幼兒園大班主題活動教案:小問號
發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園大班主題活動說課稿 幼兒園大班主題活動方案 幼兒園小班主題活動方案活動內(nèi)容:工具用途大(社會)教學(xué)時間:第三周設(shè)計執(zhí)教:
活動目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡單的工具。
活動準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動的材料。
活動過程:
1.說說工具與人們生活的關(guān)系。
(1)請幼兒介紹自己帶來的工具:它叫什么名字?有什么用?
(2)討論:人么為什么要發(fā)明工具?
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動,練習(xí)使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動情況,予以幫助指導(dǎo),提醒注意安全。
幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡筆畫的方式作記錄,病相互交流。
活動內(nèi)容:磁鐵的秘密(社會)教學(xué)時間:第四周設(shè)計執(zhí)教:
活動目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對之產(chǎn)生興趣。
2.能動手動腦,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.人收一塊磁鐵,回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木等等。
2.活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
活動過程:
1.引發(fā)幼兒解決問題,找出最佳方法。
創(chuàng)設(shè)問題情景:老師不小心把許多回形針散落在地。yjS21.COm
提問:你們有什么辦法幫助老師?試一試,哪種辦法最好?為什么?
2.幼兒感知、探索磁鐵能吸住那些東西。
幼兒嘗試,探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住那些東西?
3.進(jìn)一步感知磁鐵的特性,引導(dǎo)幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體,并相互交流。
4.分組活動。
(1)走迷宮(2)釣魚:看誰子啊規(guī)定時間里釣的魚最多。
5.交流活動情況:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
延伸:
1.引導(dǎo)幼兒玩、做指南針。
2.找一找生活中那些地方需要磁鐵,并收集這方面的資料。
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幼兒園大班主題活動教案:米
一、主題背景
在日常生活中,許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,即使知道的也只是說“飯是用米燒的”,那么“米”是那里來的呢?孩子們又不知道了,大多數(shù)孩子從家長的口中只是了解到:米是用稻子打出來的,而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來的。可孩子們連稻子都沒有見過有怎么能進(jìn)一步了解呢?正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗,太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲,鼓勵他們積極主動探索生成了這個《米》的主題,同時也為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,
二、主題總目標(biāo)
1、利用地方資源,初步知道米的種植、生產(chǎn)過程、以及種類,感知現(xiàn)實生活中的相關(guān)成品,了解米營養(yǎng)價值
2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩等活動中,感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛,能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
四、資源利用
1、社區(qū)資源利用:帶領(lǐng)孩子參觀超市中的賣米專柜
2、信息資源:引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和網(wǎng)上信息等
3、家長資源:協(xié)助孩子收集各種各樣的米,欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動調(diào)查表、制作一些操作材料
4、物質(zhì)資源:大家一起收集的各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片
五、關(guān)鍵活動
活動1:各種各樣的米(科學(xué))
活動2:小小品嘗會(綜合)
活動3:米家族(數(shù)學(xué))
活動4:鼓上的小米粒(音樂)
活動5:“米”畫(美術(shù))
活動6:古詩欣賞《憫農(nóng)》(語言)
活動7:起米(科學(xué))
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒小班主題活動教案大全大全
幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一些有關(guān)《幼兒小班主題活動教案大全》的信息,為防遺忘,建議你收藏本頁。老師講課小朋友們愛聽,還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案,教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒小班主題活動教案大全 篇1
活動意圖:
小班幼兒平時生活中的經(jīng)驗積累很少,對小草的熟悉度也是知之甚少,大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,的各種開展此次活動。綠色,溫柔著幼兒的視線。運用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動目標(biāo):
1.觀察小草特點,表達(dá)自己觀點。
2.認(rèn)識小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》
活動過程:
一、戶外拔草
小兔子要去小羊家做客,請小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶外找找。
二、游戲:播放音樂,找不同
1.找一個好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說說不同。
2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
三、再次觀察,交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看,說一說小草葉子是什么形狀?
2.看一看,你的小草根長什么樣?
3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草,你有什么感覺?
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動反思:
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草,為比較小草的不同特點做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次,每次幼兒拿出的草都不同,為此幼兒在進(jìn)行比較時,每次的發(fā)現(xiàn)都不同,找的朋友也不同,充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較,能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?;顒映錆M趣味性。
不足之處:
游戲的時間太短,沒有更加透徹的比較三種草的特點。
幼兒小班主題活動教案大全 篇2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會手口一致點數(shù)1~3。
2、學(xué)會區(qū)分物體的大小。
3、喜歡傾聽故事;在生活中不要隨便動別人的東西,做錯事要說對不起等。
4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
三只熊的音樂、課件;熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片;花環(huán)大中小各三個。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。
二、活動內(nèi)容
1、跳完舞請幼兒坐好。
提問:“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎?”答:“三只熊?!?/p>
“今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事?!?/p>
2、欣賞第一段故事。
提問:“你們剛才在故事里看到了誰?她去哪了?這樣做對嗎?為什么?”
教師小結(jié):沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。
3、欣賞第二段故事。
提問:“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么?”
教師出示熊的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣賞第三段故事。
提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的?”
教師出示碗的圖片、勺子的圖片,并和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。
5、欣賞第四段故事。
提問:“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的呢?”
教師出示椅子的圖片,和幼兒一起收口一致點數(shù),找出哪是最大的,哪是最小的。
告訴幼兒不能隨便動別人的東西。
6、欣賞第五段故事。
提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她有事怎么做的呢?”
教師出示床的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的,那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。
7、繼續(xù)欣賞故事,看看發(fā)生了什么事?
提問:“三只熊回來后,熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么?”
提問:“小姑娘是怎么做的?她那樣做對嗎?要是你,你會怎么做?”
8、整體欣賞一遍故事。
教師小結(jié):從這個故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下,不能隨便進(jìn)別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。
三、游戲活動
請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床(把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置)。
四、延伸活動
1、表揚幼兒表現(xiàn)的真棒,老師出示大、中、小三組花環(huán),每組有三個。
2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),找出哪組是最大的,哪組是最小的。
3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個,并說出是大的還是小的。
4、把花環(huán)獎勵給幼兒,讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。
五、結(jié)束活動
請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
幼兒小班主題活動教案大全 篇3
活動目的:
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動過程:
1、師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2、師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)……會
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4、分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)
5、師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、(多次進(jìn)行)
活動反思:
雖然幼兒年齡小,但在活動中,通過“三只羊”的情境貫穿活動過程,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信,從而更加喜歡幼兒園。
幼兒小班主題活動教案大全 篇4
設(shè)計意圖:
蛋是幼兒每天都要吃的食物,它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲--發(fā)現(xiàn)蛋的特點--找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點--嘗蛋的活動,激發(fā)幼兒對蛋的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
4、體驗游戲的快樂。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
雞蛋、鵪鶉蛋若干,母雞和鵪鶉圖片各一幅,小花若干。
活動進(jìn)程:
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。提問:剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲:給蛋寶寶送紅花.提問:你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問:雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?小結(jié):雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處:都有蛋黃和蛋白、蛋殼,都是橢圓形,都有營養(yǎng),都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處:大小不同,蛋殼上的花紋不同,媽媽不同,孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動:
區(qū)分熟蛋和生蛋。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒小班主題活動教案大全 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)要求
1、 指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識月球的一般情況,了解人類通過對月球的不斷探索,月球的奧秘將會逐步 地被揭開。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
二、 重點難點
重點:認(rèn)識月球的一般情況
難點:月球上一些現(xiàn)象的相互聯(lián)系。
三、 教學(xué)過程
導(dǎo)入語(出示月景圖):
瞧,多美麗的夜景啊,一輪明月高高的懸掛在夜空,給我們帶來了皎潔的月光、美麗的夜晚。這就是月球,離我們最近的一個天體。這一輪明月曾引起了人們無限的遐想,從古到今,人們總在不停地追問、探索,月球是什么樣子的?月球和我們地球一樣嗎?
同學(xué)們,你們想知道嗎?(生:想)
師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)研究一下月球的秘密。做一個有心人,一起來進(jìn)行月球探秘。(課件出示課題)
新課
1、 分組
師給予六小組每組一個以科學(xué)家命名的組名,簡單介紹這些科學(xué)家,希望學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中象這些科學(xué)家一樣,富有科學(xué)研究精神。
2、 閱讀交流
學(xué)生閱讀13課,討論交流,說說你知道了月球的哪些秘密
課件演示:基本情況,學(xué)生說什么,教師課件演示什么
大小 (把月球的大小與棒球相比)
距離 (讓學(xué)生計算一下自己以最快速度往返月球和地球的時間)
月海 (是真的海嗎?)
環(huán)形山 (什么是環(huán)形山,它是怎么形成的。課件演示環(huán)形山的形成)
溫度 (120°C 讓學(xué)生知道100的水濺到皮膚上會怎樣,可想120以上的環(huán)境。同樣,-180,與我們冬天的溫度相比較)
引力 (在月球上跳躍與在地球上相比)
不發(fā)光 (為什么有月光?)
在學(xué)生學(xué)習(xí)交流時,教師每一點上再提出問題,讓學(xué)生回答
3、學(xué)生討論
師:學(xué)習(xí)了這些知識,知道了不少。你想登上月球去親自看看嗎?(生:想)
師:那么,現(xiàn)在如果外面有一架宇宙飛船,你現(xiàn)在的樣能上月球嗎?(生:不能)
師:為什么?
課件出示:登月需要帶些什么?
4、相互提問
考考別人,提提為什么?有什么?
5、小組形式展開,討論月球上的現(xiàn)象之間的聯(lián)系
6、實踐作業(yè)
根據(jù)你的學(xué)習(xí),設(shè)想未來人類登上月球的生活。畫圖介紹。
7、結(jié)束語。
小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)生科學(xué)文化知識。在《天地之間的歌》的歌曲聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
《月球》
月球
幼兒小班主題活動教案大全 篇6
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運用多種感官感知橘子的主要特征。
2.愿意參加觀察橘子的活動,能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗剝橘子和吃橘子的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
重點、難點:
學(xué)會運用多種感官感知橘子的主要特征,并能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計思路:
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)?!伴僮印笔乔锾斓臅r令水果,在生活中幼兒經(jīng)常可以吃到橘子,是幼兒熟悉和喜愛的食物,它色彩鮮艷的外皮,和酸甜可口的味道,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對于我們小班幼兒來說更是如此。因此,在這個幼兒既熟悉又感興趣的活動中,我會及時組織幼兒交流和討論,在師生、生生互動中,讓幼兒運用多種感官,主動探索,獲得直接經(jīng)驗,學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一只橘子;
2、榨汁機(jī)一臺;
3、每人一只小水杯;
4、抹布。
活動過程:
1.出示橘子,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們看,桌子上有什么???(橘子)
師:請每一位小朋友都到這個框框里拿一只橘子,拿不到的小朋友看好,我要把橘子滾過來咯,接住。
2.觀察橘子的外表,感知橘子的特征。
引導(dǎo)幼兒拿起一只橘子,啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀察橘子的形狀、顏色等。
(1)師:現(xiàn)在你們都拿到橘子了,請你們摸一摸橘子,感覺怎么樣?
(2)師:看一看,橘子穿什么顏色的衣服?橘子是什么形狀?
(4)師:找一找,有突出來的地方嗎?是什么?(柄)有凹進(jìn)去的地方嗎?是什么?(臍)像不像小朋友們的肚臍眼?
(5)師:請你們把橘子放在臉上親一親,感覺怎么樣?
教師:橘子摸上去是光滑的,形狀是圓圓的、扁扁的;顏色有的綠,有的黃。突出來的地方是橘子的柄,凹進(jìn)去的地方時橘子的臍,放在臉上是冰冰的、涼涼的。
3.剝橘子:觀察橘子的內(nèi)部特征。
鼓勵幼兒自己剝橘子,并把剝好的橘子放在盤子里。
師:你們知道橘子皮里面是什么嗎?(肉),那你們想不想把橘子剝開來?要怎么樣來剝橘子呢?
引導(dǎo)幼兒大膽講述,請個別幼兒嘗試探索剝橘子的方法。
教師:把橘子翻個身找到凹進(jìn)去的地方,伸出手指挖進(jìn)去,幫橘子脫衣服,我們一起來試試看。
師:剝開皮的橘子是什么樣子的?聞一聞橘子是什么味道的?
師:跟著我一起剝下一瓣橘子來,看看你手里的這瓣橘子像什么?(西瓜、月亮)我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來,排成一排,數(shù)一數(shù)有多少瓣?我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是?
師:你有吃過橘子嗎?你吃過的橘子是什么味道的?吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的?(甜甜的,酸酸的)
教師:橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多,有點酸,有的甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜歡吃。
4.討論橘子的其他
師:橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃,還可以怎么吃呢?
(榨汁吃)橘子有很多的營養(yǎng),還能榨成果汁來喝。看,這是一臺榨汁機(jī),請每個小朋友給我一瓣橘子,我們來把它們榨成汁來喝吧。
5.討論橘子皮的作用。
師:那剝下來的橘子皮有什么用,能怎么辦呢?(泡茶喝)
教師:橘子皮可以泡茶喝,還可以做成陳皮,我們把剝下來的橘子皮收起來,待會去洗一洗、曬一曬,曬干了,用來泡茶喝好嗎?
小百科:“柑橘”與“橘柑”不同:“柑橘”可以指柑橘屬所有水果,包括柚、柑、橘、橙等;而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。
幼兒小班主題活動教案大全 篇7
一、情況分析
京劇是我國的國粹,在國際上享有很高的聲譽(yù)。而京劇臉譜更是五彩繽紛,精彩奇特,是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應(yīng)把它發(fā)揚光大,使之源遠(yuǎn)流長。為了讓幼兒對它有些初步了解,學(xué)會欣賞京劇,我設(shè)計了這一系列活動。
二、活動目的
1、了解京劇是我國的國粹,外國沒有。
2、簡單認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。
3、通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳,讓幼兒體驗勞動后的成功喜悅,感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。
三、活動準(zhǔn)備
1、教室里創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍,布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張,并突出三個主色調(diào):紅、白、黑。
2、準(zhǔn)備其它人物、動物臉譜,如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。
3、錄像機(jī)、錄像帶(幼兒表演的京劇選段)。
4、提供多種手工材料:剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。
5、怪怪箱一只,在紙箱上貼好京劇臉譜。
四、活動過程
活動一:瞧瞧?比比?夸夸
老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧,裝念咒語開門。
1、“怪怪屋”里有啥?詞匯:臉譜。
2、比比這些臉譜一樣嗎?你認(rèn)識哪些臉譜?詞匯:京劇臉譜。
3、這些京劇臉譜用來干什么?京劇是哪國人唱的?
老師小結(jié):唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲,是中國的國粹,只有中國才有。因為它好聽好看,外國人也很喜歡,中國人真了不起。
幼兒小班主題活動教案大全 篇8
活動目標(biāo):
1.了解認(rèn)識黃瓜的外形特征及用途。
2.運用感官從外往里的觀察。
3.知道黃瓜有營養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
活動過程:
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸,有什么感覺?
教師引導(dǎo)幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開,,請孩子觀察認(rèn)識并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來:炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請孩子品嘗,并說說是什么味道的?
教師幫助幼兒說出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長長的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
活動反思:
在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習(xí)慣。通過這次教學(xué)活動,使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
幼兒小班主題活動教案大全 篇9
活動目標(biāo):
1·農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的端午節(jié)。這一天,中國家家吃粽子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動,讓幼兒了解端午節(jié)的由來以及一些具有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目,從而使幼兒對各地方的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的認(rèn)識,以此增強(qiáng)幼兒愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。
2·簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
3·讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動流程:
一、主持人講話,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
主持人:明天是農(nóng)歷五月初五,你們知道是什么節(jié)日嘛?(端午節(jié))
支持人:端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天里,我們會用各種方式來度過這個快樂的節(jié)日。我們會在這一天里做些什么?吃些什么呢?
小結(jié):在這一天里,中國家家吃粽子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。
主持人:端午節(jié)是怎么來的呢?我們一起來看一個短片。
二、幼兒觀看視頻,進(jìn)一步了解“端午節(jié)”。
1、端午節(jié)由來的短片。
2、人們裹粽子的短片。
3、人們賽龍舟的短片。
4、學(xué)念兒歌《五月五》。
三、活動結(jié)束,主持人總結(jié)。
教學(xué)反思:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。但對中班幼兒來說,還比較陌生。本活動開始時我先出示粽子,引出話題。接著通過觀看卡通視頻,引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)。最后通過觀看賽龍舟視頻,感受賽龍舟時的緊張的氣氛。屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉,更不了解這個人物,所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看,幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚,聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
幼兒園大班主題活動方案
活動思路:
區(qū)域活動時,幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了,看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風(fēng)光吸引了他們。確實,長陽有著悠久的歷史,秀美的風(fēng)光,濃郁的風(fēng)情,燦爛的文化,綿延八百里清江,形成了一道天然的畫廊,有著取之不盡的教育資源。從小對孩子進(jìn)行一寫鄉(xiāng)土知識的教育,我覺得自己有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此,我們設(shè)計了這個主題活動。這是一個已被多次采用的主題,我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式,通過三個階段:一、搜集整理階段 二、知識競賽階段 三、知識運用階段 層層提高難度,環(huán)環(huán)相扣。 不斷鼓勵幼兒在親自的參與中去切實了解認(rèn)識我們的家鄉(xiāng),充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識,以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí),了解清江文化,讓孩子們在活動中產(chǎn)生自豪感,真正感受到清江畫廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。
一、這是我的家鄉(xiāng)(搜集整理階段)活動目標(biāo):
1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領(lǐng)域中搜集與長陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進(jìn)行分類,讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美,從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
活動重難點:
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類活動的形式:
1、此活動延續(xù)的過程為兩周2、此活動不安排具體的教學(xué)活動,要求幼兒愛平時的生活中做有心人,去搜集材料,內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。
3、在活動室內(nèi)設(shè)置四個展區(qū):秀麗的風(fēng)光(清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山,伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞,巴王洞等)濃郁的風(fēng)情(美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等)悠久的歷史(巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等)燦爛的文化(土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等)。
4、及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀,可以對實物進(jìn)行操作,組織幼兒品嘗特色小吃,引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步了解展品,并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。
6、在這個活動中,教師只協(xié)助幼兒分類,并請家長予以配合,多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面,教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽(知識競賽階段)活動目標(biāo):
1、通過競賽活動,鞏固幼兒在第一階段所了解的知識,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競賽中,讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
活動準(zhǔn)備記分牌四個 人手一套繪畫用品 小獎品若干 巴山舞曲 布置競賽環(huán)境 邀請幼兒家長參加活動形式:
1、幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣:說、唱、跳、畫、寫。
活動過程:
一、總結(jié)第一階段的活動1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。(師:小朋友們都很能干,在這里都一定了解和認(rèn)識了許多關(guān)于清江、長陽的知識,你們看到這些豐富的展品,都有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受)3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng))二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽1、師:今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間,我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友,看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個隊標(biāo),幼兒自由組合,教師提供協(xié)助。成立四個隊(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)3、教師向大家介紹競賽規(guī)則。
本次競賽分3輪,第一輪為必答題,每隊有兩次答題機(jī)會,自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助,若還答不上來則有其他對答題,答對者得一面小紅旗;第二輪是"我說你猜",我們請家長和小朋友一起玩游戲,家長看到題面后不能說出字面上的任何一個字,只能用語言表達(dá),每組共三道題,每題的答題時間不能超過1分鐘,第三輪為搶答題,聽到"開始"后方可搖鈴搶答,自己不會的可以請家長幫助回答,違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽活動開始a 、第一輪: 必答題b 、第二輪: 游戲 "我說你猜"c 、第三輪搶答題5、統(tǒng)計場上的比分,給獲勝的隊頒獎。
6、教師小結(jié)::你們都是巴人的后代,長陽的主人,從現(xiàn)在開始,你們就要好好學(xué)習(xí),長大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲:小小旅游團(tuán)(知識運用階段)活動目的:
通過旅游觀光的游戲形式,幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶,學(xué)習(xí)靈活運用知識,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備:
幼兒課前練習(xí)過各風(fēng)景點解說詞,四個風(fēng)土人情圖片、實物展區(qū),小小導(dǎo)游證(編號1-6),彩色小旗3面,巴山舞磁帶,錄音機(jī)活動過程:
一、談話引出主題,激發(fā)興趣:聽說今天會有許多旅游團(tuán)來我們長陽游玩,現(xiàn)在需要幾個能干的小導(dǎo)游,不知道小朋友們愿不愿意來幫忙?
二、選導(dǎo)游1、討論:怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢?
2、幼兒自由報名,進(jìn)行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個風(fēng)景點,由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個小旅游團(tuán),每隊由2名導(dǎo)游帶隊。提出游戲要求:
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開展游戲,教師客串角色指導(dǎo),由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀看長陽美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫:美麗的長陽。鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞,結(jié)束活動。
幼兒園大班主題活動教案:恐龍
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展:
(一) 談話活動:
組織幼兒討論.
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1.目標(biāo):
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.
⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.
2.過程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.
3.反思評析:
這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學(xué)活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會,不要注入式的教學(xué)方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑??磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
(二)創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1. 豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗,從中認(rèn)識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強(qiáng)。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。
2. 和諧的言語交往環(huán)境:
陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚,也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。
(三) 討論:恐龍是如何滅絕的
1.目標(biāo):
⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣。
2.過程:
⑴幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書,詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎?"
⑵幼兒闡述自己的觀點,幫助幼兒總結(jié)有那幾種說法
⑶組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法
⑷向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點與想法,不怕出錯。
3. 反思評析:
這次的討論活動,幼兒非常踴躍,通過自己動腦,基本上歸納出來四種說法,有的幼兒講"地殼運動,環(huán)境改變了,恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。"有的講:"有一顆小行星撞擊打球,煙霧遮住了太陽,植物死了,恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講:"這是因為天氣突然變冷,一會兒熱一會兒又特別冷,恐龍也就死了。"還有的幼兒講:"恐龍吃了有毒的植物,肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉,這樣,恐龍就消失了。"當(dāng)我談到書中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅絕原因的設(shè)想后,幼兒都講說不可能。可我卻對他們說:"這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點,想法講出來,不怕別人說不對。看,還把自己的觀點寫進(jìn)了書里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué),在回答問題和講話時,只要你動腦筋想了,就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后,我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論"。
這次的活動收到了較好的效果,鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn),同時也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點與想法。
(四)聽故事"六只小恐龍"
1.目標(biāo):
⑴引導(dǎo)幼兒運用已掌握的的恐龍知識,分析六只小恐龍的外表特征。
⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。
2.過程:
⑴呂一鳴小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶,故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的,從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的許多小故事。
⑵一段一段收聽,引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱,同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的,這樣對不對,你會怎麼做?
⑶引導(dǎo)鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方,利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍 知識。
⑷總結(jié):引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動。
3.反思評析:
從日常生活中的觀察,我們不難發(fā)現(xiàn),沒有一名幼兒不喜歡聽故事的,故事是幼兒的一種重要的精神食糧,通過故事的形式,幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍,對于這次的活動提問,幼兒舉手非常踴躍,他們不但講出了恐龍的種類,名稱及小恐龍的性格特征,還講出了故事中錯誤的觀點,無齒翼龍不屬于恐龍,他是同恐龍生活在同一時期的動物,通過這次的活動,開闊了幼兒的思路,引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石,投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺,玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具,供幼兒在活動中操作。
(五)游戲區(qū)中幼兒的活動:"恐龍繁殖地里的活動。"
1. 語言游戲:
游戲是人生不可缺少的活動,不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的。在游戲中,幼兒的語言發(fā)展會更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講:"雙胞胎來了,快,快收拾一下,我們爬山去"章安也手拿一個較大的基龍講:"走啊,這草還挺多,先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長,正推著救火車?yán)@圈,然后,拿起一只小腕龍放在云梯上,讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長,正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃:"我們吃完草后,應(yīng)該吞幾塊石頭,幫助我們把食物磨碎 ……"這時,潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園,嘴里發(fā)出"當(dāng)當(dāng)"敲門的聲音:"能讓我們進(jìn)來看看孩子嗎?"王寰熹非常高興:"進(jìn)來吧!""哎呀,你這里怎麼沒有門啊?"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右,然后講:"這是門,請進(jìn),我再給你們修修路。"于是他們一起動手修路,將樹草擺成有規(guī)則的樣子,于思玉也耐不住寂寞,帶著一只小腕龍來到幼兒園:"到我們恐龍消防隊來看看吧!""不去!我們在幼兒園還有事呢!""那我讓小腕龍同你們一起玩,行嗎?""行!你來吧!" ……孩子們自編自演的活動,非常開心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫:"嗷--" 于思玉皺著眉頭講:"恐龍弟弟找不到媽媽了!怎麼辦呀?媽媽,媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講:"我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行,你是食肉恐龍。""我剛吃飽,不會吃你的!""那好吧,看這里有草,我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說:"不好!前面有一只更大的食肉恐龍!快躲起來,否則,我們倆都會被吃掉了!"于思玉忙問:"在哪兒呀,哪兒呢?""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的!快藏起來!"
2.語言區(qū)"恐龍小舞臺"
"一二三,一二三!"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢,我贏了,我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時,后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說:"我們都是食草龍,誰當(dāng)霸王龍啊?"劉思捷看了看了我:"刁老師,你來當(dāng)霸王龍吧。""好吧!"我爽快地拿起了霸王龍,孩子們立即進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍,可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱:"我用這棵樹掩護(hù)自己" …… 我們正高興的邊演邊說,曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺,嘴里說:"不好了,恐龍要滅絕了,地殼運動了!""你先放下來,放下來,我們再玩一會兒!"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲,繼續(xù)創(chuàng)編著。。。。。。
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍?原因很簡單,在恐龍主題活動中一直引導(dǎo)教育幼兒"要有團(tuán)隊精神,集體的力量最強(qiáng)大。"在看光盤《恐龍世紀(jì)》時,一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍,孩子們從中明白了不能脫離集體,不能單獨行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具,孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。
3. 反思評析:
幼兒的語言學(xué)習(xí)具有主動性,創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)語言,并不是被動的接受,而是在現(xiàn)實生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。他們在模仿中學(xué)習(xí)了語言,教師應(yīng)鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語言養(yǎng)分,并根據(jù)交往活動的需要,把自己的思維用語言表達(dá)出來。
(六) 創(chuàng)編故事:圓頂龍和沱江龍先生
1. 目標(biāo):
⑴引導(dǎo)幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c,創(chuàng)編恐龍先生的故事。
⑵引導(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng),語句完整連貫。
⑶引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié),思路清晰。
2. 過程:
⑴組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內(nèi)容及故事內(nèi)容
⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。
⑶組織幼兒討論:
①引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角,配角。
②在編述過程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。
⑷引導(dǎo)幼兒在延伸活動中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》
3.反思評析:
這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇《藍(lán)月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中,一會兒哈哈大笑,一會兒又鴉雀無聲,不知該如何編下去。如:角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他?在我的啟發(fā)下,幼兒想到了止血的草藥。就這樣,幼兒一直在積極主動的創(chuàng)編,改編自己的故事情節(jié)。效果很好。
(七)創(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌
1. 目標(biāo):
⑴引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識,組合詞語。
⑵要求幼兒用詞恰當(dāng),合轍押韻。
2. 過程:
⑴啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。
⑵引導(dǎo)幼兒積極動腦,大膽創(chuàng)編,勇于發(fā)言。
⑶鼓勵每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。
⑷引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。
3. 反思評析:
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動前,我告訴幼兒:"在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講:'劍龍,劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護(hù)自己。'可有意思了。你們誰還會講這樣的話呀?"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌:"三角龍,頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來講:"我覺得'扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃'更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的:"慈母龍,愛寶寶/生下寶寶,孵化寶寶/敵人來了,把頭沖外/嚇走敵人,看護(hù)寶寶。"趙翰文在我們朗誦時說:"老師,改成'敵人來到,把頭沖外'好不好?"。梅雨辰經(jīng)過思考自己編了一個:"馬門溪龍,愛吃草/敵人來了,用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是:"霸王龍/牙齒像刀,爪子鋒利/吃起肉來,狼吞虎咽/食草恐龍,逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是:"鐵甲龍,身披盔甲/尾巴長錘,愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果,較好。
(八)編口頭應(yīng)用題并解答
1.目標(biāo):
⑴了解口頭編述應(yīng)用題的三要素:一件事情,兩個數(shù),一個問題。
⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。
⑶引導(dǎo)幼兒比賽,能使用豐富的恐龍名稱。
2.過程:
⑴引導(dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。
⑵引導(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。
⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。
⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識。
3. 反思評析:
"用比賽的方式來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒大都喜歡比賽,喜歡競爭,做教師的利用這種心理來引導(dǎo)幼兒,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"這次的活動每位幼兒都發(fā)了言,進(jìn)行了編述活動。但是,在編述過程中,減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下,加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也容易解答,可幼兒對誰吃了誰特別感興趣,并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時講:"有10只食草恐龍正在吃草,來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍,還剩幾只恐龍?"當(dāng)時有講8只的,有講9只的,于是,我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀!"我又換了一種說法:"有10 只食草恐龍正在吃草,來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍,還剩幾只食草恐龍?"立即全班幼兒一起回答:"10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣,我們開始了比賽,看誰的恐龍名稱不一樣,編的內(nèi)容也不同,孩子們之間互相競賽著,誰的恐龍名字用的和大家不一樣,內(nèi)容與眾不同,孩子們通過積極的思考,爭先的回答,創(chuàng)編,這節(jié)活動幼兒較好的掌握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。
(九)自編恐龍故事
1.目標(biāo):
⑴要求幼兒語句完整,連貫,內(nèi)容合情合理。
⑵姿勢大方,聲音好聽,能讓全班幼兒聽清楚。
⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。。
2. 過程:
⑴鋪墊:利用過渡環(huán)節(jié),請幼兒來講一個有關(guān)恐龍的故事,引導(dǎo)幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事
⑵鼓勵幼兒勇于講自己的恐龍故事,愿意當(dāng)中展示自己。
⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事,教師以鼓勵為主,引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事
⑷每天利用過渡環(huán)節(jié),請自愿者講自己的恐龍故事,引導(dǎo)每位幼兒能都講一次
3.反思評析:
這次的活動,高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》,大意是小三角龍總是自己行動,在遇到食肉恐龍時,邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時趕到,頭沖外用角抵御敵人的攻擊,當(dāng)小三角龍慢慢長大了,又遇到這種情況,一邊喊"救命"一邊學(xué)著父母的樣,用頭上的角沖向敵人僵持著,等到三角龍群趕來救它。故事相當(dāng)精彩,當(dāng)聽到小三角龍遇到危險時,全班鴉雀無聲;聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時,全班幼兒哈哈大笑。接著,女孩孟婧也講了一個故事,名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉,食草恐龍間的打斗,還邊講邊手舞足蹈,女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀,恐龍做游戲等。每一個故事結(jié)束,都會贏得大家的熱烈掌聲,對那些構(gòu)思清晰,語言流暢,姿態(tài)大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品,并且發(fā)幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中,在某些方面做得更好!以此激勵每位幼兒主動編構(gòu)自己的故事情節(jié),并愿意當(dāng)中為大家講述。
以上主題活動是一次嘗試性活動,是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想,實踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡(luò)式主題活動課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足,我們會不斷的思考和改進(jìn),在今后的實踐中繼續(xù)做出深入的探索,不斷完善我園的課程模式。