包裝設(shè)計(jì)教案（推薦10篇）

發(fā)布時(shí)間:2025-05-29 包裝設(shè)計(jì)教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

包裝設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。

2.鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。

教學(xué)過(guò)程：

猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。

師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。

1.師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2.師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3.師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。(書(shū)包)出示書(shū)包卡片，貼在黑板上

提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的?書(shū)包里可以放什么?

根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。

老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。

1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)

2. 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)

學(xué)念兒歌：集體、分組

分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.小書(shū)包

生字：小少刀天早

包裝設(shè)計(jì)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)食物包裝袋上的秘密很感興趣，他們每每湊在一起討論著包裝袋上有什么，有些還認(rèn)真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對(duì)孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探索活動(dòng)，希望孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋，在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中收獲更多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加探究活動(dòng)，有自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察、記錄的方法發(fā)現(xiàn)食品袋上的信息，認(rèn)識(shí)食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。

3、有關(guān)注食品衛(wèi)生安全的好習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2、幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3、幼兒掌握一些文字、年月日的表達(dá)方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、幼兒自主觀察食品袋。

師：今天我們每一個(gè)小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會(huì)，而是參加一次發(fā)現(xiàn)之旅，去發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)看看到底包裝袋上都有那些秘密？

2、提問(wèn)：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙上。

小結(jié)：哦，你們發(fā)現(xiàn)了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標(biāo)志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的重要信息。

師：剛才我們找到了很多秘密，你覺(jué)得哪些秘密可以直接地告訴我們這個(gè)食物是安全的，對(duì)我們健康沒(méi)有危害，為什么？

師：那到底哪些秘密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢？我們來(lái)看一下大屏幕！

二、觀看幻燈片，認(rèn)識(shí)包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期

1、幼兒觀看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。

生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線上完成所有工序，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)并包裝成為可在市場(chǎng)上銷售的成品時(shí)的日期和時(shí)間

保質(zhì)期：是在規(guī)定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和安全性的時(shí)間

防偽條碼：是指由一組規(guī)則排列的條、空及其對(duì)應(yīng)字符組成的標(biāo)識(shí)，用以表示一定的商品信息的符號(hào)。有了它你在超市或者商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的食物就可以通過(guò)電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結(jié)：以后不管吃什么食品，一定要仔細(xì)看看這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對(duì)身體是沒(méi)有害處得。

2、出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶

（1）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過(guò)期的`牛奶？

（2）出示自制掛歷卡，教師講解如何分辨過(guò)期食品和健康食品。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。）

三、操作練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學(xué)習(xí)了在購(gòu)物時(shí)要注意的信息，現(xiàn)在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對(duì)的，而有些是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你將里面過(guò)期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現(xiàn)在請(qǐng)你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

包裝設(shè)計(jì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣，利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)，更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、書(shū)包每人一個(gè)。

2、智、彩筆，每人一份。

過(guò)程建議

1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。

（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。

4、為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

（1）激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。

提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？

（2）請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

（3）幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。

包裝設(shè)計(jì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解包的作用。知道它在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

2．學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包，學(xué)會(huì)正確背書(shū)包的方法。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及認(rèn)真做事的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自己的書(shū)包、錄像．

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合課件，激發(fā)興趣。

1.觀看書(shū)包圖片，了解書(shū)包的重要性。

"小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么用？書(shū)包里放的是什么？"

2．幼兒小組討論或同伴間討論、講述。

二、提出問(wèn)題，大膽交流。

"我們應(yīng)該怎樣整理自己的書(shū)包？"

鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的想法，與同伴分享自己整理書(shū)包的方法。

三、觀看錄像，解決問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)生整理書(shū)包，學(xué)習(xí)正確的整理書(shū)包的方法。培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

四、初步整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.幼兒嘗試整理自己的書(shū)包，教師觀察幼兒整理的情況，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)，文具用品輕拿輕放．不浪費(fèi)時(shí)間。

2.小結(jié)幼兒的整理情況，對(duì)出理的問(wèn)題及時(shí)糾正。

五、結(jié)束整理，提升經(jīng)驗(yàn)。

1."小朋友，你們知道小學(xué)生是怎么背書(shū)包的嗎？"幼兒討論、講述。

2.觀看課件，學(xué)習(xí)正確背書(shū)包的方法。

3.幼兒嘗試。

包裝設(shè)計(jì)教案篇5

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的重要性日益凸顯。作為產(chǎn)品的第一眼形象，包裝設(shè)計(jì)既要吸引消費(fèi)者的眼球，又要傳達(dá)產(chǎn)品的核心價(jià)值。在我從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)多年的職業(yè)生涯中，我深切體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。本文將從包裝設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則、方法、創(chuàng)意以及與品牌的關(guān)系等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

包裝設(shè)計(jì)的目標(biāo)是吸引消費(fèi)者的眼球，刺激購(gòu)買(mǎi)欲望，并能夠傳遞產(chǎn)品的核心價(jià)值。在設(shè)計(jì)包裝時(shí)，第一步就是要明確產(chǎn)品的定位和目標(biāo)消費(fèi)群體。根據(jù)不同的產(chǎn)品定位和消費(fèi)群體的需求，進(jìn)行針對(duì)性的包裝設(shè)計(jì)。比如，對(duì)于高端奢侈品，包裝設(shè)計(jì)要追求精致雅觀，體現(xiàn)產(chǎn)品的高貴與品味；而對(duì)于年輕人喜愛(ài)的潮流產(chǎn)品，包裝設(shè)計(jì)則要體現(xiàn)時(shí)尚、活力和創(chuàng)意。

包裝設(shè)計(jì)的原則為簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中，要盡量避免過(guò)于復(fù)雜和繁瑣的設(shè)計(jì)，以免給消費(fèi)者造成困擾和閱讀困難，同時(shí)也容易讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生疲勞感。包裝設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔、明了的方式展現(xiàn)產(chǎn)品的特點(diǎn)和核心價(jià)值。例如，在商品的正面印上簡(jiǎn)明扼要的賣(mài)點(diǎn)，以吸引消費(fèi)者的眼球，并讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠了解產(chǎn)品的特征和價(jià)值。

包裝設(shè)計(jì)的方法應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同產(chǎn)品的需求?？梢赃\(yùn)用顏色、形狀、圖案等元素來(lái)表達(dá)產(chǎn)品的特色和價(jià)值。比如，對(duì)于上市的新產(chǎn)品，可以使用鮮艷的`色彩來(lái)吸引消費(fèi)者的注意，表達(dá)新鮮和活力。對(duì)于健康食品，可以使用自然和綠色的元素來(lái)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的健康與可靠性。選擇最適合產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法，是提高包裝成功率的重要因素。

包裝設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意和個(gè)性化。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，千篇一律的包裝設(shè)計(jì)很難引起消費(fèi)者的興趣。創(chuàng)意和個(gè)性化的包裝設(shè)計(jì)可以展現(xiàn)出產(chǎn)品的個(gè)性和獨(dú)特之處，讓產(chǎn)品在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出?？梢赃\(yùn)用人物、故事、趣味等元素來(lái)增加包裝的吸引力，使消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴和情感上的聯(lián)結(jié)。

包裝設(shè)計(jì)與品牌有著密切的關(guān)系。品牌是消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的整體印象，是產(chǎn)品的口碑和信譽(yù)的體現(xiàn)。包裝設(shè)計(jì)應(yīng)與品牌形象相契合，保持一致性。消費(fèi)者在包裝設(shè)計(jì)中能夠迅速地認(rèn)出與品牌相關(guān)的元素，增加他們對(duì)品牌的信任和忠誠(chéng)度。在設(shè)計(jì)中，可以使用品牌的標(biāo)志性顏色、字體等元素，以增強(qiáng)品牌的辨識(shí)度。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)也可以通過(guò)創(chuàng)新和突破，為品牌注入新的活力和吸引力。

綜上所述，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中扮演著重要的角色。包裝設(shè)計(jì)的目標(biāo)是吸引消費(fèi)者，傳遞產(chǎn)品的核心價(jià)值。在設(shè)計(jì)中要遵循簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)的原則，選擇多樣化和創(chuàng)意的方法，與品牌保持一致性。通過(guò)對(duì)包裝設(shè)計(jì)的不斷思考和實(shí)踐，我們可以為產(chǎn)品賦予新的生命力，并在市場(chǎng)中獲得更多的機(jī)遇和成功。

包裝設(shè)計(jì)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

包裝(教材第40、41頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生會(huì)利用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

掌握用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

難點(diǎn):能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法。

教具學(xué)具

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示

該如何確定積的小數(shù)位數(shù)給積加小數(shù)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關(guān)系更清楚明了】

二、創(chuàng)設(shè)情境

借助六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)引入買(mǎi)禮物，從而引入包裝這個(gè)課題課件出示教材第40頁(yè)情景圖。

教師:從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?教師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?【設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為主動(dòng)探究新知識(shí)集聚動(dòng)力】

三、自主探究

(1)包裝紙需要多少元?2、6×0、8①估一估

2、6×0、8,0、8米不到1米,不會(huì)超過(guò)2、6元。2、6×0、8,2、6元不到3元,不會(huì)超過(guò)3元……

②算一算

26是2、6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,8是0、8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,用豎式計(jì)算26×8=208,又因?yàn)?、6和0、8一共有2位小數(shù),所以積的末尾也有2位小數(shù),即2、6×0、8=2、08。

學(xué)生板演，集體訂正，學(xué)生講解。

【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng),更應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的`滲透】

(2)買(mǎi)彩帶需要多少元?2、4×0、85。

①估一估

0、85元也就是每米不到1元,所以2、4×0、85,不會(huì)超過(guò)2、4元。2、4米看做3米，0、85元看做1元，不會(huì)超過(guò)3元……

②算一算

指名讓學(xué)生到黑板板演計(jì)算過(guò)程總結(jié)：

(1)先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,

(2)再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)，

(3)在積的后面數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果積的末位是0,先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再去掉末尾的0。

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著算一算0、82×0、04和0、05×0、4。

指名讓學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程,下面的同學(xué)自己在本子上計(jì)算,最后根據(jù)兩名同學(xué)的板演情況集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鞏固小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法,讓學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的目的】

四、課堂鞏固

1、淘氣帶了10元去給奶奶買(mǎi)蛋糕。買(mǎi)了0、7千克，每千克9、7元⑴估一估，淘氣帶的錢(qián)夠嗎?

⑵售貨員應(yīng)付多少元?與同伴交流你的計(jì)算過(guò)程。

2、給題目中的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

五、探究匯報(bào)結(jié)果

通過(guò)剛才學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算,大家有什么收獲?共同歸納:

①小數(shù)乘法豎式計(jì)算,不用小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,只要末尾對(duì)齊。

②小數(shù)乘法豎式計(jì)算,應(yīng)先按整數(shù)乘整數(shù)算出積,再確定積的小數(shù)位數(shù)。

③積的末尾的“0”可以去掉。

六、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么?

包裝設(shè)計(jì)教案篇7

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)于商品包裝設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高。因此，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)日益深受青睞。我作為一名學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)課程中有了深刻的體會(huì)，也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。

一、課程設(shè)置與理念。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們需要掌握的技術(shù)包括顏色、形狀、材料、印刷工藝等。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅關(guān)系到商品銷售的成功與否，也關(guān)系到公眾對(duì)商品的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也將教我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中對(duì)不同文化背景、不同社會(huì)階層的消費(fèi)者進(jìn)行精準(zhǔn)定位和合理設(shè)計(jì)。

二、主題設(shè)計(jì)。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們還需要對(duì)商品進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。商品的主題設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)創(chuàng)意和產(chǎn)品性能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，完成一個(gè)個(gè)富有表現(xiàn)力的包裝設(shè)計(jì)，用以傳達(dá)商品特性和品質(zhì)。因此，教師引導(dǎo)我們了解不同商品的特性，最大限度地展現(xiàn)其特色和優(yōu)勢(shì)，在傳播品牌價(jià)值的.同時(shí)進(jìn)行有益的觀念塑造。

三、視覺(jué)溝通。

幼兒教師教育網(wǎng)小編精心推薦:

包裝設(shè)計(jì)報(bào)告?|?服裝設(shè)計(jì)作文?|?幼師畢業(yè)設(shè)計(jì)教案推薦?|?服裝設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)?|?包裝設(shè)計(jì)教案?|?包裝設(shè)計(jì)教案

包裝設(shè)計(jì)的最終目的是讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量、特色、性價(jià)比等要素，激勵(lì)消費(fèi)欲望。教師在課程中注重培養(yǎng)我們的視覺(jué)溝通能力，讓我們學(xué)會(huì)如何從視覺(jué)的角度來(lái)透徹表達(dá)商品的特性和價(jià)值。在視覺(jué)溝通中，教師還通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，也為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ麂伷搅说缆贰?/p>

四、深度思考。

如何讓商品包裝設(shè)計(jì)更具有特色和創(chuàng)意？這需要我們進(jìn)行深度思考，通過(guò)分析和總結(jié)市場(chǎng)現(xiàn)狀，科學(xué)地理解消費(fèi)者和生產(chǎn)者的需求，挖掘商品背后的內(nèi)在價(jià)值，從而得到出色的設(shè)計(jì)方案。在包裝設(shè)計(jì)課程中，教師鼓勵(lì)我們進(jìn)行深度思考和自主思考，提高我們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

五、心靈相通。

在課程的學(xué)習(xí)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的伙伴。教師在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也具備高尚人格和寬博胸懷。在教師的身上，我們看到了一位懂得關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師，感受到了一份美好而溫馨的師生情感。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更學(xué)到了做人的道理。這些都源于我們的教師，是教師對(duì)我們的關(guān)注和教導(dǎo)。在這里，我向所有關(guān)愛(ài)我的老師們致以最真摯的感謝！

包裝設(shè)計(jì)教案篇8

【設(shè)計(jì)思路】

包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛(ài)，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探索，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1 、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢？打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？

二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）《3》請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

3 、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）

（2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的.6種顏色做標(biāo)記，也可寫(xiě)6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的？

4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么？”

四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的？“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些物體？”

【活動(dòng)延伸】

（1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

（3）展示作品，并說(shuō)一句祝福的話。

包裝設(shè)計(jì)教案篇9

教學(xué)內(nèi)容

北師大版五年級(jí)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教科書(shū)116～117頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析

《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)習(xí)：在生活中將多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體進(jìn)行包裝時(shí)應(yīng)怎樣選擇最優(yōu)策略的技巧。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從包裝一個(gè)長(zhǎng)方體物體開(kāi)始，逐步增加相同長(zhǎng)方體物體的個(gè)數(shù)，通過(guò)動(dòng)手操作、感悟，再動(dòng)手操作、再感悟，加上適當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，最終尋找出包裝多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體的最優(yōu)策略。

教學(xué)設(shè)想

《包裝的學(xué)問(wèn)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生大都接觸過(guò)物品的包裝，清楚地意識(shí)到用包裝紙包裝物品就是求物體的表面積。包裝問(wèn)題在日常生活中經(jīng)常遇到，所以在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了幫小明設(shè)計(jì)包裝方案的情境，對(duì)學(xué)生滲透感恩教育。讓學(xué)生在猜想驗(yàn)證中經(jīng)歷包裝的過(guò)程，綜合應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)解決如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同時(shí)也幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受生活中的包裝才是大學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問(wèn)題的`基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在親歷猜想驗(yàn)證的過(guò)程中解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

3、情感目標(biāo)：獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信心，并與他人進(jìn)行合作與交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。難點(diǎn)：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

學(xué)法指導(dǎo)

小組分工，合作交流，探究規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、4盒英語(yǔ)磁帶、長(zhǎng)方體模型。學(xué)具：英語(yǔ)磁帶盒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

1、課件出示包裝精美的禮物。

同學(xué)們，這些禮物漂亮嗎？漂亮在哪里？（包裝）包裝在我們生活中隨處可見(jiàn)，這些包裝中隱藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、揭示課題。

同學(xué)們，孝心愛(ài)心是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，小明為了感謝媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，特意為喜歡音樂(lè)的媽媽精心挑選了一套共4盒的音樂(lè)磁帶。小明想親手將這套磁帶用彩紙裝飾起來(lái)。你愿意幫他設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又節(jié)約的包裝方案嗎?注意包裝時(shí)要考慮節(jié)約美觀。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的包裝的學(xué)問(wèn)。板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)?！?/p>

二、復(fù)習(xí)。

1、要算出需要多少包裝紙，要用到我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？（長(zhǎng)方體的表面積）你還記得長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式嗎？

2、你會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積嗎？

3、出示實(shí)物長(zhǎng)方體，介紹長(zhǎng)方體的各個(gè)面。強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方體最大的兩個(gè)面我們叫它大面，最小的面叫小面，中間大的面叫中面。

三、探索新知

（一）課件出示一個(gè)禮品盒，算出包裝一個(gè)禮品盒需要多少包裝紙。

師：你能算出包裝一個(gè)禮品盒至少需要多少包裝紙嗎？（接口處不計(jì)）

師：要求需要多少包裝紙，就是求禮品盒的什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

生：求包裝紙的面積就是求禮品盒的表面積：（20×15＋20×5＋15×5）×2

=（300＋100＋75）×2 =475×2 =950（cm2）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確求包裝紙的大小就是要求表面積?！?/p>

1、將兩個(gè)禮品盒包裝在一起。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，老師要把兩個(gè)禮品盒包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種包裝方案？哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙。

2、驗(yàn)證猜想：小組分工、合作交流，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。（學(xué)生用英語(yǔ)磁帶擺一擺）

（1）擺一擺，有幾種包裝方法？

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺出3種不同的包裝形式。

（3）請(qǐng)學(xué)生看著這三種包裝方式，先估一估，哪種包裝方法最節(jié)約包裝紙？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：滲透有序思維的數(shù)學(xué)思想，以點(diǎn)帶面，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)?！?/p>

（4）在實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡上做好數(shù)據(jù)記錄。記錄重合面、長(zhǎng)、寬、高4欄的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：兩個(gè)禮品盒的包裝

包裝方法重合面長(zhǎng)寬高計(jì)算表面積的算式包裝紙（cm2）（cm）（cm）（cm）方法一方法二方法三

3、學(xué)生演示：展示不同的包裝方法。

4、師生整理出三種包裝方法。（課件出示）

5、師：你發(fā)現(xiàn)哪種包裝方法最節(jié)約包裝紙？

6、生：隱藏起來(lái)的面積越大，露在外面的面積就越小，也就是表面積越小，越節(jié)約包裝紙。

7、小結(jié)：節(jié)約包裝紙的方法是：重疊的面積越大，包裝紙的面積越小。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容，分兩個(gè)層次進(jìn)行：先研究包裝方案（即方法）的多樣化，再估一估，驗(yàn)一驗(yàn)，探究節(jié)省包裝紙的問(wèn)題（即策略最優(yōu)化），使部分學(xué)生初步意識(shí)到重疊的面積越大，包裝的面積越小?！?/p>

8、師:這是我們通過(guò)拼擺、猜測(cè)得出的，這個(gè)結(jié)論是否正確呢？現(xiàn)在我們用計(jì)算的方法來(lái)驗(yàn)證。

9、各小組用實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡上記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算，注意小組內(nèi)的分工。

10、學(xué)生匯報(bào)各種包裝方法的計(jì)算結(jié)果，課件出示不同的計(jì)算方法。

11、課堂小結(jié)：通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證了重疊的面積越大，包裝紙的面積越小。

12、師：同學(xué)們，除了用這種方法，還有不同的計(jì)算方法嗎？（包裝紙的面積就是用兩個(gè)長(zhǎng)方體的表面積減去重疊的面積）

13、課件出示3種包裝方法，問(wèn)：同學(xué)們，用第二種方法計(jì)算，你會(huì)使用簡(jiǎn)便方法嗎？

14、引導(dǎo)學(xué)生得出：只要算出兩個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，再分別減去重疊面積就可以了。

15、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師課件出示。再次驗(yàn)證了重疊的面積越大，包裝紙的面積越小。

【設(shè)計(jì)意圖：滲透猜想→驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想，先讓學(xué)生猜一猜把兩個(gè)禮品盒包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種包裝方案？哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙。再讓學(xué)生驗(yàn)證猜想，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證，再利用多種方法求出拼在一起的長(zhǎng)方體的表面積，體現(xiàn)了算法的多樣化，相信學(xué)生親歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，一定會(huì)對(duì)所獲得的知識(shí)留下深刻的印象?！?/p>

包裝設(shè)計(jì)教案篇10

包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程也是包裝形態(tài)的發(fā)展歷程，每一個(gè)時(shí)期的包裝都有其鮮明的時(shí)代烙印。包裝形態(tài)的發(fā)展，也反映出了人類文明與科技的發(fā)展。新產(chǎn)品的產(chǎn)生、消費(fèi)形態(tài)的改變、商業(yè)流通的發(fā)展、新材料的涌現(xiàn)，制作工藝、技術(shù)的改進(jìn)，市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展等都會(huì)促進(jìn)新的包裝形態(tài)的出現(xiàn)。甚至人們的生活觀念、審美情趣的改變也會(huì)對(duì)包裝形態(tài)產(chǎn)生影響。充分了解包裝新形態(tài)的發(fā)展因素，對(duì)于在設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)的理念和形態(tài)，著眼于包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的未來(lái)是很有幫助的。

隨著人類文明的進(jìn)步，新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，有些新產(chǎn)品所涉及的是人類以前尚未涉及到的新領(lǐng)域。比如說(shuō)微電子、超導(dǎo)體、生物基因制品、納米產(chǎn)品等。這些新產(chǎn)品對(duì)包裝設(shè)計(jì)本身也提出了新的挑戰(zhàn)，如何保護(hù)、保存這些產(chǎn)品，如何讓它們安全地進(jìn)人流通領(lǐng)域，又如何能在商業(yè)銷售中取得成功。這些新的課題促進(jìn)了包裝結(jié)構(gòu)、新材料、視覺(jué)傳達(dá)等方面的不斷更新與進(jìn)步，從而適應(yīng)新產(chǎn)品和時(shí)代的需要。

包裝設(shè)計(jì)是為消費(fèi)者服務(wù)的，從消費(fèi)者使用、喜好的角度考慮是包裝設(shè)計(jì)最基本的出發(fā)點(diǎn)。因此，消費(fèi)形態(tài)的變化對(duì)包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生著重要的'影響。進(jìn)入科技信息飛速發(fā)展的今天，生活形態(tài)和消費(fèi)形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。從20世紀(jì)包裝的發(fā)展來(lái)看，像POP式包裝、便攜式包裝、易拉罐、壓力噴霧包裝、真空包裝等形態(tài)的出現(xiàn)，無(wú)一不是消費(fèi)需求所導(dǎo)致的結(jié)果。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已宣告來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶采了極大的方便，網(wǎng)上交易、網(wǎng)上購(gòu)物等新的消費(fèi)形態(tài)也漸漸被越來(lái)越多的人所接受。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和相關(guān)硬件技術(shù)的進(jìn)步，包裝設(shè)計(jì)隨之而來(lái)也必將面臨更大的改變。

隨著人們生活節(jié)奏的加快，時(shí)間和效率成為最重要的因素，在商品包裝上更加要求體現(xiàn)出便利性、簡(jiǎn)潔性。尤其是食品類，大量的半成品、冷凍食品、熟食制成品、微波食品涌現(xiàn)出來(lái)以適應(yīng)人們生活節(jié)奏的變化。包裝設(shè)計(jì)也隨之在結(jié)構(gòu)、材料、功能上配合著這種變化?，F(xiàn)在，隨著微波爐的家庭普及，微波食品也越來(lái)越多，這促使冷凍食品和蒸煮食品的形態(tài)日趨多樣化。使用便利、可以直接適合微波加熱的各種包裝材料不斷出現(xiàn)。這種包裝材料目前主要采用了透氣性的特殊乙烯材料，在食品加熱時(shí)，蒸汽在包裝內(nèi)壓力上升，由于具有透氣性而不至于爆裂。在國(guó)外，微波食品包裝上都明顯標(biāo)注有可直接微波加熱的標(biāo)記。此外，還出現(xiàn)了可以將點(diǎn)心烤得焦黃的包裝材料，這種材料是由紙、導(dǎo)電性材料和耐熱性材料三層構(gòu)成的。在微波爐中烘烤時(shí)，微波爐中的微波通過(guò)材料中的導(dǎo)電性材料傳遞熱量，從而將點(diǎn)心烤得焦黃可口。在歐美和日本等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，自動(dòng)售貨機(jī)遍布大街小巷和地鐵車站。我國(guó)這些年也開(kāi)始發(fā)展自動(dòng)售貨，將來(lái)必將非常普及，包裝設(shè)計(jì)為了適應(yīng)自動(dòng)售貨的特點(diǎn)，也會(huì)相應(yīng)地在形態(tài)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變化。種種消費(fèi)形態(tài)的變化，都會(huì)給包裝設(shè)計(jì)提出新的課題和挑戰(zhàn)。yjs21.coM

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