賴寧故事讀后感
發(fā)布時(shí)間:2025-05-10 賴寧故事讀后感賴寧故事讀后感 篇1
《狐貍的放大鏡》這個(gè)故事講的是：一只狐貍脖子上經(jīng)常掛著一個(gè)放大鏡，東照照，西照照，總愛找別人的毛病。
有一天，他拿起放大鏡在小白兔的身上照了個(gè)遍。就大聲的對(duì)小白兔說(shuō)：“我原來(lái)以為你是干凈、純潔的，可你身上卻有好幾根雜毛，你不是徒有小白兔的虛名嗎？”
還有一天，小鴨子正搖搖擺擺的晃動(dòng)著胖乎乎的身子在河邊戲水，不懷好意的狐貍過(guò)來(lái)了，不由分說(shuō)拿起放大鏡在小鴨子的身上來(lái)回照著，說(shuō)：“我說(shuō)你走路老是搖搖晃晃的，原來(lái)你是太肥了，”并大聲喊：“肥鴨子、笨鴨子?！?/p>
可惡的狐貍總是拿著放大鏡尋找別人的缺點(diǎn)，小猴子很生氣。他找到狐貍問(wèn)：“你的放大鏡為什么只照別人不照自己，難道你就沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)嗎？好用放大鏡好好照照你自己，看看你的心是不是偏離了位置！”狐貍聽后，自知理虧，一溜煙逃走了。
讀完這個(gè)故事，我感觸很深，使我懂得了如何與朋友、同學(xué)相處。那就是：要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不要緊盯著別人的缺點(diǎn)，要懂得相互賞識(shí)，相互包容，相互謙讓，這樣才能多交朋友，交好朋友。如果總是相互指責(zé)對(duì)方的缺點(diǎn)，結(jié)果會(huì)變成膚淺的狐貍！
賴寧故事讀后感 篇2
在暑假里，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書。這本書的主人公像一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的心田，讓我受益匪淺。
這本書是講友情、責(zé)任和愛的一本書。綠山墻的馬修由于生病，馬麗拉兄妺想找一個(gè)男孩來(lái)幫助他們種地，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)，滿臉雀斑，喋喋不休的十一歲女孩安妮。她從小失去父母，但卻生性樂(lè)觀、開朗？沷還充滿想象力，她像一縷清風(fēng)吹進(jìn)了綠山墻，為綠上墻增添了樂(lè)趣。她對(duì)周圍的世界，對(duì)大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心，她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，都懷惴著一顆善良、純潔、熱忱的心。她懂得寬容，也懂得將生活涂上明艷的。色彩。她從不畏懼期望的落空，因?yàn)樗缫褟钠谂沃蝎@得快樂(lè)，心中充滿了感恩。
她也非常天真，但有時(shí)天真和幻想也會(huì)鬧出來(lái)不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了支誼和真摯的愛。她愛自然，愛生活，愛身邊的每一個(gè)人。她那種積極向上努力拼搏的精神讓我們感動(dòng)。但是當(dāng)安妮長(zhǎng)大已后，為了照顧瑪麗拉，她不得不放棄了學(xué)業(yè)，回家照顧瑪麗拉，我們看到的安妮是一個(gè)懂得感恩、熱愛生活、快樂(lè)、知足的小女孩。通過(guò)閱讀這本書，我看到了自己的不足：父母已經(jīng)把好的條件和關(guān)愛提供給我，而我覺得這都是理所當(dāng)然的事，有時(shí)仍會(huì)和身邊的人比較，稍有不如意就會(huì)埋怨父母，今后我一
定要向這本書的主人公安妮學(xué)習(xí)，收起自己的公主脾氣，學(xué)習(xí)她的自信、樂(lè)觀、知足，讓我們?yōu)槌砷L(zhǎng)為她一樣的小女孩而努力奮斗！
感謝安妮，她就是一盞明燈，照亮我努力的方向，點(diǎn)亮了我的心靈！
賴寧故事讀后感 篇3
六年級(jí)的時(shí)候，我向同學(xué)借了一本，《巴黎圣母院》，本來(lái)覺得很乏味，但慢慢就被這個(gè)故事吸引了。這是外國(guó)的名著，雖然我看完后還是不能完全理解，但起碼看懂了。
印象深刻的是女主角愛斯梅拉達(dá)。她不僅有迷人的外貌，更有一顆純真善良的心靈。從她對(duì)待那只山羊，救下那個(gè)落魄的詩(shī)人，對(duì)于傷害過(guò)自己的卡西莫多，送上水和憐憫，對(duì)待愛情的犧牲等，我看到她是無(wú)瑕的，是沒有一點(diǎn)污垢的?？墒?，這般天使一樣的姑娘，受到的卻是骯臟的對(duì)待，流浪，被上流社會(huì)排斥和嘲諷，后，做了徹底的犧牲。
這本書的關(guān)鍵詞人性，講述了當(dāng)時(shí)社會(huì)的扭曲。作者筆下的那些建筑，那些奢華的象征勸力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想以及為了自己的愿望可以做什么事情一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來(lái)表現(xiàn)。我想那時(shí)的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的建筑群，人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來(lái)的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)蒼天做這無(wú)聲的哀號(hào)！
精彩的書，要細(xì)細(xì)品味，琢磨出其中蘊(yùn)含的道理。
賴寧故事讀后感 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影片
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，齊讀課題
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況
3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀
二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫具體。)
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)
4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)
八、練習(xí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)全文。
以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)
六、練習(xí)：選詞填空。
賴寧故事讀后感 篇5
今年暑假，我讀了一本厚厚的《童話選》，其中我喜歡《小雁歸隊(duì)》這篇童話。
《小雁歸隊(duì)》講的是：一只小燕得過(guò)幼燕組百米短飛的冠軍，就驕傲起來(lái)，不參加飛行操練了。冬天快到了，雁群要遠(yuǎn)征到南方，小雁想出風(fēng)頭，離開了雁群，使勁地飛到前面去了?？傻诙焖惋w不動(dòng)了，暴風(fēng)雨來(lái)了，它被擊落在一個(gè)小湖邊。后來(lái)在鷺鷥、小松鼠、天鵝、海鷗的幫助下，以大的決心和毅力終于回到隊(duì)伍中。
我們只有從小練好基本功，才會(huì)有過(guò)硬的本領(lǐng)。當(dāng)小雁翅膀痛，飛不動(dòng)的時(shí)候，心里很后悔：“真不該那樣驕傲呀，當(dāng)別人練飛的時(shí)候，自己不去?！毙⊙泔w以為自己得了短飛冠軍，就認(rèn)為自己了不起，誰(shuí)也比不過(guò)它，就不練飛行的基本功。記得我數(shù)學(xué)考試我考了一百分，是班里的滿分，同學(xué)都夸獎(jiǎng)我，我便覺得自己了不起，就不重視老師布置的作業(yè)，以為這太簡(jiǎn)單了，第二次考試只考了九十分。因此無(wú)論取得怎樣的成績(jī)都不能太驕傲。
我們要有克服缺點(diǎn)的決心和毅力。小雁被暴風(fēng)雨擊落，離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，便堅(jiān)決地說(shuō)；“我要趕上去！”于是，它開始了追趕雁群的艱難旅程。翅膀痛、累，它忍受著，只有一個(gè)念頭：回到隊(duì)伍里去。小雁把這個(gè)信念銘記在心，通過(guò)艱難的飛行，終于回到了隊(duì)伍中。
我喜歡小雁知錯(cuò)就改勇于克服困難的精神，這種精神將伴隨我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
賴寧故事讀后感 篇6
我讀了《登山人》這個(gè)故事，使我懂得了做事情要知難而進(jìn)，不要知難而退。只有不懈地努力就一定能成功。
文中的登山人有三位，第一個(gè)人在下面知難而退，他覺得自己的想法是“明智”的，他就在山下看風(fēng)景，就算他把眼睛撕開也看不到廣闊的燈光。第二個(gè)人走到半山腰，他覺得他看見了風(fēng)景，適可而止，他太累了，趕緊下山吧。但是第三個(gè)人卻知難而進(jìn)，永不退縮，勇往直前，后爬到了山頂，看見了一種不同的美。
我曾經(jīng)讀了一本書叫做——《假如給我三天光明》，主人公是海倫·凱勒，她是一位又聾又啞又盲的人，她雖然什么也看不見，聽不見，但是她沒有放棄學(xué)習(xí)，她讀書時(shí)遇到了很多困難，因?yàn)樗荒芡ㄟ^(guò)盲文去讀書里的內(nèi)容，困難很大，但她沒有因?yàn)槔щy而放棄讀書，后通過(guò)她的努力，她會(huì)說(shuō)話了，還能到各地演講，后考入了哈佛大學(xué)。
有，我在做一道奧數(shù)題時(shí)，我看了看不會(huì)做，我就空著沒寫，去做下一道題了。
通過(guò)這兩個(gè)故事告訴了我，遇到困難不要退縮，不要放棄，不要認(rèn)輸，就一定會(huì)成功。
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