中班語言活動設計――大灰狼開心了

目標1.理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。2.初步懂得人的心情變化與表情的關系。準備1.高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。3.掛圖、故事磁帶。過程1.產(chǎn)生懸念。――出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?――他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?2.分段欣賞故事。――聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?――引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?――根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?――引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?――請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。3.完整欣賞故事。――完整欣賞故事。――你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?――大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?――啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。4.做表情圖。――出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。――請幼兒說說還知道什么表情。――引導幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。建議1.在日常生活中引導幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。2.通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。附：大灰狼開心了大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊!

中班語言教案――大灰狼開心了

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幼兒園《大灰狼開心了》教案

中班語言教案：大灰狼開心了

目標

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。

準備

1、高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。

2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。

3、掛圖、故事磁帶。

過程

1、產(chǎn)生懸念。

一一出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

一一他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

2、分段欣賞故事。

一一聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

一一引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

一一聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?

一一根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

一一聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

一一引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

一一聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?

一一請幼兒想象大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。

3、完整欣賞故事。

一一完整欣賞故事。

一一你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

一一大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?

一一啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4、做表情圖。

一一出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

一一請幼兒說說還知道什么表情。

一一引導幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

附：大灰狼開心了

大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”;窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。

突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀?”;大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。

大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊!

幼兒園新教師見面課一一《大灰狼開心了》反思

正式踏入崗位的第一節(jié)公開課，新教師見面課，今天結束了。

在這之前我一直以為，下面那么多有經(jīng)驗老師看著我上課，我一定會很緊張，但是，還好，沒有我想象的那么緊張，也許在上課環(huán)節(jié)中，也就投入進去了，不會去想到下面坐著很多老師。

這是第一堂公開課，我也想開個好頭，因此在之前，也做了精心的準備。這次活動的內(nèi)容是語言領域的《大灰狼開心了》，在設計教案中，我也根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點來設計環(huán)節(jié)，比如問題的設置，不能太簡單，要不然幼兒會失去學習的興趣，相反如果太難的話，幼兒無法回答，同樣會讓幼兒失去興趣，還會影響課堂氣氛，導致教師一個人唱獨角戲。教師可做一步步的指導，比如為什么大灰狼會后悔？這個問題對于中班幼兒也許比較難，那教師就可以在之前鋪設幾個問題進行指引，層層遞進，比如我設置了“聽到了誰的聲音”;、“鳥寶寶們?yōu)槭裁纯薜哪敲磦模俊?“鳥媽媽怎么會不見的呢？”;問題層層遞進，最終讓幼兒理解。

在制作教具方面，我也做了一定的準備，我深知語言活動教具的重要性，如果教師單純講述，會顯的很乏味，無法很好的吸引幼兒的興趣。教具可以幫助教師生動的講述故事，幫助幼兒更直觀的看故事，更好的理解故事。這次，《大灰狼開心了》我制作了一只大灰狼的手偶，還有一些故事中涉及到的鳥媽媽，鳥寶寶，大樹的圖片。為了故事講述的有聲有色，在課前也認真的分析了故事，熟背故事。

中班語言繪本活動說課稿：大灰狼娶新娘

導讀：樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

活動目標：

1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

活動準備：

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

活動過程：

一、導入：

1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看

2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。

二、結合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。

1、是誰要結婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會對新娘說什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。）新娘的手長得怎么樣？

3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。）新娘的腳長得怎么樣？

4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？

5、大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？

6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。

三、結合字卡，師生共同復述故事，加深理解。

1、大灰狼對新娘說什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲：

1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。

2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。

五、結束部分：

1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。

幼兒園中班教案《大灰狼開心了》及教學反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來

2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

教具準備：大灰狼的表情圖，掛圖22號。

學具準備：空白臉型紙。

活動過程：

一、出示大灰狼表情圖。引出故事。

1、（出示大灰狼憤怒的表情）這是誰??？大灰狼看上去怎么樣啊？你們想一想它為什么會很生氣呢？（讓幼兒可以有秩序的討論一下）（再出示大灰狼傷心的表情圖片）這個時候大灰狼又怎么樣了？為什么呢？（最后出示大灰狼開心的表情圖）現(xiàn)在大灰狼又怎么樣了?。繛槭裁茨?？

2、在同一天，大灰狼一會憤怒，一會兒傷心、一會兒開心，它究竟怎么了呢？請聽聽一個故事，聽聽大灰狼遇到了什么事情呢？

二、教師有表情的講述故事。

1、教師分段講述故事。

講故事第一段。

提問：你聽到了一件什么事情？大灰狼的心情怎么樣呢？表情是什么樣呢？（然給幼兒在黑板上選擇與此時大灰狼心情相吻合的表情圖片）聽到了鳥媽媽的歌聲大灰狼是怎么樣的呢？（選擇相應的表情圖片）

故事講第二段。

提問：大大灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢？他為什么哭了呢？傷心的表情又是怎么樣呢？（選擇相應的表情）

提問：大灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那大灰狼會怎么樣做呢？

故事講最有一段。

大灰狼怎么樣做了呢？它心里是怎么樣的呢？表情又是怎么樣的呢？

2、幼兒看活動材料。完整講述故事

大灰狼的臉部表情為什么會有那么多的變化呢？因為大灰狼的心情很開心后來又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來學學大灰狼不開心的表情。傷心的表情呢？憤怒的表情呢？(讓幼兒在活動中動靜結合一下)

三、制作表情圖片。

我們知道三種表情圖片，看看他們是怎么樣畫的？（講述不同面部表情的不同特征。）你們還知道什么表情呢/？它是什么樣的呢？（讓幼兒大概概括一下）那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫出來呢？

四、評價幼兒的畫表情的活動。

五、收拾教具，結束活動。

活動反思：

活動中，我利用ppt，以大灰狼開心的表情圖出示，問幼兒大灰狼怎么了，是從哪里看出來的?逐一出示大灰狼生氣、傷心的表情圖，讓幼兒大膽說說大灰狼他怎么了?從而引出這個故事!在故事中，讓幼兒模仿大灰狼的表情和自己開心、生氣、傷心的表情，體驗原來心情和表情是對好朋友，我們心情煩躁時，臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時難過時，臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開心時，臉上的表情也是笑嘻嘻的、很高興的.在活動中，我和孩子互動，引導著他們敢說、大膽說、喜歡說?；顒又形业慕虘B(tài)比以前好了點，語氣速度較適合中班的幼兒，在活動中。孩子們和我都表現(xiàn)的都很投入。

但在有些方面還做的不夠，在問題“鳥寶寶在哭了，大灰狼會怎么做啊?其實孩子們說的都非常棒，有的孩子說：讓大灰狼打電話叫鳥媽媽回來，有的說孩子們，給鳥寶寶喂東西吃等等，可我當時沒有及時的肯定他們的想法。

我只是一味的想著：大灰狼在家里等鳥媽媽回來!在活動中，孩子們都表現(xiàn)的非常的積極，可我叫孩子回答問題的時候，沒有顧及全部的幼兒，導致有些幼兒坐在里面都沒有機會說，下次必須要改正，讓幼兒都要參與進來，得到提升。還有許多的問題，下次都要注意，在反思中，作為教師的我也要提升自己的水平!做不到最好，可以追求更好，只要自己用心去做，沒有什么事是做不好的?！叭f丈高樓平地起”相信有了自己的反思，一定有有所提升。

幼兒百科：開心，指心情舒暢，快樂。

幼兒園大班語言活動設計――《老狼整容》

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創(chuàng)設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結尾。

活動準備

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內(nèi)容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

活動過程

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。

（二）演示教具，講述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。

2、提問：

A、童話的名字叫什么？

B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

C、狐貍為什么要幫助老狼？

D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴展想象，續(xù)編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續(xù)講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續(xù)編故事的結尾部分。教師啟發(fā)："老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)？"

3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。

4、請個別小組代表上臺講述創(chuàng)編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"

課后延伸

讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？