我的幸福小故事幼兒教師十二篇
發(fā)布時間:2025-07-22 我的幸福小故事幼兒教師故事不僅能激發(fā)孩子的想象力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到小知識，是一種有效的輔助手段。以下是小編整理的關(guān)于幸福的幼兒教師故事，希望能為需要的朋友提供參考和幫助。
我的幸福小故事幼兒教師 篇1
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的'時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視谒麄儾皇娣r，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細(xì)語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個教師節(jié)來臨的時候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
我的幸福小故事幼兒教師 篇2
在一片森林里，“萬獸之王”獅子想找動物接替他的王位，聽到這個消息，貓頭鷹自告奮勇地報了名。貓頭鷹幸運地上任后，立刻神氣地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事！”大家聽了都不愿意，可又不得不無可奈何地服從命令。
白天，森林里還好，夜里卻亂成一團(tuán)，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號啕大哭。小白兔一頭撞在樹上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰踩得頭上冒出兩個大大的`包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著哈欠。小鳥眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的飛蛾，頭上戴著燈泡帽，才幸免受傷……
一周下來，動物們都叫苦連天，堅決不再聽貓頭鷹的命令了。
我的幸福小故事幼兒教師 篇3
三字經(jīng)里第一句話就是：人之初，性本善。其實，每個人的本性都是善良的。在今年9月份，我們?nèi)齻€本著“愛心做事業(yè)，誠心做人”的善良人走到了一起。
曾經(jīng)有人問我：如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師？我最深的感悟是：首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友，最后才是老師。
做媽媽，給予孩子們媽媽般的愛心。媽媽的愛無私而偉大，每一個孩子都是最美的寶貝。這種愛，對于不同的孩子有不同的體現(xiàn)。
做朋友，給予孩子自主、平等、自尊。朋友的愛最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣；具有孩子般的思維，擁有孩子般的純真。與孩子共鳴，和孩子一起成長，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
做老師，給予孩子更藝術(shù)、更有責(zé)任的愛。你就會每天都有新的進(jìn)步，因而每天都有新的快樂。
一個家庭——一扇窗
人的本性是喜歡走自己的路，而且每一個人都應(yīng)該有一條屬于自己的路。而作為一名有思想的教師，“活出自己”，也是教育的重要追求。照搬或生搬硬套，都不是我們所需要的。因此，在工作中如何取他人之所長，卻又做到活學(xué)活用、努力創(chuàng)新，也是一直以來我對自己工作準(zhǔn)則的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長是幼兒成長中的第一任教師，家長的`教育理念和言行直接影響著幼兒身心發(fā)展。因此，與家長有效溝通，使家長與幼兒園保持一致的教育，才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。
小班孩子，剛開始在幼兒園的集體生活，除了要細(xì)心照顧好孩子的一日生活，還要做好家長工作。
而每天接送孩子的86%以上都是家中的老人，年輕父母們忙于工作，卻很想了解孩子在園哭沒哭、吃得好不好。雖然也有家園欄、成長檔案等溝通方式，但卻都有著延后性和局限性。如何利用一種新方法，使它成為家園時時溝通的陽光之窗呢？考慮到班級中95%以上的80后父母都能上網(wǎng)，便萌生了利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦小三班博客的念頭。
天使空間站就這樣成立了。從07年9月創(chuàng)辦至今，已經(jīng)發(fā)布了日志203篇，家長瀏覽量也達(dá)到了33145，也就是說每天至少有40多位家長瀏覽過我們的博客。借助班級博客這扇窗，他們了解了孩子在園的學(xué)習(xí)和生活，也悄然轉(zhuǎn)變了自己的育兒觀念。
在班級博客互動中，增進(jìn)了我與家長的感情，我們的班級博客——天使空間站，在學(xué)前教育技術(shù)應(yīng)用評比活動中還獲得了北京市一等獎。
一個孩子——一個世界
生活在單親家庭的文文，從小由奶奶帶大。爸爸平時忙于工作，很少陪他玩。
在幼兒園，他從不和大家一起游戲；進(jìn)餐時邊吃邊玩,不會和老師說要添飯,而去舔別人吃剩下的飯菜……我們?nèi)齻€人認(rèn)真分析孩子的問題后，便決定：由我我先與家長溝通。最初家長并不理解我們的良苦用心，面對家長有些反感的眼神，我打開事先拍好的DV短片，當(dāng)看到片中自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在一旁那孤獨、憂郁的眼神時，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞開了心扉，述說一個人帶孩子的辛苦，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題也無從下手，他表示愿意和老師一起來幫助自己的孩子。
取得家長的信任后，我們便進(jìn)一步嘗試著走近小文文：他不愿洗手，我們帶他一起洗；他常拉褲子，我們耐心幫他洗，并不厭其煩地告訴他：“有大便要提前和老師說，大便要解到廁所去。”開始他拒絕我?guī)退麚Q褲子，逐漸慢慢同意到基本能自己去；吃一份飯菜不飽不會添飯，我們每一餐都問他吃飽了嗎，耐心教他怎樣添飯，經(jīng)過一段時間的鼓勵，他能夠勇敢地自己添飯了……戶外活動時，我們會拉著他的小手一起走，鼓勵他和別的小朋友一起玩。漸漸地，他愿意和大家一起游戲了。對老師和小朋友也慢慢放下了戒備心理，還和小伙伴分享自己帶來的圖書呢。
奶奶看到孩子的變化非常激動，特意來到班上找到我們?nèi)焕蠋?，表達(dá)自己由衷的感謝之意。
正是因為對孩子的愛與呵護(hù)，家長對我們班的工作非常滿意：我自己兩次被評為順義區(qū)師德標(biāo)兵，我們班也三次被評為順義區(qū)師德群體。
我的幸福小故事幼兒教師 篇4
樂樂今年5歲了，是一個中班小姑娘，白白凈凈、圓圓的臉上鑲嵌著一對彎彎的、月牙似的眼睛，她性格外向，喜歡向別人表達(dá)自己內(nèi)心的情感。樂樂生活在一個單親家庭，也許是由于爸爸的缺失，樂樂對自信、豁達(dá)的男孩子充滿了一種難以言說的依戀。
山山是一個小男子漢，黑黑瘦瘦的，但是對自己、特別是自己的外貌充滿了無比的自信。他經(jīng)常會追著老師問：“老師，我長得帥嗎？”當(dāng)被老師反問：“你說呢？”他的回答無比堅定：“我覺得我很帥！”山山認(rèn)為自己師的原因也很簡單：因為他每天早晨都要往臉上抹香香。
不知道從什么時候起，樂樂開始關(guān)注每天樂呵呵的山山。每天早晨來到幼兒園，樂樂的眼睛會在教室里先巡視一遍，當(dāng)看到山山時，臉上驀的就笑開了花，跑過去問：“山山，你什么時候來的？我都想你了！”下午山山的爸爸來接山山時，樂樂會跑過去，主動跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好！你又來接山山啦！”漸漸的，山山喜歡和樂樂玩了，山山和樂樂成了好朋友。
一天早晨，山山來到幼兒園，對老師說：“老師，你知道樂樂家的電話嗎？爸爸說要帶我到樂樂家玩。”老師說：“一會兒樂樂來了，你問問她吧！”樂樂來園后，當(dāng)山山問她電話號碼的時候，她的.臉上浮現(xiàn)出一抹羞澀。她滿臉興奮地跑過來對老師說：“山山要到我家去玩！”老師笑著說：“是嗎？你歡迎山山到你家做客嗎？”樂樂使勁地點了點頭。
樂樂和山山成了形影不離的好朋友。每天樂樂來幼兒園都要抱著山山的脖子，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會兒才放開，樂樂還會帶糖果或者是自己畫的畫給山山。樂樂經(jīng)常高興地對老師說：“山山是個大帥哥，我長大了要和他結(jié)婚！”老師問：“樂樂，那結(jié)婚是什么？”“就是天天在一起玩唄！”樂樂毫不猶豫地回答?！芭?，你想和山山結(jié)婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友，對嗎？”樂樂用力地點了點頭。
隨著時間的推移，樂樂獨占的意識開始萌芽。當(dāng)別的小朋友找山山一起玩時，樂樂會擋在前面說：“山山是我的好朋友，他和我一個人玩，不和你們玩！”開始的時候，山山還能接受樂樂的做法，可是時間一長，山山不高興了。因為以前山山常常成為女孩子簇?fù)淼闹行模F(xiàn)在只能跟樂樂一個人玩。一天，山山非常嚴(yán)肅地對跟在身后的樂樂說：“別再跟著我了，要不長大了，我就不給你送花啦！”
老師問山山：“你和樂樂怎么了？你們不是好朋友嗎？”山山說：“樂樂每天都叫我大帥哥，還老跟著我，不讓我和別人玩，我不喜歡這樣?！薄皹窐凡蛔屇愫蛣e的小朋友玩是做的不對，但她跟著你，是因為你是她的好朋友啊?！鄙缴讲蛔髀暳?。
有了山山的“警告”，樂樂不再跟著他，可是她的目光還是時刻跟隨著山山。當(dāng)山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時候，樂樂的臉上就會現(xiàn)出落寞的神情。老師和樂樂談心：“樂樂，為什么不和山山玩了？”“是山山不讓我跟他玩了。”樂樂的聲音小小的，帶著一點憂傷?！吧缴讲粌H和你是好朋友，和別的小朋友也是好朋友，對吧？你也可以找很多好朋友玩啊?！睒窐份p輕點了點頭……在老師鼓勵的目光中，樂樂搬著小椅子坐到了奇奇的身邊，不一會兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂樂的臉上。
過了一段時間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠，珠珠說長大了要和我結(jié)婚?！崩蠋焼枺骸澳愕暮门笥咽侵橹榱?，那樂樂也是你的好朋友，對嗎？”山山笑著點了點頭。再過了一段時間，樂樂也有了新的好朋友——宇宇。
在幼兒園里，孩子們表達(dá)自己喜愛同伴最高級別的話就是：我要和你結(jié)婚。時間的期限是：長大了。孩子們口中“結(jié)婚”的含義無非就是：我喜歡你，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達(dá)“喜歡別人”的思維方式。對于四五歲的幼兒，正是規(guī)則意識萌芽的階段，他們在一日活動中學(xué)習(xí)交往，樂樂的過分親昵和霸道行為違反了交往的規(guī)則，引發(fā)山山的反感，致使“愛情故事”結(jié)束。相信，有了這樣的經(jīng)驗，樂樂之后的同伴交往會越來越順暢。
我的幸福小故事幼兒教師 篇5
從教路上的第一個九月，看著一張張純真的笑臉，一雙雙清澈的眼睛，我的心，激動得怦怦直跳。我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我！”可理想與現(xiàn)實總是相隔較遠(yuǎn)，不過三分鐘，耳朵里聽到的是哭聲、笑聲、叫喊聲；眼睛里看到的是跑的、跳的、打鬧的……急得我大喊：“孩子們，你們都別吵、別喊、別哭了?！痹谀且豢蹋颐悦＃河變航處煹男腋８衼碜院翁?？我該怎樣由表及里進(jìn)人我的“孩子王”角色？
從教路上的第二個九月，寢室里一個晃動的身影讓我不再迷茫，只見她蹲在床邊，輕輕一甩，床單便平鋪到小床上，雙手理理，床單瞬間服帖了，她再嫻熟地將四邊折好，壓在棉褥下，再理理，一個舒服的床位鋪好了，淡淡地笑一笑，捶捶彎疼的腰，又接著為下一個幼兒換床單……她是一名在幼教崗位上工作了近三十年的老保育員，從18歲到50歲，從花樣年華到流金歲月，精心地護(hù)理著一撥又一撥幼兒。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)：那蹲下的姿態(tài)就是世界上最美的師愛。
從教路上的第六個九月，我有了自己的孩子，才對“幼兒教師”的角色有了正確的把握：只有把自己當(dāng)成一個孩子，用孩子的姿態(tài)同他們一起聊天、玩耍、做事、學(xué)習(xí)，才能由表及里進(jìn)人我的“孩子王”角色。入園時張開雙臂擁抱他們；學(xué)習(xí)時豎起拇指鼓勵他們；滑滑梯時飛鷹展翅般保護(hù)他們……誰搶誰的玩具了，誰同誰打架了，誰同誰爭論猴子會不會寫信了，我蹲下來，用自己獨特的方式給予他們一一指導(dǎo)，用母性的愛與他們朝夕相處在每一天里。在那一刻，我明白：幸福就是老師蹲下的瞬間！
朝朝暮暮之中我已在幼教路上徜徉了十四個九月，孩子們也用自己的'方式傳遞著他們對我的愛。一次我和孩子們玩海洋球，嬉戲中我被海洋球淹沒了，熊忠述著急地連聲叫“曹老師，我來救你”，手忙腳亂地?fù)湎蚯皝砝?。還有一次我爬高布置環(huán)境，汪子杰就說“曹老師，小心點”趕緊把凳子扶住。這數(shù)不盡的小事讓我在這樣特殊的待遇面前愜意得無法自持。
在孩子堆里，我似乎成了個小矮人，蹲在他們的高度聊天、思考。說真的，我就是想這么干下去，因為我深信這種行為，于孩子不是放縱，于我不是低能，于幼兒教育也不無裨益；我甘愿用這種姿態(tài)與孩子們共享他們的童年甘甜。
我的幸福小故事幼兒教師 篇6
中班第二學(xué)期開學(xué)前一天，安安媽媽就心急如焚地來到班上，找我談話。原來安安在假期里生了次水痘，由于爆發(fā)較多，連尿道口都長了一個大水痘。醫(yī)生告誡安安不能用手去撓，安安無意中發(fā)現(xiàn)小便時能減輕水痘的癢痛，于是就頻繁上廁所，媽媽也沒有忍心過分干預(yù)，結(jié)果，等到安安的水痘痊愈后，意想不到的事卻發(fā)生了：安安上廁所的頻率并沒有降低，反而更加頻繁了，而且大多時候安安只是在馬桶上蹲一下，尿一兩滴。安安媽媽很生氣，就大聲訓(xùn)斥制止安安，可是越罵越糟糕，安安明顯變得特別緊張，如果不讓她去小便，她好像馬上就要尿到身上似的。媽媽感到問題嚴(yán)重了，就帶安安去醫(yī)院檢查，結(jié)果被告知安安得了輕微神經(jīng)性尿頻癥。安安媽媽頓時驚呆了，不巧安安正要開學(xué)，安安自己都擔(dān)心得不行，怕老師批評，怕小朋友們笑話。
聽了安安媽媽的描述，我當(dāng)時心里也是一驚，畢竟工作幾年來我還是第一次聽說“神經(jīng)性尿頻”這樣的事兒，再加上我也不知道這“毛病”到底有多嚴(yán)重，所以當(dāng)時我有些不以為然，心想：安安媽媽在家可能有些過分在意了，孩子到幼兒園上兩天估計應(yīng)該就沒事了吧。但看到安安媽媽還是一副愁眉苦臉的樣子，我出于教師的職業(yè)習(xí)慣便安慰安安媽媽，讓她放寬心，我會在幼兒園里密切關(guān)注安安的一舉一動。
第二天，也就是開學(xué)第一天，安安在媽媽和奶奶的陪伴下來上幼兒園。整個上午我在一旁注意觀察安安，發(fā)現(xiàn)她在游戲活動中玩得都挺開心，上廁所也和其他孩子一樣正常，并沒有出現(xiàn)安安媽媽所描述的頻繁上廁所的情況。我松了一口氣，還暗暗埋怨安安媽媽小題大做。
誰曾想我的高興在安安中午午睡那段時間里一下子就徹底煙消云散了。上床后的安安一直無法入睡，在小床上翻來覆去，過了一會兒，她小聲地報告：“老師，我要小便!”我同意她去了，過了不到十分鐘，安安又舉手示意要小便，我又讓她去了……一個中午，她小便不下十次，我粗略算了一下，平均十幾分鐘就要去廁所一趟，而且真的像她媽媽說的一樣，只是蹲一下就好了，根本沒有小便下來。
當(dāng)時我的心里真不是滋味，一下子體會到了安安媽媽的心情。孩子在幼兒園一個中午頻繁上廁所就讓我覺得不可思議、不知所措了，那孩子在家里一整天，乃至數(shù)天都如此，她的家人該怎樣懊惱、沮喪地度過一個個難眠的夜晚……下班后，我迫不及待地上網(wǎng)查閱了關(guān)于“神經(jīng)性尿頻”的資料，專家給出的干預(yù)治療建議是：分散患兒注意力。
根據(jù)安安第一天在園的表現(xiàn)，我和班上另外兩位老師一起商議，制定出了一套針對安安現(xiàn)狀的干預(yù)方案，并會根據(jù)安安的表現(xiàn)及時調(diào)整，安安媽媽也表示全家人一定全力配合。
一、做值日生，推遲午后上床時間。
安安在集體活動和游戲活動時間，并沒有表現(xiàn)出頻繁如廁的現(xiàn)象，但是在午睡環(huán)節(jié)卻由于想上廁所而較難入睡，所以我將干預(yù)重點放在了她的午睡時間，安排她比其他孩子晚些上床。在推遲上床的這段時間里，我每天給她布置一個任務(wù)，讓她集中注意力來完成。為了不讓安安感到突兀，我在班上公開推選午前值日生，小朋友們一致選出上課注意力集中的安安。安安對自己的當(dāng)選很是興奮，畢竟做值日生是小朋友們都很向往的。
任務(wù)一：擺曬鞋子。給小朋友們擺曬鞋子是每個值日生都喜歡做的事情。我給安安提出了一些新的要求，將小朋友的鞋子擺出各種有趣的造型，如圓形、方形、梯形、花形等。這個要求讓安安覺得很新鮮，所以她在擺曬鞋子的過程中，一直很投入，一點也沒想到去廁所。
任務(wù)二：整理圖書。由于安安是個很愛看書的孩子，所以我聘請安安當(dāng)“書吧管理員”，讓她利用中午時間將“書吧”里的圖書分門別類進(jìn)行擺放。聰明的安安每次都盡心盡責(zé)，或按大小或按厚薄將圖書整理得井井有條，這個任務(wù)也讓安安忘記了上廁所。
任務(wù)三：做老師的小幫手。安安的小手很靈巧，我在中午就請她幫老師做一些事情，有時剪一些數(shù)學(xué)操作材料，有時請她和我一起給教學(xué)掛圖涂色……這些事情讓安安樂不可支，也讓她忘記了要去小便。
二、減少小便次數(shù)，延長小便間隔時間。
完成好當(dāng)天的“任務(wù)”后，安安總歸要上床睡覺，怎樣在午睡的過程中逐漸減少她上廁所的次數(shù)，而且還讓她自覺自愿地配合呢?
招數(shù)一：秘密約定
我和安安進(jìn)行了一次“秘密會談”，聊著聊著就不經(jīng)意地問她為什么中午睡覺時要小便，她害羞地說是怕小便尿在床上，別人會笑話她。
我拍著胸脯告訴她，即使將小便尿在床上，老師也不會怪她，讓她不要有后顧之憂；我還告訴她“老要小便”這個想法是個壞家伙，她就住在你的心里，我們一起來想辦法將這個壞家伙趕跑；最后我和安安還像好朋友一樣拉鉤，表示這是我們倆的秘密，不告訴別人，安安使勁地點頭答應(yīng)。
招數(shù)二：看時鐘控制小便時間
我特意將班上的時鐘放到了午睡間安安抬頭就能看到的地方。我在安安第一次去小便后，會輕輕地要求她等長針頭走完規(guī)定的格數(shù)再去小便。這個小小的要求，安安遵守得很好，她會在分針走到指定位置后才提出小便的要求。漸漸地，安安每天午間小便間隔的時間逐漸在變長。有一次安安在超過指定時間五分鐘以后才提出小便，我馬上給了她一個大拇指，一個親吻，還使勁地?fù)肀Я艘幌滤?，并在她耳邊低語：“我們快要打敗那個壞家伙了!”她心領(lǐng)神會地抿嘴笑了。
招數(shù)三：持之以恒
有一天中午，安安睡著后竟然一直到起床時才和小朋友們一起去小便。我高興極了，悄悄地贊許她：“我們成功了，那個壞家伙被趕走了!”可是第二天，我發(fā)現(xiàn)那個“壞家伙”又回來了，安安又睡不著了，小便次數(shù)又在回升，這讓我狂喜的心涼了半截，在翻閱資料后我知道，趕走“神經(jīng)性尿頻”是一個“持久戰(zhàn)”，我們要經(jīng)得住反復(fù)。
三、保護(hù)自尊，找回快樂
正如安安和安安媽媽之前所擔(dān)心的，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了安安中午數(shù)次提出小便，而且見老師不僅批準(zhǔn)還不批評安安，都覺得很奇怪。有一次安安的好朋友美美對安安說：“你中午不要再小便了，我都被你吵醒了，老師還偏心不說你!”這讓自尊心很強(qiáng)的安安回家大哭了一場。為了保護(hù)她的自尊心不受傷害，為了我們的秘密約定，我決定從其他方面著手讓小朋友們喜歡上安安，讓安安重新自信快樂起來。
在和安安媽媽的交流中，我得知安安很喜歡背《三字經(jīng)》，于是我就利用中午進(jìn)餐前“經(jīng)典誦讀”的時間，讓安安當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班小朋友逐句念誦《三字經(jīng)》。孩子們沉浸在《三字經(jīng)》所營造的文化氛圍中，都夸安安有本領(lǐng)，有的孩子還俏皮地叫她“安安老師”，這些都讓安安感到很滿足很開心，也沖淡了小朋友們對安安得到“老師的偏心”的.不滿。
四、家園同步，趕走煩惱
在幼兒園里，安安因為有了我們的“有效干預(yù)”，神經(jīng)性尿頻的癥狀明顯改觀，但是考慮到安安每天還有十幾個小時是在家里度過的，必須在家中也對安安采取相應(yīng)的“干預(yù)措施”，于是我和安安媽媽一起商量出了在家里對付“神經(jīng)性尿頻”的方法。
方法一：全家放松心情
通過和我的多次溝通交談，再看到安安的逐漸改變，安安媽媽的脾氣不再像之前那么焦慮急躁，家里其他人也能在安安媽媽的暗示下冷靜、正確地看待安安的問題。全家人心情放松后，安安不再聽到媽媽的“河?xùn)|獅吼”和奶奶的絮絮叨叨，她的緊張也有所好轉(zhuǎn)，放松后的安安尿意沒有之前強(qiáng)烈，小便次數(shù)也隨之減少了。
方法二：因勢利導(dǎo)延長小便時間
當(dāng)然放松心情不等于聽之任之，安安媽媽告訴安安在有尿意的時候要試著學(xué)會控制和等待，比如看完一個完整的動畫片、等時鐘指到商量好的時間、給一幅完整的畫涂好顏色后再去小便等等，這些不斷翻新的“小花招”都讓安安在家里小便間隔的時間逐漸拉長。
方法三：讓安安做事不空閑
安安媽媽吸取我們成功的經(jīng)驗，在家里讓安安陪家里人一起做一些力所能及的家務(wù)事，比如幫奶奶一起擇菜、掃地、擦地板……這些事情是安安以前想干卻不允許干的。這樣的安排讓安安非常開心，盡管安安做得不是很利索，但是奶奶不會責(zé)怪，還表揚(yáng)安安變得懂事、能干了，是奶奶的好幫手，做家務(wù)事讓安安無暇顧及自己想要去小便的感覺了。
方法四：母女間的小秘密
安安每次出門前的小便次數(shù)會突然增多，因為她有點緊張，擔(dān)心出門后不能頻繁小便。于是，安安媽媽悄悄將一個塑料小痰盂放在車子的后備箱里，告訴安安出門在外隨時可以用小痰盂小便，不要擔(dān)心找不到廁所，而且還會替她“保密”，母女間的這個小秘密讓安安出門前的小便次數(shù)銳減。
安安媽媽為了幫助安安可謂用心良苦，想了好多辦法，還經(jīng)常用短信或在QQ上和我進(jìn)行交流，當(dāng)我知道安安好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)后，第二天馬上就會給她一個大大的擁抱和親吻，并在她耳邊低語：“你在家里的表現(xiàn)真棒，那個壞家伙馬上就要被趕走啦!”每當(dāng)此時，安安就會開心無比，也令安安的家人信心滿滿，相信總有一天“神經(jīng)性尿頻”。會從他們的生活中消失。
就這樣，在家園的密切配合一個多月后，安安的癥狀明顯減輕，后來安安徹底將“神經(jīng)性尿頻”趕跑了，回歸到了原來的生活軌道。大班畢業(yè)的時候，安安媽媽十分感激，對這段經(jīng)歷念念不忘，然而安安卻一臉茫然，她已經(jīng)忘記了那段痛苦的人生經(jīng)歷!
孩子的成長歷程是漫長的，期間或多或少會遇到一些難題，無論是家長還是老師都要正視這些成長考驗，相信只要家園同步，共同用心用愛，智慧對待，一切問題都會迎刃而解!
我的幸福小故事幼兒教師 篇7
對于小班幼兒來說，角色游戲是最主要的活動類型，也是深受幼兒喜愛的游戲形式。他們喜歡模仿一些生活片段，熱衷于反映生活中那些熟悉的內(nèi)容，但由于生活經(jīng)驗有限，角色游戲中反映出的內(nèi)容比較簡單，多以簡單操作為主；情節(jié)點多，但很多情節(jié)不會縱向拓展，容易隨角色的變換而瞬間消失。因此教師正確地觀察、判斷、回應(yīng)幼兒的活動，把握游戲的閃光點，就顯得尤為重要。下面就以“熱水器”的故事為例介紹我在小班角色游戲活動中的支持策略。
“熱水器”的誕生
娃娃家是小班幼兒最喜歡玩的角色游戲，于是，我根據(jù)小班幼兒的游戲特點以及班級近期開展的主題活動設(shè)置了角色游戲“我愛我家”。同時，在活動室的固定位置設(shè)置了一個“百寶站”，里面盛放了管狀積塑、軟管、大小不一的紙盒、瓶罐、紙杯、紙盤、繩子、塑料袋、紙袋等許多低結(jié)構(gòu)材料。幼兒如果缺少現(xiàn)成的游戲材料，就可以去尋找合適的材料來代替，以滿足自己游戲的需要。
12月初的一天，角色游戲區(qū)里的孩子們和往常一樣，投入在角色的扮演中。突然軒軒興奮地跑到我的身邊說“老師，我們家有熱水器了”，然后拉著我往他們“家”走去。一進(jìn)門，只見娃娃家的淋浴盆里放著一根軟管，琳琳正拿著它像模像樣地幫“寶寶”洗澡呢，還蠻像的！我故作不解：“你家要熱水器干什么？”他說：“給寶寶洗澡呀！”只見他在軟管的上方，煞有介事地做了一個“旋轉(zhuǎn)開關(guān)”的動作，把“寶寶”放在“出水口”，和琳琳一起做出幫“寶寶”洗頭的動作，兩人玩得不亦樂乎。我夸道：“你們想到可以裝個熱水器來給寶寶洗澡，這個主意真不錯，你們真棒！”
活動結(jié)束后分享交流時，我先請軒軒介紹了他的發(fā)明，包括他用什么材料充當(dāng)熱水器，有了熱水器可以做些什么，等等。
軒軒的經(jīng)驗分享具有啟發(fā)作用，引發(fā)了幼兒的興趣。但由于孩子們生活經(jīng)驗的`缺乏，他們對熱水器的構(gòu)造、特點等知之甚少，我擔(dān)心“熱水器”的游戲無法繼續(xù)，于是我提出一個問題，引發(fā)幼兒思考：“是不是只要拿一根管子就可以當(dāng)‘熱水器’呢？”并鼓勵幼兒回家觀察家里的熱水器是什么樣子的，熱水器的水是從哪里來的，和軒軒設(shè)計的是否一樣。這個問題有效地引導(dǎo)著幼兒帶著問題去觀察、發(fā)現(xiàn)，為幼兒經(jīng)驗的遷移提供了基礎(chǔ)，為孩子們的進(jìn)一步探索提供了支持。
思考與分析
在平常游戲中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒角色游戲情節(jié)的發(fā)展需依靠游戲材料的支持，例如，他們看到娃娃家里有奶瓶，就會想到喂寶寶喝奶；看到醫(yī)院里有“針筒”，就會給“病人”打針……所以，當(dāng)幼兒在“百寶站”里偶然發(fā)現(xiàn)了一根軟管時，就把它當(dāng)成“熱水器”，并聯(lián)想到了洗頭、洗澡等。這樣，幼兒就把生活中和熱水器相關(guān)的經(jīng)驗遷移到了游戲中，游戲內(nèi)容自然就豐富了。我捕捉到這一契機(jī)后，及時給予了肯定和鼓勵，使幼兒變得更加自信，也更樂意去嘗試新的玩法。
從“熱水器”的誕生也可以發(fā)現(xiàn)，并不是所有的材料都要越真實越好，越多越好，越精致越好。也并不是所有的材料都需要老師思考在前，然后才呈現(xiàn)提供。像“百寶站”的設(shè)置給了幼兒一個自己根據(jù)游戲需要尋找合適的游戲材料的機(jī)會，“百寶站”內(nèi)的半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物，為游戲的發(fā)展創(chuàng)造了無限的可能。在這一過程中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力也得到了發(fā)展。
“熱水器”的變化
第二次的娃娃家游戲開始前，孩子們相互進(jìn)行了交流，有的說：“我家的熱水器一抬把手，水就會灑出來?！庇械恼f：“爸爸說，熱水器要有一個水箱，水才會從管子里流出來。”還有的說：“媽媽告訴我，熱水器要有一個噴頭，洗澡的時候才舒服，才能洗得干干凈凈。”我也提前做好了準(zhǔn)備，播放了一個有關(guān)熱水器的視頻，豐富孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗。
這一次的游戲，軒軒依舊選擇了之前他所挑選的軟管來用。其他小朋友也效仿軒軒的做法?！鞍职帧秉c點則在“百寶站”那兒忙乎了好一陣子，先是找到了一個紙箱，但似乎太大，沒法拿，幾經(jīng)周折，最后找到了一個好拿的礦泉水箱，點點臉上終于流露出開心的表情，還自言自語地說道：“找到了?！秉c點興奮地把礦泉水箱拿到娃娃家，往地上一放，接著把軟管的一頭塞進(jìn)箱內(nèi)，就招呼著“媽媽”帶寶寶來洗澡。接著，他們又陸續(xù)找來了沐浴液、小毛巾、沐浴球等物品添加到游戲中，玩得十分投入。
當(dāng)娃娃家有了不一樣的“熱水器”后，“爸爸”洗澡時又想出用礦泉水瓶做噴頭。這一新點子立刻受到其他孩子的青睞，相繼效仿。但是，熱情很快消失了。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來這種新噴頭極易掉落，安裝也不方便。由于操作不便，幼兒喪失了興趣，看來材料是干擾和影響游戲發(fā)展的因素。
于是，我引導(dǎo)孩子們開展了一個探索活動——用什么方法將“噴頭”固定在軟管上以方便使用。我和幾個對解決這個問題感興趣的孩子成立了“物業(yè)維修公司”，開始在娃娃家進(jìn)行研究?？紤]到小班幼兒的經(jīng)驗水平有限，我預(yù)設(shè)了幾種解決問題的方案引導(dǎo)孩子在游戲中嘗試選擇。最后孩子們通過實踐采取了他們覺得最佳的對策：可以用大透明膠將軟管口與礦泉水瓶口粘合，這樣就更像熱水器了。新噴頭又重新喚起了幼兒玩多功能“熱水器”的產(chǎn)生
在幾天后的娃娃家游戲中，樂樂花了很多功夫用彩色的管狀積塑拼搭了一個造型復(fù)雜的類似“水管”的東西。我驚訝地上前問道：“咦，你家的熱水器很特別呀！”他帶著神秘的笑容說：“這個是神奇熱水器，它有兩個口，一個是出水的地方，一個是沐浴液擠出來的地方?！闭f完用手指了指綠色的管子?！斑@里會有沐浴液出來嗎？”“是清水和沐浴液一起出來嗎？”我不解地問?！安?，旁邊噴頭出來的是清水，摸一下這個綠色管子，手上就會有沐浴液了?！薄芭叮≡瓉硎沁@樣，這個熱水器真高級！”我由衷地夸獎他。
結(jié)合關(guān)于冬季的主題活動，孩子們獲得了許多關(guān)于“冬天如何使自己暖和起來”的經(jīng)驗。在娃娃家游戲中，我也引導(dǎo)幼兒圍繞“天冷了怎么照顧寶寶”這一話題進(jìn)行討論。一天，我發(fā)現(xiàn)浩浩用管狀的積塑拼搭了一個有紅色和藍(lán)色雙開關(guān)的熱水器，他告訴我：“這個開關(guān)可以放出冷水和熱水?！薄坝媚膫€開關(guān)可以放出熱水呢？”他指了指紅色的那個?！盀槭裁茨阍O(shè)計了這樣一個既能出冷水又能出熱水的開關(guān)呢？”浩浩說：“天冷了，用熱水洗澡就不冷了！”說著他開始演示怎樣給寶寶洗澡。這時，一旁的媛媛提醒道：“要先放冷水再放熱水！”“為什么？”“先放冷水再放熱水就不會被燙著了。我在家洗澡時，媽媽都是先放冷水再放熱水的?！薄盁崴鳌庇螒虻呐d趣，這一情節(jié)很快又回到娃娃家中。
一天，娃娃家孩子們的談話引起了我的注意?！拔覌寢尭嬖V我，熱水器要掛在墻上，才會安全?！薄拔覀兗业臒崴饕彩欠旁谛l(wèi)生間高高的地方。”原來，孩子們正在為“熱水器”放在什么位置發(fā)愁呢。我提醒孩子們：“看看家里有沒有適合的地方放熱水器呢？”飛飛四周看了看，說：“要不然我們把兩張椅子疊起來，當(dāng)架子，放熱水器。”“好吧?！庇谑撬麄冋襾砹藘蓮堃巫盈B在一起，把“熱水器”往上一擱，真不錯?？粗约旱慕茏?，他們似乎都很滿意，還招呼著其他區(qū)域的小朋友來參觀。
思考與分析
盡管游戲開始時大多數(shù)幼兒還是以模仿軒軒的設(shè)計為主，但這也符合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，這種不斷的重復(fù)其實為他們的創(chuàng)新埋下了伏筆。果然，隨著水箱、噴頭的出現(xiàn)，熱水器游戲越來越豐富。
而當(dāng)噴頭的安裝影響了小朋友的游戲興趣時，教師依靠細(xì)致的觀察和敏銳的判斷，以角色的身份及時介入，又推動了游戲的發(fā)展。這時，教師不僅是指導(dǎo)者，更是游戲的伙伴。
思考與分析
小班幼兒在不到一個月的時間里圍繞“熱水器”生成了很多游戲內(nèi)容，在贊嘆幼兒想象力的同時，我們覺得這和豐富的游戲材料、適宜的游戲場景、寬松的游戲氛圍以及和諧的師幼關(guān)系是分不開的。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓幼兒以積極的情緒狀態(tài)，投入到角色游戲的過程中。”游戲中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過觀察以及與幼兒對話給予適時的指導(dǎo)，支持和鼓勵幼兒大膽探索，讓幼兒成為游戲的主人。有時幼兒生成了一系列有價值的游戲活動，但因幼兒自身行為意識和知識經(jīng)驗、能力都比較薄弱，總會遇到這樣那樣的困難。因此當(dāng)教師捕捉到幼兒生成一些有價值的游戲行為、卻因幼兒自身經(jīng)驗的原因而使游戲停滯不前時，教師必須“推”幼兒一把，拓展幼兒游戲的內(nèi)容。教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進(jìn)行討論、調(diào)查、探索，引導(dǎo)幼兒在交流、討論、分享與模仿中，用獲得的新經(jīng)驗來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展。
我的幸福小故事幼兒教師 篇8
冬天，是一首靜美而又純潔的詩，白雪飄飄，原野曠寂潔白，萬物銀裝素裹，盈一懷驚喜，將一箋心語吟成滿紙風(fēng)情，讓雪中的快樂訴說著孩子幸福成長的故事。
周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不盡，在空中就像一個快樂的精靈！
校園里，孩子們就像一個個快樂的小鹿，在雪地里追逐著、嬉鬧著，你扔來一個小雪球，我拋過去一個大雪團(tuán)，“咯咯咯”的笑聲震落了樹枝上積雪。雪沫飛落，如花粉、如銀硝，在風(fēng)中飛揚(yáng)。。。。。。
這邊，老師和孩子們正在堆雪人。你一捧我一捧，不一會兒，老師幫著孩子們堆好了雪人。老師又借來了保安叔叔的衣帽，給雪人穿戴上，這下孩子們可樂壞了。孩子們拍著手圍著雪人蹦跳著，那雪人憨態(tài)可掬，笑瞇瞇的，帶著帽子，真有點像一個小警察咦！
校園里，孩子們的笑聲溢出了校園，快樂玩耍的身影、陽光般的笑容繪成了這冬季最美的風(fēng)景！
在這冰封玉潔的、風(fēng)光無限的季節(jié)里，我心里暖暖的`，我悄悄收藏著這份感動和幸福，愛的世界里永遠(yuǎn)充滿幸福！
時光是支精湛的筆，橫撇豎捺寫就了光陰的故事。一路走來，我在幼教工作崗位上辛勤耕耘了二十多年了，歷經(jīng)酸甜苦辣，有明媚，也有憂喜。那些年，曾因一天一元的少得可憐的工資而傷感過，動搖過從事幼教的念頭，但，心中對幼教事業(yè)的熱愛讓我堅持了下來；那些年，曾因看著和自己朝夕相處了幾年的孩子們，因去上了小學(xué)要離開我而傷懷過，但看到又有新的孩子來到我的身邊而又快樂起來；那些年，曾因工作中的一些不愉快和壓力過大而苦惱過，但由于丈夫的寬慰和支持才讓我堅持走到現(xiàn)在；那些年，。。。。。。其實，現(xiàn)在想來，我們無需傷懷，也不必嘆息，只需收藏那些感動的章節(jié)和縈繞在指尖的暖意。生活，有味可尋，有清淡的歡愉才是最寧靜安暖的人生。
我們無法把握生命的長度，無法左右塵世的風(fēng)霜，但要常懷良好的心態(tài)，累了，歇一歇，煩了，走一走，讓一顆被塵世浸染的心去接受大自然的洗滌，讓浮躁的心在冰雪里歸于寧靜，讓平淡的日子抹上一縷花香的清逸。
生活是一首深遠(yuǎn)綿長的詩歌，我們在用真情書寫，有婉轉(zhuǎn)，也有曲折。慢慢地，我們要學(xué)會平和，只需放慢前行的腳步，便能真切地欣賞到身邊的美景；慢慢地，我們要學(xué)會珍惜，一份素淡的心境，更能品味到情意的珍貴。我知道，真正的感情和幸福是不會被時光淡化，會與時日共長。光影交錯中，一份別樣的情懷，歷經(jīng)紅塵的漂染，仍依稀閃爍著最初的感動和美好。那些溫暖的章節(jié)，那些流淚的畫面，生動著記憶，璀璨著華年。
我只是安靜的坐著，看著快樂的孩子們，靜靜地聆聽著孩子們踩雪時發(fā)出快樂的聲響。把那些煩憂，安放在時光的隧道里，在歲月的長河中，收藏愛的溫馨，讓絲絲縷縷的情愫融進(jìn)生命，在心底安靜的生長。因為，幸福不曾走遠(yuǎn)！
我的幸福小故事幼兒教師 篇9
在實習(xí)的時候，一位有經(jīng)驗的教師說過的一番話，讓我至今記憶猶新，她說：我喜歡我現(xiàn)在的工作，這個工作給了我更多的創(chuàng)作的空間，我有了想法就可以去實施。當(dāng)時在聽這番話的時候，我看到那個老師臉上表現(xiàn)出的是幸福和滿足。于是，我更加熱愛這份工作，我期待若干年后，我也能像這位老教師一樣，在工作中得到成長，得到滿足！
但是，當(dāng)真正成為一名幼兒教師時，我卻遇到了很多的挫折，當(dāng)初的想象和現(xiàn)實差異很大。在組織教學(xué)活動時，那短短幾十分鐘讓我手足無措，常常出現(xiàn)我自己在講，幼兒反應(yīng)冷淡，甚至表現(xiàn)出不耐煩的狀況，我不斷問自己，該怎么做，能做些什么。當(dāng)幼兒之間發(fā)生問題時，我不知所措，只好求助有經(jīng)驗的教師，看著有經(jīng)驗的教師很好地處理了問題，有時候會覺得很尷尬。漸漸地我開始懷疑自己是否適合從事這個職業(yè)。但是，突然有一天，在給一個孩子整理衣服的'時候，她對我說：老師，我很喜歡你。然后親了我一口，那一刻，我真的很高興，發(fā)現(xiàn)自己仍然十分熱愛這份工作。我努力發(fā)現(xiàn)工作中的不足，認(rèn)真地向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)。慢慢地．在進(jìn)行教學(xué)活動時，那些曾經(jīng)流露出不耐煩的小眼睛現(xiàn)在都緊緊地注視著我，那一刻，我充滿了成就感。從一名學(xué)生到一名幼兒教師，我經(jīng)歷了很多，也漸漸地成長，漸漸地蛻變，如今我已經(jīng)可以很好地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒教師這個角色。
通過這一年的工作，我體會到，和孩子們在一起，開心時是真正的開心，每天面對著他們，體驗著簡單的幸福，感受著他們的純真，感受著他們那些微小的快樂，使我對生活的看法都變得簡單起來。
幼兒教師教育隨筆：感受童真，收獲幸福
“今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多麼歡喜！
再過幾天，
我就要進(jìn)入小學(xué)，
做一個一年級的小學(xué)生，
坐在明亮的教室里。
……”
時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。
我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心？”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。
我的幸福小故事幼兒教師 篇10
上學(xué)期一直在緊張地忙碌著，有時候也難免因為有些手忙腳亂而心情煩躁。但每次聽到孩子們關(guān)心的時都會被深深地打動，忘卻了所有煩惱。讓我這個浸潤在孩子們濃濃愛意里的人，特別陶醉。
還記得小時候，自己親手制作了一張教師節(jié)卡片，懷著激動的心情來到謝老師辦公室門口，手抖抖地將卡片遞給她，說了聲節(jié)日快樂后馬上害羞地沖出了門口。這次的經(jīng)歷讓我記憶深刻，所以在我第一次收到班里學(xué)生送給我的自制小卡片時心情更是令我難忘。小小的卡片上有個長頭發(fā)的女孩子站在那里捧著一本書，她說她畫的是我。當(dāng)時就是覺得自己是被她認(rèn)可的，是被她喜歡的，作為老師沒什么比這更讓我激動的了。之后，我又收到了其他孩子寄來的新年明信片，上面有她親手點綴上去的水果圖案，我覺得很特別因此將其放在自己的電熱板上。他們的用心我感受得到，我的用心相信他們也是能體會得出的`。
除了這些，日常生活中的一句句貼心的話語，我也珍藏于心。還記得我經(jīng)常因為上火而說話不便，小鐘就過來告訴我說“屠老師說，上火要吃點清涼的茶?！?；也記得嗓子疼得快說不出話時，小姚跟我說“沈老師，我讓媽媽給你買金嗓子?！?；那次嚴(yán)重的發(fā)熱感冒過后，小俞關(guān)心地問我身體的狀況，還有許多許多。孩子們在試著關(guān)心與他們朝夕相處的老師們，這是做老師莫大的欣慰。也曾聽一個同事說起她在午睡時，班里孩子悄悄給她蓋上衣服的故事，才上一年級的孩子就懂得照顧老師，確實很難得。
說實話，做老師很多時候是很辛苦，也有許多的煩心事?？晌覀円矔r常被孩子們關(guān)心著，浸潤在他們滿滿的愛意里的我們還是最幸福的，這種幸福的體驗是從事其他任何職業(yè)所無法感受到的。
我的幸福小故事幼兒教師 篇11
從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個聰明又調(diào)皮的小男孩，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會遷就他。開學(xué)那段時間每天早上都會帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時奶奶都會說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西?！蓖ㄟ^與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的.幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。每個孩子都有他的閃光點，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物！”我打開一看，原來是一個穿著裙子的女孩?！袄蠋?，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝！如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會更喜歡你的。”孩子受到了表揚(yáng)，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會愛你。
抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚(yáng)孩子，以點帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子接受。
我的幸福小故事幼兒教師 篇12
美工區(qū)活動開始了，平時只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū)，于是，我特意觀察了他的活動。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫了全家福，孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū)，大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福，一個大腦袋，長上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的作品，繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個人物，他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢，看到了周子陽的作品，先是愣了一下(其實他在看周子陽的畫)，突然大笑說：“你那是螃蟹嗎？”周子陽看了看自己的畫說：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢。”趙張家洋還是在笑周子陽，不過，都不說話了。周子陽有點不高興，不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準(zhǔn)備畫畫了。
真想看看他要畫什么。過了一會，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去，他就抓著我說：“老師，你看我畫的螃蟹，我畫的?！蔽铱吹降氖且粋€圓圓的身體，旁邊張了超過八條腿的'螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵他說，你畫的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長上兩個大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯，同樣的也鼓勵了他。
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