幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究
發(fā)布時間:2025-08-21 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究在日益進步的時代，報告的使用頻率逐漸增加，寫作技巧也顯得尤為重要。那么，如何撰寫合適的報告呢？以下是小編整理的關于幼兒園游戲教學法應用現(xiàn)狀的研究（精選21篇），供大家參考。讓我們一起探討吧！
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、背景分析
游戲在幼兒成長的過程中有著其他活動不可替代的作用。在一日生活中，我們從教師的困惑入手,研究如何觀察,有效的指導幼兒游戲,實現(xiàn)孩子在游戲中富有個性的發(fā)展。通過調(diào)查了解到，教師在游戲中的觀察目的和觀察方法、對幼兒游戲行為進行解讀和分析、指導幼兒
并支持推動幼兒游戲深度發(fā)展等方面的能力都有待提高。經(jīng)過研討，確定了圍繞“從看見到看懂”這一主題開展幼兒園游戲活動觀察與指導的項目研究。
二、研究過程與措施
（一）創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境
通過觀察和研究我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲呈現(xiàn)三種水平，那種有目的、復雜的、能夠讓兒童聚精會神的游戲需要環(huán)境的支持。原因是幼兒有著層次式的內(nèi)在需要，而且生理的、安全的和歸屬感的需要比其他需要更加強烈，在擁有更高級的需要之前這些必須得到滿足。所以，我們首先引導教師在班級建立充滿關懷的師幼關系并且努力營造班級的集體感和歸屬感，讓幼兒感受到被認可和接納，滿足幼兒的安全需要和歸屬需要。這就是能讓幼兒自信地進行高水平的游戲，并在游戲中投入所有注意力和精力游戲的隱性環(huán)境。其次，我們還站在幼兒的視角審視物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設開放的、功能不固化、有安全感的物質(zhì)游戲環(huán)境。我們對室、內(nèi)外的游戲空間進行整體科學的規(guī)劃，并動態(tài)靈活的利用空間，不固化空間的功能。比如大班在沙區(qū)游戲時，幼兒提出要在沙區(qū)用炭燒積木搭建木屋和觀景臺，得到了教師的大力支持，就這樣在沙區(qū)開展的建構游戲“海灘木屋”就誕生了。
（二）引導教師做一名合格的觀察者
在自主游戲活動中，教師要成為一名合格的觀察者，應該明確什么是觀察、要觀察什么以及如何觀察。項目推進的第一步是組織全體教師進行大密度的自主游戲培訓。最初從觀看安吉游戲的案例視頻開始，老師們利用所學的理論知識觀察和思考孩子游戲行為背后的含義，當然這是粗淺的觀察與了解，并沒有得到實踐的驗證。接下來，全體教師開始親自組織自主游戲活動，大家在一次次實踐的過程中暴露出很多問題，也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:教師主動觀察意識不夠；對觀察的意義和目的的理解比較模糊；觀察內(nèi)容的指向性模糊，隨意性、主觀性比較強；科學觀察的方法掌握不夠，缺乏系統(tǒng)的觀察策略；觀察的形式、手段、工具單一，導致獲得的有價值的信息不多；有效利用觀察信息的能力欠缺，分析評價存在局限性。帶著問題，我們坐到了一起，一次一次的教研討論之后梳理出項目研究步驟。第一步，改造教師的兒童觀和教育觀，項目研究教師每天觀察一名兒童，每天觀察三次、每次五分鐘，堅持一個月。第二做有準備的觀察，理清觀察目的，明確游戲活動中的觀察要點，比如幼兒游戲的主題是怎么確定的，穩(wěn)定性如何，是怎么推進的，又是怎么轉移的;幼兒游戲中有角色分配嗎，是如何分配角色的，角色扮演的水平如何等；幼兒使用材料的頻率如何，是如何與材料互動的，與哪種材料互動得比較多，材料的數(shù)量適宜嗎;幼兒如何推進游戲情節(jié)，情節(jié)與生活經(jīng)驗的鏈接在哪里，是怎么滲透和轉化的;游戲中幼兒是怎么交往的，與同伴關系怎么樣，是主動交往，還是被動接受，或是游離在外等;幼兒是否理解游戲規(guī)則，是否會輪流，發(fā)生沖突時，能否解決，是怎樣解決的等。第三掌握有效的觀察方法，在實踐過程中，敘事觀察法是老師使用最多的一種方法。
教師運用多種策略，支持和推進幼兒的游戲。
孩子平淡無奇的動作、表情承載著他們當下獨特的期待、創(chuàng)想和探究欲望，讀懂孩子并給予其科學、適宜、有效的支持幫助，才能讓推進游戲，讓孩子有發(fā)展的可能，在研究實踐中教師不斷找尋合適的策略支持推進幼兒游戲的發(fā)展。
1.游戲前的支持策略。中班《忙碌的小醫(yī)院》主題游戲開展前，教師通過照片和視頻與幼兒互動交流，內(nèi)容包括游戲的主題、情節(jié)、他們最感興趣的部分、遇到的問題等。這樣做，一方面能幫助幼兒回顧之前的游戲，梳理思路與問題，另一方面能啟發(fā)推動幼兒在原有游戲經(jīng)驗的基礎上，找到新的挑戰(zhàn)和興趣點繼續(xù)游戲。
除了利用照片、視頻等喚醒幼兒已有的游戲經(jīng)驗，我們還利用游戲材料進行喚醒。比如，一頂護士帽或一根輸液管便能夠喚醒幼兒去醫(yī)院看病的經(jīng)驗，從而引發(fā)幼兒玩醫(yī)院看病的角色游戲。一張關于本地著名建筑物的照片，如葫蘆山莊的照片，就能喚醒幼兒以前參觀游玩的.經(jīng)驗，從而引發(fā)與此相關的建構游戲。
2.游戲中的支持策略。大班建構游戲中，熙熙小朋友對老師說：老師，我的房子倒塌了。老師反問道：是什么原因造成的呢？熙熙說：我不知道?！霸僮屑氂^察一下”。過了兩三分鐘，熙熙突然抬起頭說：老師，我知道為什么了，因為這個柱子歪了，所以房子倒塌了。我現(xiàn)在把柱子深深的埋在沙子里，上面也蓋滿沙子，這樣柱子就不會歪了，房子也就不會倒塌了。就這樣，熙熙小朋友在反復嘗試的過程中完成了樓房的搭建。我們可以看到老師主要是通過啟發(fā)和引導性談話的方式支持和推動游戲的發(fā)展的。
小班幾個幼兒再娃娃家里游戲，有一個小男孩兒在旁邊看著，幾次試圖走進但又退了回來。老師走過去假裝敲門，說自己是媽媽的好朋友來做客。教師被邀請進去，坐下來，喝茶，吃點心...男孩兒看得出神。待老師離開后，男孩也學著老師的樣子敲開了娃娃家的門,想進去做客，這樣他也被請進了娃娃家...小班老師采用的是平行游戲的方法介入的。
3.游戲后的支持策略。游戲后的經(jīng)驗梳理與交流分享對幼兒游戲的支持價值，甚至超過教師在游戲過程中的介入。因此在這個過程中，教師除了鼓勵幼兒表達自己在游戲中的感受與體驗，還引導幼兒完整的回顧自己游戲，不斷反思構建自己的經(jīng)驗。比如：中班幼兒講述《飯店》游戲的時候，王老師問了以下問題，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，持續(xù)反思:你們?yōu)槭裁匆孢@個游戲？在飯店開張之前需要準備些什么？在設計圖紙的時候你有考慮過哪些問題？你們想出了幾種方法？你們覺得自己的方法怎么樣？這是最好的辦法嗎？還可以怎么解決？你們覺得大家的建議怎么樣？哪些對你是有幫助的？當別人遇到這樣的問題，你會怎樣幫助他？教師通過不斷的提問、追問引發(fā)幼兒的回顧與思考。
在我們教研—培訓—實踐—反思—再實踐的不斷循環(huán)往復中，教師分析幼兒行為背后的發(fā)展水平、動機以及行為的意義和規(guī)律的能力大幅度提升；把握幼兒的游戲狀況、適時、適當、適度介入指導的能力大幅度提升；游戲中的幼兒也發(fā)生了自主、生動而豐富的學習，孩子們在游戲中展現(xiàn)出了很強的探索、解決問題的能力。
三、工作成效
我園開展自主游戲實踐活動探索，取得了階段性的成果，從大量的培訓儲備理論知識到親自實踐組織幼兒游戲活動，從老師的互動研討到舉行各種形式的游戲觀摩、觀察記錄、游戲案例評比。在園里大環(huán)境的支撐下，在老師們不斷鉆研努力下，終于在自主游戲這條道路上打開了新大門。孩子們在不同類型游戲中，各方面的能力都有了不同程度的提高。在游戲前，他們會主動地制定游戲計劃，在游戲的過程中，能與小伙伴合作交流、積極互動。即使遇到了沖突，也會按照自己的方式解決問題，有了一定的獨立性。同時，在推動游戲情節(jié)發(fā)展的能力方面也有了大幅度的提升?？梢钥吹?，孩子們不會像剛開始玩游戲的時候那樣，經(jīng)常性的停止游戲、無法開展，現(xiàn)在的他們總會找到不一樣的突破口使游戲得以繼續(xù)。而教師明確了怎樣在幼兒游戲中做好一個合格的觀察者、支持者、推動者和分析者。在一次次實踐的過程中，教師不斷反思和修正自己的兒童觀，養(yǎng)成了放手游戲、細致觀察、停止假設、深入研究幼兒的專業(yè)習慣。
一路探索，一路反思，一路收獲。教研活動、培訓活動仍在繼續(xù)，相信老師們在后續(xù)的游戲開展中，定能開拓新的思維，在觀察與指導中不斷探尋引發(fā)幼兒游戲向高水平發(fā)展的路徑與策略，使幼兒的深度學習在幼兒園游戲化教學中真實發(fā)生。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
摘要：本報告旨在深入了解幼兒園游戲活動的開展現(xiàn)狀，通過對多所幼兒園的實地觀察、教師訪談以及幼兒行為分析，揭示當前幼兒園游戲活動中存在的問題，為后續(xù)改進提供依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)幼兒園意識到游戲的重要性，但在實際開展中，仍存在游戲空間利用不合理、材料多樣性不足以及教師指導過度或不足等問題。
一、引言
隨著教育理念的不斷更新，游戲在幼兒教育中的地位日益凸顯。教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》明確指出要促進幼兒園堅持以游戲為基本活動。然而，在實際操作中，游戲活動的'開展情況并不樂觀。
二、研究方法
1. 實地觀察：選取5所不同類型的幼兒園，對其室內(nèi)外游戲區(qū)域進行為期一個月的觀察，記錄幼兒游戲時間、游戲類型、參與度等。
2. 教師訪談：與30名幼兒園教師進行面對面訪談，了解他們對游戲活動的理解、組織方式以及遇到的困難。
3. 幼兒行為分析：隨機抽取50名幼兒，觀察他們在游戲中的行為表現(xiàn)，分析其興趣點、社交互動情況等。
三、研究結果
1. 游戲空間利用不合理：部分幼兒園雖設置了多個游戲區(qū)域，但空間布局緊湊，如某幼兒園的娃娃家，被過多精美逼真的家具占據(jù)，幼兒活動空間受限，玩法單一。
2. 游戲材料多樣性不足：多數(shù)教師習慣于為幼兒準備現(xiàn)成的游戲材料，且種類有限。在“小吃店”游戲中，材料多為預設的食物模型，價格也被固定，幼兒自主性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。
3. 教師指導存在偏差：部分教師在游戲中過度干預，限制了幼兒的自主探索；而有的教師則完全放任，缺乏必要引導，導致游戲質(zhì)量不高。
四、結論與建議
幼兒園應重新規(guī)劃游戲空間，增加開放性；豐富游戲材料，鼓勵幼兒參與材料準備；同時，加強教師培訓，提升其對游戲指導的專業(yè)能力，以促進游戲活動的有效開展。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、及范圍調(diào)查項目主要包括：的教育觀念和教學策略，幼兒的教學內(nèi)容。
幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為。調(diào)查的對象范圍是我鎮(zhèn)5所學校的學前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。
開學以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強學科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學語文、數(shù)學、音樂、美術8節(jié)。由于這次是先聽小學課，接著聽幼兒園課，后來由于時間原因，有部分學校沒有走到，這將作為我今后的工作延續(xù)。作為學前教育教師，從事這項工作十多年，談不上調(diào)研報告，只是自己在學前教育方面的一些看法，僅供參考。
二、調(diào)查目的意義。
為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學情況，為更好地實施幼教而服務。
三、過程分析幼教教學狀況：
1、教學內(nèi)容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當中也有其個性。
2、教學結構：，研究性課程。
3、目標：轉變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關系中，如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好與適于教師成長與發(fā)展的制度。
從以上幾個方面來觀察，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎上吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的方式進行適當?shù)奶剿?。如在朵朵幼兒園教師“能干的小手”這節(jié)活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論等方式進行教學，鍛煉了孩子的，使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的'，和大膽發(fā)言的習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。
隨著幼兒園“探索型”主題活動在我鎮(zhèn)學前班得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師“我愛洗澡”這節(jié)活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關系，教師引導幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人交流合作的能力。證實了探索性學習確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
游戲是兒童主要的活動，能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，可以促進兒童身體、認知、社會性情緒情感等方面的發(fā)展，對兒童的健康、和諧成長具有重要的影響。我們都知道游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。
關鍵詞：幼兒、游戲、方式
一、調(diào)查方法：
觀察法、訪問法、文獻法、
二、調(diào)查對象：
幸福幼兒園大三班老師及幼兒
三、調(diào)查時間：
20xx年5月14日--6月10日
四、調(diào)查結果及分析
（一）班級兒童最喜歡的游戲類別：體育游戲、角色游戲、音樂游戲、
（二）調(diào)查中存在問題如下：
（三）游戲內(nèi)容比較單一，不夠豐富；
（四）游戲時間少；
（五）材料不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設；
（六）兒童比較多，老師關注不夠;
（七）游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園游戲是按照成人的愿意玩；，老師會定位上單純
（八）游戲目標的定位上單純的模仿練習動作上，而忽略兒童本身的興趣點；
（九）游戲活動組織方面，出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是太自由化，常把游戲活動等同于自由活動，教師指導和觀察不到位，使游戲成為一種無目的活動，而另一種是不能讓兒童真正的體會游戲的快樂。
五、提出意見：
（一）幼兒活動區(qū)域：
1、在區(qū)域活動中，由于要關注整個班級兒童的情況，所以對于在區(qū)域活動中要觀察、傾聽、有效指導等都不能較好的得到落實，以致區(qū)域活動中兒童的參與游戲的目的性不強；
2、如在戶外游戲互動時兒童的注意力很難集中、易分散；
3、要考慮游戲與主題的匹配，又要考慮所選游戲的年齡階段的要求，有時就會顧此失彼。
（二）幼兒園游戲中較好的方面：
1、在游戲活動上教師都表現(xiàn)出積極的態(tài)度、沒有教師不喜歡組織游戲活動；
2、在游戲價值理解十大部分教師都能都能認識的游戲對兒童發(fā)展的重要性，知道游戲是促進兒童的德、智體、美、等各方面全面發(fā)展的重要途徑和方法；
3、大部分教師在游戲活動都有計劃有安排，不是隨心所欲的安排游戲活動；
4、在活動上教師都能給兒童在評價的話語權，認識到兒童有能力評價自己的'活動。
（三）教師在游戲過程中的作用：
1、創(chuàng)設游戲的環(huán)境，環(huán)境會影響兒童的游戲和發(fā)展、所以必須認真對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃，針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題，根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點，竟可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化；
2、知道和促進游戲的開展，教師是幼兒園游戲活動的組織者、觀察者、指導者、評價者、在兒童游戲中發(fā)揮重要作用。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動中的作用，教師還需要認真探究對兒童游戲的指導策略。
3、觀察和評估游戲活動，觀察是理解兒童游戲行為的關鍵，是有效指導幼兒游戲的前提，觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù)，為預防游戲提供了可參考的資料。
（四）教師要注意指導的策略
1、角色游戲的指導：
（1）為開展角色游戲做好準備工作；
（2）豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎；
（3）場所，設備，玩具和游戲材料，在發(fā)展角色游戲中起重要作用；
（4）在角色游戲中，兒童是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者；
（5）以間接的指導方法為主，幫助幼兒開展組織游戲。
2、表演游戲的指導：
（1）選擇適合的童話故事（要求健康活潑的思想內(nèi)容，要有表演性、起伏的情節(jié)、角色的對話易于用動作表演）；
（2）幫助兒童掌握做平的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點；
（3）幫助兒童組織游戲；
（4）始終關心和支持兒童的游戲。
3、結構游戲的指導：
（1）逐步投放多樣化的、可塑90性強的結構游戲材料；
（2）引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能；處理好主導和主體的關系；
（3）重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果；
（4）培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，交給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。
4、幼兒玩具的投放和指導：
（1）玩具的選擇應具有教育性；
（2）玩具選擇應符合兒童身心發(fā)展水平；
（3）玩具要符合衛(wèi)生要求：無毒、色彩鮮艷、不易脫落、不易損壞；
（4）游戲材料應由幼兒園自己選擇。
所以要求教師的指"心中有目標"，采用師生互動的策略，積極地促進幼兒在游戲"中心。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。例如：游戲"漁網(wǎng)"下鉆過，但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則，頑皮的孩子為了能再次參與游戲而只能遵守游戲規(guī)則，游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己，使幼兒在游戲中學會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。
總結：在游戲的實現(xiàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中互相交往，他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，什么是丑惡的，什么是美好的，幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
游戲是幼兒的基本活動。幼兒園教學游戲化以幼兒的主動學習和主體性發(fā)展為主要特征，體現(xiàn)生動活潑、積極主動、興趣與能力并重的具有時代特色的教學活動范式。在調(diào)查問卷過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園在開展游戲化課堂教學的過程中，還存在這諸多的阻力，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園?，F(xiàn)將各部分內(nèi)容調(diào)查情況匯總如下：
一、游戲化教學主要存在的問題
1、游戲形式化。有不少教師在觀念上仍有重上課輕游戲的傾向，沒有真正把游戲寓于一日的活動之中。有的教師嫌玩游戲麻煩，平時不玩游戲，只在有人參觀檢查時才讓幼兒玩游戲，因而幼兒游戲活動不能得到正常開展。
２、未能很好地處理好游戲與教學的關系。具體表現(xiàn)為：第一，在選擇游戲內(nèi)容時，過多考慮游戲的教學因素，而忽視幼兒的興趣和好奇心；第二，在游戲過程中，教師過于求全，急于求成，希望每一個孩子玩游戲都能達到某一目標和水平，而幼兒的創(chuàng)造性、自主性被忽略了。
３、游戲自由化。有的教師沒有認識到教師適當?shù)?指導對體現(xiàn)幼兒游戲價值的作用，把游戲等同于自由活動，讓幼兒隨意玩。沒有教師的參與，沒有教師的指導，游戲成了一種無目的、無計劃的活動。
４、游戲模式化。教師在游戲中“導”得過多，使得幼兒選擇游戲的自由度極小，游戲的內(nèi)容也極為單調(diào)。
5、游戲組織方式不恰當，存在兩個極端傾向。一種傾向是游戲始終處于教師的高控之下，整個游戲過程中幼兒都缺乏自我探索、自主建構的經(jīng)驗，難以獲得愉悅的游戲體驗。另外一種傾向則是放任幼兒的游戲，認為游戲既然是幼兒的自主活動，那就應將游戲完全交給幼兒，教師主動放棄自身的指導和教育職責，成為一個純粹的旁觀者。這樣的游戲多數(shù)無法深入，幼兒也只能獲得一種淺層次的快樂。
二、組織課堂游戲化存在的困難
1、在當今這個競爭激烈的社會中，家長更重視幼兒的成績，而忽視了幼兒人格的發(fā)展。
2、環(huán)境創(chuàng)設不合標準?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定小班25人，中班30人，大班35人，一般大型園為10-12個班，中型園為6-9個班，小型園不超過5個班2，但是，我們周邊的幼兒園中幾乎每個班都在30人以上，使幼兒的游戲空間密度加大，老師管理難度較大，教室看起來區(qū)角擺放很豐富，實際只是教室的擺設。
3、師資隊伍的缺乏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不足。
4、游戲材料種類單一，玩具數(shù)量較少，材料利用率較低。
三、我對課堂游戲化的幾點小建議
教師的具體組織、指導游戲過程中應掌握以下技能：
１、教師應多觀察了解
通過觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，教師可以了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，為教育教學提供依據(jù)，同時也為游戲指導提供依據(jù)。
２、教師要適時的幫助指導
教師在細心觀察、分析、總結幼兒的游戲活動規(guī)律之后，應該明確在什么時候以什么樣的方式參與幼兒游戲，對哪些幼兒應該給予幫助，給予什么樣的幫助。具體做法是：
⑴隱性指導--教師作為游戲伙伴
以幼兒游戲的伙伴，而不是以教師的身份出現(xiàn)在游戲活動中。教師作為游戲伙伴參與到幼兒的游戲活動中，往往更能夠吸引幼兒，使幼兒玩得更有興致，在整個過程中，教師始終不能忘記自己的角色地位、參與游戲的目的，隨機指導要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒游戲為前提。
⑵顯性指導--教師直接點撥
游戲中有時會出現(xiàn)一些不能預料的偶發(fā)事件，會影響幼兒游戲活動的正常進行。在這種情況下，教師需要介入游戲進行有目的的指導。
游戲中幼兒出現(xiàn)過激的行為，有不安全傾向時，教師必須加以指導。
當幼兒在游戲中有所求助時，教師要予以幫助。此時，教師或提供相應材料，或提供方法，或啟發(fā)引導，使游戲能順利進行下去。
３、評價要合理、自然。
游戲結束時，對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。教師切忌以成人的思維定勢，用統(tǒng)一的標準來衡量、評價幼兒游戲，而應關注每個幼兒自身能力的縱向發(fā)展。評價不要面面俱到，更不能變成一種說教，應該集中討論有價值的問題；也不必每次游戲后都有評價活動。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
班級： 姓名： 學號：
調(diào)查目的：了解幼兒園游戲活動的現(xiàn)狀，分析其影響因素
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：全園教師
調(diào)查方法：訪問法、談話法
調(diào)查人：
游戲是兒童主要的活動，能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，可以促進兒童身體、認知、社會性、情緒情感等各方面的發(fā)展，對兒童健康、和諧成長具有重要的影響。
我們都知道游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。教育家羅素曾經(jīng)說過：“熱愛游戲是幼小動物—不論是人類還是其他動物最顯著的易于識別的特征。對于兒童來說，這種愛好是與通過裝扮而帶來的無窮樂趣形影相隨的，游戲與裝扮在兒童時期乃是生命攸關的需要，若要孩子幸福、健康，就必須為他提供玩耍和裝扮的機會。
通過對幼兒園老師進行調(diào)查，了解到幼兒園游戲的現(xiàn)狀和存在的一些問題。
一、 班級兒童最喜歡的游戲：
體育游戲、角色游戲、建構游戲、音樂游戲、小型結構游戲。
二、 幼兒園游戲中存在的問題：
1、 游戲內(nèi)容比較單一，不夠豐富;
2、 材料投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設;
3、 游戲時間少，有匆匆收場的感覺;
4、 游戲的安排上過于死板，沒有給老師靈活安排的機會;
5、 在游戲活動中重表演輕游戲;
6、 兒童比較多，老師關注不夠;
7、 游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園游戲是按成人的意愿在玩;
8、 游戲目標的定位上，老師會定位在單純的模仿練習動作上，而忽略兒童本身的游戲的興趣點;
9、 游戲活動組織方面，出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是太自由化，常把游戲活動等同于自由活動，教師指導和觀察不到位，使游戲成為一種無目的的活動，而另一種是不能讓兒童體會真正的游戲的快樂。
三、 組織游戲方面存在的困難：
1、 在區(qū)域活動中，由于要關注整個班級兒童參與的情況，所以對于在區(qū)域活動中要觀察、傾聽、有效指導等都不能較好的得到落實，以致區(qū)域活動中兒童的參與游戲的目的性不強;
2、 如在戶外游戲活動時兒童的注意力很難集中、易分散;
3、 要考慮游戲與主題的匹配，又要考慮所選游戲的年齡階段的要求，有時就會顧此失彼。
四、幼兒園游戲中較好的方面：
1、 在游戲活動上教師都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，沒有教師不喜歡組織游戲活動;
2、 在游戲價值理解上大部分教師都能認識的游戲對兒童發(fā)展的重要性，知道游戲是促進兒童德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的重要途徑和方法;
3、大部分教師在游戲活動前都有計劃有安排，不是隨心所欲地安排游戲活動;
4、在活動上教師都能給兒童在評價活動中的話語權，認識到兒童有能力評價自己的活動。
五、常見的游戲與其教育意義：
1、過家家
幼兒常玩的過家家游戲除了具有幫助幼兒了解、熟悉現(xiàn)實世界、認識不同社會角色的作用之外，還能因幼兒將自己的經(jīng)歷、感情、生活中的重要他人或幻想中的人物投射到玩具等物品上，幫助幼兒通過認同某一個角色，從而達到心理狀態(tài)的平衡。例如玩“在醫(yī)院里”的游戲，有助于害怕上醫(yī)院看病的孩子表達出對醫(yī)生、醫(yī)療器械、疾病與死亡的恐懼。在游戲治療中，我們讓幼兒扮演醫(yī)生，而由教師(或家長、玩偶)代表看病的孩子，表現(xiàn)出孩子的害怕與需求。比如在幼兒扮演醫(yī)生不停地給洋娃娃打針時，教師可在旁邊替洋娃娃說：“哎喲，好痛啊，你把我弄痛了，我不要來這里，我要走!我要回家!”在這個游戲里，孩子被賦予醫(yī)生的力量，并在成人的協(xié)助下把作為患者的弱勢角色投射到洋娃娃身上，獲得控制感。這類游戲不僅能重現(xiàn)幼兒的經(jīng)歷，而且可以釋放他們的恐懼，在一個安全的氛圍下實現(xiàn)玩伴間的相互認同、支持。
教師還可利用各種玩偶和房間模型，和幼兒一起玩“家庭劇”的游戲，一方面通過幼兒擺放房間物品的格局，了解幼兒的心理世界，了解他對家庭的認識，一方面在下一步的游戲中引導幼兒(或象征幼兒的那個玩偶)在房間內(nèi)經(jīng)歷某些事情，實現(xiàn)心理成長。
幼兒通常很早就會在生活中表現(xiàn)出對電話的濃厚興趣，每當家里的電話鈴聲響起，他們往往會搶著去接聽。接打電話，對孩子來說，意味著能像成人一樣做事。幼兒在游戲中使用玩具電話，可以模擬出假想情境下與另一個幻想角色的對話，幼兒既可以作他自己，也可以模擬生活中的某一角色，如媽媽、醫(yī)生、朋友、已離開(包括去世)的親友。這時，教師或家長可以配合幼兒的想象，扮演他想像的那個人與之對話。在電話中，幼兒往往會和自己生活中重要的人說話，從而表露出自己的情緒體驗、生活經(jīng)歷。在使用電話時，幼兒會獲得這樣的體驗：當我不想講話時，我只要把電話聽筒放下就行了——我是可以控制與人交互的活動的。這是一種對幼兒的心理健康非常有意義的控制感。幼兒利用各種材料制作的美術作品，以其天真浪漫的反傳統(tǒng)的不拘一格的表現(xiàn)手法，展示了他們善于思維、樂于創(chuàng)造的一面。
2、幼兒手工
現(xiàn)代繪畫大師亨利。馬蒂斯曾經(jīng)說過：“畫家畢生都應善于用兒童的眼睛觀察世界，因為喪失這種能力對畫家來說，意味著喪失一切獨創(chuàng)性?！庇谑且恍┈F(xiàn)代畫家紛紛從孩子的繪畫或手工中，吸取靈感。由此幼兒美工制作的重要性可見一斑。幼兒的認知水平低，知識經(jīng)驗相對缺乏，教師應當幫助幼兒選擇一些他們熟悉的、感興趣的'內(nèi)容為主題。比如玩具，動物、娃娃等。在教師的指導下，他們有可能充分利用現(xiàn)有的材料，制作出許多不同形態(tài)的動物、娃娃等，有的孩子甚至能將玩具內(nèi)部的構造通過想象制作出來。孩子在不能流利地說話，不能順暢地用文字表達自己的情感時，需要另一種表現(xiàn)形式，手工就是其中的一種方式。它可使幼兒在宣泄中得到滿足感，感受到愉悅情緒的體驗，從而產(chǎn)生成就感。幼兒可以通過各種手工制作，表達自己的各種的情緒，以及表現(xiàn)色彩的不同性質(zhì)和象征的意義。在對幼兒進行手工制作的教學過程中，我們要調(diào)動幼兒的各種感官，特別是通過手工的制作，表現(xiàn)他們所喜歡的事物。比如，為了讓孩子制作“狗”，我們可以讓孩子看狗的圖片、照片和錄像片。并可吩咐他們的父母親，帶小孩上街時，有意識地多觀察狗的外在形象，使他們對制作物有了初步的感知，因此在制作時，就有了更貼近的印象。手工制作欣賞活動，是手工教學中的一個重要組成部分。幼兒的審美偏重于外表的直觀，即制作物的名稱與外在形象，而忽略了去探索它的制作方法。因此老師在引導他們欣賞時，要將視線引向制作的方法上，使幼兒對成品中的點、線、形、色有個整體的感受，而這些正是制作的關鍵和魅力所在?，F(xiàn)實生活中的許多廢舊物品和看似不起眼的東西，都可以是幼兒進行手工制作的材料。比如蛋殼座、毛鐵線、毛線、快餐具、衛(wèi)生紙筒、扁竹片、羽毛、吸管、貝殼、竹篩子、蛋殼、橡皮泥、棉花、蛋糕紙、扇子等等。
六、幼兒游戲的作用：
幼兒喜愛游戲，這一方面反映了游戲的特點，另一方面也體現(xiàn)了游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要，使幼兒在游戲中學習并獲得發(fā)展。游戲對幼兒的教育作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、游戲促進幼兒身體的發(fā)展
在游戲中，幼兒身體各個器官處于積極的活動狀態(tài)。由于游戲不同，則活動量大小和身體活動的部位就不同。這些活動不僅促進了幼兒的神經(jīng)、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發(fā)育，而且發(fā)展了幼兒的基本動作，增強了動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，這種輕松愉快的心情，對身心健康的發(fā)展也具有積極的作用。
2、游戲鞏固和豐富幼兒的知識，促進幼兒智力和言語的發(fā)展
游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映。在游戲中，幼兒廣泛地運用著已有的知識經(jīng)驗，這有助于鞏固加深幼兒的知識。幼兒在游戲中要使用多種多樣的玩具和材料，并進行探索性試驗，從而認識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互作用和因果關系，獲得初步的自然科技常識。
運用實物和動作的游戲，可發(fā)展幼兒的感知覺，這對幼兒有重要的意義。在游戲中，可以發(fā)展幼兒的思維和語言，如當幼兒確定游戲的名稱時，就已經(jīng)把游戲過程中反映的那些內(nèi)容和特點，以及自身獲得的印象和觀念概括在游戲的名稱中。在游戲中，幼兒要運用語言來表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，交流思想，商討各種辦法，因而能促進語言的發(fā)展。游戲對想象力的發(fā)展有特殊的作用。在游戲中，幼兒要想象出游戲的情節(jié)，發(fā)展和補充游戲的內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映所感興趣的部分，以游戲材料、甚至以想象來代替真實物品。游戲是在想象的狀態(tài)中進行的，沒有想象就沒有游戲的創(chuàng)造性。因此，游戲有力地促進了想象力的發(fā)展。在游戲中，還發(fā)展了注意力和記憶力。
總之，以學習知識、技能、發(fā)展能力為目的專門性游戲活動是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識的有力手段。
3、游戲促進幼兒良好的行為品質(zhì)的形成
首先，幼兒通過扮演角色，學習著各種角色的優(yōu)良行為。幼兒常喜歡扮演的角色有媽媽、老師、醫(yī)生、警察、售貨員等。扮演角色本身就包含著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動態(tài)度、言行、相互間的關系，體驗他們的思想感情，并要根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行為，從而受到潛移默化的影響。
其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格。游戲大都是集體的、有規(guī)則的。在游戲中，幼兒為了達到游戲目的，就要約束自己、克服困難、堅持工作，這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉控制自己的能力，促進自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過游戲，還可以針對幼兒性格的特點，進行個別教育。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中可以調(diào)動幼兒的積極性。
七、教師在游戲過程中的作用：
1、創(chuàng)設游戲的環(huán)境。環(huán)境會影響兒童的游戲和發(fā)展，所以必須認真對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃。針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題，根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點，盡可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化，并注意空間密度適宜;
2、指導和促進游戲的開展。教師是幼兒園游戲活動的組織者、觀察者、指導者、評價者，在兒童游戲中發(fā)揮重要作用。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動中的作用，教師還需要認真探究對兒童游戲的指導策略。
3、觀察和評估游戲活動。觀察是理解兒童游戲行為的關鍵，是有效指導幼兒游戲的前提。觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù)，為預設游戲提供了可參考的資料。
八、教師要注意指導的策略：
1、角色游戲的指導：
(1)為開展角色游戲做好準備工作;
(2)豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎;
(3)場所、設備、玩具和游戲材料，在發(fā)展角色游戲中起重要作用;
(4)在角色游戲中，兒童是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者;
(5)以間接的指導方法為主，幫助幼兒開展組織游戲。
2、表演游戲的指導：
(1)選擇合適的童話故事(要求健康活潑的思想內(nèi)容，要有表演性、起伏的情節(jié)、角色的對話易于用動作表演);
(2)幫助兒童掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點;
(3)幫助兒童組織游戲;
(4)始終關心和支持兒童的游戲。
3、結構游戲的指導：
(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料;
(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能;
(3)處理好主導和主體的關系;
(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果;
(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。
4、幼兒玩具的投放和指導：
(1)玩具的選擇應具有教育性;
(2)玩具選擇應符合兒童身心發(fā)展水平;
(3)玩具要符合衛(wèi)生要求：無毒、色彩鮮艷、不易脫落、不易損壞;
(4)游戲材料應由幼兒自己選擇。
在《綱要》中指出教師要做合作者，支持者，引導者。所以要求教師的指導應更隱蔽、更策略、更具科學性?？梢酝ㄟ^隱性和顯性兩種途徑進行; 將目標從有形轉化為無形 ，做到“心中有目標”。 采用師生互動的策略。積極地促進幼兒在游戲中個性的充分展露、智慧能力的充分體現(xiàn)，讓幼兒在游戲中享受自我實現(xiàn)的歡樂。
游戲幫助幼兒擺脫自我中心。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。例如：游戲“網(wǎng)魚”，它的規(guī)則是，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“漁網(wǎng)”下鉆過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、 遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。
在游戲的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
調(diào)查背景與目的
游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒教育的重要方式。本次調(diào)查旨在深入了解當前幼兒園游戲教育的實施情況，分析游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面的作用，并提出改進建議。
調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查對象為某市多所幼兒園的幼兒教師及幼兒，采用觀察法、訪談法及文獻法進行數(shù)據(jù)收集。觀察法主要用于了解幼兒園游戲活動的組織與實施情況；訪談法則通過與教師及家長的深入交流，獲取對游戲教育的看法與建議；文獻法則用于梳理國內(nèi)外關于幼兒園游戲教育的研究成果。
調(diào)查結果與分析
游戲教育的實施情況：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園能夠按照教育大綱的要求，將游戲教育融入日常教學中。但在游戲活動的組織與實施上，仍存在一些問題，如游戲時間不足、游戲材料投放不適宜等。
游戲教育的`作用：游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了顯著提高。同時，游戲教育還有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力、解決問題能力和團隊協(xié)作能力。
教師游戲教育觀念與實踐：大多數(shù)教師能夠認識到游戲教育的重要性，但在實際操作中仍存在一些困難。部分教師缺乏游戲教育的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，導致游戲活動的設計與實施不夠科學、合理。
家長態(tài)度與期望：家長對幼兒園游戲教育的態(tài)度總體積極，但部分家長仍存在疑慮和擔憂。他們希望幼兒園能夠更加注重知識的傳授，同時也不忽視游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面的作用。
問題與建議
加強教師培訓與指導：幼兒園應加強對教師的培訓與指導，提升他們的游戲教育觀念和實際操作能力。同時，應鼓勵教師積極參與游戲教育的教研活動，共同探討游戲教育的有效方法和策略。
優(yōu)化游戲環(huán)境與材料：幼兒園應優(yōu)化游戲環(huán)境，使其更加符合幼兒的心理發(fā)展特點。同時，應注重游戲材料的適宜性和多樣性，以滿足不同年齡段幼兒的需求。
增進家園共育：幼兒園應加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒的游戲教育。通過家長會、親子活動等形式，引導家長正確認識游戲教育的價值，積極參與幼兒園的游戲教育活動。
注重游戲教育的綜合性與趣味性：幼兒園應注重游戲教育的綜合性與趣味性，將知識傳授與能力培養(yǎng)相結合。通過設計豐富多樣的游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情，促進他們的全面發(fā)展。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、指導思想：
本學期我園以素質(zhì)教育為宗旨，繼續(xù)學習，貫徹《綱要》精神，積極開展教改實踐，加快推進教師專業(yè)化進程，使我園的幼兒教育有新的發(fā)展和提高。
二、主要工作及具體措施：
（一）堅持理論學習，樹立先進的教育理念。
1、繼續(xù)組織教師學習新《綱要》，深刻領會并認真貫徹其精神。
2、繼續(xù)組織教師積極參加區(qū)教育單位的有關文件和政治學習。
3、結合教學實踐進行學習，在理論與實踐的互動中，達到觀念與行為的統(tǒng)一，如：利用教研活動，結合本園實際，利用典型的教學案例，結合教師已有的經(jīng)驗，進一步討論、反思、提升。
4、鼓勵青年教師參加學歷的進修，不斷充電、進取。
（二）改善教學管理，抓好各項常規(guī)工作。
1、進一步確立以人為本的管理理念，尊重、信任每一位教師。
2、盡量為教師提供自我決策，自我實踐的空間，提高教師工作的主動性，以及對教師的信任度。
3、重視骨干教師的培養(yǎng)和建設，打造團隊精神，促進共同發(fā)展。
4、積極參加區(qū)組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學能力。
5、加強班級“六必”的管理，并進行定期、不定期地進行抽查、互評。
6、重視環(huán)境的創(chuàng)設，盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。
7、繼續(xù)完善《幼兒成長檔案》的內(nèi)容，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯(lián)系記錄等具體內(nèi)容。
8、組織幼兒的一日活動，合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒體魄強健。
（1）早操時間：小班：8：00分，中班：8：00分，大班：8：00分。
（2）要求每班幼兒回園即到大操場進行器械活動或設施活動。
（3）本學期要求大班抓好跳繩、拍球和投擲項目，中班抓好拍球、快速30米跑項目，小班抓好單足立，單、雙跳項目，學期末進行檢查。
9、重視培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學習及行為習慣，樹立為幼兒終生學習和發(fā)展作準備的理念。
（三）深入幼教改革，做好教科研工作。
1、有計劃地組織好每周的教科研活動，并做好詳細記錄。
2、建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動課程，有計劃地開展各類游戲。
3、嘗試生成課程，強調(diào)綜合性，生成和預成相結合，依據(jù)實際情況，調(diào)整活動的進程，重視幼兒的觀察記錄和教師的反思。
4、鼓勵教師撰寫各種論文，爭取有所收獲。
5、在省課題組的指導下，開展《幼兒科學創(chuàng)造力培養(yǎng)》的實驗和研究。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、工作思路：
本學期的教研活動，相較于以往的教研活動有所不同。本學期我們把死板的講座式教研變成互動式的教研。爭取在落實縣教師進修學校工作重點的前提下，根據(jù)園所自身的發(fā)展需求，以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、本學期教研活動情況分析：
1.教研組人員情況
本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學期主班教研組人員基本不變，副班教研的隊伍新加入了幾位骨干教師，相信本學期的教研活動會比上學期更加精彩。
2.教研組織形式
從上學期的單一講座形式變成多樣化的互動形式。并將班級一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將安排教師進班觀察，針對觀察到的現(xiàn)象進行討論，提高活動實效。
3.教研活動內(nèi)容
本學期教研活動的內(nèi)容主要有：集體備課、教師師德培訓、教師心理健康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討、教師經(jīng)驗交流、教師技能培訓等等。本學期的集體備課有所改變，主備老師根據(jù)自己的特長，選擇自己擅長的'領域進行備課，活動開始先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進行試課，大家再對主備老師的課進行討論分析，生成一個完整的教案，再到各班進行教學，第二次集體備課時，再交流教學反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中，我們將安排教師進班觀察，根據(jù)實際情況進行討論，本學期重點探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質(zhì)
（一）按護士規(guī)范化培訓及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及?？萍寄苡柧毰c考核工作
1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部工作計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達標。
2、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓對象的護士，在年內(nèi)16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試，理論考試二次。
3、加強?？萍寄艿呐嘤枺焊骺浦贫ǔ鲋芷趦?nèi)?？评碚撆c技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護士打下扎實的基礎。
4、強化相關知識的學習掌握，組織進行規(guī)章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
（二）更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o理技術水平。隨著護理水平與醫(yī)療技術發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護士長組織學習?？浦R，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。
（三）加強人文知識的學習，提高護士的整體素養(yǎng)
組織學習醫(yī)院服務禮儀文化，強化護士的現(xiàn)代護理文化意識，先在護士長層次內(nèi)進行討論，達成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業(yè)服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5.12”護士節(jié)期間掀起學禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。
二、加強護理管理，嚴謹護士長工作計劃，提高護士長管理水平
（一）年初舉辦一期院內(nèi)護士長管理學習，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務中人文精神的培養(yǎng)，當今社會人群對護理的服務需求，新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等.
（二）加強護士長目標管理考核，月考評與年終考評相結合，科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標。
（三）促進護士長間及科室間的學習交流，每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護士長工作經(jīng)驗交流會，借鑒提高護理管理水平。
三、加強護理質(zhì)量過程控制，確保護理工作安全、有效
（一）繼續(xù)實行護理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點，增強全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護理質(zhì)量。
（二）建立檢查、考評、反饋制度，設立可追溯機制，護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題，提出整改措施。
（三）進一步規(guī)范護理文書書寫，從細節(jié)上抓起，加強對每份護理文書采取質(zhì)控員—護士長—護理部的三級考評制度，定期進行護理記錄缺陷分析與改進，增加出院病歷的缺陷扣分權重，強調(diào)不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。
（四）加強護理過程中的安全管理：
1、繼續(xù)加強護理安全三級監(jiān)控管理，科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發(fā)生的原因，應吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現(xiàn)的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關責任。
2、嚴格執(zhí)行查對制度，強調(diào)二次核對的執(zhí)行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發(fā)生。
3、強化護士長對科室硬件設施的常規(guī)檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保持設備的完好。
四、深化親情服務，提高服務質(zhì)量
（一）在培養(yǎng)護士日常禮儀的基礎上，進一步規(guī)范護理操作用語，護患溝通技能。培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。
（二）注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性。
五、做好教學、科研工作
（一）指定具有護師以上職稱的護士負責實習生的帶教工作，定期召開評學評教會，聽取帶教教師及實習生的意見。
（二）各科護士長為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責任心及業(yè)務水平，安排小講課，了解實習計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、指導思想
根據(jù)市、區(qū)20xx年計劃要點，結合實驗幼兒園實際，以全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，依法辦園，規(guī)范管理，注重內(nèi)涵，彰顯特色;努力創(chuàng)高質(zhì)量幼稚+規(guī)范+特色的品牌幼兒園。
二、工作目標
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園；
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為；
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展；
(四)加強師資培訓，提升教師素質(zhì)；
(五)開展結對幫扶，促進園際交流；
(六)加大宣傳力度提升服務形象；
三、具體措施
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園
1、嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實“一崗雙責”認真落實《學校安全生產(chǎn)責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網(wǎng)絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。
2、嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛(wèi)管理制度、嚴格幼兒家長接送制度、嚴格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴格信息報送制度。
3、嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。
4、嚴格經(jīng)費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施設備到位。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為
1、幼兒招生：數(shù)量、條件、時間、招錄程序、收費標準、招生簡章公示一周；
2、幼兒收退費：不得另立項目收費，不得跨學期收費；
3、幼兒膳食費：每學期膳食收支盈虧不超過2%；
4、幼兒寒暑假；
5、幼兒服裝：嚴禁以節(jié)日活動為名向幾張手誤費用；
6、教師職業(yè)道德：嚴禁體罰和變相體罰；
7、用人：嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同；
(三)全面落實指南，促進孩子發(fā)展工作計劃
1、全面學習落實《指南》，遵循幼兒年齡特點，開齊、開全、開足五大領域課程，把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動推向深入；
2、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。
3、開展豐富多采的各種主題教育活動，利用“三八節(jié)”“六一”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
-
?幼兒教師教育網(wǎng)良心強推:
- 幼兒園游戲教學法的應用現(xiàn)狀分析?|?幼兒園游戲教學法培訓內(nèi)容?|?幼兒園游戲教學法的實踐與創(chuàng)新論文?|?幼兒園游戲現(xiàn)狀?|?嘗試教學法?|?教學法培訓總結
(四)加強師資培訓，提升教師素質(zhì)
1、做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠程培訓工作；
2、做好各類人員業(yè)務培訓。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓，保育員參加崗位培訓考核。努力提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。
3、做好幼兒園園本培訓。即4次講座，2次教學觀摩，2次學習交流。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
新年到了，在新的一年期望每個人都能工作順利、事事順心，下頭是20__年我對公司汽車銷售的一個工作計劃：
一、加強對銷售工作的認識
1、市場分析，根據(jù)市場容量和個人本事，客觀、科學的制定出銷售任務。
2、適時作出工作計劃，制定出月計劃和周計劃。并定期與業(yè)務相關人員會議溝通，確保各專業(yè)負責人及時跟進。
3、注重績效管理，對績效計劃、績效執(zhí)行、績效評估進行全程的關注與跟蹤。
4、目標市場定位，區(qū)分大客戶與一般客戶，分別對待，加強對大客戶的溝通與合作，用相同的時間贏取大的市場份額。
5、不斷學習行業(yè)新知識，新產(chǎn)品，為客戶帶來實用的資訊，更好為客戶服務。并結識汽車各行業(yè)各檔次的優(yōu)秀產(chǎn)品供給商，以備客戶需要時能及時作好項目配合，并能夠和同行分享行業(yè)人脈和項目信息，到達多贏。
6、先友后單，與客戶發(fā)展良好的友誼，處處為客戶著想，把客戶當成自我的好朋友，到達思想和情感上的交融。
7、對客戶不能有隱瞞和欺騙，答應客戶的要及時兌現(xiàn)，講誠信不僅僅是經(jīng)商之本，也是為人之本。
8、努力堅持友好的同事關系，善待同事，確保各部門在項目實施中各項職能的順利執(zhí)行。
二、銷售與生活兼顧，歡樂地工作
1、定期組織同行舉辦沙龍會，增進彼此友誼，更好的交流客戶、同行間雖然存在競爭，可也需要同行間互相學習和交流，本人也曾參加過類似的聚會，也詢問過客戶，都很愿意參加這樣的聚會，所以本人認為不存在矛盾，并且同行間除了工作還能夠享受生活，讓沙龍成為生活的一部份，讓工作在更歡樂的環(huán)境下進行。
2、對于老客戶和固定客戶，經(jīng)常堅持聯(lián)系，在時間和條件允許時，送一些小禮物或宴請客戶，當然宴請不是目的，重在溝通，能夠增進彼此的感情，更好的交流。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
為更好地宣傳、普及心理健康知識，拓展心理健康教育途徑，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強社會適應能力，進一步加強和改進心理健康教育工作，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學化發(fā)展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，電子科學學院根據(jù)東北石油大學心理健康教育中心的相關通知，在這個春陽和煦的五月中，在我院青協(xié)啟動以“做理智抉擇，享智慧人生”為主題的5·25大學生心理健康教育宣傳月系列活動。該系列活動旨在通過形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學生中進一步普及心理健康知識，引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構筑和諧完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進自我健康成長?，F(xiàn)將活動情況述職如下：
一、展板宣傳
為了進一步加強我校大學生心理健康教育與宣傳工作，發(fā)揮心理輔導引領作用。5月20日，東北石油大學心理健康教育中心開展了“做理智抉擇，享智慧人生”為主題的心理健康教育展板宣傳活動。
為體現(xiàn)我院特色，電子院學生利用課余時間焊出心形流水燈并附于展板上，它代表著同學們在日常生活中要熱愛自己，熱愛生活。同時展板上繪畫出了許多表情，它們是人內(nèi)心情緒的體現(xiàn)。我們在日常生活中會遇到很多事情，產(chǎn)生各種各樣的情緒，面對不同的選擇會產(chǎn)生不同的結果，在這樣一條情緒鏈中，無論什么情緒我們終都希望通過選擇不同的解決辦法來獲得開心，開心是一種愛自己的體現(xiàn)，更是一種智慧的選擇。
本次活動通過學生手中的畫筆展現(xiàn)心理健康相關知識，提高大學生心理素質(zhì)，讓廣大學生學會多角度的觀察人生，多關注自身的身心健康，為將來能夠更好地融入社會打下堅實的基礎。
二、征文比賽
為讓同學們更加關注心理健康，理解心理健康的真正含義，激發(fā)學生的情感升華，多方面了解大學生日常學習、生活中面對抉擇時遇到的心理困擾，學會做理性的選擇，電子科學學院特此舉辦“抉擇與人生”心理征文比賽。
心理征文比賽既是為了喚起大學生對內(nèi)心世界的反省，正視自己，又為同學們提供展示才華的平臺，豐富同學們的課外生活，彰顯大學生的亮麗風采，促進學生個性發(fā)展。
本次“抉擇與人生”心理征文活動，不僅展現(xiàn)了電子學子的文學素養(yǎng)和浪漫情懷，同時也為同學們傳遞真情實感提供了一個很好的平臺，有助于幫助同學們增加對心理學的濃厚興趣，從而不斷提高學生的心理健康水平，增強學生的心理保健意識。
三、校園心理劇大賽
為再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的某一學生群體普遍存在的心理現(xiàn)象或心理困惑，拓寬學生體驗、思考、討論和探索的空間，幫助學生自己解決心理問題。5月24日，東北石油大學心理健康教育中心開展了“理智抉擇·智慧人生”為主題的校園心理劇大賽。本次大賽主要由話劇類節(jié)目構成，期以通過豐富的節(jié)目內(nèi)容和現(xiàn)場表演提高同學們的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而豐富校園生活，普及和宣傳心理健康知識，提高同學們的心理健康水平。臺上的演員們用歡笑與淚水詮釋了大學生心理成長的歷程，映射出現(xiàn)代大學生心理情感世界，突出主題又不失趣味，起到了良好的心理教育效果。經(jīng)過激烈的角逐，電子科學學院終憑借作品《如此“就業(yè)”》獲得本次大賽三等獎。
通過本次大賽，不僅展現(xiàn)了大學生的創(chuàng)新能力，更為提升大學生心理素質(zhì)，塑造健康心理提供了良好的借鑒和幫助作用，在豐富了校園文化的同時，為校園心理健康教育做出了積極貢獻。
四、PPT創(chuàng)意大賽
為宣揚心理健康的重要性，傳遞青春正能量，以大學生青春視角和PPT技巧，展示大學生的情感和思考。5月21日，東北石油大學心理健康教育中心開展了“理智抉擇·智慧人生”為主題的PPT創(chuàng)意大賽。
比賽中，選手們用創(chuàng)意豐富的PPT和聲情并茂的演講，從珍惜、感恩等方面詮釋了對于抉擇的理解，展現(xiàn)出學生們積極、陽光、向上的心態(tài)。臺上選手侃侃而談，臺下的觀眾細心聆聽。經(jīng)過激烈的角逐，電子科學學院賀善斌憑借PPT《抉擇的背后》獲得了二等獎。
生活處處有選擇，是機遇也是考驗。本次大賽的舉辦，不僅展現(xiàn)了同學們精進的PPT制作水平，同時，深化了同學們對理智抉擇的認知，認識到理智抉擇的重要意義，為提升大學生活的品質(zhì)，優(yōu)化校園文化建設起到積極作用。
五、特色活動——心理故事分享會
5月19日，電子科學學院青年志愿者協(xié)會舉辦“關愛心靈，理智選擇”故事分享會。為幫助大學生更好的克服心理問題，溝通交流思想，我院青協(xié)特此舉辦本次活動。
在活動中，五名大一同學踴躍發(fā)言，講述了發(fā)生在自己身邊的故事，平凡卻又不甘平凡的勵志少年，身患重病卻熱愛生活的樂觀校長，屢經(jīng)打擊卻愈挫愈勇的堅強鄰居。這些人的堅持、勇敢及積極樂觀的生活態(tài)度將同學們深深感染，他們自強不息、不言放棄的精神讓同學們?yōu)橹鸷?，他們?親身事跡也讓同學們感受到了巨大的正能量。
本次活動通過聆聽故事的方式，讓同學們真實地感受到了生命可以如此堅強壯闊，生活更應積極而充滿斗志。正值青春年華的大學生更要充滿夢想、熱情和信念，更應該堅信生活中沒什么不可能，為了夢想，也要努力書寫自己無憾的人生，不負青春韶光。
六、總結
5·25大學生心理健康教育宣傳月系列活動，旨在為同學們營造一種健康的生活方式和心理環(huán)境。此次心理健康宣傳月以構建和諧校園為目標，通過豐富多彩的心理文化活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，幫助學生擁有積極樂觀的人生態(tài)度，養(yǎng)成關愛自我、關愛他人的個性品格和自信務實的人生觀。不僅提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導了一種健康的生活理念，有效促進了心身健康，大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學生能夠充分發(fā)揮自身的大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。更引導廣大學生關愛自我的心理成長和健康，體驗自己存在的價值，認識自我，悅納自我，樂觀自信，能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力，營造更加健康向上、積極主動的和諧校園。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
多年多來，我校結合實際，積極推進心理健康教育各項工作全面發(fā)展，扎實有效，成果喜人。本學期我校在既有基礎上，更進一步，更上一層?，F(xiàn)把有關情況述職如下。
一、加強心理健康教師隊伍建設。
加強理論學習，提高教師的理論水平和實踐能力。組織相關老師參觀、學習心理健康教育先進典型，觀摩心理健康教育相關課程。多年來我校選派多名教師參加心理健康培訓和學習，多位老師獲得了心理咨詢師證書。以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導。學?，F(xiàn)有取得心理咨詢證書的心理輔導教師5名，她們積極開展個別輔導，指導廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，學校對家長進行相應心理輔導，多方面促進學生的健康發(fā)展。
二、加強心理健康教育教學建設。
認真貫徹有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結合實際，滲透到德育工作中去。完善和落實心理健康教育制度。明確理健康教育領導小組，完善我校教育心理研究室組織機構。定期召開心理健康教育工作會議，總結經(jīng)驗，提出要求。明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關制度。加強心理健康心理咨詢室建設。學校心理咨詢室已經(jīng)成立數(shù)年，去年學校更是加大投資力度，設立大型心理咨詢室、沙盤游戲室、宣泄室等，購置心理咨詢器材，按摩椅等，定期在心理咨詢室開展活動，進行催眠體驗等多種形式的心理游戲，對學生存在的問題心理行為，給予科學有效的引導和調(diào)治，完善學生人格。
三、積極開展心理健康心理教育活動。
本學期以來，我校積極開展形式多樣的心理健康教育活動。3月份漯河市志愿者協(xié)會心理專家到我校為全體教師就心理健康問題作了專項輔導。
5月份，作為我校的心理健康活動月，我校積極開展多項活動。加大宣傳力度，利用校會班會等形式，積極進行健康教育的宣教活動。開展板報評比活動，以圖文并茂的方式讓學生參與其中體驗其中。我校制作了20余幅版面，開展進行宣傳教育，營造良好的教育氛圍，深入扎實開展教育活動。
5月23日，聘請我是心理健康教育專家姜紅英老師為我校七年級學生進行主題為《放飛自信的翅膀》的宣講活動，宣講師生互動、場面和諧。講述自信心的標準問題、講述咨詢新訓練的問題，理論聯(lián)系實際，結合學生具體學情進行講解，使全體師生受益匪淺，取得了良好的效果。
5月24日姜紅英就《克服我們的倦怠心理》這一話題為全體老師進行心理輔導，使全體老師有很大的震顫，認識到了自己不足和盲區(qū)，看到了自己的優(yōu)點和長處，探究問題根源，尋求解決途徑，深受老師們的歡迎。
5月25日，我校心理咨詢老師鄒冬妮老師為七年級全體同學就《化解成長的.煩惱》這一話題為七年級全體學生做了健康教育講座，聯(lián)系實際講求實效，取得了圓滿的成功。
5月26日，召開心理健康教育研討會。政教處組織班主任和心理健康教育老師就學生成長有關問題進行了座談和研討，溝通有無，共同成長。另外我校進一步開放心理沙盤室、心理社團活動室，心靈驛站，把心理將抗教育有意識的灌入具體的教育教學活動中去，努力喚起學生的良知，讓學生找到了回歸心靈的途徑。結合各年級學生年齡段的特點，在課程調(diào)查的基礎上，確定各年級的輔導重點，對學生實施發(fā)展性的心理輔導。七、八年級主要包括：激發(fā)學習興趣，合理處置問題，培養(yǎng)健康情趣。九年級主要包括：調(diào)整學習心態(tài)，樹立遠大理想，科學處理問題。
四、學科教學滲透心理健康教育。
學校心理教育的主渠道在課堂教學活動中的過程中，學校采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的常態(tài)教育活動，促進學生對學習的興趣、創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學生健全人格。設立心理信箱，利用板報、墻報等進行宣傳。實現(xiàn)心理輔導手段現(xiàn)代化，建立學?！俺砷L驛站”，組織心理劇活動團體，給與學生及時專業(yè)的幫助。建立學生心理檔案。做好咨詢記錄，為學生建立心理檔案，并定期通過各種形式對學生進行心理追蹤，再由老師根據(jù)情況進行輔導。逐步學生心理檔案的補充和完善，針對前來咨詢的學生及時建立書面及電子檔案，并隨學生的發(fā)展狀況及時進行補充和完善。
五、利用心理陣地進行心理輔助教育。
家?；?、注重交流、和諧地開展心理健康教育。發(fā)揮學校優(yōu)勢，利用家長資源，在家長學校中進行有關心理教育的輔導。了解家長在家庭教育中的心理困惑，確定家長學校心理輔導的內(nèi)容，通過家長學校指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校歷來高度重視學生的心理健康工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位。心理健康教育工作機制不斷健全，兼-職教師隊伍不斷擴大，學校、家庭、社會互助式心理健康教育網(wǎng)絡逐步完善。
學生心理健康教育是學校教育教學工作中越來越重要的一部分，尤其對進入青春期的初中教育工作。我們一定會不斷學習不斷改進，為每個學生的健康成長做出努力，讓實驗中學的學生在健康快樂的狀態(tài)下不斷進步，健康成長。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、教育教學方面
本學期是我們班非常關鍵性的一年，所以我們將認真抓好各項教學工作。
1、認真完成本期大班各科教育教學目標。能根據(jù)孩子學習特點進行活動引申。
2、創(chuàng)設語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，通過開設《蒙氏閱讀》課增加孩子的識字量和閱讀興趣，鼓勵他們盡量用完整語言說話，增強孩子的口語表達能力。
3、加強班級特色教學。本學期，我班將以閱讀、科學主題、民間游戲為班級特色開展教學活動并根據(jù)本班孩子學習特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計劃和周目標。
4、提供幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓勵讓每個幼兒能參與班級活動，并積極發(fā)言；讓每個幼兒得到鍛煉的機會。
二、保育工作方面
孩子健康，是一切目標實現(xiàn)的關鍵。
本學期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉：
1、做好班級的各項消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒餐具、午睡室和活動室，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。
2、培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
三、幼兒德育和勞動教育方面本學期，我們要繼續(xù)加強孩子品德、習慣培養(yǎng)：
（一）集體生活
1、要學會解決小朋友之間的問題，能寬容、謙讓，與同伴友好相處。不打人罵人，不為一些小事吵鬧或報告老師。
2、同伴做錯事時，可以請老師來批評，但不應幸災樂禍。要有愛心和同情心，不譏笑同伴的缺點和錯誤，更不能譏笑同伴的生理缺陷。
3、自己做錯事，能勇于承認，不強找理由，要誠實，不撒謊。做了錯事，也不必沮喪，改了就好。
4、要借用別人的東西，應有禮貌地請求，同時注意愛護。用完后，馬上送還，并向人家道謝。別人向自己借用東西時，應樂意地借給他人。
5、自己不小心碰撞了別人，會說對不起，別人碰了自己，當別人道歉后，會說沒關系。
6、接受別人幫助時，要學會道謝。
7、走路時腳步要輕。在集體中行走，要注意不要碰撞小朋友。
8、在集體生活中，能按要求參加集體活動，要常常想到小同伴。集體用的`東西，不專撿好的，拿到什么就用什么，從小養(yǎng)成對事物不斤斤計較的好習慣。
9、在與人交往時，使用禮貌用語。如您早、您好、請您、謝謝、對不起、沒關系等。
（二）游戲活動中
1、在游戲中，知道不應該和同伴爭奪玩具或獨占玩具。幼兒園的玩具是大家的，應該共同使用。能和小朋友友好合作地開展各種游戲。
2、在游戲中應遵守規(guī)則，學會作自我控制，不能隨心所欲，大聲叫喊或自由走動。學會尊重別人的意見，不能總是支配其他小朋友。
3、游戲中要關心同伴，互相幫助，若是同伴跌倒，要主動扶他起來；若發(fā)現(xiàn)同伴有困難，只要自己能做到的，就應該熱情幫助；自己力所不能及的時候，應立刻報告老師。
4、游戲結束后，在老師的`指導下，學會正確評價自己和同伴的優(yōu)缺點，鞏固優(yōu)點，克服缺點，提出建議，使今后的游戲開展得更好。
（三）上課、作業(yè)時要做到
1、上課時，要注意聽講，不要打斷別人的發(fā)言，自己要發(fā)言時，應先舉手。
2、要敢于在集體面前發(fā)表自己的意見。發(fā)言時，態(tài)度大方，發(fā)言聲音要響亮。
3、作業(yè)時，不東張西望，不做小動作，不打擾影響同伴的學習。
（四）其他活動
1、不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，不爬踩桌椅，不在墻上亂涂，保持公共場所衛(wèi)生。
2、愛護花草樹木，不能亂踩、亂折，不用手去搖晃小樹。
3、坐在椅子上，不要搖晃椅子，不把腳蹺在椅子上；也不要坐桌子或隨便坐在地上。
4、來園時，要向老師問早、問好；離園時要向老師說再見。
5、客人來了，要向客人問好，給客人讓座；客人走了，要與客人道別。
6、同人家交談時，要認真聽，眼睛看著對方；要等對方把話說完，自己才接話，不隨便插嘴打斷別人的話；別人問話時，要有禮貌地回答。
7、聽到別人叫自己，要答應一聲，不可不理不睬。
8、凡是要進別人的房間，應先敲門或叫門，得到允許，才能進去。
9、要敢向父母和老師提出自己的愿望和要求，并應好好地講，不要隨便發(fā)脾氣，更不要無理吵鬧。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
一、指導思想
以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教育教學方面
1、繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，亦不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。
2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。
3、創(chuàng)設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的'交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保教方面
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面
1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
忙忙碌碌，一個學年的教學工作又接近了尾聲。本學年我擔任七（1）班及八年級4個班共5個班的思想品德教學工作。經(jīng)過一學期的辛勤努力工作，基本完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將這一學年的心得體會總結如下：
一、樹立正確的教育思想
現(xiàn)代化教育對教師的要求已遠遠超出“傳道、授業(yè)、解惑”的教學模式，而是要做學生的領路人。俗話說，“授人以魚，不如授之以漁”。我們教師要做的一項重要的工作就是教會學生如何學習，而不是簡單的灌輸知識。因為未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。教師要傳授學生學習的方法，讓他們自主掌握知識，只有這樣，才能讓他們終身受用。
而且現(xiàn)代的師生關系也遠遠超出了傳統(tǒng)意義上的教育者和被教育者的關系，師生之間應該互相尊重、理解、信任、合作，師生關系是一種互相教育、互相感染、教學相長的關系。
因此，在教學過程中，我努力地探索教學規(guī)律，鉆研教材，幫助學生們建立起了自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。俗話說：學習有法，但無定法。因此我還注意學生好的學習方法和學習習慣的培養(yǎng)和形成，讓他們總結性的創(chuàng)造和運用適合自己學習特點的學習方法。
二、立足教材，努力提高課堂教學效果
教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然七年級的教材我已經(jīng)上過好幾年了，八年級也已經(jīng)是第二次上了，但是在備課、教學過程中還是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，得到一些新的啟發(fā)與經(jīng)驗，因此我在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，爭取把每一節(jié)課都當做第來上。
給學生一碗水，自己必須擁有一桶水。所以我一有時間就堅持自學。積極學電腦，不斷地熟練、拓展自己的電腦知識，堅持用先進的多媒體給學生上精彩的課，提高他們的學習興趣。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務水平，本學年我積極參加教研活動，認真進行業(yè)務學習，參加學校的講課、聽課、評課活動。
10月份我參加了對區(qū)全體教師公開展示的研究課。為了上好這一節(jié)課，我精心準備，多次修改教案和課件，特別感謝的是同組芮老師、湯老師和沈老師，他們給了我許多寶貴的意見，在他們的幫助和指導下，我圓滿地上完了這節(jié)課，受到了兄弟學校老師的好評，也使我成長不少，學到了許多經(jīng)驗。并且這節(jié)課的教學案例還入選了校優(yōu)秀教學案例集。
12月份我參加了校青年教師教學基本功競賽，主要是進行了說課比賽，后獲得了文科組一等獎。
反思本學年的工作，我對于思想品德課程相關的理論書籍讀得還太少，還要不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，給自己不斷充電；對差生在情感上關注的不夠，沒能為其樹立學習的自信心，在方法培養(yǎng)上沒教給適合其正確的方法，導致差生轉化工作沒做好；在課堂氣氛上要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。
以上是我這一學年以來的工作體會，既有成績，也有不足。今后我只有扎扎實實的做好每一步，更投入、更用心的做好教育教學工作，以期取得更好的成績。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個教育活動中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現(xiàn)出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我們的工作更上一個臺階，現(xiàn)將一學期工作小結如下：
一、安全教育方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。
1、開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，制定安全活動預案，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。
2、在室內(nèi)活動時發(fā)現(xiàn)不安全因素我就及時加以制止。十一月進入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多，我就對幼兒開展健康和個人衛(wèi)生教育活動，平時經(jīng)常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛(wèi)生習慣。
二、教育教學方面
1、這學期我們中班又增加了許多新生，幼兒在行為習慣上都比較亂。首先，我在行為習慣上對幼兒進行教育，如要排隊到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進餐都作出了統(tǒng)一的要求，并堅持按統(tǒng)一的要求來教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過大半個學期教育，以基本上養(yǎng)成了這些良好的行為習慣。
2、召開家長會，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。在計算概念上，幼兒學會了按大小、長短、粗細、等特征排序，會從不同方向進行10以內(nèi)數(shù)的排序；能辨認5—7種圖形。能計算5以內(nèi)的加減法。在寫字認字方面，幼兒已學會寫一些簡單的字，認識了一些常用的字和拼音字母。
在本學期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學，關心和愛護幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛，更不會辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會做得更好。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面：
1、繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。
2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。
3、創(chuàng)設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣。
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面：
1、充分利用晨間接待和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的.一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
▲ 幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究 ▼
經(jīng)過這幾天的培訓工作，我越發(fā)覺得自己在這條路上還有很長的路要走，我本以來我已經(jīng)進入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡答的入門而已，我從來都沒想到一個幼師居然還會心理學，從孩子的肢體動作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過語言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會主動認錯……這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡直就是聞所未聞，見所未見的，一下子給我打開了新世界的大門，我也是經(jīng)常的遇到這樣的'情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒用，你拿玩具好處引誘他，也沒用，你給他講故事，還是沒用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著嘴巴，不給你喂飯的機會，每次我都是束手無策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監(jiān)控沒拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個班級缺一不可的，如果有人問，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現(xiàn)狀，這都是沒有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實現(xiàn)狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會在接下來的工作當中，好好的拉攏三個人之間的距離，只有三個人齊心協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過來，我相信經(jīng)過這次培訓，我也可以讓自己班上的學生得到為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的底線。
-
更多精彩的幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究，歡迎繼續(xù)瀏覽：幼兒園游戲教學法應用的現(xiàn)狀研究