[推薦]的教案設(shè)計(jì)反思

同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個(gè)人體器官，學(xué)生快速指出)

二、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)

3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌)

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語。

(2)教師范讀，學(xué)生正音。

(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一行詞語最后一個(gè)字都是子;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。)

(4)小組再讀詞語。

(5)集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

(注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn))

3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

的教案設(shè)計(jì)反思 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解

2.到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。

《漁歌子》教學(xué)反思

《漁歌子》這首詞，意境很美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮明，但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。為了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞的意境，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界？在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住此中所描寫的九種景物，去體會(huì)、感悟，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并運(yùn)用自己的語言去描繪詞意，讓學(xué)生在這些過程中去感受詞中的意趣，體會(huì)詞人寄情山水、悠然自得的樂趣。

1、關(guān)注和挖掘詞中蘊(yùn)涵的美好感情。

此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者厭倦官場上的明爭暗斗，喜愛自由、熱愛自然的情懷。詞中更吸引我們的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。他張志和，是畫家，是詩人，是詞人是哲學(xué)家，他的作品詞中有畫，畫中有詞。我從張志和的“心志平和”這個(gè)名字的來歷引入，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更讓學(xué)生品味出詩人高遠(yuǎn)、沖澹、悠然脫俗的意趣。

2、運(yùn)用版畫，發(fā)揮想象

通過此中所描述的九種景物，我把它們以簡筆畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生說說它們看到了什么、聽到了什么、聞到了什么，孩子們各個(gè)展開自己想象的翅膀，提取自己的生活經(jīng)驗(yàn)，津津有味地描述，讓我感受到了他們學(xué)習(xí)的快樂。

3、以讀為主，讀有層次

誦讀是古詩詞教學(xué)的生命，在誦讀中整體感知，在誦讀中悟情悟境，在誦讀中欣賞抒情。誦讀是詩詞教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生在多種朗讀中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入情境。初讀時(shí)讓學(xué)生字正腔圓地讀；找出詞中蘊(yùn)涵的景物后，讓學(xué)生想象畫面朗讀；出示《和答弟志和漁父歌》師生對讀。學(xué)生入情入境，熟讀成誦。

4、不足之處

在教學(xué)中，自己的評價(jià)語言還不夠豐富，今后我將注重積累，以使自己能將評價(jià)語言運(yùn)用得恰到好處。

的教案設(shè)計(jì)反思 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.讀懂句子，理解詞語。

2.識(shí)字，寫字。

教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀題、解題。

請一位同學(xué)讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

(1)從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

(2)和在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。(讀2遍課文)

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段，2幅圖)

師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

三、結(jié)合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段。

這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

2.讀第2自然段，看第一幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?

②他們一塊做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?

(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)

(3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

(4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

3.讀第3自然段，(自讀2遍)。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

①他們來到什么地方?

②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

③小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)

5.總結(jié)全文。

(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

的教案設(shè)計(jì)反思 篇8

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計(jì)及反思

姓名：厲超

年級：四年級

課題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵

設(shè)計(jì)意圖：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。此詩雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動(dòng)，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：學(xué)寫生字，能夠有感情的朗讀、背誦、古詩。

2、過程與方法：在看畫面，想畫面，角色體驗(yàn)中，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、移情換景，想象畫面，體驗(yàn)情感。

2、讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的送別情境，想象李白在送別孟浩然的情景，讓學(xué)生體會(huì)李白送別時(shí)間的長，朋友間無限依戀的情懷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.上課前，老師先請同學(xué)們欣賞一段樂曲，看你們從中能聯(lián)想到什么？

（教師播放《送別》曲）

2.歌曲欣賞完了，你想起哪首我們讀過的古詩呢？

3.出示《贈(zèng)汪倫》

（1）你覺得李白和汪倫的情誼深嗎？

（2）從哪兒看出？（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?。?/p>

他們的情誼比千尺的潭水還深，那該怎么讀呢？

（指導(dǎo)有感情朗讀）

二、揭題質(zhì)疑

1.從古到今，離別往往是最讓人感慨萬千的一件事。你們知道為什么古代那么多送別詩嗎？因?yàn)楣糯?，交通不便，離別容易相見難，以送行表達(dá)深情厚誼就成了當(dāng)時(shí)一種習(xí)俗！今天我們要學(xué)的20課就安排了兩首很有名的送別詩。請打開書，先自己讀讀這兩首詩的題目，看看他們有什么相同的地方。

2.一樣的送別，兩樣的情懷。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首，齊讀詩題。

既然這是一首送別詩，那圍繞這個(gè)“送”字你可以提出哪些問題呢？

（誰送誰？在什么地方送？在什么時(shí)候送？怎么送？送到哪？為什么送？）

3.這些問題的答案就在古詩中。俗話說：“讀書百遍，其義自見”，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀古詩，把答案找出來?，F(xiàn)在，老師給大家兩個(gè)友情提示，誰來給大家讀一讀：

（1）正確流利地朗讀古詩，要讀出古詩的節(jié)奏感

（2）結(jié)合注釋插圖，讀懂詩意，想象情境，體會(huì)詩人的情感。

4.多種形式朗讀。指導(dǎo)有感情朗讀。

三、讀詩解疑。

（1）誰送誰？李白送孟浩然。

（2）在什么地方送？黃鶴樓。（簡介黃鶴樓）

（3）李白在黃鶴樓送孟浩然，要送到哪??？

點(diǎn)撥“下?lián)P州”和“西辭”。

同學(xué)們看，這就是黃鶴樓，這就是揚(yáng)州，古人云：滾滾長江東逝水，可見，長江水是自西向東流的。黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，也就是上游，從江上走想必一定是順流而下了，所以用了這個(gè)字，也因此，第一句中用了“西辭”，明白了嗎？（朗讀古詩）

（4）李白是何時(shí)送孟浩然的呢？

點(diǎn)撥“煙花三月”。

①欣賞揚(yáng)州三月的圖片，你們看看還可以用哪些詞來描繪這揚(yáng)州的春天，這揚(yáng)州的煙花三月？

②煙花三月的景美，你們的語言更美，誰能更厲害？想想我們讀過哪些描寫春天的詩句呢？

6.正如同學(xué)們所說，三月的江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，是最有詩情畫意的季節(jié)，也是最該攜友同游的季節(jié)，詩人李白是不是也和我們一樣，陶醉在這煙花三月中呢？詩人的眼中沒有美景，那有什么？他看見了什么？（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。）指導(dǎo)朗讀古詩。

孤帆遠(yuǎn)影碧空長江

三月的江南美景如畫，游人如織，長江的江面應(yīng)該是船只如云，那為何作者看見的是孤帆呢？

7.李白看見好朋友孟浩然乘坐的小船越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)……最后都（看不見了），他只看見了長江水往天邊奔流。簡介創(chuàng)作背景。

說起這兩個(gè)人，還有一段故事：話說李白年輕的時(shí)候，那是風(fēng)流瀟灑好，挎著一把寶劍，背著一壺美酒，離開家鄉(xiāng)，云游天下，路過湖北襄陽的時(shí)候遇到了名滿天下的大詩人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二歲，但是年齡的差距絲毫不影響兩個(gè)人之間的交往，兩個(gè)人是一見如故，相見恨晚，他們成天在一起聽風(fēng)賞月，游山玩水，吟詩作對，成了無話不談的好朋友，一天，孟浩然接到上級的一紙批文，要到遠(yuǎn)在千里之外的揚(yáng)州去任職，朝夕相處的好朋友即將分別，心里一定是難舍難分，于是李白就寫下了這首膾炙人口，流傳千古的送別詩。

8.同學(xué)們想象一下，這么親密的友人馬上就要離開了，當(dāng)時(shí)李白的心情怎么樣？

說話練習(xí)：

孟浩然坐著小船，順江東去了，李白佇立江邊，心情久久難以平靜，他曾經(jīng)與孟浩然交往的情景歷歷在目，他們曾經(jīng)一同（），他們曾經(jīng)一同（），他們曾經(jīng)一同（）那是多么快樂難忘的時(shí)光??！可如今，白帆遠(yuǎn)去，江水東流，他們再也不能一起（），再也不能一起（），再也不能一起（）幸福快樂的日子就被這無情的“孤帆遠(yuǎn)影”帶走了。

9.千帆過盡皆不見，一心只有孟浩然，老師聽出了李白對孟浩然感情的深厚。

誰說“落花有意，流水無情”，李白與孟浩然的深情，有黃鶴樓為證，長江水為憑，如此深情厚誼的李白用僅僅28個(gè)字就表達(dá)得淋漓盡致了，可謂字有數(shù)而意無窮啊。其實(shí)，朗讀也是一種表達(dá)感情的好方法，你們能把自己感悟到的情感用讀的形式表達(dá)出來嗎？配樂朗讀

10.同學(xué)們，李白的深情我們已經(jīng)感受到了，誰能把黑板上六個(gè)問題的答案連起來說說整首詩的詩意呢？

說的好，說出了濃濃的惜別之情，老師為你們成為李白的知音而高興。

同學(xué)們，讓我再次來到黃鶴樓上，和李白一起送送孟浩然吧！齊讀

女生們，用你們的溫柔來送送孟浩然。女生齊讀。

男生們，用你們的豪情來送送孟浩然。男生齊讀。

11.送君千里終須一別，此時(shí)此刻，此情此景，李白心里一定還有很多很多想說卻沒有說出來的話，請你想一想，寫一寫。

生寫后交流。

四、總結(jié)

送別，是文學(xué)中永恒的主題，即使是一樣的送別，也有著不一樣的情懷。無論送別的方式如何，表達(dá)的都是朋友間的友誼。對古人而言，友情是花間一壺酒，是江上一葉舟，是月夜獨(dú)登樓，是庭深小徑幽。而對于我們來說，友情是什么呢？這要靠我們用一生去品味，用一生去守候。

教學(xué)反思：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白所寫的一首七言絕句，短短的28個(gè)字表達(dá)了一種對友人的依依惜別之情，同時(shí)又有一種闊大深遠(yuǎn)的意境。在教學(xué)設(shè)置上，我從題目入手，抓住一個(gè)“送”字，讓學(xué)生提出自己的問題。我步步啟發(fā)，引導(dǎo)他們提出了“誰送誰”、“在哪送”、“送到哪”、“何時(shí)送”、“怎么送”、“為什么送”六個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這六個(gè)問題去反復(fù)讀詩，一一解決。在解決問題的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解整首詩發(fā)生的背景、體會(huì)煙花三月的美景、感受詩人李白的難過和對友情的珍重并進(jìn)行感情朗讀。當(dāng)然這節(jié)課也存在著一定的不足，古詩詞教學(xué)重在朗讀，我應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上更加深入地體會(huì)詩人的感情。

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[推薦]小學(xué)的教案設(shè)計(jì)通用

?桃李不言，下自成蹊，教師提前預(yù)備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。教案可以借助不同的媒介傳播，不一定要手寫，如何寫教案才能避免千篇一律呢？現(xiàn)在，有請閱讀我們推薦的《小學(xué)的教案設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇1

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運(yùn)，但是打籃球時(shí)還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時(shí)每隊(duì)各出場幾名隊(duì)員？（生：5名）

2、沒錯(cuò)，每隊(duì)各出場5名隊(duì)員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時(shí)間較長，往往需要替補(bǔ)更換球員，所以一個(gè)隊(duì)伍會(huì)安排12名隊(duì)員，5名上場隊(duì)員，剩余的7名就作為替補(bǔ)球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分，每一個(gè)投進(jìn)球的分值都可能不一樣，有時(shí)候投中一球能得3分，有時(shí)候是2分，還有時(shí)候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯(cuò)，就是這條，（出示標(biāo)注）3分線顧名思義就是當(dāng)球員在三分線外投中球時(shí)，計(jì)為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當(dāng)場上有隊(duì)員犯規(guī)時(shí)，另一隊(duì)有一次站在罰球線外投球的機(jī)會(huì)，如果此時(shí)球投進(jìn)了，那么就計(jì)為1分

7、在比賽中，正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習(xí)

1、學(xué)了這么多有用的籃球知識(shí)，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習(xí)題

2、生完成習(xí)題

3、指名交流

八、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識(shí)，愿同學(xué)們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇2

(二)通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。

1、描述小白兔的外觀和性格

除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動(dòng)物啊?(學(xué)生回答)

很好，看樣子大家都是很有愛心的小朋友。剛剛這位小朋友說到小白兔。那我們也來描述一下小白兔好不好?像剛剛老師教小朋友們一樣，小朋友們觀察一下小白兔。潔白如玉的

皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢?小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對長長的敏感的耳朵，這樣才能時(shí)刻注意到是不是有危險(xiǎn)。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害?恩。要很健壯有力對吧。

好，假如小朋友們是小白兔，老師也請一個(gè)小朋友來向老師介紹一下小白兔。

2、尋找喜歡的小白兔

小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的話，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢?

小兔子乖乖的故事

兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴.一天兔媽媽要去拔蘿卜，對三個(gè)孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門!”兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃!于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時(shí)兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開!”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開!”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼!于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去!”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽?！贝蠡依窍胍矝]想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時(shí)兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時(shí)小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。

這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么?要向他們學(xué)習(xí)吧。

龜兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。說明穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。這里小白兔是一直驕傲自大的兔子，小朋友們喜歡這樣的小白兔么?

小朋友們比較喜歡哪個(gè)故事里的小白兔啊?為什么呢?

3、導(dǎo)入圖片

好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。

鋤地播種澆水收獲

小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么啊?先看看第一幅圖。鋤地。這個(gè)小朋友真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。鋤完地呢?(指向第二幅圖)播種。獎(jiǎng)勵(lì)。播完種以后怎樣了啊?看第三幅圖。地上長出了小菜苗對吧。那小白兔在做什么呢?澆水。最后，小白兔怎樣了啊?收獲了一車的大白菜對吧。好的。小朋友們都很聰明?，F(xiàn)在，小朋友們再來仔細(xì)的觀察一下每幅圖。

第一幅圖，小朋友們除了看到小白兔在鋤地，小兔子拿著什么在鋤地啊?鋤頭。對的。我們看看小兔子熱不熱。為什么啊?從圖片里可以看出來么?太陽很大，有在流汗。恩，這位小朋友觀察的真仔細(xì)。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。我們可以說小兔子累的滿頭大汗。剛剛小朋友說到太陽很大，那我們來觀察一下太陽公公。那太陽公公在做什么呢?我們看下太陽公公的眼睛，是睜著的還是閉著的啊?半睜半閉。小朋友們早上還沒睡醒是不是就是這個(gè)樣子啊，看看這個(gè)小朋友，現(xiàn)在好像就還沒睡醒一樣，眼睛半睜半閉呢。太陽公公還沒有睡醒，小白兔就已經(jīng)在鋤地了，是不是很勤勞啊?

好了?，F(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。

第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。

第三幅圖，種子長成了嫩苗，小白兔高興不高興，還有誰也很高興?太陽公公也為小白兔高興對不對。那小白兔是不是就可以睡大覺等小苗長大呢?不可以。那小白兔還做了什么?澆水。小白兔澆水時(shí)心里可能會(huì)想什么?希望怎樣?

第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊?沒有。在做什么?為小白兔高興。為什么為它高興啊?因?yàn)樗男∶缃K于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興啊?高興。他怎么做了呢?推了小車子來運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。

好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個(gè)小白兔啊?為什么呢?因?yàn)樗趧?。那小朋友們要不要向它學(xué)習(xí)啊?要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。

好，現(xiàn)在老師請小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個(gè)小朋友寫的，最有想象力。

早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時(shí)，小白兔已經(jīng)在地里勞動(dòng)了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時(shí)候，小白兔還在地里勞動(dòng)，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大?！惫唬侍觳回?fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動(dòng)下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（展示課題）

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

（二）授課

1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

（三）作業(yè)要求：畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

（四）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）作品展示。

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、敘事作文的定義：又稱記事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡單的一種作文體裁。

2、敘事作文的六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過”是重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì)。

3、敘事文寫作方法：

(1)選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料

生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

(2)題目要新穎

①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。

③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。

④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)：有內(nèi)在的含義

我的老師VS穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師

我的媽媽VS愛吃魚頭的媽媽

我的爺爺VS放壞了的蘋果

擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，可以修

改古詩，可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。

開頭部分

A：可以采用修辭，例如排比，比喻等。

例如：

母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛陽光的幸運(yùn)兒。選自《無盡的愛》

B：可以選擇開門見山，直奔主題。

開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接入題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。

例如：王婧，我讀初二時(shí)的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

C：設(shè)置懸念，引人入勝

設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果?/p>

例如：我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容選自《那雨，那笑容》

(3)事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才

生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫。

(4)結(jié)尾部分

A：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例如：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)

B：言為心聲，呼喚號(hào)召

二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛。”

C：巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

D：引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成?！毕嘈胖灰冻鲎銐虻呐?，我的夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……

(5)道真事，表真情

真實(shí)不僅僅是做人的座右銘，在寫文章時(shí)也同樣需要真實(shí)。只有說的是真事，才能夠用最樸實(shí)的語言表達(dá)最真切的情感。

結(jié)語：

偉大的詩人杜甫曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，須知此時(shí)要躬行?！本透嬖V我們只從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活中去。對于我們的作文課也是一樣的，學(xué)習(xí)了理論之后我們還把所學(xué)的理論運(yùn)用到具體的寫作當(dāng)中去，加以鍛煉。

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇5

如何讓小學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，奠定良好的作文基礎(chǔ)是小學(xué)研究的重要課題，也是學(xué)生及家長積極關(guān)注和尋求解決的問題，這里淺談我在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、從“仿”起步，引導(dǎo)寫作

我們首先可以通過讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等知識(shí);其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。

二、拓寬閱讀，積累素材

對小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。首先，我們可以通過在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣;同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來并寫下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過搞課外閱讀知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。

三、觀察生活，開掘源泉

學(xué)生通過廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問題。

小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級階段，“無意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。例如教學(xué)生作文《春天的發(fā)現(xiàn)》，在習(xí)作前，安排學(xué)生到田野、村莊、校園等地方觀察和體會(huì)春天的變化，并組織學(xué)生春游，到實(shí)地欣賞春天的景觀。春游前，提出觀察要求：注意觀察山水草木、游人、飛鳥等特點(diǎn)，并把自己游覽過程中的所見、所聞、所感的材料及時(shí)地記下來，為描寫春天的美景作好準(zhǔn)備。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，在觀察時(shí)便會(huì)有的放矢，充滿興趣，從而激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。當(dāng)學(xué)生寫出了一篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文時(shí)，教師可在其習(xí)作成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列作文提綱。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定寫作材料，列好作文提綱。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

課前準(zhǔn)備：

回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

2、交流，適當(dāng)板書。

二、確定材料

1、比較事情，哪一件更難忘?

(1)沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。

(2)不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

(3)不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。

(4)不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

2、四人小組討論、全班交流。

(以上所舉四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。

3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。

三、列提綱、指導(dǎo)方法

1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。

3、交流，及時(shí)指正不足。

4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

5、對照課文，查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)

提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。

四、開始作文

學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

教學(xué)過程

1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

2、選評佳作和有問題的作文。

評議的標(biāo)準(zhǔn)：(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

板書：

一件難忘的事

選取事例(難忘)

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。

(這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。)

小學(xué)的教案設(shè)計(jì) 篇7

(一)通過玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動(dòng)物玩具等的能力

(此階段教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友學(xué)會(huì)怎樣形容小動(dòng)物，區(qū)分顏色，并給與生動(dòng)的形容。)

蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個(gè)小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩啊?好。現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，我讓一個(gè)小朋友偷偷的來看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時(shí)怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個(gè)小朋友描述的，哪個(gè)小朋友最快猜出來。

(小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋)都是動(dòng)物類的

1、是一種動(dòng)物玩具，身子毛茸茸的，有_的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么?既可以在地上走，也可以到水里游....

(讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來)

對了，這個(gè)小朋友猜對了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心這個(gè)小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來握個(gè)手吧。小朋友們給小鴨子取個(gè)可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子啊?都喜歡小鴨子的什么啊?黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊?_。那_還可以用什么詞來替換呢?黃澄澄。恩。這個(gè)小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊?紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢?真的鴨子腳掌長的像什么啊?楓葉扇子小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢?讓小鴨子親一下。

如果小朋友是這只小鴨子會(huì)怎么介紹自己呢?我是一只可愛的小鴨子，我的名字叫黃小鴨。我有黃澄澄的皮毛，扁扁的嘴巴，你別看我的嘴巴扁扁的，吃東西可方便了，我有一雙炯炯有神(烏黑發(fā)亮)的眼睛，還有像楓葉一樣的腳掌。我們做個(gè)朋友好嗎?

毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球

觀察小動(dòng)物，先要看小動(dòng)物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒有話說了么?那我們來看看小口袋里還有什么啊?老師再找一個(gè)小朋友來。小雞。長成公雞喔喔啼。公雞會(huì)打鳴。喜歡吃蟲子和米飯。嫩_的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會(huì)嘰嘰喳喳的叫。

老虎。獸中，額頭上有王字。狐假虎威的故事。一身花衣服，嘴邊長胡須，額頭中間是個(gè)王。愛吃肉來，愛睡覺。很威猛?！?/p>

現(xiàn)在請小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，寫上三到四句話。

老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請小朋友們互相交換修改。修改以后，請小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路(推薦5篇)

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路 篇1

一、情況分析

京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽(yù)。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應(yīng)把它發(fā)揚(yáng)光大，使之源遠(yuǎn)流長。為了讓幼兒對它有些初步了解，學(xué)會(huì)欣賞京劇，我設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、了解京劇是我國的國粹，外國沒有。

2、簡單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

3、通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受作為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教室里創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個(gè)主色調(diào)：紅、白、黑。

2、準(zhǔn)備其它人物、動(dòng)物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。

3、錄像機(jī)、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。

4、提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。

5、怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。

四、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：瞧瞧？比比？夸夸

老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語開門。

1、“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。

2、比比這些臉譜一樣嗎？你認(rèn)識(shí)哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。

3、這些京劇臉譜用來干什么？京劇是哪國人唱的？

老師小結(jié)：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國才有。因?yàn)樗寐牶每矗鈬艘埠芟矚g，中國人真了不起。

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。

2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶各種長毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

2.《可愛的小動(dòng)物》歌曲錄音。

活動(dòng)過程：

1.介紹動(dòng)物玩具

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動(dòng)物玩具。

(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

2.游戲：猜猜來了哪位小客人

(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?

(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物，請幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

3.欣賞新歌曲

(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對小貓的喜愛?！?/p>

“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的'?”

(2)教師再次演唱歌曲

4.學(xué)唱新歌曲

(1)請幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”

(3)幼兒抱起自己心愛的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。

(4)請個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路 篇3

大和小

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小 。

2．學(xué)習(xí)用大和小說一句話 。

3．體驗(yàn)給貓喂魚的樂趣 。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2．大小籃子、大小盤子。

（三）活動(dòng)過程：

1．圖片導(dǎo)入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來了兩位動(dòng)物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） “我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”

（2）師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>

（4）師：“我們一起大聲的說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。

2．通過游戲，認(rèn)識(shí)大和小。

（1）師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說 ：“大雪花片、小雪花片?！?/p>

（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片。”

（5）游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當(dāng)老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”

（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3．給貓客人喂魚吃。

（1）師扮哭“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚，小貓應(yīng)該吃那條魚？” “我們一起大聲的說一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4．遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈帧⒋笮∧_，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

打電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

1. 教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來到了我們班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？

2. 教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？

點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

3. 教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？

（二）.教師教唱歌曲

1. 教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2. 教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3. 教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4. 利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5. 教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6. 請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動(dòng)延伸：

將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

社會(huì)：好吃的湯圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的來歷，增進(jìn)幼兒與家庭和教師的情感。

2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請家長。自帶各種湯圓。

活動(dòng)過程：

1． 教師以猜迷語的方式引導(dǎo)幼兒和家長進(jìn)入活動(dòng)。

2． 師：這些湯圓長得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？

幼兒：這里面有黑色的東西。

幼兒：我看見湯圓里面有花生米。

幼兒：里面還有紅色的豆子。

3． 大家通過觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆、花生等東西做。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：你想用什么做湯圓？

幼兒：我愛吃青菜，我想用白菜做湯圓。

幼兒：我愛吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

4．師：今天，小朋友帶來好多湯圓，請誰來幫助我們煮湯圓？

孩子們說出今天來參加親子活動(dòng)的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰家的親人。進(jìn)一步豐富幼兒對家庭人員稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

5． 師：孩子們今天你家人誰沒有來？他們沒有吃到湯圓該怎么辦？

幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛吃花生。

幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠畫出簡單的小動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音，ppt課件，水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)：身邊的小動(dòng)物。幼兒通過回憶、講述，讓幼兒初步了解小動(dòng)物。

2、欣賞：小動(dòng)物

（1）觀看《小動(dòng)物》課件，教師適時(shí)提問：剛才小朋友說的只是眾多小動(dòng)物中的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些奇特有趣的小動(dòng)物，你們想不想看看呢？你最喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

（2）小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動(dòng)物，它們各具特色。

3、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫出小動(dòng)物。

4、幼兒創(chuàng)作繪畫

（1）出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。

（2）提出要求，幼兒臨摹小動(dòng)物。

5、作品展示評比：比比誰的設(shè)計(jì)最漂亮。

活動(dòng)反思：

對于孩子來說，意愿繪畫各種小動(dòng)物，還是有一定的難度的，特別是動(dòng)物的身體和四肢。于是，我從簡筆畫書上挑了一些孩子們常見或者熟悉的比較簡單的小動(dòng)物，準(zhǔn)備畫好以后投放在區(qū)域中，這樣，能力較弱的孩子可以仿照老師的畫，相對意愿畫來說，在難度上降低了許多。

幼兒園教案小班教案設(shè)計(jì)思路 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友！

3、體驗(yàn)與好朋友一齊做游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動(dòng)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

以游戲引起幼兒興趣，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：這天，我們班請來了許多的小客人，但是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范：聽老師是怎樣說的？（嘿，嘿，我們都是好朋友?。┱l出來了？老師剛才是怎樣說的？找到朋友我們能夠和他碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）

3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一齊把小客人請出來吧。（一齊學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）

4、請個(gè)別幼兒請小客人。

（二）友好示意

1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來歡迎好朋友嗎？

2、若小朋友不理解，老師能夠示范和好朋友握握手等動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

（三）音樂游戲

1、音樂游戲：碰一碰

2、教師：此刻我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一齊玩一玩好嗎？此刻請小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽著音樂一齊玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

（四）總結(jié)活動(dòng)

1、教師：和好朋友在一齊玩開心嗎？想一想，好朋友在一齊還能夠做什么事情呢？

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一齊滑滑梯的，有打架的……（幼兒決定是不是好朋友做的事情）

3、教師總結(jié)：好朋友在一齊能夠做很多事情，能夠一齊玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

[薦]幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思2000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒園教案設(shè)計(jì)反思”。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思 ”。一個(gè)好老師會(huì)影響孩子一輩子，作為教師我們要學(xué)會(huì)把教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)教案里。寫好教案這是促進(jìn)教師專業(yè)成長的路徑。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過程：

一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

1、教師：森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動(dòng)物的稱贊，被評為服裝設(shè)計(jì)大師，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

2、教師：斑馬先生很開心，想請你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設(shè)計(jì)師

1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈，可項(xiàng)鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過來，還要請你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、請個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

三、去斑馬家做客

教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

活動(dòng)反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽的情境展開活動(dòng)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在著一些問題，對個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)稀?/p>

3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn)：造紙過程

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實(shí)物，各種紙制玩具，報(bào)紙，4-5個(gè)網(wǎng)紗，4-5個(gè)水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙的基本用途

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術(shù)表演》

師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g(shù)表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號(hào)入座喲!(小朋友坐好后，魔術(shù)師表演，變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具，送給每個(gè)孩子。)

師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答，如：上廁所，吃完飯后)

2.教師總結(jié)：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時(shí)才可以睜開眼睛哦!

1.第一站:殷商時(shí)代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰，很費(fèi)事)

2.第二站：戰(zhàn)國時(shí)代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運(yùn)輸?shù)牟环奖?

3.第三站：秦國時(shí)代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)

這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報(bào)紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評，教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

活動(dòng)總結(jié)

我們的祖國是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。

此節(jié)活動(dòng)通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)?，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

接著運(yùn)用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細(xì)，沒有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱，最主要是沒有實(shí)物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫字工具時(shí)，缺乏動(dòng)靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會(huì)，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動(dòng)一動(dòng)，再坐下來聽老師講解，這樣效果會(huì)更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來之不易，這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分。看完視頻后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動(dòng)手操作，只是操作后，由于怕報(bào)紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。

總的來說，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到，活動(dòng)延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn)：在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲，老師的手會(huì)變魔術(shù)

2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，

(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！?

過渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：知道老師手里拿的什么?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?

4、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么?

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，因?yàn)樗人蜁?huì)長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述)

5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動(dòng)作，讓自己越變越大，變到最大。(科學(xué)與音樂活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準(zhǔn)備：

1、幼兒畫冊。

2、多媒體。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

(教師出示課件)

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì)說些什么話呢?

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

3、出示第三幅圖片。

(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

(3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

4、出示第四幅圖片。

(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

(2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

(3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

5、出示第五幅圖片。

(1)這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì)怎樣呢?

(2)那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢?

三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

(1)這首詩歌叫什么名字?

(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：

(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

四、看《幼兒畫冊》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢?

五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

(1)師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

教學(xué)反思：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

本次活動(dòng)采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng)，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、給幼兒插上想像的翅膀。

老師是孩子的引導(dǎo)者，而非包辦者。在活動(dòng)中，我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式，讓幼兒動(dòng)腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機(jī)會(huì)去說。在幼兒遇到困難的時(shí)候，我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動(dòng)過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT課件)

故事內(nèi)容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實(shí)驗(yàn)

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會(huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

活動(dòng)總結(jié)

開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

《草地舞》音樂

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)游戲，兒歌《草地舞》

教師:小朋友，老師想邀請你們玩一個(gè)好玩的游戲，請伸出小手跟我一起做吧。

《草地舞》

前奏時(shí)，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng))向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復(fù))

向下摸草地(重復(fù))

再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來轉(zhuǎn)圈)轟…(雙手并攏)

然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

幼兒自由回答。

教師總結(jié):天空在上面，草地在下面。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT圖片，《找小貓》

教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵…喵…喵…"

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

教師:請小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、出示桌上的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

幼兒自由回答。

教師總結(jié):積木放在桌面上。

2、出示桌下的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

教師:玩具寶寶可調(diào)皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個(gè)躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

(讓幼兒自由的說)

教師:皮球放在桌子下面。

3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

教師總結(jié):請你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風(fēng)車，分別放在桌子上和桌下。

教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們許多好玩的玩具?？矗裁丛谧雷由厦?什么在桌子下面?

幼兒自由回答。

反復(fù)練習(xí)：布娃娃在桌子上面，風(fēng)車在桌子下面。

5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。

教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

四、分組游戲

幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，一個(gè)小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個(gè)小朋友說出玩具的位置。

比一比哪個(gè)組的小朋友說的又快又準(zhǔn)確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

五、操作練習(xí)

1、準(zhǔn)備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請你們通過觀察，看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒的操作記錄卡，點(diǎn)評總結(jié)。

教師總結(jié):剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對話完成課程內(nèi)容的理解。

活動(dòng)還可以做一些延伸。

游戲活動(dòng)：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請你們在操作表上，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒通過自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。

3.教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的重要性。

出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?。

1.幼兒分散嘗試活動(dòng)。

活動(dòng)后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?

2.小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢?學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂。一個(gè)扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個(gè)人先取勝。

引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機(jī)器人取的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如：有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。

小結(jié)：原來，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。

2.聽口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)，幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

3、安裝活動(dòng)小人，用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo)，以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中，他們不僅活動(dòng)了身體，認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇8】

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著傳播手段、內(nèi)容的豐富，各種各樣的宣傳廣告從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等媒體傳播出來。孩子們對這些形象、生動(dòng)、富有創(chuàng)造力的廣告十分感興趣。洗手時(shí)孩子們會(huì)說：舒膚佳，愛心媽媽，呵護(hù)全家;午睡時(shí)孩子們會(huì)說：腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠形形色色的廣告是幼兒的興趣所在，同時(shí)它還蘊(yùn)涵著可持續(xù)的探索教育價(jià)值，因此，我們開展了廣告上說了啥的主題活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、通過收集、交流、設(shè)計(jì)廣告，讓幼兒知道廣告與人們生活的密切關(guān)系，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注事物、熱愛生活的態(tài)度、情感。

3、通過設(shè)計(jì)廣告，培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新的精神和表現(xiàn)、表達(dá)的能力。

三、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：收集各類廣告

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒通過各種手段收集各類廣告，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。

2、通過制作親子報(bào)，增進(jìn)親子之情。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、水彩筆、剪刀、各種報(bào)刊、雜志、廣告宣傳材料;

2、與家長溝通，讓家長了解活動(dòng)的意圖、內(nèi)容，取得家長的支持與合作。

(三)活動(dòng)過程：

1、由于廣告的涉及面很廣，所以我們先請孩子們從廣播、電視、報(bào)紙、雜志、公共場所等地方收聽、收看、查閱各種廣告，并對感興趣的廣告進(jìn)行模仿，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。孩子們對此活動(dòng)的積極性很高，回家后不顧看自己最喜歡看的動(dòng)畫片，而一門心思研究起廣告;有的孩子還把爸爸媽媽叫來一起表演電視上的廣告。

2、請家長和孩子們一起收集生活中各式各樣的廣告圖畫、標(biāo)志、廣告語，一起制作一份廣告上說了啥的信息報(bào)。雖然是和爸爸媽媽一起制作，但孩子們卻不放過表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從收集各種廣告到版面的設(shè)計(jì)，再到裝飾畫面，你都能從報(bào)上找到孩子們自己的創(chuàng)意。在設(shè)計(jì)制作的過程中，家長們充分感受到活動(dòng)給幼兒帶來的發(fā)展，在主動(dòng)配合中進(jìn)一步走進(jìn)了我們的課程，了解了我們的課程，成為課程實(shí)施的支持者。

(四)活動(dòng)反思：

此活動(dòng)從幼兒的興趣入手，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在收聽、收看廣告的同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)注周圍的事物，培養(yǎng)了其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們在收集廣告的過程中，經(jīng)常會(huì)聽到他們將自己新近知道的廣告說給自己的小伙伴聽。孩子們這種自發(fā)的交流行為，也促使了我們下一步活動(dòng)的形成。家長們作為活動(dòng)的合作者、支持者，在了解到我們的活動(dòng)意圖之后，能主動(dòng)的配合我們活動(dòng)的開展，為我們下一步活動(dòng)的實(shí)施提供了有利的保證。

活動(dòng)二：廣告交流會(huì)

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠自信、大方的與同伴交流收集的廣告信息。

2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注意識(shí)及語言表達(dá)能力、模仿表演能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：親子信息報(bào)、麥克風(fēng)等表演廣告的道具

(三)活動(dòng)過程：

1、報(bào)紙展覽會(huì)：

在家長的幫助、支持下，孩子們收集的廣告范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，吃、穿、用以及公益廣告全都能設(shè)計(jì)到。我們專門設(shè)計(jì)了一塊信息報(bào)專欄，將爸爸媽媽和孩子們一起制作的廣告信息報(bào)張貼出來。孩子們對此非常感興趣，每到自由活動(dòng)時(shí)間便會(huì)看到有孩子圍在那里，我看看你的，你說說我的，好不熱鬧。在這種自發(fā)的交流中，孩子們互相傳遞信息，對廣告的興趣更加濃厚。

2、廣告表演會(huì)：

通過收聽、觀看各種廣告，善于模仿的幼兒便禁不住在不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)說上兩句，如：盥洗時(shí)會(huì)說：舒膚佳，愛心媽媽，呵護(hù)全家;午睡時(shí)會(huì)說：腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠于是我們便利用小喜鵲廣播站的形式開展了一次廣告模仿、交流、表演會(huì)。表演會(huì)上，孩子們爭先恐后，手舞足蹈，有的還沒有說完其他小朋友便不約而同的齊聲附和：牙好，胃口就好，您瞅準(zhǔn)了，藍(lán)天六必治;黃金搭檔，乖乖，真的有效;水嫩肌膚，就像撥了殼的雞蛋;用高露潔，我們的目標(biāo)是沒有蛀牙!他們一唱一和的樣子還真有點(diǎn)表演廣告的架勢。孩子們在模仿、表演中充分的展示著自己，在信息的分享中，對信息的關(guān)注意識(shí)不斷增強(qiáng)。

(四)活動(dòng)反思：

我們都知道，從孩子的興趣入手培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，往往會(huì)取得較好的效果。在此活動(dòng)制作信息報(bào)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們帶著任務(wù)回家搜集、尋找答案，由于家長們的介入，幫助孩子們解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了幼兒對此活動(dòng)的興趣延續(xù)。

幼兒天生愛模仿，只要是喜歡的東西都會(huì)禁不住學(xué)一學(xué)。廣告表演會(huì)有效針對幼兒的這一興趣點(diǎn)進(jìn)行，滿足幼兒表演欲望的同時(shí)，為下一步給廣告分類、整理做好了準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：給廣告分類

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在分析的基礎(chǔ)上了解廣告的種類，并初步學(xué)習(xí)為廣告分類

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸類能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已收集的廣告畫、廣告語等資料

(三)活動(dòng)過程：

為了讓幼兒更加深入的認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告的特點(diǎn)，我們開始組織幼兒討論廣告的類別，給廣告找朋友。孩子們在反復(fù)討論中將廣告分為日常用品類、電器類、食品類、藥品類、服裝類、公益廣告類等等幾大類別，孩子們在分享整理中初步了解到廣告的特點(diǎn)，知道廣告要靠語言、畫面去吸引人們關(guān)注。

(四)活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，從一位引導(dǎo)者的角度參與到活動(dòng)中去，可以更大程度的拓展幼兒的思維。在給廣告分類中，我沒有急于將答案告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒從廣告的內(nèi)容進(jìn)行分類。從表面看，中班孩子給廣告進(jìn)行分類似乎有點(diǎn)難度，但如果仔細(xì)分析一下，孩子的已知經(jīng)驗(yàn)和對它的興趣都可以讓他們在翹翹腳尋找到答案。在分析廣告的過程中幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)廣告的特點(diǎn)，為下一步設(shè)計(jì)廣告作好鋪墊。

活動(dòng)四：我設(shè)計(jì)的廣告

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在分析廣告的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用形象的語言、生動(dòng)的畫面設(shè)計(jì)廣告語、廣告畫。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，色彩的搭配能力及求異思維。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，筆、紙

(三)活動(dòng)過程：

隨著幼兒對廣告的進(jìn)一步了解，設(shè)計(jì)廣告的想法也油然而生。于是在幫幼兒分析廣告的基礎(chǔ)上，我請幼兒為他們喜歡和經(jīng)常接觸的物品設(shè)計(jì)廣告。

1、為我喜歡的東西設(shè)計(jì)廣告：

孩子們特別愛吃草莓，加餐時(shí)便請幼兒為美味香甜的草莓做個(gè)廣告。在品嘗了草莓之后，孩子們還真產(chǎn)生了不少靈感。愷愷設(shè)計(jì)的是：實(shí)話實(shí)說，真的好吃!金豆子設(shè)計(jì)的是：我愛草莓的新鮮，每天來一口!雪兒設(shè)計(jì)的是：草莓好吃，吃了一口放不下聽著小家伙們設(shè)計(jì)的廣告還真有點(diǎn)出口成章的架勢。

結(jié)構(gòu)游戲中，孩子們?yōu)樾∥伵４罱宋伵Ｖ?，我也不放過這個(gè)機(jī)會(huì)，又引導(dǎo)孩子為自己的作品作廣告。天好，地好，蝸牛之家最好!想住好房子嗎?請到蝸牛之家!擋雨、擋風(fēng)、擋敵人，保護(hù)蝸牛快長大!聽著這些可愛的廣告語，孩子們對游戲的興趣有了進(jìn)一步的提升，活動(dòng)的教育價(jià)值面得到了擴(kuò)展。

2、我為幼兒園設(shè)計(jì)廣告：

通過為自己喜歡的東西設(shè)計(jì)廣告，孩子們的興趣一下子被提了起來，由教師引導(dǎo)。變?yōu)槠渥园l(fā)的主動(dòng)行為，在設(shè)計(jì)廣告語時(shí)也似乎找到了竅門。

自選活動(dòng)中，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)タ茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室玩，萌萌突然說道：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，真是一個(gè)神奇的地方。(.教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)開始大家還沒反應(yīng)過來，可幾秒鐘之后便傳來了幾個(gè)孩子的掌聲。東東說：老師，萌萌說得太好了，我也想為科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)一條廣告：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室聰明寶寶喜歡的地方。東東這么一說，立刻得到了孩子們的響應(yīng)，又設(shè)計(jì)出：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里真有趣!你有新發(fā)現(xiàn)嗎?請到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里試一試吧!等生動(dòng)形象的廣告語。

孩子們愛自己的班級，在一次我愛我班的談話活動(dòng)中，孩子們又自發(fā)為班級設(shè)計(jì)了宣傳廣告：想變更聰明嗎?請到中一班來!溫馨、快樂中一班!這里有老師對你的愛，有小伙伴和你玩!聽到這些廣告語我們大家都感覺很振奮，因?yàn)楹⒆觽円焉钌畹膼凵狭宋覀冎幸话?

3、我設(shè)計(jì)的廣告畫

除了語言廣告之外，我們還努力挖掘幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造力，利用精美的畫面來輔助設(shè)計(jì)廣告。起先孩子們的設(shè)計(jì)比較單一，內(nèi)容不夠突出，我從畫面的構(gòu)思、安排，色彩的使用等方面對幼兒進(jìn)行進(jìn)一步啟發(fā)，讓其知道了物品造型的重要性。宋雪瑩設(shè)計(jì)的有關(guān)裙子的廣告畫面上，幾個(gè)漂亮的小姑娘，穿著色彩鮮艷的各式裙子在開心的跳舞，并給它配上了廣告語：穿上裙子真漂亮，跳跳芭蕾舞，心理美滋滋!泡泡設(shè)計(jì)的草莓的廣告上，一個(gè)和他樣子差不多的可愛小男孩，周圍圍著許多紅通通，可愛的草莓寶寶，并設(shè)計(jì)了廣告語：草莓時(shí)間到，大家快來買呀!作品設(shè)計(jì)出來了，孩子們迫不及待的想向同伴介紹自己的作品，介紹作品的過程中，有的孩子聲情并貌，有的孩子激動(dòng)的還添加上一些動(dòng)作?？吹胶⒆觽兊呐d趣這么高，我又組織孩子們舉行了一次廣告發(fā)布會(huì)，請他們將自己設(shè)計(jì)的廣告加以包裝、表演，既是對他們能力的一次展示，同時(shí)也可使他們相互分享、交流經(jīng)驗(yàn)。

(四)活動(dòng)反思：

從這兩個(gè)活動(dòng)來看，孩子們還是比較習(xí)慣于借助語言來設(shè)計(jì)廣告，而語言的設(shè)計(jì)從開始的模仿電視廣告逐漸到自己發(fā)自內(nèi)心的設(shè)計(jì)，我們可以感覺到孩子們在這當(dāng)中得到的發(fā)展。雖然孩子們設(shè)計(jì)的廣告還較為稚嫩，但他們力求與他人不一樣。細(xì)細(xì)品味一下孩子們設(shè)計(jì)的這些廣告，我們不難感覺出，孩子們對幼兒園的喜愛已在潛移默化中自然的顯現(xiàn)出來，已形成了一種將幼兒園、班級當(dāng)成自己家的主人翁意識(shí)。

四、活動(dòng)總反思：

1、此活動(dòng)從啟發(fā)幼兒關(guān)注周圍的事物入手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、圖示等多種形式了解、設(shè)計(jì)廣告，以成功的體驗(yàn)來讓幼兒感受活動(dòng)所帶來得知識(shí)與快樂。

2、不管是教師生成的活動(dòng)還是幼兒生成的活動(dòng)，教師都應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平設(shè)計(jì)活動(dòng)。象在讓幼兒以繪畫形式設(shè)計(jì)廣告的活動(dòng)時(shí)，由于對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力掌握不夠準(zhǔn)確，使得最初的設(shè)計(jì)結(jié)果不夠理想，在仔細(xì)的摸底與分析后，設(shè)計(jì)了幼兒較易理解、接受的形式，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)興趣，使得表現(xiàn)結(jié)果較為理想。

3、課程的最終目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此教師要密切關(guān)注幼兒的興趣與做法，抓住契機(jī)為幼兒營造深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過自己的實(shí)踐能獲得新得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我們始終將自己放在一個(gè)引導(dǎo)者的位置上，根據(jù)幼兒的興趣引導(dǎo)活動(dòng)的開展。活動(dòng)中一定要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)，及時(shí)了解幼兒思維落腳點(diǎn)，避免只注重活動(dòng)的形式，而應(yīng)更多的關(guān)注孩子通過活動(dòng)到底得到了多少發(fā)展。象在設(shè)計(jì)廣告的過程中，能力較弱的孩子設(shè)計(jì)的肯定不及能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)的生動(dòng)、形象，但就其自身而言，由于興趣所在也能促使其得到縱向的發(fā)展。廣告是社會(huì)發(fā)展、宣傳中不斷發(fā)展、演變的產(chǎn)物，因此它具有比較強(qiáng)的延續(xù)教育性，在今后的活動(dòng)中可根據(jù)孩子的新興趣不斷進(jìn)行調(diào)整，發(fā)揮社會(huì)環(huán)境中所賦予教育價(jià)值。

幼兒園教案設(shè)計(jì)帶反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道火的用途及危害。

2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

知道火的用途與危害。

難點(diǎn)：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)火，了解火的用途和危害。

導(dǎo)語：小朋友們你們看一看這是什么?

出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

追問2：火對人類有什么危害?

小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

解析：導(dǎo)入活動(dòng)中，教師運(yùn)用對比導(dǎo)入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

二、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法

導(dǎo)語：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

小結(jié)：在遇到火災(zāi)時(shí)我們要：

(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

(2)穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

(4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

三、搶答游戲：安全技能大比拼。

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進(jìn)行安全知識(shí)競答。

(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

(2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))

(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

解析：幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

四、消防游戲：爭做小小消防員。

(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi)，我們要去滅火，解救小動(dòng)物們。”

(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了，請穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請消防員背好滅火器，走過獨(dú)木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。

導(dǎo)語：小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們，請小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

聽音樂站隊(duì)上廁所(音樂《小小消防員》)，活動(dòng)結(jié)束。

解析：運(yùn)用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易，學(xué)會(huì)感恩他人。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。活動(dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動(dòng)物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火，還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外，除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排，對幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體，關(guān)注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒參與性很高。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思5篇

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，作為一位優(yōu)秀的人民教師，是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的。備好教案是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容，也是教師的一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)。下面由我們幫大家編輯的《關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思》，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思【篇1】

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解

2.到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。

《漁歌子》教學(xué)反思

《漁歌子》這首詞，意境很美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮明，但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。為了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞的意境，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界？在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住此中所描寫的九種景物，去體會(huì)、感悟，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并運(yùn)用自己的語言去描繪詞意，讓學(xué)生在這些過程中去感受詞中的意趣，體會(huì)詞人寄情山水、悠然自得的樂趣。

1、關(guān)注和挖掘詞中蘊(yùn)涵的美好感情。

此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者厭倦官場上的明爭暗斗，喜愛自由、熱愛自然的情懷。詞中更吸引我們的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。他張志和，是畫家，是詩人，是詞人是哲學(xué)家，他的作品詞中有畫，畫中有詞。我從張志和的“心志平和”這個(gè)名字的來歷引入，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更讓學(xué)生品味出詩人高遠(yuǎn)、沖澹、悠然脫俗的意趣。

2、運(yùn)用版畫，發(fā)揮想象

通過此中所描述的九種景物，我把它們以簡筆畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生說說它們看到了什么、聽到了什么、聞到了什么，孩子們各個(gè)展開自己想象的翅膀，提取自己的生活經(jīng)驗(yàn)，津津有味地描述，讓我感受到了他們學(xué)習(xí)的快樂。

3、以讀為主，讀有層次

誦讀是古詩詞教學(xué)的生命，在誦讀中整體感知，在誦讀中悟情悟境，在誦讀中欣賞抒情。誦讀是詩詞教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生在多種朗讀中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入情境。初讀時(shí)讓學(xué)生字正腔圓地讀；找出詞中蘊(yùn)涵的景物后，讓學(xué)生想象畫面朗讀；出示《和答弟志和漁父歌》師生對讀。學(xué)生入情入境，熟讀成誦。

4、不足之處

在教學(xué)中，自己的評價(jià)語言還不夠豐富，今后我將注重積累，以使自己能將評價(jià)語言運(yùn)用得恰到好處。

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思【篇3】

教材分析：

b、排練課本劇，并演一演。

c、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）

d、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。

2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生簡單評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。

課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

請同學(xué)們談?wù)剬@句話的理解。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。

2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請學(xué)生讀一讀。

3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。

4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書寫，貼于自己的書桌前。

六、板書設(shè)計(jì)。

大叔：善良樸實(shí)送食物先吃再干要求捶背請求留下

臉色蒼白

哈默：要求干活先干再吃干完吃飯答應(yīng)留下

骨瘦如柴

尊嚴(yán)

逃難富翁

課后反思：

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人”這是我們在課程改革中最響亮的口號(hào)與孜孜以求的目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑。那么，我在本課的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有各自的特點(diǎn)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，目睹并感受逃難人的境況，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào)，由此，同學(xué)們的小手已高舉如林，個(gè)個(gè)都想一吐為快，教師因此引入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。

第三環(huán)節(jié)，皆在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容，在相互交流中加深對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

第四環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學(xué)生選擇的權(quán)力，尊重學(xué)生個(gè)體的自我體驗(yàn)，自我感受，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體會(huì)自尊的可貴和不可估量的價(jià)值。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生充分地進(jìn)行合作，充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。

第五環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)皆在通過“談—讀—編—寫”，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)的可貴和不可估量的潛在價(jià)值。

當(dāng)然，在整堂課中，免不了有些突略，希望在以后的教學(xué)過程中，漸漸地突破。

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思【篇4】

目標(biāo)：

1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。

過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了!

2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

3、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時(shí)間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?

3、誰來試一試?(個(gè)別幼兒)

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

關(guān)于教案設(shè)計(jì)反思【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字，學(xué)會(huì)著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?