有關(guān)中班數(shù)學(xué)公開課教案通用

成功偏愛那些提前做好準(zhǔn)備的人。課前寫好教案是教師的重要職責(zé)之一，一份完整教案通常包括三部分：摘要、過程和反思，你知道教案的寫作格式嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“中班數(shù)學(xué)公開課教案 ”，感謝您的參閱。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇1

-預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

3)、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4)、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶;1～4的圓點卡片每人一套.活動過程：1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

a 、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

b、提問幼兒："1個怎樣變成2個?"讓幼兒操作驗證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。

3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問："2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。

4)、聽音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇2

設(shè)計意圖：

我班幼兒已擁有一定的知識經(jīng)驗，對5以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的認(rèn)識，但對數(shù)字的實際意義還不了解，為了讓幼兒更了解5以內(nèi)的數(shù)量，于是我便設(shè)計了這一數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知感知5以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對數(shù)字1~5的認(rèn)識。

2、能夠聽清老師的要求，并按要求活動。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1~5，實物圖片若干。

活動過程：

一、以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣 老師手拍手，請幼兒在心中默數(shù)并說出數(shù)量。 "屈.老師.教.案網(wǎng)出處"幼兒看數(shù)卡或點卡，并根據(jù)卡片上的數(shù)量拍手。

(以游戲的形式導(dǎo)入活動，可以激發(fā)幼兒的興趣，幼兒本身就是在玩中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。)

二、給實物印點或印數(shù)字。

讓幼兒觀察黑板上有幾棵樹，幾只小鳥，思考用什么來表示三棵樹，五只小鳥。

(在此環(huán)節(jié)可以讓幼兒根據(jù)實物自己去操作了解)

三、幼兒自由結(jié)伴在此進(jìn)行游戲。

幼兒可以進(jìn)行自由找朋友來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)游戲。

(數(shù)學(xué)活動本身就是枯燥無味的，在活動的最后再次請幼兒進(jìn)行游戲時，可以將幼兒的興趣再次調(diào)動起來。)

活動反思：

活動以游戲的形式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒很輕松的學(xué)習(xí)，在活動的過程中，我利用拍手游戲，讓幼兒先鞏固對數(shù)字1~5的認(rèn)識?；顒又?，我還讓幼兒之間相互提問，當(dāng)我在黑板上畫有幾棵大樹，幾只小鳥，并讓幼兒思考用什么來表示時，幼兒說：“可以用點子表示”。也有的幼兒說：“可以用數(shù)字表示?！钡鹊取；顒拥淖詈?，我又讓幼兒進(jìn)行游戲。數(shù)學(xué)活動本身就是枯燥無味的，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒學(xué)起來很輕松，也能讓幼兒不會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生反感。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇3

一、活動名稱：

認(rèn)識長方形(中班)

二、設(shè)計意圖：

認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{(diào),幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

三、活動目標(biāo):

1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

四、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備

1、《認(rèn)識長方形》的ppT課件

2、長方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一只。

經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學(xué)重點：

了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

六、活動過程：

(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。

1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。

(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個角,跟正方形很像)

2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。

觀察發(fā)現(xiàn),相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關(guān)游戲?qū)ふ议L方形,幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。

圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

3、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇4

活動過程：

一、誰粗誰細(xì)

1、幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗。

孩子們，歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。

2、初步感知粗細(xì)。

操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細(xì)看一看，誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。

3、師幼共同檢驗操作結(jié)果。

小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細(xì)

1、感知粗細(xì)的相對性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。

小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。

2、最粗和最細(xì)

點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。

第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細(xì)地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧?。ㄒ魳?，每一組指導(dǎo)套一套方法）

（1）師幼共同驗證記錄結(jié)果。

時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細(xì)）套一套，這個方法真有趣，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細(xì)?？磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會更精確。

三、從粗到細(xì)

1、小組合作，從粗到細(xì)

有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動出發(fā)吧（音樂）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。

點擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你們能幫忙想一想嗎？

四、粗粗細(xì)細(xì)

找找比管子細(xì)和粗的生活物品。

那么在生活當(dāng)中比這個管子細(xì)的東西有什么？那比這個粗的還有什么？

小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。

出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。

活動反思與意見

本活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊。當(dāng)然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，缺乏自由探索的空間。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇5

一、活動內(nèi)容：

數(shù)學(xué)活動―比較粗細(xì)（中班）

二、設(shè)計意圖：

1、在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。

2、幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。

3、第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

4、該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、活動目的：

1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個物體排序。（551336.COM 合同幫幫網(wǎng)）

2、培養(yǎng)觀察，比較能力。

四、活動準(zhǔn)備 ：

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

五、活動過程：

1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。

2、探索活動：

（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗。（分類）

（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）

（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對的。（比較感知，命名）

3、集中活動：

（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

4、分組操作：

（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

5、總結(jié)：

（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)。

（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

六、活動過程分析與反思調(diào)整：

今天的計算活動是“比較粗細(xì)”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動進(jìn)行了一番的反思：

1、從目標(biāo)上說：

這個活動的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個物體排序?！?/p>

2、從活動過程上說：

（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費了一些時間。

（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類――指認(rèn)――命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。

A、老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認(rèn)識自己的錯誤。

B、在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

C、在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動造成了一定的`困難。

D、在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進(jìn)行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。

（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。

（4）操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅持下去。

3、從總的活動過程上說：

（1）雖然在進(jìn)行活動前，教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達(dá)成。

（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。

（3）整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成。可以調(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個活動來進(jìn)行。

中班數(shù)學(xué)公開課教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運用到實際生活中。

2、請幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)

二、基本過程

1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細(xì)。(如：鉛筆細(xì)，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。)

2讓幼兒再次感知粗細(xì)。

讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細(xì)，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等)

老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細(xì)，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動作，老師說把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動作。

三、幼兒探索操作

請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。

數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣?

想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細(xì)的筆會寫出哪個數(shù)字?

請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。

四、游戲：我和杯子做朋友

過程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。

教學(xué)反思

1、比較的物體太少。

2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。

3、做游戲的時間比較短。

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中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)字》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字

名稱：有趣的數(shù)字

目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

準(zhǔn)備：

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼）

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？

（數(shù)字排列的順序不同）

（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7）相同的是什么？

（三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

（3）區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關(guān)電話方面的知識

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）

（上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

四、給小動物編電話號碼

（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的排序》

一、設(shè)計意圖

把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結(jié)構(gòu)，能有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本著以上教學(xué)理念我設(shè)計了這節(jié)課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)則，初步學(xué)習(xí)按規(guī)則排列物體的方法;

2、幼兒通過活動發(fā)展觀察、比較、判斷、推理的能力;

3、感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

三、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序;

2、教學(xué)難點：通過觀察、比較，能按規(guī)律進(jìn)行排序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、;

2、雪花片若干。

配套課件：中班數(shù)學(xué)公開課課件《有趣的排序》

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們，森林里的小動物們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧!

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)則，按照從易到難的順序呈現(xiàn)物體排列的規(guī)則。

首先觀察ABAB規(guī)則，提出問題。

師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什么規(guī)則排列的?

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：彩旗是按照什么規(guī)則排列的?鞏固ABAB排列規(guī)則，請個別幼兒上臺排序。

然后觀察ABC、ABC的排列規(guī)則。

師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲情景，用開聯(lián)歡會，三種小動物出場順序，引導(dǎo)幼兒說出是按照ABC、ABC的規(guī)則排列。三種小動物，出場順序分別是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……

師：小朋友，觀察下面的這組圖，看這些水果分別是按什么規(guī)則進(jìn)行排序的呢?

生：西瓜香蕉蘋果，西瓜香蕉蘋果。

最后觀察ABB、ABB的排列規(guī)則。

讓幼兒繼續(xù)觀察圖片(紅花黃花黃花，紅花黃花黃花)。

師提問：聽一聽小貓小狗是怎么叫的?通過多種感官模仿小動物叫聲，感知ABB、ABB的排列規(guī)則。

3、操作學(xué)習(xí)按規(guī)則排列物體。

(1)分發(fā)材料(雪花片)，提出操作要求。

師：剛才小朋友們欣賞了小動物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片制作花環(huán)送給它們吧!

(2)幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

(3)表達(dá)、交流操作結(jié)果。

4、欣賞圖片，感覺規(guī)則序列在生活中的應(yīng)用。

斑馬線、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(PPT)

六、活動延伸

在父母的協(xié)助下，讓幼兒在生活中觀察發(fā)現(xiàn)有規(guī)則排列的花紋和圖案制成圖片，布置在數(shù)學(xué)角中。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形》

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識。

2、在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。

3、在活動過程中使幼兒感受圖形的美。

活動準(zhǔn)備：

1、

2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

配套課件：中班數(shù)學(xué)公開課課件《有趣的圖形》

活動過程：

㈠ 復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

演示，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形?它像什么?(每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標(biāo)志)

㈡ 鞏固對圖形的認(rèn)識

演示，請幼兒上臺操作，找出與當(dāng)前圖形相同的圖形，并且點擊確定。如果選擇正確，圖形會自動移動到主圖上，（教.案出自：）出現(xiàn)鼓掌聲，反之出現(xiàn)爆炸聲。請幾個小朋友到電腦上操作。

㈢ 運用圖形拼物體

演示，內(nèi)容是用圖形拼成四個圖案范例：魚、房子、汽車、小狗

1、引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點【演示過程】按鈕，課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。

2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。

3、幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。

活動延伸：

1、展示作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點，維護幼兒的自尊心。

2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

中班公開課數(shù)學(xué)教案《我會數(shù)》

活動目標(biāo)：

1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

2.會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

2.圖片一幅，幼兒操作材料。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

教師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

1.教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。

2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

1.請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？

2.請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。

3.教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。

3.玩"手指游戲"。

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數(shù)一數(shù)。對不對？（幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

4.完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。

1.觀察圖畫，理解圖意。

提問：你們看見了什么?小猴有幾只?

(2)交代操作要求。

提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/

(3)幼兒操作。

活動延伸：

讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。（如：1個鼻子、2只眼睛等。）

活動建議：

家長在休息日帶幼兒外出活動時，可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動。