語(yǔ)言游戲大班教案

語(yǔ)言游戲大班教案。

如果您對(duì)“語(yǔ)言游戲大班教案”感興趣不妨來(lái)看看這篇文章。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案。歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望您對(duì)我們的內(nèi)容感到滿(mǎn)意！

語(yǔ)言游戲大班教案【篇1】

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師說(shuō)出意義中物體名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出量詞（如：教師說(shuō)：“門(mén)”，幼兒就回答：“一扇門(mén)”；教師說(shuō)：“輪船”，幼兒就回答：“一艘輪船”等），說(shuō)對(duì)了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說(shuō)出另一種物體的名稱(chēng)，再請(qǐng)其他幼兒回答，依次類(lèi)推，看誰(shuí)得分最多。

三、給得分最多的'幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng)：開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)一些幼兒熟悉的物體名稱(chēng)，由全體幼兒回答，以后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并記分。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！

語(yǔ)言游戲大班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.喜歡聽(tīng)民間神話(huà)故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話(huà)故事的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.連環(huán)畫(huà)圖片、實(shí)物投影儀。

2.看過(guò)壁畫(huà)故事《禹治水》。

3.幼兒進(jìn)行過(guò)“治理洪水”的調(diào)查收集工作。

4.活動(dòng)區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書(shū)及錄像帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的?

2.閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你在書(shū)中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事，邊閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①禹是怎樣治水的?②聽(tīng)了故事后你覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人?

3.交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。

(1)交流調(diào)查情況。

★指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的方法?

(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水?

延伸活動(dòng)：

觀看壁畫(huà)并講述故事。

資料鏈接：

禹治水

禹是一位神仙，他來(lái)到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號(hào)召人和天神們團(tuán)結(jié)起來(lái)到會(huì)稽山集合，商量治理洪水的.辦法。

禹在去會(huì)稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽(tīng)了很高興，但是約定的時(shí)間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)妻子的問(wèn)候。人和神都按時(shí)趕到了會(huì)稽山。禹說(shuō)：“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到海里去?！奔矣X(jué)得這個(gè)辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動(dòng)手開(kāi)鑿河道，挖出的泥土用來(lái)填平洪水沖成的坑。

家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說(shuō)：“治水是家的事，不能因?yàn)槲叶R了家。”他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí)，又經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對(duì)他說(shuō)：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說(shuō)：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作?！庇砣温愤^(guò)自已的家門(mén)都沒(méi)有回家，鄉(xiāng)親們聽(tīng)了這件事十分感動(dòng)，干起活來(lái)更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來(lái)，漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬(wàn)分，傷心哭泣，這時(shí)石人進(jìn)裂，跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱(chēng)為“禹王”。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)蜖敔斈棠袒虬职謰寢屪龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用“我會(huì)……”的句式說(shuō)一句話(huà)。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、播放音樂(lè)《我的好媽媽》。

老師：小朋友們：你們知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？……老師知道我們的小朋友唱歌最好聽(tīng)了，我們一起來(lái)唱這首《我的好媽媽》給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

師生齊唱《我的好媽媽》。

老師：小朋友們唱得真好！那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎？

老師根據(jù)幼兒回答，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

1、教師引導(dǎo)并啟發(fā)孩子們用句式“我會(huì)……”的句式來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà)。

老師：那你們可以告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？

（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）生：幫助媽媽掃地。（要求孩子們說(shuō)清楚一件事情。）

2、老師出示圖片并指導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片，請(qǐng)孩子們先在同伴之間交流，然后請(qǐng)孩子們分別用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

老師：小朋友們真能干，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下呢？

老師再一次給孩子們依次出示小朋友做事的圖片。老師：小朋友看看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬?？都在做什?

讓孩子們舉手回答問(wèn)題，老師根據(jù)孩子們的回答，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

不想做游戲啊？

師：那現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)演我們的爺爺和奶奶，請(qǐng)一位小朋友演演在家里幫助爺爺和奶奶做一些事情，好嗎？

老師給以引導(dǎo)和適當(dāng)提示。

（播放背景音樂(lè)）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。老師問(wèn)：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢？你們高興嗎？快樂(lè)嗎？”

老師再啟發(fā)孩子們分別說(shuō)出作為爺爺奶奶、孫子的感受。

老師：嗯，不錯(cuò)，就是這樣，我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

三、小結(jié)（結(jié)束語(yǔ)）：

今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇4】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

設(shè)計(jì)意圖：

《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓孩子在猜測(cè)和驗(yàn)證中進(jìn)行游戲教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。這是一部很有教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)觀察**，描述**信息，理解故事。

2能夠根據(jù)**大膽猜測(cè)，說(shuō)出自己的想法。

三。體驗(yàn)動(dòng)物之間的互助和友誼的美妙情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《過(guò)河》

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

老師：今天我們要玩一個(gè)橋牌游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用自己的身體在上面架起一座橋呢？

你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師試一試。這座小橋的結(jié)不結(jié)實(shí)。注意，老師正要過(guò)橋看，有些橋開(kāi)始搖晃。等等！

（好的，所有的孩子都可以搭橋?，F(xiàn)在讓我們回到座位上休息。）

二、**課件，推測(cè)故事情節(jié)

1.出示**（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。

小朋友看一看**上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢？

這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢？

第二組：哦，小蛇會(huì)游泳。看，它在河里放了什么？

哦，蛇很聰明。它在河上建了一座小橋。你讓誰(shuí)先過(guò)河？那為什么呢？（根據(jù)孩子們的猜想，過(guò)河動(dòng)物的順序在課件上顯示**）

剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。

三、**課件，理解故事情節(jié)

1.出示**（三）師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？

（小螞蟻）小螞蟻?zhàn)咴谏呱砩?。小蛇的表情是什么？（根?jù)情況引導(dǎo)蛇眼。鼻子怎么樣？）師小結(jié)：

小而溫柔的螞蟻從蛇身上走過(guò)，蛇幾乎感覺(jué)不到重量，蛇瞇著眼睛，感覺(jué)很輕松。

2.出示**（四）師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。蛇揚(yáng)起眉毛，睜開(kāi)眼睛。她覺(jué)得有點(diǎn)累。

3.出示**（五）師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（老鼠）蛇的表情怎么了？小蛇的身體有什么變化？

老師總結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己，小蛇拱起身子。小蛇覺(jué)得太累了，頭上都出汗了。

4.出示**（六）師：那第四個(gè)呢？

（小雞）當(dāng)小蛇走過(guò)來(lái)時(shí)，你看到小蛇的身體有什么變化？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？

它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè)，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。

好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？

（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

5、 看課件，完全欣賞講故事者：在蛇的幫助下，四只小動(dòng)物成功過(guò)河，它們對(duì)蛇非常感激。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？

……那么我們的孩子在遇到困難時(shí)應(yīng)該像蛇一樣樂(lè)于助人。幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！

6、 開(kāi)發(fā)商：嚕嚕，嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也想過(guò)河。你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它過(guò)去嗎？

師小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力去做。千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，否則會(huì)傷害別人和自己。

那豬呢？我們回去找個(gè)好辦法吧！

附故事：

過(guò)了河，一群小動(dòng)物來(lái)到河邊。它們是蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。它們想過(guò)河，但其中只有一條小蛇會(huì)游泳，其他動(dòng)物不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的蛇想出了一個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀放在河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，讓伙伴們可以從它過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇幾乎感覺(jué)不到螞蟻的重量。

接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇覺(jué)得有點(diǎn)重了。

然后老鼠過(guò)了河。老鼠比蚯蚓重得多。為了不讓老鼠壓死自己，小蛇拱起身子。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

這時(shí)，突然來(lái)了一頭豬，豬也想從蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過(guò)河嗎？

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

語(yǔ)言游戲大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。【551336.COm 合同幫幫網(wǎng)】

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）。

2、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入這是——出示紙袋?？梢苑攀裁矗课以诩埓锓帕耍瑢殞毾矚g的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。

教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

（3）超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---

提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？

（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)

提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

3、玩報(bào)紙

（1）超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大？

（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！

4、運(yùn)紙球

通過(guò)各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球

5、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)回家后可以使用一些紙來(lái)玩游戲，還可以提供不同材質(zhì)的紙張，讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇6】

一、游戲目標(biāo)

1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

二、游戲準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

三、游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

3．按程序開(kāi)展游戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：

我在墻壁前， 我在墻壁前，

表演一雙手。 表演一雙手。

變灰狼，詭計(jì)多。 變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。

變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

太陽(yáng)公公真高興， 太陽(yáng)公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

四、游戲評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加"猜字"的活動(dòng)。

2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)字的能力及身體的靈活性。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和認(rèn)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生字卡片、音樂(lè)、雙面膠帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。

2、開(kāi)始游戲。

兩個(gè)幼兒相隔一定的距離，面對(duì)面站立。

教師分別在幼兒背后貼上卡片。

教師喊開(kāi)始后，兩個(gè)幼兒互看對(duì)方身后的字，先看到字并認(rèn)出者為勝。

輪流進(jìn)行。

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

在看的過(guò)程中，不能推另外的小朋友，注意安全，不要摔跤。

3、結(jié)束部分。

最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。

3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

3.完整觀看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進(jìn)行表演。

提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

活動(dòng)反思：

《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止。《西游記》中的人物深受廣大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇9】

《大班語(yǔ)言游戲教案》。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

二、展開(kāi)

1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，

幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

(觀看課件)

(2)通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

(3)熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么?

(2)課件演示

(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

三、結(jié)束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

語(yǔ)言游戲大班教案【篇10】

大班語(yǔ)言教案：滾雪球游戲教案

游戲名稱(chēng)：滾雪球

游戲目標(biāo)：1.豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2.遵守游戲規(guī)則，不提高幼兒參與游戲的積極性，

3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1.皮球一只，貼有眼睛、鼻子、畫(huà)有嘴巴的皮球一只

2.學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。

游戲玩法：幼兒們圍坐在一起進(jìn)行依次組詞并傳球，后一名幼兒必須用前一名幼兒所組詞語(yǔ)中最后一個(gè)字作為新詞的頭一個(gè)字組詞。不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球（皮球）傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。雪球傳玩一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

衍生游戲：

如果正值冬天下雪時(shí)，可以帶孩子們到戶(hù)外玩滾雪球的游戲；如果天氣條件不允許，可以和幼兒一起做音樂(lè)游戲“堆雪人”。

安全貼士：

戶(hù)外玩雪時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給孩子們添加衣物，并提醒注意安全，以免滑倒摔傷。

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大班語(yǔ)言游戲教案《借傘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》；

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話(huà)，導(dǎo)入主題。

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情（ ）。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

附詩(shī)歌：借傘

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，

喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學(xué)了，雨仍然下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。

2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、樹(shù)葉

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。

春天：

師：在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(：)(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))

師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?

小結(jié)：

因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M(mǎn)希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天：

師：毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著寫(xiě)著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫(xiě)在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?

小結(jié)：

夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。

師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))

秋天：

師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

小結(jié)：

秋天是豐收的季節(jié)，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

冬天：

師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

小結(jié)：

冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。

師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。

二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。

師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。

三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?

教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。

師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?

小結(jié)：

樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

師：你們知道葉子對(duì)人類(lèi)有哪些用途嗎?

小結(jié)：

凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

活動(dòng)延伸：

回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

大班語(yǔ)言游戲教案《荷葉床》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制PPT，幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入。

今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物？

（一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。（導(dǎo)出荷葉）

二、出示詩(shī)歌圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：請(qǐng)你來(lái)觀察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？（ ）你覺(jué)得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么？鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事？

3、老師也猜想了一下，并把發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師朗誦詩(shī)歌）

4、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘？”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢？如果有，會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、分句學(xué)習(xí)。

2、利用PPT完整朗誦。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成床？

幼兒討論，講述。

2、創(chuàng)編詩(shī)歌。

現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的編到詩(shī)歌里，變成一首新的詩(shī)歌。

請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編，大家學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

五、繪畫(huà)活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把你剛才想到的，編出來(lái)的詩(shī)歌畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)。

附詩(shī)歌《荷葉床》

荷葉圓圓真寬敞，好像一張大綠床。

青蛙跳到荷葉上，呼嚕呼嚕睡得香。

風(fēng)吹荷葉搖呀搖，青蛙撲通滾下床。

咕嘟嘟，哎呀呀，是誰(shuí)推我下池塘。

大班語(yǔ)言游戲教案《悄悄話(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊？

師：恩！可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？

（二）交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊？

師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯(cuò)了！大家能不能做到?。?/p>

師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？

（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝）

（五）活動(dòng)延伸

師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開(kāi)不開(kāi)心?。拷裉旎丶?，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好？

注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)；若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

大班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《手影游戲》

游戲目標(biāo)

1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備

(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

游戲方法

1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

3.按程序開(kāi)展游戲。

4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

課后反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

中班語(yǔ)言游戲教案

隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。游戲就是一種智力活動(dòng)，是幼兒智力開(kāi)發(fā)的有效手段和重要途徑。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過(guò)程中的各種表現(xiàn)。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班語(yǔ)言游戲教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、分享找秋天的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴我秋天的顏色的?

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話(huà)連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是)

(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的)

3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇2】

1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))

2.通過(guò)故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問(wèn)好!今天韓老師給小朋友帶來(lái)了幾幅畫(huà)，(教案出自：教案網(wǎng))我們來(lái)看一下都是有誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問(wèn)好!

2.教師講故事，提問(wèn)題，使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問(wèn)題：

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰(shuí)是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)以后吃飯的想法。

小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話(huà)，一手拿勺，一手扶碗，(教案出自：教案網(wǎng))慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做好好吃飯的小律動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了，我們一起跟著音樂(lè)中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇3】

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類(lèi)不同的房子。

3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

4.語(yǔ)言錄音。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，(教案出自：教案網(wǎng).)他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

3.教師根據(jù)幼兒談話(huà)內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來(lái)?

3.師：小熊沒(méi)帶錢(qián)，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請(qǐng)求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來(lái)呢?出來(lái)后到哪里了?

4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來(lái)，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰(shuí)把他送到了白房子醫(yī)院里?

5.師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1.師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?

2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，熟練說(shuō)出：線(xiàn)繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊。

2.初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的正確方法。

3.產(chǎn)生自我服務(wù)的愿望，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源。

2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

3.請(qǐng)幼兒穿有鞋帶的鞋，每位幼兒一根短綢帶(見(jiàn)幼兒資源包)。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出主題。

引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

2.欣賞故事，了解系蝴蝶結(jié)的方法。

(1)出示教學(xué)掛圖或教師資源，教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè)，幫助幼兒了解系蝴蝶結(jié)的方法。

提問(wèn)：開(kāi)始時(shí)媽媽為什么不給美佳買(mǎi)有蝴蝶結(jié)的鞋子?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊。

(3)每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，教師在指導(dǎo)中提醒幼兒先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過(guò)頭，形不成蝴蝶結(jié)。

3.游戲試著系一系，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的方法。

(1)出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

(2)幼兒學(xué)著系蝴蝶結(jié)，教師提醒幼兒要拉緊絲帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

4.游戲蝴蝶飛飛。

幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)延伸：

為班級(jí)或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)輕輕走。

2．樂(lè)意用語(yǔ)言或動(dòng)作告訴老師自己的躲藏地點(diǎn)。

3，在共同游戲的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓頭飾31個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解集體活動(dòng)的常規(guī)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，形成和集體一起行動(dòng)的能力。

2.樂(lè)意和同伴友好的游戲，不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和朋友分享，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小貓頭飾，告訴幼兒游戲的名稱(chēng)。

2.敘述游戲的情節(jié)，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則：調(diào)皮的小貓不愿和媽媽午睡。媽媽誰(shuí)著了，打起呼嚕，小貓就輕輕地躲起來(lái)了。

3.請(qǐng)配班教師做小貓，共同游戲一次。告訴幼兒：小貓要等貓媽媽說(shuō)：小貓你們回來(lái)吧后，才能跑出來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束：

當(dāng)幼兒跑回時(shí)，可以詢(xún)問(wèn)幼兒躲藏的位置，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。

2、學(xué)習(xí)傳話(huà)技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、果樹(shù)模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動(dòng)物卡片若干。

3、小籃若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)傳話(huà)

1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話(huà)。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話(huà)?

2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)

園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)

教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

(魏老師進(jìn)教室)

教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話(huà);傳話(huà)慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)

三、傳話(huà)游戲

1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱(chēng)，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?；貋?lái)后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà)，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。

注意：如傳錯(cuò)了話(huà)，要重新從頭開(kāi)始傳。

活動(dòng)反思

《傳話(huà)游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

中班語(yǔ)言游戲教案 【篇7】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。

3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能 探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鍋蓋一個(gè)

2、教師或父母與活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)菜名的知識(shí)

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)情境表演，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完，就要問(wèn)：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱(chēng)，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：小朋友，你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請(qǐng)5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗!一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問(wèn)：燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。

最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問(wèn)自答的形式，練習(xí)游戲中的語(yǔ)言。

6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂(lè)地游戲。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)始部分，我出示鍋蓋，通過(guò)提問(wèn)引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在掌握了兒歌的內(nèi)容后，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行替換仿編，進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式，將活動(dòng)推向**。游戲的過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或說(shuō)不出新的菜名，而導(dǎo)致游戲停頓，我應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

在活動(dòng)中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，我和小朋友一起玩語(yǔ)言游戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按游戲規(guī)則他該表演節(jié)目。可她非常膽怯，不肯站起來(lái)，我的鼓勵(lì)絲毫不起任何作用，我急了，對(duì)她說(shuō)：“今天你該表演節(jié)目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說(shuō)一句話(huà)也行。”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，琦琦有點(diǎn)兒難堪，眼中幾乎噙著淚花望著我，我真不忍心再逼她，但為了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵(lì)她說(shuō)：“你能行，來(lái)吧，今天上臺(tái)表演了，以后就敢了!”說(shuō)著我拉著她的手，見(jiàn)拗不過(guò)我，琦琦跟我走到臺(tái)上，一時(shí)又想不起要表演什么，有的小朋友說(shuō)“琦琦快快表演呀!我們等得很著急!”琦琦一急“哇”的一聲哭出來(lái)了，我只好氣餒了，琦琦抽泣著回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細(xì)想想，我采取的方法是她當(dāng)時(shí)無(wú)法接受的，我是在琦琦沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，極不情愿的情況下，突然把她推到了眾人面前，這對(duì)自尊心很強(qiáng)的琦琦來(lái)講無(wú)疑是痛苦的。反思一下我的教育行為，我犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤——“欲速則不達(dá)”。如果我能請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

大班語(yǔ)言游戲教案《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》

目的：通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。

準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)的民謠《賣(mài)堂竹》：

哆，哆，哆，賣(mài)糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃?xún)z肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過(guò)程：

1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。

2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。

3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗??？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

大班語(yǔ)言游戲教案《奇怪的洞》

本次語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語(yǔ)言對(duì)話(huà)，豐富講述的內(nèi)容，活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。

1、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值。

在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言和思維想象出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話(huà)框的引導(dǎo)和應(yīng)用，讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述，本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片，猜測(cè)故事情節(jié)（感知理解講述對(duì)象）；第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片，推理故事發(fā)展（已有經(jīng)驗(yàn)講述）；第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話(huà)框”，豐富講述內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話(huà)框，引進(jìn)新的講述內(nèi)容（第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容）；最后的延伸出示新的圖示框（遷移新的講述內(nèi)容）。

從試教活動(dòng)后來(lái)看，部分環(huán)節(jié)的安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。

調(diào)整前 調(diào)整后 環(huán)

節(jié)

安

排 1、集中講述

2、個(gè)體講述

3、分享交流 1、個(gè)體講述

2、分享交流

3、集中講述

如：在第二環(huán)節(jié)中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié)，再幼兒個(gè)體講述，從實(shí)際試教來(lái)看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學(xué)習(xí)，現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序：個(gè)體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡(jiǎn)單地講出故事的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了一件什么事，然后再通過(guò)小結(jié)，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的，讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解，這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)言教育的價(jià)值。

2、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。

a、教具運(yùn)用的適宜性

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話(huà)框”，引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實(shí)物圖片演示（操作不方便）——媒體加圖示（影響幼兒的觀察）——媒體的直接運(yùn)用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學(xué)習(xí)講述。

b、思維想象的培養(yǎng)方式。

我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工，就是要把畫(huà)面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無(wú)聲到有聲的加工過(guò)程。想象是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái)，讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象，要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié)，我提供對(duì)話(huà)框來(lái)支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的思考，讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么？在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上，我出示對(duì)話(huà)框，通過(guò)一個(gè)空白的對(duì)話(huà)框的引導(dǎo)，（ ）讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話(huà)，這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話(huà)框應(yīng)用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。

c、對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的方式策略。

本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過(guò)理解圖意，合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用，幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對(duì)話(huà)框的應(yīng)用下，小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同，講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同，所以講述出來(lái)的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過(guò)“奇怪”這個(gè)對(duì)話(huà)框的應(yīng)用，幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述，通過(guò)傾聽(tīng)同伴的講述，他們也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái)，這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。

以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)解說(shuō)，活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過(guò)程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值，使幼兒通過(guò)講述，將語(yǔ)言、思維、想象的能力得以提高，當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：

《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫(huà)面大膽推測(cè)，說(shuō)出自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《過(guò)河》PPT

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅(jiān)持哦?。ê茫∨笥讯紩?huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。

2.出示圖片（四）師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片（五）師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè)，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎？

師小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！

附故事：

過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

這時(shí)，忽然走過(guò)來(lái)一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過(guò)河嗎？