中班語言活動設(shè)計――找朋友

目標(biāo)1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。2.體驗成為中班小朋友的自豪感。準(zhǔn)備幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)驗。過程1.我想和他們在一組。――小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?――升中班了，你想和哪些朋友在一個組?――幼兒自主選組。2.我們分得是否合適。――引導(dǎo)幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論，如：如果小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?――引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。――引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。3.給我們的組起名字。――幼兒給自己的小組起一個名字。――每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。建議1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。

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幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計：找找好朋友

活動目標(biāo)：

1、通過操作、擺弄，體驗物體的一一對應(yīng)關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

活動準(zhǔn)備：

在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

紅、綠兩個玩具筐。

活動過程：

1、利用娃娃家中（或幼兒自己的）混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師："小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢？"

2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志，等等。

3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

4、也可請幼兒找錯或創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境，請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得對嗎？"如果幼兒認為不對，可以接著問："你們說說它們哪兒不一樣？"引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

5、教師："幾只小襪子是好朋友呀？"鼓勵幼兒嘗試點數(shù)1、2。

6、教師："有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢？"鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵："小朋友真能干，小娃娃謝謝你們！"

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p143頁。

幼兒園中班語言活動設(shè)計――聽話的朋友

目標(biāo)1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。準(zhǔn)備1.設(shè)置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2.掛圖。3.故事磁帶。過程1.認識拉拉的家。――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?――引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。――啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。2.聽聽拉拉的故事。――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。――拉拉有什么煩惱?――媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?――這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?3.好好對待我們的“朋友”。――活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?――帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。建議1.這一活動已從人之間的朋友關(guān)系擴展到人與物之間的朋友關(guān)系。2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。3.日?；顒又校烧堄變罕９芤恍W(xué)習(xí)用品、玩具、活動材料等。附：聽話的朋友拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！蓖砩?，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！薄靶∫m子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦?！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊樱埬闳ギ?dāng)偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?/p>

中班語言活動設(shè)計――聽話的朋友

大班語言活動設(shè)計--尋找“幫助”

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護人的思想意識?！秾ふ摇皫椭薄愤@個故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動旨在通過這一故事，讓孩子們理解“幫助”，從而樂意幫助別人。

目的：

1．體會“幫助”的含義，初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話，或一個體貼的行動。

2．感受幫助別人和得到幫助的快樂。

3．培養(yǎng)語言感受力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

圖片，表演道具。

過程：

活動一

1．昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因為紐扣在背上。這時，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請小紅說說當(dāng)時的心情。

2．誰也像小紅一樣得到過別人的幫助?別人是怎么幫助你的?

3．你有沒有幫助過別人?你是怎么幫助別人的?

4．你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時，你有什么感覺?

5．小結(jié)：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

活動二

1．看圖講述故事一遍。

2．啟發(fā)幼兒討論：故事中的小女孩有沒有找到“幫助”?從哪幾句話可以看出小女孩找到“幫助”了?野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的?

3．給予足夠的時間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見?？梢韵葍扇擞懻?，再個別發(fā)言。

4．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5．鼓勵幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么?

6．引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”，為什么說隨時都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說：“你隨時都能用到它，比如……”這句話。

7．小結(jié)：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時，他們緊緊地站在一起。其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。

延伸活動：

鼓勵幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

附：

尋找“幫助”

有一個小女孩走遍世界各地，她在尋找一個“幫助”，因為她沒有“幫助”，而且她還很小。

小女孩在森林里遇到野狼，她對野狼說：“親愛的野狼，我無論如何需要一個‘幫助’?！?/p>

野狼問：“你要這個做什么?”

小女孩說：“你隨時都能用到它，比如在外面迷路時。”

“說得對。你跟我來!雖然我沒有‘幫助’，但是強壯的公?？雌饋響?yīng)該有，我?guī)闳?”野狼說。

他們就一起去找公牛。野狼對公牛說：“親愛的公牛，這小女孩需要一個‘幫助’，你有沒有這東西?”

公牛問：“小女孩為什么需要這東西?”

野狼回答說：“因為你隨時可能用得著它，比如在外面迷路時。”小女孩補充說：“比如森林著火了?！?/p>

公牛說：“你們說得對。我雖然沒有這東西，但是我愿意跟你們一起去找，說不定我對你們會有用處。我想，住在山上的那個高大的女人可能會知道得多一點。”

他們?nèi)齻€一起上山去找那個高大的女人。公牛對女人說：“親愛的女士，這小女孩需要一個‘幫助’，不知道你有沒有?”

女人問：“這小女孩需要‘幫助’，是因為她還小嗎?”

公牛說：“是啊!這東西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林著了火。”

小女孩補充說：“還有河水泛濫的時候。”

女人說：“沒錯!人確實需要‘幫助’，但是我也沒有這東西，連一個也沒有。”

這時，山上來了一陣暴風(fēng)雨，打雷又閃電。他們害怕極了，在大雨中緊緊地站在一起。

暴風(fēng)雨過去了，太陽又探出頭來。野狼抖動全身，女人開始跳舞，小女孩把身上濕透的衣服脫下來，掛在公牛的角上晾干。原來，“幫助”無處不在!

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語言活動：《小金魚找朋友》

活動目標(biāo)

理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話。

活動準(zhǔn)備

圖片、故事磁帶。

活動過程

1.傾聽理解故事1—2段。

——出示一條小金魚的形象,問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

—一一出示圖片邊指邊講故事1—2段,教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?

——學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2.觀察圖片,最后,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？

3.教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

附：小金魚找朋友

池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說：“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說：“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”

小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說：“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說：“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說：“你們好,我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的?！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?