小學游戲英語教案八篇

發(fā)布時間:2025-07-20 小學游戲英語教案

教案是教師為確保高效教學而制定的實用文書，依據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結(jié)合學生實際情況，對課時或課題進行內(nèi)容、步驟和方法的具體設(shè)計與安排。以下是小學游戲英語教案的整理，歡迎閱讀與收藏。

小學游戲英語教案

小學游戲英語教案篇1

教學目標：

1、聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。

2、聽懂、理解句型i can…

教具準備：

動畫光盤、nicky頭飾

教學過程：

一、熱身活動 warm-up。

讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《ten little indian boys》。

二、單詞學習

1、播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？

2、教師邊做動作邊教單詞，先做走路的樣子，說walk，然后再做跑步的樣子，說run，最后做跳的動作，說jump

三、tpr活動老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動作，邊繞圈走路邊說walk walk walk，邊繞圈小跑邊說run run run，邊跳邊說jump jump jump。

四、游戲：搶椅子。

4—5個幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說到stop的時候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。

五、句型學習老師邊說i can walk，邊做動作，讓幼兒跟著做，同時模仿老師說出句子。同法，教授i can run，i can jump

五、游戲請一名幼兒到集體前，帶上nicky頭飾，模仿小老鼠的.樣子做“走、跳、跑”的動作，幼兒猜猜相應的英語句型。

小學游戲英語教案篇2

一、教學目標:

1.情感目標：向同學表達生日祝福，以培養(yǎng)和增進友誼。同時培養(yǎng)學生熱心，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.知識目標：學習單詞：happy,birthday,heres,cake,pen,pencil學習句子:Happybirthday.Here’syourcake.

3.能力目標：能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

二、教學重點、難點

教學重點：認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學會Happybirthday.和Here’syour?

教學難點：單詞present的讀音。

三、教學方法

情景教學法，直觀教學法，游戲教學法，任務(wù)教學法

四、教學準備：

準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

五、教學過程

Step1熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

單詞：happy,birthday,heres,cake,pen,pencil

句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

在總結(jié)階段，我通過領(lǐng)讀的``方式讓學生復習本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學習，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

Step5作業(yè)布置（Homework）

Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

小學游戲英語教案篇3

教學目標：

1、知識與技能目標

①能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman 。

②能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用；能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

2、情感目標

①激發(fā)學生學習英語的興趣

②教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學重點：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學生學會如何詢問他人家庭成員。

教學難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學生分析：

三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學內(nèi)容分析：

從學生的學習實踐出發(fā)，注重學生的能力培養(yǎng)，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規(guī)律。

教學媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

課前準備：

1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。

2、學生準備家人和朋友的照片。

教學過程：

Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)

① Sing an English song : boys and girls 。

②日常用語練習

A:Good morning 。 I’m… I’m from…

Where are you from？

B:I’m from…

A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……

Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name？引導這個女生回答：My name’s Linda 。教師及時對其他學生說:She’s Linda 。并示意學生跟著重復這句話。

2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl？”引導學生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？引導學生回答：He’s…

4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…

5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答練習。

7、教師出示自己的`家庭照片說：This is my family 。 Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother 。 He’s my father 。來回答，并重復單詞mother，father。教師再次用mom、dad代替mother，father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對話。

10、學生分角色進行表演。

Step3：趣味操練(Practice)

1、猜人

請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s thatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

Step3：擴展性活動(Add-activities)

發(fā)給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…

Step4：Surmmeny and Assessment

教師對學生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學掌握得。

Step5：Homework

學生各自拿著全家福課后互問互答。

小學游戲英語教案篇4

一、教材分析

本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內(nèi)容。在設(shè)計教學活動時，應用“任務(wù)型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務(wù)，精心設(shè)計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

二、教學目標

1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

三、教學重難點

1、能熟悉所學字母。

2、分清he’s/she’s的`讀音以及所包含的意思。

3、能熟練應用所學句型。

4、能將句型應用到實際生活中。

四、教學準備

字母卡片、PPT、動畫課件

五、教學過程

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning , Miss Tang.

T: Hello, Are you …?

S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，復習舊知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。

（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。

We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend？

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根據(jù)課文內(nèi)容填空

Step5：homework

try to retell the story

板書設(shè)計

Unit 3 My friends

我的朋友們

Friend/friends

He’s xxx. 他是xxx。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s xxx. 她是xxx。

She’s my friend.她是我的朋友。

小學游戲英語教案篇5

教學目標：

1. 能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。

2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設(shè)的描述。

3. 培養(yǎng)學生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范。

教學重難點：

1.能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。

2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設(shè)的描述。

教學準備：

1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖 3. 錄音機

教學過程：

A .Greetings.

B．利用圖片或簡筆畫復習有關(guān)房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。

讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

D．讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。

F．Group work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。

小學游戲英語教案篇6

教學目標：

1、能夠掌握方位介詞in, on, under的使用。

2、能夠聽懂擺放物品的指令，如：Put your book under the chair.并作出相應的反應。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

教學重難點：

對課堂指令語Put … in / on / under …的理解。

教學準備：

光盤，單詞卡片，實物

教學過程：

一、復習

1、聽一聽，指一指(desk, chair, blackboard)

2、聽一聽，做一做。拿出鉛筆，根據(jù)老師的口令，放在桌子的不同位置。(in, on, under)

二、新課呈現(xiàn)

B. Listen and do.

1、教授關(guān)于in / on / under的'短語：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.

操練以上短語：教師發(fā)指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …)，學生做相應的動作，還可以用其他的學具練習。

2、學習句型put … in / on/ under…

(1)白板上寫出三個句子：Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三個漢語意思：把書放進桌子里。把書放在桌子下面。把書放在桌子上。

(2)讓學生根據(jù)老師的動作猜出每個句子相對應的意思。

(3)教師下指令，師生一起做動作。加入chair進行練習。

(4)如有足夠時間可以請幾名學生上臺比賽。

三、操練

C.Listen and chant again

1、請學生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。

2、教師播放歌謠錄音，學生聽錄音指單詞。

3、教師反復播放錄音，請學生嘗試跟錄音學唱歌謠。

小學游戲英語教案篇7

教學目標：

知識與技能：

學生能夠聽懂、會說并正確運用家庭成員的英語單詞：father, mother, brother, sister, uncle, aunt, grandfather, grandmother。

學生能夠簡單描述家庭成員，如：“This is my father. He is tall.”

過程與方法：

通過圖片、實物和角色扮演等教學手段，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方法學習英語的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

增進學生對家庭成員的了解和尊重，培養(yǎng)他們的家庭觀念。

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培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，愿意與同伴分享自己的家庭信息。

教學重點：

家庭成員單詞的發(fā)音及運用。

簡單描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

教學難點：

準確運用家庭成員單詞，避免混淆。

教學準備：

家庭成員單詞卡片。

家庭照片或家庭成員的圖片。

錄音設(shè)備播放家庭成員單詞的發(fā)音。

教學過程：

一、導入新課

播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學生感受家庭氛圍。

與學生討論家庭成員，詢問他們家里有哪些人，并引導學生用中文描述。

二、新課呈現(xiàn)

展示家庭成員單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

通過圖片或?qū)嵨?，解釋每個單詞的意義，并與學生進行互動問答。

播放錄音，讓學生跟讀并模仿正確的發(fā)音。

三、鞏固練習

小組活動：學生分組，每組選出一名代表，抽取一張家庭成員單詞卡片，并用英語描述給小組成員，其他成員猜測單詞。

角色扮演：學生扮演不同的家庭成員，互相介紹自己并描述自己的特點。

造句練習：教師給出句子框架，如“This is my ____. He/She is ____.” 學生根據(jù)框架補充內(nèi)容，練習描述家庭成員。

四、拓展延伸

分享家庭照片：學生自愿分享自己的家庭照片，并用英語介紹自己的家庭成員。

談?wù)摷彝セ顒樱阂龑W生談?wù)摷彝ブ械娜粘；顒踊蛱厥夤?jié)日，增進對家庭生活的了解。

五、總結(jié)歸納

回顧今天學到的家庭成員單詞和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

強調(diào)家庭成員的重要性，鼓勵學生珍惜家庭時光。

六、作業(yè)布置

讓學生回家畫一幅家庭樹（family tree），并標注每個家庭成員的英文單詞。

準備一篇簡短的英文介紹，介紹自己的家庭成員及其特點，下節(jié)課分享。

小學游戲英語教案篇8

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要學習4個有關(guān)文具的單詞crayon， pencil， eraser， ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產(chǎn)生學習興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。

二、教學目標：

1、能力目標：

(1)能用英語表達自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2、知識目標：

(1)聽、說、認讀pencil， ruler， eraser和crayon。

(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子I have a/an….

3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。

三、教學重、難點：

1、重點：聽、說、認讀單詞pencil， ruler，eraser，crayon.

2、難點：crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學過程：

教學設(shè)計參考個性化備課

Step 1 Preparation

1、 Sing a song： “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2、Free talk： Hello！/Hi！師生、生生打招呼。

3、分組自我介紹。Hello！/Hi！I’m….

Step 2 ：Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。

(二)單詞導呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學習單詞

1、教學單詞pencil

(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess！Whats in it？讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look！A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說I have a pencil.

2、教學單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whats this？生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說I have a ruler.師回答：Me too！滲透Me too！

3、教學單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whats in it？師說Its a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(2)師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too！

4、教學單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too！

5、指板書整體認讀單詞。

讓學生觀察板書句子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find？并進行總結(jié)：表達“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

(四)合作學習

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。

Step 3 Practice

1、看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。

2、快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。

3、找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。（jaB88.coM 88教案網(wǎng)）

4、讓學生聽音，做Lets chant部分的活動。