愛護我種的小樹苗(大班半日教案)

引言：可愛的孩子們，每當我想到你們，眼前就浮現(xiàn)出那些充滿生機的小樹苗。你們像小樹苗一樣，柔軟的枝條，嫩綠的葉子，在肥沃的土地上扎根，在和煦的陽光下成長。你們睜著一雙驚奇的眼睛觀察著：這個世界多么新鮮，多么有趣，多么燦爛！可是，我要提醒你們，狂風暴雨，病蟲害，環(huán)境污染，都會危害小樹的成長。對那些長得歪歪扭扭的小樹，還要進行矯正、修剪。同樣，社會上的某些壞思想、壞風氣和舊的習慣勢力，也會污染和危害你們。因此，你們就需要認真學習，接受教育，提高辨別能力，增強抵抗力。

活動目標：

1、通過健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力，提高幼兒動作的靈敏性；

2、培養(yǎng)幼兒在活動中積極動腦的意識，以及教育幼兒愛護小樹苗。

活動準備：皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。

活動過程：[趣祝福 wWw.zfw152.cOm]

一、準備活動。

1、四路縱隊入場，向右轉(zhuǎn)，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。

二、基本部分。

1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。

2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。（加大手臂負荷繞障礙走）

3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

三、結(jié)束部分。

放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次?；顒咏Y(jié)束。

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大班游戲教案：運送小樹苗

大班游戲教案：運送小樹苗

【活動目標】

1、練習走、跑的動作。

2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。

【活動準備】

1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。

2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。

【活動過程】

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動身體各部位：頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關(guān)節(jié)運動。

2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。

跟著老師環(huán)場地慢跑兩圈。

二、游戲：運送小樹苗

1、出示"小樹苗"，講解游戲的規(guī)則。

游戲開始，每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續(xù)跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍第二名隊員的手，排至對隊尾。

第二名隊員出發(fā)，依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。

2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。

3、請個別幼兒游戲一次。

4、幼兒集體游戲，進行競賽。

5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。

三、放松運動。將小樹苗送回活動室。

幼兒園中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》含反思》

中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲，初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情，懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長，快來看看幼兒園中班音樂欣賞《愛護小樹苗》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動準備】

在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。

【活動過程】

1、熟悉歌曲旋律。

（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

（2）隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

——我們來學學他的動作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲。

——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

（4）完整念歌詞2—3遍。

——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律念歌詞。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：樹苗也簡稱苗木，各種果樹苗、喬木、灌木幼苗的總稱。樹苗:具有根系和苗干的樹苗。凡在苗圃中培育的樹苗不論年齡大小，在未出圃之前，都稱樹苗。

中班小樹苗教案合集

希望這份“中班小樹苗教案”能夠滿足您的需求。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是課堂教學的基礎(chǔ)。歡迎您將我們的網(wǎng)站加入收藏夾與我們一起追尋更美好的未來！

中班小樹苗教案【篇1】

活動目標：

1、初步掌握三拍子歌曲的節(jié)奏，感受理解歌曲內(nèi)容，能初步表現(xiàn)音樂形象。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：錄音磁帶、節(jié)奏卡片、故事一段。

活動重難點：初步掌握三拍子歌曲的節(jié)奏，對音樂活動的興趣。

活動流程：復習歌曲“找朋友”→歌曲“小樹苗”

活動過程：

一、復習歌曲“找朋友”

天氣真好！我們一快兒來找朋友做游戲吧。

二、歌曲“小樹苗”

1、語言導入

師：剛才我們找到了好朋友，誰也想找朋友呀？（播放小鳥叫的錄音）。

哦，小鳥也要找朋友，你們想知道小鳥的朋友是誰嗎？老師講故事給你們聽，聽一聽小鳥的家在哪兒，誰

是它們的好朋友呢？

2、故事“鳥娃娃和小樹”

3、提問：（1）小鳥的家在什么地方？（在樹上）

（2）在故事里誰是小鳥的朋友？（樹是小鳥的朋友）

師：對呀！大家都可以和小鳥做朋友，我們一起來學學小鳥飛吧

春天到，綠綠的樹兒真美麗，可愛的小鳥飛來了。飛到東，飛到西，飛得高，飛得低，飛得快，飛得慢，

飛到自己的家里啦。（幼兒隨老師的語言引向飛）

小鳥喜歡樹，我們也喜歡樹，現(xiàn)在就讓我們一起來學唱“小樹苗”的歌好嗎？

4、教歌曲“小樹苗”

（1）欣賞音樂一遍（放錄音）

（2）范唱

a師：這首歌好聽嗎？（好聽）想聽老師一邊彈琴一邊唱對嗎？

b請小朋友再仔細聽老師清唱一遍，聽聽歌里唱了些什么？

小鳥又是怎么唱歌的？……

（3）幼兒同老師一起練習唱小鳥唱歌部分

（4）出示節(jié)奏卡片，讓幼兒認認拍拍

（5）請個別幼兒擺放節(jié)奏卡片

師：誰能上來將卡片按小鳥叫的歌聲幫它們排排隊呢。

︳＊＊＊＊︳＊＊＊＊︳＊—＊︳＊—＊︳

（6）幼兒看節(jié)奏卡片練唱

（7）有了空氣、陽光、水、泥土小樹才能長高長大。（模仿做小樹長高長大的姿態(tài))

（8）幼兒跟著老師學習完整唱（隨三拍子節(jié)奏自然舞動）

這是一首三拍子的歌曲，小朋友和老師一起隨節(jié)奏邊唱邊左右搖動自己的身體好嗎？

（9）幼兒圍在老師身邊唱。讓老師看一看，聽一聽我們小朋友歌唱的本領(lǐng)。

（10）現(xiàn)在老師來扮做樹媽媽，小朋友來扮做鳥娃娃圍著樹媽媽邊唱邊跳吧?。ㄔS多小鳥快快圍成一個大

圓圈）

（11）今天鳥娃娃們表現(xiàn)真好，快快讓樹媽媽親親你們。（老師與幼兒邊親吻邊說：這只小鳥真漂亮、那

只小鳥真可愛……）

中班小樹苗教案【篇2】

【活動目標】

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

【活動準備】

在日?；顒又校M行愛護公共財物的教育。

【活動過程】

1、熟悉歌曲旋律。

（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

（2）隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

——我們來學學他的動作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲。

——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

（4）完整念歌詞2—3遍。

——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律念歌詞。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。

中班小樹苗教案【篇3】

幼兒園大班體育教案：多變的紙球—轉(zhuǎn)貼

活動目標：

1、通過健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力，提高幼兒動作的靈敏性;

2、培養(yǎng)幼兒在活動中積極動腦的意識，以及教育幼兒愛護小樹苗。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動準備：皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、準備活動

四路縱隊入場，向右轉(zhuǎn)，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。

二、基本部分

1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。

2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負荷繞障礙走)

3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

三、結(jié)束部分

放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次?；顒咏Y(jié)束。

中班小樹苗教案【篇4】

內(nèi)容與要求：

1、感受三拍子歌曲的輕快，樂意嘗試用動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

2、知道小樹苗長大離不開陽光和水，能產(chǎn)生照顧小樹苗的愿望。

活動準備：

音樂、圖片

活動過程：

一、談話導入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題。

1、最近我們都在聊春天里發(fā)生的事情，你們喜歡春天嗎？

2、過渡語：我也很喜歡春天，春天小草會從泥土里鉆出來；小樹會發(fā)芽；小花會開出美麗的花朵。

3、看，這是什么？你們知道小樹是怎樣長成大樹的嗎？

4、小結(jié)：小樹需要水河陽光才能快快長大，我這里有一首好聽的關(guān)于小樹成長的歌曲，我們趕快來聽聽，小樹到底是怎么長大的！

二、欣賞歌曲——感受小樹苗三拍子的節(jié)奏。

（第一遍欣賞）

1、你覺得這首歌聽上去是什么感覺？

2、我們用打節(jié)奏的方法來幫助小樹快快長大吧！

（引導幼兒用拍手、拍腿，拍肩膀等方式）

（第二遍欣賞）

1、你聽到歌里唱了什么？

2、小樹苗是怎樣長大的？

3、小結(jié)：原來小樹又要澆水、又要曬曬太陽，還要吹吹風，我們還要說好聽的話，這樣小樹就長的又高又大。

三、歌曲表演——感受集體表演的樂趣。

1、誰愿意用好聽的聲音把這首歌唱出來呢？

2、寶寶們得聲音真好聽，不過我覺得要是能加上動作就更好了，一起來試試好嗎？

3、鼓勵幼兒嘗試根據(jù)歌詞做出相應的動作來演唱歌曲。

4、小結(jié)：寶寶們都唱的很好聽，我來看看你們的小樹有沒有長高呢？真的有長高哦，想不想讓你們的小樹長的更高呢？那我們回家唱給爸爸媽媽聽，用好聽的聲音唱，好看的動作表演，我想你們的小樹一定會很快長高的！

中班小樹苗教案【篇5】

幼兒園中班音樂教案：

風中的童話

活動目標：

1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學習用多種形式演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、課件、圖譜。

活動過程：

1、激趣

觀看課件《兩片樹葉的故事》。

2、指導認知

1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。

2)出示圖譜，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。

3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。

3、復習鞏固

指導幼兒有表情的演唱歌曲。

教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱?(連貫、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)

4、遷移運用

鼓勵幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)心，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒。

教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱?”

5、擴展放松

請幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班小樹苗教案【篇6】

1、熟悉歌曲旋律。

（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

（2）隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

——我們來學學他的動作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲。

——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

（4）完整念歌詞2—3遍。

——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律念歌詞。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班小樹苗教案【篇7】

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

4、學會歌唱本首歌曲。

在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。

1、熟悉歌曲旋律。

（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

（2）隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

——我們來學學他的動作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲。

——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

（4）完整念歌詞2—3遍。

——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律念歌詞。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的.呼喚語氣。

（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班小樹苗教案【篇8】

1、練習走、跑的動作。

2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的`快樂。

1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。

2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動身體各部位：頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關(guān)節(jié)運動。

2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。

1、出示“小樹苗”，講解游戲的規(guī)則。

游戲開始，每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續(xù)跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍第二名隊員的手，排至對隊尾。

第二名隊員出發(fā)，依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。

2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。

3、請個別幼兒游戲一次。

4、幼兒集體游戲，進行競賽。

5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。

三、放松運動。將小樹苗送回活動室。

中班小樹苗教案【篇9】

活動名稱：藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹苗呀快長大”設(shè)計意圖：歌曲《小樹苗呀快長大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時還蘊含著小樹苗的生長的科學知識,因此我運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將藝術(shù)、科學有機整合,以期通過活動，讓孩子們達到在理解粗淺科學知識的同時又能在藝術(shù)中提高音樂素質(zhì)的目的。

活動目標：

1.教育幼兒要愛護小樹苗，知道種樹是為了美化環(huán)境。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3.引導幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學習創(chuàng)編表演動作。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：課件、 鋼琴、錄音機。

2.知識準備：對秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗。

3.重點分析：引導幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準確.

難點分析：了解3月12日是植樹節(jié) 。

活動過程：

一、導入

1.進教室《嘀哩嘀哩》

2.發(fā)聲練習：師生問好：今天來了許多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽的聲音唱著向他們問好，好嗎?

3.象聲詞游戲：我們最愛玩游戲了，來，做游戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請看大屏幕!

4.利用課件，重難點突破：這是誰?小雨點什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小樹苗怎么會有聲音呢?小樹苗喝飽了水高興的笑出聲音了，什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)

引導幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

二、展開

1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫面課件，引起興趣：

師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，我們周圍的事物發(fā)生了許多變化，你能用恰當?shù)恼Z言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的動物醒了，小青蛙唱著歌，春天還常常聽到打雷聲，常下小雨)

放課件，“你瞧，春姑娘還會變魔術(shù)呢，她來到了┅┅春姑娘還帶來了許多它的好伙伴，，你瞧，他們是誰?請看大屏幕

2.理解歌詞，創(chuàng)編歌詞。

(1)問：它們是誰?正在做什么?我們試著用兒歌的語言編一編好嗎?

(2)朗誦歌詞：你們說的真好聽 ，咱們完整說一說。

3.學習演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小樹苗呀快長大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象)：“下雨誰最高興?小樹苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫《小樹苗呀快長大》想不想聽?”

(2)幼兒輕聲跟唱?！昂貌缓寐?你想不想唱?”

(3)分析情感?！斑@么美的春天這么及時的春雨，我們應該用什么心情演唱呢?” (樹苗喝水多，快樂)

(4)完整歌曲兩遍。

4.自編動作表演歌曲。

(1)有的小朋友都邊唱邊加動作了，你想不想表演?小雨點從哪來?小青蛙張著大嘴巴?小樹苗怎樣長?

(2)集體表演兩遍。

(3)個別表演。春姑娘喜歡小樹苗，為它送來了春雨，你喜不喜歡小樹苗，為什么?(提供木材資源，改善環(huán)境，凈化空氣，美化環(huán)境，它是我們的好朋友。)我們怎樣愛護它?(不去搖，多澆水)誰愿當小樹苗的好朋友?

三、延伸活動

1.放松活動：春天真是一個好季節(jié)，讓我們休息一下，欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁?！方處熣Z言描述：春天到了，春分溫柔地吹著，花兒開了，蝴蝶飛到了花叢里，聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。

2.出教室。

中班小樹苗教案【篇10】

一、熱身運動《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開，盡量舒展動作)

二、導語

(手機：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以，先看老師做一 遍。(音樂)

中班音樂活動教案《小紅帽》

三、新授手腕組合

a、教師完整示范動作。

b、幼兒非步驟學習繞腕組合

1、幼兒學習采蘋果的動作

(動作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學習采鮮花的動作

(動作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

d、聽音樂合節(jié)奏跟學動作。

小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

四、復習‘勾繃腳’

“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了 這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲。

五、退場

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂：律動鳥飛碎步退場。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班小樹苗教案【篇11】

小樹苗排隊中班教案

引言：

在孩子們成長的旅程中，班級教育扮演著至關(guān)重要的角色。通過各種有趣和富有創(chuàng)造性的活動，可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神、社交技能和自我管理能力。本次教案將帶領(lǐng)小朋友們體驗排隊的樂趣，并借此機會教授他們珍貴的品德教育。

一、教育目標：

1. 在游戲中，通過互動、合作和分享，培養(yǎng)孩子們良好的社交技巧。

2. 融入品德教育，通過排隊活動，讓孩子們懂得秩序和尊重。

3. 提高孩子們的注意力和集中力，讓他們學會依次等待和遵循規(guī)則。

二、教學準備：

1. 教室內(nèi)固定座位和一個清晰可見的圖表，上面標有不同家庭的名字。

2. 彩色卡片和小貼紙，用于獎勵孩子們的表現(xiàn)。

3. 游戲道具：小木棍、彩色旗幟、玩具動物等。

三、教學過程：

活動1：學習排隊游戲規(guī)則

1. 教師向孩子們介紹排隊游戲的規(guī)則，并強調(diào)秩序和尊重的重要性。

2. 在清晰可見的圖表上，讓孩子們看到他們家庭的名字所在的座位，并告知他們在游戲中按照此順序排隊。

3. 教師舉例示范排隊動作，引導孩子們跟隨模仿。

活動2：排隊比賽

1. 將班級分為幾個小組，每個小組都有一個隊長負責組織隊伍。

2. 隊長首先進行示范，其他隊員觀察并模仿。

3. 教師設(shè)立終點線，要求每個小組隊伍依次通過該終點線，爭取最快速度完成任務(wù)。

4. 記錄每個小組的時間，獎勵最快完成任務(wù)的小組。

活動3：品德教育講解

1. 在班級講臺上展示一張大大小小的書。

2. 教師向孩子們解釋，這些書代表不同的品德特質(zhì)，例如：堅持、勇敢、友善等。

3. 隨機選擇一個孩子，讓他選擇一本書，作為這堂課的主題。例如，如果他選擇了勇敢，教師會與孩子和全班一起探討什么是勇敢，勇敢的表現(xiàn)是什么等。

活動4：排隊秩序禮儀

1. 教師為每個孩子發(fā)放彩色卡片，并介紹每種顏色所代表的排隊“品質(zhì)”：紅色：秩序；黃色：耐心；藍色：尊重；綠色：友善。

2. 教師要求孩子們在排隊的過程中，展示出相應的品質(zhì)。

3. 如果孩子們表現(xiàn)良好，可以給予小貼紙獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的秩序和禮貌。

四、總結(jié)：

通過這場排隊游戲，小朋友們不僅體驗到了排隊的樂趣，也學到了珍貴的品德教育。他們通過游戲中的互動和合作培養(yǎng)了社交技能、注意力和集中力。并且，通過獎勵機制，他們也學會了珍視秩序、尊重他人和友善待人。這些經(jīng)驗將伴隨他們的成長，并為他們在日后的生活中做出正確的選擇和行為提供指引。因此，我們相信這個排隊中班教案將給小朋友們帶來非常有益的教育體驗。

種小樹的教案

老師會按照課本的重點教學內(nèi)容，把它們整理成教案課件，我們要盡全力去完善每一個教案課件。 教學的所有環(huán)節(jié)都離不開教案的扶持。 這是一篇相當好的“種小樹的教案”網(wǎng)絡(luò)文章，值得每個人的推薦。如果這個網(wǎng)站對您有所益處，不妨現(xiàn)在就收藏起來，以便于未來參考使用！

種小樹的教案 篇1

教學目標：

1、引導學生感受歌曲所表達的不同情感，激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。

2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱。

教學重點：

發(fā)展學生的音樂感受力、表現(xiàn)力。

教學過程：

1、音樂表演游戲"小樹葉"

（1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進行表演。

（2）師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。

2、 教師范唱

師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？^答~`案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

3、學習第一段歌詞

（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？

學生回答。

師："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。 "（引導孩子們感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）

（2）語言節(jié)奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

4、學習第二段歌詞

（1） 教師范唱第二段。

師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”

（2） 語言節(jié)奏學歌詞

師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"

5、師完整范唱

師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"

問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）

6、完整的演唱師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

（1）師領(lǐng)唱生伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）

（2）個別領(lǐng)唱師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、小結(jié)下課

教學反思：

本節(jié)課的教學過程中，令我感到意外的是，居然在聽音樂的時候，有個孩子哭了。他告訴我：“這首音樂讓人聽了心里難受”。雖然孩子沒有能夠很好的說準確，但是我能感受到他想要表達的東西。小小年紀的孩子居然也會因為聽了音樂而傷心，而且還落下了眼淚，可見，我們在平時的教學過程中，千萬不能忽視了孩子的情感教育，哪怕是年紀小的孩子，他都有他自己的內(nèi)心世界。

種小樹的教案 篇2

《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學。

教學要求：

1.了解課文內(nèi)容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。

4.朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

教學難點：

能夠積極參加討論并且發(fā)言。

教學過程：

一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力

出示多媒體課件：

1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。

2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

邊出示圖畫邊指導學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。

二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。

課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的`興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？

1.圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

2.把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。

3.檢查讀書情況

（1）利用卡片檢查字詞讀音。

（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導長句子的讀法。

4.說說課文寫了什么。

5.細讀課文，引導自悟。

（1）說說小樹在哪里。

（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？

指導學生懷著高興的心情讀第1自然段。

（3）圖文對照，自學第2自然段。

天熱了，誰幫誰做了什么？

“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

（4）齊讀第3段

結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？

指導學生用贊揚的語氣讀第3自然段。

6.賽讀。

經(jīng)教師指導，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。

讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的讀書興趣。

在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。

三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力

教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。

讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

例：

孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？

爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……

小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。

四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識

1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

2.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？

3.你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？

根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。

種小樹的教案 篇3

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。

教學過程：

（一）過渡談話

上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。

（二）理解第二自然段

1。指名讀，注意全段有幾句話（兩句）

2。理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？（小樹給爺爺撐開綠傘）撐是什么意思？（教師可用動作演示）。

②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

（2）理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。

3。指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。

4。指導背誦

（三）理解第三自然段

1。指名讀

2。理解句子

“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3。指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

（四）讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

1。指名讀

2。引導加深了解課文內(nèi)容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？

教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好??！

3。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

——課中休息——

（五）繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。

1。出示生字“熱”。

（1）先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。

（2）指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

2。出示生字“綠”。

（1）指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

（2）指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3。出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。

4。鞏固學過的八個生字。

（1）認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

（2）試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

（3）教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

（4）正式默寫全課生字。

（五）總結(jié)

《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。

四、教學提示

1。本課的訓練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學時，要著重引導學生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

2。要從一年級學生剛剛開始學習課文的實際出發(fā)，妥善安排突破教學重難點的教學方法。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。

3。識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率。

種小樹的教案 篇4

【設(shè)計意圖】

雖然3.12日植樹節(jié)剛剛過去了，但人們對植樹的熱情并沒有減，周六周日許多家長帶著孩子去郊外種樹，非?？鞓罚〉渲幸膊环σ恍┎粣圩o樹木，隨意破壞小樹的行為發(fā)生。為了教育孩子們從小愛護樹木，保護綠色家園，建立環(huán)保意識，我特意為孩子們選擇了這節(jié)《愛護小樹苗》的音樂活動，希望在唱唱玩玩的活動過程中能夠讓孩子們養(yǎng)成從小愛護樹木，愿意和小樹一起長高長大的理想和愿望。

【活動目標】

1、知道3.12日是植樹節(jié)，愿意參加植樹，增強愛護樹木的情感。

2、喜歡演唱歌曲，能用不同的語調(diào)演唱出歌曲中焦急、迫切的心情。

3、理解歌曲的內(nèi)容，能唱準切分音，并嘗試給歌曲編配動作。

【活動準備】

1、掛圖兩幅

2、歌曲優(yōu)盤一份

3、樹木頭飾一個

4、課件一份

【活動過程】

一、教師與幼兒交談，導入音樂活動。

師：小朋友知道3.12日是什么節(jié)？你喜歡種樹嗎？當我們看到有人破壞小樹時應該怎么做？

二、觀看掛圖，請小朋友們看圖講述。

師：圖畫里的小朋友在做什么？他們誰做得不對？我們應該向誰學習？

教師復述孩子們說過的故事情節(jié)，為幼兒理解歌詞和演唱歌曲做準備。

三、采用多種形式，引導幼兒學唱歌曲

1、教師清唱，請小朋友們欣賞。

師：這首歌曲好聽嗎？唱的是什么內(nèi)容？

2、教師播放音樂磁帶，幼兒繼續(xù)欣賞歌曲，同時允許幼兒小聲哼唱。

師：小朋友，要注意用不同的語調(diào)把小朋友的心情唱出來，如：迫切、焦急的心情等。

教師重點指導幼兒練習歌曲中的切分音部分。

3、請幼兒給歌曲編配動作進行演唱，并請表現(xiàn)積極的幼兒上前面來示范。

4、請幼兒三個一組自由組合，分角色進行表演唱。

由一名幼兒扮演小樹，兩名幼兒扮演小朋友，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作即興表演，同時進一步懂得要愛護小樹苗，關(guān)心小樹苗。

四、觀看課件，了解哪些是破壞樹木的行為。

師：有些時候，也許我們?nèi)祟惒⒉皇枪室獾?，但對小樹造成了傷害，我們今后應該如何避免呢?/p>

師：哪些又是對小樹有益的行為和舉止？

【活動延伸】

1、老師帶幼兒到戶外進行觀察，了解哪些是對小樹起到保護的行為，哪些又是對小樹不利的行為，并請幼兒想出辦法進行解決。

2、將幼兒《種樹》、《澆花》等繪畫作品張貼在主題墻上，大家共同觀看欣賞。

種小樹的教案 篇5

不久前聽了一位教師執(zhí)教的《小樹有多少棵》一課。下面是教學實錄：

一、引入新課

師（出示書中的情景圖）：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生：我發(fā)現(xiàn)有3捆小樹，每捆10棵。

師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

生：三捆小樹一共有多少棵？

師：今天我們就來學習小樹有多少棵？（師板書）誰能列出算式？

生：3×20。（師板書：20×3）

二、合作探究

師：20×3你會做嗎？（生紛紛舉手）你會算了，還有第二種、第三種算法嗎？先想一想再到小組中和伙伴們交流一下。

（生第一次小組合作）

師：（合作后）誰愿意說一說你是怎樣算20×3的？

生1：我是用豎式計算的。先寫一個20，再在20的“0”下面寫一個3……（生說，師板書豎式）

師：你列出了豎式，但沒有算出結(jié)果。（師將豎式擦掉）誰還說？

生2：我先用2×3＝6再把后面的“0”落下來。

師：為什么先不算“0”而乘把 “0”填在后面呢？請把你的想法說給小伙伴們聽一聽。（學生第二次小組合作）

生：（合作后匯報）2×3＝6后面少了一個“0”要加上。

師：也就是說2在十位上，表示的是20，3個20是60，所以用2×3＝6的后面要填上“0”。還有沒有其它 的方法去做？

生：3個20相加，20＋20＋20＝60

師：她是用加法來做的，可以！

生：20＋20＝40 40＋20＝60

師：實際上他們倆個的方法是一樣的。誰還有？

生：20×2＋20＝60

師：他這種方法實際上也是20×3。

練一練：（一）4捆小樹有多少棵？

5捆小樹有多少棵?

8捆小樹有多少棵?

(在求5捆小樹有多少棵?時一生用的是加法來計算的，而在求8捆小樹有多少棵?時這名學生改用了乘法，師抓住時機問其為什么改用乘法？)

三、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

出示 3×2＝6 5×6＝30

30×2＝6050×6＝300

300×2＝600 500×6＝3000

學生先口算再觀察兩組算式有什么規(guī)律？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學生獨立觀察，再找兩名同學說，然后到小組中合作。）

學生匯報，師總結(jié)規(guī)律：先把“0” 前面的數(shù)相乘再看因數(shù)有幾個“0”就在積的教學末尾寫上幾個“0”。

四、做游戲。

規(guī)則：在數(shù)1、2、3、后，一生拿出一張一位數(shù)卡片，另一人拿出一張整十數(shù)的卡片，看誰先說出它們的積。（先一生與老師板前示范，再同桌游戲）

五、練習提高。

課件出示：一籃棗30個

師：2籃棗多少個？（生自由提出問題并解答）

六、總結(jié)。

（1）自我評價，你覺得你自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？給自己打打分。

（2）這節(jié)課你有什么收獲？

聽后感受：

學習之處：

1、課堂上少了花哨的形式，有的只是樸實的教學。

2、注重對學生學習能力的培養(yǎng)。如：“請你用眼睛看，用耳朵聽，用心想?！薄翱凑l在認真傾聽” 、“請大家先想一想再說給小伙伴們聽一聽“……注意在教學的細小環(huán)節(jié)之中對學生進行能力與學習習慣的培養(yǎng)。

3、注意學生是學習的主體。

在練習中求 4捆小樹有多少棵？

5捆小樹有多少棵?

8捆小樹有多少棵?

在求“5捆小樹有多少棵?“時一生用的是加法來計算的，而在求8捆小樹有多少棵?時這名學生改用了乘法，師抓住時機問其為什么改用乘法？這里老師體現(xiàn)了算法多樣化的優(yōu)化問題。老師沒有直接說出哪種方法好，哪種方法復雜，而是抓住時機讓學生自己去感知，真正的體現(xiàn)了優(yōu)化的主體是學生。

種小樹的教案 篇6

教材透視：

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級學生形象思維能力強,活潑好動,注意力保持時間短，所以在教學中，要采取多種方法識字，激發(fā)學生的興趣。要切實引導學生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時要結(jié)合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

教學目標：

1、認識10

個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。

教學重點

1、識字、寫字和練習朗讀。

2、理解重點詞語

暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系

教學準備

1、課件或掛圖，生字卡片，爺爺和小樹的頭飾。

2、收集有關(guān)樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事的資料。

教學時間：兩課時

第一課時

一、揭示課題

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學習一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住爺字。

（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）

2、板書課題，齊讀課題。

問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）

一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。（教師設(shè)問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀書的愿望。）

二、對話平臺

（一）初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同桌聽。

2、再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

（從學生的興趣出發(fā)，引導他們整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）

（二）識字

1、今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？

（了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。）

2、出示到、冷、傘、熱你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。

（將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學生找朋友，組成本課的生字。）

（三）朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。（暖和的和讀huo，不要讀成hé，要反復糾正。）（愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

（四）討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

（人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的問題意識。）

三、指導寫字

1、出示不、開，認讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）

2、引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導書寫。（提示：不字第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的.交叉點起筆。開第三筆是豎撇。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。

（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

第二課時

一、復習導入

1、讀生字卡片，認讀生字。

2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最后的勝利者是小擂主。（采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現(xiàn)中鞏固了識字。）

二、熟讀課文

1、看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學生的發(fā)展。）

2、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想暖和的衣裳指的是什么。

3、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想綠色的小傘指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學生讀中體會。

（再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學重點。）

4、課文表演

讓學生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學生的審美情趣。）

三、知識積累

出示課后讀讀說說中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？

四、小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個人都應該像爺爺那樣保護小樹！

五、寫字

1、出示四、五，指導認讀。請你試著寫一下這兩個字。（書空，學習新筆畫豎彎，引導學生注意四的筆順規(guī)則先外后內(nèi)再封口）

2、指導學生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。

（使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣。）

3、教師范寫。（注意示范豎彎的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。五第二筆是豎，行筆略向左斜。）

4、學生練寫。

（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導，要結(jié)合學生的書寫困難，針對性地給予指導。）

5、評議。

六、擴展學習

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？

2、展示課前收集的有關(guān)樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事的資料。開小記者會。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）

種小樹的教案 篇7

教材分析：

《爺爺和小樹》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。學生不但可以從課文中識字，還可以通過朗讀，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的'行為的感染，激發(fā)對大自然，對花草樹木的喜愛之情。

教學目標：

1、 認識本課10個生字，認識4個新偏旁。會寫“不”、“開”

2、 認識自然段，正確、流利地朗讀課文。

3、 能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重點：

認識本課10個生字，規(guī)范書寫生字“不、四”。

教學難點：

識字： “給”受方言的影響可能容易讀成“gě”，“熱”和“穿”翹舌音不易對好，“暖”“冷”的鼻音邊音不易區(qū)別。

寫字：“不 開”撇的書寫。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入新課

師：小朋友們好!我是殷老師，見到你們真高興!今天將由我?guī)Т蠹胰フZ文王國游玩，不過，只有拿到游玩門票的小朋友才可以去去游玩哦!

1、入場券考題：說相反

2、入場券考題：認讀拼音

3、揭題

小朋友真聰明，順利拿到門票了，歡迎大家來到語文王國。語文王國里有個故事城，今天給我們講爺爺和小樹的故事。(出示題目，學習生字“爺”。A、出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺，強調(diào)：像“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”這樣的人物稱呼要讀輕聲。B、出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。)齊讀課題。

二、自主學習——故事城

1、范讀

同學們，爺爺和小樹之間有怎樣的故事呢?請大家打開語文書第69頁，聽老師讀一遍。注意：身體坐直，書本拿好，聽清楚老師的讀音，你們心里跟著讀，可以做口型，但是不能出聲!

2、自讀

你也可以像老師一樣，認真地讀一讀這個故事嗎?請同學們打開書69頁，自己讀讀吧。

三、合作研習

1、認識自然段，學詞讀文

A、剛才讀課文，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這篇課文和我們以前學過的兒歌有什么不一樣?是的，這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”(板書)，請小朋友跟老師一起讀這三個字。

B、那什么是自然段呢?另起一行，開頭空兩格的格式就是一個自然段。我們邊讀課文邊學習。

C、誰來讀課文?指名讀第一自然段。這就是第一自然段，照老師這樣在自然段前面寫上“1”。誰再接著讀?指名讀第二自然段。這就是第二自然段，我們在自然段前面寫上“2”。誰還接著讀?指名讀第三自然段。這就是──第三自然段，我們要在自然段前寫上 “3”。

D、現(xiàn)在請小朋友看看，這篇課文共有幾個自然段?

故事城里的爺爺真關(guān)心小樹，你看(出示課文插圖1，出示句子爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。

正因為爺爺關(guān)心小樹，所以(出示課文插圖2，和長句子小樹給爺爺撐開綠色的小傘。

師：我們也要像故事城里的爺爺一樣愛護樹木，樹木才會快快長大，開花結(jié)果的!

2、鞏固識字

你看采摘園的果樹長得多好(詞語樹)?，F(xiàn)在，我們把這些紅紅的果子生字靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認識。

爺爺 一棵小樹 到了 送給 穿上

暖和 不冷 開門 小傘 不熱

A、 師：誰來摘果子?讀給大家聽一聽?開火車。

師：真好?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀!

3、指導書寫——模仿吧。

我們成功的采摘到了果子，現(xiàn)在歡迎大家來到模仿吧，看你們誰模仿得最像，寫得最好今天，今天我們要模仿寫的是誰呢?

1、出示不，四，讓學生認讀、組詞。

2、觀察它們的結(jié)構(gòu)，說說在寫這兩個字的時候要注意什么?

3、范寫不，起筆橫從左至右，稍微向上傾斜，第二筆撇豎中線右邊起筆，收筆輕一點，豎正好在豎中線上，最后一筆的點在田字格的右下格。

4、學生書空。兒歌(動作)：活動活動指關(guān)節(jié)，活動活動腕關(guān)節(jié)，嘿嘿，我是小小書法家。

5、范寫開：開字的兩個橫的筆畫第一橫短，第二橫長，而且正好在橫中線上，第三筆是豎撇，起筆重，收筆輕，最后一筆的豎要比第三筆豎撇長一點點。

6、學生書空。兒歌(動作)：活動活動指關(guān)節(jié)，活動活動腕關(guān)節(jié)，嘿嘿，我是小小書法家。

7、學生練寫：要求坐端正，擺好寫字的姿勢(頭正、身直、臂開、腳放平)，先描一個，再寫一個。

小結(jié)：一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

四、分層習用——加油站

今天我們?nèi)ス适鲁?、采摘園、展示區(qū)，發(fā)現(xiàn)語文王國真是一個奇妙而有趣的世界，大家以后要更加認真的學習，就會在語文王國里學到更多的知識!

最后，我們一起去加油站看看：請大家回家后大聲的讀這篇課文，想想暖和的衣裳和綠色的小傘到底是什么?

種小樹的教案 篇8

重點：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。

難點：歌曲中附點及音音的跨度掌握。

解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。

活動目標：

1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。

2．能用堅定、自豪的情感唱歌。

工具及材料：

掛圖、歌曲磁帶

活動過程：

一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律

（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容

1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。

2．引導幼兒觀察圖片內(nèi)容

（二）掌握歌詞

1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2．帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。

（三）學唱歌曲

1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。

2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。

二、環(huán)節(jié)改革：

在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。

三、觀察所得：

孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。

自身反思：

一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。

種小樹的教案 篇9

【教學目的】

1、 學會5個生字和一個詞語。

2、會認8個字。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。

【教學重點】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。

【教學手段】利用多媒體電腦教學。

【教學準備】自制課件、生字卡片、小紅花。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1、導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快?(指認5個生字)

2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習(齊讀課題《爺爺和小樹》)

3、復習小。

⑴ (遮住課題小)問：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對嗎?誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。(指名讀，齊讀)

⑵ 課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。(帶讀，齊讀)

二、檢查讀書

1、自由讀。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。

2、檢查讀書情況。

3、齊讀課文。

4、總結(jié)小組獲獎情況。

三、讀講新課

1、學習第一段。

⑴ 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)

⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

⑶ 指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)

⑷ 指導背誦。

2、學習第二段。

⑴ 過渡：(打開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)

對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請女同學齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花，擋住衣裳)同學們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)

⑵ 復習衣字。(重點復習新筆畫和新偏旁)

⑶ 提問：暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。

⑷ 擴散思維：你還會說暖和的( )(CAI顯示暖和的( )句式)(讓學生自由說，只要詞語搭配恰當)

⑸ 問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣?(板書：不冷)

⑹ 指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。

⑺ 指導背誦。

四、學習第三段

1、過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)

2、提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)

3、指導讀：撐開。

4、綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)

5、擴散思維：你還會說綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。

學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。

檢查讀，背的情況。

五、環(huán)保教育

1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?

(CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。)

2、小結(jié)。

剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。

六、總結(jié)課文

1、齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)

2、總結(jié)：今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。

3、作業(yè)：做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。

【反思】

《爺爺和小樹》這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

我在上這節(jié)課時活化了插圖，充分利用課文插圖，讓學生看看圖，讀讀文，讀讀文，看看圖，聯(lián)系生活實際說一說，，這樣有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子深切地感受到：語文離他們很近。

在學生字時，讓學生想想你在哪里看到過或用到過這些字。讓學生到生活中去找這些字，讓語文走進生活，在生活中學習語文。學生說得很好，我在和爺爺說話的時候要用到爺。我在開門、開窗的時候要用到開。這樣不但鞏固了所學的生字，更在生活中運用了這些生字。通過這一過程，學生嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅、識字的快樂。孩子們也在這尋找、記憶、交流中得到了發(fā)展。 我的課堂上的不足，比如：我急于把自己準備好語言展示給學生，展示給聽課的老師，而忽略了來自學生的精彩回答，有些過渡語設(shè)計得太長，太繁頊，不夠簡練、明白。

第二就是對于課堂中的每個環(huán)節(jié)的時間掌握不好，使得在學生字時生怕用時過長，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。

再一點就是平時的課堂訓練不到位，學生回答問題不夠踴躍，頭一次有這么多的老師來聽課，本身就緊張，可能傳達給學生的信息也使學生們有些緊張，使得課堂氛圍有些拘謹。

聽了其他優(yōu)秀老師的課后，深知自己的差距。雖然有人說：教學是一門令人永遠存有遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。但我希望我能盡量減少遺憾，爭取更好。

種小樹的教案 篇10

一、教材分析

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。

全課共有三個自然段，兩幅插圖。

第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。

第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

第三段贊揚爺爺和小樹真好。

本課教學的重難點是讓學生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。”要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

二、教學要求

1.了解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、教案

1.課時內(nèi)容安排

第一課時：學3個生字；初讀課文；指導讀課文第一自然段。

第二課時：學5個生字；指導讀第二、三自然段；指導了解課文內(nèi)容；練習背誦。

2.課時教案

教學提示

1.本課的訓練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學時，要著重引導學生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級學生剛剛開始學習課文的實際出發(fā)，妥善安排突破教學重難點的教學方法。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。

3.識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率。

第一課時

課時要求：

初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題

6爺(yé)爺和小樹(shù)

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

樹”的圖片。

3.教師設(shè)問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字。

1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘

②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。

③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕?/p>

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

——課中休息——

(三)指導理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。

(3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。

4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

第二課時

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。

教學過程：

(一)過渡談話

上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。

(二)理解第二自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。

4.指導背誦

(三)理解第三自然段

1.指名讀

2.理解句子

“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

1.指名讀

2.引導加深了解課文內(nèi)容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？

教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好??！

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

——課中休息——

(五)繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。

1.出示生字“熱”。

(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字“綠”。

(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。

4.鞏固學過的八個生字。

(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

(4)正式默寫全課生字。

(五)總結(jié)

《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。

板書設(shè)計：５、爺爺和小樹（親密、友好……）

冬天

爺爺

穿衣

小樹（不冷了）（暖和）

夏天

小樹

撐傘

爺爺（不熱了）（綠色）

課后反思

種小樹的教案 篇11

學習目標

1、認識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

課前準備

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，“棵、穿”的猜字圖。

2、課件：文中的圖和重點句子。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?讓我們一起來朗誦表演《輕輕地》吧!

2、出示課題。談話：大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢?今天我們來學習第5課。(出示課題《爺爺和小樹》)請大家把課題讀兩遍。

3、啟發(fā)學生質(zhì)疑。問：看了課題，你想知道什么?

二、讀課文

1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。重點指導學生借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、學生再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

a．認識自然段。

b．指名分段朗讀課文，相機指導。

教師通過范讀或領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的.衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

指導學生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。(要求讀準字音，把句子讀通順)

三、認記生字

1、鞏固讀音，完成課后“我會連”。(拼音與字連線)

2、識記字形。

a．復習“木、日、自、穴”4個偏旁。(指名認讀)

b．指導認識“冫、灬、刂、父、人”5個新偏旁。(出示這些偏旁，問：你們認識這些偏旁嗎?怎么認識的?)

c．交流識記字形的方法。如：用熟字換部件的方法記住“爺(爸)、給(紅)”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”(第一幅圖左邊畫一棵樹，右邊畫一些果子；第二幅圖上面畫個山洞，下面畫顆牙齒)；聯(lián)系事物(撐開的雨傘)識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開(干)、不(下)”；用組詞的方法識記“暖、冷、熱”。

四、指導書寫生字“不、開”

1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

2、展評：學生自查自糾。

五、小結(jié)

1、學生談學習收獲，自我評價。

2、教師小結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入

1、做“送信”游戲，認讀要求會認的字。

2、聽寫生字“不、開”。

二、學習課文，指導朗讀

1、學習第一段。

a．指名讀第一段，交流“讀懂了什么”。(出示“一棵小樹”圖)

b．指導朗讀，注意停頓。(我家門口／有／一棵小樹。)

2、學習第二段。

a．出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

b．出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這么做?

c．讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方嗎?

d．引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想像：這時候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹，會對爺爺說什么呢?

e．指導朗讀第二段話。教師范讀，學生模仿。(教師通過前后兩次不同語氣的朗讀，讓學生比較，談感受，從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣，讀出爺爺對小樹的關(guān)，u和愛護，以及小樹“不冷了”的感受)

3、學習第三段。

a．看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察變化?問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

b．討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?(小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請看圖。(出示“爺爺在樹下乘涼圖”)

c．四人小組自讀第三段，質(zhì)疑解難。

d．交流。四人小組派代表說說自己小組讀懂了什么，是怎么讀懂的。(相機引導評價。利用學生反饋，重點指導學生看圖理解“綠色的小傘”指什么)

e．指導朗讀第三段?？磮D體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

三、指導書寫生宇“四、五”

1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點 。

2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學生自查自糾。

四、擴展活動

了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

第三課時

一、復習導入

1、聽寫生字“四、五”。

2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺賽 。

二、實踐活動

1、引導學生積累詞匯。

a．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

教師引導學生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的?

四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——”

交流，教師相機指導。

選擇自己喜歡的詞組練習說話。

c．擴展練習。

完成詞語搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)

四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事 。

a．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點撥。

b．挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。

教學小結(jié)：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。教學時，我也重視他們的朗讀，在指導朗讀時，我采用先范讀，再學生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀，讓學生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對小樹的關(guān)心和愛護。以及小樹也來幫助爺爺，這種互幫互助的思想。