小班語言游戲教案
發(fā)布時間:2019-12-26 小班語言幼兒園教案 幼兒園語言游戲的教案 幼兒園小班教案游戲整理了關(guān)于小班語言游戲教案,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)思路
對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。
本活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。
本活動設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。[工作計(jì)劃之家 wWw.Fz76.COm]
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
重難點(diǎn):聽清完整的指令才能行動。
活動準(zhǔn)備
1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
活動過程
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明:主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽得完整才會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀
小班語言教案:語言親子游戲
語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理,也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。
尤其是小班幼兒一定要讓他們在日常生活中多聽、多說。逐漸讓他們掌握較規(guī)范的、完整的語言,為以后的學(xué)習(xí)活動打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我為家長朋友介紹的小班幼兒一些常用的語言親子游戲。希望大家能夠喜歡,并能在家和你的孩子經(jīng)常玩一玩,我相信在我們共同的努力下你孩子不僅是在語言方面有了很大的提高,而且你們的親子關(guān)系也一定會更加融洽。
一、 咕嚕
目標(biāo):學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話,培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
玩法:家長與孩子面對面站立,每人雙手握空拳,兩拳交錯邊繞圈邊念:“咕嚕咕嚕一(出示一個手指)?!奔议L說:“一頭牛?!眱蓚€人再繞圈并念:“咕嚕咕嚕二(出示兩個手指)。”孩子說:“兩只鳥?!币来握f數(shù)字組詞到十,游戲結(jié)束。
注意:在此游戲中,為體現(xiàn)獎懲,量詞用錯者可自己刮一下鼻子;另外,已說過的詞組不能重復(fù)。
二、你有什么
目標(biāo):教孩子學(xué)會“我有……..”和“你有……..”的句式。
準(zhǔn)備:玩具和實(shí)物。
玩法:游戲開始時,家長把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?,各持一份。家長先拿出一件玩具,像唱歌似的有興致地問孩子:“我有一個娃娃,你有什么?”孩子拿出自己的一件玩具說:“我有一個娃娃”、“我有一輛汽車”,游戲中,家長問孩子,孩子答對了,則孩子可先發(fā)問,若沒答對,則仍由家長先發(fā)問。有時家長問孩子,孩子也可不拿出玩具,并說:“你有玩具,我沒有玩具。”
三、看動作說詞語
目標(biāo):學(xué)習(xí)看動作說動詞,并根據(jù)動詞說出相應(yīng)的名詞(進(jìn)行動賓結(jié)構(gòu)的練習(xí)),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。
玩法:家長做一個動作,孩子說出相應(yīng)的動詞,并做連詞應(yīng)答。例如:媽媽做“抱”的動作,孩子說“抱――抱娃娃?!眿寢尳又f:“抱――抱西瓜?!焙⒆釉俳又f:“抱――抱被子。”連說的詞組越多越好。
還可以用其他動詞(如搖、敲、拍、看、聽……..)做組詞練習(xí)。
小班語言教案:香蕉游戲
活動目標(biāo):
1.發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)了對活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.實(shí)物:大香蕉若干。
2.方紙盒1個;毛巾若干;錄音機(jī)。
3.場地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。
活動過程:
一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小,集中注意時間不超過10分鐘,所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動。教師出示作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西,樣子是長長的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的,便認(rèn)真起來,有幾個猜到說:“是香蕉”,讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)。
二.拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵用動作展現(xiàn)。
教師說:“香蕉會變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1.師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)
2.師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:(這次說的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。
(十分離奇的有):像挖土機(jī)、像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵幼兒鼓掌表揚(yáng)。)
鼓勵:請小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,做大蟲子爬行。(此時,幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演,滿足了表演欲。)
3.師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。
這樣子看,又像什么?
幼兒:(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開始回答。有的說:“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵:請幼兒跟老師來通電話吧。[因?yàn)橛變簞傉f完電話,就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情,于是,教師就隨即進(jìn)行“打電話”
作和幼兒通起“話”??梢?,教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動,這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動上的滿足。
4.師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
幼兒:(男孩子想象的快)像大炮、像機(jī)關(guān)槍(其余幼兒也受到啟幼發(fā))說:“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲幼
取的,可見,豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)是何等重要。
再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。
鼓動:小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后,一聽沉重的音樂,幼兒便把激昂的動作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧,把此次活動順利地推向高潮。
教師四次用“香蕉會變戲法”,四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂,而不是覺得此次活動枯燥難挨,并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中,從而更能積極地投入活動,大膽輕松地發(fā)揮想象,在整個過程中,兒童處于主動地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動顯得自然而和諧。
三.與幼兒分享食物
1.在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2.讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3.幼兒會邊吃邊說,教師便隨機(jī)加了一個小小的啟發(fā):扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說:“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說:“猴子”。沒用“像”這個字。于是,我問:你為什么會想到猴子?他說是因?yàn)楹镒訍鄢韵憬堆剑。ê寐斆?,我拍了他的頭夸獎一番)之后,便讓幼兒給以掌聲鼓勵。
4.在分享過程中,還讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的,在幼兒分享食物中,教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育,使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育,很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。
四.教師與幼兒一起整理場地。
小班語言游戲教案:聽指揮
對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。
本活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。
本活動設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
重難點(diǎn):聽清完整的指令才能行動。
活動準(zhǔn)備
1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
活動過程
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明:主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽得完整才會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明:一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?!?/p>
小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
(2)手指動作。
A變把手“嗒嗒嗒”
B變個相機(jī)“喀嚓,喀嚓”
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”
小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明:要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌,例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明:孩子撿了以后,可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬,,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。
說明:游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。
小班語言教案:小班識字游戲活動1
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《小班識字游戲活動1》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
1、游戲:是不是
玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,如果猜錯了,其余幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對了,其余幼兒說:"對對對,請下來",可更換指字幼兒,反復(fù)進(jìn)行。
2、游戲:小孩小孩真愛玩
玩法:教師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發(fā)出指令,"摸摸字就下來。"幼兒摸字,先摸到者為勝。
3、游戲:與字寶寶再見
玩法:老師指著黑板上的字,對小朋友說"**字寶寶要回家了,或要去睡覺了,請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個,直到每個字擦完為止。
4、游戲:圈識字游戲
玩法:在地上用粉筆畫上幾個大圈,每個圈寫一個字,或放一張字卡,老師找?guī)讉€小朋友一起念口訣"小朋友真能干,看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時,復(fù)習(xí)舊字用)
5、游戲:誰是我的好朋友
目的:復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字準(zhǔn)備:用字卡做成的胸飾
玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡,站在圓圈中間。游戲開始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰是我的好朋友,見面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就站起來說:"我是X(所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說完和老師握握手,并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說:"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說完就坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(此游戲是用于帶"常見的偏旁的字)
6、游戲:撿珍珠
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣
準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎品
玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒人數(shù)不宜過多。
游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。