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幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究

發(fā)布時間:2025-08-21 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究

在日益進步的時代,報告的使用頻率逐漸增加,寫作技巧也顯得尤為重要。那么,如何撰寫合適的報告呢?以下是小編整理的關(guān)于幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀的研究(精選21篇),供大家參考。讓我們一起探討吧!

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

一、背景分析

游戲在幼兒成長的過程中有著其他活動不可替代的作用。在一日生活中,我們從教師的困惑入手,研究如何觀察,有效的指導(dǎo)幼兒游戲,實現(xiàn)孩子在游戲中富有個性的發(fā)展。通過調(diào)查了解到,教師在游戲中的觀察目的和觀察方法、對幼兒游戲行為進行解讀和分析、指導(dǎo)幼兒

并支持推動幼兒游戲深度發(fā)展等方面的能力都有待提高。經(jīng)過研討,確定了圍繞“從看見到看懂”這一主題開展幼兒園游戲活動觀察與指導(dǎo)的項目研究。

二、研究過程與措施

(一)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

通過觀察和研究我們發(fā)現(xiàn),幼兒的游戲呈現(xiàn)三種水平,那種有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會神的游戲需要環(huán)境的支持。原因是幼兒有著層次式的內(nèi)在需要,而且生理的、安全的和歸屬感的需要比其他需要更加強烈,在擁有更高級的需要之前這些必須得到滿足。所以,我們首先引導(dǎo)教師在班級建立充滿關(guān)懷的師幼關(guān)系并且努力營造班級的集體感和歸屬感,讓幼兒感受到被認(rèn)可和接納,滿足幼兒的安全需要和歸屬需要。這就是能讓幼兒自信地進行高水平的游戲,并在游戲中投入所有注意力和精力游戲的隱性環(huán)境。其次,我們還站在幼兒的視角審視物質(zhì)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的、功能不固化、有安全感的物質(zhì)游戲環(huán)境。我們對室、內(nèi)外的游戲空間進行整體科學(xué)的規(guī)劃,并動態(tài)靈活的利用空間,不固化空間的功能。比如大班在沙區(qū)游戲時,幼兒提出要在沙區(qū)用炭燒積木搭建木屋和觀景臺,得到了教師的大力支持,就這樣在沙區(qū)開展的建構(gòu)游戲“海灘木屋”就誕生了。

(二)引導(dǎo)教師做一名合格的觀察者

在自主游戲活動中,教師要成為一名合格的觀察者,應(yīng)該明確什么是觀察、要觀察什么以及如何觀察。項目推進的第一步是組織全體教師進行大密度的自主游戲培訓(xùn)。最初從觀看安吉游戲的案例視頻開始,老師們利用所學(xué)的理論知識觀察和思考孩子游戲行為背后的含義,當(dāng)然這是粗淺的觀察與了解,并沒有得到實踐的驗證。接下來,全體教師開始親自組織自主游戲活動,大家在一次次實踐的過程中暴露出很多問題,也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:教師主動觀察意識不夠;對觀察的意義和目的的理解比較模糊;觀察內(nèi)容的指向性模糊,隨意性、主觀性比較強;科學(xué)觀察的方法掌握不夠,缺乏系統(tǒng)的觀察策略;觀察的形式、手段、工具單一,導(dǎo)致獲得的有價值的信息不多;有效利用觀察信息的能力欠缺,分析評價存在局限性。帶著問題,我們坐到了一起,一次一次的教研討論之后梳理出項目研究步驟。第一步,改造教師的兒童觀和教育觀,項目研究教師每天觀察一名兒童,每天觀察三次、每次五分鐘,堅持一個月。第二做有準(zhǔn)備的觀察,理清觀察目的,明確游戲活動中的觀察要點,比如幼兒游戲的主題是怎么確定的,穩(wěn)定性如何,是怎么推進的,又是怎么轉(zhuǎn)移的;幼兒游戲中有角色分配嗎,是如何分配角色的,角色扮演的水平如何等;幼兒使用材料的頻率如何,是如何與材料互動的,與哪種材料互動得比較多,材料的數(shù)量適宜嗎;幼兒如何推進游戲情節(jié),情節(jié)與生活經(jīng)驗的鏈接在哪里,是怎么滲透和轉(zhuǎn)化的;游戲中幼兒是怎么交往的,與同伴關(guān)系怎么樣,是主動交往,還是被動接受,或是游離在外等;幼兒是否理解游戲規(guī)則,是否會輪流,發(fā)生沖突時,能否解決,是怎樣解決的等。第三掌握有效的觀察方法,在實踐過程中,敘事觀察法是老師使用最多的一種方法。

教師運用多種策略,支持和推進幼兒的游戲。

孩子平淡無奇的動作、表情承載著他們當(dāng)下獨特的期待、創(chuàng)想和探究欲望,讀懂孩子并給予其科學(xué)、適宜、有效的支持幫助,才能讓推進游戲,讓孩子有發(fā)展的可能,在研究實踐中教師不斷找尋合適的策略支持推進幼兒游戲的發(fā)展。

1.游戲前的支持策略。中班《忙碌的小醫(yī)院》主題游戲開展前,教師通過照片和視頻與幼兒互動交流,內(nèi)容包括游戲的主題、情節(jié)、他們最感興趣的部分、遇到的問題等。這樣做,一方面能幫助幼兒回顧之前的游戲,梳理思路與問題,另一方面能啟發(fā)推動幼兒在原有游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,找到新的挑戰(zhàn)和興趣點繼續(xù)游戲。

除了利用照片、視頻等喚醒幼兒已有的游戲經(jīng)驗,我們還利用游戲材料進行喚醒。比如,一頂護士帽或一根輸液管便能夠喚醒幼兒去醫(yī)院看病的經(jīng)驗,從而引發(fā)幼兒玩醫(yī)院看病的角色游戲。一張關(guān)于本地著名建筑物的照片,如葫蘆山莊的照片,就能喚醒幼兒以前參觀游玩的.經(jīng)驗,從而引發(fā)與此相關(guān)的建構(gòu)游戲。

2.游戲中的支持策略。大班建構(gòu)游戲中,熙熙小朋友對老師說:老師,我的房子倒塌了。老師反問道:是什么原因造成的呢?熙熙說:我不知道。“再仔細(xì)觀察一下”。過了兩三分鐘,熙熙突然抬起頭說:老師,我知道為什么了,因為這個柱子歪了,所以房子倒塌了。我現(xiàn)在把柱子深深的埋在沙子里,上面也蓋滿沙子,這樣柱子就不會歪了,房子也就不會倒塌了。就這樣,熙熙小朋友在反復(fù)嘗試的過程中完成了樓房的搭建。我們可以看到老師主要是通過啟發(fā)和引導(dǎo)性談話的方式支持和推動游戲的發(fā)展的。

小班幾個幼兒再娃娃家里游戲,有一個小男孩兒在旁邊看著,幾次試圖走進但又退了回來。老師走過去假裝敲門,說自己是媽媽的好朋友來做客。教師被邀請進去,坐下來,喝茶,吃點心...男孩兒看得出神。待老師離開后,男孩也學(xué)著老師的樣子敲開了娃娃家的門,想進去做客,這樣他也被請進了娃娃家...小班老師采用的是平行游戲的方法介入的。

3.游戲后的支持策略。游戲后的經(jīng)驗梳理與交流分享對幼兒游戲的支持價值,甚至超過教師在游戲過程中的介入。因此在這個過程中,教師除了鼓勵幼兒表達(dá)自己在游戲中的感受與體驗,還引導(dǎo)幼兒完整的回顧自己游戲,不斷反思構(gòu)建自己的經(jīng)驗。比如:中班幼兒講述《飯店》游戲的時候,王老師問了以下問題,幫助幼兒梳理經(jīng)驗,持續(xù)反思:你們?yōu)槭裁匆孢@個游戲?在飯店開張之前需要準(zhǔn)備些什么?在設(shè)計圖紙的時候你有考慮過哪些問題?你們想出了幾種方法?你們覺得自己的方法怎么樣?這是最好的辦法嗎?還可以怎么解決?你們覺得大家的建議怎么樣?哪些對你是有幫助的?當(dāng)別人遇到這樣的問題,你會怎樣幫助他?教師通過不斷的提問、追問引發(fā)幼兒的回顧與思考。

在我們教研—培訓(xùn)—實踐—反思—再實踐的不斷循環(huán)往復(fù)中,教師分析幼兒行為背后的發(fā)展水平、動機以及行為的意義和規(guī)律的能力大幅度提升;把握幼兒的游戲狀況、適時、適當(dāng)、適度介入指導(dǎo)的能力大幅度提升;游戲中的幼兒也發(fā)生了自主、生動而豐富的學(xué)習(xí),孩子們在游戲中展現(xiàn)出了很強的探索、解決問題的能力。

三、工作成效

我園開展自主游戲?qū)嵺`活動探索,取得了階段性的成果,從大量的培訓(xùn)儲備理論知識到親自實踐組織幼兒游戲活動,從老師的互動研討到舉行各種形式的游戲觀摩、觀察記錄、游戲案例評比。在園里大環(huán)境的支撐下,在老師們不斷鉆研努力下,終于在自主游戲這條道路上打開了新大門。孩子們在不同類型游戲中,各方面的能力都有了不同程度的提高。在游戲前,他們會主動地制定游戲計劃,在游戲的過程中,能與小伙伴合作交流、積極互動。即使遇到了沖突,也會按照自己的方式解決問題,有了一定的獨立性。同時,在推動游戲情節(jié)發(fā)展的能力方面也有了大幅度的提升??梢钥吹?,孩子們不會像剛開始玩游戲的時候那樣,經(jīng)常性的停止游戲、無法開展,現(xiàn)在的他們總會找到不一樣的突破口使游戲得以繼續(xù)。而教師明確了怎樣在幼兒游戲中做好一個合格的觀察者、支持者、推動者和分析者。在一次次實踐的過程中,教師不斷反思和修正自己的兒童觀,養(yǎng)成了放手游戲、細(xì)致觀察、停止假設(shè)、深入研究幼兒的專業(yè)習(xí)慣。

一路探索,一路反思,一路收獲。教研活動、培訓(xùn)活動仍在繼續(xù),相信老師們在后續(xù)的游戲開展中,定能開拓新的思維,在觀察與指導(dǎo)中不斷探尋引發(fā)幼兒游戲向高水平發(fā)展的路徑與策略,使幼兒的深度學(xué)習(xí)在幼兒園游戲化教學(xué)中真實發(fā)生。

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摘要:本報告旨在深入了解幼兒園游戲活動的開展現(xiàn)狀,通過對多所幼兒園的實地觀察、教師訪談以及幼兒行為分析,揭示當(dāng)前幼兒園游戲活動中存在的問題,為后續(xù)改進提供依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),雖然多數(shù)幼兒園意識到游戲的重要性,但在實際開展中,仍存在游戲空間利用不合理、材料多樣性不足以及教師指導(dǎo)過度或不足等問題。

一、引言

隨著教育理念的不斷更新,游戲在幼兒教育中的地位日益凸顯。教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》明確指出要促進幼兒園堅持以游戲為基本活動。然而,在實際操作中,游戲活動的'開展情況并不樂觀。

二、研究方法

1. 實地觀察:選取5所不同類型的幼兒園,對其室內(nèi)外游戲區(qū)域進行為期一個月的觀察,記錄幼兒游戲時間、游戲類型、參與度等。

2. 教師訪談:與30名幼兒園教師進行面對面訪談,了解他們對游戲活動的理解、組織方式以及遇到的困難。

3. 幼兒行為分析:隨機抽取50名幼兒,觀察他們在游戲中的行為表現(xiàn),分析其興趣點、社交互動情況等。

三、研究結(jié)果

1. 游戲空間利用不合理:部分幼兒園雖設(shè)置了多個游戲區(qū)域,但空間布局緊湊,如某幼兒園的娃娃家,被過多精美逼真的家具占據(jù),幼兒活動空間受限,玩法單一。

2. 游戲材料多樣性不足:多數(shù)教師習(xí)慣于為幼兒準(zhǔn)備現(xiàn)成的游戲材料,且種類有限。在“小吃店”游戲中,材料多為預(yù)設(shè)的食物模型,價格也被固定,幼兒自主性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。

3. 教師指導(dǎo)存在偏差:部分教師在游戲中過度干預(yù),限制了幼兒的自主探索;而有的教師則完全放任,缺乏必要引導(dǎo),導(dǎo)致游戲質(zhì)量不高。

四、結(jié)論與建議

幼兒園應(yīng)重新規(guī)劃游戲空間,增加開放性;豐富游戲材料,鼓勵幼兒參與材料準(zhǔn)備;同時,加強教師培訓(xùn),提升其對游戲指導(dǎo)的專業(yè)能力,以促進游戲活動的有效開展。

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一、及范圍調(diào)查項目主要包括:的教育觀念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)內(nèi)容。

幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學(xué)行為。調(diào)查的對象范圍是我鎮(zhèn)5所學(xué)校的學(xué)前班,召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。

開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學(xué)科間的交流,提高整合課程的技能,我聽了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)8節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課,接著聽幼兒園課,后來由于時間原因,有部分學(xué)校沒有走到,這將作為我今后的工作延續(xù)。作為學(xué)前教育教師,從事這項工作十多年,談不上調(diào)研報告,只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法,僅供參考。

二、調(diào)查目的意義。

為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)情況,為更好地實施幼教而服務(wù)。

三、過程分析幼教教學(xué)狀況:

1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運動,貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段,不同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個性。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu):,研究性課程。

3、目標(biāo):轉(zhuǎn)變觀念,加強幼兒園科學(xué)管理力度,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好與適于教師成長與發(fā)展的制度。

從以上幾個方面來觀察,我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高,在原有工作基礎(chǔ)上吸取精華,掌握新的教育教學(xué)技能,教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系,在活動中讓幼兒嘗試在先,教師指導(dǎo)在后,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動幼兒按他們的方式進行適當(dāng)?shù)奶剿鳌H缭诙涠溆變簣@教師“能干的小手”這節(jié)活動課中,教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識,并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感,圍繞小手這一知識點,通過兒歌、游戲、討論等方式進行教學(xué),鍛煉了孩子的,使孩子在有趣的活動中認(rèn)識到小手的作用,通過讓幼兒動手制作,教師適時鼓勵、評價、增強了孩子愛勞動的意識,從而使幼兒更加愛護小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發(fā)起動手印畫的興趣,展示作品時,讓幼兒進行簡單的自我評價,由此培養(yǎng)幼兒的',和大膽發(fā)言的習(xí)慣,整個教學(xué)活動里,得到的是快樂和成功。

隨著幼兒園“探索型”主題活動在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實施的同時,教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這種關(guān)系中,教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程,在這個過程中,充滿自然與和諧,充滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師“我愛洗澡”這節(jié)活動課中,教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系,教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈,讓幼兒充分享受自由舞蹈的樂趣,同時鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感,從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡,愛清潔的好習(xí)慣,以及與人交流合作的能力。證實了探索性學(xué)習(xí)確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

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游戲是兒童主要的活動,能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗,可以促進兒童身體、認(rèn)知、社會性情緒情感等方面的發(fā)展,對兒童的健康、和諧成長具有重要的影響。我們都知道游戲是幼兒最基本的活動方式,是獲得發(fā)展的最佳途徑,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。

關(guān)鍵詞:幼兒、游戲、方式

一、調(diào)查方法:

觀察法、訪問法、文獻法、

二、調(diào)查對象:

幸福幼兒園大三班老師及幼兒

三、調(diào)查時間:

20xx年5月14日--6月10日

四、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)班級兒童最喜歡的游戲類別:體育游戲、角色游戲、音樂游戲、

(二)調(diào)查中存在問題如下:

(三)游戲內(nèi)容比較單一,不夠豐富;

(四)游戲時間少;

(五)材料不夠豐富,不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè);

(六)兒童比較多,老師關(guān)注不夠;

(七)游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,但現(xiàn)在許多幼兒園游戲是按照成人的愿意玩;,老師會定位上單純

(八)游戲目標(biāo)的定位上單純的模仿練習(xí)動作上,而忽略兒童本身的興趣點;

(九)游戲活動組織方面,出現(xiàn)兩種現(xiàn)象,一種是太自由化,常把游戲活動等同于自由活動,教師指導(dǎo)和觀察不到位,使游戲成為一種無目的活動,而另一種是不能讓兒童真正的體會游戲的快樂。

五、提出意見:

(一)幼兒活動區(qū)域:

1、在區(qū)域活動中,由于要關(guān)注整個班級兒童的情況,所以對于在區(qū)域活動中要觀察、傾聽、有效指導(dǎo)等都不能較好的得到落實,以致區(qū)域活動中兒童的參與游戲的目的性不強;

2、如在戶外游戲互動時兒童的注意力很難集中、易分散;

3、要考慮游戲與主題的匹配,又要考慮所選游戲的年齡階段的要求,有時就會顧此失彼。

(二)幼兒園游戲中較好的方面:

1、在游戲活動上教師都表現(xiàn)出積極的態(tài)度、沒有教師不喜歡組織游戲活動;

2、在游戲價值理解十大部分教師都能都能認(rèn)識的游戲?qū)和l(fā)展的重要性,知道游戲是促進兒童的德、智體、美、等各方面全面發(fā)展的重要途徑和方法;

3、大部分教師在游戲活動都有計劃有安排,不是隨心所欲的安排游戲活動;

4、在活動上教師都能給兒童在評價的話語權(quán),認(rèn)識到兒童有能力評價自己的'活動。

(三)教師在游戲過程中的作用:

1、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,環(huán)境會影響兒童的游戲和發(fā)展、所以必須認(rèn)真對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃,針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題,根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點,竟可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化;

2、知道和促進游戲的開展,教師是幼兒園游戲活動的組織者、觀察者、指導(dǎo)者、評價者、在兒童游戲中發(fā)揮重要作用。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動中的作用,教師還需要認(rèn)真探究對兒童游戲的指導(dǎo)策略。

3、觀察和評估游戲活動,觀察是理解兒童游戲行為的關(guān)鍵,是有效指導(dǎo)幼兒游戲的前提,觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù),為預(yù)防游戲提供了可參考的資料。

(四)教師要注意指導(dǎo)的策略

1、角色游戲的指導(dǎo):

(1)為開展角色游戲做好準(zhǔn)備工作;

(2)豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ);

(3)場所,設(shè)備,玩具和游戲材料,在發(fā)展角色游戲中起重要作用;

(4)在角色游戲中,兒童是游戲的主人,教師是支持者和參謀,而不是指揮者;

(5)以間接的指導(dǎo)方法為主,幫助幼兒開展組織游戲。

2、表演游戲的指導(dǎo):

(1)選擇適合的童話故事(要求健康活潑的思想內(nèi)容,要有表演性、起伏的情節(jié)、角色的對話易于用動作表演);

(2)幫助兒童掌握做平的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點;

(3)幫助兒童組織游戲;

(4)始終關(guān)心和支持兒童的游戲。

3、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo):

(1)逐步投放多樣化的、可塑90性強的結(jié)構(gòu)游戲材料;

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能;處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系;

(3)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程,而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果;

(4)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料,交給兒童收放材料的方法,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

4、幼兒玩具的投放和指導(dǎo):

(1)玩具的選擇應(yīng)具有教育性;

(2)玩具選擇應(yīng)符合兒童身心發(fā)展水平;

(3)玩具要符合衛(wèi)生要求:無毒、色彩鮮艷、不易脫落、不易損壞;

(4)游戲材料應(yīng)由幼兒園自己選擇。

所以要求教師的指"心中有目標(biāo)",采用師生互動的策略,積極地促進幼兒在游戲"中心。游戲?qū)τ變旱恼T惑,會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則,也讓幼兒從新的角度看問題。例如:游戲"漁網(wǎng)"下鉆過,但是,頑皮的幼兒難以遵守,老師請幼兒講講游戲的規(guī)則,頑皮的孩子為了能再次參與游戲而只能遵守游戲規(guī)則,游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則,約束自己,使幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為,可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

總結(jié):在游戲的實現(xiàn)過程中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中互相交往,他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯誤的,什么是丑惡的,什么是美好的,幼兒在游戲中,與同伴交往,幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員,學(xué)會站在他人立場上看自己,意識到自己和他人的關(guān)系,逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

游戲是幼兒的基本活動。幼兒園教學(xué)游戲化以幼兒的主動學(xué)習(xí)和主體性發(fā)展為主要特征,體現(xiàn)生動活潑、積極主動、興趣與能力并重的具有時代特色的教學(xué)活動范式。在調(diào)查問卷過程中,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園在開展游戲化課堂教學(xué)的過程中,還存在這諸多的阻力,特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。現(xiàn)將各部分內(nèi)容調(diào)查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、游戲化教學(xué)主要存在的問題

1、游戲形式化。有不少教師在觀念上仍有重上課輕游戲的傾向,沒有真正把游戲寓于一日的活動之中。有的教師嫌玩游戲麻煩,平時不玩游戲,只在有人參觀檢查時才讓幼兒玩游戲,因而幼兒游戲活動不能得到正常開展。

2、未能很好地處理好游戲與教學(xué)的關(guān)系。具體表現(xiàn)為:第一,在選擇游戲內(nèi)容時,過多考慮游戲的教學(xué)因素,而忽視幼兒的興趣和好奇心;第二,在游戲過程中,教師過于求全,急于求成,希望每一個孩子玩游戲都能達(dá)到某一目標(biāo)和水平,而幼兒的創(chuàng)造性、自主性被忽略了。

3、游戲自由化。有的教師沒有認(rèn)識到教師適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)對體現(xiàn)幼兒游戲價值的作用,把游戲等同于自由活動,讓幼兒隨意玩。沒有教師的參與,沒有教師的指導(dǎo),游戲成了一種無目的、無計劃的活動。

4、游戲模式化。教師在游戲中“導(dǎo)”得過多,使得幼兒選擇游戲的自由度極小,游戲的內(nèi)容也極為單調(diào)。

5、游戲組織方式不恰當(dāng),存在兩個極端傾向。一種傾向是游戲始終處于教師的高控之下,整個游戲過程中幼兒都缺乏自我探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗,難以獲得愉悅的游戲體驗。另外一種傾向則是放任幼兒的游戲,認(rèn)為游戲既然是幼兒的自主活動,那就應(yīng)將游戲完全交給幼兒,教師主動放棄自身的指導(dǎo)和教育職責(zé),成為一個純粹的旁觀者。這樣的游戲多數(shù)無法深入,幼兒也只能獲得一種淺層次的快樂。

二、組織課堂游戲化存在的困難

1、在當(dāng)今這個競爭激烈的社會中,家長更重視幼兒的成績,而忽視了幼兒人格的發(fā)展。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不合標(biāo)準(zhǔn)?!队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定小班25人,中班30人,大班35人,一般大型園為10-12個班,中型園為6-9個班,小型園不超過5個班2,但是,我們周邊的幼兒園中幾乎每個班都在30人以上,使幼兒的游戲空間密度加大,老師管理難度較大,教室看起來區(qū)角擺放很豐富,實際只是教室的擺設(shè)。

3、師資隊伍的缺乏,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不足。

4、游戲材料種類單一,玩具數(shù)量較少,材料利用率較低。

三、我對課堂游戲化的幾點小建議

教師的具體組織、指導(dǎo)游戲過程中應(yīng)掌握以下技能:

1、教師應(yīng)多觀察了解

通過觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn),教師可以了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,為教育教學(xué)提供依據(jù),同時也為游戲指導(dǎo)提供依據(jù)。

2、教師要適時的幫助指導(dǎo)

教師在細(xì)心觀察、分析、總結(jié)幼兒的游戲活動規(guī)律之后,應(yīng)該明確在什么時候以什么樣的方式參與幼兒游戲,對哪些幼兒應(yīng)該給予幫助,給予什么樣的幫助。具體做法是:

⑴隱性指導(dǎo)--教師作為游戲伙伴

以幼兒游戲的伙伴,而不是以教師的身份出現(xiàn)在游戲活動中。教師作為游戲伙伴參與到幼兒的游戲活動中,往往更能夠吸引幼兒,使幼兒玩得更有興致,在整個過程中,教師始終不能忘記自己的角色地位、參與游戲的目的,隨機指導(dǎo)要把握好時機和分寸,以不干擾幼兒游戲為前提。

⑵顯性指導(dǎo)--教師直接點撥

游戲中有時會出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事件,會影響幼兒游戲活動的正常進行。在這種情況下,教師需要介入游戲進行有目的的指導(dǎo)。

游戲中幼兒出現(xiàn)過激的行為,有不安全傾向時,教師必須加以指導(dǎo)。

當(dāng)幼兒在游戲中有所求助時,教師要予以幫助。此時,教師或提供相應(yīng)材料,或提供方法,或啟發(fā)引導(dǎo),使游戲能順利進行下去。

3、評價要合理、自然。

游戲結(jié)束時,對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。教師切忌以成人的思維定勢,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、評價幼兒游戲,而應(yīng)關(guān)注每個幼兒自身能力的縱向發(fā)展。評價不要面面俱到,更不能變成一種說教,應(yīng)該集中討論有價值的問題;也不必每次游戲后都有評價活動。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

班級: 姓名: 學(xué)號:

調(diào)查目的:了解幼兒園游戲活動的現(xiàn)狀,分析其影響因素

調(diào)查時間:

調(diào)查地點:

調(diào)查對象:全園教師

調(diào)查方法:訪問法、談話法

調(diào)查人:

游戲是兒童主要的活動,能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗,可以促進兒童身體、認(rèn)知、社會性、情緒情感等各方面的發(fā)展,對兒童健康、和諧成長具有重要的影響。

我們都知道游戲是幼兒最基本的活動方式,是獲得發(fā)展的最佳途徑,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。教育家羅素曾經(jīng)說過:“熱愛游戲是幼小動物—不論是人類還是其他動物最顯著的易于識別的特征。對于兒童來說,這種愛好是與通過裝扮而帶來的無窮樂趣形影相隨的,游戲與裝扮在兒童時期乃是生命攸關(guān)的需要,若要孩子幸福、健康,就必須為他提供玩耍和裝扮的機會。

通過對幼兒園老師進行調(diào)查,了解到幼兒園游戲的現(xiàn)狀和存在的一些問題。

一、 班級兒童最喜歡的游戲:

體育游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲、音樂游戲、小型結(jié)構(gòu)游戲。

二、 幼兒園游戲中存在的問題:

1、 游戲內(nèi)容比較單一,不夠豐富;

2、 材料投放不夠豐富,不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè);

3、 游戲時間少,有匆匆收場的感覺;

4、 游戲的安排上過于死板,沒有給老師靈活安排的機會;

5、 在游戲活動中重表演輕游戲;

6、 兒童比較多,老師關(guān)注不夠;

7、 游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,但現(xiàn)在許多幼兒園游戲是按成人的意愿在玩;

8、 游戲目標(biāo)的定位上,老師會定位在單純的模仿練習(xí)動作上,而忽略兒童本身的游戲的興趣點;

9、 游戲活動組織方面,出現(xiàn)兩種現(xiàn)象,一種是太自由化,常把游戲活動等同于自由活動,教師指導(dǎo)和觀察不到位,使游戲成為一種無目的的活動,而另一種是不能讓兒童體會真正的游戲的快樂。

三、 組織游戲方面存在的困難:

1、 在區(qū)域活動中,由于要關(guān)注整個班級兒童參與的情況,所以對于在區(qū)域活動中要觀察、傾聽、有效指導(dǎo)等都不能較好的得到落實,以致區(qū)域活動中兒童的參與游戲的目的性不強;

2、 如在戶外游戲活動時兒童的注意力很難集中、易分散;

3、 要考慮游戲與主題的匹配,又要考慮所選游戲的年齡階段的要求,有時就會顧此失彼。

四、幼兒園游戲中較好的方面:

1、 在游戲活動上教師都表現(xiàn)出積極的態(tài)度,沒有教師不喜歡組織游戲活動;

2、 在游戲價值理解上大部分教師都能認(rèn)識的游戲?qū)和l(fā)展的重要性,知道游戲是促進兒童德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的重要途徑和方法;

3、大部分教師在游戲活動前都有計劃有安排,不是隨心所欲地安排游戲活動;

4、在活動上教師都能給兒童在評價活動中的話語權(quán),認(rèn)識到兒童有能力評價自己的活動。

五、常見的游戲與其教育意義:

1、過家家

幼兒常玩的過家家游戲除了具有幫助幼兒了解、熟悉現(xiàn)實世界、認(rèn)識不同社會角色的作用之外,還能因幼兒將自己的經(jīng)歷、感情、生活中的重要他人或幻想中的人物投射到玩具等物品上,幫助幼兒通過認(rèn)同某一個角色,從而達(dá)到心理狀態(tài)的平衡。例如玩“在醫(yī)院里”的游戲,有助于害怕上醫(yī)院看病的孩子表達(dá)出對醫(yī)生、醫(yī)療器械、疾病與死亡的恐懼。在游戲治療中,我們讓幼兒扮演醫(yī)生,而由教師(或家長、玩偶)代表看病的孩子,表現(xiàn)出孩子的害怕與需求。比如在幼兒扮演醫(yī)生不停地給洋娃娃打針時,教師可在旁邊替洋娃娃說:“哎喲,好痛啊,你把我弄痛了,我不要來這里,我要走!我要回家!”在這個游戲里,孩子被賦予醫(yī)生的力量,并在成人的協(xié)助下把作為患者的弱勢角色投射到洋娃娃身上,獲得控制感。這類游戲不僅能重現(xiàn)幼兒的經(jīng)歷,而且可以釋放他們的恐懼,在一個安全的氛圍下實現(xiàn)玩伴間的相互認(rèn)同、支持。

教師還可利用各種玩偶和房間模型,和幼兒一起玩“家庭劇”的游戲,一方面通過幼兒擺放房間物品的格局,了解幼兒的心理世界,了解他對家庭的認(rèn)識,一方面在下一步的游戲中引導(dǎo)幼兒(或象征幼兒的那個玩偶)在房間內(nèi)經(jīng)歷某些事情,實現(xiàn)心理成長。

幼兒通常很早就會在生活中表現(xiàn)出對電話的濃厚興趣,每當(dāng)家里的電話鈴聲響起,他們往往會搶著去接聽。接打電話,對孩子來說,意味著能像成人一樣做事。幼兒在游戲中使用玩具電話,可以模擬出假想情境下與另一個幻想角色的對話,幼兒既可以作他自己,也可以模擬生活中的某一角色,如媽媽、醫(yī)生、朋友、已離開(包括去世)的親友。這時,教師或家長可以配合幼兒的想象,扮演他想像的那個人與之對話。在電話中,幼兒往往會和自己生活中重要的人說話,從而表露出自己的情緒體驗、生活經(jīng)歷。在使用電話時,幼兒會獲得這樣的體驗:當(dāng)我不想講話時,我只要把電話聽筒放下就行了——我是可以控制與人交互的活動的。這是一種對幼兒的心理健康非常有意義的控制感。幼兒利用各種材料制作的美術(shù)作品,以其天真浪漫的反傳統(tǒng)的不拘一格的表現(xiàn)手法,展示了他們善于思維、樂于創(chuàng)造的一面。

2、幼兒手工

現(xiàn)代繪畫大師亨利。馬蒂斯曾經(jīng)說過:“畫家畢生都應(yīng)善于用兒童的眼睛觀察世界,因為喪失這種能力對畫家來說,意味著喪失一切獨創(chuàng)性。”于是一些現(xiàn)代畫家紛紛從孩子的繪畫或手工中,吸取靈感。由此幼兒美工制作的重要性可見一斑。幼兒的認(rèn)知水平低,知識經(jīng)驗相對缺乏,教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒選擇一些他們熟悉的、感興趣的'內(nèi)容為主題。比如玩具,動物、娃娃等。在教師的指導(dǎo)下,他們有可能充分利用現(xiàn)有的材料,制作出許多不同形態(tài)的動物、娃娃等,有的孩子甚至能將玩具內(nèi)部的構(gòu)造通過想象制作出來。孩子在不能流利地說話,不能順暢地用文字表達(dá)自己的情感時,需要另一種表現(xiàn)形式,手工就是其中的一種方式。它可使幼兒在宣泄中得到滿足感,感受到愉悅情緒的體驗,從而產(chǎn)生成就感。幼兒可以通過各種手工制作,表達(dá)自己的各種的情緒,以及表現(xiàn)色彩的不同性質(zhì)和象征的意義。在對幼兒進行手工制作的教學(xué)過程中,我們要調(diào)動幼兒的各種感官,特別是通過手工的制作,表現(xiàn)他們所喜歡的事物。比如,為了讓孩子制作“狗”,我們可以讓孩子看狗的圖片、照片和錄像片。并可吩咐他們的父母親,帶小孩上街時,有意識地多觀察狗的外在形象,使他們對制作物有了初步的感知,因此在制作時,就有了更貼近的印象。手工制作欣賞活動,是手工教學(xué)中的一個重要組成部分。幼兒的審美偏重于外表的直觀,即制作物的名稱與外在形象,而忽略了去探索它的制作方法。因此老師在引導(dǎo)他們欣賞時,要將視線引向制作的方法上,使幼兒對成品中的點、線、形、色有個整體的感受,而這些正是制作的關(guān)鍵和魅力所在?,F(xiàn)實生活中的許多廢舊物品和看似不起眼的東西,都可以是幼兒進行手工制作的材料。比如蛋殼座、毛鐵線、毛線、快餐具、衛(wèi)生紙筒、扁竹片、羽毛、吸管、貝殼、竹篩子、蛋殼、橡皮泥、棉花、蛋糕紙、扇子等等。

六、幼兒游戲的作用:

幼兒喜愛游戲,這一方面反映了游戲的特點,另一方面也體現(xiàn)了游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。游戲?qū)τ變旱慕逃饔弥饕w現(xiàn)在以下幾個方面:

1、游戲促進幼兒身體的發(fā)展

在游戲中,幼兒身體各個器官處于積極的活動狀態(tài)。由于游戲不同,則活動量大小和身體活動的部位就不同。這些活動不僅促進了幼兒的神經(jīng)、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發(fā)育,而且發(fā)展了幼兒的基本動作,增強了動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時總是歡樂的,他們的情緒處在積極的狀態(tài),這種輕松愉快的心情,對身心健康的發(fā)展也具有積極的作用。

2、游戲鞏固和豐富幼兒的知識,促進幼兒智力和言語的發(fā)展

游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映。在游戲中,幼兒廣泛地運用著已有的知識經(jīng)驗,這有助于鞏固加深幼兒的知識。幼兒在游戲中要使用多種多樣的玩具和材料,并進行探索性試驗,從而認(rèn)識和掌握各種物體的性能和用途,了解事物之間的相互作用和因果關(guān)系,獲得初步的自然科技常識。

運用實物和動作的游戲,可發(fā)展幼兒的感知覺,這對幼兒有重要的意義。在游戲中,可以發(fā)展幼兒的思維和語言,如當(dāng)幼兒確定游戲的名稱時,就已經(jīng)把游戲過程中反映的那些內(nèi)容和特點,以及自身獲得的印象和觀念概括在游戲的名稱中。在游戲中,幼兒要運用語言來表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容,交流思想,商討各種辦法,因而能促進語言的發(fā)展。游戲?qū)ο胂罅Φ陌l(fā)展有特殊的作用。在游戲中,幼兒要想象出游戲的情節(jié),發(fā)展和補充游戲的內(nèi)容,創(chuàng)造性地反映所感興趣的部分,以游戲材料、甚至以想象來代替真實物品。游戲是在想象的狀態(tài)中進行的,沒有想象就沒有游戲的創(chuàng)造性。因此,游戲有力地促進了想象力的發(fā)展。在游戲中,還發(fā)展了注意力和記憶力。

總之,以學(xué)習(xí)知識、技能、發(fā)展能力為目的專門性游戲活動是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識的有力手段。

3、游戲促進幼兒良好的行為品質(zhì)的形成

首先,幼兒通過扮演角色,學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。幼兒常喜歡扮演的角色有媽媽、老師、醫(yī)生、警察、售貨員等。扮演角色本身就包含著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動態(tài)度、言行、相互間的關(guān)系,體驗他們的思想感情,并要根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行為,從而受到潛移默化的影響。

其次,游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格。游戲大都是集體的、有規(guī)則的。在游戲中,幼兒為了達(dá)到游戲目的,就要約束自己、克服困難、堅持工作,這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),鍛煉控制自己的能力,促進自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過游戲,還可以針對幼兒性格的特點,進行個別教育。游戲是幼兒最喜愛的活動,在游戲中可以調(diào)動幼兒的積極性。

七、教師在游戲過程中的作用:

1、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境。環(huán)境會影響兒童的游戲和發(fā)展,所以必須認(rèn)真對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃。針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題,根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點,盡可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化,并注意空間密度適宜;

2、指導(dǎo)和促進游戲的開展。教師是幼兒園游戲活動的組織者、觀察者、指導(dǎo)者、評價者,在兒童游戲中發(fā)揮重要作用。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動中的作用,教師還需要認(rèn)真探究對兒童游戲的指導(dǎo)策略。

3、觀察和評估游戲活動。觀察是理解兒童游戲行為的關(guān)鍵,是有效指導(dǎo)幼兒游戲的前提。觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù),為預(yù)設(shè)游戲提供了可參考的資料。

八、教師要注意指導(dǎo)的策略:

1、角色游戲的指導(dǎo):

(1)為開展角色游戲做好準(zhǔn)備工作;

(2)豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ);

(3)場所、設(shè)備、玩具和游戲材料,在發(fā)展角色游戲中起重要作用;

(4)在角色游戲中,兒童是游戲的主人,教師是支持者和參謀,而不是指揮者;

(5)以間接的指導(dǎo)方法為主,幫助幼兒開展組織游戲。

2、表演游戲的指導(dǎo):

(1)選擇合適的童話故事(要求健康活潑的思想內(nèi)容,要有表演性、起伏的情節(jié)、角色的對話易于用動作表演);

(2)幫助兒童掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點;

(3)幫助兒童組織游戲;

(4)始終關(guān)心和支持兒童的游戲。

3、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo):

(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料;

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能;

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系;

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程,而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果;

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料,教給兒童收放材料的方法,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

4、幼兒玩具的投放和指導(dǎo):

(1)玩具的選擇應(yīng)具有教育性;

(2)玩具選擇應(yīng)符合兒童身心發(fā)展水平;

(3)玩具要符合衛(wèi)生要求:無毒、色彩鮮艷、不易脫落、不易損壞;

(4)游戲材料應(yīng)由幼兒自己選擇。

在《綱要》中指出教師要做合作者,支持者,引導(dǎo)者。所以要求教師的指導(dǎo)應(yīng)更隱蔽、更策略、更具科學(xué)性。可以通過隱性和顯性兩種途徑進行; 將目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形 ,做到“心中有目標(biāo)”。 采用師生互動的策略。積極地促進幼兒在游戲中個性的充分展露、智慧能力的充分體現(xiàn),讓幼兒在游戲中享受自我實現(xiàn)的歡樂。

游戲幫助幼兒擺脫自我中心。游戲?qū)τ變旱恼T惑,會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則,也讓幼兒從新的角度看問題。例如:游戲“網(wǎng)魚”,它的規(guī)則是,每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“漁網(wǎng)”下鉆過。但是,頑皮的幼兒難以遵守,老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則,約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、 遵守規(guī)則等社會行為,可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

在游戲的實踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往,他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯誤的,什么是丑惡的,什么是美好的。幼兒在游戲中,與同伴交往,幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員,學(xué)會站在他人立場上看自己,意識到自己和他人的關(guān)系,逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。

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調(diào)查背景與目的

游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒教育的重要方式。本次調(diào)查旨在深入了解當(dāng)前幼兒園游戲教育的實施情況,分析游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面的作用,并提出改進建議。

調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查對象為某市多所幼兒園的幼兒教師及幼兒,采用觀察法、訪談法及文獻法進行數(shù)據(jù)收集。觀察法主要用于了解幼兒園游戲活動的組織與實施情況;訪談法則通過與教師及家長的深入交流,獲取對游戲教育的看法與建議;文獻法則用于梳理國內(nèi)外關(guān)于幼兒園游戲教育的研究成果。

調(diào)查結(jié)果與分析

游戲教育的實施情況:調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒園能夠按照教育大綱的要求,將游戲教育融入日常教學(xué)中。但在游戲活動的組織與實施上,仍存在一些問題,如游戲時間不足、游戲材料投放不適宜等。

游戲教育的`作用:游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了顯著提高。同時,游戲教育還有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力、解決問題能力和團隊協(xié)作能力。

教師游戲教育觀念與實踐:大多數(shù)教師能夠認(rèn)識到游戲教育的重要性,但在實際操作中仍存在一些困難。部分教師缺乏游戲教育的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,導(dǎo)致游戲活動的設(shè)計與實施不夠科學(xué)、合理。

家長態(tài)度與期望:家長對幼兒園游戲教育的態(tài)度總體積極,但部分家長仍存在疑慮和擔(dān)憂。他們希望幼兒園能夠更加注重知識的傳授,同時也不忽視游戲教育在促進幼兒全面發(fā)展方面的作用。

問題與建議

加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo):幼兒園應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)與指導(dǎo),提升他們的游戲教育觀念和實際操作能力。同時,應(yīng)鼓勵教師積極參與游戲教育的教研活動,共同探討游戲教育的有效方法和策略。

優(yōu)化游戲環(huán)境與材料:幼兒園應(yīng)優(yōu)化游戲環(huán)境,使其更加符合幼兒的心理發(fā)展特點。同時,應(yīng)注重游戲材料的適宜性和多樣性,以滿足不同年齡段幼兒的需求。

增進家園共育:幼兒園應(yīng)加強與家長的溝通與合作,共同關(guān)注幼兒的游戲教育。通過家長會、親子活動等形式,引導(dǎo)家長正確認(rèn)識游戲教育的價值,積極參與幼兒園的游戲教育活動。

注重游戲教育的綜合性與趣味性:幼兒園應(yīng)注重游戲教育的綜合性與趣味性,將知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過設(shè)計豐富多樣的游戲活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,促進他們的全面發(fā)展。

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一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我園以素質(zhì)教育為宗旨,繼續(xù)學(xué)習(xí),貫徹《綱要》精神,積極開展教改實踐,加快推進教師專業(yè)化進程,使我園的幼兒教育有新的發(fā)展和提高。

二、主要工作及具體措施:

(一)堅持理論學(xué)習(xí),樹立先進的教育理念。

1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》,深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹其精神。

2、繼續(xù)組織教師積極參加區(qū)教育單位的有關(guān)文件和政治學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合教學(xué)實踐進行學(xué)習(xí),在理論與實踐的互動中,達(dá)到觀念與行為的統(tǒng)一,如:利用教研活動,結(jié)合本園實際,利用典型的教學(xué)案例,結(jié)合教師已有的經(jīng)驗,進一步討論、反思、提升。

4、鼓勵青年教師參加學(xué)歷的進修,不斷充電、進取。

(二)改善教學(xué)管理,抓好各項常規(guī)工作。

1、進一步確立以人為本的管理理念,尊重、信任每一位教師。

2、盡量為教師提供自我決策,自我實踐的空間,提高教師工作的主動性,以及對教師的信任度。

3、重視骨干教師的培養(yǎng)和建設(shè),打造團隊精神,促進共同發(fā)展。

4、積極參加區(qū)組織的各類觀摩活動和比賽,提高教師的教育教學(xué)能力。

5、加強班級“六必”的管理,并進行定期、不定期地進行抽查、互評。

6、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

7、繼續(xù)完善《幼兒成長檔案》的內(nèi)容,增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯(lián)系記錄等具體內(nèi)容。

8、組織幼兒的一日活動,合理安排幼兒的戶外活動,使幼兒體魄強健。

(1)早操時間:小班:8:00分,中班:8:00分,大班:8:00分。

(2)要求每班幼兒回園即到大操場進行器械活動或設(shè)施活動。

(3)本學(xué)期要求大班抓好跳繩、拍球和投擲項目,中班抓好拍球、快速30米跑項目,小班抓好單足立,單、雙跳項目,學(xué)期末進行檢查。

9、重視培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,樹立為幼兒終生學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備的理念。

(三)深入幼教改革,做好教科研工作。

1、有計劃地組織好每周的教科研活動,并做好詳細(xì)記錄。

2、建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動課程,有計劃地開展各類游戲。

3、嘗試生成課程,強調(diào)綜合性,生成和預(yù)成相結(jié)合,依據(jù)實際情況,調(diào)整活動的進程,重視幼兒的觀察記錄和教師的反思。

4、鼓勵教師撰寫各種論文,爭取有所收獲。

5、在省課題組的指導(dǎo)下,開展《幼兒科學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)》的實驗和研究。

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一、工作思路:

本學(xué)期的教研活動,相較于以往的教研活動有所不同。本學(xué)期我們把死板的講座式教研變成互動式的教研。爭取在落實縣教師進修學(xué)校工作重點的前提下,根據(jù)園所自身的發(fā)展需求,以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路;將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,平行班教研與特色組教研相結(jié)合,各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識和能力,提高我園保教質(zhì)量。

二、本學(xué)期教研活動情況分析:

1.教研組人員情況

本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學(xué)期主班教研組人員基本不變,副班教研的隊伍新加入了幾位骨干教師,相信本學(xué)期的教研活動會比上學(xué)期更加精彩。

2.教研組織形式

從上學(xué)期的單一講座形式變成多樣化的互動形式。并將班級一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結(jié)合,既滿足日常教學(xué)所需,又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究。本學(xué)期將安排教師進班觀察,針對觀察到的現(xiàn)象進行討論,提高活動實效。

3.教研活動內(nèi)容

本學(xué)期教研活動的內(nèi)容主要有:集體備課、教師師德培訓(xùn)、教師心理健康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討、教師經(jīng)驗交流、教師技能培訓(xùn)等等。本學(xué)期的集體備課有所改變,主備老師根據(jù)自己的特長,選擇自己擅長的'領(lǐng)域進行備課,活動開始先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進行試課,大家再對主備老師的課進行討論分析,生成一個完整的教案,再到各班進行教學(xué),第二次集體備課時,再交流教學(xué)反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中,我們將安排教師進班觀察,根據(jù)實際情況進行討論,本學(xué)期重點探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。

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一、加強護士在職教育,提高護理人員的綜合素質(zhì)

(一)按護士規(guī)范化培訓(xùn)及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及??萍寄苡?xùn)練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核,強化她們的學(xué)習(xí)意識,護理部工作計劃上半年以強化基礎(chǔ)護理知識為主,增加考核次數(shù),直至達(dá)標(biāo)。

2、基本技能考核:屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護士,在年內(nèi)16項基本技能必須全部達(dá)標(biāo),考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試,理論考試二次。

3、加強??萍寄艿呐嘤?xùn):各科制定出周期內(nèi)??评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核計劃,每年組織考試、考核2—3次,理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試,要求講究實效,不流于形式,為培養(yǎng)??谱o士打下扎實的基礎(chǔ)。

4、強化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握,組織進行規(guī)章制度的實際考核,理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合,檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

(二)更新專業(yè)理論知識,提高專科護理技術(shù)水平。隨著護理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,各科室護士長組織學(xué)習(xí)??浦R,如遇開展新技術(shù)項目及特殊疑難病種,可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時,有計劃的選送部分護士外出進修、學(xué)習(xí),提高學(xué)術(shù)水平。

(三)加強人文知識的學(xué)習(xí),提高護士的整體素養(yǎng)

組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化,強化護士的現(xiàn)代護理文化意識,先在護士長層次內(nèi)進行討論,達(dá)成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動,制定訓(xùn)練方案及具體的實施計劃。

安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學(xué)習(xí)護士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護士禮儀競賽活動,利用“5.12”護士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月,組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

二、加強護理管理,嚴(yán)謹(jǐn)護士長工作計劃,提高護士長管理水平

(一)年初舉辦一期院內(nèi)護士長管理學(xué)習(xí),主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng),當(dāng)今社會人群對護理的服務(wù)需求,新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等.

(二)加強護士長目標(biāo)管理考核,月考評與年終考評相結(jié)合,科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標(biāo)。

(三)促進護士長間及科室間的學(xué)習(xí)交流,每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查,并召開護士長工作經(jīng)驗交流會,借鑒提高護理管理水平。

三、加強護理質(zhì)量過程控制,確保護理工作安全、有效

(一)繼續(xù)實行護理質(zhì)量二級管理體系,尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,同時又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用,明確各自的質(zhì)控點,增強全員參與質(zhì)量管理的意識,提高護理質(zhì)量。

(二)建立檢查、考評、反饋制度,設(shè)立可追溯機制,護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評??荚u方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見,發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題,提出整改措施。

(三)進一步規(guī)范護理文書書寫,從細(xì)節(jié)上抓起,加強對每份護理文書采取質(zhì)控員—護士長—護理部的三級考評制度,定期進行護理記錄缺陷分析與改進,增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重,強調(diào)不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。

(四)加強護理過程中的安全管理:

1、繼續(xù)加強護理安全三級監(jiān)控管理,科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析,多從自身及科室的角度進行分析,分析發(fā)生的原因,應(yīng)吸取的教訓(xùn),提出防范與改進措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個人,追究護士長管理及個人的有關(guān)責(zé)任。

2、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,強調(diào)二次核對的執(zhí)行到位,加強對護生的管理,明確帶教老師的安全管理責(zé)任,杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生。

3、強化護士長對科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識,平時加強對性能及安全性的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修,保持設(shè)備的完好。

四、深化親情服務(wù),提高服務(wù)質(zhì)量

(一)在培養(yǎng)護士日常禮儀的基礎(chǔ)上,進一步規(guī)范護理操作用語,護患溝通技能。培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。

(二)注重收集護理服務(wù)需求信息,護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談,發(fā)放滿意度調(diào)查表等,獲取病人的需求及反饋信息,及時的提出改進措施,同時對護士工作給予激勵,調(diào)動她們的工作積極性。

五、做好教學(xué)、科研工作

(一)指定具有護師以上職稱的護士負(fù)責(zé)實習(xí)生的帶教工作,定期召開評學(xué)評教會,聽取帶教教師及實習(xí)生的意見。

(二)各科護士長為總帶教老師,重視帶教工作,經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平,安排小講課,了解實習(xí)計劃的完成情況,做好出科理論及操作考試。

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一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市、區(qū)20xx年計劃要點,結(jié)合實驗幼兒園實際,以全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,依法辦園,規(guī)范管理,注重內(nèi)涵,彰顯特色;努力創(chuàng)高質(zhì)量幼稚+規(guī)范+特色的品牌幼兒園。

二、工作目標(biāo)

(一)強化安全管理,創(chuàng)建平安校園;

(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園,規(guī)范辦園行為;

(三)全面落實《指南》,促進孩子發(fā)展;

(四)加強師資培訓(xùn),提升教師素質(zhì);

(五)開展結(jié)對幫扶,促進園際交流;

(六)加大宣傳力度提升服務(wù)形象;

三、具體措施

(一)強化安全管理,創(chuàng)建平安校園

1、嚴(yán)格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴(yán)格落實“一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實測評體系細(xì)則》,完善幼兒園安全機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖,各項管理制度上墻,明確責(zé)任人,層層簽訂安全責(zé)任書。有計劃,有總結(jié),有反饋。

2、嚴(yán)格責(zé)任落實。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒家長接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報送制度。

3、嚴(yán)格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認(rèn)真記錄好園務(wù)日志,幼兒園安全日志,月排查記錄,排查整治臺帳,確保每月召開安全工作會議1次,每學(xué)期安全演練至少2次。

4、嚴(yán)格經(jīng)費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責(zé)任險,確保消防、安保、技防設(shè)施設(shè)備到位。

(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園,規(guī)范辦園行為

1、幼兒招生:數(shù)量、條件、時間、招錄程序、收費標(biāo)準(zhǔn)、招生簡章公示一周;

2、幼兒收退費:不得另立項目收費,不得跨學(xué)期收費;

3、幼兒膳食費:每學(xué)期膳食收支盈虧不超過2%;

4、幼兒寒暑假;

5、幼兒服裝:嚴(yán)禁以節(jié)日活動為名向幾張手誤費用;

6、教師職業(yè)道德:嚴(yán)禁體罰和變相體罰;

7、用人:嚴(yán)格按照《勞動法》簽訂用工合同;

(三)全面落實指南,促進孩子發(fā)展工作計劃

1、全面學(xué)習(xí)落實《指南》,遵循幼兒年齡特點,開齊、開全、開足五大領(lǐng)域課程,把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動推向深入;

2、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。

3、開展豐富多采的各種主題教育活動,利用“三八節(jié)”“六一”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展活動,培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

(四)加強師資培訓(xùn),提升教師素質(zhì)

1、做好教師繼續(xù)教育工作,繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作;

2、做好各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓(xùn),保育員參加崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、做好幼兒園園本培訓(xùn)。即4次講座,2次教學(xué)觀摩,2次學(xué)習(xí)交流。

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新年到了,在新的一年期望每個人都能工作順利、事事順心,下頭是20__年我對公司汽車銷售的一個工作計劃:

一、加強對銷售工作的認(rèn)識

1、市場分析,根據(jù)市場容量和個人本事,客觀、科學(xué)的制定出銷售任務(wù)。

2、適時作出工作計劃,制定出月計劃和周計劃。并定期與業(yè)務(wù)相關(guān)人員會議溝通,確保各專業(yè)負(fù)責(zé)人及時跟進。

3、注重績效管理,對績效計劃、績效執(zhí)行、績效評估進行全程的關(guān)注與跟蹤。

4、目標(biāo)市場定位,區(qū)分大客戶與一般客戶,分別對待,加強對大客戶的溝通與合作,用相同的時間贏取大的市場份額。

5、不斷學(xué)習(xí)行業(yè)新知識,新產(chǎn)品,為客戶帶來實用的資訊,更好為客戶服務(wù)。并結(jié)識汽車各行業(yè)各檔次的優(yōu)秀產(chǎn)品供給商,以備客戶需要時能及時作好項目配合,并能夠和同行分享行業(yè)人脈和項目信息,到達(dá)多贏。

6、先友后單,與客戶發(fā)展良好的友誼,處處為客戶著想,把客戶當(dāng)成自我的好朋友,到達(dá)思想和情感上的交融。

7、對客戶不能有隱瞞和欺騙,答應(yīng)客戶的要及時兌現(xiàn),講誠信不僅僅是經(jīng)商之本,也是為人之本。

8、努力堅持友好的同事關(guān)系,善待同事,確保各部門在項目實施中各項職能的順利執(zhí)行。

二、銷售與生活兼顧,歡樂地工作

1、定期組織同行舉辦沙龍會,增進彼此友誼,更好的交流客戶、同行間雖然存在競爭,可也需要同行間互相學(xué)習(xí)和交流,本人也曾參加過類似的聚會,也詢問過客戶,都很愿意參加這樣的聚會,所以本人認(rèn)為不存在矛盾,并且同行間除了工作還能夠享受生活,讓沙龍成為生活的一部份,讓工作在更歡樂的環(huán)境下進行。

2、對于老客戶和固定客戶,經(jīng)常堅持聯(lián)系,在時間和條件允許時,送一些小禮物或宴請客戶,當(dāng)然宴請不是目的,重在溝通,能夠增進彼此的感情,更好的交流。

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為更好地宣傳、普及心理健康知識,拓展心理健康教育途徑,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強社會適應(yīng)能力,進一步加強和改進心理健康教育工作,在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,提升學(xué)校心理健康教育工作水平,推進心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展,電子科學(xué)學(xué)院根據(jù)東北石油大學(xué)心理健康教育中心的相關(guān)通知,在這個春陽和煦的五月中,在我院青協(xié)啟動以“做理智抉擇,享智慧人生”為主題的5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月系列活動。該系列活動旨在通過形式多樣的宣傳教育活動,在廣大學(xué)生中進一步普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對于個人成長的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進自我健康成長?,F(xiàn)將活動情況述職如下:

一、展板宣傳

為了進一步加強我校大學(xué)生心理健康教育與宣傳工作,發(fā)揮心理輔導(dǎo)引領(lǐng)作用。5月20日,東北石油大學(xué)心理健康教育中心開展了“做理智抉擇,享智慧人生”為主題的心理健康教育展板宣傳活動。

為體現(xiàn)我院特色,電子院學(xué)生利用課余時間焊出心形流水燈并附于展板上,它代表著同學(xué)們在日常生活中要熱愛自己,熱愛生活。同時展板上繪畫出了許多表情,它們是人內(nèi)心情緒的體現(xiàn)。我們在日常生活中會遇到很多事情,產(chǎn)生各種各樣的情緒,面對不同的選擇會產(chǎn)生不同的結(jié)果,在這樣一條情緒鏈中,無論什么情緒我們終都希望通過選擇不同的解決辦法來獲得開心,開心是一種愛自己的體現(xiàn),更是一種智慧的選擇。

本次活動通過學(xué)生手中的畫筆展現(xiàn)心理健康相關(guān)知識,提高大學(xué)生心理素質(zhì),讓廣大學(xué)生學(xué)會多角度的觀察人生,多關(guān)注自身的身心健康,為將來能夠更好地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、征文比賽

為讓同學(xué)們更加關(guān)注心理健康,理解心理健康的真正含義,激發(fā)學(xué)生的情感升華,多方面了解大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中面對抉擇時遇到的心理困擾,學(xué)會做理性的選擇,電子科學(xué)學(xué)院特此舉辦“抉擇與人生”心理征文比賽。

心理征文比賽既是為了喚起大學(xué)生對內(nèi)心世界的反省,正視自己,又為同學(xué)們提供展示才華的平臺,豐富同學(xué)們的課外生活,彰顯大學(xué)生的亮麗風(fēng)采,促進學(xué)生個性發(fā)展。

本次“抉擇與人生”心理征文活動,不僅展現(xiàn)了電子學(xué)子的文學(xué)素養(yǎng)和浪漫情懷,同時也為同學(xué)們傳遞真情實感提供了一個很好的平臺,有助于幫助同學(xué)們增加對心理學(xué)的濃厚興趣,從而不斷提高學(xué)生的心理健康水平,增強學(xué)生的心理保健意識。

三、校園心理劇大賽

為再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的某一學(xué)生群體普遍存在的心理現(xiàn)象或心理困惑,拓寬學(xué)生體驗、思考、討論和探索的空間,幫助學(xué)生自己解決心理問題。5月24日,東北石油大學(xué)心理健康教育中心開展了“理智抉擇·智慧人生”為主題的校園心理劇大賽。本次大賽主要由話劇類節(jié)目構(gòu)成,期以通過豐富的節(jié)目內(nèi)容和現(xiàn)場表演提高同學(xué)們的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),從而豐富校園生活,普及和宣傳心理健康知識,提高同學(xué)們的心理健康水平。臺上的演員們用歡笑與淚水詮釋了大學(xué)生心理成長的歷程,映射出現(xiàn)代大學(xué)生心理情感世界,突出主題又不失趣味,起到了良好的心理教育效果。經(jīng)過激烈的角逐,電子科學(xué)學(xué)院終憑借作品《如此“就業(yè)”》獲得本次大賽三等獎。

通過本次大賽,不僅展現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力,更為提升大學(xué)生心理素質(zhì),塑造健康心理提供了良好的借鑒和幫助作用,在豐富了校園文化的同時,為校園心理健康教育做出了積極貢獻。

四、PPT創(chuàng)意大賽

為宣揚心理健康的重要性,傳遞青春正能量,以大學(xué)生青春視角和PPT技巧,展示大學(xué)生的情感和思考。5月21日,東北石油大學(xué)心理健康教育中心開展了“理智抉擇·智慧人生”為主題的PPT創(chuàng)意大賽。

比賽中,選手們用創(chuàng)意豐富的PPT和聲情并茂的演講,從珍惜、感恩等方面詮釋了對于抉擇的理解,展現(xiàn)出學(xué)生們積極、陽光、向上的心態(tài)。臺上選手侃侃而談,臺下的觀眾細(xì)心聆聽。經(jīng)過激烈的角逐,電子科學(xué)學(xué)院賀善斌憑借PPT《抉擇的背后》獲得了二等獎。

生活處處有選擇,是機遇也是考驗。本次大賽的舉辦,不僅展現(xiàn)了同學(xué)們精進的PPT制作水平,同時,深化了同學(xué)們對理智抉擇的認(rèn)知,認(rèn)識到理智抉擇的重要意義,為提升大學(xué)生活的品質(zhì),優(yōu)化校園文化建設(shè)起到積極作用。

五、特色活動——心理故事分享會

5月19日,電子科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會舉辦“關(guān)愛心靈,理智選擇”故事分享會。為幫助大學(xué)生更好的克服心理問題,溝通交流思想,我院青協(xié)特此舉辦本次活動。

在活動中,五名大一同學(xué)踴躍發(fā)言,講述了發(fā)生在自己身邊的故事,平凡卻又不甘平凡的勵志少年,身患重病卻熱愛生活的樂觀校長,屢經(jīng)打擊卻愈挫愈勇的堅強鄰居。這些人的堅持、勇敢及積極樂觀的生活態(tài)度將同學(xué)們深深感染,他們自強不息、不言放棄的精神讓同學(xué)們?yōu)橹鸷?,他們?親身事跡也讓同學(xué)們感受到了巨大的正能量。

本次活動通過聆聽故事的方式,讓同學(xué)們真實地感受到了生命可以如此堅強壯闊,生活更應(yīng)積極而充滿斗志。正值青春年華的大學(xué)生更要充滿夢想、熱情和信念,更應(yīng)該堅信生活中沒什么不可能,為了夢想,也要努力書寫自己無憾的人生,不負(fù)青春韶光。

六、總結(jié)

5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月系列活動,旨在為同學(xué)們營造一種健康的生活方式和心理環(huán)境。此次心理健康宣傳月以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo),通過豐富多彩的心理文化活動,廣泛宣傳普及了心理健康知識,幫助學(xué)生擁有積極樂觀的人生態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)愛自我、關(guān)愛他人的個性品格和自信務(wù)實的人生觀。不僅提高了人際交往能力,提升了心理健康水平與心理素質(zhì),倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,有效促進了心身健康,大限度的使每個學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的大潛能,以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。更引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)愛自我的心理成長和健康,體驗自己存在的價值,認(rèn)識自我,悅納自我,樂觀自信,能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力,營造更加健康向上、積極主動的和諧校園。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

多年多來,我校結(jié)合實際,積極推進心理健康教育各項工作全面發(fā)展,扎實有效,成果喜人。本學(xué)期我校在既有基礎(chǔ)上,更進一步,更上一層?,F(xiàn)把有關(guān)情況述職如下。

一、加強心理健康教師隊伍建設(shè)。

加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和實踐能力。組織相關(guān)老師參觀、學(xué)習(xí)心理健康教育先進典型,觀摩心理健康教育相關(guān)課程。多年來我校選派多名教師參加心理健康培訓(xùn)和學(xué)習(xí),多位老師獲得了心理咨詢師證書。以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。學(xué)?,F(xiàn)有取得心理咨詢證書的心理輔導(dǎo)教師5名,她們積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,學(xué)校對家長進行相應(yīng)心理輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

二、加強心理健康教育教學(xué)建設(shè)。

認(rèn)真貫徹有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。完善和落實心理健康教育制度。明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。定期召開心理健康教育工作會議,總結(jié)經(jīng)驗,提出要求。明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。加強心理健康心理咨詢室建設(shè)。學(xué)校心理咨詢室已經(jīng)成立數(shù)年,去年學(xué)校更是加大投資力度,設(shè)立大型心理咨詢室、沙盤游戲室、宣泄室等,購置心理咨詢器材,按摩椅等,定期在心理咨詢室開展活動,進行催眠體驗等多種形式的心理游戲,對學(xué)生存在的問題心理行為,給予科學(xué)有效的引導(dǎo)和調(diào)治,完善學(xué)生人格。

三、積極開展心理健康心理教育活動。

本學(xué)期以來,我校積極開展形式多樣的心理健康教育活動。3月份漯河市志愿者協(xié)會心理專家到我校為全體教師就心理健康問題作了專項輔導(dǎo)。

5月份,作為我校的心理健康活動月,我校積極開展多項活動。加大宣傳力度,利用校會班會等形式,積極進行健康教育的宣教活動。開展板報評比活動,以圖文并茂的方式讓學(xué)生參與其中體驗其中。我校制作了20余幅版面,開展進行宣傳教育,營造良好的教育氛圍,深入扎實開展教育活動。

5月23日,聘請我是心理健康教育專家姜紅英老師為我校七年級學(xué)生進行主題為《放飛自信的翅膀》的宣講活動,宣講師生互動、場面和諧。講述自信心的標(biāo)準(zhǔn)問題、講述咨詢新訓(xùn)練的問題,理論聯(lián)系實際,結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情進行講解,使全體師生受益匪淺,取得了良好的效果。

5月24日姜紅英就《克服我們的倦怠心理》這一話題為全體老師進行心理輔導(dǎo),使全體老師有很大的震顫,認(rèn)識到了自己不足和盲區(qū),看到了自己的優(yōu)點和長處,探究問題根源,尋求解決途徑,深受老師們的歡迎。

5月25日,我校心理咨詢老師鄒冬妮老師為七年級全體同學(xué)就《化解成長的.煩惱》這一話題為七年級全體學(xué)生做了健康教育講座,聯(lián)系實際講求實效,取得了圓滿的成功。

5月26日,召開心理健康教育研討會。政教處組織班主任和心理健康教育老師就學(xué)生成長有關(guān)問題進行了座談和研討,溝通有無,共同成長。另外我校進一步開放心理沙盤室、心理社團活動室,心靈驛站,把心理將抗教育有意識的灌入具體的教育教學(xué)活動中去,努力喚起學(xué)生的良知,讓學(xué)生找到了回歸心靈的途徑。結(jié)合各年級學(xué)生年齡段的特點,在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定各年級的輔導(dǎo)重點,對學(xué)生實施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)。七、八年級主要包括:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,合理處置問題,培養(yǎng)健康情趣。九年級主要包括:調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),樹立遠(yuǎn)大理想,科學(xué)處理問題。

四、學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。

學(xué)校心理教育的主渠道在課堂教學(xué)活動中的過程中,學(xué)校采取有效措施促進心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中,成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動,促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內(nèi)容,去塑造學(xué)生健全人格。設(shè)立心理信箱,利用板報、墻報等進行宣傳。實現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化,建立學(xué)?!俺砷L驛站”,組織心理劇活動團體,給與學(xué)生及時專業(yè)的幫助。建立學(xué)生心理檔案。做好咨詢記錄,為學(xué)生建立心理檔案,并定期通過各種形式對學(xué)生進行心理追蹤,再由老師根據(jù)情況進行輔導(dǎo)。逐步學(xué)生心理檔案的補充和完善,針對前來咨詢的學(xué)生及時建立書面及電子檔案,并隨學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及時進行補充和完善。

五、利用心理陣地進行心理輔助教育。

家?;印⒆⒅亟涣?、和諧地開展心理健康教育。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,利用家長資源,在家長學(xué)校中進行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。了解家長在家庭教育中的心理困惑,確定家長學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子,提高家長這支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校歷來高度重視學(xué)生的心理健康工作,并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程,滲透在教育教學(xué)工作的全方位。心理健康教育工作機制不斷健全,兼-職教師隊伍不斷擴大,學(xué)校、家庭、社會互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善。

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中越來越重要的一部分,尤其對進入青春期的初中教育工作。我們一定會不斷學(xué)習(xí)不斷改進,為每個學(xué)生的健康成長做出努力,讓實驗中學(xué)的學(xué)生在健康快樂的狀態(tài)下不斷進步,健康成長。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年,所以我們將認(rèn)真抓好各項教學(xué)工作。

1、認(rèn)真完成本期大班各科教育教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點進行活動引申。

2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓幼兒多聽、多講,通過開設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識字量和閱讀興趣,鼓勵他們盡量用完整語言說話,增強孩子的口語表達(dá)能力。

3、加強班級特色教學(xué)。本學(xué)期,我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間游戲為班級特色開展教學(xué)活動并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計劃和周目標(biāo)。

4、提供幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓勵讓每個幼兒能參與班級活動,并積極發(fā)言;讓每個幼兒得到鍛煉的機會。

二、保育工作方面

孩子健康,是一切目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。

本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作,合理組織好幼兒一日活動,加強室外體育鍛煉:

1、做好班級的各項消毒,以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作,按時消毒幼兒餐具、午睡室和活動室,班級物品要擺放整齊,保持桌面、活動室的四角無雜物,讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。

2、培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣,以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生,不要玩水,不要把手指含在嘴里,不要把臟東西放進嘴里,不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

三、幼兒德育和勞動教育方面本學(xué)期,我們要繼續(xù)加強孩子品德、習(xí)慣培養(yǎng):

(一)集體生活

1、要學(xué)會解決小朋友之間的問題,能寬容、謙讓,與同伴友好相處。不打人罵人,不為一些小事吵鬧或報告老師。

2、同伴做錯事時,可以請老師來批評,但不應(yīng)幸災(zāi)樂禍。要有愛心和同情心,不譏笑同伴的缺點和錯誤,更不能譏笑同伴的生理缺陷。

3、自己做錯事,能勇于承認(rèn),不強找理由,要誠實,不撒謊。做了錯事,也不必沮喪,改了就好。

4、要借用別人的東西,應(yīng)有禮貌地請求,同時注意愛護。用完后,馬上送還,并向人家道謝。別人向自己借用東西時,應(yīng)樂意地借給他人。

5、自己不小心碰撞了別人,會說對不起,別人碰了自己,當(dāng)別人道歉后,會說沒關(guān)系。

6、接受別人幫助時,要學(xué)會道謝。

7、走路時腳步要輕。在集體中行走,要注意不要碰撞小朋友。

8、在集體生活中,能按要求參加集體活動,要常常想到小同伴。集體用的`東西,不專撿好的,拿到什么就用什么,從小養(yǎng)成對事物不斤斤計較的好習(xí)慣。

9、在與人交往時,使用禮貌用語。如您早、您好、請您、謝謝、對不起、沒關(guān)系等。

(二)游戲活動中

1、在游戲中,知道不應(yīng)該和同伴爭奪玩具或獨占玩具。幼兒園的玩具是大家的,應(yīng)該共同使用。能和小朋友友好合作地開展各種游戲。

2、在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則,學(xué)會作自我控制,不能隨心所欲,大聲叫喊或自由走動。學(xué)會尊重別人的意見,不能總是支配其他小朋友。

3、游戲中要關(guān)心同伴,互相幫助,若是同伴跌倒,要主動扶他起來;若發(fā)現(xiàn)同伴有困難,只要自己能做到的,就應(yīng)該熱情幫助;自己力所不能及的時候,應(yīng)立刻報告老師。

4、游戲結(jié)束后,在老師的`指導(dǎo)下,學(xué)會正確評價自己和同伴的優(yōu)缺點,鞏固優(yōu)點,克服缺點,提出建議,使今后的游戲開展得更好。

(三)上課、作業(yè)時要做到

1、上課時,要注意聽講,不要打斷別人的發(fā)言,自己要發(fā)言時,應(yīng)先舉手。

2、要敢于在集體面前發(fā)表自己的意見。發(fā)言時,態(tài)度大方,發(fā)言聲音要響亮。

3、作業(yè)時,不東張西望,不做小動作,不打擾影響同伴的學(xué)習(xí)。

(四)其他活動

1、不隨地吐痰,不亂扔果皮、紙屑,不爬踩桌椅,不在墻上亂涂,保持公共場所衛(wèi)生。

2、愛護花草樹木,不能亂踩、亂折,不用手去搖晃小樹。

3、坐在椅子上,不要搖晃椅子,不把腳蹺在椅子上;也不要坐桌子或隨便坐在地上。

4、來園時,要向老師問早、問好;離園時要向老師說再見。

5、客人來了,要向客人問好,給客人讓座;客人走了,要與客人道別。

6、同人家交談時,要認(rèn)真聽,眼睛看著對方;要等對方把話說完,自己才接話,不隨便插嘴打斷別人的話;別人問話時,要有禮貌地回答。

7、聽到別人叫自己,要答應(yīng)一聲,不可不理不睬。

8、凡是要進別人的房間,應(yīng)先敲門或叫門,得到允許,才能進去。

9、要敢向父母和老師提出自己的愿望和要求,并應(yīng)好好地講,不要隨便發(fā)脾氣,更不要無理吵鬧。

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一、指導(dǎo)思想

以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,亦不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的'交往能力和語言表達(dá)能力。

4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,努力嘗試英語教學(xué),讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保教方面

1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面

1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

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忙忙碌碌,一個學(xué)年的教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)年我擔(dān)任七(1)班及八年級4個班共5個班的思想品德教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤努力工作,基本完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這一學(xué)年的心得體會總結(jié)如下:


一、樹立正確的教育思想


現(xiàn)代化教育對教師的要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)模式,而是要做學(xué)生的領(lǐng)路人。俗話說,“授人以魚,不如授之以漁”。我們教師要做的一項重要的工作就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),而不是簡單的灌輸知識。因為未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。教師要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們自主掌握知識,只有這樣,才能讓他們終身受用。


而且現(xiàn)代的師生關(guān)系也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者和被教育者的關(guān)系,師生之間應(yīng)該互相尊重、理解、信任、合作,師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長的關(guān)系。


因此,在教學(xué)過程中,我努力地探索教學(xué)規(guī)律,鉆研教材,幫助學(xué)生們建立起了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。俗話說:學(xué)習(xí)有法,但無定法。因此我還注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成,讓他們總結(jié)性的創(chuàng)造和運用適合自己學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法。


二、立足教材,努力提高課堂教學(xué)效果


教學(xué)工作可以說是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然七年級的教材我已經(jīng)上過好幾年了,八年級也已經(jīng)是第二次上了,但是在備課、教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)一些新的問題,得到一些新的啟發(fā)與經(jīng)驗,因此我在教學(xué)中先讀教材,對教材作深入細(xì)致的鉆研,準(zhǔn)確把握教材的重難點,對教材進行合理整合,爭取把每一節(jié)課都當(dāng)做第來上。


給學(xué)生一碗水,自己必須擁有一桶水。所以我一有時間就堅持自學(xué)。積極學(xué)電腦,不斷地熟練、拓展自己的電腦知識,堅持用先進的多媒體給學(xué)生上精彩的課,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。


三、積極參加學(xué)校的教科研活動,促進自身水平的提高


為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)年我積極參加教研活動,認(rèn)真進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),參加學(xué)校的講課、聽課、評課活動。


10月份我參加了對區(qū)全體教師公開展示的研究課。為了上好這一節(jié)課,我精心準(zhǔn)備,多次修改教案和課件,特別感謝的是同組芮老師、湯老師和沈老師,他們給了我許多寶貴的意見,在他們的幫助和指導(dǎo)下,我圓滿地上完了這節(jié)課,受到了兄弟學(xué)校老師的好評,也使我成長不少,學(xué)到了許多經(jīng)驗。并且這節(jié)課的教學(xué)案例還入選了校優(yōu)秀教學(xué)案例集。


12月份我參加了校青年教師教學(xué)基本功競賽,主要是進行了說課比賽,后獲得了文科組一等獎。


反思本學(xué)年的工作,我對于思想品德課程相關(guān)的理論書籍讀得還太少,還要不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì),給自己不斷充電;對差生在情感上關(guān)注的不夠,沒能為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,在方法培養(yǎng)上沒教給適合其正確的方法,導(dǎo)致差生轉(zhuǎn)化工作沒做好;在課堂氣氛上要注意對學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進而影響學(xué)習(xí)的效果。


以上是我這一學(xué)年以來的工作體會,既有成績,也有不足。今后我只有扎扎實實的做好每一步,更投入、更用心的做好教育教學(xué)工作,以期取得更好的成績。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

在這一學(xué)年里,孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的每個教育活動中,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情,整個班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍??粗@些天天在長大的孩子們,欣慰、自豪充滿了我們的心懷,回想過去的一年,有許許多多辛勤的付出,但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗,使我們的工作更上一個臺階,現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下:


一、安全教育方面


安全工作是幼兒園工作的重中之重,只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動,作為教師我始終保持高度的安全責(zé)任意識,認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。


1、開學(xué)初,我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導(dǎo),共同確定幼兒在園一日生活常規(guī),制定安全活動預(yù)案,找出幼兒活動中的不安全隱患,針對問題提出改進方法。


2、在室內(nèi)活動時發(fā)現(xiàn)不安全因素我就及時加以制止。十一月進入冬季,幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多,我就對幼兒開展健康和個人衛(wèi)生教育活動,平時經(jīng)常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。


二、教育教學(xué)方面


1、這學(xué)期我們中班又增加了許多新生,幼兒在行為習(xí)慣上都比較亂。首先,我在行為習(xí)慣上對幼兒進行教育,如要排隊到廁所大小便,幼兒上下樓梯不準(zhǔn)推拉、午睡、進餐都作出了統(tǒng)一的要求,并堅持按統(tǒng)一的要求來教導(dǎo)幼兒,使幼兒形成一定的日常行為習(xí)慣。幼兒通過大半個學(xué)期教育,以基本上養(yǎng)成了這些良好的行為習(xí)慣。


2、召開家長會,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。在計算概念上,幼兒學(xué)會了按大小、長短、粗細(xì)、等特征排序,會從不同方向進行10以內(nèi)數(shù)的排序;能辨認(rèn)5—7種圖形。能計算5以內(nèi)的加減法。在寫字認(rèn)字方面,幼兒已學(xué)會寫一些簡單的字,認(rèn)識了一些常用的字和拼音字母。


在本學(xué)期中,雖然在工作中取得了一些小成績,但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學(xué),關(guān)心和愛護幼兒,我相信在自己努力和勞力下,我們中班的學(xué)期工作會一步一個腳印的向前走,在今后的工作中,我不會辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛,更不會辜負(fù)同志對我的信任和幫助,我堅信我會做得更好。

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新學(xué)期又開學(xué)了,為了更好的進行本期個人工作,特制定計劃如下:

一、指導(dǎo)思想

更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面:

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。

4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保健方面:

1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面:

1、充分利用晨間接待和放學(xué)的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

在x年x月x日下午,我園組織全體老師開展了師德師風(fēng)培訓(xùn),我積極參與活動,讓我受益頗深?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點個人體會。

一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的.一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。

三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。

總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

▲ 幼兒園游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀研究 ▼

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)工作,我越發(fā)覺得自己在這條路上還有很長的路要走,我本以來我已經(jīng)進入了幼師精英的行列了,不曾想我竟然還就是簡答的入門而已,我從來都沒想到一個幼師居然還會心理學(xué),從孩子的肢體動作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯,通過語言引導(dǎo)可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣,通過思想上的交流可以讓孩子瞬間都認(rèn)識到自己的錯誤在哪,并會主動認(rèn)錯……這些都是她拍攝的視頻,都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例,真的不愧的我們幼師的榜樣,我一生所追求的目標(biāo),這些對待幼兒園孩子的方式我簡直就是聞所未聞,見所未見的,一下子給我打開了新世界的大門,我也是經(jīng)常的遇到這樣的'情況,孩子不吃飯,你好心相勸,沒用,你拿玩具好處引誘他,也沒用,你給他講故事,還是沒用,反正就算是你去喂他,他也是緊閉著嘴巴,不給你喂飯的機會,每次我都是束手無策,不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情,但凡監(jiān)控沒拍到,那么你就永遠(yuǎn)弄不清楚是誰的錯,這就是差距所在。

同樣,這次也是充分的讓我理解到了,各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要,班主任、配班老師、保育員這三者都是一個班級缺一不可的,如果有人問,為什么我們交流甚少,我都不知道怎么回答,因為這的確是我們班的現(xiàn)狀,這都是沒有辦法可解釋的,這就是我班上目前的事實現(xiàn)狀,我必須要有所整改,作為班主任,我會在接下來的工作當(dāng)中,好好的拉攏三個人之間的距離,只有三個人齊心協(xié)力,才有可能把班級管理的班級重新的“活”過來,我相信經(jīng)過這次培訓(xùn),我也可以讓自己班上的學(xué)生得到為細(xì)致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差,這是我對自己的底線。

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