幼兒園小班主題教案：花的世界（中）

第二單元：小花園

活動背景：

早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問：“你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子??？你們不是很喜歡花的嗎？”一個小朋友告訴我：“我們不摘花，只摘葉子?！笨磥砗⒆觽冸m然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了第二單元的活動――《小花園》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周圍的環(huán)境。

幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對話，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認識和利用幼兒這一特點，激發(fā)幼兒對于自然的熱愛之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。

幼兒期是一個更多地依賴情感，而不是依賴理智生活的時期，幼兒對世界的認識要受到他的經(jīng)驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。

活動一：小花園

活動目標：

1、仔細傾聽故事，知道要愛護花草樹木。

2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

活動準備：

1、創(chuàng)設一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。

2、木偶（熊貓奶奶與小象）

3、幼兒用書和掛圖。

活動過程：

1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。

――熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。

聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們該渴死了。

2、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

――熊貓奶奶的小花園里有些什么花？

――熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

――熊貓奶奶突然生病了，為什么？

3、講述故事的后半段。

――那到底花怎么樣了呢？它們有沒有渴死呢？

教師講述故事的后半段，并設問：

――花園里的花長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎么樣呢？

4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。

教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景。

活動延伸：

1、教師和幼兒一起討論怎樣關心幫助老人，并回家后做一件關心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。

2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。

明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報紙，她看到我這么做可高興了，表揚了我呢！

琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢！媽媽表揚我說我長大了！

鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲€剝桔子給他吃呢！……

活動反思：

通過本次活動我不僅讓孩子們明白了如何保護花草樹木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長和孩子們反饋的言語中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動要堅持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺的行為，為以后的良好的習慣打下良好的基礎。

活動二：太陽花

活動目標：

1、知道散文的題目，初步理解散文的內(nèi)容和大意。

2、學習用各種形容詞來描述太陽花的外形。

活動準備：

1、幼兒平時見過太陽花。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、出示太陽花。

――你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什么？

――為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。

2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。

――散文的題目叫什么？太陽花是在什么季節(jié)開放的？

――太陽花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太陽花？

結(jié)合散文的內(nèi)容，進一步了解太陽花的外形。

3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。

――散文中是怎樣形容太陽花的？

幼兒學習用散文中的詞句來講述。

4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。

5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)太陽花。

唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看??！

軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……

活動反思：

通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特征，它像太陽一樣是圓圓的，并知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進步。

活動三：花路

活動目標：

1、有閱讀圖書的興趣，會按畫面的順序閱讀圖書內(nèi)容。

2、能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感。

3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、配樂故事與教學掛圖。

活動過程：

1、幼兒自由閱讀，初步理解故事的內(nèi)容。

（1）教師用風趣的語言提出一些小問題，引起幼兒的興趣。

（2）幼兒自由閱讀圖書，教師注意提醒幼兒輕輕翻書，以免弄破圖書。

2、教師與幼兒共同閱讀。

（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

（2）通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。

——小熊買了什么東西？

——它背著口袋到哪里去了？小熊心里是怎么想的？

——小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

——春天到了小路上開滿了什么？小熊心里是怎么想的？

教師邊指導幼兒閱讀圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀，了解圖書內(nèi)容，著重指導幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。

3、教師和幼兒討論閱讀重點。

為什么小路上開滿了鮮花？

4、幼兒邊看幼兒用書，邊聽錄音故事。

5、幼兒邊講述邊表演。

活動反思：

我在一開始并不急于將故事講給幼兒聽，而是讓孩子們自己先看圖書，先了解故事的大概，接著在和孩子們共同閱讀共同學習，這時孩子們紛紛說出了自己對故事的理解，每個人的想法都不一樣，想像力得到了很大的發(fā)展，語言能力也有了提高，當孩子們聽到故事錄音的時候，他們有的說：我的故事比他編的好。自己主動要求來講述這個故事，有的孩子認真仔細的聽故事，時不時還要與周圍的小朋友交流一下自己的看法！

通過這樣的活動，給了孩子們一個新的學習方法，讓他們自己先探索先學習，讓他們學會了自己學習，調(diào)動他們的學習的積極性主動性。作為一個新時代的幼兒教師，應該教會孩子怎樣學習的方法，變被動學習為主動學習！

活動四：變得一樣多

活動目標：

1、能用一一對應的方法排列三排物體，比較三排物體的多少，嘗試將不一樣多變成一樣多。

2、肯積極動腦，愿意幫助花工爺爺調(diào)整花草的布局。

活動準備：

1、花朵圖標若干，花圃底版

2、雪花片等若干。

活動過程：

1、引發(fā)積極性。

——春天來了，花工爺爺開出了兩塊花圃，準備種花。

——兩塊花圃的形狀一樣么？

——誰愿意幫助花工爺爺種花呢？

2、幼兒做對應排列。

提示幼兒將桃花圖標和郁金香圖標小心的取下，分別種到相應兩塊地上。

3、提出問題。

教師請幼兒仔細觀察兩塊花圃

——桃花每排一樣多么？一排有幾個？

——郁金香一樣多嗎？一排有幾朵？

——現(xiàn)在能不能幫花工爺爺?shù)拿δ?？幫他把兩種花變的一樣多呢？

4、幼兒再次嘗試后交流。

活動反思：

在這個月中，我們做的主題是“小花園”，我們的教室環(huán)境處處體現(xiàn)這個主題。除了平時組織學習活動后，孩子們留下的種種痕跡，在游戲區(qū)域我們也為孩子準備了與主題內(nèi)容有關的材料。比如：在制作活動中，我給孩子準備了各種材料，大都是廢舊的材料（盒子、各種紙、鉛絲、木珠、稻草等等）。讓孩子制作各種花，小朋友很感興趣。有的孩子可能一下子并不能認識，但因為有的孩子制作后布置出來，其他的孩子才能從環(huán)境中獲得經(jīng)驗，提高自己的認識。孩子們在走過主題一個個站點的時候，他們也會萌發(fā)與之有關的創(chuàng)造性的想法，很自然的在環(huán)境中體現(xiàn)出來。

第三單元：花寓意

活動一：花寓意

活動背景：

幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都可能會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點，這時就需要老師及時的介入和引導，是探索深入下去，從而促進幼兒的主動學習，如有一次吃過中飯，我?guī)ьI幼兒在幼兒園中散步。那天，陽光明媚，小朋友們在陽光下自由的玩耍，突然一個小朋友指著一面旗幟說：“老師，你看那面旗幟上有花的，你知道那是什么花嗎？”。于是我組織幼兒仔細觀察，讓孩子們相互討論，但是孩子們的經(jīng)驗畢竟是有限的，我匆匆的給他們介紹了一下。孩子們似乎還不滿足于這些。于是，在我的引導下，我和孩子們共同設計了新的單元《花寓意》，找找哪些有深刻的含義，并激勵幼兒利用明天星期六或星期天和爸爸媽媽一起收集資料去探索更多有關花的秘密。

活動目標：

1、欣賞紫荊花區(qū)旗和五星蓮花區(qū)旗，了解旗幟上的花型圖案所蘊涵的深刻含義。

2、幼兒嘗試設計以花為圖形為主的旗幟。

活動準備：

1、視頻儀、紙、油畫棒。

2、幼兒用書，掛圖。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

――小朋友們都知道，我們的國旗五星紅旗上面的圖案是五顆五角星，你們指導香港和澳門的區(qū)旗上面是什么么？今天我們就來看一看。

2、出示掛圖，幼兒分別欣賞。

――第一面是中國香港的區(qū)旗－紫荊花區(qū)旗。

――紫荊花區(qū)旗上有哪些顏色？紫荊花是什么形狀？有幾瓣？

――第二面是中國澳門的區(qū)旗，蓮花區(qū)旗。

――蓮花區(qū)旗上有哪些顏色？蓮花是什么形狀的？

引導幼兒觀察兩面旗幟，尋找相同的地方。

3、講述區(qū)旗中紫荊花和蓮花圖案的深刻蘊意。

4、幼兒設計旗幟。

――除了剛才我們看到的旗幟，還有很多國家的旗幟上的圖案也是花的圖形。今天就請小朋友們來設計以花的圖案為主的旗幟。

幼兒設計旗幟，教師巡回指導。

5、幼兒作品展示，教師評價。

明明：老師你看我設計的國旗，上面幼兒水仙花，還有很多小桃花，漂亮吧！

文文：我要我們的城市設計一面旗幟，上面要畫上我們常州市的市花――廣玉蘭，讓它飄揚在我們幼兒園的旗桿上。

星星：我長大要出國，我要到美國去，我要為美國重新設計一面國旗，把我們中國的國花――牡丹花畫在上面?！?/p>

活動反思：

環(huán)境是隱藏的教師，無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進幼兒的發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設上我努力掘棄過去“教師挑擔一頭熱”的弊端，讓孩子和老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人，我和孩子們共同收集了各類報紙、雜志、漫畫并通過照片、幼兒的語言文字說明等多種手段，讓孩子在盡情的說說、剪剪、畫畫、貼貼中積極大膽、自主的表達表現(xiàn)，豐富幼兒的語言，留下孩子的認知痕跡、成長軌跡。

教師要相信孩子是天生的探索者。 要創(chuàng)設條件讓孩子們自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，這才是作為新時代背景下的幼兒教師應該做到的！

活動二：牽?；?/p>

活動背景：

林林小朋友是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時，愛做小動作，一會兒碰碰積木，一會兒又惹惹小朋友；活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。

怎樣才能讓他和小朋友之間友好相處呢？這個問題成為我一直思索的，當看到這個故事時，我突然靈機一動，不如就用他喜歡的聽故事形式來達到教育的目的。

活動目標：

1、學習簡單的交往語言和交往方法。

2、能夠和同伴一起愉快的游戲，懂得關心別人。

活動準備：

幻燈片、情境表演的環(huán)境。

活動過程：

1、談話激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

——從前啊，有一朵神奇的牽?；ǎ粌H幫助小朋友找到了快樂，還幫助小朋友找到了自己的好朋友，你們想聽聽關于牽?；ǖ墓适旅?？

2、教師一邊播放幻燈片，一邊講故事。

——當家家一個人的時候會不會感到孤獨？

——當他孤獨的時候，他心里會怎么想？

——如果你是家家，當你孤獨的時候，你會怎么做？是在家里還是去找小伙伴？

——你會和他們怎么說？

——牽牛花是怎樣幫助家家找到了快樂和朋友的呢？

3、情境表演，加深幼兒的體驗。

4、經(jīng)驗遷移并討論：

——那小朋友在平時的生活游戲中，在交朋友時有沒有出現(xiàn)類似的問題呢？

——你是怎么解決的？

——如果以前做的不對，想想為什么會這樣？應該怎樣做呢？

活動反思：

在這個活動，我發(fā)現(xiàn)林林小朋友始終是一言不發(fā)，活動結(jié)束后，他悄悄的走到我的身邊，對我說：“老師我以前那樣對小朋友是不是很不好??？”我并沒有馬上否定他，我對他說：“你是喜歡小朋友的，老師是知道，但是你的方法不太好。”

他聽了以后，就獨自一個人走了。

幾天后，有小朋友跑來對我說：“老師告訴你一個秘密，林林最近變了，他不欺負小朋友了。”我聽了打心眼里為他感到高興，早晨看見他時，我也悄悄的走過去對他說：“林林現(xiàn)在像男子漢了，老師更加喜歡你了?！绷至致犃诉珠_嘴笑了！一個小小故事竟然能起到怎么大作用，讓我深思，以后我在教育孩子還要下更大的功夫，尋找最好的辦法收到最佳的效果！

活動三：花之魁――臘梅花

活動目標：

1、讓幼兒知道臘梅花的名稱、特征和用途。

2、引導幼兒感受臘梅花的美，激發(fā)幼兒喜歡和愛護臘梅花，教育幼兒學習臘梅不畏嚴寒、傲霜斗雪的精神。

3、豐富詞匯：臘梅花、觀賞、花苞。

活動準備：

臘梅花的圖片一張；每組桌上擺放一盆臘梅花；錄像機、電視機各一臺，錄有臘梅花盛開及生長過程的錄像帶一盤。

活動過程：

一、出示圖片：圖片上是什么花？你在哪兒見過？你喜歡它嗎？

二、觀察臘梅花的外形特征

1、教師引導幼兒觀察每組桌上的臘梅花，通過看、聞來了解臘梅花的顏色、形狀、氣味。

2、教師提問：臘梅花長在什么地方？有幾個花瓣？是什么顏色的？花蕊是什么顏色？

3、教師小結(jié)。

三、觀看錄像，了解臘梅花的特征

1、教師提問：臘梅花在什么季節(jié)開放？為什么在冬季開放？

2、教育幼兒學習臘梅不畏嚴寒、傲霜斗雪的精神，在冬季要堅持鍛煉身體。

四、臘梅花的用途

1、可以供人們觀賞。

2、臘梅花可作藥材，花蕾還可治療燙傷。

活動小結(jié)：

個別化教育與生成活動的共同點是找到最近發(fā)展區(qū)，促進幼兒最大限度的發(fā)展。而不同點是個別化教育需要成人的進一步觀察、了解才能發(fā)現(xiàn)幼兒最近發(fā)展區(qū)。生成活動是幼兒自發(fā)體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)。個別化教育是一種教育的手段。生成活動是一種活動的形式。生成活動為個別化教育實行提供了有利條件。個別化教育手段對幼兒生成活動的發(fā)展起到了有力的推動作用。它們兩者是相輔相成不可分割的，個別化教育手段在生成活動中起到了順應幼兒興趣、推動幼兒發(fā)展的作用。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中倍受大人的關照和呵護，怎樣引導孩子感知父母為自己付出的辛勞，學會關心別人，懂得感恩，這是我們教師必須重視進行教育的一個方面。著家長記錄的孩子們?yōu)楦改缸龅氖录犞议L的感謝話語，我深深感到我們的孩子懂得感激了，和家長的距離近了，關系越來越融洽了。

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幼兒園小班主題教案：花的世界（上）

第一單元：對花

活動產(chǎn)生的背景：

花是大自然饋贈給人類的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開四季”……等成語無一不與花有關，而花的種類，花的造型、花的顏色更是數(shù)不勝數(shù)，讓人目不暇接。花以她繽紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風光，花更以她獨特的言語向我們訴說著她動人的故事。

一天早晨，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時，他卻又說不清楚，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。為此我設計了一個調(diào)查問卷，看看孩子們對花是否有興趣，結(jié)果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個新的主題便油然而生了。

活動一：千姿百態(tài)的菊花

活動目標：

1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

活動準備：

各種顏色的菊花，錄象帶。

活動過程：

一、出示菊花導入課題。

1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

——聞一聞有什么氣味？

——看一看是什么顏色？

——有誰知道這是什么花？

2、教師小結(jié)。

二、觀察菊花的外形特征

——菊花是什么樣的？

——菊花的花瓣是什么樣的？

——菊花的葉子是什么顏色的？

教師與幼兒共同小結(jié)。

三、借助錄象帶，講述菊花生長的特點。

——菊花生長在什么地方？需要澆水、施肥么？

1、播放菊花生長的錄象，讓幼兒了解菊花生長的過程。

——菊花為什么會五顏六色呢？

2、師生共同小結(jié)。

四、菊花的用途。

幼兒討論：菊花有什么用途？

活動反思：

在活動中孩子們顯得很開心，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當孩子們看到錄象的時候，他們看著還說著：“菊花菊花，多喝點水，快點長大，快點開花。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴。

活動二：認識玫瑰花

活動目標：

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

3、豐富詞匯：玫瑰花

活動準備：

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

活動過程：

1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

（1）請幼兒仔細觀察。

——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的。……

——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

（2）教師小結(jié)

2、講解玫瑰花與人類的關系。

——你喜歡玫瑰花么？為什么？

濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……

——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）

潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

幼兒作畫，教師巡回指導。

活動反思：

欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學習的好方法。

活動三：美麗多彩的郁金香

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒認識郁金香，知道它的外形特征和生長特點。

2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。

3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。

活動準備：

畫有盛開各種顏色的郁金香的圖片，實物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張。

活動過程：

1、出示郁金香掛圖，引出課題。

——花開有哪幾種顏色？是什么花？

教師小結(jié)。

2、認識郁金香。

（1）引導幼兒仔細觀察實物。

（2）教師小結(jié)。

（3）郁金香是怎樣生長的？什么季節(jié)開花？

3、郁金香的用途及象征的意義。

——說一說在什么地方見到過郁金香，人們用它來做什么？

教師小結(jié)。

4、涂色活動：我喜歡的郁金香。

幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫。相互介紹自己的郁金香。

沁沁：你們瞧我畫的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子，漂亮吧！

源源：我的郁金香是我長大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng)意吧！

熠熠：我畫的郁金香就是原來我們家種過的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫了一個漂亮的家——花盆呢！……

反思活動：

本次活動中孩子們興致勃勃的談論著自己喜歡的郁金香，但是由于沒有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說的一些知識只是我們平時搜集來的內(nèi)容，缺乏一些真實的感受。沒有能給孩子一個真實的情感體驗，是本活動的欠缺之處。

活動四：荷花

活動目標：

1、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長特點和用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。

活動準備：

一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實物）、刀子、印章畫、紙。

活動過程：

一、用謎語引出課題

教師說謎語，讓幼兒猜：“一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）

二、了解荷花名稱及生長特點

出示荷花圖片，引導幼兒觀察、認識荷花各部分的名稱和生長特點。

1、出示荷花圖片，教師提問：你們在什么季節(jié)見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問：它們叫什么？長得什么樣？

2、出示實物蓮蓬，并提問：這是什么？它的里面有什么？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）

教師小結(jié)。

3、出示實物藕，讓幼兒觀察并提問：這是荷花的什么？長得什么樣？里面有什么？（切開藕，讓幼兒觀察）

教師小結(jié)。

三、介紹荷花的用途

提問：你們知道荷花有什么用嗎？

教師小結(jié)。

四、游戲活動：夏天到了！

讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天里的荷花盛開的動作。相互表演！

活動五：美麗的雞冠花

活動要求

1、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

2、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

3、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

活動準備：

幼兒園內(nèi)正在開放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽牛花等卡片若干張。

活動過程

一、認識雞冠花。教師帶領幼兒到院子里觀察雞冠花

1、這是什么花？什么顏色？

2、它的花朵像什么？

3、雞冠花長在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長了什么？是什么顏色的？

4、雞冠花有根嗎？根長在什么地方？

小結(jié)：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長在莖的頂端，莖是長長的，直直的，莖上還長了葉子，葉子是綠色的，雞冠花有根，根長在泥土里。

二、游戲，復習鞏固對雞冠花的認識

1、教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽?；ǖ瓤ㄆ層變喝我獬?，如抽到雞冠花，就說“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽?；ň驼f“我是牽牛花，我的形狀像喇叭”等。

2、你還在哪兒見過雞冠花？雞冠花有什么作用？

小結(jié)：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。

三、教育幼兒愛護花草樹木

活動六：水仙花

活動目標：

1、讓幼兒通過對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。

活動準備：

每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

活動過程：

一、用謎語引出課題

教師講解謎語，請幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來?！保ㄋ苫ǎ?/p>

二、認識水仙花的形態(tài)

引導幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

教師小結(jié)。

三、了解水仙花的生長特點

水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？

教師小結(jié)。

四、繪畫水仙花

教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。

活動反思：

3－4歲幼兒處于學前初期，這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預設的內(nèi)容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內(nèi)容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統(tǒng)一；使認識與能力發(fā)展達成統(tǒng)一；使生活與習慣達成統(tǒng)一。

活動七：對花

活動背景：

一個早上，元元小朋友對我說：“老師，你知道水仙花在什么時候開嗎？你知道迎春花在什么季節(jié)開嗎？……”提了一連串的問題問我，我一一給她解答了，這時很多孩子聽到了，跑了過來，又七嘴八舌的問開了。

孩子們已經(jīng)初步了解了一年四季中每個季節(jié)開放的花兒，她們時而像一位美麗的少女，時而像一個天真的寶寶，時而又像一名男子漢，勇敢剛強……孩子們對花充滿的喜愛和好奇，而在新時代的背景下，教師的角色問題是幼兒教育領域中的一個重要的問題。新《綱要》中提出：“創(chuàng)設與教育活動相適應的良好環(huán)境?！痹诖位A上，我為孩子們進行了一次小結(jié)性質(zhì)的活動，讓孩子們在感受回憶的基礎之上，尋找不同季節(jié)中盛開的花朵，比如春天盛開的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……給孩子們一個更加系統(tǒng)，更加完整的認識，鞏固和豐富他們對花的認識和理解。

活動目標：

1、通過觀看、討論，了解花和季節(jié)的關系。

2、學習兒歌，了解兒歌中間問答的形式。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1、出示一年四季四幅風景掛圖，引導幼兒觀察季節(jié)的不同。

――一年之中有四個季節(jié)，你們知道是哪四個季節(jié)么？（春夏秋冬）

―――這四個季節(jié)都不一樣，我們來找一找。

幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的特征。

2、出示迎春花、荷花、桂花、臘梅花的掛圖，找到他們生長的季節(jié)。

――今天我們班上來了四個花寶寶，他們在回家的路上迷路了，非常著急，想請我們的小朋友送他們回家，你們愿意嗎？

幼兒嘗試送花寶寶回家，找到每個季節(jié)中生長的花。

3、幼兒學習兒歌。

教師一邊演示圖片，一邊念兒歌。

――兒歌里說了些什么？是怎么問的，怎么回答的？

可以采用教師問，幼兒答的形式，或者幼兒問，教師答和幼兒之間的相互回答，來幫助幼兒學習兒歌。

4、創(chuàng)編兒歌。

――你們想一想除了兒歌里提到的這些花寶寶，每個季節(jié)還有哪些花寶寶呢？

――你們可以把你喜歡的花寶寶編到你們的兒歌里好嗎？

幼兒之間相互創(chuàng)編，并相互交流。

豆豆：啥個花開春季天，春梅花開春季天。

啥個花開夏季天，荷花花開夏季天。

啥個花開秋季天，菊花花開秋季天。

啥個花開冬季天，梅花花開冬季天。

天天：啥個花開春季天，迎春花開春季天。

啥個花開夏季天，荷花花開夏季天。

啥個花開秋季天，桂花花開秋季天。

啥個花開冬季天，水仙花開冬季天。

附兒歌：對花

啥個花開春季天？ 迎春花開春季天。

啥個花開夏季天？ 荷花出水夏季天。

啥個花開秋季天？ 桂花花開秋季天。

啥個花開冬季天？ 臘梅花開冬季天。

活動反思：

信息時代的幼兒園教師的基本角色應該既是教育者又是研究者。作為教育者教師應該是引導型、方法型、創(chuàng)造性和因材施教型的教師，作為研究者的幼兒園教師應該是學習型和研究型的教師。

在活動中嘗試在輕松活潑的氛圍中，通過多種感官、多種途徑和方法來調(diào)動孩子們的積極性和主動性，尊重孩子們的好奇心、求知欲，孩子們在活動中表現(xiàn)的很主動，甚至連平時不說話的慧慧小朋友也開始嘗試創(chuàng)編了，雖然沒有其他小朋友編的那么好，我們大家仍然給了她最響亮的掌聲，慧慧可開心了！及時的鼓勵和表揚可以調(diào)動孩子的積極性和主動性，在以后的教學活動中，我更要注重孩子在情感上的滿足和快樂！

幼兒園小班主題教案：球的世界

活動一：語言《球?qū)殞殎碜隹汀?/p>

活動目標：

1、認識各種不同的球，幼兒喜歡的球。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗，能說出球的名稱和基本特征。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準備：

各種皮球若干，打扮好的籃球（貼上有趣的五官，戴上帽子）。

活動過程：

一、導入部分

教師以謎語導入，讓幼兒猜出謎底“球”，引入主題。

二、基本部分

1、出示一打扮好的籃球：“哈羅！小朋友你們好！”引起幼兒的興趣。

2、“這是一個籃球?qū)殞?，你們看看它長得什么樣？”引導幼兒討論：球是圓形的，它可以滾動。

3、“你們愿意和籃球?qū)殞毘蔀楹门笥褑?？我們可以和籃球?qū)殞氉鲂┦裁茨?？”引導幼兒園討論球的玩法。

4、幼兒嘗試各種球的玩法。

活動二：語言《球?qū)殞毦蹠?

活動目標：

1、愿意與同伴交流，體驗講述活動的樂趣。

2、激發(fā)幼兒對球的喜愛之情。

活動準備：布置球展、音樂、錄音機

活動過程：

1、在音樂中，幼兒開汽車進入“球”展覽會。

（1）寶寶們，我們開著汽車到“球?qū)殞殹蓖鯂ァ?/p>

（2）幼兒自由看各種球，教師引導幼兒觀察球的形狀、特征（顏色、圖案）

2、講述活動：喜歡的球?qū)殞?/p>

（1）請幼兒任選一個喜歡的球?qū)殞?，和同伴相互交流?/p>

（2）教師指導幼兒講述球的特征。

（3）教師小結(jié)。

活動三：數(shù)學《揀皮球》（比較大?。?

活動目標：

1、幼兒學會比較物體的大?。?/p>

2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

活動準備：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的與幼兒人數(shù)相等。

3、各種大小的實物。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小。逐一出示各種實物，每種大小各一個。教師：“這是什么？哪個大？哪個??？”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令，舉雪花片”的游戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。

3、玩“揀皮球”的游戲

①幼兒在皮球周圍念兒歌：“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼就跑掉”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說：“我拾到一個‘大’或‘小’的皮球”。

②出示大小筐各一個，請幼兒想一想自己的皮球應放在哪一個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動四：繪畫《球?qū)殞毜男乱隆?

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣及對球類的喜愛。

2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，幼兒能大膽地想像創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

活動準備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉簽

活動過程：

1、引起興趣：（皮球從一邊滾出）師：“寶寶們快看看誰來了，快跟球?qū)殞毚騻€招呼”（幼兒依次觸摸球?qū)殞殻?，師：“馬上快過新年了，球?qū)殞氝€沒有新衣呢？你們說怎么辦？”

2、教師出示范例

師：老師已經(jīng)給球?qū)殞氈谱髁藥滋滓路?，想不想看看?/p>

提問：你最喜歡哪一套？你知道衣服是怎么做出來的嗎？

例如：紙團畫，將紙揉成團，粘上各種顏料印在圓形卡紙上

棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料任意在圓形上、紙上做畫

3、幼兒作畫，教師巡回指導①幼兒自由選擇一種方式繪畫②提醒幼兒做畫時保持安靜③教師對于能力差的幼兒給予個別指導。

4、幼兒作品展

活動五：健康《夾球跳》

活動目標：

1、繼續(xù)激發(fā)幼兒玩球的興趣

2、練習夾球跳，發(fā)展幼兒夾球前進的能力和身體的靈敏性

活動準備：

1、場地布置

2、每人一個小足球和一個胸飾，錄音機和磁帶

活動過程：

1、熱身運動，聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2、自由玩球：“今天我們就來比一比，看誰的足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩的最開心，在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?/p>

3、難點練習，重點指導

（1）交流玩法

“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看？”請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。

（2）夾球跳，“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們看一看，學一學嗎？”

4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

5、放松運動。

活動六：《球?qū)殞氝\動會》

活動目標：

1、了解有關球的運動，體會游戲活動的樂趣。

2、嘗試球的多種玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動準備：

各種球、輕音樂，收集各種球的圖片

活動過程：

1、自由玩球：鼓勵幼兒探索各種不同的玩法。

（1）引導幼兒在音樂中自由取球活動，鼓勵他們大膽嘗試不同的玩法。

（2）教師指導幼兒表達自己玩球的方法：如拍、滾……

（3）幼兒相互模仿對方的玩法

2、欣賞其它球類運動，激發(fā)對玩的喜愛之情

（1）請幼兒觀看有關球類

（2）教師指導幼兒講述有關球類運動的玩法，并組織幼兒學習動作。

幼兒園中班主題 七彩世界

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班主題 七彩世界”！

幼兒園中班主題系列運動：七彩天下

運動由來：

春天到來，萬物蘇醒，孩子們對大天然的轉(zhuǎn)變孕育發(fā)生了極大的愛好。中班幼兒有了肯定的不雅察、探討事物征象的本領，并對事物的轉(zhuǎn)變表示出極大的好奇心，能提出、實驗辦理題目。憑據(jù)本班幼兒存眷色彩這一愛好點，為了讓孩子們進一步熟悉顏色、相識顏色的轉(zhuǎn)變，進步幼兒的不雅察本領、著手操縱本領和對事物的存眷性，是以我們訂定了“七彩天下”這一主題運動。

運動一：光從那里來？

運動根據(jù)：

幼兒在大天然中不雅察到彩虹、水折射的顏色等征象，激發(fā)幼兒探討大天然中的顏色的好奇心。

運動目的：

1、養(yǎng)幼兒的不雅察、探討本領，引發(fā)幼兒對色彩的好奇心和摸索精力。

2、引誘幼兒經(jīng)由過程操縱不雅察，相識色彩是由太陽光的照耀孕育發(fā)生的，并知道太陽光中有七種色彩。

運動情勢：小組

運動預備：三棱鏡、暗箱、黑布等

運動二：多變的色彩

運動根據(jù)：

幼兒對色彩有了開端的熟悉，并提出了新的題目：除了光中的色彩以外，幼兒園教案別的的那么多種色彩是那里來的？憑據(jù)幼兒的題目及愛好，計劃了本次運動，以滿意幼兒的好奇心，進一步引誘幼兒相識有關色彩的常識。

運動目的：

1、引發(fā)幼兒摸索色彩轉(zhuǎn)變的愛好，勇敢實驗，進步操縱本領。

2、引誘幼兒經(jīng)由過程游戲操縱，不雅察相識差別色彩混淆涌現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，形成的新色彩。

3、引誘幼兒相識三原色兩兩混淆孕育發(fā)生的顏色。

運動情勢：小組

運動預備：水粉：三原色水瓶等

運動三：色彩的深淺轉(zhuǎn)變

運動根據(jù)：

幼兒對色彩有了肯定的熟悉、相識，盼望獲得更多的常識履歷。在不雅察中也對同種色彩的深淺有了肯定的留意，有探討的意愿。憑據(jù)這一愛好點，構(gòu)造了此次運動。

運動目的：

1、引誘幼兒進一步相識色彩的特征，造就有兒的不雅察愛好和本領。

2、引誘幼兒經(jīng)由過程操縱運動，感知色彩的深淺轉(zhuǎn)變。

運動情勢：團體

運動預備：氣球、水粉

關于“幼兒園中班主題 七彩世界”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園主題活動教案：水的世界

活動意圖：

幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護水源及節(jié)約用水的意識。

活動目標：

1、樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2、感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。

3、對有關水的體育運動有一定的認識，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

4、認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。

5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達出自己對事物的理解和認知。

7、對生活中關于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

主題網(wǎng)絡：