幼兒園大班學習活動《左手和右手》

活動目標：

1、 初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。

2、 愿意積極表達自己的感受和體驗。

活動準備：

小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。

活動重難點：

以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗；活動過程：

一、說說聊聊：

1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。

師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友；2、 請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友；3、 師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手二、交流討論：

1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。

——你的小手會做什么事情呢？

——幼兒自由表述；2、 那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢？

——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

3、 師布置一項很特別的任務，平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣4、 老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。

——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：

1、記住了右手做的事情讓左手來做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。

——幼兒自由表述；——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲：

1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認識左、右漢字；——師及時小結梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來檢測擺放是否正確；2、 與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：用自己的小手通過擺放來驗證；（游戲：猜猜是哪只小手？

——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別；

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大班下學期數(shù)學教案《左手和右手》

【教材和幼兒行為基礎分析】

區(qū)分左右是大班幼兒學習空間關系的一個重要內容。幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。"在本活動中通過"左右手"為載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應的左右關系，在玩中學。

大班幼兒年齡在6-7歲之間，這一階段幼兒的思維特點是從具體形象向抽象邏輯思維過渡。對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，如平時吃飯時用右手拿筷、左手扶碗；之前已經(jīng)能夠區(qū)分上下、前后等空間關系。出現(xiàn)的問題是：存在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯；還有一個就是由于粗心而出錯。

【活動目標】

1、在游戲中區(qū)分左手和右手，體驗數(shù)學游戲帶來的快樂。

2、以區(qū)分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。

【教學準備】

1、教學。

2、手環(huán)，遮擋板若干塊。

【活動過程】

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

導入語：我們一起來玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫做"說相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右

過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。

1、區(qū)分左手和右手

提問：你舉的是哪只手？你是怎么分清左右手的？

2、說說左和右。

提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的？

3、游戲：我說你做。

三、看圖示猜左右手，進一步感知左和右

1、出示圖片1，交代游戲規(guī)則。

（1）出示圖片，幼兒游戲。

（2）評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？

（3）總結：區(qū)分左手和右手，除了看大拇指的方向，( )還要看清楚手心和手背噢！

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

（1）出示圖片，幼兒游戲。

（2）評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。

（3）總結：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。

四、兩兩結伴游戲，結束活動。

交代游戲規(guī)則：

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢，然后互換。

幼兒園小班教案《左手和右手》及教學反思

小班教案《左手和右手》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手，學會正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌，引導幼兒理解左手和右手的用處，快來看看幼兒園小班《左手和右手》含反思教案吧。

活動目標：

1.學會正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。

2.引導幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。

3.引導幼兒理解左手和右手的用處。

4.引導幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

6.能簡單復述兒歌。

活動準備：

黑板簡筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動過程：

1.課前常規(guī)口令調控及課前問候。

2.提問導入：

師：小朋友們，我們都是用什么來寫字和指字讀書呢？

?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥韺懽趾椭缸肿x書。（教師引導幼兒使用完整的句子進行）

師：對了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。（教師先伸出左手，再伸出右手，引導幼兒運用所學過的《左右好朋友》的知識回答）

?。鹤笫趾陀沂?。

師：對了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應該永遠不分手，永遠是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學習一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣？

3.學習兒歌

（1）呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預習情況，讓幼兒齊讀兒歌。

（2）老師示范讀兒歌，要求幼兒認真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導幼兒學會欣賞別人。

（3）老師帶讀兒歌，引導幼兒指字讀，在讀的過程中及時給與表揚。（先全班齊讀，再分小組進行。）

（4）老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚。

（5）小組接接讀和男女生接接讀并進行評比。

（6）引導幼兒注重指字齊讀兒歌。

4.提目的字和詞

（1）玩“開火車”游戲提目的字和目的詞，老師當司機，幼兒當乘客。

（2）老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。（如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等）

5.鞏固目的字和詞

（1）運用“點兵點將”游戲鞏固目的字。

（2）運用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。

（3）運用“字卡字卡，誰想要？”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

6.小結課堂內容

（1）告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護小手，它們不能分手，缺了都不行。

（2）全班背誦兒歌，并結束課堂。

7、課后延伸

（1）完成繪畫內容：

把課本上的圖畫內容涂上最漂亮的顏色。

（2）與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務。

（3）課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠是好朋友，要愛護左手和右手。

教學反思：

在本節(jié)課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導下認真地去學習兒歌內容，在課堂中使用比賽的方式去學習兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對比其它兒歌內容，本首兒歌的內容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導入和游戲吸引幼兒，相對來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強的方面。

幼兒百科：有些人習慣用左手寫字，而且寫得很好。在全世界范圍內，左撇子約占總人口的15%左右。左撇子和右撇子并無特殊區(qū)別。

大班科學猜左手 猜右手

這是大班科學猜左手 猜右手教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動名稱：猜左手、猜右手活動目標：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干活動過程一、說說左和右1、身上有哪些地方是分左和右的？誰能通用完整的話告訴老師？

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、游戲一：《我說你做》。

規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

（指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等）4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

（1）當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好；如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

（2）當老師說開始，才能開始選擇；倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上；PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的？

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置；還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。

活動反思：

這一課是一節(jié)有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。

一、我以游戲導入：“老師手上有兩個粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。

二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。

三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

《大班綜合教案：美麗的蝴蝶》：大班科學活動美麗的蝴蝶教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動延伸，活動反思，活動過程等內容，激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班綜合美麗的蝴蝶教案吧。

《大班科學教案：中國茶文化》：大班科學活動中國茶文化教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動延伸，活動準備，活動過程等內容，認識，了解幾種生活中常見的茶葉。通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學中國茶文化教案吧。

《大班科學教案：有趣的葉子》：大班科學活動有趣的葉子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學有趣的葉子教案吧。

幼兒園中班教案：《我的右手教左手》

活動目標：

1、學習用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調性。

活動準備：

調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學重難點：

幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。

活動過程：

1.導入：

兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

（2）討論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會做呢？

3、交代要求，幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。

活動反思：

本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。

這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的興趣，讓他們能夠對用左手操作產生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。

在這個活動中幼兒通過左手的操作， 引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情?；顒友由欤涸诩視r家長也應該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。

在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡龋H身體會到自己的左手也能干起來。