大班英語(yǔ)活動(dòng)：Colour Game

大班英語(yǔ)活動(dòng)：Colour Game

教學(xué)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色單詞，學(xué)習(xí)新單詞：purple(紫色)、pink(粉紅色)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已學(xué)過(guò)的顏色、物品的單詞進(jìn)行組合，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顏色單詞來(lái)描述物品。

教學(xué)難點(diǎn)：用新單詞與物品進(jìn)行組合。

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)顏色 →翻板游戲→找說(shuō)玩具→競(jìng)賽游戲 yjS21.CoM

復(fù)習(xí)顏色

多媒體電腦出示顏色，請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)，復(fù)習(xí)顏色單詞。

Red yellow green blue orange black white brown.

引出新單詞：purple pink.

開(kāi)火車玩色卡，每人一張色卡用英語(yǔ)說(shuō)?？山粨Q色卡再玩一次。

翻板游戲：

教師示范介紹游戲玩法：每塊板的反面都有動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱和顏色。如red cat(紅色的貓)。

幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行游戲比賽，看看哪隊(duì)贏得的板多。

游戲：屋中找玩具

教師交代游戲規(guī)則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上后，音樂(lè)一停搶先站在板上用英語(yǔ)介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車)。

幼兒游戲比比誰(shuí)的反應(yīng)快說(shuō)得正確。

競(jìng)賽：比比誰(shuí)的星星多？

鼓勵(lì)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)一種想象中顏色和物品組合的詞語(yǔ)，如：green house(綠色的星星)。說(shuō)正確就可得一顆星。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與別人不同和說(shuō)一句完整的句子。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

語(yǔ)言活動(dòng)：Running Game

游戲目的：

1．學(xué)習(xí)數(shù)字l～6；

2．理解指令：run，stop，listen，standup

游戲準(zhǔn)備：

數(shù)字l～6的大卡片(掛起來(lái)或放在角落，每個(gè)數(shù)字都要相隔一段距離)

游戲過(guò)程：

1．讓小朋友坐在地上，同時(shí)將卡片放在教室內(nèi)的不同角落。

2．教師走到每張大字報(bào)旁，指著數(shù)字讓小朋友認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字，并請(qǐng)小朋友跟著教師復(fù)誦這些數(shù)字。

3．對(duì)小朋友做“standup”手勢(shì)，請(qǐng)他們聽(tīng)教師的口令。

4．教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，并示范如何跑到該數(shù)字旁。告訴小朋友當(dāng)教師喊“stop”他們都要站到正確的號(hào)碼前。

5．現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)口令和數(shù)字，并適時(shí)幫助小朋友找到正確的數(shù)字。教師每次只給一個(gè)數(shù)字。

6．小朋友將會(huì)在游戲中了解使用口令：“l(fā)isten”“run”“stop”。

7．如果教師想要讓這個(gè)活動(dòng)更具競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)你喊“stop”時(shí)，淘汰未能及時(shí)找到正確數(shù)字的小朋友。

8．游戲一直進(jìn)行到只剩下最后一位冠軍小朋友。

幼兒園小班英語(yǔ)游戲――Body Game

游戲類型：

體育游戲

游戲目的：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1～9；

2．復(fù)習(xí)身體部位：hands，feet，toes，fingers

3．復(fù)習(xí)指令：lie down，hold hands，touch feel，fingers．Toes

游戲規(guī)則：

讓小朋友運(yùn)用肢體的動(dòng)作做出數(shù)字的字形，小朋友必須能碰到其他小朋友的手或腳。

游戲過(guò)程：

1．加強(qiáng)小朋友們對(duì)數(shù)字1～9的印象，同時(shí)讓小朋友熟悉單詞hands，feet，toes，fingers。

2．先將小朋友分成數(shù)人一組。請(qǐng)一組小朋友站著，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，例如7，然后再幫助這組小朋友躺在地上做出7的字形。教師要確定小朋友們之間的手腳能互相碰觸，同時(shí)，小朋友須照教師的指令去做。如： “Hold hands．Touch feet．Touch fingers．Touch toes．”

3．當(dāng)教師認(rèn)為數(shù)字圖已完成，請(qǐng)另一組小朋友說(shuō)：“Touch toes”，“Touch feet”再次檢查字形是否正確。

4．如果字形正確，便可換下一組小朋友做出另一個(gè)數(shù)字圖。

幼兒園小班英語(yǔ)游戲：Running Game

1.學(xué)習(xí)數(shù)字l～6;

2.理解指令：run，stop，listen，stand up

游戲準(zhǔn)備：

數(shù)字l～6的大卡片(掛起來(lái)或放在角落，每個(gè)數(shù)字都要相隔一段距離)

游戲過(guò)程：

1.讓小朋友坐在地上，同時(shí)將卡片放在教室內(nèi)的不同角落。

2.教師走到每張大字報(bào)旁，指著數(shù)字讓小朋友認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字，并請(qǐng)小朋友跟著教師復(fù)誦這些數(shù)字。

3.對(duì)小朋友做“stand up”手勢(shì)，請(qǐng)他們聽(tīng)教師的口令。

4.教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，并示范如何跑到該數(shù)字旁。告訴小朋友當(dāng)教師喊“stop”他們都要站到正確的號(hào)碼前。

5.現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)口令和數(shù)字，并適時(shí)幫助小朋友找到正確的數(shù)字。教師每次只給一個(gè)數(shù)字。

6.小朋友將會(huì)在游戲中了解使用口令： “l(fā)isten” “run”“stop”。

7.如果教師想要讓這個(gè)活動(dòng)更具競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)你喊“stop”時(shí)，淘汰未能及時(shí)找到正確數(shù)字的小朋友。

8.游戲一直進(jìn)行到只剩下最后一位冠軍小朋友。

幼兒園大班英語(yǔ)活動(dòng)：KFC

Time: February 3, 2009 Place: The Second Kindergarten in pujiang

Objectives:

1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.

2. To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.

3.Be pleased to communicate with partners.

Teaching Aids:

1.Cards and models (hamburger French fries…)

2.Tape and radio

3.VCD

4.An imitative situation of KFC

Teaching Steps:

1.Warming-up:

①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!

②To follow the music and review the song.

③To act the song by yourself.

2.Say about KFC foods

①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?

②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…

③To introduce French fries to kids.

④Touch Game:

Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.

3.To buy KFC foods

①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences).

W: May I help you? C: I want a hamburger.

②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.

③T: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)

4.Performance in the situation

①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.

②Practice the dialogue: May I help you? I want...

③Teacher can help them, if they want.

活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

KFC是幼兒很喜歡的快餐廳，他們對(duì)KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。因此，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)出發(fā)，又結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)從知識(shí)、技能和情感三大領(lǐng)域出發(fā)，重在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如活動(dòng)目標(biāo)To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”，主要是感知一些常見(jiàn)的肯德基的食物的英文名稱，幼兒對(duì)此非常熟悉，因而能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。又如活動(dòng)目標(biāo)Be pleased to communicate with partners，體現(xiàn)了對(duì)幼兒英語(yǔ)運(yùn)用以及交際能力的培養(yǎng)。

2.活動(dòng)內(nèi)容的選擇很適宜。第一，符合幼兒的興趣點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及日常交際的需要。KFC是幼兒很感興趣的場(chǎng)所，他們對(duì)KFC的一切事物都非常熟悉，同時(shí)迫切地需要為他們提供英語(yǔ)交流的條件和機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)薯?xiàng)l、漢堡、可樂(lè)、番茄醬等等詞匯的學(xué)習(xí)會(huì)很感興趣，活動(dòng)的效果會(huì)大大提高。第二，順應(yīng)幼兒的認(rèn)知層次以及發(fā)展需求。大班幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始需要感受具有實(shí)際語(yǔ)用價(jià)值的簡(jiǎn)單的短句或者對(duì)話。盡管，幼兒在第一次的活動(dòng)中還不能完全熟練地說(shuō)出May I help you? I want...這樣的句子，但是我們可以讓他們結(jié)合情境感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)氣，為下一次活動(dòng)中進(jìn)一步的掌握作一個(gè)鋪墊。從而，遵循幼兒認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

3.活動(dòng)過(guò)程中注意語(yǔ)言的可懂性，堅(jiān)持此時(shí)此地的原則。教師的語(yǔ)言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如，KFC，waiter/waitress, hamburger and so on.當(dāng)教師將圖片呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，就激起了幼兒的共鳴。

4.遵循興趣為先，感覺(jué)參與的原則?；顒?dòng)的過(guò)程中注重運(yùn)用各種圖片、模型、實(shí)物情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣。如，在熱身運(yùn)動(dòng)中，幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，接著出示可樂(lè)、薯?xiàng)l、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片，一下子激起了幼兒對(duì)KFC的回憶，最后真實(shí)的情景中，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且?guī)椭變簩⒘?xí)得的語(yǔ)言運(yùn)用，并得以內(nèi)化。

5. 遵循理解先行，表達(dá)在后的原則。幼兒在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，總是先聽(tīng)再說(shuō)。在本次活動(dòng)Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中，說(shuō)說(shuō)KFC的食物結(jié)束之后，教師沒(méi)有急于讓幼兒模仿新授的單詞，而是做了一個(gè)Touch the cards 的游戲，讓幼兒在反復(fù)地傾聽(tīng)、操練的過(guò)程中，充分地把握這些的單詞的發(fā)音，了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對(duì)話時(shí)，也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對(duì)話，接著由教師來(lái)引導(dǎo)幼兒表演，最后在實(shí)物情境中表演時(shí)，讓幼兒充分地、大膽地表達(dá)。

6.活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)化有意義的功能性的交際活動(dòng)。教師在幼兒習(xí)得一定的詞匯的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了仿真的KFC餐廳，提供了漢堡、薯?xiàng)l、番茄醬等等實(shí)物的模型，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中幼兒通過(guò)扮演服務(wù)員與顧客，在鞏固所習(xí)得的詞匯和句子的同時(shí)，充分發(fā)揮了語(yǔ)言的交流的功能，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

7.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法或手段，為幼兒提供了多種體驗(yàn)的方式。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。在Say about KFC foods中，幼兒通過(guò)游戲Touch Game鞏固和復(fù)習(xí)了新舊單詞。在Performance in the situation中，幼兒通過(guò)進(jìn)行角色的扮演，操練了新授的對(duì)話等等。豐富多樣的活動(dòng)方法，在充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性。

8.在整個(gè)活動(dòng)中，采用了集體、個(gè)別以及兩兩合作相結(jié)合的活動(dòng)形式?；顒?dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞時(shí)，采取了集體復(fù)習(xí)的形式，便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復(fù)記憶。在鞏固新學(xué)習(xí)的單詞時(shí)，教師以個(gè)別的形式，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲Touch Game，便于了解幼兒間掌握的差異性，并幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在最后的情境游戲中，根據(jù)新學(xué)習(xí)的對(duì)話的特點(diǎn)，采用了兩兩合作的形式，在嘗試著運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，提高幼兒與同伴交往的能力。