過五關(guān)斬六將讀后感

2023過五關(guān)斬六將讀后感13篇。

語(yǔ)文中作文這一項(xiàng)已經(jīng)刻進(jìn)了學(xué)生們的DNA里，作文可以讓我們更好地去表達(dá)某些情感。一篇作文最基本要求是主題不可渙散，此時(shí)此刻你也因?yàn)樽魑亩换I莫展吧？小編特意收集和整理了2023過五關(guān)斬六將讀后感13篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

過五關(guān)斬六將讀后感 篇1

《三國(guó)演義》是我最喜歡的一本書，里面有許多精彩的故事，比如《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》《桃園三結(jié)義》《三英戰(zhàn)呂布》等等，眾多故事中我最喜歡的還是《過五關(guān)斬六將》。

《過五關(guān)斬六將》主要講的是關(guān)羽得到了劉備的消息，立即向曹操請(qǐng)辭，但曹操避而不見，最后關(guān)羽只能不辭而別。由于沒有過關(guān)的手諭，一路上遭到了層層攔阻，但關(guān)羽憑借一己之力過了五個(gè)曹操所轄關(guān)隘，立斬曹操六員大將投靠劉備的故事。

《過五關(guān)斬六將》這個(gè)故事的內(nèi)容精彩紛呈，里面的人物活靈活現(xiàn)，讀著故事仿佛置身于之中，吸引你一直往下讀下去，真的是百讀不厭。文中的關(guān)羽，我覺得他既勇敢，又武藝高強(qiáng)。當(dāng)他得知?jiǎng)涞南⒑螅杆賳⒊?，哪怕是重重困難，也毅然前往，可見他一顆忠誠(chéng)。

讀了《過五關(guān)斬六將》這個(gè)故事，我想到了那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣天使們，他們奮不顧身，舍己為人，在國(guó)家家危難之時(shí)挺身而出，戰(zhàn)勝了一個(gè)一個(gè)困難，把病人從死亡線上搶救過來(lái)。作文想到了快遞小哥汪勇，在抗疫期間，他組織志愿者團(tuán)隊(duì)，急前線醫(yī)護(hù)人員之所急，不畏艱險(xiǎn)、挺身而出、自發(fā)行動(dòng)、深入一線，克服重重困難幫助醫(yī)護(hù)人員解難題、化煩勞。而我們很多人缺少的就是這種勇往直前的精神，遇到困難就退縮，結(jié)果一事無(wú)成。

讀了《過五關(guān)斬六將》這個(gè)故事使我受益匪淺，我要學(xué)習(xí)關(guān)羽、白衣天使們和最美快遞小哥勇敢、不怕困難、敢于面對(duì)困難的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。從小學(xué)習(xí)過硬本領(lǐng)，練就過硬本領(lǐng)樹立遠(yuǎn)大理想實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇2

關(guān)羽投降曹操以后，仍然身在曹營(yíng)心在漢，一心想著哥哥劉備，曹操為了收買關(guān)羽，每一天美味佳肴，還送他金銀財(cái)寶。可是關(guān)羽不動(dòng)心，有一天，關(guān)羽打聽到了劉備的消息，關(guān)羽多次向曹操辭行，但曹操總是避而不見，關(guān)羽很無(wú)奈，只好留了一封信給曹操，把曹操給他的東西全部留下，最終，把“漢壽亭侯”的大印掛在堂上，帶著隨從，保護(hù)這兩位嫂嫂，離開了許昌，向河北而去。一路上，過了五大關(guān)口，斬了六員守將，最終回到了哥哥身邊。

讀了這篇文章，我對(duì)關(guān)羽十分佩服，佩服他是個(gè)大英雄，在強(qiáng)權(quán)的威逼下他毫不畏懼、毫不動(dòng)搖，過五關(guān)斬六將，所向無(wú)敵。他對(duì)劉備忠心耿耿，時(shí)刻想著哥哥劉備，精心保護(hù)兩位嫂嫂，佩服他不愛名、不愛利，時(shí)刻想到“忠義”二字，所以，后人尊稱他為關(guān)夫子，到處為他樹碑修廟，香火不斷！

我要好好學(xué)習(xí)關(guān)羽的'這些優(yōu)秀品質(zhì)，從此刻開始，就要聽家長(zhǎng)和教師的話，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，對(duì)同學(xué)要友愛誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好學(xué)生，將來(lái)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇3

記得在前幾個(gè)月，我學(xué)習(xí) 了一篇?dú)v史故事――三顧茅廬，這讓我不禁迷上了《三國(guó)演義》這本書，當(dāng)我讀到過五關(guān)，斬六將這一章時(shí)，我的內(nèi)心被關(guān)羽的忠誠(chéng)深深感動(dòng)。

這一章主要講了關(guān)羽（五虎上將之首）和劉備、張飛攻打曹操兵敗，劉備、張飛不知去向，關(guān)羽兵敗土屯山，為了保護(hù)劉備夫人，再加上張遼（曹操的一員上將）好言相勸，才被-迫來(lái)到曹營(yíng)。但關(guān)羽始終想著大哥劉備，告訴曹操自己早晚要回去。在曹營(yíng)期間，關(guān)羽幫助曹操殺了敵軍袁紹上將顏良和文丑，曹操因此大喜而給他掛印封金，三日一小宴，五日一大宴，并且相贈(zèng)赤兔馬和戰(zhàn)袍于他。當(dāng)關(guān)羽得知?jiǎng)涞南?，便帶著嫂子毅然離開曹營(yíng)。在路上經(jīng)歷多個(gè)關(guān)口守將的攔住，并要加害與他，關(guān)羽對(duì)此毫無(wú)畏懼，破五關(guān)斬六將歷盡艱辛，最終回到了劉備身邊。

一個(gè)國(guó)家的每個(gè)人的品質(zhì)都能像關(guān)羽這樣忠誠(chéng)，沒有賣國(guó)-賊，那么這個(gè)國(guó)家將堅(jiān)不可摧；反之如果國(guó)人都像呂布那樣沒有骨氣，見利忘義，卑躬屈膝，那么這個(gè)國(guó)家將不攻自破。關(guān)羽信守承諾，牢記桃園三結(jié)義時(shí)的諾言，永不背叛，就算有再大的榮華富貴，也不貪戀，畢生追隨劉備毫無(wú)怨言，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，為蜀國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功?？梢娭艺\(chéng)的力量是多么巨大。

自己發(fā)過的承諾不能失言，保持忠誠(chéng)的美德。昔日有多少英雄忠誠(chéng)于祖國(guó)，如鄧世昌與軍艦同生死；岳飛的精忠報(bào)國(guó)；林則徐為了祖國(guó)和人民堅(jiān)決銷煙；經(jīng)歷抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 和國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng) 的革命先烈們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放寧死不屈，拋頭顱灑熱血，就算死也決不背叛，背叛是可恥的行為，只有忠誠(chéng)才會(huì)被人敬重，正因?yàn)楦锩攘覀儗?duì)黨的忠誠(chéng)才換來(lái)了全中國(guó)的解放，使老百姓過上了今天的幸福 生活 。

我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)關(guān)羽那種忠誠(chéng)的品質(zhì)，做誠(chéng)實(shí)守信的忠義之士，還要學(xué)習(xí)他那不畏敵兵、不畏艱險(xiǎn)的勇敢精神和他那不怕刮骨療毒痛苦的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇4

這幾天，我讀了《過五關(guān)斬六將》這篇文章，受益匪淺。我不是為關(guān)公的忠心和義氣所折服，而是為曹操的誠(chéng)信所折服。

這篇文章的主要資料是關(guān)羽與兄弟失散，無(wú)奈之下投靠曹操，得知兄長(zhǎng)下落后，與曹操告別。曹操念其忠義，沒有不遵守承諾，放關(guān)羽而去。雖關(guān)羽一飄過五關(guān)斬六將，但曹操并沒因此而違反承諾將其殺之。

看了這篇文章，我的感受是雖然曹操愛惜關(guān)羽的武藝人才，但他并沒有因此強(qiáng)行將他留下，從此可看出曹操為人誠(chéng)信，真是天下豪杰。從這篇文章中，我想到了許多類似的事情，如：某人答應(yīng)了另一人到哪里去干什么，天氣再惡劣，他也準(zhǔn)時(shí)赴約。我也記起了與之相反的事例，如：我邀請(qǐng)我的同學(xué)到我家共做一件事，可我在家里從早上等到晚上，還是沒等到她的蹤影，第二天問她時(shí)，她便用各種理由為自已開脫，這是不對(duì)的?？戳诉@篇文章，我想起幾年前學(xué)過的一篇關(guān)于宋慶齡的課文，是講有一天宋慶齡要去伯父家，她十分想去，但正因她答應(yīng)她的同學(xué)這天教她做花籃，因此沒有去。想到這，我的眼前浮現(xiàn)了這樣的畫面：有個(gè)人與兄弟姐妹相約去釣魚，但正因臨時(shí)有個(gè)大客戶而不能赴約，事后又用各種理由為自我開脫職責(zé)。我突然明白了此刻有些人不講誠(chéng)信的原因是利益和為自我開脫的理由！其實(shí)，遵守誠(chéng)信只是舉手之勞，讓咱們拋棄利益和為自我開脫的理由，開始講誠(chéng)信吧！個(gè)姓簽名

讀了這篇文章，我的收獲是講誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓咱們重拾美德，一齊講誠(chéng)信吧！

過五關(guān)斬六將讀后感 篇5

讀了《三國(guó)演義》這本書，書中的主人公蜀、魏、吳的主公與大將們都記在我的心中，不會(huì)忘記，最讓我記憶憂心的就數(shù)關(guān)羽了。

當(dāng)我讀到《過五關(guān)斬六將》時(shí)，我心中十分敬佩關(guān)羽有著一份重情重義的品格。

當(dāng)時(shí)話說顏良被袁紹派為先鋒，曹操先派出了三名大將都被顏良?xì)⑺?，這時(shí)程立保舉關(guān)羽出戰(zhàn)，關(guān)羽騎著赤兔馬沖出營(yíng)外斬下了顏良的頭顱，因此曹操就更喜歡關(guān)羽了，給關(guān)羽金銀珠寶，服飾馬匹等，但關(guān)羽還是想見自己的主公----劉備。于是關(guān)羽就先到東嶺關(guān)斬了孔秀，又去洛陽(yáng)城殺了孟坦，又殺了韓福，之后又來(lái)到汜水關(guān)，斬了卞喜，又來(lái)到了滎陽(yáng)，斬了王植。關(guān)羽等人來(lái)到滑州，斬了秦琪。這一路關(guān)羽過了五個(gè)關(guān)隘，殺了六員大將。

《三國(guó)演義》它塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，成為人的一面又一面的鏡子（liuxue86.Com 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)）

讀后我十分感動(dòng)，關(guān)羽真是重情重義呀！關(guān)羽不為錢財(cái)所動(dòng)，對(duì)劉備忠心耿耿。所以我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)有情有意的人。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇6

本文主要講述了兩件事，第一件事守羽殺死了顏良，誅殺文丑之后，就想回到劉備身邊，便收拾好了行李，帶了兩個(gè)隨從就走了，到了東嶺關(guān)，守將孔秀不讓他過關(guān)，關(guān)羽大怒，一刀將孔秀劈成兩半。關(guān)羽一行走進(jìn)洛陽(yáng)，太守韓福暗箭傷人，關(guān)羽不顧痛疼，斬了韓福就這樣，關(guān)羽過五關(guān)斬六將，與劉備相會(huì)。第二壽渡之戰(zhàn)，袁紹討伐曹操，欲速戰(zhàn)速勝，便令張遼出戰(zhàn)夏侯，曹軍大敗。次年春，曹操領(lǐng)軍討伐袁紹，袁紹兒子不敵，被張遼殺回了冀州。袁紹氣得吐血而死。曹操見袁紹已死，又用一招反間計(jì)，讓袁紹兒子們互相殘殺，趁機(jī)收復(fù)了冀州城。

讀了以后，我知道了關(guān)羽義薄云天，去劉備哪兒，結(jié)果引來(lái)殺身之禍，這讓我明白了：兄弟如同至親可以為你付出一切，所以我們要好好珍惜。還有曹操屢戰(zhàn)屢勝的原因，不單單取決于他胸懷良謀，還在于他知人善納。通過這一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我以后也會(huì)嘗試廣交朋友，并真誠(chéng)相對(duì)。假如我當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)我一定會(huì)用有才能的，有膽識(shí)的人。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇7

今天我讀了《三國(guó)演義之過五關(guān)斬六將》這篇故事有了感受。

關(guān)羽到了汝南，夜晚捉住了兩個(gè)探子，知道劉備還在，于是就去找劉備了。曹操知道后就送給關(guān)羽一個(gè)錦袍作為紀(jì)念。當(dāng)晚他就在一村莊住宿，莊主名叫胡華，聽說關(guān)羽要出去，就要關(guān)羽給自己的兒子稍個(gè)信。關(guān)羽很快就到了東嶺關(guān)，守將孔秀聽說關(guān)羽來(lái)了，就找關(guān)羽的放行書，誰(shuí)知關(guān)羽走得急沒有啦，于是就把孔秀給殺死了。關(guān)羽一行很快到了洛陽(yáng)，洛陽(yáng)太守韓福打算用計(jì)謀取勝。叫人先引兵假敗然后再放毒箭。誰(shuí)知道毒箭未放，人就被砍死了，可是最終還是被毒箭傷到了，于是就把放毒箭的韓福給殺死了。關(guān)羽到了汜水關(guān)，又遇到人埋伏在廟堂里，幸虧有個(gè)老鄉(xiāng)提示，最后那些人都被關(guān)羽給殺死了。到了滎陽(yáng)，滎陽(yáng)太守王植，要為韓福報(bào)仇，并想好了辦法。他叫手下胡班帶領(lǐng)一千士兵，拿著火把圍住屋子，趁其放火燒了關(guān)羽一行。誰(shuí)知胡班想看關(guān)羽的樣子，誰(shuí)知被關(guān)羽發(fā)現(xiàn)了，就把胡華的信交給了胡班，于是胡班就把計(jì)謀說了出來(lái)，于是關(guān)羽一行就趕快逃走了。關(guān)羽來(lái)到了黃河渡口，將秦琪給殺死了，搶了船只過河了。自從關(guān)羽離開了許昌過了五關(guān)，斬了六將，終于離開了曹操所控制的地方。

關(guān)羽真是太厲害了，我也要想關(guān)羽那樣厲害，到時(shí)候有了壞人我就不用怕壞人了，直接拿上一個(gè)物品就給壞人打架，我只要比他的武功厲害，就可以打敗他了，這樣的話再多的壞人我的不怕了。

我也要向關(guān)羽一樣那么厲害！

過五關(guān)斬六將讀后感 篇8

大家讀過《三國(guó)演義》嗎？里面有個(gè)十分武功十分了得的人物，他手持一把青龍偃月刀，所向披靡。他就是關(guān)羽，字云長(zhǎng)。他《過五關(guān)斬六將》的故事讓我百讀不厭。

有一次，劉備，張飛，關(guān)羽三人打了敗仗，他們分散了，各個(gè)生死未卜。后來(lái)關(guān)羽被留在曹營(yíng)，曹操十分欣賞關(guān)羽，款待關(guān)羽，想讓關(guān)羽做自己的部下。但關(guān)羽對(duì)劉備張飛乃是生死之交，關(guān)羽對(duì)劉備更是忠心耿耿，當(dāng)人不會(huì)答應(yīng)曹操。不久后，關(guān)羽知道了劉備的下落，便騎著曹操贈(zèng)予自己的赤兔馬去找劉備?？刹懿偈窒虏环?，命令各個(gè)大將在城池里待命，關(guān)羽經(jīng)過，格殺勿論！

關(guān)羽帶著劉備的夫人走了，到了城池，曹操的大將就是不肯讓關(guān)羽過去，便和關(guān)羽殺了起來(lái)。關(guān)羽一揮手中的大刀，一下子敵人就頭落地。就這樣，關(guān)羽闖過五座城池，殺了曹操六名大將。最后，和劉備張飛重逢了。

讀完這篇這精彩的歷史片段后，我十分佩服關(guān)羽。第一因?yàn)樗龑?duì)劉備的赤膽忠心，曹操十分厚待他，但他還是一心想找劉備。第二是他的武功讓我佩服的五體投地。呂布死后，關(guān)羽被稱為“武圣”。關(guān)羽一生身正氣，他顏文梁誅文丑，千里走單騎，你能說他不厲害嗎？

但是，很遺憾的是，關(guān)羽因?yàn)榘谅按笠馐G州”，還被呂蒙斬下首級(jí)，這也使他成為了一個(gè)悲劇人物。我真是為他感到痛心，一代英雄豪杰竟落到如此下場(chǎng)！但他作為忠義的化身，世代為人們所銘記，所敬仰！

過五關(guān)斬六將讀后感 篇9

關(guān)公過五關(guān)斬六將的幾點(diǎn)體悟

第一：

關(guān)公領(lǐng)命，手提青龍偃月刀，身騎赤兔寶馬，直奔顏良而去，關(guān)公怎么能夠一下子斬掉顏良，不要輕易地說關(guān)公的武藝高他一級(jí)，不見得，兩個(gè)真打的話關(guān)公不一定打得過顏良，只不過顏良是個(gè)有膽識(shí)而缺乏見識(shí)的，他搞不懂關(guān)公怎么會(huì)跑那么快，他不知道，他的膽識(shí)就說我怕你呀，我才不怕你呢，但是見識(shí)就說關(guān)公騎的那匹馬的速度是非常快的，以前的習(xí)慣都要搞清楚來(lái)者是誰(shuí)，現(xiàn)在顏良來(lái)者是誰(shuí)都沒搞清楚，赤兔馬就過來(lái)了，他根本就來(lái)不及，不是他打輸了，而是他莫名其妙腦袋就不見了。

所以這一幕，其實(shí)應(yīng)該記取一個(gè)教訓(xùn)，要搞清楚人家騎的是什么馬，人家拿的是什么刀，你連這個(gè)都不知道，那你在戰(zhàn)場(chǎng)上你搞什么東西，當(dāng)然一個(gè)文人可以不認(rèn)識(shí)赤兔馬，那可以，一個(gè)武將不認(rèn)識(shí)赤兔馬就不值得同情，所以顏良死得很冤枉，并不是他真的輸了。

第二：

關(guān)公為了渡河來(lái)到黃河渡口，向守將秦琪借船，秦琪卻執(zhí)意阻攔，你可知攔截者的下場(chǎng)，秦琪知道關(guān)公已經(jīng)殺了五個(gè)守將，為什么還要阻擋，這是每個(gè)人的選擇（其實(shí)一個(gè)人的命運(yùn)就是自己的選擇）。你只殺了那些無(wú)名之輩，敢與我來(lái)斗嗎，我就是不讓你走，這也是他的選擇，關(guān)公所有的障礙都一關(guān)一關(guān)排除，到這個(gè)時(shí)候了他可能妥協(xié)嗎？其實(shí)不能說誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)都沒有錯(cuò)，誰(shuí)也沒有什么對(duì)的地方，每個(gè)人你愛怎么走就怎么走，要尊重你，至于關(guān)公怎么反應(yīng)，那也是關(guān)公的事情。

第三：

汜水關(guān)守將卞喜脅迫鎮(zhèn)國(guó)寺方丈謀殺關(guān)羽，得方丈相救關(guān)羽斬殺卞喜，方丈如果還在原來(lái)的地方官府一定不會(huì)放過他，非把他抓去償命不可，所以他救了關(guān)羽后也帶著一班徒弟離開了，到別的地方修行去了。方丈是有高度智慧的，他把事前事后的事情都考慮好了才來(lái)做，然后能夠全身而退，這是很了不起的做法。

當(dāng)然關(guān)羽心里很愧疚，無(wú)端端連累了你們這么多人，可是人一輩子不是欠人家的情，就是做人情給人家，沒有辦法單獨(dú)地不跟人家發(fā)生任何關(guān)系，那不可能的，人是群居的動(dòng)物，反正不是我救你就是你救我，不是我?guī)湍憔褪悄銕臀?，所以這也沒有關(guān)系，該得的你就去受，將來(lái)該給的你就要大方地去給。

第四：

孫乾與關(guān)公相會(huì)后便指引著大家繼續(xù)趕路，此時(shí)曹將夏侯惇追來(lái)，揚(yáng)言要為

被關(guān)公所殺的下屬報(bào)仇，夏侯惇這個(gè)人實(shí)實(shí)在在地說，不但勇猛，而且他也很義氣，他心里想就算是丞相讓你走，我也要報(bào)仇。將軍不可與云長(zhǎng)交戰(zhàn)，丞相敬愛關(guān)將軍忠義，特遣我?guī)?lái)放行文書，即便如此，夏侯惇接著找理由說關(guān)羽沿路闖關(guān)殺將，丞相可知否，待我活捉關(guān)公，讓丞相發(fā)落。

{關(guān)羽過五關(guān)斬六將讀后感500字}.

當(dāng)一個(gè)人贊成你的時(shí)候他會(huì)講一百個(gè)理由來(lái)贊成你，反對(duì)你的時(shí)候，他還會(huì)講出一百個(gè)理由來(lái)反對(duì)你，那理由是人找的，隨便講就是，所以我們也不要太相信說他是為了這個(gè)的，講歸講，想歸想，而且會(huì)變，夏侯惇就是這樣。

云長(zhǎng)且慢，丞相恐于路有阻，傳諭各處關(guān)隘任便放行，這種情況之下，你再逞強(qiáng)堅(jiān)持下去，要么自己死掉，要么回去還要挨罵，丞相的話你都不聽了，你是有意背叛丞相的意志？有朝一日，定與汝疆場(chǎng)再見，夏侯惇的話可以感覺到說我們中國(guó)人他是永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?shù)?，他就不?huì)說我打不過你我走了，不會(huì)的，他心里想我就算打不過你，我也要跟你拼。

全世界的民族，大部分都是會(huì)認(rèn)輸?shù)模挥形覀兪怯肋h(yuǎn)不認(rèn)輸?shù)?，看看這位夏侯惇，他不可能不知道關(guān)公武藝高強(qiáng)，他上去可能很快變成刀下之鬼，可是他還是說下次我會(huì)跟你斗個(gè)你死我活，這就是我們一個(gè)很了不起的氣概，我們到現(xiàn)在其實(shí)是延續(xù)下來(lái)了。

第五：

趕來(lái)送通行證的曹將張遼與關(guān)羽私交甚好，張遼是惟一的在兩個(gè)不同陣營(yíng)里面有私人的感情，而不受到別人的懷疑，這是他很了不起的。你里面任何一個(gè)人跟關(guān)公有這樣的交情的話，那曹操一定懷疑，你干嘛，眾人也不會(huì)放過他，你這不通敵嗎，既然關(guān)公要離開找劉備那他就是敵人，你還跟眉來(lái)眼去搞半天，你什么意思，而張遼他就可以?？梢娒總€(gè)人都有他很特殊的情況，不能把普遍原則使用到每個(gè)人身上。關(guān)公離去，眼眶紅紅的，他跟張遼兩個(gè)都是很有感情的人，可是礙于情勢(shì)，只好黯然告別。

第六：

渡過黃河就是河北地界，就能與兄長(zhǎng)相見，怎不讓人感慨萬(wàn)千，一個(gè)人在冒險(xiǎn)犯難的時(shí)候他很專心于眼前的問題，他整個(gè)的神情都專注在他要解決的這些事情上面，反而不太有什么感慨的時(shí)間，現(xiàn)在一切都安定下來(lái)了，眼看著所有的關(guān)卡一個(gè)一個(gè)都經(jīng)過，誰(shuí)說武將沒有感情非常豐富的。

第七：

關(guān)羽過五關(guān)斬六將，說這些守將盡忠職守是無(wú)可厚非的，我們不能說簡(jiǎn)單地說他錯(cuò)，只不過他身為一個(gè)高階層的干部，不能只是守法而已，不能只是死板地按規(guī)矩辦事，那個(gè)是沒有辦法解決問題的，高階層的干部一定要弄清楚有什么樣的情況，我做怎么樣因應(yīng)，我隨時(shí)跟上級(jí)保持密切高效的聯(lián)系，然后把事情處理得很好，那就沒必要一個(gè)個(gè)被關(guān)公斬殺了。所以有說是中國(guó)的哲學(xué)是安

身立命，是明哲保身，其實(shí)這種話聽起來(lái)是很反感的，如果你連自己的小命都保不住，那你算什么？

第八：

關(guān)公過五關(guān)斬六將的啟示，第一個(gè)，一個(gè)人要完成一件事情，不可能永遠(yuǎn)很順利，一定會(huì)有一關(guān)一關(guān)的關(guān)卡，你要一關(guān)一關(guān)地突破。這有兩種看法，一種是說人生不如意事十常八九，怎么這么多不如意的事情，這種是比較消極的看法；一種是說人生要提升自我，一定會(huì)有很多關(guān)卡，一關(guān)一關(guān)地超越，你就不斷地提升自己，這是比較積極的看法，關(guān)公這次采取了比較積極的。我要去找我的兄長(zhǎng)，這是我自己的事情，別人有別人的立場(chǎng)，他們不一定完全跟我同樣的看法，所以我要尊重他們，除非不得已，我不會(huì)亂殺人。

第二個(gè)，阻擋你超越的人也不是完全沒有道理，因?yàn)樗兴穆氊?zé)所在，每個(gè)人都?xì)g迎你，像什么，那整個(gè)的曹營(yíng)就完全沒有規(guī)矩了，所以不能夠說你殺人都對(duì)，所以可以看得出來(lái)關(guān)公的心中還是很愧疚，殺了這么多人，覺得良心不安。到底是關(guān)公，做人做事是有章法的。

第三個(gè)，就是說你不是過五關(guān)斬六將以后你的人生就會(huì)順利了，其實(shí)不然，后面還有更難的關(guān)卡要過，所以當(dāng)我們超越了一些難關(guān)以后不要大意，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)準(zhǔn)備而已，讓你將來(lái)過更難的關(guān)。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇10

這幾天，我讀了一本書叫《三國(guó)演義》，它是一本古代的戰(zhàn)爭(zhēng)小說，講的是魏蜀吳三國(guó)的紛爭(zhēng)和興衰過程。其中，最讓我感動(dòng)的是書中《關(guān)羽過五關(guān)斬六將》的事跡。

這個(gè)故事講的是：曹操在徐州打敗了劉備，并且還活捉了關(guān)羽，曹操賜給關(guān)羽許多金銀財(cái)寶，想讓關(guān)羽投奔于他，但是關(guān)羽都交給了嬸夫人，之后曹操又賜予關(guān)羽赤兔馬。但是關(guān)羽身卻是在曹營(yíng)心在漢呀！可真是天下難得的義士啊！

之后，關(guān)于知道了劉備的下落，便告別曹操，帶著嬸夫人走了，但途中經(jīng)過了五關(guān)，那里的守將都不讓他過關(guān)，關(guān)羽要見劉備的心很急切，只好將他們守門的都?xì)⒘耍懿俨坏貌话г怪殃P(guān)羽放了。

關(guān)羽是一個(gè)講義氣的人，咱們?cè)谏钪幸惨袼粯?。這樣才能取得別人的信任。如果你是一個(gè)講義氣的人，以后當(dāng)你有困難時(shí)，別人就會(huì)二話不說主動(dòng)來(lái)幫忙你。我會(huì)從自身做起，把關(guān)羽當(dāng)做我的榜樣，向他學(xué)習(xí)！

過五關(guān)斬六將讀后感 篇11

今天，我在海石花網(wǎng)上作文班上，看到了中國(guó)名著《三國(guó)演義》其中的一個(gè)小故事《過五關(guān)斬六將》。

這個(gè)故事說了關(guān)羽、劉備、張飛被曹操給打敗，劉備和張飛兩人逃走了，關(guān)羽則留在山里，照顧劉備的家人。曹操派張遼來(lái)勸說關(guān)羽投降。

關(guān)羽剛開始死也不肯投降，但是最后經(jīng)過好朋友張遼的勸說后終于答應(yīng)了，曹操也答應(yīng)了關(guān)羽的條件。曹操送了許多珠寶，可是關(guān)羽都不要。有次，曹操送他一匹馬，他卻高興地接受了。

后來(lái)得到了劉備的消息以后，關(guān)羽馬上去找劉備，曹操設(shè)了五個(gè)關(guān)卡、六位將軍，但這全都被武功高強(qiáng)的關(guān)羽殺掉了。關(guān)羽最后找到了劉備。

看了這個(gè)故事，我對(duì)將軍們有了新的看法。以前，在我眼中將軍們都只是武功好而已。看了這個(gè)故事以后，我知道了將軍張遼不止是武功好而已，而且口才好，也很聰明。

我們也要像張遼那樣，不可以單單是成績(jī)好，而且口才也要好才行。就比如，那次我們班有同學(xué)和別人打起架來(lái)，我馬上上前去勸架。我問了一下我們班的同學(xué)：“你為什么和他打架呢？”，他對(duì)我說：“他罵我！”。

我輕聲對(duì)他說：“你看看，就這么小的事，又和別班的同學(xué)打架，到時(shí)又好像上一次那樣打得頭破血流，害了自己不說，老師知道后，又要罰我們抄書。真是害人害己??！”他聽了我的話后就馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)了，一場(chǎng)干戈就這樣被我平息了。從這里我們可以看得出，口才好是多么的重要啊！

這個(gè)《過五關(guān)斬六將》的故事具有了許多教育意義，使我們受益匪淺。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇12

自從劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟分開以后，在張遼的勸說下關(guān)羽向曹操投降了，但他一心想著大哥，于是帶著兩位嫂嫂出了城門，并把財(cái)寶全部歸還了。一路上，經(jīng)過東嶺關(guān)、洛陽(yáng)、汜水關(guān)、滎陽(yáng)、黃河關(guān)口這五個(gè)關(guān)口。殺孔秀、韓福、孟坦、喜、王值、秦琪這六名大將，終于過了黃河渡口，到了汝南三兄弟相聚。

從文章中我看出關(guān)羽是一個(gè)重情義的人，他不貪金錢，不圖名利，為了兄弟敢上刀山下火海，在所不辭。我們身邊也有許多這樣的事列：兩兄弟，弟弟因?yàn)榈昧四I衰竭所以哥哥不停地去工作賺錢治病。幸運(yùn)的是哥哥可以把腎移植給弟弟，終于因?yàn)楦绺绲闹厍榱x讓奇跡發(fā)生，弟弟存活了下來(lái)。這樣的事比比皆是，他們?yōu)榍榱x不顧自己的利益，只為這個(gè)義而奮斗。情義像一團(tuán)火焰，點(diǎn)亮人們的希望。燃燒人生的斗志，讓弱者變成強(qiáng)者。

然而我又不禁想起曹值的《七步詩(shī)》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”曹丕因怕弟弟曹值篡位，于是讓他在七步之內(nèi)寫出一首詩(shī)，當(dāng)曹值念完后曹丕很感動(dòng)便放了弟弟。

我不禁為曹丕手足相殘而嘆息，比起關(guān)羽過五關(guān)斬六將，比起哥哥為弟弟捐腎賺錢讓我很感動(dòng)，比起曹丕想殺自己的親生兄弟讓我惋惜。

情義像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；情義像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；情義像一杯熱茶，可以溫暖你的心靈；情義……我也希望有這樣的情義。

過五關(guān)斬六將讀后感 篇13

關(guān)羽投降曹操以后，仍然身在曹營(yíng)心在漢，一心想著哥哥劉備，曹操為了收買關(guān)羽，每天美味佳肴，還送他金銀財(cái)寶。但是關(guān)羽不動(dòng)心，有一天，關(guān)羽打聽到了劉備的消息，關(guān)羽多次向曹操辭行，但曹操總是避而不見，關(guān)羽很無(wú)奈，只好留了一封信給曹操，把曹操給他的東西全部留下，最后，把漢壽亭侯的大印掛在堂上，帶著隨從，保護(hù)這兩位嫂嫂，離開了許昌，向河北而去。一路上，過了五大關(guān)口，斬了六員守將，終于回到了哥哥身邊。

讀了這篇文章，我對(duì)關(guān)羽非常佩服，佩服他是個(gè)大英雄，在強(qiáng)權(quán)的威逼下他毫不畏懼、毫不動(dòng)搖，過五關(guān)斬六將，所向無(wú)敵。他對(duì)劉備忠心耿耿，時(shí)刻想著哥哥劉備，精心保護(hù)兩位嫂嫂，佩服他不愛名、不愛利，時(shí)刻想到忠義二字，所以，后人尊稱他為關(guān)夫子，到處為他樹碑修廟，香火不斷！

我要好好學(xué)習(xí)關(guān)羽的這些優(yōu)秀品質(zhì)，從現(xiàn)在開始，就要聽家長(zhǎng)和老師的話，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，對(duì)同學(xué)要友愛誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好學(xué)生，將來(lái)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。

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溫酒斬華雄讀后感

對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說，寫作是不可避免的，寫作文能夠提高我們的能力，一篇好作文除了用華麗的辭藻堆積外還要有明確的中心思想，寫作文要如何才能充實(shí)我們的知識(shí)素養(yǎng)呢？下面是小編精心整理的"溫酒斬華雄讀后感",請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

溫酒斬華雄讀后感 篇1

自從讀上了《三國(guó)演義》這本書后，我認(rèn)識(shí)了許許多多的三國(guó)英雄也知道了很能多故事，如劉備、關(guān)羽、張飛、袁紹、曹操《劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義》《陸遜火燒連營(yíng)七百里》《關(guān)羽溫酒斬華雄》不過令我受益良多的，是《關(guān)羽溫酒斬華雄》這個(gè)故事。

這個(gè)故事說了，董卓在漢山橫行霸道，有一次令華雄到袁紹寨前挑戰(zhàn)，袁紹派名將俞涉、潘鳳出擊，誰(shuí)知都被斬了。關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn)，卻因關(guān)羽只是馬弓手被袁紹大罵。曹操卻釃上溫酒讓關(guān)羽壯膽，關(guān)羽要求先戰(zhàn)后喝。關(guān)羽果然斬了華雄，而且回到寨時(shí)酒還尚溫，曹操大喜。

關(guān)羽溫酒斬華雄這一段寫的栩栩如生，僅用幾個(gè)詞就寫出了當(dāng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，鼓聲大震，喊聲大舉天摧地塌，岳撼山崩，是這段的點(diǎn)眼之筆。,釃提擲更寫出了關(guān)云長(zhǎng)的英勇、大膽。這也正是云長(zhǎng)停盞施英勇，酒尚溫時(shí)斬華雄?？梢婈P(guān)羽比那些認(rèn)為厲害的人要強(qiáng)好多。

《關(guān)羽溫酒斬華雄》讓我知道了，做人，不能只看表面和他的職位定一個(gè)人的才能，而且不能只欣賞地位很高的人，因?yàn)樗麄儾灰欢ㄊ亲畎舻?，或者真正的人才。天才在一些不起眼的人群?dāng)中，可能他的才能比地位很高的人強(qiáng)多了，卻只是還沒被人發(fā)掘出來(lái)。這個(gè)故事還告訴了我：做人就必須做像關(guān)羽一個(gè)勇敢、有膽識(shí)、有自信、雄心壯志，不能貪生怕死、胸?zé)o大志。讓我們也來(lái)當(dāng)上個(gè)小英雄!

溫酒斬華雄讀后感 篇2

曹操招兵買馬，會(huì)合袁紹、公孫瓚、孫堅(jiān)等十七路兵馬，攻打董卓。劉備、關(guān)羽和張飛追隨公孫瓚一同前往。董卓大將華雄打敗了十八路兵馬的先鋒孫堅(jiān)，又在陣前殺了兩員大將，非常得意。十八路諸侯都很驚慌，束手無(wú)策，袁紹說：“可惜我的大將顏良、文丑不在，不然，就不怕華雄了?！痹捯魟偮?，關(guān)羽高聲叫道：“小將愿意去砍下華雄的腦袋！”袁紹認(rèn)為關(guān)羽不過是個(gè)馬弓手，就生氣地說：“我們十八路諸侯大將幾百員，卻要派一個(gè)馬弓手出戰(zhàn)，豈不讓華雄笑話?！标P(guān)羽大聲說：“我如果殺不了華雄，就請(qǐng)砍下我的腦袋。”曹操聽了，十分欣賞.于是，就倒了一杯熱酒，遞給關(guān)羽說：“將軍喝了這杯酒，再前去殺敵?！标P(guān)羽接過酒杯，又放在桌上說：“等我殺了華雄再回來(lái)喝吧！”說完，提著大刀上馬去了。

關(guān)羽武藝高強(qiáng)，沒一會(huì)兒，就砍下了華雄的腦袋。他回到軍營(yíng)，曹操連忙拿起桌上的酒杯遞給他，此時(shí)，杯中的酒還是熱的。

溫酒斬華雄讀后感 篇3

自從讀上了《三國(guó)演義》這本書后，我認(rèn)識(shí)了許許多多的三國(guó)英雄也知道了很能多故事，如劉備、關(guān)羽、張飛、袁紹、曹操&&《劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義》《陸遜火燒連營(yíng)七百里》《關(guān)羽溫酒斬華雄》&&不過令我受益良多的，是《關(guān)羽溫酒斬華雄》這個(gè)故事。

這個(gè)故事說了，董卓在漢山橫行霸道，有一次令華雄到袁紹寨前挑戰(zhàn)，袁紹派名將俞涉、潘鳳出擊，誰(shuí)知都被斬了。關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn)，卻因關(guān)羽只是馬弓手被袁紹大罵。曹操卻釃上溫酒讓關(guān)羽壯膽，關(guān)羽要求先戰(zhàn)后喝。關(guān)羽果然斬了華雄，而且回到寨時(shí)酒還尚溫，曹操大喜。

關(guān)羽溫酒斬華雄這一段寫的栩栩如生，僅用幾個(gè)詞就寫出了當(dāng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，鼓聲大震，喊聲大舉天摧地塌，岳撼山崩，是這段的點(diǎn)眼之筆。釃提擲更寫出了關(guān)云長(zhǎng)的英勇、大膽。這也正是云長(zhǎng)停盞施英勇，酒尚溫時(shí)斬華雄?？梢婈P(guān)羽比那些認(rèn)為厲害的人要強(qiáng)好多。

《關(guān)羽溫酒斬華雄》讓我知道了，做人，不能只看表面和他的職位定一個(gè)人的才能，而且不能只欣賞地位很高的人，因?yàn)樗麄儾灰欢ㄊ亲畎舻模蛘哒嬲娜瞬?。天才在一些不起眼的人群?dāng)中，可能他的才能比地位很高的人強(qiáng)多了，卻只是還沒被人發(fā)掘出來(lái)。這個(gè)故事還告訴了我：做人就必須做像關(guān)羽一個(gè)勇敢、有膽識(shí)、有自信、雄心壯志，不能貪生怕死、胸?zé)o大志。讓我們也來(lái)當(dāng)上個(gè)小英雄!

曹操招兵買馬，會(huì)合袁紹、公孫瓚、孫堅(jiān)等十七路兵馬，攻打董卓。劉備、關(guān)羽和張飛追隨公孫瓚一同前往。董卓大將華雄打敗了十八路兵馬的先鋒孫堅(jiān)，又在陣前殺了兩員大將，非常得意。十八路諸侯都很驚慌，束手無(wú)策，袁紹說：可惜我的大將顏良、文丑不在，不然，就不怕華雄了。話音剛落，

關(guān)羽高聲叫道：小將愿意去砍下華雄的腦袋!

袁紹認(rèn)為關(guān)羽不過是個(gè)馬弓手,就生氣地說：我們十八路諸侯大將幾百員，卻要派一個(gè)馬弓手出戰(zhàn)，豈不讓華雄笑話。關(guān)羽大聲說：我如果殺不了華雄， 就請(qǐng)砍下我的腦袋。

曹操聽了，十分欣賞.于是,就倒了一杯熱酒，遞給關(guān)羽說：將軍喝了這杯酒，再前去殺敵。關(guān)羽接過酒杯，又放在桌上說：等我殺了華雄再回來(lái)喝吧!說完，提著大刀上馬去了。

關(guān)羽武藝高強(qiáng)，沒一會(huì)兒，就砍下了華雄的腦袋。他回到軍營(yíng)，曹操連忙拿起桌上的酒杯遞給他，此時(shí),杯中的酒還是熱的。

溫酒斬華雄讀后感 篇4

《三國(guó)演義》是羅貫中寫的四大名字之一。這本書的每一章，每一節(jié)都很精彩，比如王允用慈女貂禪獻(xiàn)出美人計(jì)，讓呂布?xì)⑺懒舜雀付?。諸葛亮用自己的智慧分別用借東風(fēng)、草船借箭和各種策略來(lái)激怒周朝。還有《三英戰(zhàn)呂布》和《周逾打黃蓋，一個(gè)愿意打，一個(gè)愿意挨打》，都是很經(jīng)典的章節(jié)。但是，我最喜歡的章節(jié)是《關(guān)羽溫酒斬華雄》。讓我向你解釋一下這一章的主要信息和我讀完這一章后的深刻感受。

本章的主要信息是：孫權(quán)的軍隊(duì)在與華雄作戰(zhàn)后失敗了，但孫權(quán)并沒有放棄，而是派了很多人去打華雄，但都被華雄砍在馬下。孫權(quán)著急的時(shí)候，關(guān)羽突然站突然站起來(lái)要求去。孫權(quán)拒絕了關(guān)羽，因?yàn)殛P(guān)羽的官員很小，但由于曹操的推薦，缺乏人，所以他同意了。曹操讓關(guān)羽喝一杯熱酒，然后離開。關(guān)羽把酒放在桌子上。回來(lái)后，關(guān)羽帶著華雄一級(jí)走了進(jìn)來(lái)。孫權(quán)摸了摸，酒還熱，很佩服關(guān)羽。因此，這一章成了《三國(guó)演義》中的典故。

讀完《三國(guó)演義》一章后，我對(duì)關(guān)羽印象深刻：我認(rèn)為關(guān)羽是一個(gè)不可戰(zhàn)勝、勇敢的人，孫權(quán)所有的勇士都被華雄砍下，關(guān)羽只是一個(gè)小馬官，但他明白自己有能力殺死華雄，所以他不敢站起來(lái)，因?yàn)楹ε聞e人嘲笑自己的小官員，但勇敢地站起來(lái)，向?qū)O權(quán)請(qǐng)求，關(guān)羽不怕別人嘲笑，敢于承認(rèn)自己的能力值得學(xué)習(xí)。孫權(quán)做錯(cuò)了。他不想讓關(guān)羽去，因?yàn)樗墓俾毢苄?。他不是用關(guān)羽的官職來(lái)羞辱關(guān)羽的能力嗎？小官員一定沒有能力嗎？讓孫權(quán)明白并永遠(yuǎn)記住一個(gè)道理：小官員并不意味著他們沒有能力。

溫酒斬華雄讀后感 篇5

自從讀過《三國(guó)演義》之后，我認(rèn)識(shí)了許許多多的三國(guó)英雄，也知道了很多故事，但“關(guān)羽溫酒斬華雄”的經(jīng)典情節(jié)，令我記憶猶新?！皽鼐茢厝A雄”描述的是：董卓廢黜少帝劉辨而立陳留王劉協(xié)為帝后，殘暴不仁，擅權(quán)于朝堂。曹操招兵買馬，會(huì)合袁紹、公孫瓚、孫堅(jiān)等十八路兵馬，攻打董卓。劉備、關(guān)羽和張飛追隨公孫瓚一同前往。然而前鋒孫堅(jiān)在進(jìn)軍汜水關(guān)時(shí)被華雄擊敗，華雄耀武揚(yáng)威，不可一世，在潘鳳、俞涉等大將又接連被華雄斬殺之時(shí)，十八路諸侯都很驚慌，束手無(wú)策。袁紹說：“可惜我的大將顏良、文丑不在，不然，就不怕華雄了?！痹捯魟偮?，關(guān)羽高聲叫道：“小將愿意去砍下華雄的腦袋！”但他因?yàn)樯矸莸臀⒍艿皆g(shù)的恥笑。袁紹生氣地說：“一個(gè)小小的馬弓手也敢口出狂言，我們十八路諸侯大將幾百員，卻要派一個(gè)馬弓手出戰(zhàn)，豈不讓華雄笑話”。關(guān)羽大聲說：“我如果殺不了華雄，就請(qǐng)砍下我的腦袋?！辈懿俾犃?，十分欣賞，說：“此人長(zhǎng)相非凡，旁人焉知其為馬弓手？”于是，就倒了一杯熱酒，遞給關(guān)羽說：“將軍喝了這杯酒，再前去殺敵?！标P(guān)羽接過酒杯，又放在桌上說：“等我殺了華雄再回來(lái)喝吧！”說完，提著大刀上馬去了。

關(guān)羽武藝高強(qiáng)，沒一會(huì)兒，就砍下了華雄的腦袋。他回到軍營(yíng)，曹操連忙端起桌上的酒杯遞給他，此時(shí)，杯中的酒還是熱的。

關(guān)羽勇武異常，冠于全軍。后世小說，寫他溫酒斬華雄、三英戰(zhàn)呂布、掛印封金、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、華容道、單刀赴會(huì)、水淹七軍等，雖有違背史實(shí)之處，但卻也突出表現(xiàn)了他的武勇和神韻。從“溫酒斬華雄”中可以悟出一個(gè)道理，看一個(gè)人不能只看他的表面和他的職位而斷定他的才能，天才也可能就在一些不起眼的人群當(dāng)中，只是當(dāng)時(shí)還沒被人發(fā)現(xiàn)而已。

2023錯(cuò)過讀后感

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。相信您讀完作者的作品后，一定會(huì)有許多想法。為了更好地解析情節(jié)的內(nèi)涵，我們需要撰寫一篇讀后感。您最近是否在準(zhǔn)備寫作品的讀后感呢？對(duì)于“錯(cuò)過讀后感”這個(gè)話題，幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為非常值得深入研究。對(duì)此感興趣的朋友可以來(lái)了解一下！

錯(cuò)過讀后感(篇1)

古人說：千里之堤，潰于蟻穴。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。都是教育我們要注意生活中的小細(xì)節(jié)，不要認(rèn)為那些事沒什么，須知任何事物的發(fā)展都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為例。可能剛開始時(shí)有一次不交作業(yè)，如果不引起重視，就會(huì)有第二次，第三次，在這個(gè)時(shí)候如果仍然不把老師的要求當(dāng)回事，自己也沒有警覺起來(lái)，只是認(rèn)為不交作業(yè)挺輕松的，那么就會(huì)漸漸地不寫作業(yè)，進(jìn)而成績(jī)逐步下降，最后什么也不會(huì)。再想學(xué)習(xí)想把成績(jī)提高那可真是難上加難了。此時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)變的過程。即：本來(lái)你可能是一個(gè)中等程度的學(xué)生，慢慢就變成了一個(gè)學(xué)差生，最終成了老師們所說的那種破罐子，只好破摔下去了。

怎么樣才能避免這種事情的發(fā)生呢？我想一個(gè)詞語(yǔ)就可以說明了，那就是防微杜漸。對(duì)于第一次發(fā)生的事情，切不可掉以輕心，要引起足夠的重視。因?yàn)橛辛说谝淮?，就?huì)有第二次。要想讓這些事不出現(xiàn)第二次，那么就一定不要有第一次。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)卻不是那么容易的事。第一次不交作業(yè)？不要給自己找什么借口，一定要強(qiáng)迫自己，牢記這次不交作業(yè)的可怕，今后絕對(duì)不可以發(fā)生再一次的情況。許多老師（包括我在內(nèi)）對(duì)于學(xué)生犯的第一次錯(cuò)誤都很緊張，正是這個(gè)原因。因?yàn)槿绻谝淮畏稿e(cuò)時(shí)輕輕放過，那么就可能會(huì)有第二次第N次，以至最終到不可收拾的地步。所以防微杜漸是我們需時(shí)時(shí)提醒自己的重要環(huán)節(jié)。

那么如何做到防微杜漸呢？我想孔子說的一句話就可以的了：吾日三省吾身。每天對(duì)自己的所作所為做一個(gè)檢討式的反觀自省，看看這一天有哪些事做的不太合適，今后要多加注意，倘能經(jīng)常這樣作，那么雖不敢說離圣人不遠(yuǎn)，但至少你會(huì)成為一個(gè)正直、善良、品德高尚、得到大家認(rèn)同與尊敬的人。

近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%.年啊，這是多么可怕的數(shù)字??！同時(shí)學(xué)生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也不能有令人擔(dān)心，使一大半的學(xué)生，要走上違法犯罪的道路，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人，有時(shí)候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母、老師對(duì)我們的希望！

當(dāng)我看過了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來(lái)，走在回家的路上，天氣十分睛朗，而我的心情卻恰恰相反，有一種說不出來(lái)的感覺，心里酸酸的，那法制教育專題片的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復(fù)復(fù)

錯(cuò)過讀后感(篇2)

激動(dòng)興奮中利用三個(gè)晚上的時(shí)間看了《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》，有很多的感觸?；叵肫饘W(xué)英語(yǔ)走過的路，有得有失?！秵⒚伞窞樽约涸?jīng)使用的方法提供了理論依據(jù)，也為自己的一些迷惑帶來(lái)了答案。

先說說好的方面

1、遵循大家認(rèn)同的聽說讀寫的規(guī)律，兩年的外教讓他有了比較好的辯音能力和英語(yǔ)的韻律節(jié)奏感，能適應(yīng)不用的語(yǔ)速和發(fā)音。

2、堅(jiān)持原版純英文的動(dòng)畫和音頻，基本建立了英語(yǔ)思維，聽說中沒有中英互譯的過程，對(duì)篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛的Discover這樣的節(jié)目雖然聽不很懂但很感興趣，會(huì)一直看很長(zhǎng)時(shí)間。這方面我是一直憑感覺和自己學(xué)英文的慘痛經(jīng)歷得來(lái)的，不想在這本書里找到了理論依據(jù)。

3、堅(jiān)持讀原版的書，從繪本開始，希望為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4、依據(jù)孩子的興趣選擇看 聽 的材料。堅(jiān)持了興趣是最好的老師！

需要改進(jìn)的地方和遺憾

1、重復(fù)的不夠，之前孩子好象不太喜歡重復(fù)，但其實(shí)可以不同角度的重復(fù)，對(duì)孩子感興趣的某個(gè)連續(xù)的故事，可以先看動(dòng)畫，在聽音頻，最后到書。

2、堅(jiān)持的不夠，在孩子生活不規(guī)律的假期里，沒有按照計(jì)劃執(zhí)行

3、媽媽選擇材料投入的不夠，國(guó)內(nèi)原版的書資源有限，對(duì)于大量的音頻應(yīng)該好好篩選，選出適合孩子各年齡階段的故事。隨著孩子水平的提高，這個(gè)工作對(duì)我是個(gè)很大的挑戰(zhàn)；

4、孩子在3歲時(shí)候才開始有英語(yǔ)的接觸，應(yīng)該更早一點(diǎn)；

5、孩子小的時(shí)候韻律感強(qiáng)的兒歌聽的少；

未來(lái)能確定的方向

1、這本書改變了我對(duì) phonics只是背單詞工具的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，很及時(shí)，大概知道了要怎樣繼續(xù)進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)；

2、之前讀林克媽媽的書談到不要背單詞，不要學(xué)語(yǔ)法還有些疑慮，現(xiàn)在覺得這樣是極其正確的，把單詞和語(yǔ)法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解

3、不要為升學(xué)拔苗助長(zhǎng)，很多事情往往就順著自然輕松的心情，悄悄地幼苗長(zhǎng)成了參天大樹，平服作為家長(zhǎng)有時(shí)焦慮的心情！

錯(cuò)過讀后感(篇3)

《直到四季都錯(cuò)過》內(nèi)容簡(jiǎn)介：華語(yǔ)青春文學(xué)新權(quán)貴黃信然三年完美之作，每個(gè)人內(nèi)心最殘酷、最脆弱、最不忍正面的青春記憶，懦弱的愛，直接的愛，卑微的愛，熾熱的愛當(dāng)四季都已錯(cuò)過，還剩下些什么可以紀(jì)念……宿命的車輪在四個(gè)人的青春中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法言說的愛，直接而又濃烈的愛，卑微的愛，將青春染成最美麗的畫。城年高中，陸單雙，林一二，杜雙城，趙萌萌四個(gè)人因彼此的羈絆而在同一所高中中演繹著一幕幕歡樂與悲傷的交響曲。年少時(shí)，都曾經(jīng)幻想過這個(gè)世界是一場(chǎng)夢(mèng)，遭遇了痛苦與失意時(shí)，我們都想從現(xiàn)實(shí)中醒來(lái)。可這一切，又都曾真實(shí)而殘酷的存在過：?jiǎn)握{(diào)的顏色，壓抑的青春，恐懼大人世界的少年，卻不斷的被自以為是的大人們傷害，逐漸變成了另外一個(gè)自己。他們沉默的，壓抑的，卑微的愛著。正如張愛玲說過的：喜歡一個(gè)人，會(huì)卑微到塵埃里，然后開出花來(lái)。所有的愛交織在一起，成為這個(gè)青春最耀眼的顏色。

直到四季都錯(cuò)過讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：黃信然是很細(xì)膩很聰明的男孩。尤其讀他的小說，會(huì)心疼他的柔軟和善良。但他又擁有強(qiáng)大豐富的內(nèi)心，懂得如何在創(chuàng)作和人生之路上走得更加漂亮從容。這個(gè)小鬼時(shí)而讓你擔(dān)心，有時(shí)又毒舌得讓你恨不得捏死他!淘氣又可愛!所以，要像我一樣去愛他書寫的態(tài)度，去愛他的作品!而這部《直到四季都錯(cuò)過》，絕對(duì)是他的代表作。

直到四季都錯(cuò)過讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：作為華語(yǔ)青春文學(xué)年度最值得期待的作品，黃信然這部作品歷時(shí)三年精心創(chuàng)作而成，中間修訂超過十七次，不敢字字珠璣，但能保你讀起來(lái)酣暢淋漓，仿佛再次回到那些曾經(jīng)的年少時(shí)光!作為青春文學(xué)新權(quán)貴，黃信然本作脫離了其所熟悉的人物場(chǎng)景，首次將故事發(fā)生場(chǎng)景寫到了我們每個(gè)人都曾經(jīng)經(jīng)歷過的高中時(shí)代，該作在天涯等論壇連載之時(shí)，便獲得了巨大的成功，數(shù)萬(wàn)位讀者分別表示本作題材非常新穎，很少能在同類的青春小說中發(fā)現(xiàn)這樣精彩的故事，作為該作的最大亮點(diǎn)《直到四季都錯(cuò)過》在內(nèi)容上具有時(shí)下最流行的日劇風(fēng)格，通過作者優(yōu)美的文筆為大家講述了一個(gè)悲傷，犀利，令人感動(dòng)與懷念的故事。又因其故事發(fā)生的場(chǎng)景與小說所闡述的主題符合時(shí)下眾多年輕人的閱讀取向，在網(wǎng)站連載之際便擁有眾多的粉絲追捧，在宅男宅女圈中引發(fā)了一陣閱讀狂潮，被讀者譽(yù)為堪比中國(guó)版的《告白》。

錯(cuò)過讀后感(篇4)

讀完《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，只是一直沒來(lái)得及寫讀后感，不全是沒時(shí)間，而是怕寫得不好，對(duì)不起安妮媽媽這么辛苦尋來(lái)的中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育在國(guó)內(nèi)可以說是飽受詬病，從李陽(yáng)掀起的全民學(xué)英語(yǔ)的瘋狂運(yùn)動(dòng)開始，10多年來(lái)，大家投入大量的時(shí)間和精力，但是大部分人還是見效甚微，倒是新東方這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，越做越大。

為什么學(xué)個(gè)英語(yǔ)這么痛苦？這問題我10年前終于想通了，總結(jié)為兩句話，一句是人是有欲望的，一句是人有欲望就痛苦。你說既然大家都覺得四、六級(jí)英語(yǔ)變態(tài)，那么大家都拒考不就好了嗎？考個(gè)高分難，難道考低分還難嗎？可是，沒辦法，大家都有想超過別人的欲望，最終只能圍著這考試棒轉(zhuǎn)了，那你痛苦還埋怨考試干嘛呢？

既然我們都免不了脫俗，言歸正傳，還是看看安妮媽媽開出的妙方吧！之前，我曾經(jīng)建議過安妮媽媽在滬江網(wǎng)上搞個(gè)介紹原版童書的節(jié)目，結(jié)果我們倆都發(fā)現(xiàn)找不到一種合適的方式，因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)（包括小學(xué)）還停留在應(yīng)試分析模式，要么是單詞辨析、要么是中英互譯。毫無(wú)疑問，把成人的學(xué)習(xí)方式沿用到孩子身上都是我們想極力避免的，成人學(xué)英語(yǔ)那么痛苦，還是等孩子們長(zhǎng)大成人時(shí)再去經(jīng)歷吧！

該書可能是我所接觸的國(guó)內(nèi)正式出版物中第一次比較全面系統(tǒng)的揭開自然拼讀法神秘面紗的書，就沖這一點(diǎn)，我覺得每一位關(guān)心幼兒英語(yǔ)啟蒙的父母都值得去看看，借鑒一下。沒準(zhǔn)等我們孩子大了，英語(yǔ)教學(xué)改革也開始從phonics開始了呢！

其次，關(guān)于北美分級(jí)讀物，這個(gè)在一些英語(yǔ)論壇和QQ群里面討論得比較多，還有就是淘寶網(wǎng)上都有外貿(mào)書賣，最近卓越亞馬遜網(wǎng)上也有原版童書賣，這些資料在幾年之前都是沒法想象和沒法得到的。你要是覺得太貴了，也可以加入安妮英文圖書館借閱，這些讀物的獲得無(wú)形之中都能讓現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣。再有，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)免費(fèi)資源匯總，這些都是安妮一家辛苦整理出來(lái)的國(guó)外網(wǎng)站，基本上都可以免費(fèi)使用。

最后，我想說一下的是，安妮媽媽的這本書的確是花費(fèi)很多精力、對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做了十分認(rèn)真、細(xì)致的觀察、思考和總結(jié)。但是，我真的不能確定能有多少父母能用好這本書？是不是能把這種英語(yǔ)啟蒙方法貫徹堅(jiān)持下來(lái)？育兒是需要耐心的、閱讀是需要積累的，如果看著孩子的分?jǐn)?shù)不體面，是不是又急著把孩子送到培訓(xùn)班去速成，抑或搞出三字經(jīng)之類的三明治英語(yǔ)。

錯(cuò)過讀后感(篇5)

——讀《妞妞，一個(gè)父親的札記》有感

來(lái)這世上匆匆一行,遺憾、錯(cuò)過無(wú)不充斥著我們的生活，這些或許都因我們的不曾珍惜，對(duì)過往的發(fā)生躊躇不定，猶豫不決。所以，珍惜，只有對(duì)最初的心，最原始的期待，才不會(huì)讓我們?cè)谶z憾的道路上漸漸遠(yuǎn)去。

在我們的生活中，有很多人不懂得珍惜，讓我們錯(cuò)過了很多東西。對(duì)事情的發(fā)生猶豫不決，最終卻失去了原來(lái)的美麗，讓我們?cè)谶z憾中渡過一生。

最近，品讀了周國(guó)平先生的《妞妞，一個(gè)父親的札記》，對(duì)此感觸頗多。我不由得為十年前周國(guó)平先生的生活感到高興，但在他的家庭崩潰后，他為他們嘆息?；蛟S他們最后的行為是正確的，但看到妞妞所承受的痛苦又那么的堅(jiān)強(qiáng)，我又百感交集。

病痛纏繞著妞妞一生，或許只是為了認(rèn)一認(rèn)爸爸、媽媽，為那永恒的相聚未雨綢，但我不禁為她感到同情，憐憫，流淚也按捺不住……

我想，世界上有多少家庭像他們一樣，有多少孩子像妞妞一樣痛苦。對(duì)父母來(lái)說，也許在他們的一生中，他們只能從各個(gè)方面愛孩子，珍惜和孩子在一起的最后一刻。對(duì)此，我只能感同身受，放棄救孩子的絲毫希望，珍惜與孩子們最后的美好時(shí)光。

因?yàn)檫@不僅是人性的光輝，更是靈魂的過程，它可以救贖日后的寂寞。

作為一個(gè)父親，他對(duì)孩子的愛可以說是永不放棄。雖然最后妞妞依然不辛夭折了，但愛是永恒的，在之后的生活中，依舊有個(gè)快樂的天使——妞妞一直以另外一種形式在陪伴著他，讓他感到幸?？鞓?。他對(duì)妞妞的愛是無(wú)私的。我不知道為什么他的愛讓我擔(dān)心。

可能這就是一種對(duì)于未能相伴的遺憾吧。

父愛如山。周國(guó)平便是這樣的父親。我們的生活中，像周國(guó)平這樣的父親也時(shí)?！俺鰶]”，為了自己的孩子能夠放棄一切，甚至能想盡一切方法把全世界中的一切都給孩子，只希望自己的孩子能夠快樂，幸福。

在孩子高興，開懷大笑時(shí)，自己也能夠感同身受為孩子而欣慰；在當(dāng)孩子傷心時(shí)，自己也會(huì)感覺就像天塌下來(lái)了一般，焦急如焚，想盡一切方法只希望孩子能夠高興起來(lái)。但是美好的畫面總是不會(huì)永久的留存，就像妞妞一樣，匆匆的一生，有幸福，單頁(yè)充滿著病痛的折磨。然而，在所有的父親眼里，孩子就是他們的一切。他們珍惜和孩子相處的每一秒每一分鐘

母愛如水。平凡如雨，甚至一些瑣碎的愛情，如水滋潤(rùn)生命。作為妞妞的母親，妞妞是雨兒的一切，是她生命中不可或缺的一部分。

在妞妞承受著痛苦時(shí)，雨兒心疼與不忍，在孩子走時(shí)不舍與依戀，但卻無(wú)法替妞妞承受著一切，眼睜睜的看著對(duì)于一名母親是多么殘忍！生活中這樣的母親是多么的平凡，甚至是有些無(wú)助，她們即使無(wú)助，但她們?cè)诤⒆用媲鞍岩磺械臒o(wú)助全部都埋藏在心底，沒有表現(xiàn)出來(lái)，把自己最好的一面展現(xiàn)在孩子面前，她們把自己所有的愛全部都奉獻(xiàn)給她們的孩子?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”啊！

在生活中，即使是小孩子也要承受難以想象的痛苦。或許這種磨難大人們都從未承受過。但妞妞卻以非凡的堅(jiān)持力挺了下來(lái)，雖然最后她沒能夠成功。

妞妞有著非凡的堅(jiān)持力，令人驚羨的外貌，但上帝卻早早的結(jié)束了她那稚嫩的生命，讓她還沒看清楚世界，沒有看到春天，就這么默默、靜靜的走了。這是多么讓人遺憾與無(wú)助。

生活都是公平的。我們?cè)谙碛妹篮脮r(shí)可能也有遺憾相伴，但我們能夠因生活存在缺失而珍惜現(xiàn)時(shí)的美好，我們就會(huì)對(duì)生活充滿了無(wú)盡的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)勇敢的女孩并珍惜它。這是對(duì)過去的理解，對(duì)現(xiàn)在的真誠(chéng)面對(duì)，對(duì)未來(lái)的承諾。

錯(cuò)過讀后感(篇6)

——從這本書學(xué)英語(yǔ)的方法想到我們讀國(guó)學(xué)的方法，有異曲同工的感覺

廈門貝貝媽g5歲

前幾天在**空間里看到廣州昕昕媽的日記，提到好幾位媽媽向她推薦《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙-——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》，我也很好奇，就上了一下當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買過這本書的人都對(duì)這本書評(píng)價(jià)很高。我就在群里跟大家提了一下這本書，結(jié)果大家也很感興趣，一致推薦我要找廣州昕昕媽問一下，這書到底好不好。我問廣州的昕昕媽媽。昕昕媽媽甜美的聲音告訴我，這本書應(yīng)該很好，值得買。

所以我馬上行動(dòng)，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)把這書買回來(lái)看看。

廈門歆歆媽媽聽說我買了一本書。她建議我收到這本書后，好好看看，然后讓我把看完的感覺寫下來(lái)，在小組里分享。我也不會(huì)寫文章，看了這本書，有一種想法，就是把安妮鮮花教孩子學(xué)英語(yǔ)說過的一些總結(jié)，和賴?yán)蠋熞?、毛老師和福州佳佳媽、廣州昕昕媽他們說過的分享結(jié)合在一起，跟大家一起分享。

下面是我的分享：

首先介紹一下這本書：

書名：《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙------中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》

作者：安妮鮮花

出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

適合看的人群：0-6歲的家長(zhǎng)

這本書的大概內(nèi)容：

《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》，是一位媽媽陪孩子安妮在加拿大收獲了寶貴的英語(yǔ)啟蒙路線圖，反思國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)啟蒙的現(xiàn)狀。筆者發(fā)現(xiàn)：第一，兒童興趣與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；二是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的法律、制度和習(xí)得秩序，這兩點(diǎn)正是安妮在北美英語(yǔ)啟蒙道路上所重視的。

將北美英語(yǔ)啟蒙的方式和中文學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，這就是本書提供的最佳英語(yǔ)啟蒙方法。運(yùn)用這種方法進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，讓孩子們享受樂趣，獲的英語(yǔ)綜合能力的提高和耐力的積累。

接下來(lái)說說，我看這本書后的幾個(gè)體會(huì)：

（一）作者說了英文輸出的幾個(gè)誤區(qū)：

1要開始學(xué)英語(yǔ)，孩子們應(yīng)該認(rèn)字和背單詞

2聽英語(yǔ)的同時(shí)讓孩子跟著聽

三。讓孩子們像背誦古詩(shī)一樣背誦英語(yǔ)

4、要求孩子和家長(zhǎng)用英語(yǔ)對(duì)話

6、認(rèn)為找專門的外教練口語(yǔ)就能說一口流利的英文。

作者歸納了以上幾個(gè)英文輸出的誤區(qū)后，告訴我們這樣一個(gè)道理：輸出的問題，歸根結(jié)底還是輸入的問題?？傆腥苏f：

中國(guó)人在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)和在國(guó)外學(xué)英語(yǔ)不同，因?yàn)闆]有語(yǔ)言環(huán)境。但什么是語(yǔ)言環(huán)境，歸根到底是語(yǔ)境對(duì)應(yīng)。在中國(guó)目前真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境還不夠好的情況下，重視孩子在家庭中的情境對(duì)應(yīng)積累，多聽原版兒歌，多看原版動(dòng)畫片，多聽原版故事的音頻，這些都是積累英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)、訓(xùn)練韻律節(jié)奏和語(yǔ)感的有效途徑。

孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力有了，才有可能聽得懂別人說的是什么。復(fù)述是輸出的第一步。

總有媽媽問，我們?cè)趺粗篮⒆釉诼爢?？怎么才能知道他學(xué)沒學(xué)會(huì)呢？要我說，這都不重要。

只要孩子準(zhǔn)備好了，就會(huì)給你驚喜！如果一定要有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那就只需默默地計(jì)算一下，你每天聽了多少、看了多少、讀了多少給孩子聽。

對(duì)于這一段，我有了深刻的理解：學(xué)英語(yǔ)就是這樣，我們讀中國(guó)文化不一樣嗎？群里經(jīng)常有家長(zhǎng)在問：

這么難的東西，孩子會(huì)懂嗎？家長(zhǎng)巴不得要求孩子馬上就能把讀國(guó)學(xué)的內(nèi)容背出來(lái)。我們是否也應(yīng)該計(jì)算一下我們給孩子們聽和讀了多少？

聽、說、讀、寫，在中國(guó)目前的英語(yǔ)環(huán)境下，說（這里指的是能夠以自己的母語(yǔ)表達(dá)）是一個(gè)必須接受的現(xiàn)實(shí)。但是滯后不等于放棄，從聽開始——聽兒歌、看動(dòng)畫片、聽故事音頻，讓孩子積累大量正確的語(yǔ)音信號(hào)，這些信號(hào)會(huì)內(nèi)化成孩子的聽力辨音、聽覺記憶力并進(jìn)而形成孩子的聽力理解能力。賴?yán)蠋熖岢龅挠?37累積法學(xué)國(guó)學(xué)，也是一樣的道理。

只問耕耘，不問收獲。老子的“無(wú)為而為”的道理在這一樣，是通用的。

（2） 培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已成為教育的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已成為教育的目標(biāo)。首先，讓孩子閱讀的首要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)書，喜歡書，熱愛閱讀。所以，操作時(shí)，不要擔(dān)心孩子聽不懂，記不?。蛔尯⒆咏佑|到的書應(yīng)該是很精美的，很吸引人的；和孩子們一起閱讀應(yīng)該讓孩子們通過肢體語(yǔ)言感受到閱讀是一個(gè)非常溫暖和快樂的過程。

第二，專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣或工作習(xí)慣比學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要。這就是為什么賴先生一直提議全家讀要念經(jīng)，不離開社會(huì)和家庭。

當(dāng)全家人念**時(shí)，孩子們自然會(huì)被吸引。全家讀經(jīng)，孩子不想讀都不可能啊。讀書是一種很幸福的過程。

學(xué)英文，孩子們要學(xué)會(huì)閱讀。孩子想閱讀，首先要解決的問題是流暢性，然后提高閱讀理解水平。也就是說，流利性是基礎(chǔ)，通過流利閱讀所達(dá)到的不僅僅是見詞就能拼讀，而且是見詞就能反應(yīng)出整句話的情緒感覺，字面含義背后所隱藏的東西在流利閱讀的訓(xùn)練中就已經(jīng)感受出來(lái)了。

要說流利，英語(yǔ)比漢語(yǔ)更容易達(dá)到，這有其內(nèi)在的合理性。如果你只懂中文，幾乎沒有書可以讀。而英語(yǔ)是一種拼音語(yǔ)言，學(xué)會(huì)phonics，理論上就有80%的英文詞匯都能讀出來(lái)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。

而且，與漢字的數(shù)量相比，英語(yǔ)詞匯要高出一個(gè)數(shù)量級(jí)！對(duì)于小孩子或者外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，如此大的詞匯量，也只有用phonics這種“單詞本身就是拼音”的方法才能讓閱讀繼續(xù)下去，否則必然總是停滯不前地查詞典（正是我們中國(guó)人犯的典型錯(cuò)誤之一），卡殼了！

正是這種區(qū)別，使英語(yǔ)具備了“先讀出來(lái)，不管理解不理解”這種可能。而且，美國(guó)的研究認(rèn)為，沒有流利快速閱讀，不可能有理解，因?yàn)槿绻⒆釉谄醋x上卡殼，會(huì)導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入大腦的詞匯量太少，在一個(gè)詞上卡殼就會(huì)忘了剛剛讀過的詞，看了這句忘了上句，怎么可能理解好！從這里我們可以看出，所謂的閱讀理解和中國(guó)人是不一樣的！

他不是我們中國(guó)人認(rèn)為的閱讀理解就是認(rèn)識(shí)單詞、搞清句子并翻譯出整句話的意思，而是更高層面的對(duì)閱讀內(nèi)容全局的理解。我們做閱讀理解這些問題，人們通過大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感和詞匯早已得到解決。

從這想到我們讀國(guó)學(xué)，很多家長(zhǎng)會(huì)說：這么難的《易經(jīng)》，孩子會(huì)懂嗎？孩子會(huì)理解嗎？

賴?yán)蠋熖岢龊⒆右獜男W(xué)《易經(jīng)》，從難的開始學(xué)。我們現(xiàn)在覺得《易經(jīng)》難，其實(shí)是我們小時(shí)侯沒有學(xué)過。如果我們的孩子現(xiàn)在不學(xué)《易經(jīng)》，長(zhǎng)大也和我們一樣覺得《易經(jīng)》難。

如果孩子從小學(xué)《易經(jīng)》，從難的入手，以后讀別的書就不存在什么難不難的問題了。先讀熟悉了，讀多了自然就會(huì)背，長(zhǎng)大了再來(lái)理解，再來(lái)運(yùn)用。老子的“無(wú)為而為”的思想在這體現(xiàn)得非常好。

孩子是因?yàn)槁牰嗔?，聽熟悉了而喜歡的，而不是因?yàn)橄矚g而熟悉。從小多聽，自然會(huì)喜歡，在孩子身上沒有什么難題。對(duì)于孩子來(lái)說，難易之分，只是因?yàn)楹⒆拥哪挲g的關(guān)系，有的句子長(zhǎng)，有的句子短，長(zhǎng)的句子有時(shí)孩子會(huì)跟不上音頻，但是沒有關(guān)系，聽多了，孩子自然就會(huì)跟讀得很好了，也會(huì)特別喜歡《易經(jīng)》。

要讀，就是要讀經(jīng)典。孩子應(yīng)該從小學(xué)六經(jīng)四書。讀的內(nèi)容多了，作文還不會(huì)寫嗎？

每天花半個(gè)小時(shí)閱讀經(jīng)典著作的時(shí)間累積起來(lái)，比參加作文速成班要好。表面上看，讀國(guó)學(xué)是花了時(shí)間了，其實(shí)是“磨刀不誤砍柴功”。讀漢學(xué)，堅(jiān)持幾年下來(lái)，寫一篇作文，自然而然，肚子里有東西要寫。

這不是你在課外速成寫作課上能學(xué)到的東西。外面的速成的作文班，老師給搭好了架子，孩子往里面套內(nèi)容。如果離開老師的架子，孩子的作文就不好了。

（三）語(yǔ)法該不該學(xué)？

語(yǔ)法該不該學(xué)？我認(rèn)為安妮老師的話很有道理。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以我們必須通過語(yǔ)法來(lái)理解它的一些規(guī)則。

但是，這個(gè)過程不應(yīng)該是介詞，尤其是語(yǔ)法規(guī)則不應(yīng)該用來(lái)學(xué)習(xí)說話。語(yǔ)法是為寫作服務(wù)的，寫作不能完全依賴語(yǔ)法。書讀得多了，知道的表達(dá)方式自然就多了。

中國(guó)的語(yǔ)文老師也說，孩子小時(shí)候讀書少，高年級(jí)就不能寫字，這也是一個(gè)道理。

要說我們差在語(yǔ)法上嗎？不是，是差在語(yǔ)感上。先入為主的語(yǔ)法剝奪了我們體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的機(jī)會(huì)。

把英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)作一種語(yǔ)法，固守語(yǔ)法，忘記吸收原汁原味的英語(yǔ)聽力和閱讀材料，是語(yǔ)法給我們帶來(lái)的最大傷害！

（四）孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅(jiān)持有關(guān)。

“不少媽媽本身英語(yǔ)并不好，但是孩子的英語(yǔ)卻能夠突飛猛進(jìn)。孩子和母親之間的真正區(qū)別是正確的軌道。孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅(jiān)持有關(guān)。

只剩下一個(gè)手指的力量?！保ㄕ园材蒗r花所說的話）

看到作者所說的，我想起了《廣州昕昕媽媽的日記》

“讀經(jīng)需要靈活安排，而不是一成不變的，有時(shí)忙起來(lái)，忘記讀了，就算了吧，明天多讀一遍就行了。另外，有時(shí)孩子不聽你的安排，總是不認(rèn)真，就一直在原地踏步，非要等孩子讀滿了需要的遍數(shù)再繼續(xù)增加新的內(nèi)容，其實(shí)也不要這樣，只要你自己堅(jiān)持讀了下來(lái)，就算孩子只是聽聽，也沒有關(guān)系。讀經(jīng)就跟吃飯一樣，有時(shí)是不想吃，就別硬往里塞。

快樂讀經(jīng)，我們享受整個(gè)讀經(jīng)的過程，如果讀得那么累，就暫時(shí)停停，休整一下，就象人餓了一樣，自然會(huì)想吃飯的。

通過這半年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這幾條是很多剛開始讀經(jīng)父母?jìng)兂７傅囊恍╁e(cuò)，我也一樣，在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，犯錯(cuò)不要緊，最關(guān)鍵的是能在錯(cuò)誤中回頭。當(dāng)我們讀了一段時(shí)間，回來(lái)看看，原來(lái)讀經(jīng)典是一件多么美妙的事情！

讀經(jīng)不只是孩子的事，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)能真正體會(huì)到閱讀經(jīng)典的樂趣和熱愛，孩子們沒有理由不喜歡，只是時(shí)間問題。家長(zhǎng)從各方面促進(jìn)，孩子有了一種學(xué)習(xí)自然會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。

媽媽們?nèi)绻褟?qiáng)化自己放在第一位，其次才是淡化孩子，慢慢影響和感染孩子及愛人，自己的恒定的心不變，無(wú)為而為的就會(huì)達(dá)到想要的效果。

很多家長(zhǎng)，本末倒置，拼命要求孩子，把眼睛始終放在孩子身上，整天都在思考：不跟讀怎么辦，不愿意讀怎么辦，不坐好讀怎么辦，不指讀怎么辦……這時(shí)候，媽媽累了，孩子也會(huì)累，這種損失太大了，興趣也磨光了，還浪費(fèi)了時(shí)間，得不償失。在這個(gè)時(shí)候，我們可以把我們的眼睛放回自己身上。我們應(yīng)該注意我們的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。媽媽應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，寶寶每天都會(huì)進(jìn)步。

錯(cuò)過讀后感(篇7)

和朋友、同學(xué)們?cè)谝黄穑覀円餐芸吹健暗皖^族”在忙著玩手機(jī)。**文字，寫寫心情。刷新著空間，記錄著瞬間。

多年的朋友或同學(xué)消失了，我們聚在一起，吃飯，說話，想了解彼此的生活，安慰自己的思念。但看到的是人人都在忙著低頭，他們對(duì)手機(jī)里陌生人的生活興趣遠(yuǎn)高于對(duì)眼前人的興趣，對(duì)陌生人的牽掛遠(yuǎn)多于對(duì)眼前人的牽掛。虛擬世界里的光怪陸離眾生喧嘩和屏幕外現(xiàn)實(shí)世界的死氣沉沉眾生沉默，反差強(qiáng)烈。

這不得不讓人們反思，在當(dāng)今先進(jìn)的科技條件下，如何構(gòu)建和諧的人與人之間的關(guān)系。我們總是想，人生還很長(zhǎng)，總覺得有機(jī)會(huì)再見面，有機(jī)會(huì)再見面，但從沒想過，每次我們揮手告別，都可能是永遠(yuǎn)。正如徐志摩所說的“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮袖子，不帶走一片云。

”重逢意味著再次的別離，如果不珍惜，就成了訣別。在這里，我不得不說一句老套的話：“珍惜眼前人”！

“低頭族”將親人、朋友、同學(xué)等晾在了一邊，錯(cuò)過了親情、錯(cuò)過了友情。同時(shí)，他們也錯(cuò)過了銀幕上的風(fēng)景。屏幕外的風(fēng)景再美，他們也難得去看，難得去聽。

兩耳不聞窗外外事，一心百度產(chǎn)品佳文；兩只眼睛不看眼睛的前景，一顆心在尋找狗，欣賞美麗的圖畫。古語(yǔ)有云：“處處留心皆學(xué)問”，處處留心就是要我們多觀察、多傾聽。

如果一味地借助搜索引擎，那么我們就會(huì)與更多的風(fēng)景擦身而過。很多人都喜歡旅游，可是到了旅游地，先是在手機(jī)上百度一下此旅游地的情況，然后再在手機(jī)微博或空間**一些**和美文，權(quán)當(dāng)是自己“到此一游”。這樣的旅游沒有意義。

“行萬(wàn)里路”只能滿足“低頭族”的虛榮心，既不能使之開闊視野，也不能使之增長(zhǎng)知識(shí)。過去，沒有手機(jī)和電腦。文人多觀察、多聽，寫下了許多不朽的文章和詩(shī)歌?，F(xiàn)在有了手機(jī)和電腦，人們就會(huì)有依賴感。

凡事不要?jiǎng)幽X，不要觀察，不要聽，手指輕輕地在屏幕上滑動(dòng)，所有你想要的東西都出現(xiàn)在你面前?！爸ヂ殚_門”的神話故事也在“低頭族”手里一遍又一遍地演繹，結(jié)果就是雖然門內(nèi)金銀財(cái)寶堆積如山，也難以讓自己的內(nèi)心充實(shí)。

“低頭族”由于經(jīng)常地低頭、經(jīng)常地用手指，也使他們錯(cuò)過了健康。頸椎病、腰痛病、近視、腱鞘炎也在“低頭族”長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。這些疾病都是不容忽視的，應(yīng)該引起“低頭族”的重視。

很多人玩手機(jī)時(shí)不注意場(chǎng)合，邊走邊玩手機(jī)，結(jié)果錯(cuò)過了安全。不久前，湖北省一名17歲女孩邊走邊玩手機(jī)時(shí)掉進(jìn)深坑。也是在不久前，南京一名男子在經(jīng)過火車道口時(shí)，還專心致志地玩著手機(jī)，結(jié)果連火車的鳴笛聲都沒聽到。

火車與他貼身而過，男子受驚倒地，幸好沒有受傷。還有甚者，“低頭族”們?cè)诠卉嚴(yán)锿媸謾C(jī)，危險(xiǎn)到來(lái)，他們卻根本沒有意識(shí)到。就在上個(gè)月，美國(guó)舊金山一**在地鐵車廂里公然槍殺一名素不相識(shí)的大學(xué)生，而站在他身邊的“低頭族”們卻各顧各地忙著玩手機(jī)，因此釀成了一場(chǎng)悲劇。

一次次的悲劇發(fā)生在“低頭族”身上和身邊，這讓我們不得不深思。如果說錯(cuò)過了親情、友情、風(fēng)景、健康可以補(bǔ)救，那么錯(cuò)過了安全就無(wú)法補(bǔ)救。生命是寶貴的，沒有人會(huì)把手機(jī)放在生命之上。

面對(duì)“低頭”的種種錯(cuò)過，我們應(yīng)該減少使用手機(jī)的頻率，多參加積極有意義的社會(huì)活動(dòng)，多觀察身邊的人和物，多傾聽大自然的聲音，多與親人、朋友、同學(xué)、同事交流，戒掉手機(jī)癮。要知道虛擬世界再怎么精彩，也無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真正美好。人與人之間的距離取決于我們走出銀幕，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行建構(gòu)。

到那時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離將不是你和我。而是手機(jī)與你近在咫尺，你卻熟視無(wú)睹了！

錯(cuò)過讀后感(篇8)

《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》讀后感-----中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖王潔對(duì)于語(yǔ)法，中國(guó)人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語(yǔ)學(xué)得好不好的標(biāo)志。也因此，很多人認(rèn)為，英語(yǔ)就是要靠背單詞記語(yǔ)法才能學(xué)好的。事實(shí)上，講英語(yǔ)的孩子不學(xué)語(yǔ)法。

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法。他們?cè)谄胀ㄕn程中不講語(yǔ)法。那外國(guó)的小孩是怎么學(xué)語(yǔ)言的呢？英語(yǔ)不教語(yǔ)法也能學(xué)好的嗎？

英語(yǔ)啟蒙始于拼音，揭示了自然拼法的奧秘。在類似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽清、記憶英語(yǔ)單詞和句子，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)聽說讀寫能力，這就是phonics的意義所在，即我們時(shí)常說的“見詞能拼。聽音能寫”！

關(guān)于phonics其實(shí)在日常的教學(xué)中早就有滲入了，不過從來(lái)沒有接觸過一套理論專門解析我的這一教學(xué)行為罷了。很偶然的得到了這么一本書頓時(shí)覺得茅塞頓開，受益匪淺。在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)成了習(xí)慣，讀后做個(gè)整理小結(jié)也是自己的一個(gè)小習(xí)慣。

在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不清、記不清、讀不清。學(xué)生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。phonics能夠幫孩子的耳朵辨別音節(jié)和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。

語(yǔ)音也可以幫助孩子們體驗(yàn)字母和字母組合的發(fā)音。咱們?cè)谥形沫h(huán)境下學(xué)英語(yǔ)跟本書的作者女兒在國(guó)外學(xué)英語(yǔ)那又是兩種情況?！鞍材荨笔潜緯髡叩呐畠海诩幽么笞x幼兒園。

通過觀察安妮在國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)，本書得以寫成。咱們中國(guó)的英語(yǔ)教育出品的多是“啞巴英語(yǔ)”，而造成啞巴英語(yǔ)的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節(jié)”的問題，造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語(yǔ)法所造成的情境對(duì)應(yīng)能力的不足。雖然我在教學(xué)中經(jīng)常談到兩個(gè)字母組合所產(chǎn)生的聲音，但并沒有一套理論支持和一些特殊術(shù)語(yǔ)。

通過閱讀這本書，現(xiàn)在有了。英文字母有兩個(gè)屬性。一個(gè)是字母名，另一個(gè)是字母音。

而后者是學(xué)前班一年的啟蒙學(xué)***。音與字母的對(duì)應(yīng)、音與詞的對(duì)應(yīng)、音與物的對(duì)應(yīng)都是通過聲音來(lái)連接的。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。

外國(guó)的語(yǔ)言教育，真的是更注重“語(yǔ)言”兩字。而我們，當(dāng)然本人觀點(diǎn)不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說自己個(gè)兒吧。我的日常教學(xué)更偏向“工具性”，朝著考試目標(biāo)而定的“訓(xùn)練”。

想來(lái)真是個(gè)落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國(guó)際接軌。背誦，這是大部分中國(guó)學(xué)生的拿手絕活。但是，為什么背下來(lái)的巨型為啥不管用呢？

死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動(dòng)作，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。記住100個(gè)句型比通過漫畫和閱讀積累100個(gè)情境要好。

這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。也就是說，學(xué)英語(yǔ)、聽原創(chuàng)歌曲、看美劇等等，都是磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

這使我突然想起**臺(tái)的一套動(dòng)畫片，可以布置給孩子們當(dāng)特別的作業(yè)就是“**英語(yǔ)動(dòng)畫節(jié)目”。中國(guó)孩子從小就聽各種中國(guó)童謠。英語(yǔ)國(guó)家的孩子們也在訓(xùn)練他們的語(yǔ)感。我們的英語(yǔ)啟蒙也應(yīng)該這樣。首先，讓孩子們?cè)诖竽X中儲(chǔ)存足夠多的語(yǔ)音信號(hào)，這樣他們就能區(qū)分不同的信號(hào)。這就是所謂的語(yǔ)音識(shí)別能力是如何形成的。

聽音識(shí)別能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。產(chǎn)出是投入積累到一定程度的結(jié)果。這是理所當(dāng)然的事。一點(diǎn)點(diǎn)的投入就開始注重產(chǎn)出，這很可能會(huì)導(dǎo)致孩子們的叛逆和厭學(xué)。

只要投入資源正確，方法科學(xué)，時(shí)間充裕。剩下的就只有等待。這本書提供了安妮在加拿大幼兒園三年的一些經(jīng)驗(yàn)。

有很多東西可以被截取和使用，這真的有很多好處。

錯(cuò)過讀后感(篇9)

最近看了《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》這本書后，收獲真的很大呀！

書中作者安妮鮮花以自己孩子在加拿大的學(xué)習(xí)為主線，介紹了國(guó)外的教育體系，并總結(jié)出了適合中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙路線和方法，從這本書中我不但學(xué)到了科學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的方法，更看到了歐美國(guó)家充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性，科學(xué)的開展教育的方法。

一位英國(guó)婦女希望自己的孩子成為天才，但她不知道什么時(shí)侯開始教育自己的孩子更好，所以她抱著孩子去咨詢偉大的學(xué)者達(dá)爾文。

“達(dá)爾文先生，你是世界上著名的科學(xué)家，請(qǐng)問，我的孩子什么時(shí)候開始教育最好呢？”

“你的孩子多大了？”達(dá)爾文問。

”他還小著呢，才兩歲半。“

達(dá)爾文嘆了口氣道：”唉，夫人，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了?！?/p>

由此可見，凡事都應(yīng)該盡早做，所以英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)越早越好。

研究發(fā)現(xiàn)人的辨音能力在嬰兒期最強(qiáng)、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的作用。有些家長(zhǎng)總覺得太小了。如果他們不要求這些東西，他們必須等到小學(xué)才學(xué)習(xí)。如果我們等到孩子們上小學(xué)，我們就可以開始啟發(fā)他們。一方面，孩子們的語(yǔ)音識(shí)別能力在下降。另一方面，孩子們有很多東西要學(xué)，所以不可能在英語(yǔ)啟蒙上投入太多時(shí)間。

而且那個(gè)時(shí)候孩子中文能力已經(jīng)變強(qiáng)了，孩子的思維模式已經(jīng)和**接近了，再進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，孩子會(huì)由于聽不懂,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸，另外也會(huì)不自覺的要求對(duì)應(yīng)中文意思，不利于英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

這樣子下來(lái)，就會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)問，那要如何啟蒙呢？那就繼續(xù)往下看吧。

這里面講的是要我們像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語(yǔ)，從聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手?，F(xiàn)在有很多的資源可供選擇，最好的莫過于原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫片來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，在這里要注意的事有很多家長(zhǎng)急于求成，要知道不用太關(guān)注聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

有些家長(zhǎng)很難在兒歌和動(dòng)畫片之間做出選擇。其實(shí)，最重要的是孩子的選擇。我們要做的是提供十多種資源，讓孩子們選擇他們感興趣的東西。那他們有什么區(qū)別呢？一般來(lái)說，兒歌比較簡(jiǎn)單，它們的節(jié)奏和節(jié)奏往往讓從未接觸過英語(yǔ)的孩子很容易接受英語(yǔ)。

原著與漫畫的本質(zhì)在于其對(duì)應(yīng)的情境，它可以構(gòu)成兒童的口頭基礎(chǔ)。

更重要的是，不要急于讓孩子們產(chǎn)出。輸出在一定程度上是輸入積累的結(jié)果，聽力能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單地說，我們應(yīng)該充分尊重孩子們?cè)诳词裁?、聽什么、讀什么方面的選擇。

這本書特別注重英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。我們知道中式英語(yǔ)是在說英語(yǔ)時(shí)翻譯相應(yīng)的漢語(yǔ)。這是為什么？那是因?yàn)槲覀兡X子里沒有足夠的英語(yǔ)場(chǎng)景。如果不翻譯，我就說不出來(lái)。

我們中國(guó)人怎么學(xué)英語(yǔ)？它是記憶單詞，句型何學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法的優(yōu)越性恰恰剝奪了我們體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的機(jī)會(huì)。

我們?cè)鯓硬拍茏屛覀兊暮⒆颖苊庵惺接⒄Z(yǔ)？解決辦法是什么？

尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)和兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，按照母語(yǔ)最自然的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從聲、形、景的對(duì)應(yīng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫漢語(yǔ)思維的控制，是非常簡(jiǎn)單的。我們安妮花做的就是這個(gè)。

動(dòng)畫片、原版繪本、分級(jí)讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來(lái)讓孩子體會(huì)單詞的意思---用圖畫和場(chǎng)景而不是中文來(lái)體會(huì)句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語(yǔ)思維的開始。培養(yǎng)英語(yǔ)思維沒有捷徑，只有多聽多讀。這里，量是指小量、長(zhǎng)流量的積累。

為什么我們安妮花如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用呢？

哪個(gè)父母不是望子成龍，望女成鳳。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，花更多的時(shí)間去了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和科學(xué)的教育方法，讓孩子少走彎路，給孩子更多的時(shí)間。

英語(yǔ)培訓(xùn)班只能解決30%的問題，剩下的70%依靠家庭，家庭是教育的第一和最重要的地方

當(dāng)你不知道你的孩子說的是正確的英語(yǔ)時(shí)，你必須和孩子一起輸入和吸收。看看外國(guó)動(dòng)畫片和外國(guó)原著是如何表達(dá)的，找出相應(yīng)場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)。以后再遇到同類的場(chǎng)景時(shí)，和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說法活學(xué)活用。這種方法比用父母設(shè)計(jì)的句型和孩子用完整的句子交談更有價(jià)值。

父母的角色非常重要。30%的問題由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決，其余70%依靠家庭解決。做父母一定不能掉以輕心。

我相信我們都知道親子閱讀。什么是親子閱讀？親子閱讀重要的不是讀什么，更不是學(xué)了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這股動(dòng)力不僅會(huì)促進(jìn)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也會(huì)為孩子們提供廣闊的視野。

而視力往往比知識(shí)更能決定孩子未來(lái)的高度。本書也告訴我們親子閱讀的方法：

一。坐在孩子旁邊，一手拿著書，一手拿著孩子；

不在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，而是用情感、表情和夸張的語(yǔ)氣閱讀；

3讓孩子翻書頁(yè)；

4閱讀時(shí)，可以用母語(yǔ)講解，讓孩子們?cè)?*中找到樂趣；

家長(zhǎng)和孩子每天的閱讀時(shí)間為15-30分鐘；

關(guān)鍵是上下文對(duì)應(yīng)，記得逐字翻譯，但有些固定名詞可以翻譯出來(lái)幫助孩子理解。

在閱讀過程中，你可以結(jié)合**向孩子們提出一些問題，以拓展他們的想象力和思維能力。

安妮·華華專注語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，這是一個(gè)兒童根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的語(yǔ)音系統(tǒng)。它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問題。

學(xué)習(xí)phonics的前提：大量地聽原版兒歌、故事、動(dòng)畫片，進(jìn)行韻律節(jié)奏、聽力辨音能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。phonics教法是：

先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，然后系統(tǒng)梳理規(guī)則，再通過大量適當(dāng)?shù)拈喿x材料加以鞏固和加強(qiáng)。最終達(dá)到的結(jié)果是：一個(gè)規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都能夠以最快的速度反應(yīng)出來(lái)。

甚至說，最后phonics這種有形的規(guī)則變成了閱讀中無(wú)形的感覺。而這種內(nèi)化的過程，就是一種語(yǔ)言能力。

流利閱讀是閱讀的第一個(gè)目標(biāo)，以phonics為基礎(chǔ)，通過phonics拼讀單詞、熟練掌握那些占據(jù)閱讀量50%左右的220個(gè)sight words(常用詞)，然后靠大量閱讀來(lái)鞏固，最終實(shí)現(xiàn)快速流利閱讀。先解決流利閱讀的問題，然后才是閱讀理解。

以phonics的眼光來(lái)看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個(gè)“音”，正是這個(gè)多出來(lái)的音，讓老外具備了見到生詞會(huì)讀、聽到讀音會(huì)拼寫的能力。

那中國(guó)孩子如何學(xué)習(xí)英文，中國(guó)的英語(yǔ)路線圖又是怎樣的呢？

1、兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2、二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過動(dòng)畫片、原版書來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。

3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。

4、四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)phonics的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。

5、如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始phonics的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。

以上是我看完這本書后，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)和自己的語(yǔ)言，得出來(lái)的對(duì)這本書的一個(gè)總結(jié)。

錯(cuò)過讀后感(篇10)

有幸知到《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細(xì)而且每一章所分析、闡述的問題都能在目錄上得到解決的方法，就因?yàn)樽髡咚治雠c解決的問題都是我們身邊的問題，對(duì)老師或家長(zhǎng)都非常的實(shí)用。

今天就讀了第一章節(jié)“中文環(huán)境下的英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)”來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

作者提出：造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語(yǔ)法所造成的情景對(duì)應(yīng)能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過動(dòng)畫片、原版書來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)Phonics 的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，按照上一節(jié)所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個(gè)月的時(shí)間，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始 Phonics 的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。

不管是聽歌、看動(dòng)畫片、還是閱讀，最重要的是要點(diǎn)燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會(huì)主動(dòng)去重復(fù)，重復(fù)的過程就是內(nèi)在能力形成的過程。有了內(nèi)在的動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)限的潛力。

按照循序漸進(jìn)的原則，先從簡(jiǎn)單的英文兒歌開始，然后適當(dāng)加入動(dòng)畫片，再加入故事的音頻。

得確，作為老師，我們應(yīng)知道英語(yǔ)啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要學(xué)生聽懂每個(gè)單詞，而是要熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，我現(xiàn)在上一年級(jí)幾乎每節(jié)課，都會(huì)有磨耳朵的環(huán)節(jié)，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學(xué)生專注地去聽，去盡情地感受純英語(yǔ)的世界。

錯(cuò)過讀后感(篇11)

我是哈里，一個(gè)幽靈，原本的我認(rèn)為死亡是多么可怕，雖然我最終明白，死亡并不可怕，它只是代表一個(gè)新生命的輪回，可我惋惜，我死后錯(cuò)過的事物。

第一件事，我要向姐姐道歉，很抱歉我對(duì)她說了那么多過分的話，我要向她道歉，那些話不是真心的，希望她能原諒我。

第二件事，我沒有和杰菲成為朋友，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)埋怨他，并邀請(qǐng)他與我一起踢球，他不會(huì)的題我教他，但愿他不會(huì)恨我給他起的外號(hào)和不理他。

第三件事，我要再次感受下清風(fēng)拂面的感覺，活著的時(shí)候，從不把風(fēng)當(dāng)作一回事兒；冬天時(shí)，還埋怨過寒風(fēng)刺骨，現(xiàn)在再也感受不到了。我多么留念帶著花香的微風(fēng)??！

第四件事，我多么想讓雨再淋在我的身上，生前的我最討厭雨，雨一淋濕就感冒，又容易堵車，特別不方便；現(xiàn)在又是多么懷念觸碰雨水的感覺，一場(chǎng)雨過后馬路上交雜著混凝土的氣息，深深吸上一口，潮濕而悶熱的氣息，是多么令人陶醉，還有那雨中的水洼，清涼腳底的感覺

第五件事，我多么想

唉！太多了，思來(lái)想去都有一百多件了?？偠灾湎磉叺囊磺?，否則死后，后悔也沒用了，就像我，錯(cuò)過了那么多事物。

點(diǎn)評(píng)：文章緊扣《天藍(lán)色的彼岸》一書，結(jié)合自己的生活感受拓展續(xù)寫，主題鮮明，條理清晰，富有感染力，真棒！