關(guān)公過(guò)關(guān)斬將（中班數(shù)學(xué)教案）

引言：安全教育貫穿著每一位幼兒，如何有效的教育幼兒了解安全，是教師工作的重點(diǎn)，于是我將“遇到陌生人將如何自我保護(hù)”的安全教育貫穿在了活動(dòng)中，并把他作為事件的導(dǎo)火線引出了活動(dòng)的主題，讓幼兒在自由活潑輕松的氛圍下了解到安全的重要性，更好的自我保護(hù)；環(huán)保和本土化相結(jié)合是設(shè)計(jì)的又一理念，我利用廢舊的紙箱和紙板，制作出一幢幢所需的房子，讓幼兒更好的參與其中；多媒體教學(xué)是現(xiàn)今教學(xué)的方向，我利用事先拍攝的情境演出貫穿在活動(dòng)引題部分，讓幼兒更投入整個(gè)的教學(xué)中。

目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓形.半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.培養(yǎng)參與的積極性和思維的靈活性。

3.了解當(dāng)遇到陌生人要有自我保護(hù)意識(shí)。

準(zhǔn)備：

紙箱做的房子三幢（四面都鏤刻不同形狀，不同大小的圖形；三幢房子之間都有一定的距離，并且有一條密碼設(shè)置線）；解放軍服裝每人一套.教師也扮解放軍；錄像（一名教師扮陌生人，大班幼兒扮聽(tīng)信陌生人的話而被抓的孩子）；鏤刻的形狀大小不同的幾何圖形多個(gè)（分別放在三個(gè)筐中）；兩條繩子

過(guò)程：

（一）營(yíng)救任務(wù)

1.解放軍們，今天我們接到一項(xiàng)緊急任務(wù)，讓我們?nèi)ゾ纫幻荒吧蓑_走的孩子，我們看錄象了解一下當(dāng)時(shí)的情況吧?。úシ攀孪扰暮玫那榫颁浵螅?/p>

2.小孩為什么會(huì)被陌生人抓走？

（二）分析圖形密碼

我們要把孩子救出來(lái)，可是關(guān)孩子的地方有三幢設(shè)置機(jī)關(guān)密碼的房子。

1.這三幢房子上的洞洞是什么形狀的 ？

2.這兒有些破解密碼圖形，教師一一出示各圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)名稱、特征。

3.了解兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系（正方形變長(zhǎng)方形，半圓形變圓形）。

（三）破密碼闖關(guān)營(yíng)救

我們已經(jīng)了解了破解密碼的方法，我們趕快去救人吧！

1.第一關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形 。

方法：幼兒站在房子四周，用筐中的幾何圖形正確的鑲嵌在房子的鏤空中，全部嵌滿后有通關(guān)密碼提示“密碼破解成功”，攔在第二幢房子的密碼設(shè)置線自動(dòng)散落，繼續(xù)第二關(guān)。

2.第二關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長(zhǎng)方形.半圓形；方法同第一關(guān)。

3.第三關(guān)：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長(zhǎng)方形.半圓形.其中多了些由兩個(gè)一樣大小的半圓形拼成的圓形，兩個(gè)一樣大小的正方形拼成的長(zhǎng)方形；方法同第一關(guān)。

三關(guān)通過(guò)后事先躲在第三幢房子的孩子從里面出來(lái)，營(yíng)救成功。

（四）營(yíng)救成功

孩子表達(dá)感謝，解放軍教育“當(dāng)遇到陌生人時(shí)要懂得保護(hù)自己”，送孩子回家。

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有關(guān)中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案通用

成功偏愛(ài)那些提前做好準(zhǔn)備的人。課前寫(xiě)好教案是教師的重要職責(zé)之一，一份完整教案通常包括三部分：摘要、過(guò)程和反思，你知道教案的寫(xiě)作格式嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 ”，感謝您的參閱。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇1

-預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

3)、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4)、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.活動(dòng)過(guò)程：1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

a 、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來(lái)表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。

b、提問(wèn)幼兒："1個(gè)怎樣變成2個(gè)?"讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。

3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)："2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?"讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。

4)、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒已擁有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義還不了解，為了讓幼兒更了解5以內(nèi)的數(shù)量，于是我便設(shè)計(jì)了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知感知5以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)。

2、能夠聽(tīng)清老師的要求，并按要求活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1~5，實(shí)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣 老師手拍手，請(qǐng)幼兒在心中默數(shù)并說(shuō)出數(shù)量。 "屈.老師.教.案網(wǎng)出處"幼兒看數(shù)卡或點(diǎn)卡，并根據(jù)卡片上的數(shù)量拍手。

(以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的興趣，幼兒本身就是在玩中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

二、給實(shí)物印點(diǎn)或印數(shù)字。

讓幼兒觀察黑板上有幾棵樹(shù)，幾只小鳥(niǎo)，思考用什么來(lái)表示三棵樹(shù)，五只小鳥(niǎo)。

(在此環(huán)節(jié)可以讓幼兒根據(jù)實(shí)物自己去操作了解)

三、幼兒自由結(jié)伴在此進(jìn)行游戲。

幼兒可以進(jìn)行自由找朋友來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)游戲。

(數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是枯燥無(wú)味的，在活動(dòng)的最后再次請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，可以將幼兒的興趣再次調(diào)動(dòng)起來(lái)。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以游戲的形式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒很輕松的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的過(guò)程中，我利用拍手游戲，讓幼兒先鞏固對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中，我還讓幼兒之間相互提問(wèn)，當(dāng)我在黑板上畫(huà)有幾棵大樹(shù)，幾只小鳥(niǎo)，并讓幼兒思考用什么來(lái)表示時(shí)，幼兒說(shuō)：“可以用點(diǎn)子表示”。也有的幼兒說(shuō)：“可以用數(shù)字表示?！钡鹊??；顒?dòng)的最后，我又讓幼兒進(jìn)行游戲。數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是枯燥無(wú)味的，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，也能讓幼兒不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇3

一、活動(dòng)名稱：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)

二、設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備

1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的ppT課件

2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一只。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。

1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。

(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。

1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。

(三)闖關(guān)游戲?qū)ふ议L(zhǎng)方形,幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇4

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)

1、幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。

孩子們，歡迎來(lái)到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。

2、初步感知粗細(xì)。

操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來(lái)仔細(xì)看一看，誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。

3、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。

小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細(xì)

1、感知粗細(xì)的相對(duì)性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺(jué)得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰(shuí)粗？你來(lái)再幫我在這邊拿一根，誰(shuí)細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。

小結(jié)：原來(lái)粗細(xì)是比較出來(lái)的，而且是相對(duì)的，真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。

2、最粗和最細(xì)

點(diǎn)擊課件：國(guó)王的聲音：哦，原來(lái)是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點(diǎn)擊課件：（抹去國(guó)界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因?yàn)槲乙盟鼇?lái)修建新的煤氣管道。

第二次操作：小朋友們，國(guó)王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡(jiǎn)單介紹管子），等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫(huà)圈，不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng)，每人找一份材料，我們開(kāi)始吧?。ㄒ魳?lè)，每一組指導(dǎo)套一套方法）

（1）師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。

時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表，你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請(qǐng)幼兒找出做記號(hào)）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì)）套一套，這個(gè)方法真有趣，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細(xì)?？磥?lái)你們的記錄結(jié)果是正確的，請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺(jué)得它們是？一樣粗的。原來(lái)粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量，結(jié)果會(huì)更精確。

三、從粗到細(xì)

1、小組合作，從粗到細(xì)

有了你們的幫助，國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國(guó)王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來(lái)裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門(mén)、窗戶、煙囪，管子排排隊(duì)，你覺(jué)得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量，把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方，聽(tīng)清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來(lái)，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂(lè)）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國(guó)王很高興。

點(diǎn)擊課件，國(guó)王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購(gòu)置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你們能幫忙想一想嗎？

四、粗粗細(xì)細(xì)

找找比管子細(xì)和粗的生活物品。

那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？

小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。

出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對(duì)，很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管，你們今天幫了大忙，國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，缺乏自由探索的空間。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇5

一、活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)活動(dòng)―比較粗細(xì)（中班）

二、設(shè)計(jì)意圖：

1、在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。

2、幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

3、第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

4、該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。

2、培養(yǎng)觀察，比較能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂(lè)瓶、圓柱卡片等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗、變細(xì)。

2、探索活動(dòng)：

（1）請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。（分類）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）

（3）請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。（比較感知，命名）

3、集中活動(dòng)：

（1）教師拿出筆、積木、可樂(lè)瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

4、分組操作：

（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

5、總結(jié)：

（1）今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。

（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

6、延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

六、活動(dòng)過(guò)程分析與反思調(diào)整：

今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”，針對(duì)原本制定的活動(dòng)方案我對(duì)今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：

1、從目標(biāo)上說(shuō)：

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序?！?/p>

2、從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：

（1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)二字，也在這一過(guò)程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。

（2）在探索過(guò)程中：這個(gè)探索過(guò)程是按照分類――指認(rèn)――命名制定內(nèi)容的，在這個(gè)過(guò)程中有以下以個(gè)問(wèn)題。

A、老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒(méi)有辦法通過(guò)改錯(cuò)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

B、在請(qǐng)幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí)，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒(méi)有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語(yǔ)言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

C、在指認(rèn)過(guò)程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對(duì)于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的`困難。

D、在比較命名過(guò)程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完?yáng)|西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來(lái)、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語(yǔ)言比較長(zhǎng)，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。

（3）在集中活動(dòng)過(guò)程中：由于教師的急躁，在這一過(guò)程中花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。

（4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。

3、從總的活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：

（1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對(duì)于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。

（2）教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，對(duì)于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。

（3）整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此游戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1請(qǐng)幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹(shù)和細(xì)的樹(shù)、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)

二、基本過(guò)程

1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。(如：鉛筆細(xì)，油畫(huà)棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。)

2讓幼兒再次感知粗細(xì)。

讓幼兒觀察鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細(xì)，蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等)

老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)老師說(shuō)到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說(shuō)把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

三、幼兒探索操作

請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣?

想一想，粗的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?

請(qǐng)幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。

四、游戲：我和杯子做朋友

過(guò)程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說(shuō)兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個(gè)杯子做朋友。說(shuō)完，老師說(shuō)指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊?xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。

教學(xué)反思

1、比較的物體太少。

2、還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

3、做游戲的時(shí)間比較短。

關(guān)于中班數(shù)學(xué)教案通用

充分的將教學(xué)與德育相融合，教案，是每個(gè)教師都需要書(shū)寫(xiě)的教學(xué)文書(shū)。教案有利于教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等的實(shí)踐性教學(xué)文件。你是否寫(xiě)教案的時(shí)候感到特別苦惱？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的中班數(shù)學(xué)教案，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

中班數(shù)學(xué)教案：找圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作，聽(tīng)到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫(huà)上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。

2、圖形卡片、短繩若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、找圖形

（1）教師出示圖形卡片，幼兒根據(jù)教師出示的圖形，向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。

（2）教師說(shuō)出不同圖形的名稱，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形，在跑去站在圖形中。

（3）用信號(hào)代替圖形名稱，讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形，打兩次鈴表示三角形，打三次鈴表示圓形等。

2、拼圖形

（1）幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形

（2）鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后，玩跑圖形的游戲。

中班數(shù)學(xué)教案：比較數(shù)多少

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒認(rèn)識(shí)8以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、點(diǎn)卡6張（3---8），數(shù)字3---8，幼兒畫(huà)冊(cè)人手一本

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)數(shù)群

出示點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，“黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎？各有幾個(gè)點(diǎn)子？

2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)？想想哪張卡片排在最前面，接下來(lái)又排哪一張??”（幼兒操作）點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友，誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。

3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

“3的后面是數(shù)字幾？”“4比3怎么樣？”（多1個(gè)）“3比4呢？”（少1個(gè)）以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系?！安还苁鞘裁磾?shù)，排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣？”（多1個(gè)）那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢？（少1個(gè)）

4、小組操作

填空格：“先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子，再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格里應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子呢？”

中班數(shù)學(xué)教案：給花寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，正確感知8和9的數(shù)量。

2、學(xué)會(huì)將9以內(nèi)的物體按序排列。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字5—9的大數(shù)卡各一張；8和9的大實(shí)物卡各3張

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第11頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)數(shù)群。

出示大實(shí)物卡8或9，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫(huà)著什么，每種物體有幾個(gè)，你是怎么知道的。

2、按數(shù)量歸類，感知8和9的數(shù)量，并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（1）以一張8的實(shí)物卡和一張9的實(shí)物卡為標(biāo)記，請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類。歸類時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，如：9個(gè)花寶寶和9放在一起。

（2）出示8和9的數(shù)卡，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。

（3）請(qǐng)幼兒在周?chē)h(huán)境中找一找，看看還有哪些物體是8個(gè)，哪些物體是9個(gè)。

3、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》“花寶寶”的練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧?。ǔ鍪救切?、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的）

2、借形想象，拓展幼兒想象空間。

（1）圖形變變變。

教師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。

（2）請(qǐng)你們一起來(lái)想想，三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形？

（3）數(shù)圖形。

沿著折線剪一剪，并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。

（4）拼圖形。

鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。

3、幼兒操作。

游戲：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

4、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)一：

用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。

(2)體驗(yàn)自身左與右

師：左右是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活動(dòng)二：體驗(yàn)相對(duì)

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)

我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、水果園背景圖、樹(shù)和水果圖片若干。

2、車(chē)票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍(lán)）的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：乘車(chē)

（價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車(chē)票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對(duì)了。

二、游水果園

（價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。）

● 找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀？

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

● 摘水果

1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋(píng)果桔子都可以。

2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、交流與檢查。

● 裝水果盆

1、示范：按水果盤(pán)上的要求裝水果。（如3蘋(píng)果、1蘋(píng)果2桔子等）

2、操作，交流與檢查。

三、游戲：乘車(chē)

（價(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

交換車(chē)票乘車(chē)回家，及時(shí)糾錯(cuò)。

中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性餐盤(pán)、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語(yǔ)言描述。

難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1；7個(gè)1合起來(lái)是7。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入游戲：《和貓》

要去買(mǎi)蛋糕，路上遇到了貓，過(guò)去六只就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)？

請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

兒歌：小上大街買(mǎi)蛋糕，遇見(jiàn)貓。（指到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)：“”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。）

例：、、、、、、貓?？茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。

（二）講解操作：

1、通過(guò)貓和吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀？我是怎樣指的呀？（一個(gè)一個(gè)的指）我們現(xiàn)在一只一只的把請(qǐng)出來(lái)吧！

提問(wèn)幼兒：幾只？我們一起點(diǎn)數(shù)。

教師小結(jié)：6又來(lái)了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物？

6只添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。

2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤(pán)當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

提問(wèn)幼兒：（1）有幾個(gè)盤(pán)子。（2）比較動(dòng)物和盤(pán)子一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？

教師講述：我們給盤(pán)子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤(pán)子變成7個(gè)盤(pán)子？

教師總結(jié)：對(duì)！6個(gè)盤(pán)子再添上1個(gè)盤(pán)子（彩色）是7個(gè)盤(pán)子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍“l(fā)蛋糕吧?。ㄕ?qǐng)幼兒在分餐盤(pán)的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好）。

提問(wèn)幼兒：蛋糕是怎么放到盤(pán)子上的？6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

教師講述：貓說(shuō)我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來(lái)有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？

量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列。

教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問(wèn)幼兒：7里面有幾個(gè)1呢？（7個(gè)1）請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

（三）幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

教師講述：和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽，那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧！你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么？

1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋(píng)果，如果再給貓1個(gè)綠蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢？

教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋(píng)果再添上1個(gè)綠蘋(píng)果是7個(gè)綠蘋(píng)果，6添1是7。

2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋(píng)果比較多少后，再提問(wèn)如果再添上1塊奶酪是幾塊了？

教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問(wèn)：如果再添上1塊糖果是幾塊？

教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)？

教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。

幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái)，然后點(diǎn)數(shù)說(shuō)：“7里面有7個(gè)1?！睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

（四）放松游戲：（豐富幼兒的生活常識(shí)）

讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧！說(shuō)出蛋糕

名字，并用身體表示?！澳阕龅氖鞘裁次兜?？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活動(dòng)反思：

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

一、和貓的游戲?qū)?，理?的實(shí)際意義。

二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：

（一）是通過(guò)故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

（二）通過(guò)操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝！

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)數(shù)數(shù)感知7以內(nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實(shí)際意義，提高分析能力。

初步了解車(chē)輛人數(shù)限定的規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、模型車(chē)、紙人數(shù)個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

場(chǎng)景導(dǎo)入

你們看馬路上有什么？有幾輛車(chē)？（3輛）又開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)？（4輛）現(xiàn)在一共有幾輛？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：馬路上一共七輛車(chē)，我們可以用數(shù)字七來(lái)表示。

觀察

街上有些誰(shuí)？（叔叔、爺爺、奶奶、阿姨）各有幾個(gè)人？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，看仔細(xì)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來(lái)表示。

二、討論

情景導(dǎo)入

今天大家都要出門(mén)去公園。你們看，出租車(chē)來(lái)了，出租車(chē)上一共有幾個(gè)座位？

你們覺(jué)得誰(shuí)能坐上車(chē)？為什么？（自由討論）

如果司機(jī)叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣，你們覺(jué)得應(yīng)該誰(shuí)先上車(chē)？

小結(jié)：原來(lái)爺爺奶奶的人數(shù)與出租車(chē)位置的數(shù)量是相同的，所以司機(jī)叔叔讓他們先上車(chē)。

司機(jī)叔叔沒(méi)讓阿姨上車(chē)的原因是什么？

小結(jié)：原來(lái)阿姨的人數(shù)超過(guò)了出租車(chē)?yán)锏淖?，所以司機(jī)沒(méi)讓阿姨上車(chē)。

解決問(wèn)題

那么我們來(lái)幫阿姨想想辦法，怎么才能去公園？

小結(jié)：一輛車(chē)能乘坐多上人是有規(guī)定的，乘客的人數(shù)不能多于座位的數(shù)量。

三、游戲

跟隨音樂(lè)，自選車(chē)輛。

集體檢驗(yàn)，比較兩輛車(chē)上人的數(shù)量。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比較4和5兩數(shù)的關(guān)系》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能比較4和5兩數(shù)的關(guān)系，知道4比5少1,5比4多1。

2、能用添上和去掉的方法使兩組物品不一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、磁貼、小貓小狗磁貼

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

1、出示操作卡,教師操作，1~5數(shù)字卡片放置操作卡右側(cè)，引導(dǎo)幼兒回答并在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字欄放入同等數(shù)量的磁貼。

2、引導(dǎo)幼兒觀察，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多1，一比2少1……4比5少1.

二、比較4和5兩數(shù)的多少。

1、教師在展示板上貼上四個(gè)小狗圖案，并提問(wèn)：他們有幾只？可以用數(shù)字幾表示？并將對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼在相對(duì)應(yīng)的位置上。再貼上4只小貓圖案并說(shuō)現(xiàn)在小貓小狗一樣多。再加上一只小貓，提問(wèn)：可以用數(shù)字幾表示？

2、引導(dǎo)幼兒討論，4和5誰(shuí)多誰(shuí)少？4比5少1,5比4多1。

小結(jié)：4和5比較，4比5少1,5比4多1.

三、"搶椅子"游戲每組5個(gè)人，請(qǐng)每組小朋友搬自己的椅子進(jìn)行游戲，老師介紹游戲規(guī)則的同時(shí)去掉一把椅子。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞椅子踏步走，音樂(lè)停了找椅子坐下，每人一把椅子，看誰(shuí)能搶到椅子，每淘汰一個(gè)人椅子減少一張。最后獲勝的幼兒進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

有關(guān)中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案模板

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國(guó)將興，心貴師而重傅。對(duì)所有老師而言，只有寫(xiě)好教案，才能認(rèn)真上好每一堂課。教案的好處數(shù)不勝數(shù)，需要好好準(zhǔn)備。什么樣的優(yōu)秀教案值得我們學(xué)習(xí)呢？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來(lái)描述圖形。

3過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：小朋友們，(教案.出自：.教案網(wǎng))今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸魔術(shù)箱。

師：小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

⒉在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

⒊在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)導(dǎo)入音樂(lè)，使幼兒得到美的享受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈自制課件

⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)演示多媒體課件一，隨音樂(lè)分別出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。提問(wèn)：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像太陽(yáng)）㈡鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)演示多媒體課件二，這是一個(gè)電腦游戲。其內(nèi)容是畫(huà)面上方是四個(gè)小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形，正方形下面是四個(gè)對(duì)應(yīng)的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去，如拖對(duì)了，有音樂(lè)感應(yīng)；如拖錯(cuò)了，小圖形會(huì)自動(dòng)退回；如全拖對(duì)了，就會(huì)得到電腦表?yè)P(yáng)你真棒。請(qǐng)幾個(gè)小朋友到電腦上操作。

㈢運(yùn)用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：熱帶魚(yú)--房子--汽車(chē)--狐貍--機(jī)器⒈點(diǎn)擊熱帶魚(yú)。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)熱帶魚(yú)，電腦會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂(lè)的拼圖過(guò)程供幼兒觀察欣賞。

⒉點(diǎn)擊房子、汽車(chē)、狐貍、機(jī)器人方法同上。

⒊幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

㈣運(yùn)用物體組合畫(huà)面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，共有四幅畫(huà)面，并伴有音樂(lè)]

⒈出示畫(huà)面1，⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的？⑵老師把這幅畫(huà)編成故事講述。

⒉出示畫(huà)面2、3、4，供幼兒欣賞。

⒊幼兒自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事講給同伴聽(tīng)。

⒋請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽(tīng)。

5、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

[教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。]

四、活動(dòng)延伸：

⒈展示作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼

了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）

（2）拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？"摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)："這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）"問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家"小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

幼：……師："咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？"（教師模擬小動(dòng)物的聲音）"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！""小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。?幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師："小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師："小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師："小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"（把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里）

（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師："小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí){3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt課件-圖形

2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀

3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)

4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1.課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?

3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?

三、游戲圖形變變變

1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?

(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)圖形國(guó)王送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的奇妙的箱子游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用尋找圖形游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。

在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上）

2．我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）

2．教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2．老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：游戲"找朋友"

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇7

1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。(重點(diǎn))

2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。(難點(diǎn))

3、體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

2、標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫(huà)好的房子一座。

3、幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫(huà)棒。

4、已做過(guò)作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。

一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

今天我為你們帶來(lái)了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形

師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)

(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。

二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)。

1、問(wèn)題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。

你們知道了這些圖形的特征，(教案出自：教案網(wǎng))怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法

今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎

2、深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀

選好了圖形，應(yīng)該做什么呢

請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。

(幼兒在探索的過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)

總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1、操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。(教案出自：教案網(wǎng))為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導(dǎo)。

(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

(2)幫助能力弱的幼兒。

2、交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

(選取幼兒多種差異資源樣本)

四、延伸活動(dòng)：

今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫(huà)出圖形。

活動(dòng)一開(kāi)始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形．當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫(huà)紙。

3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

過(guò)程：

一、＂找朋友＂音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車(chē)出發(fā)啰！

2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個(gè)？

3、圖形王國(guó)到了，下車(chē)吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿．

4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

三、鋪石頭

1、前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧！

2、幼兒自由操作把撿到的＂石頭＂一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦？

4、幼兒再次操作

5、＂老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的＂，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法．

6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來(lái)的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形．

四、跟圖形寶寶玩游戲

（一）幼兒操作，擺各種圖形

＂圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來(lái)＂

（二）拼畫(huà)

1、師：＂小朋友們?cè)诒P(pán)子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫(huà)下來(lái)，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

2、幼兒互相介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。

2、坐火車(chē)回家。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師：這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

師：我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看!(邊說(shuō)邊做)如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?，(快思老師.教案網(wǎng)出處)我能變成小正方形嗎?怎么變?(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

3、出示圓形寶寶:我是圓形，我可以變成什么圖形呢?

4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

1、師：這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦!

(1)師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

(2)師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

2、師：你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。

(1)一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

(2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號(hào)數(shù)，并保持畫(huà)面干凈。

(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒!

五、活動(dòng)延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2 能說(shuō)出自己的分類理由

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。

2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

活動(dòng)流程：引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸

（一）引出課題

1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

（二）游戲鞏固

1、游戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

2、游戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、 師作一定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？

3、游戲：拼圖

a、 圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）活動(dòng)延伸

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案 篇12

設(shè)計(jì)思路：

圖形的變化奇妙無(wú)窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對(duì)幼兒充滿著吸引力，擺弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。

進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情境中，感知梯形的特征。

2．通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《圖形王國(guó)的故事》。

2．蜘蛛拼圖操作材料若干。

3．正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。

4．紙板裁割成的圖形若干。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《圖形王國(guó)中的梯形》

下載地址：ppt/1245.html

活動(dòng)過(guò)程：

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣

1．講述故事《圖形王國(guó)的故事》。

2．關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)咦?這里少了誰(shuí)?

(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼兒觀察畫(huà)面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面，引入"捉迷藏"的尋找游戲。)

(3)如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說(shuō)"梯形"的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征

1．第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?

(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形"有四條邊、四個(gè)角"的特征。)

(2)正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢?

(教師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形"一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行"的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。)

2．第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵提問(wèn)：

這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形"一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行"的特征。)

3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)這一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)

(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

(在集體驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的"梯形"，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。)

三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣

1．出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(請(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到"梯形"小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。)

2．延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧!

反思《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題"是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂(lè)的挑戰(zhàn)和探索。

本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過(guò)談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解"平行"，且能夠通過(guò)目測(cè)找到"平行"的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此．，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《圖形王國(guó)中的梯形》

下載地址：ppt/1245.html

附：圖形王國(guó)的故事

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè)的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì)躲到哪兒去呢?

三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)"我知道，我知道，看我把他找出來(lái)!"于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣："不行不行，我還沒(méi)準(zhǔn)備好!再來(lái)一次!""嗖"的一聲，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了："小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來(lái)，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算，媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳："這次我要出絕招了!"不一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道："找到了!"他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢?

"哈哈哈!"只聽(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲："這就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦!"圖形王國(guó)里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎?