中公小學(xué)英語教案(匯集11篇)

發(fā)布時間:2025-07-20 中公小學(xué)英語教案

教案是教師為有效開展教學(xué)活動而設(shè)計的實用文書。它根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材要求和學(xué)生實際情況，以課時或課題為單位，具體安排教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法。這里整理了一些中公小學(xué)英語教案，供大家閱讀和收藏。

中公小學(xué)英語教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

教學(xué)重點：

1、eraser paper

2、句型 where is it?及回答。

教學(xué)難點：

句型 where is it?及回答。

教具使用：

圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、 greeting

teacher: how are you ?

students: fine , thank you. how are you?

teacher : fine ,thanks.

二、 review

1、 teacher:whats your name?

student: my name is_____.

teacher :whats his/her name?

student: his / her name is _______.

學(xué)生之間互相練習(xí)。

2、 what is it?what s this? what are these?

三、 new concept

1、 whats this?

a、教師利用實物提問whats this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

b、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

c、練習(xí)：

whats this? t his is a

w hat are these? these are

2、 where is it?

a、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。

teacher: whats this?

s tudents: this is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上，問：

where is the pencil? the pencil is on the desk.

b、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

c 、練習(xí)

1、教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、教師提問：where is the _____?

the ______is ______the _______.

d、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

4、作業(yè)：活動手冊1、2

中公小學(xué)英語教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽懂并會說句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

2.教學(xué)難點：

正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛的home。

home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的`woman是mother，左邊的man是father，中間的我是student。

2.presentation

(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

(2)教師指著自己說：“isquo;m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：he/she is a student.然后自問自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。

(3)教師點一名學(xué)生問：whatsquo;s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：i am a teacher.。

(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。

(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

3.letsquo;s play

(1)兩人一組操練letsquo;s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結(jié)評價。

4.letsquo;s sing “my family”

(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

5.homework

(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。

(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。

中公小學(xué)英語教案篇3

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

(1) 讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如Point to the …

(2) 根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1) 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

(2) 讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3) 通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎品(貼畫)。

學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片(學(xué)生課前畫好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(一) 小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二) 情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

(三) 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學(xué)過程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.” ，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時還可用What colour is it?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)會話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’s this? 和What’s that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“It’s a…”來回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——Say and Point

請四位學(xué)生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以達(dá)到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：Ask and Answer

以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?

(1)學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的.快樂。

(四)鞏固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運用任務(wù)(1)：賽一賽——將SB24頁的activity 3設(shè)計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用What’s this?詢問，學(xué)生搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起!能說那么長的英語句子了!太棒了!

2、完成運用任務(wù)2：將SB 25頁的activity 5設(shè)計為小組活動——Show and ask

學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What’s this? 和What’s that?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作;在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。

此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(五) 課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

八、設(shè)計說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

附：板書設(shè)計

Module 6 School

Unit 2 What’s this?

What’s this?

It’s a red pen.

yellow pencil.

What’s that?

It’s a blue bag.

green book.

中公小學(xué)英語教案篇4

教材分析：

在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的`會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對話練習(xí)

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴(kuò)展延伸問候語。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、課堂評價

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

中公小學(xué)英語教案篇5

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學(xué)生了解字母。

二、課前準(zhǔn)備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。

教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。

趣味操練二：

（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的'學(xué)生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學(xué)生一起校對。

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

教學(xué)反思：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展示（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

B部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會話.

二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱ABCsong歌

（2）師生互相問候

2、新課展示（Presentation）

（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。

（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。

（3）教道別語Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”

（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）

（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）Let’splay中的游戲.

（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。

中公小學(xué)英語教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點：

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

eye, face兩個單詞的`元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

教學(xué)過程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)

5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)

3.play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設(shè)計：

unit 3 look at me

a let’s learn

中公小學(xué)英語教案篇7

Unit1Mynewteachers第一課時

教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow？

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？

Ss：Yes！

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（4）試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let’splay(趣味操練)

（1）Let’sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

（2）Let’ssing(唱一唱)

yjs21.com小編精心推薦:

中公小學(xué)英語教案?|?小學(xué)英語教案18篇?|?小學(xué)英語教案中教學(xué)目標(biāo)?|?小學(xué)英語教案教學(xué)反思50篇?|?小學(xué)英語教案教學(xué)反思50篇?|?小學(xué)英語教案

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe？

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

Unit1Mynewteachers第二課時

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點

Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

A：Who’syourartteacher？

B：MrHu.

A：What’shelike？

B：He’sshortandthin！

2.Let’stryandtalk(操練)

Let’stry

反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？

Girl：He’stallandstrong.Boy：He’sold.He’sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who’syourmathteacher？

MrZhao.

What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.

教案點評：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。

Unit1Mynewteachers第三課時

一、教學(xué)重點

本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin.He’sourEnglishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3.Let’splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

4.Pronunciation(語音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和，看圖理解句子大意。

附有本課時字母組合的常見單詞。

/i：/

eateameattreatpeachseatJeansleafmeal

eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep

blblueblowblackblockblowblonde

brbreadbreakbrownbreedbrainbrick

5.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6.小結(jié)

書寫句子：

Who’syourEnglishteacher?

MrCarter.

What’shelike?

He’stallandstrong.

教案點評：

提供第三課時教案示例。本課時“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong.Pairwork部分要求學(xué)生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。

關(guān)于我的老師的演講活動

探究內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。

探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說的語言運用能力。

探究形式：全班。

活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點。加強(qiáng)師生間的交流。能在教師節(jié)時舉行此活動。可以請多位本班的任課老師來旁聽，并參與其中。

活動過程：

1.每位學(xué)生準(zhǔn)備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。

2.全班同學(xué)和諸位老師面前，進(jìn)行演講。

3.由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進(jìn)行評價。

4.選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎勵。

中公小學(xué)英語教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。

復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。

能做TPR活動。

教學(xué)重點：

字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。

教學(xué)難點：

字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.【wwW.JAb88.cOm 88教案網(wǎng)】

五、Assessment.

ActivitybookP6

中公小學(xué)英語教案篇9

一、Greetings:

T: Good morning, class.

S: Good morning, teacher

T: How’s the weather?

S: It’s sunny (cold, hot…).

二、Revision:

T：Change the drills into another one quickly.

S：Get ready for the race.

T：Show the exercises:

This is your bag.

Do you like my coats?

Is this her pencil?

Yes, it’s his computer.

No, it’s not its food.

S: Give the answers:

This is yours.

Do you like mine?

Is this hers?

Yes, it’s his.

No, it’s not its.

三、New lesson:

T: Do you want to know whose bag it is?

S: Yes, I do.

T: Let’s go on to learn lesson Three.

S: Prepare to learn new lesson.

T: Listen to the tape, and then tell me how to

read these words and these drills.

(Show the words and the drills on the blackboard.)

S: Listen to the tape carefully.

T: Who wants to read them?

(Look mine welcome)

S: Read the words as best as they can

T: Who can remember the drills with the word

“l(fā)ook”?

S: Read the drill: Look at this.

T: Do the action according to my order.

Look at the desk (cat…).

S: Follow the teacher to do the action.

中公小學(xué)英語教案篇10

一、按要求寫出單詞的正確形式。
1. ride（ing形式） ________
2. does not（縮寫形式）________
3. watch（單三形式）________
4. swim（ing形式） ________
5. have（單三形式）________
二、選擇填空。
（）1. Is your home far ________ the school?
A. at 　 B. in 　 C. from
（）2. Come and look ________ me in the school.
A. at 　 B. of 　 C. on
（）3. You can go straight ________ five minutes.
A. on 　 B. for 　 C. at
（）4. The Science Museum is near the school ________the right.
A. on 　 B. at 　 C. in
（）5. Please come to my ________ birthday party.
A. twelve 　 B. twelfth 　 C. two

中公小學(xué)英語教案篇11

一、用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空。
1. Mike ________（like） cooking.
2. They ________（have） the same hobby.
3. My aunt ________（look） after her baby carefully.
4. You always ________（do） your homework well.
5. I ________（be） ill. I’m staying in bed.
二、單選
1. He ________ them free and ________ their life better. This made them ________ happy.
A. get； let； felt 　B. let； got； feel　C. set； made； feel 　D. made； set； feeling
2. We can always ________ a bus ________ there is a problem with the car.
A. take； if 　B. stop； though 　C. lend； while 　D. keep； because
3. The vase ________， and it ________ by Tom this morning.
A. broken； is broken 　B. is broken； was broken　C. has broken； is broken 　D. was broken； had broken
4. What are you ________？ I’m thinking we must ________ our teaching plan.
A. thinking of； talk of　 B. thinking about； talk about　C. think of； talk about 　D. thinking about； talk with
5. The lazy boy ________ to school ________ ten o’clock yesterday morning.
A. didn’t got； until 　B. didn’t get； until　C. didn’t get； at 　D. didn’t arrive； until