幼兒園小班學(xué)習(xí)活動：長長的朋友

活動目標：1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物。

2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂。

活動準備：多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌活動過程：

一、長長的朋友（在說說、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。）1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了？

（1）這是誰？你怎么知道的？

（2）第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"（3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請出來。

（4）看一看這個黑嘿的影子是誰？

2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會？

3、這四位朋友因為要為小熊過生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

小結(jié)：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的？

二、長長的食物（幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗交流有關(guān)長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗和語言表達能力.）1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出各種長長的食物。

2、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。

3、為四位朋友找吃的①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？

②用一句好聽的話送給它們吃（小白兔，請你吃長長的胡蘿卜。。。。。。。。。）小結(jié)：這些好朋友們說，："現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢？

三、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)1、幼兒討論過生日的方法。

2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。（師幼共同表演）小結(jié)：，和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。

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幼兒園大班學(xué)習(xí)活動：找朋友

設(shè)計思路 進入“動物大世界”主題活動后，孩子們開始關(guān)注動物的不同特征與習(xí)性，還從家里帶來了許多關(guān)于動物的書。在書中，孩子們找尋著他們各自喜愛的動物，了解動物的生活習(xí)性。在眾多的書中，有一本美國的繪本《FOOT》特別吸引孩子們。繪本的圖片結(jié)構(gòu)簡單，各種小動物特征明顯，最吸引孩子的是畫面中出現(xiàn)了數(shù)字，數(shù)字與動物腿的數(shù)量有著關(guān)聯(lián)(這是從孩子的視角出發(fā)，展現(xiàn)孩子眼中動物之間的區(qū)別)。基于孩子的興趣，我嘗試將繪本進行了改編，從動物的不同特征入手，幫助孩子積累數(shù)經(jīng)驗。 我班孩子已升入大班，在一些游戲、個別化學(xué)習(xí)活動中對數(shù)字所表示的實際意義有了一定的了解，能用一個數(shù)字表示自己所看到的物體數(shù)量。但孩子們已經(jīng)不滿足于單一的數(shù)字與物體的匹配，在觀看繪本《FOOT》時，孩子們提出了質(zhì)疑：“老師，2除了可以和兩條腿的人交朋友，也可以和狗交朋友啊，因為狗有兩只眼睛……”可見孩子們的思維逐漸向多元發(fā)展。 基于孩子的已有經(jīng)驗，我把目標定位在鼓勵孩子從多個角度尋找“數(shù)字的朋友”，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試多元、連貫地思考問題。整個活動關(guān)注本班孩子的年齡特點，通過調(diào)動孩子的興趣，引導(dǎo)孩子觀察物體特征，嘗試將數(shù)字與物體建立相應(yīng)聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合大班孩子好奇、好問、思維活躍的特點，引導(dǎo)孩子找尋解決問題的各種方法?；顒訌娬{(diào)關(guān)注孩子的思維方式、觀察能力的培養(yǎng)。 活動目標 1．用找朋友的方法，鼓勵孩子從多個角度尋找“數(shù)字的朋友”。 2．培養(yǎng)細致觀察、發(fā)現(xiàn)差異的學(xué)習(xí)方法。 活動準備 繪本、PPT、動物形象若干、筆、紙 (活動材料有一定的挑戰(zhàn)性。圍繞活動目標，選用孩子喜歡的各種動物形象，并且對這些形象進行了再創(chuàng)造。教師依據(jù)觀察的不同角度，預(yù)先將材料按顏色、形狀、大小、花紋、結(jié)構(gòu)、數(shù)量等內(nèi)容進行分類，有目的地圍繞類別，添加一些特征。例如：在小蝸牛、大象、蜘蛛等動物的細節(jié)上進行了添加。另外，制作媒體時運用了聲音、動作等特效，更為活動增添了情趣。當然，在投放材料的數(shù)量上，要保證每人一份，使孩子們能更細致地進行觀察。) 活動過程 一、為數(shù)字找朋友 出示6個動物，數(shù)字卡“5～10”。要求為每一個動物找到一個數(shù)字做朋友，并說說理由。 1．相關(guān)提問： ◆沙灘上來了一群朋友，它們是誰?(逐一出現(xiàn)動物形象，讓孩子認讀，并數(shù)出總數(shù)。) ◆請孩子為每個動物找一個數(shù)字做朋友，說說它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥?(出示數(shù)字卡片“5～10”，讓孩子認讀并觀察。每說出一對朋友，需要闡述理由。) 2．分享交流： ◆動物的總數(shù)可以幫助孩子找到數(shù)字朋友。 (重點關(guān)注：孩子目測數(shù)群、觀察能力) 【設(shè)計思路：活動開始時讓孩子目測數(shù)群，數(shù)字應(yīng)控制在5～10，數(shù)量較大的話對孩子而言會有一定難度，不利于孩子觀察，反而導(dǎo)致其對觀察活動失去興趣。此環(huán)節(jié)主要是讓孩子體驗為數(shù)字找朋友的方法?！?二、為數(shù)字“2”“6”找朋友 (限定在“2”“6”這兩個數(shù)字中找朋友) 1．相關(guān)提問： ◆讓我們繼續(xù)來找朋友，這一次只有兩個數(shù)字(逐個出示“2”“6”，讓孩子認讀)，請為動物找到能與“2”“6”兩個數(shù)字做朋友的“地方“，并告訴大家理由。 ◆分享交流： (1)數(shù)字“2”找到了幾個朋友?有幾個動物可以與數(shù)字“6”做朋友? (2)為什么有的動物可以找兩個數(shù)字做朋友? 2．歸納梳理： (這可以穿插在孩子的交流分享中進行，也可在孩子分享后進行，可視實際情況現(xiàn)場調(diào)整。) ◆有的動物可以與兩個數(shù)字做朋友，因為這個動物的××特征和×X特征與“2”“6”這兩個數(shù)字相同，所以它們是朋友。 ◆有的數(shù)字只能和××動物做朋友，這是因為……(請孩子按特征說出理由。) ◆“找朋友”不僅可以找一個數(shù)字，也可以找兩個數(shù)字：一個數(shù)字可以和一個動物做朋友，也可以和多個動物做朋友。 (重點關(guān)注：多個數(shù)字與動物多種特征的匹配；發(fā)現(xiàn)差異的能力等。) 【設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)減少了動物的數(shù)量，每種動物只出現(xiàn)一個，主要引導(dǎo)孩子從細微部分去觀察，然后找到相應(yīng)的數(shù)字朋友。在數(shù)字的選用上由第一個環(huán)節(jié)中的六個數(shù)字，減少到兩個數(shù)字，一個是“2”，一個是“6”。選用“2刀是考慮到孩子的個體差異，讓數(shù)經(jīng)驗較少的孩子也有可能找到朋友；選用“6”能給孩子一個挑戰(zhàn)，滿足對“5～10”已經(jīng)非常熟悉的孩子在活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)要讓孩子嘗試多元思考、多角度觀察?！?三、為數(shù)字“3”找朋友 (限定為數(shù)字“3”找朋友) 1．相關(guān)提問： ◆這次只有一個數(shù)字(認讀“3”)，“3”也想來找朋友，有什么辦法幫助“3”找到合適的朋友? ◆你幫“3”找到了誰做朋友?為什么“3”可以與它做朋友?“3”能不能與其他動物做朋友，為什么？ 2．孩子操作觀察，尋找動物身上相應(yīng)的特征及數(shù)量。 3．歸納梳理： ◆你是用什么方法找到朋友的?分享尋找的各種方法，重點落在觀察上。 ◆原來找朋友要看得很仔細，把動物身上的某個“地方”與數(shù)字×配起來正好一樣。 ◆找朋友有各種方法，可以在……找，也可以從……找：可以找一個朋友，也可以找?guī)讉€朋友。 (重點關(guān)注：在分享各種方法時，重點要落在觀察上——觀察的角度要多元；觀察要細致，可以關(guān)注細節(jié)處、隱蔽處。) 【設(shè)計思路：出示的動物數(shù)量與形象不變，但數(shù)字減少到一個，這個數(shù)字的選擇可由孩子自己決定。在討論中盡量嘗試選一個單數(shù)，因為單數(shù)相對雙數(shù)而言，在找朋友時更有難度。該環(huán)節(jié)讓孩子操作，給孩子提供獨立思考的空間，從多元的角度去思考，從而找到相應(yīng)的數(shù)字朋友，并交流分享各自的觀察方法與經(jīng)驗?！?四、經(jīng)驗拓展 1．如果給孩子數(shù)字“5”或其他數(shù)字，孩子能否為它們找到朋友? 2．出示大于“7”的數(shù)字，讓孩子在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中繼續(xù)為數(shù)字找朋友。 3．依舊提供這些動物，讓孩子嘗試為它們找到更多的朋友。 【設(shè)計思路：整個活動中教師要淡化對孩子觀察結(jié)果的關(guān)注，在后續(xù)活動中教師需要繼續(xù)關(guān)注孩子在過程中的思考?！?/p>

幼兒園小班手工活動：長長的筷子

活動目標 1．練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。 2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗剪紙活動的樂趣。 活動準備 1．筷子，白紙，盤子，剪刀。 2．點心店的簡單場景。 活動過程 一、情境導(dǎo)入 師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。 (教師一邊說一邊把剪好的面條下到點心店的鍋中，開始煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?” 小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎? 二、欣賞筷子 師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?” 師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的還是直直的?粗粗的還是細細的?” 請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的? (出示平時使用的筷子進行觀察。) 三、制作筷子 1．師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧!” 通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運用剪刀剪紙。 “小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動作。) 2．幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。 請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。 3．幼兒操作時提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。 四、作品展示 請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。 教師點評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花?！?h2 style="color:black">幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：找朋友

一、活動目標：1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。3、初步感受改編兒歌的樂趣。二、活動準備：鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個三、活動過程：（一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。1、誰來了？有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。（二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》（三）請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對， 師巡回指導(dǎo)。提出規(guī)則：（1）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。（2）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》（五）延伸活動：1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。

幼兒園小班語言活動：樹的朋友

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。

2. 學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。

活動準備：

相關(guān)課件。

活動過程：

一、引出課題1. 春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4. 播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5. 播放課件：小蟲子來了片段。

（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的?？匆豢?，到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？

師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？

（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

四、經(jīng)驗遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護大樹呢？

請幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

（幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。