入園初期的生活小游戲
發(fā)布時(shí)間:2019-12-16 幼兒園小游戲 幼兒園園小游戲 幼兒園的小游戲 在入園初期，我們面對(duì)的是形形色色表現(xiàn)出分離焦慮的孩子，有的拒絕喝牛奶、吃點(diǎn)心，有的拒絕喝水，有的不愿意吃飯，有的不肯午睡等，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了符合其年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，以幫助孩子平穩(wěn)度過入園焦慮期。以下列舉幾則。 點(diǎn)心師 設(shè)計(jì)意圖： 在吃點(diǎn)心和喝牛奶環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子情緒不佳，不想吃；有些孩子胃口較小，吃不完；有些孩子胃口較大，不夠吃。如何才能既激發(fā)孩子的食欲，又讓他們各取所需呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了“點(diǎn)心師”的游戲活動(dòng)。 準(zhǔn)備： ●創(chuàng)設(shè)“西餅屋”的環(huán)境。 ●盛放點(diǎn)心用的盤子，亦可用碟子、碗等代替。 ●廚師帽，兩端有小勺的食物專用夾。 過程： ●教師幫孩子戴上廚師帽，引導(dǎo)孩子站在鏡子前觀察自己戴上廚師帽后的變化，鼓勵(lì)孩子說一說“我長(zhǎng)高了”“我變成大廚師了”等，使孩子產(chǎn)生角色感，進(jìn)入游戲情景。 ●教師帶領(lǐng)孩子取用食物，指導(dǎo)孩子正確使用勺子或食品夾。如，“小勺子要拿得穩(wěn)穩(wěn)的，把好吃的點(diǎn)心運(yùn)到小盤子里?！薄翱?小夾子像是大吊車，把好吃的點(diǎn)心吊起來了!你也來試試把點(diǎn)心吊起來，小心別掉了?！?/p> ●教師鼓勵(lì)孩子品嘗多種點(diǎn)心，不挑食。 注意事項(xiàng)： ●事先要做好餐具、桌面等清潔消毒工作。 ●廚師帽的大小要依據(jù)孩子的頭圍作適當(dāng)調(diào)整，可用針線縫起來或用橡皮筋固定。 ●對(duì)于使用勺子和食品夾有困難的孩子，可讓他們洗凈雙手，直接用手去取食物，或者讓他們戴上食品手套取用食物。 ●為了保證孩子一定的點(diǎn)心攝入量，同時(shí)避免孩子因取用過多點(diǎn)心造成浪費(fèi)，可為孩子準(zhǔn)備幾種“套餐”。比如，A套餐是曲奇長(zhǎng)條餅干配紙杯蛋糕，B套餐是圓形芝士餅干配長(zhǎng)條曲奇餅干，并將相應(yīng)的圖片貼在醒目位置。孩子可以根據(jù)圖片的提示對(duì)應(yīng)地選擇點(diǎn)心。另外，對(duì)于那些點(diǎn)心需求量特別大或特別小的孩子要做到心里有數(shù)，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。 干杯 設(shè)計(jì)意圖： 剛?cè)雸@的托班孩子常因哭鬧消耗大量的體力，所以及時(shí)給孩子補(bǔ)充水分很重要。為了鼓勵(lì)孩子自主喝水，我們?cè)O(shè)計(jì)了“干杯”的游戲活動(dòng)。 準(zhǔn)備： ●溫馨舒適的飲水環(huán)境(可在餐桌上布置桌布、鮮花等)。 ●制作營養(yǎng)水的食材及已制作好的營養(yǎng)水。 ●小水壺、大水杯、小水杯。 過程： ●教師和孩子圍坐在溫馨舒適的餐桌邊，引導(dǎo)孩子看看、說說營養(yǎng)水。如，“老師帶來了特別的‘飲料’，它是用什么制作的呢?我們來看看!”(教師可鼓勵(lì)孩子說說認(rèn)識(shí)的食物，借機(jī)簡(jiǎn)單介紹這些食物的特性及營養(yǎng)價(jià)值。) ●教師將營養(yǎng)水倒在孩子的杯中，引導(dǎo)孩子品嘗。如：“請(qǐng)你嘗嘗好喝的水，說說是什么味道的?！薄罢婧煤?，再給你來一杯。來，我們一起干杯!碰杯以后要把小杯子里的水全喝完?！?/p> 注意事項(xiàng)： ●營養(yǎng)水是我園營養(yǎng)室特制的保健水，食材取自新鮮食物，如綠豆百合冰糖飲等。營養(yǎng)師每天會(huì)將制作營養(yǎng)水的食材陳列在幼兒園走廊里，讓孩子們了解食物的營養(yǎng)價(jià)值。 ●小水杯可以比一般水杯小一點(diǎn)，以減輕孩子們喝水的心理負(fù)擔(dān)。 ●為了保證孩子的飲水量，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備相應(yīng)量的水倒在大水杯里，再斟倒在小水杯中，這樣有利于掌握孩子的飲水量。能力較強(qiáng)的孩子可自己完成從大水杯往小水杯倒水的過程。 ●如果孩子喜歡，也可以設(shè)計(jì)“喂小動(dòng)物喝水”的情景，鼓勵(lì)孩子和小動(dòng)物比一比誰喝的水多。 拌一拌 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于剛?cè)雸@的托班孩子，廚房師傅會(huì)為他們準(zhǔn)備拌飯或拌面等容易咀嚼和消化的食物，將菜放在主食上面，看上去十分香軟可口。為了增進(jìn)孩子的食欲，我們?cè)O(shè)計(jì)了“拌一拌”的游戲活動(dòng)，嘗試讓他們自己來拌飯、拌面條，使午餐不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)。 準(zhǔn)備： ●將廚房制作的主食、蔬菜、葷菜分開盛放。 ●每人一組餐具。 過程： ●教師幫每個(gè)孩子準(zhǔn)備一份飯菜，將飯(面條)、菜分開盛放。引導(dǎo)孩子使用勺子將食材混合起來攪拌，變成拌飯(面)。 ●教師示范拌飯(面)的過程，然后鼓勵(lì)孩子自己拌飯：“看，老師的拌飯(面)做好了，你也來學(xué)一學(xué)?！?/p> ●教師可邊念兒歌邊指導(dǎo)孩子拌飯：“拌一拌，拌一拌，蔬菜飯飯變好嘍!拌一拌，拌一拌，肉肉飯飯變好嘍!” 注意事項(xiàng)： ●托班孩子喜歡重復(fù)，拌飯時(shí)可以讓孩子反復(fù)念兒歌。 ●孩子熱衷于拌飯動(dòng)作，有時(shí)會(huì)因過度興奮而將食物灑出來。教師可提供稍大一些的碗，并提醒孩子注意動(dòng)作幅度不要過大，盡量不要讓食物灑出來。 乘飛機(jī) 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)剛?cè)雸@的托班孩子來說，要在幼兒園安靜地午睡是有點(diǎn)困難的。為了吸引孩子安靜地上床休息，我們?cè)O(shè)計(jì)了“乘飛機(jī)”的游戲活動(dòng)。 準(zhǔn)備： ●溫馨的睡眠環(huán)境。 ●眼罩或其他可遮擋眼部光線的物品。 過程： ●教師扮演飛行員，讓孩子做乘客：今天我們來玩一個(gè)飛行游戲，我來做飛行員，你們做乘客，今天我們的目的地是××，空中飛行時(shí)間約兩個(gè)小時(shí)，你們可以戴上眼罩休息。等飛機(jī)到達(dá)目的地，飛行員會(huì)叫醒你們的。 ●教師幫孩子戴上眼罩，告知孩子“乘客”要注意的事項(xiàng)(即孩子午睡要注意的事項(xiàng))。然后教師以機(jī)長(zhǎng)的身份發(fā)出口令：“飛機(jī)要起飛了，請(qǐng)乘客系好安全帶，蓋上被子，安靜地在自己的位置上休息?！?/p> 注意事項(xiàng)： ●有些托班孩子可能沒有坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的孩子介紹相關(guān)知識(shí)。 ●如果沒有專用眼罩，亦可用其他物品替代。如材質(zhì)舒適的絲巾，用卡紙自制的眼鏡，等等。 陪小動(dòng)物睡覺 設(shè)計(jì)意圖： 為幫助孩子盡快適應(yīng)在幼兒園里午睡，我們?cè)O(shè)計(jì)了“陪小動(dòng)物睡覺”的游戲活動(dòng)。 準(zhǔn)備： ●溫馨的睡眠環(huán)境。 ●毛絨小動(dòng)物若干。 過程： ●教師創(chuàng)設(shè)問題情景：你愿意當(dāng)爸爸媽媽嗎?愿意陪動(dòng)物寶寶睡覺嗎? ●教師觀察孩子的睡覺情況，調(diào)整孩子睡姿，鼓勵(lì)孩子閉上眼睛，安靜地陪動(dòng)物寶寶睡覺，不要吵醒它們。 注意事項(xiàng)： ●毛絨玩具必須定期清洗、消毒等。如果個(gè)別孩子對(duì)塵螨過敏，則可用塑料小動(dòng)物代替毛絨小動(dòng)物。YJS21.cOm更多幼兒園游戲小編推薦
幼兒園小班生活游戲（12種）
小班生活區(qū)的12種游戲，小班幼兒不會(huì)自己吃飯，不會(huì)穿脫衣服，不會(huì)上廁所……這么多的不會(huì)，讓小班老師感到很頭疼，也是幼師們一直關(guān)注的問題?，F(xiàn)在的幼兒園，大都重視幼兒園區(qū)域角的布置，幼師不妨借助幼兒園生活自理區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備豐富多彩的材料，讓幼兒在操作材料中學(xué)會(huì)基本的生活自理能力。
1、喂小動(dòng)物
材料：玻璃珠、木珠、湯匙、動(dòng)物模型盒子。
玩法：
*用湯匙從筐或碗里舀起玻璃珠，送到小動(dòng)物嘴里喂小動(dòng)物。
*把不同大小或顏色的珠子舀起分別放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴里，練習(xí)按物體的名稱、顏色或大小分類。
*用筷子夾起玻璃珠，送到動(dòng)物嘴里喂小動(dòng)物。
*用夾子夾起水中的珠子，并放到小動(dòng)物的嘴里。
備注：玻璃珠可改為其它小動(dòng)物愛吃的食物。
2、串珠子
材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
玩法：
*在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。
*按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。
*將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。
*將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。
3、串項(xiàng)鏈或手鐲
材料：粗細(xì)不同的吸管（剪成一小塊）、釣魚繩。
玩法：
*將釣魚繩的一頭打結(jié)，自由選擇各種粗細(xì)不同的吸管從釣魚繩的另一頭穿過，最后打上結(jié)。
*將材料按大小不同的吸管排序。
4、串瓶蓋
材料：各種顏色、大小不同的瓶蓋（中間穿個(gè)孔）、釣魚繩。
玩法：
*將釣魚繩的一頭的打結(jié)，再自由選擇瓶蓋從釣魚繩的另一頭穿過，最后將釣魚繩的頭尾打結(jié)。
*將這些材料按大小或顏色不同的瓶蓋排序。
5、水果寶寶排排隊(duì)
材料：用輕泡剪成各種不同水果寶寶或各種樹葉（在上面穿兩個(gè)孔）、釣魚繩。
玩法：
*將釣魚繩的一頭打結(jié)，另一頭穿過水果寶寶或樹葉寶寶的兩個(gè)孔，整條釣魚繩穿完后，放在桌上或貼在墻上排排隊(duì)。
*按水果或樹葉的不同形狀、顏色或大小有規(guī)律地串。
*把不同水果或樹葉分別貼在相應(yīng)的樹上，練習(xí)按物體不同特征分類。
*根據(jù)樹上的物體數(shù)量掛上相同數(shù)量的水果或樹葉，練習(xí)按數(shù)掛物。
6、彩鏈
材料：各色布條（長(zhǎng)8厘米、寬1、5厘米）且布條的一頭縫有紐扣、一頭有扣眼。
玩法：
*將一條彩條的兩端對(duì)扣后，另拿一條從中穿過，再將扣子扣住，以此類推。
*把不同顏色的布條有規(guī)律地扣在一起，做成彩鏈布置活動(dòng)或送給小動(dòng)物。
*將布條扣成一長(zhǎng)條，用來跳繩。
7、扣鈕扣
材料：娃娃的衣服（對(duì)襟）上縫有鈕扣及扣眼。
玩法：
*將衣服平放在桌上后，將鈕扣與扣眼對(duì)齊扣上。
*將衣服放在桌上練習(xí)折衣服*將衣服套在娃娃身上，為娃娃穿衣服。
8、水果樹
材料：布制成的水果樹（上縫有紐扣），各種布制水果（上縫有紐扣）。
玩法：
*將各種水果上面的扣眼分別系在樹上，練習(xí)扣紐扣技能。
*將相同水果扣在同一棵樹上，或按水果的顏色不同來系等。
*在每個(gè)水果上貼一張動(dòng)物或人物卡片，幼兒在樹上扣上一個(gè)水果，并講述圖上的內(nèi)容。
*根據(jù)樹上物體的數(shù)量系上相同數(shù)量的水果，學(xué)習(xí)按數(shù)系物。
9、小動(dòng)物穿新衣
材料：魚、蝴蝶等小動(dòng)物的布?jí)K（上縫有紐扣），半圓形、圓形的小布?jí)K（上縫有扣眼）。
玩法：
*將半圓形或圓形的小布?jí)K系在小魚、蝴蝶身上的扣眼上，即：給小魚裝飾魚鱗，給蝴蝶裝飾花紋。
*邊扣邊數(shù)數(shù)，最后比比看誰扣得最多。
*小動(dòng)物穿完新衣后，手持動(dòng)物與同伴互相對(duì)話或講述故事。
10、小雪花
材料：長(zhǎng)8---10厘米，寬2厘米的布條5---6條， 且布條一頭釘在一起，上面縫有一粒紐扣、圣誕樹。
玩法：
*將每條布條的另一頭分別系在中間的紐扣上即成了一朵小雪花，最后掛在樹上裝飾圣誕樹。
*扣完后手持小雪花到表演區(qū)表演。
*扣完的小雪花用線有規(guī)律穿起來，并扣在墻上當(dāng)掛飾。
11、自理包
材料：自理包玩法：
*幼兒?jiǎn)为?dú)或兩人一組，一起玩自理包，練習(xí)扣紐扣。
*手拿拉鏈頭在上面練習(xí)拉拉鏈。
*手拿呢絨繩一上一下穿線，學(xué)習(xí)穿線和打結(jié)。
12、多功能動(dòng)手袋
材料：多功能手袋3個(gè)（上面分別縫有布扣、紐扣、扣眼、拉鏈）、小花、皮帶等。
玩法：
*將多功能動(dòng)手袋套在木板上或放在地毯上，幼兒就可在上面練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈、扣按扣、系皮帶。
*將玩具放在袋中練習(xí)分類、排序。
*將袋子套在身上到音樂區(qū)表演。
幼兒園大班游戲活動(dòng)捕小魚小游戲
下面給大家提供的是“捕小魚小游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
一、運(yùn)動(dòng)目的：1、造就幼兒躲閃跑的本領(lǐng)。
2、造就幼兒在運(yùn)動(dòng)中服從法則。
二、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒在運(yùn)動(dòng)中能服從游戲的法則。
三、質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)
戶外塑膠地
四、計(jì)劃思緒：
在平常發(fā)明我班的孩子特另外生動(dòng)好動(dòng)，最喜好玩的便是抓人的游戲，但我也發(fā)明個(gè)體幼兒不知道奈何躲避別人的追趕，幼兒手工制作沒有肯定的技巧和技能。針對(duì)孩子們的這一愛好和須要，我開展了此次運(yùn)動(dòng)。
五、運(yùn)動(dòng)流程：
做預(yù)備運(yùn)動(dòng)—自由玩—團(tuán)體運(yùn)動(dòng)—放松
1、做預(yù)備運(yùn)動(dòng)
幼兒跟先生做熱身操
2、幼兒自立玩
讓幼兒自立玩你追我趕。
3、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，捕小魚
先容弄法，法則。幼兒舉行運(yùn)動(dòng)。
4、放松、幼兒園教案蘇息、擦汗
不知道本文“捕小魚小游戲”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
生活游戲：我會(huì)搬椅子_幼兒園游戲
活動(dòng)由來：
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱：
生活游戲：我會(huì)搬椅子
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》
過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
幼兒園大班游戲活動(dòng) 大帶小游戲
下面給大家提供的是“大帶小游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
大帶小游戲計(jì)劃意圖:1)如今每個(gè)家庭都是獨(dú)生后代,生存中貧乏義務(wù)心和自信念.小朋儕一路游戲時(shí)大孩每每不知道忍讓,而小孩也恐懼自信念不敷.
2)很多幼兒做不習(xí)性以自我為中央,互助意識(shí)不顯著,凸起地表示在游戲時(shí)不相互共同.
3)孩子入園一段時(shí)候后,仆從上先生,小朋儕都熟習(xí)了,為了締造更多的來往時(shí)機(jī),讓孩子在運(yùn)動(dòng)中有說話來往,痛快的情感體驗(yàn),我們計(jì)劃了大帶小游戲.這類運(yùn)動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.運(yùn)動(dòng)目的:
1.引誘幼兒用多種要領(lǐng)躍過,鉆過拉繩.
2.進(jìn)修跟大孩子,小孩子來往互助游戲.
3.體驗(yàn)游戲中痛快的情感.運(yùn)動(dòng)歷程:
一.引誘幼兒相互問好.
二.先生解說游戲名稱,要領(lǐng):本日咱們一路玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋儕一組面臨面拉繩,小小班小朋儕從繩下跳或鉆已往.
三.開端游戲:
游戲1:跳繩.
目的:訓(xùn)練雙腳向前跳,生長(zhǎng)均衡本領(lǐng).
弄法:引誘大班小朋儕蹲下把繩平放在地上并勉勵(lì)小小班小朋儕從繩上雙腳跳過.
游戲2:邁繩.
幼兒園教育隨筆目的:能控制好重心;加強(qiáng)腿部肌肉力氣.
弄法:大班小朋儕把繩舉高30"40厘米,小小班小朋儕從繩上邁已往.
游戲3:鉆繩.
目的:手膝爬行,加強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力氣及而耐力.
弄法:大班小朋儕把繩舉高40"50厘米,小小班小朋儕從繩下爬已往.
游戲4:老爺爺奈何走.
目的:進(jìn)修垂頭半蹲走,熬煉膝樞紐關(guān)頭及四周韌帶肌肉.
弄法:大班小朋儕起立品體站直拉繩,繩距地面約70"80厘米.小小班小朋儕從繩下垂頭哈腰走過.
游戲5:學(xué)做解放軍.
目的:能向前天然大步走.體驗(yàn)游戲興趣.
弄法:大班小朋儕把繩舉高至90"100厘,小小班小朋儕從繩下進(jìn)修解放軍走過.
游戲6:看誰摸得高.
目的:訓(xùn)練縱跳觸物,生長(zhǎng)彈跳本領(lǐng).
弄法:大班小朋儕把繩抬高過火,小小班小朋儕從繩下跳躍手觸摸繩.
四.游戲竣事.請(qǐng)幼兒說玩得怎么樣.幼兒手工制作領(lǐng)導(dǎo)幼兒說:來日誥日再跟我們玩吧.相互再會(huì)。
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如何介入幼兒游戲活動(dòng)
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的重要形式。在游戲活動(dòng)中，常常需要幼師的介入，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒探索，激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣，使幼兒游戲向更高一級(jí)水平發(fā)展，提高幼兒游戲質(zhì)量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。相反，若幼師在不適合的時(shí)間、不適合的場(chǎng)合介入幼兒游戲活動(dòng)，很可能會(huì)影響幼兒游戲的主動(dòng)性，甚至阻礙幼兒探索新的發(fā)現(xiàn)。那么，幼兒教師如何介入幼兒游戲？以何種方式、方法介入？介入到什么程度？ 一、觀察是適時(shí)介入游戲的前提 實(shí)施教育，觀察先行。幼兒教師只有在充分觀察的基礎(chǔ)上，才能對(duì)游戲進(jìn)行情況做出正確的判斷，有的放矢地引導(dǎo)，幫助幼兒獲得發(fā)展，并使其游戲得以延伸。只有通過觀察，幼兒教師才能知道幼兒是否需要更長(zhǎng)的時(shí)間去玩，材料恰不恰當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)豐富程度如何等，再?zèng)Q定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧。幼兒教師只有通過觀察去了解幼兒的游戲內(nèi)容，并在幼兒游戲的興趣與需要的基礎(chǔ)上來幫助他們，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。 二、幼兒教師介入游戲的方式 （一）平行式介入法。指幼兒教師在幼兒附近!和幼兒玩相同或不同材料的游戲,目的在于引導(dǎo)幼兒模仿,幼兒教師起著暗示指導(dǎo)的作用,這種指導(dǎo)是隱性的.當(dāng)幼兒對(duì)幼兒教師新提供的材料不感興趣或者不會(huì)玩,不喜歡玩,只會(huì)一種玩法時(shí),幼兒教師可用這種方式介入進(jìn)行指導(dǎo).例如,幼兒教師提供了一些硬紙殼及掛歷紙,目的是想讓幼兒自己動(dòng)手通過畫#剪#貼制作出各種拖鞋及其它物品,結(jié)果無人問津。這時(shí)，幼兒教師用這些材料制作出了非常漂亮的拖鞋，緊接著就有一部分小朋友圍攏過來!活動(dòng)便進(jìn)行了下去。又如，幼兒教師提供了新插塑玩具，有的孩子只插了一種就呆坐在那里，這時(shí)幼兒教師用這些材料插出了滑梯，發(fā)夾、汽車、火箭等，開闊了幼兒的思路，孩子們便又活躍了起來。 （二）交叉式介入法。 指當(dāng)幼兒有幼兒教師參與的需要或幼兒教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，由幼兒邀請(qǐng)幼兒教師作為游戲中的某一角色或幼兒教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒的游戲，通過幼兒教師與幼兒角色與角色間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。當(dāng)幼兒處于主動(dòng)地位時(shí)，幼兒教師可扮演配角。例如，幼兒在玩開商店游戲時(shí)“售貨員”和“顧客”都很正常地進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，如扮演“售貨員”的幼兒說店里很忙，邀請(qǐng)幼兒教師來幫忙，幼兒教師可扮作服務(wù)人員介入到中間去，并巧妙引導(dǎo)孩子提升游戲技巧。又如，有一幼兒鉆在用紙箱做的火車頭里面，想玩開火車的游戲，但就是沒有“旅客”游戲無法進(jìn)行，幼兒教師扮作“旅客”加入進(jìn)去，并告訴幼兒我要到天安門去，找誰買票，這名孩子趕緊找來伙伴，扮作售票員，開始玩了起來。幼兒教師和幼兒都感覺玩得很快樂時(shí)，幼兒教師就隱退了。在一邊靜心觀察，關(guān)鍵時(shí)刻再登場(chǎng)，當(dāng)幼兒的游戲只是在一個(gè)層面上進(jìn)行時(shí)，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒向游戲的高級(jí)水平發(fā)展，例如，娃娃餐廳里有人正在切菜，幼兒教師走過去問：“你做什么菜？”幼兒想了想說：“炒菠菜?！庇變航處熡謫枺骸澳銈冇腥嗽谧鲲垎幔坑變郝牶蠡腥淮笪?，連忙對(duì)另一幼兒說：“你快做飯吧，等一下，飯和菜要一起吃。”兩幼兒由同時(shí)切菜變?yōu)橐蝗饲胁艘蝗俗鲲?，他們心中確立了共同的目標(biāo)：“開飯”并且知道飯和菜是要一起上的。從而使該項(xiàng)游戲由平行游戲轉(zhuǎn)化成聯(lián)合游戲。 （三）垂直介入法。指幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險(xiǎn)為時(shí)，幼兒教師直接介入游戲，對(duì)幼兒的為進(jìn)行直接干預(yù)，這時(shí)幼兒教師的指導(dǎo)顯性的，如在游戲當(dāng)中，幼兒因爭(zhēng)搶具而發(fā)生打罵，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等內(nèi)容的游戲時(shí)，教應(yīng)直接干預(yù)，加以引導(dǎo)，但這種方式易破壞游戲氣氛，甚至使游戲中止，一般情況下不宜多用。 三、幼兒教師介入指導(dǎo)游戲的方法 幼兒教師不管用何種方式介入游戲，既然介入了，目的應(yīng)是對(duì)幼兒游戲?yàn)樽骶唧w的指導(dǎo)。 （一）語言指導(dǎo)。 1．發(fā)問。發(fā)問主要是用于了解幼兒游戲的現(xiàn)狀及幼兒的具體想法或進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)等，宜用親切平和的詢問，以了解孩子的真實(shí)想法。如，“你想做什么呀？”“你要做什么呀？”等，目的是引起幼兒的思考，逐漸學(xué)會(huì)辨別是非，做出明確的行為判斷。例如，中班的小朋友往魚缸里亂投放一些食物，幼兒教師看到后，沒有馬上制止，而是通過詢問了解到幼兒是想看一下魚最愛吃什么？他是想通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小金魚的特點(diǎn)，幼兒教師引導(dǎo)他找出了答案，而不是將現(xiàn)成的答案告訴他，為了挽救小金魚的生命，還及時(shí)換掉了己經(jīng)污染的水。 2．提示。提示主要是當(dāng)幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時(shí)，幼兒教師用一兩句簡(jiǎn)單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進(jìn)游戲順利開展。例如，玩“菜市場(chǎng)”游戲時(shí)，菜賣完了，孩子們的游戲便卡殼了，沒法往下進(jìn)行，幼兒教師用提示性的語言“我們一起加工一些吧。 3．鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。主要是就游戲中幼兒表現(xiàn)出的創(chuàng)造性及正向的游戲行為加以肯定并提出希望。對(duì)幼兒在游戲中能自覺遵守規(guī)則，克服困難，堅(jiān)持游戲等良好的意志品質(zhì)給予贊揚(yáng)，以強(qiáng)化幼兒正向行為的出現(xiàn)。例如，幼兒教師為大班的孩子講完了孟良崮戰(zhàn)役中活捉張靈甫的故事后，一部分孩子就提議要玩打仗的游戲，用一塊泡沫板做成孟良崮的山頂，然后一部分幼兒扮成勇敢的解放軍戰(zhàn)士，一名幼兒扮成張靈甫，游戲便有聲有色地開始了，幼兒教師抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表揚(yáng)這些孩子肯動(dòng)腦筋，并提出希望，希望孩子們想出更多更好的玩法，又如，在一次體育游戲中，兩隊(duì)比賽規(guī)則要求每人先跑30米后，再投3個(gè)球，然后返回看哪隊(duì)先勝，有的孩子就能嚴(yán)格遵守規(guī)則，投籃不滿3個(gè)就不返回，堅(jiān)持投滿3個(gè)，不中再投，幼兒教師對(duì)孩子這種認(rèn)真的態(tài)度、良好的意志品質(zhì)及堅(jiān)持性給予高度贊揚(yáng)，強(qiáng)化了幼兒正向行為的出現(xiàn)，也對(duì)其他幼兒起到了暗示作用。 （二）行為指導(dǎo)。 1．身體語言。指幼兒教師在指導(dǎo)游戲時(shí)，利用動(dòng)作、表情、眼神等對(duì)幼兒游戲行為做出反饋。例如，幼兒在游戲中所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性行為，幼兒教師應(yīng)該用點(diǎn)頭、贊許的目光、欣喜的表情，甚至拍手等表示肯定，對(duì)幼兒不遵守游戲規(guī)則，或一些需要制止的行為，幼兒教師可用手勢(shì)、搖頭或面部表情等表示否定。 2．提供材料。根據(jù)中央教科所IEA課題組的調(diào)查表明，幼兒在活動(dòng)中可否選擇活動(dòng)材料以及自選程度的高低，直接影響著其活動(dòng)的針對(duì)性、積極性。在材料不可選的情況下，幼兒的無所事事率最高，隨著材料可選程度的提高，無所事事率降低，交往頻率提高。在材料任選的情況下，無所事事率最低，交往頻率最高，由此可見：為幼兒提供豐富的材料，讓他們?cè)谧杂蛇x擇的條件下進(jìn)行游戲，能促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。幼兒教師一方面要提供豐富的材料，另一方面還要根據(jù)情況及時(shí)添置新的材料。如好幾天無人光顧的科學(xué)角內(nèi)，幼兒教師放上了放大鏡，孩子又活躍起來?！靶⌒∥枧_(tái)”里，幼兒教師及時(shí)投放了魔術(shù)箱、帽子等，孩子由原來單純的歌舞表演，又增添了新的玩法，花樣也更豐富了。 3．場(chǎng)地布置：幼兒教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，可以通過場(chǎng)地布置的影響來達(dá)到目的。例如，如果幼兒教師希望減少跑及粗野的游戲，可用分隔物或家具把開放的空間阻隔起來，吵鬧的和安靜的要分開。再如，如果有的區(qū)角內(nèi)沒人光顧，可通過變換場(chǎng)地等方式吸引幼兒，也可同孩子們一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安排場(chǎng)地。 4．動(dòng)作示范。規(guī)則游戲由于有玩法及規(guī)則的限制，必須在學(xué)會(huì)后才能玩。因此，幼兒教師要給幼兒作適當(dāng)?shù)氖痉丁⒅v解，幫助他們掌握玩法，理解并掌握規(guī)則。在創(chuàng)造性游戲里，如表演游戲，幼兒教師可以在小舞臺(tái)上向孩子們進(jìn)行示范性演出，不僅能激發(fā)起幼兒的表演欲望，而且能將各種表演技巧展現(xiàn)給幼兒，供幼兒模仿，幼兒教師還可與幼兒一同表演，表演里面就隱含著示范。 在游戲時(shí)間里，幼兒教師除了提供創(chuàng)造性游戲條件外，也應(yīng)提供開展規(guī)則游戲的條件，并鼓勵(lì)幼兒自己開展規(guī)則游戲。創(chuàng)造性游戲里，也要強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)。總之，對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，即巧妙點(diǎn)撥，使其延續(xù)、提高、升華。
幼兒園小班六一游園游戲活動(dòng)
1、游戲：送桃子
游戲玩法：1.將水果掛在終點(diǎn)的大樹上，家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端（起點(diǎn)）面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用手提住幼兒的雙臂準(zhǔn)備。2.游戲開始后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)桃子，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。
2、游戲：拼圖樂
游戲玩法：以家庭為單位，按照各年齡段（大班一張拼圖為48塊;中班一張拼圖為30塊；小班一張拼圖為18塊。）要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼完一張拼圖。
3、游戲：五環(huán)套圈
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料：五環(huán)25個(gè)游戲玩法：游戲開始前，五名幼兒站成橫排排好隊(duì)，五環(huán)分別放在五位幼兒的腳旁，游戲開始時(shí)，5位幼兒逐一拿起自己腳旁的五環(huán)逐一套到自己的身上．在同一時(shí)間里五環(huán)套完最快者為勝。
要求幼兒每次只能拿一個(gè)環(huán)套在自己的身上，家長(zhǎng)可以用語言鼓勵(lì)，但不能幫忙拿地上的環(huán)或幫忙套環(huán)。
4、游戲：福娃迎奧運(yùn)
游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾球前進(jìn)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性；萌發(fā)對(duì)2008北京奧運(yùn)的熱愛與向往之情。
游戲材料：福娃頭飾若干、彩球5個(gè)、障礙物10個(gè)
游戲玩法：幼兒分成5隊(duì)，分別為貝貝隊(duì)、晶晶隊(duì)、歡歡隊(duì)、迎迎隊(duì)、妮妮隊(duì)。游戲開始，每隊(duì)第一位幼兒滾球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)障礙物，把球滾回起點(diǎn)，用時(shí)最少的幼兒為勝。
注意事項(xiàng)：1、聽到哨聲后才能出發(fā)，必須到達(dá)終點(diǎn)繞過障礙物再把球滾回起點(diǎn)。2、幼兒在滾球時(shí)，手滾球前進(jìn)。
5、游戲：福娃騎馬到北京
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒跳躍能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
游戲材料：竹竿，福娃頭飾，紅旗
游戲玩法：小朋友頭戴福娃頭飾，從起跑處出發(fā)。抓竹竿，一頭跨下騎，當(dāng)作"馬"騎到終點(diǎn)到北京，取一面紅旗跑回。可以一人進(jìn)行，也可三四位孩子一起進(jìn)行比賽，誰先到達(dá)起點(diǎn)就算勝利。
6、游戲：賽龍舟
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒齊心協(xié)力的合作精神。
游戲材料：龍頭、龍身
游戲玩法： 幼兒4~6人組成一條龍舟，站在起點(diǎn)線上，排在第一位的幼兒戴上龍頭，后面每位幼兒身體背上一節(jié)龍身并雙手搭在前一人的肩上，組成一條龍舟。教師發(fā)令后，各隊(duì)向前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)線的隊(duì)即為優(yōu)勝隊(duì)。
游戲規(guī)則：龍舟若在途中散架，應(yīng)馬上重新組裝好才能繼續(xù)前進(jìn)。
7、游戲：建奧運(yùn)"鳥巢"
游戲目標(biāo)：練習(xí)用易拉罐壘高搭建房子。
游戲材料：空易拉罐40個(gè)、滑輪葙4個(gè)
游戲玩法：分四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。每個(gè)幼兒在起點(diǎn)處用滑輪葙裝上10個(gè)空易拉罐，拖運(yùn)至終點(diǎn)，以壘高的方式搭建奧運(yùn)"鳥巢"（房子）。最快速度搭建成房子的為勝。
8、游戲：奧運(yùn)直通車
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
游戲材料：陽光隧道5個(gè)，福娃玩具
游戲玩法：幼兒爬過陽光隧道，抱到福娃玩具，結(jié)束游戲。
9、游戲：福娃敲鐘
游戲目標(biāo)：練習(xí)在20厘米的寬道上平衡走。
游戲材料：福娃面具、火炬、鑼各五個(gè)，寬20厘米的平衡板五塊。
游戲玩法：參加幼兒分五組。幼兒帶福娃面具，手拿火炬，走過平衡板，到目的地把手中火炬插入指定地方，然后敲響鑼。
10、游戲：鑼鼓聲聲迎奧運(yùn)
游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的跳躍能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏度。2、發(fā)展幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
游戲材料：紅綠相間的方格子若干并進(jìn)行拼接游戲玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，尋找同一種顏色的格子跳到終點(diǎn)，敲響鑼鼓。
11、游戲：快樂一家人
游戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。
幼兒園小班游戲活動(dòng)
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沙包是孩子們常常玩的玩具，也是輕易制造的玩具，輕巧易得，平安性高，為此我計(jì)劃了沙包的幾種弄法。運(yùn)動(dòng)目的：
1、知道沙包的幾種弄法。
2、造就幼兒走、跑、跳、爬、均衡等本領(lǐng)行動(dòng)的和諧性。
3、體驗(yàn)互助游戲的快活。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
沙包多少、平整的地面。運(yùn)動(dòng)歷程：弄法一：頂沙包
幼兒園教案幼兒分成兩組，把沙包放在頭頂上，走著運(yùn)到盡頭，那組開始達(dá)到盡頭，哪組得勝。弄法二：夾包跳
幼兒分成兩組，沙包夾在膝蓋（兩腳）之間，兩腿（兩腳）并緊，雙腳一路跳，那組開始達(dá)到盡頭，哪組得勝。弄法三：運(yùn)食糧
幼兒分成兩組，把沙包放在幼兒背上，爬著運(yùn)到盡頭，那組開始達(dá)到盡頭，哪組得勝。弄法四：相互拋接
兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)反思：
小班的幼兒行動(dòng)和諧性差，須要增強(qiáng)訓(xùn)練。
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游戲源于生活
一、選擇游戲主題
角色游戲是兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。幼兒喜愛角色游戲，因?yàn)樵诮巧螒蛑兴麄兎e極參與社會(huì)生活的愿望可以最大限度地得到滿足，所以說角色游戲是幼兒時(shí)期的典型游戲。我了解到我班上有不少幼兒對(duì)“車”非常有興趣，陳浩彬小朋友更是個(gè)小車迷，只要看到一些熟悉的車的側(cè)面就能說車的牌子。甚至在平時(shí)玩玩具的時(shí)候和自由活動(dòng)的時(shí)間他們都喜歡扮演司機(jī)和乘客。有見及此，我就征求幼兒的意愿，決定開展“江門汽車總站”這一結(jié)合識(shí)字的角色游戲。我們收集了大量關(guān)于“車”的照片、玩具、零件和書籍等，一切關(guān)于“車”的資料。還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒去“江門汽車總站”參觀，初步了解車站的規(guī)模、范圍、職責(zé)和工種等等，并給孩子照相，記錄孩子的提問和對(duì)話。讓幼兒對(duì)“江門汽車總站”有了初步的認(rèn)識(shí)了了解。在家長(zhǎng)的記錄中，我們知道幼兒比較喜歡了公共汽車、豪華大巴、旅游小巴和觀光三輪車四種車型，于是我們選擇了這四種車型當(dāng)游戲的主要“交通工具”。在制作“交通工具”的時(shí)候，我們先讓幼兒把自己理想的車型畫出來，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出他們喜歡的外殼。
二、選擇分配角色
一個(gè)角色游戲中有著幾個(gè)角色。所以在游戲之前，我讓孩子們共同選出“司機(jī)、售票員、巴姐、警察、銀行職員、服務(wù)員和各種身份的乘客（媽媽、爸爸、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、老婆婆和老公公等）”。在游戲中孩子選擇哪一個(gè)角色，直接影響他對(duì)所玩的游戲的興趣，一般是讓幼兒自己報(bào)名選擇，但老師也應(yīng)根據(jù)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、與同伴交往情況、個(gè)性特點(diǎn)，提出合理建議。如：若孩子特別膽小，可以建議他擔(dān)任勇敢者的角色(爸爸、警察……)；若孩子缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織能力，則可建議他擔(dān)任“媽媽”、“巴姐”一類在游戲中起組織作用的角色；若孩子不愛講話的，可以建議他擔(dān)任“服務(wù)員”或“售票員”。
三、游戲中強(qiáng)化漢字教育
在豐富游戲內(nèi)容的時(shí)候，我考慮到加入部分漢字，讓角色游戲和識(shí)字相結(jié)合。如：在幼兒選擇的各種角色，我把它們?nèi)孔龀蓾h字卡胸牌，掛在脖子上。讓幼兒之間交流的時(shí)候能相互的認(rèn)識(shí)“對(duì)方”。在公共汽車車票上加入了漢字，如：勝利路、港口路、躍進(jìn)路、江華路、西區(qū)大道和農(nóng)林路等等。還結(jié)合中國（江門）僑鄉(xiāng)旅游節(jié)的十大名勝景區(qū)設(shè)計(jì)了豪華大巴、旅游小巴和觀光三輪車的車票，如：小鳥天堂、圭峰山、白水帶、東湖公園和長(zhǎng)堤風(fēng)貌街等等。
乘客要坐車要先到銀行取錢，到售票處買車票，買什么車票呢？這就需要幼兒對(duì)字寶寶的熟悉程度，如：乘客要去小鳥天堂，那他得先認(rèn)識(shí)“小鳥天堂”這四個(gè)字。然后售票員把車票小鳥天堂賣給乘客，乘客就可以選擇乘座的車型到達(dá)目的地了。這對(duì)于售票員的要求也比較高，售票員要先學(xué)會(huì)所有的車票，才能準(zhǔn)確地把車票賣給乘客。在這毫無壓力的情況下，大部分幼兒在口語表達(dá)能力、交往能力和認(rèn)字能力上有了很大的飛躍。
四、游戲發(fā)展水平評(píng)價(jià)
根據(jù)幼兒園角色游戲的教育目標(biāo)及角色游戲本身的特點(diǎn)，對(duì)幼兒角色游戲發(fā)展水平的評(píng)價(jià)可以從游戲的目的性、參與游戲的主動(dòng)性、對(duì)所擔(dān)任角色的理解度、遵守職責(zé)情況、游戲的表現(xiàn)形式、游戲中角色間的關(guān)系、對(duì)游戲材料的使用、領(lǐng)導(dǎo)組織游戲的能力和持續(xù)時(shí)間等9個(gè)方面進(jìn)行。如下表所示。
幼兒角色游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目
0分
2分
4分
6分
目的性
無目的性
有時(shí)會(huì)更換目的
事先能想好目的
有目的地持續(xù)玩
主動(dòng)性
不參與
游戲
能參加現(xiàn)成的
游戲
在別人帶領(lǐng)下
參與游戲
主動(dòng)地游戲
對(duì)所擔(dān)任的角色的理解度
不明確角色
能明確角色
能主動(dòng)的擔(dān)任
角色
能擔(dān)任主要角色
遵守職責(zé)
不按腳色職責(zé)行動(dòng)
有時(shí)能按角色職責(zé)行動(dòng)
基本能按角色
職責(zé)行動(dòng)
一直按角色職責(zé)
行動(dòng)
表現(xiàn)形式
重復(fù)個(gè)別后動(dòng)
各動(dòng)作有聯(lián)系
有一系列游戲
能夠創(chuàng)造性的游戲
角色間關(guān)系
個(gè)別的玩與別人沒聯(lián)系
與別人偶爾有聯(lián)系
在啟發(fā)下與別人保持聯(lián)系
明確角色關(guān)系，
互相配合聯(lián)系
對(duì)游戲材料的使用
憑興趣使用
按角色需要
使用
創(chuàng)造性的使用
為游戲自己設(shè)計(jì)
制作玩具
組織能力
無組織能力
基本上會(huì)商量地分配角色
能出主意使游戲進(jìn)行下去
領(lǐng)別人玩，
教別人玩
持續(xù)時(shí)間
不能堅(jiān)持10分鐘
能玩10_20分鐘
能認(rèn)真玩
20_30分鐘
堅(jiān)持玩到游戲結(jié)束
幼兒角色游戲發(fā)展水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒角色游戲發(fā)展水平的標(biāo)尺。下面是我為我班36位幼兒做的角色游戲評(píng)價(jià)，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
班別
樣本數(shù)N
平均得分
標(biāo)準(zhǔn)差
通過率
難度
f=1-p
中班
36
35
10。69
0。53
0。53
從以上的統(tǒng)計(jì)表中可以看出“幼兒園游戲發(fā)展水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)于中班幼兒來說難度為0。53，符合“難度在0。4至0。7之間較為適宜”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過平均得分X與標(biāo)準(zhǔn)差S可以把發(fā)展水平分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，即優(yōu)（X≥X+S）、良(X≤X 五、游戲意義的思考 “江門汽車總站”模擬了現(xiàn)實(shí)社會(huì)情景，是社會(huì)的縮影。把真實(shí)的生活融入虛構(gòu)的游戲之中，使幼兒在游戲中通過社會(huì)性行為獲得社會(huì)性的認(rèn)知。在每一次的游戲中，老師都對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，把幼兒的實(shí)際得分與優(yōu)良中差的范圍分?jǐn)?shù)對(duì)照一下，就能很明確的知道每一個(gè)幼兒角色游戲的發(fā)展情況。這對(duì)于我們以后開展角色游戲都有一定的作用。只要我們?cè)谄綍r(shí)能多注意幼兒的生活，必能設(shè)計(jì)出更多更適合幼兒的角色游戲！ 目的：初步認(rèn)識(shí)各種常見物品在水中的特性，知道有些物品浮上，有些浮下。 玩法：游戲前，準(zhǔn)備一個(gè)大盆，以及一些能浮上或沉下的物品，如塑料玩具、瓶蓋、布?jí)K、紙片、紙盒、海綿、積木、皮球、樹葉、石頭、貝殼、果核、硬幣、鐵塊、瓷勺、小帆船等。 游戲時(shí)，媽媽先出示一塊積木和一塊石頭，并問小兒：“這是什么？”讓小兒回答：“積木、石頭?！眿寢寣⒎e木和石頭同時(shí)投入水中，讓小兒一邊觀察一邊回答，哪一個(gè)浮上來，哪一個(gè)沉下去了。這時(shí)，小兒會(huì)看到積木浮上來，石頭沉下去。 小兒有了初步的浮上來、沉下去的感知以后，再將其他物品逐一投入水中，并進(jìn)行觀察。然后，先將浮在水面上的物品撈起來，放在桌子的左邊；再將沉在水下的物品撈上來，放在桌子的右邊。并讓小兒通過看、摸、掂、敲等動(dòng)作，比較浮上來和沉下去的物品有什么不同。 提示：２－－３歲的小兒對(duì)什么都感到新鮮，喜歡探索，實(shí)踐是游戲的一種方法。在玩水中，小兒會(huì)發(fā)現(xiàn)物品投入水中會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。投物入水游戲