影子主題活動(dòng)

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麥子熟了主題活動(dòng)

活動(dòng)

夏天到了，洋洋從老家?guī)?lái)了煮熟的麥子，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來(lái)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知道糧食來(lái)之不易，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：

主題目標(biāo)：

1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?/p>

3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。

活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小麥的一生》錄像一盤： 2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

活動(dòng)過程：

1、觀察討論：

a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。

2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的

4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。

5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)二：我來(lái)運(yùn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；

3、引導(dǎo)幼兒

活動(dòng)準(zhǔn)備：麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子

活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)；

2、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞；

3、天快下雨了，（雷聲）我們快來(lái)幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來(lái)吧！

4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。

5、把麥子送到磨坊。

活動(dòng)三：麥秸制品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種麥秸制品的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀

活動(dòng)過程：

1、觀察討論：

a、 引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。

b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的？

2、講解幾中麥秸制品的制作方法。

3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。

4、展示作品并講評(píng)。

活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面；面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋

2、各種面點(diǎn)若干（饅頭、花卷、蒸包等）；

活動(dòng)過程：

1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來(lái)》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來(lái)，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。

師生談話：你看到了什么？它是用什么做成的。

2、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。

示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。

3、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂---喜洋洋）

4、蒸面點(diǎn)。

將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。

5品嘗面點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。（背景音樂《廚師樂》）。

主題活動(dòng)：竹

主題活動(dòng)：我

我

杭州市朝暉新村五區(qū)幼兒園洪嫻

設(shè)計(jì)理念

在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國(guó)特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對(duì)生活，在情境中學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

主題選擇

中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場(chǎng)上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會(huì)交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會(huì)解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動(dòng)，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。

2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來(lái)共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)一：認(rèn)知活動(dòng)—我自己

通過認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、測(cè)身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認(rèn)識(shí)我的一些特征。

活動(dòng)二：家園活動(dòng)—我的家

讓幼兒了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來(lái)，通過比較、討論等形式，加深對(duì)“家”的印象，分享共同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)三：生活活動(dòng)—我會(huì)……

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。

活動(dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)—我喜歡……

通過語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來(lái)介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開放的過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式，更改為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)—悄悄話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說(shuō)悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)于“我”的一些特征、生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認(rèn)識(shí)，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng)，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設(shè)想通過這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來(lái)進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。

第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請(qǐng)幼兒講一講怎么會(huì)發(fā)生這種情況？有的說(shuō)：“他沒扶住我?！庇械恼f(shuō)：“他沒說(shuō)清楚?！痹俅私處熞龑?dǎo)孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進(jìn)行第二次嘗試，結(jié)果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復(fù)的嘗試來(lái)解決問題，鼓勵(lì)幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過時(shí)，我及時(shí)讓他們來(lái)講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來(lái)試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

活動(dòng)七：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動(dòng)，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)八：美工活動(dòng)—我的朋友

讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。

活動(dòng)效果：

經(jīng)過這次活動(dòng)以后，我班幼兒在社會(huì)性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中，開始會(huì)共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長(zhǎng)們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動(dòng)，基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。

主題活動(dòng)——蘋果和橘子

一、主題背景：

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。

二活動(dòng)內(nèi)容

（一）內(nèi)容安排：

活動(dòng)一：蘋果

活動(dòng)二：香香的水果

活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺

活動(dòng)四：橘子船

活動(dòng)五：猜一猜

活動(dòng)六：奇怪的汽車

活動(dòng)七：豐收的水果

活動(dòng)八：好吃的橘子

活動(dòng)九：好吃的蘋果

活動(dòng)十：水果全家福

活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨

（二）活動(dòng)方案：

活動(dòng)一：蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)唱歌曲

——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？

——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，

2、邊演示把“蘋果”一一摘下

——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。

——教師范唱，幼兒跟唱。

——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞

——你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

4、復(fù)習(xí)游戲：小兔和狼

活動(dòng)反思：

上過托班的孩子對(duì)歌曲已經(jīng)熟悉了，所以重點(diǎn)引導(dǎo)孩子在節(jié)奏、動(dòng)作方面的練習(xí)。很多孩子隨著音樂能邊念歌詞邊做動(dòng)作，但動(dòng)作與接奏似乎不太協(xié)調(diào)，在創(chuàng)編新歌詞時(shí)，我們先引導(dǎo)孩子觀察水果特征，孩子們能簡(jiǎn)單說(shuō)出水果的外形、顏色，于是引導(dǎo)幼兒替換歌詞，個(gè)別孩子能簡(jiǎn)單編唱，并能做做動(dòng)作，而大多數(shù)孩子的聲音比較輕，歌詞替換不完整。

活動(dòng)二：香香的水果

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。

2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹、梨樹、桔子樹各一棵。

2、已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》

3、背景音樂

活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募摇麍@參觀，你們高興嗎？

2、那我們一起開著小汽車出發(fā)吧！

（放背景音樂，師帶領(lǐng)幼兒開汽車出發(fā)）

二、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)

（一）、認(rèn)識(shí)蘋果：

1、（出示蘋果樹）看看是誰(shuí)呀？

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蘋果的特征。

（二）、認(rèn)識(shí)梨

1、幼兒猜猜果園里還有什么水果？

師：這回老師想請(qǐng)你們猜一猜：一頭大，一頭小臉兒黃黃香又香，水份多多脆又脆。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸、聞聞?wù)f說(shuō)梨的特征。

（三）、認(rèn)識(shí)桔子

1、聽，誰(shuí)在說(shuō)話？

錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎么不來(lái)看我呀？

（出示桔子樹）和桔子寶寶打招呼

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)、摸摸桔子寶寶。

三、摘水果，感受豐收的喜悅。

1、師：你們最喜歡吃什么水果呢？

2、師：水果好吃又有營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎？不過，在摘水果之前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)就可以摘它了。

3、游戲：摘水果（幼兒邊唱邊做摘水果的動(dòng)作）

4、品嘗香香的水果。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，給孩子們提供的水果是他們認(rèn)識(shí)和熟悉的?；顒?dòng)中又運(yùn)用孩子喜愛的游戲形式開展，他們興趣很高，能跟隨老師看看說(shuō)說(shuō)，個(gè)別孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)還是較豐富，有一定的想象力。活動(dòng)形式符合小班幼兒的年齡特征。由此，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。孩子們認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)中積累了有關(guān)水果的知識(shí)，通過摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。

而活動(dòng)中如果給孩子提供每人一個(gè)水果，那么可以充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果特征，這樣更能比較三種水果之間的明顯特征，使孩子有話可說(shuō)。最后環(huán)節(jié)可讓孩子們聽音樂自由表現(xiàn)摘水果，由此更能體現(xiàn)這一活動(dòng)的寬松氛圍。

活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道蘋果開花結(jié)果的過程。

2、嘗試學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞flash

出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？

二、理解故事

提問：1、小烏龜給誰(shuí)送蘋果樹？

2、小烏龜用什么方法把蘋果樹送給爺爺?shù)模?/p>

3、討論：蘋果樹有什么變化？

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)

鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊大膽表達(dá)——“走啊、走啊……”。

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，在完整欣賞flash后，很多孩子都已理解了故事內(nèi)容，了解了蘋果樹先開花后結(jié)果的過程。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，還會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論，那么活動(dòng)就更豐富了。

活動(dòng)四：橘子船

活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，并參與表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶橘子若干

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、念兒歌“橘子”。

2、告訴幼兒有一首關(guān)于橘子的好聽的歌。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞第一遍

提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？聽了以后，你感到怎樣？

2、完整欣賞第二遍

提問：你覺得什么地方很好聽？（根據(jù)幼兒所講之處加以重復(fù)欣賞）

3、幼兒聽歌曲自由表現(xiàn)。

三、游戲：“開橘子船”

幼兒每人拿著“橘子船”自由表現(xiàn)，到最后“開到誰(shuí)的嘴里邊”，讓幼兒自

由發(fā)揮，并把“橘子船”開到同伴的嘴里。

活動(dòng)反思：

在看看說(shuō)說(shuō)中引出了橘子船，由此，我們自然而然地導(dǎo)入了活動(dòng)主題。在欣賞第一遍時(shí)，孩子們也似乎沒感受到什么，在第二次欣賞中，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作給予引導(dǎo)，使得孩子們也跟著老師一起做起了動(dòng)作，個(gè)別孩子表現(xiàn)很投入。最后環(huán)節(jié)以游戲開展，興趣很高，孩子們自由結(jié)伴隨著音樂表現(xiàn)了起來(lái)，有的孩子邊開“橘子船”邊送進(jìn)了同伴的嘴里。

活動(dòng)中，如果音樂更完美的話，孩子們欣賞會(huì)更投入。

活動(dòng)五：猜一猜

活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水果圖片：香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜等各種水果。

2、自編兒歌《猜一猜》

活動(dòng)過程；

一、幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的水果

二、猜謎游戲：

1、用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：什么彎彎像小船？

幼兒猜出后出示香蕉圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，引導(dǎo)幼兒從水果的特征上回答。

2、用同樣的方法猜謎，引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式回答。

如：什么個(gè)兒大又圓？西瓜個(gè)兒大又圓。

什么臉龐紅同同、紅彤彤？蘋果臉龐紅彤彤。……

三、仿編猜謎兒歌

1、示水果圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。

2、集體念念仿編的兒歌。

活動(dòng)反思：大多數(shù)的孩子基本已熟悉了常見水果的特征，所以，當(dāng)老師隨便念謎面時(shí)，他們都能很快應(yīng)答，只是在回答過程很簡(jiǎn)單，老師及時(shí)引導(dǎo)孩子以完整的話回答，在仿編過程中，孩子們還是需要老師幫助才會(huì)仿編，仿編后我們又以兒歌形式回答，孩子們念起來(lái)朗朗上口。

活動(dòng)中如果提供更多的水果，那么，可以引導(dǎo)孩子先認(rèn)識(shí)水果特征，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)六：奇怪的汽車

活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽聽、看看的基礎(chǔ)上，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

2、能大膽想象還有哪些東西也能做汽車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們看到過哪些汽車？

“嘀嘀”奇怪的汽車開來(lái)了，為什么這些汽車很奇怪呢？

二、理解故事

1、小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家？小老鼠想了什么辦法搬回家的？

2、小猴子是怎么把西瓜搬回家的？

3、小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？

三、完整欣賞

為什么說(shuō)這些是奇怪的汽車？

四、延伸

想想還有哪些東西也能做汽車？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，這些怪汽車都吸引了孩子，個(gè)別孩子說(shuō)出了怪汽車的特征。在聽聽、看看中，很多孩子都樂意一起參與討論怪汽車是如何開動(dòng)的？有的說(shuō)，用繩子拉回家，有的說(shuō)，用大吊車吊回家，還有的說(shuō)，滾回家。在延伸想象中，只有個(gè)別孩子能大膽想象，很多孩子都比較局限。

活動(dòng)七：豐收的水果

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試按水果的某一特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹和梨樹若干棵，已涂色的紅、黃蘋果及黃梨若干個(gè)，托盤。

2、音樂、泡沫板、切好的蘋果梨若干盆、餐巾紙等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：

樂樂果園里的果子成熟了，果園里的叔叔阿姨打來(lái)了電話，請(qǐng)你們?nèi)兔ξ覀冋樱覀円黄痖_小汽車去吧。開車出發(fā)。

二、摘果子

1、到果園引導(dǎo)幼兒觀察：

你看到了什么？蘋果和梨長(zhǎng)在哪兒？蘋果多不多？梨多不多？

2、第一次摘果子

請(qǐng)每位幼兒摘1個(gè)水果寶寶。說(shuō)說(shuō)自己摘了怎樣的水果寶寶？出示兩個(gè)籃子，幼兒商量手中的水果該怎么分？

3、第二次摘果子

（1）樹上還有許多許多果子，你會(huì)怎么分？

（2）幼兒嘗試分果子，分在自己的兩個(gè)盆里，教師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己分的方法。

4、送果子

三、延伸：嘗水果

吃水果前我們應(yīng)該干什么呢？幼洗手后嘗水果。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中將數(shù)學(xué)分類的知識(shí)融入到開汽車去果園摘果子、嘗水果的游戲情景中，非常吸引幼兒，抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中也豐富了其他知識(shí)點(diǎn)，如：果子的數(shù)量的多少、吃東西前的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)后還可以進(jìn)行延伸活動(dòng)，如：將分類的東西放在區(qū)角中進(jìn)行；將分類的難度逐步提高等等。

活動(dòng)八：好吃的橘子

活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官初步了解橘子的基本特征。

2、體驗(yàn)和大家一起吃橘子的快樂；

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大盤子一只。

2、一人一個(gè)橘子（大小、顏色不同）、盆子、濕紙巾等。

活動(dòng)過程：

|一、激發(fā)興趣

1．這盤子里有什么？

2．哪個(gè)水果最多？

二、感知橘子

1．每人從盤子中拿一個(gè)橘子。

2．啟發(fā)幼兒看看、講講、摸摸：有幾個(gè)橘子，那些地方不一樣？

3．老師歸納小結(jié)。

三、品嘗橘子 1．從哪個(gè)部位剝開橘子最方便？

2．剝好的橘子放那里，怎樣變??？

3．一邊念兒歌，一邊品嘗橘子。

4．有什么味道？

5．收拾與整理。

活動(dòng)反思：

平時(shí)在家中也一直吃橘子，但今天放在家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中，是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的，都會(huì)自己做事情的，而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的?；顒?dòng)中，不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的一些基本特征，還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃。家長(zhǎng)們看到了他們?cè)谟變簣@中的點(diǎn)滴進(jìn)步。

活動(dòng)九：好吃的蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試圓與短線組合畫蘋果，分辨上下。

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘋果，了解蘋果的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、范例。

活動(dòng)過程：

一、操作討論：

1．觀察蘋果的外形。蘋果長(zhǎng)得什么樣子的？

2．邊示范，邊討論：幼兒添畫，教師組織大家分辨方向。

二、聯(lián)想操作：

1．畫了一種顏色的蘋果，再換一種顏色。

2．注意小柄向上，鼓勵(lì)變化、不同的畫法。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

看看蘋果有沒有小柄，有沒有落下來(lái)？說(shuō)說(shuō)蘋果給誰(shuí)吃？

活動(dòng)反思：

孩子們很喜歡畫蘋果，特別是濤濤、怡怡等幾個(gè)孩子畫得很好，而且畫得很多，能變換顏色畫。但還有一些孩子畫的小柄方向不對(duì)，因此，要提醒孩子分辨方向，畫得又多又好。

活動(dòng)十：水果全家福

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并所出總數(shù)。

2、能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每三人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等）。

記號(hào)筆、剪成五官的即時(shí)貼和彩色縐紙若干、打扮好的部分水果寶寶。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。

1．一起演唱歌曲《我家有幾口》。

2．蘋果一家一共有幾個(gè)？（鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）

3．它們分別是誰(shuí)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）

二、裝扮水果一家。 1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。

3．教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)。

4．幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。

5．引導(dǎo)幼兒互相介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。

活動(dòng)反思：

給水果娃娃裝扮其實(shí)是最有興趣的。在進(jìn)行裝扮的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能辨別了它們的大小。為了使裝扮有層次感，提供了多種工具。如，能力強(qiáng)的孩子可以通過畫的形式進(jìn)行裝扮，能力弱的孩子直接進(jìn)行粘貼等?；顒?dòng)中，個(gè)別孩子遇到了困難，旁邊的孩子就幫助他?；顒?dòng)結(jié)束后，我們把自己裝扮的水果娃娃布置在教室中，孩子們別提有多高興了，還互相交流著。清清貼的娃娃的嘴巴歪了，蛟蛟就說(shuō)“它在生氣”等等。

活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官初步感知1和許多。

2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖：一棵大樹、許多果子；布袋一個(gè)、木珠若干

2、幼兒操作材料：畫有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干

活動(dòng)過程：

一、看看說(shuō)說(shuō)，感知1和許多

1、說(shuō)說(shuō)自己看到的什么東西有一個(gè)？

2、說(shuō)說(shuō)什么東西有很多，數(shù)也數(shù)不清？

二、摸口袋，理解和學(xué)說(shuō)“許多”

1、摸摸口袋里有什么？有多少？

2、我們小朋友有多少？

現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋果分給你們，（幼兒每人在口袋摸一個(gè)蘋果）

3、看看老師的口袋里還有沒有蘋果？（沒有）

4、小結(jié)：許多蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)一個(gè)……

5、思考：如果每人在口袋里放一個(gè)蘋果，口袋里會(huì)有多少蘋果？

三、送水果，鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)

在水果籃里送許多個(gè)一樣名字的水果，送一個(gè)和它們不一樣的水果。

四、交流分享：

說(shuō)說(shuō)我送的是一個(gè)什么水果許多個(gè)什么水果？

活動(dòng)反思：

通過視覺、聽覺、觸摸覺等多種感官，孩子們感知1和許多，并在操作過程中初步了解了1和許多的關(guān)系?；顒?dòng)中，老師注重給予每個(gè)孩子回答的機(jī)會(huì)，使孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這樣的活動(dòng)也可以融入到日常生活中，使知識(shí)點(diǎn)更自然地傳授給孩子。

五、主題反思：

在開展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng)中，孩子們會(huì)在有趣的、生活化的情境中，去研究水果的外形、品嘗水果的味道，嘗試自己動(dòng)手剝剝水果，欣賞用水果做的水果娃娃。有的孩子紛紛從家里帶來(lái)了各種水果。于是，我們預(yù)設(shè)了《香香的水果》、《剝橘子》、《猜一猜》等一系列活動(dòng)，孩子們從聞一聞、摸一摸、猜一猜、嘗一嘗活動(dòng)中區(qū)分了常見水果的明顯特征，他們把自己感受的味道用語(yǔ)言進(jìn)行了表達(dá)。有的孩子說(shuō)，彎彎的橘子像小船、彎彎的橘子像眉毛……有的孩子說(shuō)，黃黃的生梨甜又脆?；顒?dòng)中我們又與孩子們一起裝飾了水果娃娃，布置了水果園，孩子們看到了自己的作品，都非常的欣喜?；顒?dòng)可看出，日常經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子往往能與老師互動(dòng)，反之，還有部分孩子很少參與表現(xiàn)。由此，在主題活動(dòng)的開展中，對(duì)于小班的幼兒我們還是要加強(qiáng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果特征，活動(dòng)中提升孩子美的感受力、表現(xiàn)力。