幼兒園大班社會活動教案：猜猜我在做什么

活動目標：

1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。

2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

活動準備：

1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

活動過程（預設）：

1、說說啞劇。

小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點）2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。

3、提出活動任務與要求。

任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。

4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。

教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。

請表演好的部分幼兒展示。

教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。

5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

活動反思：

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大班科學活動你猜，我猜，大家猜教案

這是大班科學活動你猜，我猜，大家猜教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動內容：大班科學活動《你猜，我猜，大家猜》

活動目的：

1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

2、在“競猜”中，豐富孩子的科學知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬個為什么》的碟片一張。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？”

二、基本過程：

1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎？為什么？”

幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。

（2）出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

請幼兒說出自己選擇的理由。

（3）“到底誰的答案正確呢？請看……”師放碟片。

（4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。

師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？

（因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）

3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）

4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）

三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結束。

《大班科學教案：酸甜苦辣》：大班科學活動酸甜苦辣教案主要包含了活動目標，設計意圖，活動準備，活動結束，活動反思，活動過程等內容，嘗試用多種方法如繪畫、色彩、表情、音樂表現對事物的認識和感受。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學酸甜苦辣教案吧。

《大班科學活動：神奇的水》：大班科學活動神奇的水教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過細心觀察，發(fā)現水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學活動神奇的水教案吧。

《大班科學活動：混合物的分離》：大班科學活動混合物的分離教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。?能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。?適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動混合物的分離教案吧。

計算活動：我猜，我猜，我猜猜猜

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計算“復習5以內的數”這一抽象的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習5以內的數數，序數和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。 活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5以內的數數，序數和排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。 活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片

一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉等。 活動過程：

一、開始部分

出示水果娃娃，引起興趣?！敖裉?，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓 、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜數和排序

（1）猜數

水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家 是幾？那蘋果娃娃是數 字幾？

（2）鞏固

現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。

（3） 猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。

（4） 排序

現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數 數，自己排的對不對？幼兒手口一致點數一遍。

2、復習序數和認數

（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那 么第三輛？……

（3）幼兒動手拼水果

現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水 果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制游戲“我知道你的 水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。

三、結束部分

小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室） 課后反思： [中國：/jiaoan]

游戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程?！段也隆愤@節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參與到活動中來，在猜想的過程中鞏固復習5以內的數。請水果娃娃來做客的導入活動，一開始就吸引了 孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，猜數先從簡單的數字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這5個數字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪“猜”的開始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動， 充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的“猜”、“動”、“學”，自然的跟著老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時候，我讓他們根據要求送水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標我自己也在這個活動中有了很大的收獲。同時， 我也發(fā)現二進制游戲對中班的幼兒來說，還有一定的理解難度，幼兒沒能理解老師能猜出水果的原因，需要老師進一步思考。

幼兒園大班主題教案《猜猜有什么不一樣》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《猜猜有什么不一樣》含反思》

大班主題教案《猜猜有什么不一樣》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在參與游戲的過程中學習商量和合作，觀察、發(fā)現人與人之間的不同之處，并能依據不同分類標準對人群進行分類，嘗試說出理由，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，快來看看幼兒園大班主題《猜猜有什么不一樣》含反思教案吧。

設計意圖：

在主題活動“我自己”中，我們根據主題目標“發(fā)現自己與他人之間的不同”，以及分類核心經驗“同樣一組物體可以按照不同的方式進行分類”，設計了集體活動“猜猜有什么不一樣”。這一活動的重點在于請幼兒通過觀察，發(fā)現與小組成員之間的“不同”，并能按照這些“不同”將同伴或自己合理分到相應的圈中。在活動的第一環(huán)節(jié)，教師引導幼兒說說自己與他人的不同，是為了幫助幼兒在之后的游戲環(huán)節(jié)中能夠按這些“不同”分組站圈?；顒与y點在于幫助幼兒通過觀察分析站在兩個圈中幼兒的不同提升分類能力。在幼兒猜測的時候，教師的提問“紅圈圈中是什么樣的孩子?綠圈圈中是什么樣的孩子”是為了提示幼兒觀察同一個圈中的幼兒有什么共同點，從而猜測他們是按照什么特征進行分類的。另外，游戲過程中可能產生的一些有關游戲規(guī)則之類的問題對于大班幼兒合作能力的發(fā)展也有一定的促進作用。

活動目標：

1.觀察、發(fā)現人與人之間的不同之處，并能依據不同分類標準對人群進行分類，嘗試說出理由。

2.在參與游戲的過程中學習商量和合作。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.紅圈、綠圈各一個(每個圈能容納6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上貼線圈)。

2.自制計分牌兩個(可用常見的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。

活動過程：

一、初步嘗試游戲

1.觀察、發(fā)現自己與別人的不同

(1)告訴幼兒游戲的名稱：今天我們來玩一個“猜猜有什么不一樣”的游戲。

(2)提問：你覺得自己和其他小朋友有什么不同?(可能的回答是：性別不同，頭發(fā)長短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)

2.嘗試游戲

(1)教師請個別幼兒站圈，如按照性別的不同站圈，即請一個男孩站進一個圈(如紅圈)，請一個女孩站進另一個圈(如綠圈)。

(2)提問：你們看，老師是按什么“不同”請他們站圈的?(紅圈里站的是男孩，綠圈里站的是女孩。)

(3)提問：你覺得自己該站在那個圈內呢?(其他幼兒自己選擇一個適合自己的圈站進去。)

(4)小結：人和人之間有許多不一樣的地方，比如所穿衣服的顏色、圖案、式樣不同，性別、身高、頭發(fā)、胖瘦等不同。根據這些“不同”，我們就可以來玩玩“猜猜有什么不—樣”的游戲。

二、游戲：猜猜有什么不一樣

1.交代玩法：幼兒分成兩組，一組分兩個團隊站圈，一組猜測。兩個站圈的幼兒團隊必須先商量“按什么不同站圈”，然后分別站到兩個圈內不動;猜測的幼兒要仔細觀察并分析兩個圈中的幼兒團隊是按什么“不同”站的圈。

2.強調游戲規(guī)則：兩個站圈的幼兒團隊在站圈之前必須先商量“按什么不同分別站圈”;每組有兩次猜的機會，猜對了得一分，猜錯了不得分;每次站圈的內容(分類依據)不能重復。

3.組織幼兒開展游戲。

(1)讓兩個站圈的幼兒團隊在活動室內找一個角落進行商量，注意不要讓猜測組的幼兒聽見答案。教師可以參與商量，以了解幼兒所發(fā)現的不同特征。

(2)兩個站圈的幼兒團隊商量好不同的分類依據后，邊念兒歌“紅圈圈、綠圈圈，按什么不同來站圈?三、二、一”邊站圈。

(3)引導猜測組的幼兒說說：他們是按什么“不同”來分別站圈的?紅圈中站的是什么樣的小朋友，綠圈中站的是什么樣的小朋友?

教師預測游戲中可能出現的情況：

①如果站圈的幼兒自己說出了答案，那么教師要提醒幼兒注意對商量的結果保密。

②如果圈中的幼兒不是按照同一特征來站圈的，如同一個圈內的幼兒有的是按照頭發(fā)長短站圈的，有的是按照褲子長短站圈的，那么教師需引導幼兒意識到分類依據應該讓組內每個人都參與討論并且達成共識。

③如果猜測組幼兒猜想的依據與站圈的幼兒商量的分類依據不一樣，但也言之成理，那么教師可以引導幼兒進一步討論如何計分，并達成共識。如，猜測組幼兒猜想的是按照頭發(fā)長短站圈的，但事實上站圈的幼兒是按照扎辮子和不扎辮子站圈的。如果長發(fā)幼兒都正好扎了辮子，那么兩種說法都可以被認可。這時雙方都可加上一分。

④如果站圈的幼兒幾次站圈的分類依據都一樣時，教師可以引導幼兒重溫游戲規(guī)則：每次站圈的分類依據不能重復。

4.組織幼兒進一步開展游戲。

(1)根據第一次游戲時出現的問題，教師可提醒幼兒在游戲前商量、對商量的結果要保密、讓每個人都知道按什么“不同”站圈等。

(2)引導猜測組的幼兒先發(fā)現一個圈中幼兒的共同點，再與另一個圈中的幼兒對比，看看是不是正好相反。引導幼兒按照這個方法觀察分析，以便找出兩個站圈幼兒團隊各自所具有的共同特征。

5.小結：人和人之間的不同與相同之處，有的比較明顯，是看得到的，有的不太明顯，需要細加觀察才能發(fā)現，還有許多是看不見的(如生肖、學號單雙數、年齡等)，這些都可以作為分類的依據。

活動反思：

幼兒游戲過程中，不僅獲得了數學分類的經驗，也獲得了學習遵守游戲規(guī)則、語言表達等經驗。

在活動中出現了很多問題，有些不是數學問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經按照“高矮”標準進行分類，另一組幼兒馬上調整變成“扎辮子”標準進行分類，以不違犯游戲規(guī)則，這體現了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。此外，教師根據大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經能夠與同伴確認某一個共同目的，然后圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標二是“在參與游戲過程中，學習商量和合作”，

教師很巧妙地設計了“猜猜有什么不一樣”的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學習商量與合作。這些都增大了今天數學活動的價值。

小百科：猜，中國漢字，讀作cāi。左右結構，一共11畫。有揣測，推測之意和疑恨，忌恨之意。

幼兒園大班教案《生日月份猜猜猜》

活動目標

1.口算加減算式題，知道不同的加減算式題會有相同的得數。

2.在游戲中了解同伴的生日，有關注他人的情感。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

1.全體幼兒的生日月份匯總背景圖。

2.教師照片及得數為其生日月份的加減算式題卡，幼兒照片及得數為幼兒生日月份的加減算式題卡。

3.計算版、數字卡片若干。

活動過程

一、猜猜老師的生日在幾月份

1.了解生日月份匯總圖里的12個數字代表了一年中的12個月份。

2.猜猜兩位老師的生日密碼

小結：陸老師的密碼是兩個數字相加的“加法密碼”。

趙老師的密碼是兩個數字相減的“減法密碼”。

二、猜猜朋友的生日在幾月份

1.老師這里有許多小朋友的生日密碼卡，請每個孩子選擇一張，只能選朋友的，不能選自己的。

l破解密碼后貼到相應的月份后面。

2.匯總朋友的生日月份。

哪個月過生日的孩子最多？

哪個小朋友和老師在同一個月里過生日的？

小結：同樣是這個月的生日，可是他們的密碼（算式題）卻可以不一樣。相同的一個得數，可以編制出不同的算式題。

三、猜猜我的生日是在幾月份。

1.大家一起為“我”的生日月份編制密碼，進一步體會同一得數課編制不同的加減算式題。

2.孩子們?yōu)樽约旱纳赵路菥幹泼艽a。

孩子們編制算題（計算板上操作）

請大家和老師一起驗證孩子的密碼編制的是否正確。

活動延伸

嘗試為自己的生日日期編制密碼。

幼兒百科：月是歷法中的一種時間單位，傳統(tǒng)上都是以月相變化的周期作為一個月的長度，一個月（太陰月）的長度大約是29.53日，即一輪“朔望月”。