小班語(yǔ)言教案：語(yǔ)言親子游戲

語(yǔ)言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。

尤其是小班幼兒一定要讓他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?tīng)、多說(shuō)。逐漸讓他們掌握較規(guī)范的、完整的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我為家長(zhǎng)朋友介紹的小班幼兒一些常用的語(yǔ)言親子游戲。希望大家能夠喜歡，并能在家和你的孩子經(jīng)常玩一玩，我相信在我們共同的努力下你孩子不僅是在語(yǔ)言方面有了很大的提高，而且你們的親子關(guān)系也一定會(huì)更加融洽。

一、 咕嚕

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，每人雙手握空拳，兩拳交錯(cuò)邊繞圈邊念：“咕嚕咕嚕一（出示一個(gè)手指）?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“一頭牛?！眱蓚€(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕二（出示兩個(gè)手指）?！焙⒆诱f(shuō)：“兩只鳥(niǎo)。”依次說(shuō)數(shù)字組詞到十，游戲結(jié)束。

注意：在此游戲中，為體現(xiàn)獎(jiǎng)懲，量詞用錯(cuò)者可自己刮一下鼻子；另外，已說(shuō)過(guò)的詞組不能重復(fù)。

二、你有什么

目標(biāo)：教孩子學(xué)會(huì)“我有……..”和“你有……..”的句式。

準(zhǔn)備：玩具和實(shí)物。

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，各持一份。家長(zhǎng)先拿出一件玩具，像唱歌似的有興致地問(wèn)孩子：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說(shuō)：“我有一個(gè)娃娃”、“我有一輛汽車”，游戲中，家長(zhǎng)問(wèn)孩子，孩子答對(duì)了，則孩子可先發(fā)問(wèn)，若沒(méi)答對(duì)，則仍由家長(zhǎng)先發(fā)問(wèn)。有時(shí)家長(zhǎng)問(wèn)孩子，孩子也可不拿出玩具，并說(shuō)：“你有玩具，我沒(méi)有玩具?！?/p>

三、看動(dòng)作說(shuō)詞語(yǔ)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞，并根據(jù)動(dòng)詞說(shuō)出相應(yīng)的名詞（進(jìn)行動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的練習(xí)），培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維?！総V2288.cOM 通知范文吧】

玩法：家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，孩子說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：媽媽做“抱”的動(dòng)作，孩子說(shuō)“抱――抱娃娃?！眿寢尳又f(shuō)：“抱――抱西瓜?！焙⒆釉俳又f(shuō)：“抱――抱被子。”連說(shuō)的詞組越多越好。

還可以用其他動(dòng)詞（如搖、敲、拍、看、聽(tīng)……..）做組詞練習(xí)。

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大班語(yǔ)言親子游戲教案收藏

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫(xiě)幼兒園大班語(yǔ)言教案時(shí)要注意些什么呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班語(yǔ)言親子游戲教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

大班語(yǔ)言親子游戲教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫(huà)有嘴巴的排球一只，水桶一只。

2、學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?

二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。

2、不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。

師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請(qǐng)幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語(yǔ)，原詞重復(fù)或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。

4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請(qǐng)大家?guī)兔Γ卮鹫_后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。

師：音樂(lè)起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂(lè)邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。

大班語(yǔ)言親子游戲教案【篇二】

目標(biāo)：

（一）自主閱讀圖書(shū)，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

（二）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

準(zhǔn)備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書(shū)一本。兒童兩人合作一本小圖書(shū)。

（三）蜘蛛結(jié)圖。

過(guò)程：

一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

（一）你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）

請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書(shū)，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講聽(tīng)？（隨兒童指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書(shū)）

三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)

（一）這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的'新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）

（十）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。

大班語(yǔ)言親子游戲教案【篇三】

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

用動(dòng)畫(huà)和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

活動(dòng)過(guò)程

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

（3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

②請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動(dòng)延伸

（1） 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

（2） 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

大班語(yǔ)言親子游戲教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分段理解對(duì)換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。

2、體會(huì)父母工作的辛苦，有愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：能大膽交流，對(duì)故事感興趣。）

1、你過(guò)過(guò)什么節(jié)日？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)對(duì)換節(jié)嗎？那你覺(jué)得什么是對(duì)換節(jié)？

小結(jié)：對(duì)換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。

2、你覺(jué)得什么是角色的交換？

小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

3、你覺(jué)得角色交換后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

過(guò)渡語(yǔ)：那你們說(shuō)了這么多對(duì)換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！

二、故事欣賞（價(jià)值分析：理解對(duì)換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會(huì)父母工作的辛苦。）

1、（PPT1）當(dāng)當(dāng)當(dāng)，早晨六點(diǎn)鐘，對(duì)換節(jié)開(kāi)始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會(huì)是什么心情呢？

2、（PPT2）對(duì)換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？

3、（PPT3—5）續(xù)講故事。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準(zhǔn)備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！

4、對(duì)換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過(guò)的怎么樣呢，讓我們一起從書(shū)的第11頁(yè)看到第15頁(yè)。

小結(jié)：對(duì)換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學(xué)本領(lǐng)，無(wú)憂無(wú)慮，感覺(jué)又回到了小時(shí)候，真是太快樂(lè)了！

5、那對(duì)換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書(shū)的第16頁(yè)看到書(shū)的第21頁(yè)。

小結(jié)：對(duì)換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團(tuán)糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！

9、隨著夜晚鐘聲響起，對(duì)換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會(huì)在說(shuō)些什么呢？

三、完整欣賞故事（價(jià)值分析：體會(huì)父母工作的辛苦，有愛(ài)父母的情感。）

1、完整欣賞故事。

2、你們回去后，也可以去過(guò)過(guò)對(duì)換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們?cè)賮?lái)聊一聊你們?cè)趯?duì)換節(jié)里的感受。

大班語(yǔ)言親子游戲教案【篇五】

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶

3.掛圖和小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽(tīng)興趣。

小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的王國(guó)，那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪，藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物，今天動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢？

（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

（二）引入主題，欣賞敘事詩(shī)歌

1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)

(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢？

(2)他們?cè)谀膬耗兀堪l(fā)生了什么事情呢？

2、分段欣賞

(1）“小朋友你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)？”（第一段）

（2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。（第二段）

（3）讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）

（4）讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望

（三）表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感

1、整體欣賞詩(shī)歌（大屏幕）

小朋友我們?cè)诓脊萨B(niǎo)叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。

2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情

你最喜歡的是那種小動(dòng)物？

它是什么顏色的？

你喜歡詩(shī)中那種顏色？

生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色？

3、分組

(四)遷移活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境（大屏幕）

1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺(jué)它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺(jué)？你喜歡這樣的地方嗎？

3.如果我們要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做？

2、小結(jié)

保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。

幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案《親一親》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過(guò)程：

—、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧!這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家”。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪)。

二、游戲.

哦!小朋友!你們的小手親的可真開(kāi)心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請(qǐng)小朋友們自己也來(lái)做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那!就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?，我們的桌上有什?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。)杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案十二篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語(yǔ)言游戲游戲教案十二篇》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇1

小班語(yǔ)文游戲課程設(shè)計(jì)：以家長(zhǎng)教育為例

小班語(yǔ)文游戲活動(dòng)親父母教學(xué)案例主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，初步培養(yǎng)兒童語(yǔ)言游戲的興趣，。來(lái)看看親父母教學(xué)案例。活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)兒童對(duì)初始語(yǔ)言游戲的興趣。

2引導(dǎo)孩子嘗試找出兩個(gè)不同的項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)生不同的聲音，并嘗試描述固定的句型。

讓孩子們大膽行動(dòng)，在大家面前表現(xiàn)自己。

4在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)與同齡人玩耍的樂(lè)趣，并愿意與同齡人一起玩耍。

5與活躍的孩子們一起學(xué)習(xí)游戲，享受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

**（兩只小手），杯子，勺子，碗。

活動(dòng)程序：

- ，進(jìn)**動(dòng)，并理解對(duì)句型的理解。

1用雙手展示**來(lái)引起孩子們的興趣。

老師：'嘿！這是什么？是的，這是兩只小手，孩子。這兩只小手在干什么？（一方面，小手是專業(yè)人士）。

老師：你的手發(fā)出什么樣的聲音？我們一起試試，告訴大家。

2讓每個(gè)孩子在舞臺(tái)上舉手投足。

老師問(wèn)：“孩子，你聽(tīng)到了什么？”？（嘿，打鼾。引導(dǎo)孩子用一個(gè)完整的句子來(lái)描述：小手和小手；啪啪啪啪）。

第二，游戲。

哦!孩子們！你的小手真的很開(kāi)心！現(xiàn)在老師的腳也要親啊親啊，孩子們看著老師的腳，親什么地方？老師的腳走到了地上。讓孩子們說(shuō)，它會(huì)發(fā)出什么聲音？'

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請(qǐng)讓孩子自己做。讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上演示；腳放在地板上。在小組練習(xí)腳和地板。)引導(dǎo)孩子說(shuō)出完整的句型：腳踩在地板上，爸爸。嗒嗒嗒。

孩子們的小腳累了，他們不得不休息一下。

老師：那么！孩子們的桌子上有什么？（杯子，碗，勺子）今天，讓我們?yōu)樗麄冋覀€(gè)好朋友，吻他們，好嗎？

游戲規(guī)則：每個(gè)孩子手里拿著兩個(gè)完全相同的東西，讓他們親吻并傾聽(tīng)他們做了什么？請(qǐng)讓每個(gè)孩子展示他們的活動(dòng)，并鼓勵(lì)其他人學(xué)習(xí)他們說(shuō)的話。

）專業(yè)杯：何時(shí)，何時(shí)，何時(shí)。 spoon pro spoon：

嘿，嘿。小碗親小碗：嘿，嘿。

小組練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：孩子們，今天的游戲很有趣嗎？請(qǐng)回家向你的媽媽和爸爸展示這個(gè)有趣的游戲節(jié)目，然后嘗試一下這些家庭，那些東西可以被親吻，他們也會(huì)發(fā)出那些不錯(cuò)的聲音。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇2

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”

4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇3

活動(dòng)背景：

小紅帽是一個(gè)家喻戶曉的經(jīng)典故事，代代相傳。我班小朋友在家中也聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。

有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開(kāi)展了表演游戲《小紅帽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1他們?cè)诶斫馕膶W(xué)作品的基礎(chǔ)上，運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2在老師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)孩子們分配自己的角色，學(xué)會(huì)合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1孩子們能完整地講故事。

2狼的頭飾，草，樹(shù)，沙發(fā)床。

三。各種性能道具活動(dòng)流程（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

1，兒童與老師共同安排現(xiàn)場(chǎng)并制作道具

1．回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)？

故事中有那些場(chǎng)景？怎樣進(jìn)行布置？

2集體制作分為服裝組和場(chǎng)景組，由服裝組和場(chǎng)景組共同制作。

3．幼兒合作擺放場(chǎng)景。

二、幼兒進(jìn)行表演

1討論四個(gè)字的動(dòng)作和表情，并一起練習(xí)。

2．幼兒自主分配角色。

三。在老師的幫助下，孩子們應(yīng)該穿上表演服。

4．幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

孩子們被要求能夠使用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

三、結(jié)束評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)孩子們自己進(jìn)行評(píng)估，談?wù)撏檎Z(yǔ)言和行動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)？有什么不足之處？

四、活動(dòng)延伸

1、你們還聽(tīng)了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇4

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說(shuō)話的能力。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。（可自己畫(huà)）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語(yǔ)：腳?。?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰(shuí)？為什么它會(huì)這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語(yǔ)：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒(méi)了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結(jié)。

表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。

五、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小百科：蛋糕（英文名：Cake），是一種古老的西方甜點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過(guò)攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇5

(一)說(shuō)教材分析

《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題玩玩樂(lè)中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2.技能上：樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)說(shuō)重、難點(diǎn)

我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)幼兒分較色表演，來(lái)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(五)說(shuō)學(xué)情

(六)說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。小精靈網(wǎng)

2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

3.觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(七)說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.

(八)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?(教案.出自：教案網(wǎng))它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇6

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的.目標(biāo)為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(一)逐段理解兒歌內(nèi)容。

去干什么?

2、這是誰(shuí)的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰(shuí)的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程：

一、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

師：金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)?，?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說(shuō)出我想要……

師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

三、結(jié)束

師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

玩過(guò)紙船漂流的游戲。

2.材料準(zhǔn)備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個(gè)。

②掛圖小紙船。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.圖片導(dǎo)入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動(dòng)物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎

2.出示掛圖，逐頁(yè)展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書(shū)桌上看書(shū)，看到大海的圖片)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書(shū)桌上看到一本書(shū)，書(shū)中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

師：它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇9

一．活動(dòng)目標(biāo)。

1引導(dǎo)孩子快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，傾聽(tīng)他人的聲音。

2學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走路，跳躍和飛翔。在游戲中鍛煉發(fā)散思維和語(yǔ)言反應(yīng)的靈活性。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

》1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

三．活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.出示背景圖

今天天氣真好。所有的小動(dòng)物都在草地上散步。你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)來(lái)？（大公雞）大公雞是怎么來(lái)的？

（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？

（邀請(qǐng)幼兒模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動(dòng)物。

師：誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）怎么跳？（邀請(qǐng)幼兒模仿）青蛙是怎么來(lái)的？怎么跳？

（出示字卡）跳。

3.出示飛的小動(dòng)物。

師：誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）怎么飛？（邀請(qǐng)幼兒模仿）蜻蜓是怎么來(lái)的？怎么飛？

（出示字卡）飛。

教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)孩子的興趣和切入點(diǎn)。

邀請(qǐng)幼兒模仿，增加課堂教學(xué)的活躍氣氛。從教學(xué)活動(dòng)的角度來(lái)看，這個(gè)班的孩子們都很感興趣和興奮。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

（二）基礎(chǔ)部分

老師：當(dāng)小動(dòng)物在草地上悠閑地散步時(shí)，突然響起隆隆的雷聲。天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了。我們?cè)撛趺崔k？（請(qǐng)孩子們思考：從**上看，小動(dòng)物可以在**中躲避雨水？）

老師：老師還準(zhǔn)備了三個(gè)蘑菇傘姐妹。她想和孩子們玩散步游戲。仔細(xì)聽(tīng)！游戲規(guī)則。

1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長(zhǎng)配合）

2老師和家長(zhǎng)扮演雨傘姐妹，與孩子們互動(dòng)。（2-3遍）

教學(xué)反思：從孩子們的動(dòng)作中，我們可以看到大部分孩子已經(jīng)融入到游戲的氛圍中。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處在于教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒紀(jì)律的足之管理。

（三）結(jié)束部分

老師：雨傘妹妹保護(hù)動(dòng)物。我們和父母去廚房煮了一碗湯。謝謝你，雨傘姐姐。好不好？（由學(xué)過(guò)的兒歌呈現(xiàn)）（家長(zhǎng)與孩子、老師互動(dòng)）

教學(xué)反思：家長(zhǎng)與孩子、老師互動(dòng)，氣氛融洽！但是，教師需要控制音量。如果音量太大，孩子總是處于興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇10

教學(xué)資料參考參考范本

______ 年月日

部門【活動(dòng)目標(biāo)】

1在兔子找家的情況下，聽(tīng)指令根據(jù)顏色、形狀等屬性避開(kāi)狼。

2愿意在游戲中表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)）5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1老師：我是兔子?jì)寢?。你是誰(shuí)？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2游戲“兔寶寶找媽媽”老師按顏色或男女找兔子，對(duì)應(yīng)兔子答案。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在**和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二、游戲"小兔找家"

1按顏色導(dǎo)入：顯示是誰(shuí)？（灰太狼）今天，灰太狼想找到我們的小兔子。當(dāng)你聽(tīng)到**停止時(shí)，找一個(gè)和你自己顏色相同的家躲起來(lái)。

孩子們被分成兩組，一組出去玩，另一組坐在位置上，提示同伴迅速找回家。

2找顏色相反的家，灰太狼沒(méi)抓到你，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，灰太狼要躲在紅色的家里，兔子應(yīng)該躲在**？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去**？（紅房子）現(xiàn)在請(qǐng)過(guò)來(lái)玩這個(gè)游戲！

（出現(xiàn)紅色**，兔子兄弟進(jìn)入藍(lán)色圓圈）

三。兔子妹妹又來(lái)玩了，一張藍(lán)色的兔子妹妹的**變成了紅色的圓圈。

三、按形狀找家

1灰太狼抓不到你，就動(dòng)動(dòng)腦筋，這次灰太狼躲在圓圓的家里。這一次，請(qǐng)叫兔姐玩，（**秀灰狼+圈）請(qǐng)躲起來(lái)。

2讓我們邀請(qǐng)勇敢的兔哥來(lái)試試，找一個(gè)不同于灰太狼的地方。（顯示灰太狼+正方形）孩子進(jìn)入圈子

四、按形狀和顏色找家

灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了？（紅太狼）紅狼變成紅狼，灰太狼廣場(chǎng)，那我們應(yīng)該躲在**??？你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎？

（不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的）那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的）我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩！

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們看，他們又找誰(shuí)幫忙了呀？（小灰灰）下次我們?cè)賮?lái)試試。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇11

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來(lái)。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。

3、兔妹妹再來(lái)玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來(lái)。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們看，他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。

小班語(yǔ)言游戲游戲教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖：

在日常教學(xué)活動(dòng)中，游戲室幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，捉迷藏是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經(jīng)常用到，如：請(qǐng)你把杯子放到桌子上把小盤子放到桶里等等，為了順應(yīng)幼兒的'發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學(xué)會(huì)用方位詞，并遵守規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下、前后。

2、能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中接觸過(guò)方位詞

b、材料準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

設(shè)置家的情景：

2、各種玩具小動(dòng)物。

c、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型

活動(dòng)過(guò)程：

一、去寶寶家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天寶寶家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒參觀寶寶家。

1、向?qū)殞殕?wèn)好。

2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂(lè)伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢？他們?cè)谀?？引?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

1、情景導(dǎo)入：大家一定非常喜歡捉迷藏的游戲吧！你來(lái)藏我來(lái)捉，下面就讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！先請(qǐng)小動(dòng)物藏，幼兒找。找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。

2、幼兒藏，教師和寶寶找。

寶寶：我一個(gè)也沒(méi)有找到，你沒(méi)能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的夢(mèng)也喜歡玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？

我們一起來(lái)找找吧。

五、和寶寶再見(jiàn)。

活動(dòng)延伸：

1、到室外玩捉迷藏的游戲。

2、回家把晚上做的夢(mèng)記住，改天一起來(lái)討論。

小班語(yǔ)言教案：香蕉游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物：大香蕉若干。

2.方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。

3.場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動(dòng)過(guò)程：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以教師應(yīng)開(kāi)門見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。教師出示作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)猜到說(shuō)：“是香蕉”，讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)。

二.拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。

教師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門。

1.師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）

2.師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

（十分離奇的有）：像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）

鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演，滿足了表演欲。）

3.師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。

這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。[因?yàn)橛變簞傉f(shuō)完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話”

作和幼兒通起“話”?？梢?jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。

4.師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機(jī)關(guān)槍（其余幼兒也受到啟幼發(fā)）說(shuō)：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲幼

取的，可見(jiàn)，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)是何等重要。

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動(dòng)：小朋友離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。之后，一聽(tīng)沉重的音樂(lè)，幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時(shí)的氣氛很熱鬧，把此次活動(dòng)順利地推向高潮。

教師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂(lè)，而不是覺(jué)得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，兒童處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。

三.與幼兒分享食物

1.在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2.讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3.幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō)，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開(kāi)的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō)：“猴子”。沒(méi)用“像”這個(gè)字。于是，我問(wèn)：你為什么會(huì)想到猴子？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍?ài)吃香蕉呀?。ê寐斆鳎遗牧怂念^夸獎(jiǎng)一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。

4.在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒(méi)有的漸變過(guò)程。

結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛(ài)教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。

四.教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。