣，同時鍛煉他們的語言表達能力。

2.?學習動物的叫聲

在這個環(huán)節(jié)，我會播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會詢問幼兒們是否認識這些動物的叫聲。我會鼓勵幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學習動物的名稱和特征

在這個環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動物的圖片卡片。我會依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個動物的名稱，并幫助他們描述這個動物的特征或習性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會喵喵叫?！?/p>

4.?小組對話活動

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒們分成小組，每個小組將分配一些動物圖片卡片。然后，我會給每個小組一些指導問題，例如：“你們組有什么動物？它們是什么顏色的？它們有什么特點？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵他們用簡單的語言交流。

五、課堂總結

在這個環(huán)節(jié)，我會請幼兒們分享他們在小組對話活動中學到的新知識，例如：新學到了哪些動物名稱或特點。我會鼓勵他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設計

本節(jié)課的板書設計主要包括一些學習重點，例如“動物名稱”、“動物特征”。我會在教學過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學習和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學設計，幼兒們將會在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達能力和交流能力，同時對動物世界產生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇9)

標題：養(yǎng)成良好的語言習慣

一、說教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，能正確、流暢地表達簡單的意思。

2.?能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。

3.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

二、說教學重點：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

2.?讓幼兒能按要求進行簡單的口頭表達和回答。

三、說教學難點：

讓幼兒能較為流利地進行簡單的口頭表達和回答。

四、說教具準備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學過程：

1.?教學活動一：游戲?-?說說看

（1）引導幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達和簡短的語言描述卡片上的內容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵幼兒使用正確的語音、語調和語法結構進行回答。

（3）擴展練習：幼兒自己描述其他卡片上的內容，其他幼兒猜。

2.?教學活動二：小組對話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動等），給幼兒分發(fā)相關圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進行小組對話，描述自己的情景，并邀請對方參與。

（4）鼓勵幼兒使用適當?shù)恼Z言表達自己的意思。

3.?教學活動三：自由表達游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵幼兒進行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡單內容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個XX?！?/p>

（3）給予幼兒表揚和鼓勵，促使幼兒主動參與。

六、說教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒們在玩樂中增加了對語言的興趣，并積極參與交流。他們的語言表達能力有了一定的提高，能夠流暢地表達簡單的意思，同時也能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評委、親愛的家長們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學習顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學目標是讓孩子們能準確地說出紅、藍、黃、綠四種顏色，并能用簡單的句子表達出來。

首先，我們會用一個裝有紅色、藍色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個一個來猜。通過這個游戲，我們可以鞏固幼兒們對顏色的認識，并激發(fā)他們的主動學習興趣。

接下來，我會以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會用簡單的語言描述圖片，并請孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時，我還會用手勢和表情來加強孩子們對顏色的理解和記憶。例如，當我展示一張紅色的圖片時，我會用手指指向圖片并重復說“紅色”。然后，我會鼓勵孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語言表達中。

接著，我會給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會一起玩一個游戲，即“找顏色”。在這個游戲中，我會出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應能力。

最后，我們會用一個簡單的故事來結束這節(jié)課。這個故事是關于一個小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會利用故事中的情節(jié)和插圖來引導孩子們用簡單的句子表達出故事的內容。例如，我會問“這個女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對顏色的認識，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。

通過這個課堂教學活動，我們既能夠滿足幼兒園教學標準的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達能力。

以上就是我為大家準備的幼兒園語言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力。

二、說故事內容和安排

1.?故事簡介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。它拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓再次將魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當?shù)恼Z言描述，生動形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結束部分：引導幼兒對故事進行總結，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。小貓拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓再次驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導幼兒進行回答。簡單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵幼兒進行總結。

四、說故事技巧

1.?語言簡潔明了，使用簡單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合，注重表情和手勢，增強故事的生動性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應，及時引導他們的思考和回答問題。同時，通過配合手勢和道具，增強故事的生動性，提高幼兒的參與度和學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P于“動物”的說課。

一、教學目標：

1.?聽懂并會說一些動物名稱；

2.?能描述動物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語言表達能力和觀察力。

二、教學重點：

1.?學習和掌握動物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動物的特征。

三、教學難點：

1.?能運用學過的詞語進行簡單的句子表達；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學準備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動物名稱；

3.?一些描述動物特征的形容詞卡片；

4.?實物動物模型。

五、教學過程：

Step?1：導入新課

1.?通過播放一段有關動物的視頻，激發(fā)幼兒對動物的興趣；

2.?引導幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動物，并鼓勵他們說出已經(jīng)認識的動物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動物圖片，引導幼兒觀察并說出動物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導幼兒說明動物的特點；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長、短、圓等，幫助幼兒描述動物的特征。

Step?3：游戲活動

1.?將動物卡片或圖片隨機發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應的動物模型；

2.?引導幼兒用簡單的句子來描述他們手中的動物，如“我的動物是一只大象，它有長長的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動有趣的故事，通過小豬的冒險經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對動物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

【說目標】

通過本堂語言活動，我將幫助幼兒實現(xiàn)以下幾個方面的目標：

1.能夠理解故事的基本內容，并回答與故事相關的問題。

2.能夠用簡單的語言描述動物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動物進行角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說重點】

本次語言活動的重點是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準確地用簡單的語言描述動物的外貌、行為和色彩。

【說難點】

本次語言活動的難點是讓幼兒能夠綜合運用所學詞匯和句型來組織自己的語言，進行準確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說方法】

在教學過程中，我將采用以下幾種教學方法：

1.聽讀結合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達的練習，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語表達能力。

3.游戲活動：通過課堂游戲和小組互動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動分為四個環(huán)節(jié)：導入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動。

1.導入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個動物，并引導幼兒回憶這些動物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動物，并進行簡單的問題互動，引導幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個小組，每個小組分別扮演故事中的一個動物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進行表演和對話練習，提高幼兒的口語表達和情感表達能力。

4.游戲活動（10分鐘）：

通過圖片配對、拼圖游戲等小組活動，讓幼兒進一步觀察和描述動物的外貌、行為和色彩，同時培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內容：

1.故事標題：《小豬快跑》。

2.故事中的動物名稱和特征。

3.幾個簡單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動，幼兒得到了全面的語言訓練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動，幼兒能夠更好地理解并運用所學的知識。同時，通過情感表達的練習，幼兒也增強了自信心和團隊意識。不過，對于一些語言能力較弱的幼兒，我需要更多關注他們的學習情況，給予更多的幫助和引導。

【結束語】

通過本次語言活動，幼兒們掌握了一些基本的動物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達能力。希望通過這樣的語言活動，能夠激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語言表達能力。謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

本節(jié)課主要目標是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語，并能用適當?shù)恼Z言形式進行簡單的對話交流。具體目標有：

1.?能理解和模仿問候語，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學習內容進行簡短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領下，運用學到的語言進行情景對話。

二、教學重點

1.?學習與問候相關的基本語言表達。

2.?能夠較準確地模仿和運用所學內容。

三、教學準備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學過程

1.?導入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導幼兒回答：“他們在互相問候?！?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導幼兒說：“你好”并模仿語音。

3.?教學內容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個日常生活中常用的問候語，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細講解每個問候語的使用場景和常見的回答。同時教師可以配合動作和表情進行示范。

（2）進行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進行對話，例如“A組同學拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個游戲，加深幼兒對問候語的理解和運用能力。

4.?情景對話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實的幼兒園門口問候的場景，要求幼兒通過觀察情景對話的形式，來學習和模仿正確的表達方式。

（2）教師與幼兒進行角色扮演，引導幼兒進行實際的問候對話。例如，教師問：“同學們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學們，你叫什么名字？”再進行類似的問答對話。

五、知識鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進行復習，讓幼兒輪流用正確的問候語進行問答，并進行點評。

六、課堂總結（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習和練習，幼兒們掌握了一些基本的問候語，能夠在實際生活中運用這些語言進行簡單的交流。同時，幼兒們也學會了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學目標：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語音、語調和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關的簡單問題。

教學重點：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語音模仿。

教學準備：

教學PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?讓學生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢示范。

2.?出示字母卡片，讓學生觀察字母形狀并念出對應的音標。

二、教學（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示單詞圖片，引導學生念出單詞，并幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

2.?利用教學PPT出示單詞拼寫，讓學生跟讀拼寫，加深對單詞的記憶。

三、教學（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學PPT，用正確的語音、語調和表情模仿故事中的角色，引導學生跟讀。

四、練習（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示故事中的關鍵句子，讓學生跟讀，并進行適當?shù)那榫澳M。

2.?出示相關問題，引導學生理解故事內容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示其他有關動物、食物等的單詞圖片，讓學生跟讀并進行拓展練習。

2.?利用教學PPT出示字母連接成的句子，引導學生朗讀。

六、總結（5分鐘）

1.?總結今天學習的內容，強調字母和單詞的發(fā)音要準確。

2.?鼓勵學生多多練習，增加語言表達的自信。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒能夠在愉快的氛圍中學習字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對語言的理解和記憶。同時，通過情景模擬和問題回答的練習，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力和思維能力。但需要注意的是，在教學過程中要給予幼兒足夠的時間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分：導入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習了一些常見的語言表達，并且提高了音樂和語言的結合能力。

第二部分：語言目標

接下來，我將向大家介紹今天的語言目標和教學內容。我們將學習如何用簡單的語言進行自我介紹，并學習一些和數(shù)字相關的詞匯。通過這些學習，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

第三部分：教學過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學習如何進行自我介紹。我會向孩子們展示一張圖片，上面有一個可愛的小動物。然后我會用簡單的語言和詞匯進行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認識大家。

接下來，我會分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學習的詞匯，也能夠提高他們的口語表達能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學習一些和數(shù)字相關的詞匯。我會用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們如何快速說出這些數(shù)字。然后，我會和孩子們一起玩一個游戲，我會說出一個數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓練他們的反應和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學習的成果，我們來玩一個小游戲。我會給每個孩子發(fā)一個數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對應數(shù)量的物品，比如讓拿兩個蘋果、三張紙等等。通過這個游戲，鞏固孩子們對數(shù)字的理解和運用能力。同時，我們可以鼓勵孩子們使用完整的句子進行表達，比如“我需要兩個蘋果”。

第五部分：總結和評價

通過今天的課程，我們學習了如何進行自我介紹以及一些和數(shù)字相關的詞匯。孩子們在參與活動的過程中積極主動，他們不僅學會了新的詞匯和表達方式，還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對語言學習的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標

1.語言表達能力：幼兒通過學習，能夠簡單、流利、準確地運用目標語言進行表達。

2.語言理解能力：幼兒通過學習，能夠聽懂、理解并做出正確的反應。

3.語言綜合運用能力：幼兒通過學習，能夠將所學的語言知識靈活運用到實際生活情境中。

二、教學過程設計

1.熱身活動（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導幼兒進行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動作，為后續(xù)的學習做好心理準備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標語句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實物或圖片呈現(xiàn)目標詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個詞。

（4）教師再次示范目標語句，引導幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進行師生對話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥?！惫膭钣變耗７虏褪?。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標語言描述每張圖片中的動物。

（3）教師與幼兒進行口頭指令游戲，以鞏固目標語言表達能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導幼兒觀察并用目標語言描述小鳥的特征和動作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導幼兒觀察并描述小鳥的飛行動作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導幼兒用目標語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動（10分鐘）

（1）教師展示各種動物的圖片或模型，引導幼兒用目標語言說出每種動物的名稱。

（2）教師帶領幼兒進行動物角色扮演，引導幼兒運用目標語言進行對話。

6.課堂總結（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結所學的目標語言和知識點，并鼓勵幼兒用目標語言進行表達和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學知識，并鼓勵幼兒用目標語言進行描述。

三、板書設計

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設計，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于目標語言的學習能力較強，他們能夠積極參與課堂活動，并能夠用目標語言進行簡單的表達。但是，我在教學方法和策略上還需要更多的改進，例如，在互動環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動參與，提高他們的口頭表達能力。同時，還需要增加更多的多感官教學方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學內容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動物認知進行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時，通過課文的內容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時應該如何處理，以及在迷路時尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導入：

為了引起幼兒的興趣，我準備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應的家長進行貼畫。

預習：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預習本課的主題和內容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應該打給誰呢？”并引導幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關鍵詞匯和相關圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復強調“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場景，并與課文內容相對應。提問：“小雞在打電話的場景中是怎樣的？電話給誰了？”引導幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內容之前，先向幼兒介紹中國傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進行相關的角色扮演，模擬小雞與不同動物的對話情景，以及找到媽媽的過程，加強他們用語言表達的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結

通過本堂課的教學，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語言表達能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動，增加了他們對課文的理解。通過合作活動，讓幼兒在實踐中學習，使他們能夠靈活運用所學語言。同時，我們還注重在課堂中引導討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語言課的設計目的是通過教材內容及相關活動，增加幼兒的語言基礎，并促進他們的思維能力和團隊合作意識的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動目標

通過本次活動，幼兒能夠：

1.?掌握關于動物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學動物的外貌特征；

3.?能夠模仿動物的聲音并使用口頭語進行語言對話。

二、活動準備

1.?PPT課件；

2.?動物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動物貼紙、動物玩具等。

三、教學過程

1.?創(chuàng)設情境

教師在幼兒園的角落布置動物園的景色，引導幼兒進入動物園的角色扮演情境中。

2.?導入活動

教師出示動物圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并展示卡片，介紹動物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙。”

3.?具體操作活動

（1）教師出示動物圖片，鼓勵幼兒模仿動物的聲音，并與幼兒一起進行口頭對話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進行對話：“這是一只狗，它會汪汪叫?！?/p>

（2）教師播放有關動物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對應動物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動物圖片和卡片，讓幼兒進行配對操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進行配對。

4.?活動總結

教師與幼兒進行互動對話，總結本次活動的內容。例如，教師提問：“今天我們學到了哪些動物的名稱和特征？”引導幼兒回答，并鼓勵幼兒運用所學知識進行自由表達。

五、教學延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動物造型的口頭語“扇子”，并模仿動物的聲音進行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進行角色扮演，模仿動物的行為和聲音，加強幼兒對動物的形象記憶和語言表達能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿，根據(jù)具體教學內容和活動需要，可以根據(jù)實際情況進行適當調整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內容，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和觀察能力。

二、教學目標

1.情感目標：培養(yǎng)幼兒對自然界的喜愛和保護意識。

2.知識目標：掌握課文內容，了解小鳥飛的特點和飛行的姿勢。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達能力。

三、教學重難點

1.教學重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2.教學難點：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語言表達小鳥飛行的姿勢。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

導入時，我將通過問問題的方式引導幼兒進入課程內容。比如，我會問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給幼兒播放有關小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會讓幼兒感到興奮。然后，我會向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導幼兒觀察小鳥的動作和姿勢，提問幼兒并引導他們用簡短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會和幼兒進行情感互動，以鼓勵幼兒充分表達自己的觀點和感受。我會提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動，激發(fā)他們對自然界的喜愛和保護意識。

4.課文學習（15分鐘）

首先，我會給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內容。接著，我會通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內容朗讀出來。然后，我會分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語言表達能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒分成小組，讓他們在課堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢。然后，我會選幾位幼兒上臺展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵。

6.總結與點評（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會跟幼兒一起回顧今天課程的內容，再次強調小鳥的飛行姿勢，并和幼兒一起總結學到了什么知識和技能。同時，我會對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點評。

五、板書設計

本堂課的板書設計如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢：展翅高飛

六、教學反思

通過這次語言課的教學，我深切地體會到了幼兒的觀察能力和語言表達能力的重要性。在今后的教學中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強對幼兒的語言指導，提高他們的表達能力和自信心。同時，我也會更有針對性地設計活動和教材，激發(fā)幼兒對自然界的興趣和保護意識，促進他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學目標：

1.?認識和了解不同動物的叫聲。

2.?能夠模仿動物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作意識。

二、教學準備：

1.?彩色圖片：包括不同動物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動物叫聲的音樂。

三、教學過程：

步驟一：啟發(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動物的圖片，鼓勵幼兒與老師一起說出圖中動物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動物的叫聲錄音或視頻，引導幼兒仔細聽，并一起模仿動物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動物的圖片，鼓勵幼兒說出該動物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個小組，每個小組選擇一個動物，通過模仿和表演的方式展示該動物的叫聲。

步驟三：合作活動（15分鐘）

1.?老師準備音樂并播放，要求每個小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動物的叫聲進行表演。

2.?老師引導幼兒合作演出，鼓勵他們展示自己的動物叫聲表演，同時也要學會欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結（5分鐘）

1.?老師帶領幼兒回憶和總結今天學習的內容，強調不同動物的叫聲，并鼓勵幼兒多動腦、多動手，沉浸在語言表達的樂趣中。

2.?老師鼓勵幼兒回家后，與家人交流今天學到的動物叫聲，增加他們對語言學習的興趣。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的設計，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，同時也提升了他們的語言表達能力。在今后的教學中，我會進一步注重幼兒的參與性，鼓勵幼兒積極互動，讓他們更好地體驗語言學習的樂趣。謝謝！