幼兒園主題活動教案：水的世界

活動意圖：

幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護水源及節(jié)約用水的意識。

活動目標：

1、樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現并解決問題。

2、感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。

3、對有關水的體育運動有一定的認識，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

4、認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。

5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達出自己對事物的理解和認知。

7、對生活中關于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

主題網絡：yjs21.COm

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幼兒園大班主題活動――恐龍世界

幼兒園大班主題活動――恐龍世界

活動目標

1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。

活動一：各種各樣的恐龍

活動準備

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

3、游戲：找食物

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。

活動二：恐龍的滅絕

活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論?？铸垶槭裁礈缃^？

（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像，讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

三、引導幼兒討論環(huán)境與動物的關系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？

2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環(huán)境，愛護小動物。

活動三：我們的恐龍朋友

活動準備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。

二、老師總結，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

三、創(chuàng)造性活動：再現恐龍世界。

1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

2、幼兒自選，進行創(chuàng)作。

(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。

(2)幼兒在美工區(qū)，運用彩泥進行塑造，或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍?！?/p>

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。

幼兒園小班主題教案：球的世界

活動一：語言《球寶寶來做客》

活動目標：

1、認識各種不同的球，幼兒喜歡的球。

2、根據生活經驗，能說出球的名稱和基本特征。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準備：

各種皮球若干，打扮好的籃球（貼上有趣的五官，戴上帽子）。

活動過程：

一、導入部分

教師以謎語導入，讓幼兒猜出謎底“球”，引入主題。

二、基本部分

1、出示一打扮好的籃球：“哈羅！小朋友你們好！”引起幼兒的興趣。

2、“這是一個籃球寶寶，你們看看它長得什么樣？”引導幼兒討論：球是圓形的，它可以滾動。

3、“你們愿意和籃球寶寶成為好朋友嗎？我們可以和籃球寶寶做些什么呢？”引導幼兒園討論球的玩法。

4、幼兒嘗試各種球的玩法。

活動二：語言《球寶寶聚會》

活動目標：

1、愿意與同伴交流，體驗講述活動的樂趣。

2、激發(fā)幼兒對球的喜愛之情。

活動準備：布置球展、音樂、錄音機

活動過程：

1、在音樂中，幼兒開汽車進入“球”展覽會。

（1）寶寶們，我們開著汽車到“球寶寶”王國去。

（2）幼兒自由看各種球，教師引導幼兒觀察球的形狀、特征（顏色、圖案）

2、講述活動：喜歡的球寶寶

（1）請幼兒任選一個喜歡的球寶寶，和同伴相互交流。

（2）教師指導幼兒講述球的特征。

（3）教師小結。

活動三：數學《揀皮球》（比較大小）

活動目標：

1、幼兒學會比較物體的大??；

2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

活動準備：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的與幼兒人數相等。

3、各種大小的實物。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小。逐一出示各種實物，每種大小各一個。教師：“這是什么？哪個大？哪個??？”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令，舉雪花片”的游戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。

3、玩“揀皮球”的游戲

①幼兒在皮球周圍念兒歌：“小小皮球真調皮，一眨眼就跑掉”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說：“我拾到一個‘大’或‘小’的皮球”。

②出示大小筐各一個，請幼兒想一想自己的皮球應放在哪一個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動四：繪畫《球寶寶的新衣》

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣及對球類的喜愛。

2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

3、結合日常生活經驗，幼兒能大膽地想像創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

活動準備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉簽

活動過程：

1、引起興趣：（皮球從一邊滾出）師：“寶寶們快看看誰來了，快跟球寶寶打個招呼”（幼兒依次觸摸球寶寶），師：“馬上快過新年了，球寶寶還沒有新衣呢？你們說怎么辦？”

2、教師出示范例

師：老師已經給球寶寶制作了幾套衣服，想不想看看？

提問：你最喜歡哪一套？你知道衣服是怎么做出來的嗎？

例如：紙團畫，將紙揉成團，粘上各種顏料印在圓形卡紙上

棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料任意在圓形上、紙上做畫

3、幼兒作畫，教師巡回指導①幼兒自由選擇一種方式繪畫②提醒幼兒做畫時保持安靜③教師對于能力差的幼兒給予個別指導。

4、幼兒作品展

活動五：健康《夾球跳》

活動目標：

1、繼續(xù)激發(fā)幼兒玩球的興趣

2、練習夾球跳，發(fā)展幼兒夾球前進的能力和身體的靈敏性

活動準備：

1、場地布置

2、每人一個小足球和一個胸飾，錄音機和磁帶

活動過程：

1、熱身運動，聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2、自由玩球：“今天我們就來比一比，看誰的足球寶寶玩的方法最多，玩的最開心，在玩的過程中，你可以一個人和足球寶寶玩，也可以和你的好朋友一起和足球寶寶玩。”

3、難點練習，重點指導

（1）交流玩法

“小朋友和足球寶寶玩的方法可真多，誰愿意到前面來玩給小朋友看？”請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。

（2）夾球跳，“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的辦法，你們看一看，學一學嗎？”

4、游戲“送球寶寶回家”，鞏固夾球跳。

5、放松運動。

活動六：《球寶寶運動會》

活動目標：

1、了解有關球的運動，體會游戲活動的樂趣。

2、嘗試球的多種玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動準備：

各種球、輕音樂，收集各種球的圖片

活動過程：

1、自由玩球：鼓勵幼兒探索各種不同的玩法。

（1）引導幼兒在音樂中自由取球活動，鼓勵他們大膽嘗試不同的玩法。

（2）教師指導幼兒表達自己玩球的方法：如拍、滾……

（3）幼兒相互模仿對方的玩法

2、欣賞其它球類運動，激發(fā)對玩的喜愛之情

（1）請幼兒觀看有關球類

（2）教師指導幼兒講述有關球類運動的玩法，并組織幼兒學習動作。

幼兒園小班主題教案：花的世界（下）

第四單元：花之舞

活動背景：

隨著社會的進步和發(fā)展，以人為本的理念越來越突現，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。

我深深領悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關生命方面的教育價值，重視對幼兒進行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

活動一：花之舞

活動目標：

1、通過對樂曲的欣賞，感受樂曲優(yōu)美柔和的特點。

2、結合對樂曲的簡單想像，嘗試用肢體語言來表現花的美麗。

活動準備：

幼兒用書、CD

活動過程：

1、欣賞樂曲，引起興趣。

――今天老師帶來了一首樂曲，我們來聽聽，聽完之后說說你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、輕柔……

――聽了這首樂曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥在天上飛……）

2、幼兒回憶花的外形，說出花的層數、花瓣數。

――這首樂曲的名字叫《水仙花圓舞曲》聽到這個名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

――花是怎樣跳舞的呢？誰來做一做。

――我們看到的花有幾層？有多少花瓣？

3、教師和幼兒討論：怎樣表現四層花、五瓣花、兩層花？

4、幼兒聽《水仙花圓舞曲》音樂，用肢體語言來表現花的美麗。

只看見有的兩個孩子抱在一起，有的三個孩子抱在一起，還有小朋友說：“我們來做雙層花吧，里面一層，外面一層。”說著就去找好朋友了，聽到音樂只看見孩子們興致勃勃的表演著，一層一層的花開的動作，確實非常漂亮。

活動二：迎春花

活動目標：

1、初步學習用接唱的方法演唱歌曲。

2、在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編小動物及其叫聲。

3、體驗于同伴合作的快樂。

活動準備：

春天的圖片（有迎春花），CD。

活動過程：

1、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、學唱新歌。

（1）傾聽音樂，初步熟悉曲調。

（2）在幼兒熟悉旋律的基礎上，教師范唱歌曲。

（3）幼兒在教師帶領下隨音樂朗誦歌詞。

（4）幼兒隨琴學唱新歌。

3、創(chuàng)編歌詞：

――鼓勵幼兒創(chuàng)編新的小動物及其叫聲。

――迎春花多漂亮，還有什么小動物來看花？它是怎么叫的？

4、學習接唱。

（1）教師與幼兒接唱。

――教師唱前半句，小朋友唱后面小動物的叫聲。

（2）幼兒與幼兒接唱。

活動反思：

在對幼兒進行環(huán)境教育同時也可以運用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！

教師適時介入，然后對不同層次的幼兒用不同的方法來指導。對能力差的幼兒以鼓勵為主，適當幫助使孩子獲得成功，增加自信；對能力強的幼兒以設置提問為主，鼓勵他們自己去探索，在過程中同時給予適度的幫助。教師的幫助是適時、恰當的點撥與指導，而不是簡單的包辦代替；對能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實際情況而定。

活動三：快樂的小蜜蜂

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，感受音樂輕快的節(jié)奏。

2、通過故事情節(jié)，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動作進行表演。

3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂采花蜜的圖片。

2、錄音機和磁帶。

活動過程：

1、教師介紹小蜜蜂的情節(jié)。

——在美麗的花園里，有一只快樂的小蜜蜂飛來飛去地采花蜜，它飛著飛著，看見一朵花，就停下來采花蜜。

2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動作。

3、幼兒隨音樂做A段動作。

4、隨B段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動作。

——小蜜蜂采完花蜜，高興地與朋友跳起舞來。

5、幼兒隨音樂做B段的動作。

6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。

7、幼兒隨音樂自由結伴進行舞蹈。

活動反思：

音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。

歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

第五單元：花兒秀

活動背景：

我們所面對的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對手工活動表現出一種自然的需要，?？梢娝麄兯核?、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動手的需要；他們有表現的需要，但由于神經系統(tǒng)發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調關系還沒有很好建立，腦和視覺對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達自我的愿望時存在著一定的困難，使他們的表現和與人交流受到影響。心理方面正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象性記憶、思維為主的階段，在手工活動中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因為，有了興趣就有積極性，有了積極性就能專注，要使他們對手工活動保持穩(wěn)定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動內容、活動形式、活動材料等。

布魯納說：學習最好的刺激，乃是對學習材料的興趣。、幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動嘗試的愿望、參與活動的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時有意識地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學科的內容有機融合其中，使之建立聯系，更促進幼兒多方面的發(fā)展。

活動一：蜜蜂采花

活動目標：

1、通過實驗，引導幼兒發(fā)現紙花兒在水中能開放。

2、幼兒自己嘗試制作水中花，培養(yǎng)動手發(fā)現的能力。

活動準備：

1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的紙、剪刀、蠟筆。

2、教師準備好的水和花朵。

3、蜜蜂的叫聲錄音，幼兒用書。

活動過程：

1、游戲引起幼兒的興趣。

――嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里來的聲音啊，小朋友們，你們聽到了嗎？

——這是誰的聲音呀？（小蜜蜂）我們一起來找找它在哪兒？

幼兒和教師一起找蜜蜂。

——哦，原來勤勞的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你們想看看嗎？

2、教師和共同演示，幼兒觀察。

——今天我?guī)砹艘慌枭衿娴乃?，只要把花朵往水上一放，花兒就開放了，我們就能看見里面的小蜜蜂，你們相信么？

幼兒猜測。

——我請一個小朋友和我一起試試看看。

教師和幼兒一起將花朵放在水中，幼兒觀察花瓣的變化。

3、幼兒操作，填畫幼兒用書上的記錄表。

——這么有趣的事情，你們想試試看嗎？看看你們做的花朵在水中是不是也能開放？

教師提出要求：

（1）把剪好的花瓣涂上自己喜歡的顏色，把貼畫小蜜蜂貼在花中心，把花瓣按虛線折向花心，蓋住小蜜蜂。

（2）把折好的花放在水盆中，你們看到了嗎？花瓣會慢慢打開，你就能看見小蜜蜂在花心采花蜜了！

青青：老師我回家用報紙做的花，到水里也會開花的。

小?。豪蠋熚一丶矣冒櫦y紙做的花，它也會開花的。

方方：老師我回家也做實驗的，我用塑料紙的做的花，效果好像不好！……

活動反思：

幼兒對活動的興趣來自兩個方面：一是外部刺激，二是內部動力。前者是采用新鮮的內容、新奇的形式、新穎的材料去吸引幼兒的好奇心，促進幼兒很快地投入活動。后者是把外部刺激的好奇心內化為一種穩(wěn)定的內部動力，使幼兒保持持久的參與興趣。依據幼兒的年齡特點以滿足每位幼兒需要、促進發(fā)展為重點，以激發(fā)幼兒內在興趣為抓手，以趣味手工為表達的切入口，開展趣味活動引發(fā)幼兒用手工形式表達情感、需要的愿望，

活動二：美麗的插花

活動目標：

1、學習用各種自然物進行插花，探索各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取名字。

3、使幼兒萌發(fā)愛美、審美、表現美的情感。

活動準備：

1、藝術插花資料

2、各種各樣的花草，剪刀、飲料瓶等。

3、幼兒用書、掛圖。

活動過程：

1、談話引起幼兒對插花的興趣。

——春天來了，美麗的花兒都開了，藝術家采了許多野花野草，把他們插成了美麗的花，我們來看一看好嗎？

2、欣賞藝術插花錄象或掛圖并討論。

——藝術家們的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由講述）

——插花時要注意些什么？

——花插在哪里呢？

——今天，老師提供了很多材料，只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。

3、幼兒插花，教師巡回指導（播放音樂）

引導幼兒探索與眾不同的插花方式。

引導幼兒為自己的作品取個名字。

4、欣賞和評價自己的插花作品。

幼兒向老師和同伴介紹自己的插花作品。

倩倩：老師你看我的插花，我給取的名字是《飛翔的小鳥》，你看他的樣子就象一只小鳥在飛翔，真可愛。

言言：你們看我的作品，好看嗎？可是我知道給取什么名字？你們能幫我么？天天：那你就叫它《美麗的花》，程程說：不好聽，要不就叫《可愛的女孩》?！昂煤谩贝蠹乙恢沦澇伞?/p>

潤潤：我做的是機器人，你們看這是他的手，這是它的腳，它的頭上還有兩根天線呢！

活動三：郵票

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用各種圖案、顏色設計郵票。

2、增進幼兒對裝飾美和色彩美的感受。

活動準備：

1、剪好花邊的鉛畫紙。

2、油畫棒人手一份。

3、郵票和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

——前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們幫我看看到底少了什么？

——你們知道郵票到底有什么用嗎？

2、欣賞郵票

——今天老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞。

——你看到的郵票是什么樣的？

——你看到什么顏色的郵票？郵票上面有什么圖案和花紋嗎？

——你最喜歡哪張郵票，為什么？

3、教師提出設計要求。

——我們的設計師設計出這么美麗的郵票，如果你是郵票設計師你準備怎樣設計你喜歡的郵票？

4、幼兒設計郵票，教師巡回指導。

5、幼兒介紹自己的作品，師生共同評價。

活動反思：

小班幼兒年齡小對事物的認識有限，因而越接近生活的也就越易于被他們理解和接受，這也就是說對幼兒來說重要的是對內容感興趣，只有當幼兒愿意，才可能接受，所以我們選取適宜于他們發(fā)展水平、貼近他們生活經驗又能涉及多方面教育因素的內容形成趣味手工活動。

在這個活動中，孩子們通過自己制作郵票，更加深了對郵票的喜歡和興趣，發(fā)散了幼兒的思維；幼兒依據自己的喜好有的撕、有的折、有的剪、有的貼、有的畫、有的搭，表現出一幅幅稚拙又富有童趣的作品。

小結反思：

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。孩子的生命是寶貴的，只有從小讓幼兒懂得保護自己，珍惜生命，才能使幼兒健康成長。

我們針對教材中所隱含的教育價值，將學習活動內容遷移運用到幼兒實際生活之中，讓他們明白個體生命的脆弱，明白生命成長中的艱辛和生命毀滅的容易，從而學會保護自己。

通過一學期的實踐探索，我深深領悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關生命方面的教育價值，重視對幼兒進行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

幼兒園小班主題教案：花的世界（中）

第二單元：小花園

活動背景：

早上發(fā)現很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問：“你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子??？你們不是很喜歡花的嗎？”一個小朋友告訴我：“我們不摘花，只摘葉子?！笨磥砗⒆觽冸m然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了第二單元的活動――《小花園》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周圍的環(huán)境。

幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對話，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認識和利用幼兒這一特點，激發(fā)幼兒對于自然的熱愛之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。

幼兒期是一個更多地依賴情感，而不是依賴理智生活的時期，幼兒對世界的認識要受到他的經驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。

活動一：小花園

活動目標：

1、仔細傾聽故事，知道要愛護花草樹木。

2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

活動準備：

1、創(chuàng)設一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。

2、木偶（熊貓奶奶與小象）

3、幼兒用書和掛圖。

活動過程：

1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。

――熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。

聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們該渴死了。

2、提問幫助幼兒回憶故事內容。

――熊貓奶奶的小花園里有些什么花？

――熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

――熊貓奶奶突然生病了，為什么？

3、講述故事的后半段。

――那到底花怎么樣了呢？它們有沒有渴死呢？

教師講述故事的后半段，并設問：

――花園里的花長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎么樣呢？

4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。

教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現故事中美的場景。

活動延伸：

1、教師和幼兒一起討論怎樣關心幫助老人，并回家后做一件關心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。

2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。

明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報紙，她看到我這么做可高興了，表揚了我呢！

琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢！媽媽表揚我說我長大了！

鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲€剝桔子給他吃呢！……

活動反思：

通過本次活動我不僅讓孩子們明白了如何保護花草樹木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長和孩子們反饋的言語中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動要堅持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺的行為，為以后的良好的習慣打下良好的基礎。

活動二：太陽花

活動目標：

1、知道散文的題目，初步理解散文的內容和大意。

2、學習用各種形容詞來描述太陽花的外形。

活動準備：

1、幼兒平時見過太陽花。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、出示太陽花。

――你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什么？

――為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。

2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。

――散文的題目叫什么？太陽花是在什么季節(jié)開放的？

――太陽花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太陽花？

結合散文的內容，進一步了解太陽花的外形。

3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。

――散文中是怎樣形容太陽花的？

幼兒學習用散文中的詞句來講述。

4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。

5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現太陽花。

唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看?。?/p>

軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……

活動反思：

通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特征，它像太陽一樣是圓圓的，并知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進步。

活動三：花路

活動目標：

1、有閱讀圖書的興趣，會按畫面的順序閱讀圖書內容。

2、能根據畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感。

3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、配樂故事與教學掛圖。

活動過程：

1、幼兒自由閱讀，初步理解故事的內容。

（1）教師用風趣的語言提出一些小問題，引起幼兒的興趣。

（2）幼兒自由閱讀圖書，教師注意提醒幼兒輕輕翻書，以免弄破圖書。

2、教師與幼兒共同閱讀。

（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

（2）通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。

——小熊買了什么東西？

——它背著口袋到哪里去了？小熊心里是怎么想的？

——小熊到家后發(fā)現口袋怎么了？

——春天到了小路上開滿了什么？小熊心里是怎么想的？

教師邊指導幼兒閱讀圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀，了解圖書內容，著重指導幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。

3、教師和幼兒討論閱讀重點。

為什么小路上開滿了鮮花？

4、幼兒邊看幼兒用書，邊聽錄音故事。

5、幼兒邊講述邊表演。

活動反思：

我在一開始并不急于將故事講給幼兒聽，而是讓孩子們自己先看圖書，先了解故事的大概，接著在和孩子們共同閱讀共同學習，這時孩子們紛紛說出了自己對故事的理解，每個人的想法都不一樣，想像力得到了很大的發(fā)展，語言能力也有了提高，當孩子們聽到故事錄音的時候，他們有的說：我的故事比他編的好。自己主動要求來講述這個故事，有的孩子認真仔細的聽故事，時不時還要與周圍的小朋友交流一下自己的看法！

通過這樣的活動，給了孩子們一個新的學習方法，讓他們自己先探索先學習，讓他們學會了自己學習，調動他們的學習的積極性主動性。作為一個新時代的幼兒教師，應該教會孩子怎樣學習的方法，變被動學習為主動學習！

活動四：變得一樣多

活動目標：

1、能用一一對應的方法排列三排物體，比較三排物體的多少，嘗試將不一樣多變成一樣多。

2、肯積極動腦，愿意幫助花工爺爺調整花草的布局。

活動準備：

1、花朵圖標若干，花圃底版

2、雪花片等若干。

活動過程：

1、引發(fā)積極性。

——春天來了，花工爺爺開出了兩塊花圃，準備種花。

——兩塊花圃的形狀一樣么？

——誰愿意幫助花工爺爺種花呢？

2、幼兒做對應排列。

提示幼兒將桃花圖標和郁金香圖標小心的取下，分別種到相應兩塊地上。

3、提出問題。

教師請幼兒仔細觀察兩塊花圃

——桃花每排一樣多么？一排有幾個？

——郁金香一樣多嗎？一排有幾朵？

——現在能不能幫花工爺爺的忙呢？幫他把兩種花變的一樣多呢？

4、幼兒再次嘗試后交流。

活動反思：

在這個月中，我們做的主題是“小花園”，我們的教室環(huán)境處處體現這個主題。除了平時組織學習活動后，孩子們留下的種種痕跡，在游戲區(qū)域我們也為孩子準備了與主題內容有關的材料。比如：在制作活動中，我給孩子準備了各種材料，大都是廢舊的材料（盒子、各種紙、鉛絲、木珠、稻草等等）。讓孩子制作各種花，小朋友很感興趣。有的孩子可能一下子并不能認識，但因為有的孩子制作后布置出來，其他的孩子才能從環(huán)境中獲得經驗，提高自己的認識。孩子們在走過主題一個個站點的時候，他們也會萌發(fā)與之有關的創(chuàng)造性的想法，很自然的在環(huán)境中體現出來。

第三單元：花寓意

活動一：花寓意

活動背景：

幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都可能會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點，這時就需要老師及時的介入和引導，是探索深入下去，從而促進幼兒的主動學習，如有一次吃過中飯，我?guī)ьI幼兒在幼兒園中散步。那天，陽光明媚，小朋友們在陽光下自由的玩耍，突然一個小朋友指著一面旗幟說：“老師，你看那面旗幟上有花的，你知道那是什么花嗎？”。于是我組織幼兒仔細觀察，讓孩子們相互討論，但是孩子們的經驗畢竟是有限的，我匆匆的給他們介紹了一下。孩子們似乎還不滿足于這些。于是，在我的引導下，我和孩子們共同設計了新的單元《花寓意》，找找哪些有深刻的含義，并激勵幼兒利用明天星期六或星期天和爸爸媽媽一起收集資料去探索更多有關花的秘密。

活動目標：

1、欣賞紫荊花區(qū)旗和五星蓮花區(qū)旗，了解旗幟上的花型圖案所蘊涵的深刻含義。

2、幼兒嘗試設計以花為圖形為主的旗幟。

活動準備：

1、視頻儀、紙、油畫棒。

2、幼兒用書，掛圖。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

――小朋友們都知道，我們的國旗五星紅旗上面的圖案是五顆五角星，你們指導香港和澳門的區(qū)旗上面是什么么？今天我們就來看一看。

2、出示掛圖，幼兒分別欣賞。

――第一面是中國香港的區(qū)旗－紫荊花區(qū)旗。

――紫荊花區(qū)旗上有哪些顏色？紫荊花是什么形狀？有幾瓣？

――第二面是中國澳門的區(qū)旗，蓮花區(qū)旗。

――蓮花區(qū)旗上有哪些顏色？蓮花是什么形狀的？

引導幼兒觀察兩面旗幟，尋找相同的地方。

3、講述區(qū)旗中紫荊花和蓮花圖案的深刻蘊意。

4、幼兒設計旗幟。

――除了剛才我們看到的旗幟，還有很多國家的旗幟上的圖案也是花的圖形。今天就請小朋友們來設計以花的圖案為主的旗幟。

幼兒設計旗幟，教師巡回指導。

5、幼兒作品展示，教師評價。

明明：老師你看我設計的國旗，上面幼兒水仙花，還有很多小桃花，漂亮吧！

文文：我要我們的城市設計一面旗幟，上面要畫上我們常州市的市花――廣玉蘭，讓它飄揚在我們幼兒園的旗桿上。

星星：我長大要出國，我要到美國去，我要為美國重新設計一面國旗，把我們中國的國花――牡丹花畫在上面?！?/p>

活動反思：

環(huán)境是隱藏的教師，無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進幼兒的發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設上我努力掘棄過去“教師挑擔一頭熱”的弊端，讓孩子和老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人，我和孩子們共同收集了各類報紙、雜志、漫畫并通過照片、幼兒的語言文字說明等多種手段，讓孩子在盡情的說說、剪剪、畫畫、貼貼中積極大膽、自主的表達表現，豐富幼兒的語言，留下孩子的認知痕跡、成長軌跡。

教師要相信孩子是天生的探索者。 要創(chuàng)設條件讓孩子們自己去探索，自己去發(fā)現，這才是作為新時代背景下的幼兒教師應該做到的！

活動二：牽?；?/p>

活動背景：

林林小朋友是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時，愛做小動作，一會兒碰碰積木，一會兒又惹惹小朋友；活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。

怎樣才能讓他和小朋友之間友好相處呢？這個問題成為我一直思索的，當看到這個故事時，我突然靈機一動，不如就用他喜歡的聽故事形式來達到教育的目的。

活動目標：

1、學習簡單的交往語言和交往方法。

2、能夠和同伴一起愉快的游戲，懂得關心別人。

活動準備：

幻燈片、情境表演的環(huán)境。

活動過程：

1、談話激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

——從前啊，有一朵神奇的牽牛花，他不僅幫助小朋友找到了快樂，還幫助小朋友找到了自己的好朋友，你們想聽聽關于牽?；ǖ墓适旅?？

2、教師一邊播放幻燈片，一邊講故事。

——當家家一個人的時候會不會感到孤獨？

——當他孤獨的時候，他心里會怎么想？

——如果你是家家，當你孤獨的時候，你會怎么做？是在家里還是去找小伙伴？

——你會和他們怎么說？

——牽?；ㄊ窃鯓訋椭壹艺业搅丝鞓泛团笥训哪?？

3、情境表演，加深幼兒的體驗。

4、經驗遷移并討論：

——那小朋友在平時的生活游戲中，在交朋友時有沒有出現類似的問題呢？

——你是怎么解決的？

——如果以前做的不對，想想為什么會這樣？應該怎樣做呢？

活動反思：

在這個活動，我發(fā)現林林小朋友始終是一言不發(fā)，活動結束后，他悄悄的走到我的身邊，對我說：“老師我以前那樣對小朋友是不是很不好?。俊蔽也]有馬上否定他，我對他說：“你是喜歡小朋友的，老師是知道，但是你的方法不太好?！?/p>

他聽了以后，就獨自一個人走了。

幾天后，有小朋友跑來對我說：“老師告訴你一個秘密，林林最近變了，他不欺負小朋友了?！蔽衣犃舜蛐难劾餅樗械礁吲d，早晨看見他時，我也悄悄的走過去對他說：“林林現在像男子漢了，老師更加喜歡你了?！绷至致犃诉珠_嘴笑了！一個小小故事竟然能起到怎么大作用，讓我深思，以后我在教育孩子還要下更大的功夫，尋找最好的辦法收到最佳的效果！

活動三：花之魁――臘梅花

活動目標：

1、讓幼兒知道臘梅花的名稱、特征和用途。

2、引導幼兒感受臘梅花的美，激發(fā)幼兒喜歡和愛護臘梅花，教育幼兒學習臘梅不畏嚴寒、傲霜斗雪的精神。

3、豐富詞匯：臘梅花、觀賞、花苞。

活動準備：

臘梅花的圖片一張；每組桌上擺放一盆臘梅花；錄像機、電視機各一臺，錄有臘梅花盛開及生長過程的錄像帶一盤。

活動過程：

一、出示圖片：圖片上是什么花？你在哪兒見過？你喜歡它嗎？

二、觀察臘梅花的外形特征

1、教師引導幼兒觀察每組桌上的臘梅花，通過看、聞來了解臘梅花的顏色、形狀、氣味。

2、教師提問：臘梅花長在什么地方？有幾個花瓣？是什么顏色的？花蕊是什么顏色？

3、教師小結。

三、觀看錄像，了解臘梅花的特征

1、教師提問：臘梅花在什么季節(jié)開放？為什么在冬季開放？

2、教育幼兒學習臘梅不畏嚴寒、傲霜斗雪的精神，在冬季要堅持鍛煉身體。

四、臘梅花的用途

1、可以供人們觀賞。

2、臘梅花可作藥材，花蕾還可治療燙傷。

活動小結：

個別化教育與生成活動的共同點是找到最近發(fā)展區(qū)，促進幼兒最大限度的發(fā)展。而不同點是個別化教育需要成人的進一步觀察、了解才能發(fā)現幼兒最近發(fā)展區(qū)。生成活動是幼兒自發(fā)體現最近發(fā)展區(qū)。個別化教育是一種教育的手段。生成活動是一種活動的形式。生成活動為個別化教育實行提供了有利條件。個別化教育手段對幼兒生成活動的發(fā)展起到了有力的推動作用。它們兩者是相輔相成不可分割的，個別化教育手段在生成活動中起到了順應幼兒興趣、推動幼兒發(fā)展的作用。

現在的孩子都是獨生子女，在家中倍受大人的關照和呵護，怎樣引導孩子感知父母為自己付出的辛勞，學會關心別人，懂得感恩，這是我們教師必須重視進行教育的一個方面。著家長記錄的孩子們?yōu)楦改缸龅氖录?，聽著家長的感謝話語，我深深感到我們的孩子懂得感激了，和家長的距離近了，關系越來越融洽了。