孩子你真棒讀后感

孩子你真棒讀后感(經(jīng)典十五篇)。

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孩子你真棒讀后感(篇1)

前幾天，看到同事讀這本書介紹說(shuō)非常好，自己也找來(lái)認(rèn)真讀了一下，讀完后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。那些對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信?！?/p>

愛(ài)孩子，這是千千萬(wàn)萬(wàn)父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛(ài)我們，任何事都聽我們的，如此的袒護(hù)，對(duì)我們并沒(méi)有太多的好處，這反而是對(duì)我們有所不利呀！我們的父母應(yīng)當(dāng)懂得教育自己的子女。

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。

孩子你真棒讀后感(篇2)

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。

無(wú)肥不種麥,無(wú)錢不買菜。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@粒“粟”究竟怎樣“種”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?，用相機(jī)記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。

孩子你真棒讀后感(篇3)

《告訴孩子你真棒》這本書，是我在學(xué)校的閱覽室無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁(yè)，讀完書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。作為一個(gè)初一女孩母親，我非常能夠體會(huì)父母的心情，望子成龍，望女成鳳這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為一個(gè)教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。

作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：有進(jìn)步、還可以做得更好、不要泄氣，再努力一下就會(huì)成功!、我真為你驕傲!等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀、怎么講，你也不會(huì)明白的、怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)啊，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，有沒(méi)有自信。看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該一下自己的教學(xué)：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會(huì)真的覺(jué)得自己比不過(guò)人家，從而失去學(xué)習(xí)的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時(shí)，我們告訴他老師相信你能行!，他會(huì)給你創(chuàng)造奇跡。為了給孩子自信，請(qǐng)大膽為他們喝彩!

其實(shí)任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

另外，我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞。

總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

告訴孩子你真棒讀后感相關(guān)：

孩子你真棒讀后感(篇4)

看到《告訴孩子：你真棒！》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對(duì)孩子，尤其是對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì)有很好的效果的。

看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，愛(ài)孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。

愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。

愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。

神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

“你真棒！”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！

在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。

孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著收獲（可能是對(duì)他的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。

我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對(duì)我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達(dá)，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì)了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì)有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。

我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。

孩子你真棒讀后感(篇5)

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。這既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。

一、尊重孩子的人格。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。

第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。

第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：班主任對(duì)你很滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：我能行、我再努力一把就會(huì)做好的、我不會(huì)被困難嚇倒

孩子你真棒讀后感(篇6)

告訴學(xué)生，你真棒 ！

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表?yè)P(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我卻沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

看到這本書中，用贊揚(yáng)的語(yǔ)言使孩子成功的實(shí)例。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。我要告訴他們 “你能行”。

一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，學(xué)生就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看似簡(jiǎn)單，卻帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。

勇敢的人常說(shuō)：“我能行！”懦弱的人愛(ài)說(shuō)：

“我不行！”。 “我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е?-----自信。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

對(duì)于學(xué)生，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。如果你為他加油，他會(huì)一個(gè)接一個(gè)地給你驚喜；如果你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很蠢。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫一個(gè)詞，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，他有成就的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師，給學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹立自信，重建立想的殿堂。

當(dāng)“我能行”三個(gè)大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長(zhǎng)大了。

作為一名教師，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地欣賞學(xué)生，以孩子的世界是多彩的為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子，最終發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是最好的。請(qǐng)真誠(chéng)、親切地告訴學(xué)生，你真棒！

你能行！

孩子你真棒讀后感(篇7)

對(duì)孩子說(shuō)你真棒

對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”，這是一個(gè)父母?jìng)儽仨殤?yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。作為孩子的父母，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，但作為孩子的父親，我感到沉重的責(zé)任在我肩上。 “自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時(shí)也適合我們自己。

我們做父母的，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、 尊重孩子的人格

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他們，隨意表?yè)P(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。我們不妨用心理?yè)Q位的方法來(lái)思考，當(dāng)我們有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，我們希望別人如何對(duì)待自己。

孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、 幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

三、 用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光教育孩子

孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、 教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

正如大家說(shuō)的那樣，好孩子是夸出來(lái)的，天底下的孩子雖然長(zhǎng)相不同，性格不同，但他們都有一個(gè)共同之處，那就是喜歡得到別人的肯定，喜歡聽到喝彩聲，讓我們不要吝嗇簡(jiǎn)單的一句話，“孩子，你真棒！”，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感(篇8)

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無(wú)數(shù)素昧平生的人皆為沒(méi)齒之交。孩子的“秘密”，家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望，成功與快樂(lè)，都想這位充滿愛(ài)心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所能地幫助和安慰他們，與他們同甘共苦，把切夫的感情寫成了一本書，引起了很大的反響。

從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無(wú)數(shù)的小事----無(wú)論是成功還是失敗的小事，無(wú)論是悲傷還是苦惱的憂慮，無(wú)論是開心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。

本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長(zhǎng)、給孩子一個(gè)什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個(gè)方面向讀者娓娓道來(lái)與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。

問(wèn)題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛(ài)”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。事實(shí)上，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該尊重孩子，給他們自由發(fā)展的空間。

說(shuō)到孩子與異性的互動(dòng)，父親是這樣教育孩子的：父親是河南省某縣教育局局長(zhǎng)，兒子是中學(xué)生。有一天，兒子跟父親說(shuō)，爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？

父親說(shuō)：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說(shuō)：

“她也看上我了?！薄澳呛芎?，你能被一個(gè)女生看中，說(shuō)明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說(shuō)明你的眼界開闊了，如果你將來(lái)想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來(lái)就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問(wèn)題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國(guó)解決這個(gè)問(wèn)題。”兒子聽了說(shuō)：

“那我就等等再說(shuō)吧。”這位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其關(guān)上孩子，控制它們的接觸，不如打開門，讓孩子學(xué)會(huì)在廣泛的接觸中與他人達(dá)成一致。

有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒讀后感(篇9)

假期開始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開始不以為然，開玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。

書中的第一篇就觸動(dòng)了我，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望，家長(zhǎng)往往以爸爸媽媽都是為孩子好為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開導(dǎo)和本書的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的彈奏喜歡的樂(lè)曲。

過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在QQ上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁?我說(shuō)：你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由。她主動(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。

成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好;第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽寫。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意認(rèn)真二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳奶煨薪〗M合樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)帲K于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。

《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)常關(guān)不上水龍頭，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開心的時(shí)候，她就打開了水龍頭，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。

給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸?？吹奖疚牟胖?，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力!

把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：太好了!人生是快樂(lè)史，也是煩惱史?？鞓?lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情;煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：我能行，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度。我能行是成功著的態(tài)度，我不行是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：你有困難嗎?我來(lái)幫助你!大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖!前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說(shuō)的：琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺(jué)得你也應(yīng)該整一下。我考慮一下朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：笑笑真夠義氣!為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

本書值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。

孩子你真棒讀后感(篇10)

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是由中國(guó)少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)或者教師都是極其有益的。

書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求：

心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。

讀了這一章節(jié)，我覺(jué)得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說(shuō)是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長(zhǎng)處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見(jiàn)或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇11)

告訴孩子你真棒的讀后感三篇

告訴孩子你真棒讀后感一

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長(zhǎng)真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長(zhǎng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒!”這句贊美的話。

常聽人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩!這就是孩子。你說(shuō)他行，他就行;你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。

“孩子，你真棒!”一句出自肺腑的表?yè)P(yáng)，這就是賞識(shí)的開始，我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評(píng)。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請(qǐng)記住批評(píng)教育你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表?yè)P(yáng)你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诖笸V眾之下。

曾有過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來(lái)?yè)Q了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來(lái)出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來(lái)上課，成績(jī)也就一天天地好起來(lái)。許多年過(guò)去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說(shuō)起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說(shuō)：“她是我太陽(yáng)，她讓我的前方一片光亮”。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧?這難道不值得我們深思嗎?“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。

作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛(ài)，使得我的教學(xué)工作開展起來(lái)越來(lái)越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。

家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。自信對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果?灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無(wú)成。這樣的'事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧!別瞧人家!請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡!

告訴孩子你真棒讀后感二

看到《告訴孩子：你真棒!》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對(duì)孩子，尤其是對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子;孩子一定會(huì)有很好的效果的。

看完《告訴孩子：你真棒!》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，愛(ài)孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。

愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。

愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。

神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子?首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

“你真棒!”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩!

在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽到喝彩!那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。

孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著收獲(可能是對(duì)他的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛(ài)的撫摸等等。)興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。

我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子;用愛(ài)的行為影響孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的!”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對(duì)我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達(dá)，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì)了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì)有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。

我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。

告訴孩子你真棒讀后感三

讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：

一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應(yīng)該愛(ài)父母。書中寫到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。

這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇12)

（一）假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對(duì)孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有立即去購(gòu)買，漸漸地也有些遺忘了。有一次我在書城無(wú)意中看到這本書，我翻了翻，單是目錄就深深地吸引了我。

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！斑@是為了我們教育孩子，也適為了我們。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍?duì)孩子的信心。

對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算了，就這樣吧"、"怎么這么笨呀"、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他們，隨意表?yè)P(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長(zhǎng)們不妨用心理?yè)Q位的方法來(lái)思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

（2） 第一次知道“知心姐姐”盧勤無(wú)意中在電視上看到了她的演講，孩子們的心靈成長(zhǎng)需要空間，并立刻被她的個(gè)人魅力征服。她幽默的語(yǔ)言很有感染力。當(dāng)你通過(guò)大量的例子來(lái)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的原則時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)地與她產(chǎn)生共鳴。不知不覺(jué)中，你會(huì)想到我應(yīng)該如何對(duì)待我的孩子，如何與他溝通，如何避免悲劇，如何讓他更快樂(lè)地成長(zhǎng)?？赐曛v座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等，都是非常好的書，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對(duì)于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。

本書共分八章，包括家庭教育的沖突與緩解沖突的方法，如何關(guān)注孩子精神成長(zhǎng)的需要，給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，愛(ài)孩子的幾種方法，幸福生活的三句箴言，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何與孩子溝通?？梢哉f(shuō)每一章都給了我很多靈感，但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長(zhǎng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

目前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。為了讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，他們又辛苦又累。孩子們唯一的要求就是學(xué)好。父母不關(guān)心孩子是否快樂(lè)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習(xí)好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。

這種既能滿足孩子物質(zhì)需求又漠視孩子精神需求的教育方式，不僅給自己帶來(lái)了情感上的痛苦和痛苦，也造成了孩子精神世界的荒涼，甚至形成了人格的缺失。進(jìn)入社會(huì)后，與周圍的人不相容，甚至走向犯罪的甚淵。就像幾年前大學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊一樣，不認(rèn)識(shí)熊的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛(ài)，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習(xí)，海洋在家里沒(méi)做過(guò)任何一件事。

他忠實(shí)執(zhí)行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立思想都沒(méi)有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫(yī)院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的"傷熊"事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。像這樣的事情還有很多。面對(duì)屢屢發(fā)生的青少年犯罪和自殺事件，盧勤感到痛心。

在書中用大量的事例告訴家長(zhǎng)："青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。""要以人為本，不要以分為本，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

""愛(ài)是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來(lái)的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛(ài)，孩子并不覺(jué)甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛(ài)，孩子的價(jià)值得到體現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)槭┍仁芨懈！?書中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔(dān)任北京國(guó)際藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)的賀誼芳，就特別注意保護(hù)孩子小小的愛(ài)心。

兒子用媽媽給買冰棍的錢為媽媽買一枚小小的戒指，這禮物微不足道可媽媽當(dāng)成寶貝一樣珍藏，因?yàn)樗肋@是孩子的一顆愛(ài)心！這種愛(ài)或許不像100分、獎(jiǎng)杯那么現(xiàn)實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。北京男孩張馳是英國(guó)劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國(guó)讀本科，"bbc"廣播電臺(tái)稱他為"中國(guó)人的驕傲"。

他的成功歸結(jié)于父母對(duì)他道德的培養(yǎng)，父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。()父母通過(guò)生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)自己的言傳身教在孩子心中播撒愛(ài)的種子。從書中的字里行間讓我感觸最深的卻是"知心姐姐"盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于"知心姐姐"事業(yè)，用自己的愛(ài)心征服了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子。

她有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們比誰(shuí)都不差。正因?yàn)槿绱?，無(wú)數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。

在她的勸說(shuō)下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽了她的講座，看了她的書，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車子無(wú)法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無(wú)數(shù)的孩子為了要親眼看一看"知心姐姐"，和"知心姐姐"說(shuō)句話從四面八方趕過(guò)來(lái)，家遠(yuǎn)的也由爸爸媽媽陪著趕來(lái)了。盧勤說(shuō)自己早已淚流滿面。

每每讀到這里我的眼里也蓄滿感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽(yáng)，我希望能像"知心姐姐"一樣用自己的微薄之力給孩子帶來(lái)一片清涼，一片綠蔭。（三）認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，"那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。

那些對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。"仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算啦，就這樣吧"、"怎么這么笨啊"，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。

老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師尊重孩子。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

孩子你真棒讀后感(篇13)

讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：

一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應(yīng)該愛(ài)父母。書中寫到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。

這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇14)

幼兒園計(jì)劃總結(jié)之《告訴孩子你真棒！》讀后感

當(dāng)我認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒！》這本書時(shí)，我特別的高興，我知道了“你真棒”這三個(gè)字在孩子心目中的地位，對(duì)孩子們來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定是一味很有效的藥丸。

他們對(duì)未來(lái)充滿信心——相信自己——不怕困難，勇于備戰(zhàn)。不自信的孩子長(zhǎng)大后很可能是懦夫。做事畏首畏尾，猶豫不決。即使機(jī)會(huì)來(lái)了也會(huì)失之交臂。

通過(guò)反思，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子不能按照自己的意愿做的時(shí)候，我自己也就失去了信心，本來(lái)那種興奮的激情隨之消失了,通過(guò)言語(yǔ)和面部表情完全表露出來(lái)了，使學(xué)生學(xué)***極性受到了打擊，產(chǎn)生我不行的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？粗⒆訉?duì)學(xué)***了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)***教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格，給孩子鼓勵(lì)。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一個(gè)老師在孩子有成就的時(shí)候尊重他，有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他，他會(huì)表?yè)P(yáng)或貶低他，這是錯(cuò)誤的。教師不妨用心理調(diào)適的方法，思考自己有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，希望別人如何對(duì)待自己。

孩子們渴望得到尊重，首先是父母和老師的尊重。尊重孩子，你不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格和有損自尊的語(yǔ)言。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：

“你有了很大的進(jìn)步,我希望你能繼續(xù)努力”、“你今天畫的真漂亮”、……等鼓勵(lì)的言語(yǔ)暗示孩子時(shí)，他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕?，從他們的面部表情就可以看出他們?nèi)心的想法，好象在說(shuō)我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“你怎么這么笨”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上時(shí)，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

2、 給孩子們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師和家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

我們要為孩子們提供更多的成功機(jī)會(huì)，給他們帶來(lái)良好的成功體驗(yàn)，使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，有幸福感，從而對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。如果孩子們的畫作可以在家里的顯眼的地方稍加裝裱和懸掛，也可以在節(jié)日期間作為禮物送給親朋好友和老師，孩子們也可以用美術(shù)作品作為生日禮物。這樣為孩子創(chuàng)造一次次成功的機(jī)會(huì)，讓孩子有成功的快樂(lè)和欣慰感，會(huì)促使兒童更加渴望學(xué)好這門藝術(shù)。

三、用顯微鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)

只要我們的目光里含鈣就會(huì)讓學(xué)生充滿信心與快樂(lè)，每一陣風(fēng)都有可能成為花朵綻放或凋萎的理由，一個(gè)不經(jīng)意的否定，可以擊斃生命初始的尊嚴(yán)；一個(gè)被憐惜的缺點(diǎn)，可以升華為傲視群芳的旖旎。讓我們的孩子嘗嘗被靈魂所愛(ài)的滋味——記住，只有眼睛里有鈣的孩子才能成長(zhǎng)為驕傲。

心雨同學(xué)是一位極不受歡迎的同學(xué)，我每節(jié)課去上課的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)絡(luò)繹不絕地告他的狀，我實(shí)在沒(méi)有辦法，就努力去尋找他的閃光點(diǎn)，卻怎么也找不到。所以，我只好對(duì)他說(shuō)：“我希望你以后能注意，我相信你一定會(huì)做的非常好。

”但是一點(diǎn)效果也沒(méi)有。結(jié)果，有一次我發(fā)現(xiàn)他畫的是水彩畫，我知道那不是他的筆。但我還是非常驚喜，這可是開天辟地頭一回呀！

我立即表?yè)P(yáng)了他：“你真棒，畫的真有趣，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你一定能成為最棒的?！睆拇怂拖褡兞藗€(gè)人似的，幾乎再也沒(méi)有同學(xué)告他的狀，并且還成為了一名受同學(xué)歡迎的同學(xué)。

這證明，一個(gè)從未被表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)，一次被肯定，就會(huì)充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上。所以我們要根據(jù)他們的水平努力去尋找他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生有一定的成就感，樹立自信心，才能激發(fā)起他們不斷求知的欲望。學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

像向日葵一樣，孩子渴望陽(yáng)光和愛(ài)。只有感受到家人的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可，他才能健康成長(zhǎng)。

總之，我們要尊重孩子的人格，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，努力去尋找孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，還要毫不吝嗇地把我們的贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：

不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。給孩子一個(gè)自信的世界，讓他們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)比昨天好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感(篇15)

讀完后，我知道要用愛(ài)的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛(ài)的行為影響學(xué)生的言行；以愛(ài)的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛(ài)的意志磨練學(xué)生的性格；用愛(ài)的激情回報(bào)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺(jué)更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬亍?/p>

溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛(ài)；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語(yǔ)言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì)帶給我們驚喜。

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教育隨筆：孩子，你貼的真棒！

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我跟隨吳**和李**來(lái)到美工天地，“今天你們想做什么？”他們說(shuō)“今天想做一幅毛線粘貼畫?！泵€粘畫是我們這周剛剛學(xué)習(xí)的一種藝術(shù)展現(xiàn)方法，孩子們很感興趣，我們也將材料投放的區(qū)域中來(lái)。不一會(huì)兒他們就將圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，吳**設(shè)計(jì)的是秋天的大蘋果，李**的是好吃的螃蟹。我對(duì)他們表示“畫的不錯(cuò)，開始粘貼吧?！?/p>

我轉(zhuǎn)了一圈過(guò)來(lái)再次觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩人粘貼的效果還是有出入，李**很細(xì)致的用一根根藍(lán)色的毛線粘貼著螃蟹的細(xì)小的腳，剪刀、毛線、固體膠三樣工具在她的手里應(yīng)用自如，而吳**呢，大大的圓圓的蘋果里亂七八糟的粘著幾根紅色的毛線，有的長(zhǎng)有的短，毛線一會(huì)兒橫過(guò)來(lái)，一會(huì)兒豎過(guò)來(lái)粘貼，一點(diǎn)兒也不好看，時(shí)不時(shí)的還和邊上的小朋友說(shuō)上幾句話，我站在他旁邊提醒他，做事情要有耐心，找到規(guī)則，從左到右從上到下粘貼，毛線長(zhǎng)的可以剪短了粘帖，再好好試試看吧。

李**是個(gè)女孩子，相對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該細(xì)致一些，平時(shí)在家里經(jīng)常幫助奶奶做些小事，所以動(dòng)手能力比較強(qiáng)，能自如的運(yùn)用剪刀膠棒，制作好螃蟹，就是顏色搭配還有些欠缺，而吳**小朋友性格大大咧咧的，毛躁得很，專注力不能持久，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

從這次的觀察中我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，不怕困難，不放棄，有耐心的完成作品。同時(shí)還需要引導(dǎo)幼兒美工區(qū)還有更多的毛線，提出問(wèn)題：我們可以怎樣利用好它。

寶貝，你真棒

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)給人留下許多感動(dòng)。只要我們細(xì)心去體會(huì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者是一句贊賞的話就會(huì)令我們的內(nèi)心偶起波瀾。我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，對(duì)于幼兒教師這一工作，我的內(nèi)心是有所害怕的。我不知道該如何面對(duì)那一群天真無(wú)邪的寶寶們，他們的性格差異總是讓我感到手無(wú)足措。是我的導(dǎo)師——陳翠香老師一步一步帶我脫離這惶恐的感覺(jué)的。來(lái)到七幼，跟著陳老師學(xué)會(huì)的第一件事情便是對(duì)我的寶寶們說(shuō)：“寶貝，你真棒！”我們班有一個(gè)寶貝，他的名字叫做周子鈺。周子鈺是一個(gè)膽小的寶寶。記得有一次在進(jìn)行“小馬過(guò)河”的活動(dòng)時(shí)，大家都很興奮，其中也包括周子鈺?？墒窃谔ど掀胶饽镜臅r(shí)候他卻好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有邁開步伐。我走過(guò)去問(wèn)他：“寶寶怎么不走呢？“老師，我害怕，我不敢過(guò)！”看著他那期待可是又膽怯的眼神，我笑了，摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你可以走過(guò)去，老師在旁邊用雙手保護(hù)著你，可以嗎？我們來(lái)試試吧！”“好，老師你可要保護(hù)好我哦！”“沒(méi)問(wèn)題！”我用雙手在他的身邊圍成一個(gè)圈，并用鼓勵(lì)的眼神看著他對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們開始過(guò)小河！”他邁著步子小心翼翼的走著平衡木，我的雙手一直伴隨他走完全程。他走下來(lái)的時(shí)候，用興奮的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我走過(guò)去了，我還想再走一遍，你可以再保護(hù)著我走一遍嗎？”“當(dāng)然可以了！”他快樂(lè)的跑到隊(duì)伍里等待著。等到他的時(shí)候，我還是用雙手在他的身邊圍成了一個(gè)圓圈圈，等到他走到一半的時(shí)候，我悄悄的把手放了下來(lái)。他全神貫注的走著平衡木。等到他走下來(lái)的時(shí)候，他指這平衡木對(duì)我說(shuō)：“老師，你看！我又走過(guò)小河了而且沒(méi)有掉到小河里哦！”我微笑著對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你可真棒！你知道嗎？這次可是你自己走過(guò)來(lái)的??！”“老師，你沒(méi)有在旁邊保護(hù)我嗎？”“有啊，可是老師看到你那么勇敢，走的那么好，老師就想看看我們家寶貝自己走過(guò)來(lái)?。∧憧?，這不是你自己走過(guò)來(lái)的嗎？沒(méi)有老師的保護(hù)你也可以?。　薄澳抢蠋熚夷茏约鹤咭槐閱?？”“當(dāng)然！老師很希望！”接下來(lái)周子鈺在沒(méi)有我的保護(hù)下靠自己走過(guò)了平衡木，雖然他還是小心翼翼的走，但是相對(duì)于他之前的不敢可是進(jìn)步了很多！看到他可以自己獨(dú)立“過(guò)小河”我感到非常自豪，看到他因?yàn)樽约嚎梢元?dú)立走平衡木后的興奮表情，我感到非常欣慰。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我便會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我們的寶寶給他們信心。當(dāng)他們不敢發(fā)言的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題的！”當(dāng)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服的時(shí)候，我會(huì)他們說(shuō)：“寶寶越來(lái)越厲害了，都能自己穿衣服了呢！”當(dāng)他們將自己親手畫好的畫交到我的手中的時(shí)候，我會(huì)摸著他們的頭笑著對(duì)他們說(shuō)：“寶貝真棒！畫的畫可真漂亮?。　薄@些鼓勵(lì)和稱贊的話，雖然并不能讓他們一步就成功，但是可以讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立信心，我相信他們會(huì)變得越來(lái)越棒的！曾經(jīng)有人這樣對(duì)我講過(guò)，我們的寶寶是一群來(lái)自天堂里的小天使，他們墜落人間，給人間帶來(lái)了純潔和感動(dòng)。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的鼓勵(lì)，讓他們自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們的寶寶就像一朵含苞待放的花蕾，需要我們用露水和陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的澆灌；我們的寶寶就像一本書籍，需要我們用心去呵護(hù)……給予鼓勵(lì)，給予稱贊，讓他們有自信，這樣他們會(huì)變得更棒！請(qǐng)不要吝嗇我們的語(yǔ)言，請(qǐng)用真誠(chéng)的口氣對(duì)寶寶們說(shuō)一句：“寶貝，你真棒！”

寶貝，你真棒！

晶晶上幼兒園也有幾周了，她和老師們也都熟悉了。因?yàn)楹⒆雍芑顫婇_朗，老師們也很愛(ài)逗她。

記得幾天前，因?yàn)橛變簣@不就餐，王老師離家遠(yuǎn)，中午時(shí)間又短，她經(jīng)常在園湊合一頓，我和孩子就有意邀請(qǐng)她到我家吃飯，就因這個(gè)，老師們都逗她。一天，張老師逗她說(shuō)：“晶晶，我也去你家吃飯吧?！焙⒆诱f(shuō)：“你去了，那欣彤姐姐想媽媽怎么辦?”“那叫欣彤一起去呀?！睆埨蠋熣f(shuō)。孩子說(shuō)：“那欣彤爸爸也想你們?！薄澳呛谜f(shuō)，叫欣彤爸爸也一起去?！睆埨蠋熣f(shuō)。孩子高興的拍著小手說(shuō)：“太好了!”開始，大家還以為孩子不愿意讓他們?nèi)ゲ殴室饽菢诱f(shuō)的，沒(méi)想到那是孩子故意設(shè)的局，其實(shí)她很愿意別人到我家來(lái)，平時(shí)也經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友到我家來(lái)玩，還記得有一次，逸敏到我家來(lái)玩，說(shuō)要走，她連忙說(shuō)：“姐姐，我給你倒飲料喝吧!”結(jié)果逸敏真的不走了，孩子就是用這種方式挽留住了逸敏。

我覺(jué)得這很好，她會(huì)用自己的方式去解決問(wèn)題了，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子在我們不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。寶貝，你真棒!媽媽真為你感到高興!

琪琪你真棒（有點(diǎn)膽小的孩子）

班中的劉思琪小朋友是個(gè)聰明、好學(xué)、文靜、懂事、有點(diǎn)膽小的孩子。由于爸爸、媽媽的細(xì)心栽培她小小年紀(jì)已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)閱讀和獨(dú)立思考習(xí)慣，在集體面前會(huì)說(shuō)出自己想法了。

這一天老師出示了許多張選擇填空?qǐng)D片，在請(qǐng)大伙兒看圖答題前先提示說(shuō)：“要仔細(xì)看圖片，根據(jù)圖上的特點(diǎn)來(lái)選擇一張合適的答案，千萬(wàn)別只看一處特點(diǎn)要上下左右都認(rèn)真看找出規(guī)律才行?！辩麋骱苷J(rèn)真地聽老師的提示，在做題過(guò)程中也努力按老師說(shuō)的做著。大家一起來(lái)做題討論都很積極，每一題做完后老師都和大家仔細(xì)分析正確答案，就這樣不一會(huì)兒已經(jīng)完成了十幾題的內(nèi)容。當(dāng)老師宣布最后一題的答案后琪琪突然起立小聲說(shuō)：“這題的答案不是第二個(gè)，應(yīng)該是第五個(gè)吧！”我清楚地聽到琪琪所說(shuō)的話后連忙再看一眼題紙并欣喜地發(fā)現(xiàn)琪琪說(shuō)得完全正確。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才不是琪琪提醒嚴(yán)老師也因?yàn)榇中拇笠庾鲥e(cuò)題了?！比缓罅⒓磶秃⒆觽兗m正了這題的答案并進(jìn)行仔細(xì)分析與講解。把題弄明白以后我特別表?yè)P(yáng)了琪琪，還告訴孩子們說(shuō)：“琪琪能動(dòng)腦筋答題又勇敢地指出老師的答題錯(cuò)誤真是個(gè)能干的孩子，是老師的好幫手?！甭犃死蠋煹谋?yè)P(yáng)后琪琪開心地笑了，回家后還把老師表?yè)P(yáng)她的事主動(dòng)告訴了父母呢。

從這件事以后琪琪對(duì)老師更親近了，在老師面前說(shuō)話更大方了。對(duì)于“尊重孩子”這句話從這件事中使我有了進(jìn)一步的深刻體會(huì)：只有注重對(duì)孩子的尊重，孩子才會(huì)更尊重老師。

教育隨筆：你真棒

表?yè)P(yáng)，是對(duì)幼兒言行的一種肯定與稱贊。也是幼兒園品德教育的一種方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)什么是好、壞、什么是善、惡，提高是非觀念能起到直接作用。它能使幼兒明白自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并使優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得到鞏固和發(fā)展。還能使幼兒得到精神上的滿足和獲得歡愉，從而更加努力自信。

在教育過(guò)程中，我們提倡運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教育手段。它能強(qiáng)化幼兒的正確行為。但是表?yè)P(yáng)如果運(yùn)用得不當(dāng)，也有它的弊端。

1.易使幼兒形成悅?cè)诵腿烁駜A向。教師是幼兒心目中至高無(wú)上的權(quán)威。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)與態(tài)度會(huì)被幼兒當(dāng)做自我評(píng)價(jià)的主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了滿足自尊的需要，某些幼兒會(huì)注意教師的好惡，以此調(diào)節(jié)自己的行為取悅于教師。長(zhǎng)此以往，這類幼兒容易形成悅?cè)诵腿烁駜A向而缺乏獨(dú)立判斷是非的能力。長(zhǎng)大后，他們因?yàn)槿狈?nèi)在的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，情緒易受別人態(tài)度與評(píng)價(jià)的左右，因而常常生活得不快樂(lè)，不自信。

2.易使幼兒形成好勝好強(qiáng)，追求完美的人格傾向，降低幼兒的抗挫折能力。我們不難發(fā)現(xiàn)有這樣一些幼兒，他們好勝好強(qiáng)、追求完美。不允許自己失敗，不允許自己有不如別人的地方，甚至聽不得別人受表?yè)P(yáng)。這類幼兒大多因?yàn)槭艿竭^(guò)多表?yè)P(yáng)而過(guò)分追求完美，受不了挫折，將來(lái)也不會(huì)生活得太幸福。

表?yè)P(yáng)——有時(shí)以一種極其休閑的方式出現(xiàn)，好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地說(shuō)一句“不錯(cuò)，畫得很好”，或者摸摸孩子的頭，說(shuō)一聲“你真乖”。這樣的表?yè)P(yáng)在上班八小時(shí)內(nèi)可以頻頻出現(xiàn)，不費(fèi)力、不用心、不講究技巧，只要嘴唇運(yùn)動(dòng)。說(shuō)者無(wú)心，聽者高興。

表?yè)P(yáng)——有時(shí)也會(huì)被說(shuō)者以隆重推出的方式出現(xiàn)!這就好比穿正裝，經(jīng)過(guò)洗、燙、配、整等步驟，這才亮相。這樣的表?yè)P(yáng)，不濫：一般都是預(yù)備好的，經(jīng)過(guò)思考和計(jì)劃，表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句也是頗費(fèi)一番斟酌。有時(shí)在集體面前進(jìn)行，有時(shí)以單獨(dú)談話的方式。這樣的表?yè)P(yáng)都是老師為了達(dá)到一種目的。說(shuō)者有意，聽者激動(dòng)。

應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)善于表?yè)P(yáng)的老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)懂得給予孩子溫暖和鼓勵(lì)的好老師，是一個(gè)愿意給孩子陽(yáng)光，讓他們燦爛的好師長(zhǎng)。所以，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

一、表?yè)P(yáng)要及時(shí)

及時(shí)表?yè)P(yáng)時(shí)效，不僅在教師運(yùn)用的當(dāng)時(shí)而有著更為深遠(yuǎn)的意義——對(duì)幼兒積極向上的心理，愿意聽教師的話，做好事的熱情等是一種“助然”，否則，會(huì)因時(shí)間的推移而遞減。即應(yīng)“熱處理”。任何借口的拖延或遺忘（即使事后在想起）都會(huì)使幼兒認(rèn)為在老師并不想表?yè)P(yáng)自己，而降低表?yè)P(yáng)作用。從而使幼兒在以后的做事中不會(huì)再那么的積極認(rèn)真了，對(duì)老師也會(huì)有一種不感正視的感覺(jué)。

二、適量（度），不能從感情出發(fā)帶有任何隨意性

“適量”是指教師評(píng)價(jià)的公證性與客觀性。如：幼兒非值日生，但去幫助值日生做事情，教師講話時(shí)，既要肯定其積極性，也要指出這本是值日生的“本職”，“你把地掃的真干凈，我替值日謝謝你。到你自己值日時(shí)以相信你能更主動(dòng)更積極，對(duì)吧！”如果按以下說(shuō)法則改變了表?yè)P(yáng)性質(zhì)，反而容易引起矛盾或糾紛“你掃地可真認(rèn)真，真干凈呀，我看值日生也沒(méi)有你干得好，他也該向你學(xué)習(xí)?！薄斑m量”的掌握，要從幼兒行為本身價(jià)值產(chǎn)生的效果與周圍關(guān)系的全方位地考慮，如果缺少任何一方面，都會(huì)降低教師說(shuō)話的力度，如果增加其容量，則易產(chǎn)生副作用——“我做的就是對(duì)”而成為是驕傲的資本?！斑m量”還表現(xiàn)在對(duì)不同水平幼兒的不同程度的表?yè)P(yáng)中均應(yīng)含有更多的鼓勵(lì)；對(duì)于能力水平較好的幼兒，表?yè)P(yáng)應(yīng)含更高的要求多而濫的表?yè)P(yáng)，即不適的量（度），對(duì)幼兒起不到教育作用，還會(huì)使幼兒滋長(zhǎng)不良的品格——易形成自己獨(dú)慧，他人皆蠢，自己獨(dú)美，他人皆丑的盲目驕傲的心理。所以教師必須充分認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)的三個(gè)作用：“鼓勵(lì)作用、導(dǎo)向作用、批評(píng)作用，”以利更好的運(yùn)用。表?yè)P(yáng)的形式，從表?yè)P(yáng)的對(duì)象及場(chǎng)合看有個(gè)人和集體之分，在實(shí)施時(shí)，有一“加減”法則。面對(duì)全體幼兒時(shí)，教師應(yīng)對(duì)獲得成功多的幼兒注意減少表?yè)P(yáng)的次數(shù)；對(duì)獲得成功少的幼兒則增加表?yè)P(yáng)次數(shù)。面對(duì)一個(gè)幼兒時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)這個(gè)幼兒較易獲得成功的方面減少表?yè)P(yáng)次數(shù)，降低表?yè)P(yáng)的檔次；對(duì)較難獲得成功方面的，則增加表?yè)P(yáng)次數(shù)，提高表?yè)P(yáng)的檔次。在幼兒對(duì)某件事有了興趣及十分自覺(jué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)減少表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)時(shí)，教師應(yīng)注意將幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)升到“興趣”上來(lái)，而不是為了得到成人表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。從表?yè)P(yáng)的內(nèi)容上看，可有八種。簡(jiǎn)單判斷式表?yè)P(yáng)；說(shuō)明式表?yè)P(yáng)；動(dòng)機(jī)性表?yè)P(yáng)；態(tài)度性表?yè)P(yáng)；期望性表?yè)P(yáng)；性質(zhì)性表?yè)P(yáng)；對(duì)比性表?yè)P(yáng)；說(shuō)理性表?yè)P(yáng)。應(yīng)注意的是，同樣的表?yè)P(yáng)對(duì)不同個(gè)性的幼兒起的作用不同，就是同樣的表?yè)P(yáng)，對(duì)同一幼兒的作用也是不同的。為了達(dá)到教育目的，教師要不斷提高表?yè)P(yáng)水平，交換表?yè)P(yáng)的內(nèi)容和方式，才能為幼兒所接受。

三、表?yè)P(yáng)對(duì)事不對(duì)人

在教師表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候往往愛(ài)指向幼兒本人，而不在乎他所被表?yè)P(yáng)的事與物。從而會(huì)使幼兒覺(jué)得“名不副實(shí)”。例如：幼兒的字寫的很好，教師可以說(shuō)：你寫的字真好，那么幼兒聽后就會(huì)意識(shí)到他的優(yōu)點(diǎn)是字好，以后他也就會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。如用下種說(shuō)法，就把表?yè)P(yáng)的意義扭曲了?！斑?！你真棒！”教師所表?yè)P(yáng)的對(duì)象都是幼兒所做的事與物，而不是幼兒本人。由于幼兒缺乏自我評(píng)價(jià)能力，教師所對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)可能成為幼兒自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。因此，教師對(duì)幼兒過(guò)多的直接稱贊會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種依賴性。所以說(shuō)教師越是表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)，幼兒們就越依賴教師們的選擇來(lái)決定什么是對(duì)什么是錯(cuò)，而不是形成自己的決定。同樣的道理：博取更多的認(rèn)同成了幼兒衡量?jī)r(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)，因此就產(chǎn)生了惡性循環(huán)。

四、表?yè)P(yáng)指向提高是非的認(rèn)識(shí)水平

表?yè)P(yáng)的性質(zhì)是對(duì)幼兒言行的肯定，應(yīng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。幼兒受表?yè)P(yáng)，說(shuō)明在所表?yè)P(yáng)的方面做的好、做的對(duì)，這將有助于提高幼兒的自信心、自尊心。為了使幼兒分辨是非，教師一般要講清為什么教師要表?yè)P(yáng)，這也是幼兒在實(shí)踐中得到的來(lái)自教師的理性認(rèn)識(shí)。由此得出，表?yè)P(yáng)看似容易，做卻非易也，只有合理的運(yùn)用了表?yè)P(yáng)這一手法，他將會(huì)在幼兒學(xué)習(xí)中帶來(lái)無(wú)窮的努力與堅(jiān)定的自信心。還能使幼兒得到精神上的滿足和獲得歡愉。

聽見(jiàn)天堂讀后感(經(jīng)典十五篇)

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？你可以讀一下小編整理的聽見(jiàn)天堂讀后感(經(jīng)典十五篇)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇1)

這個(gè)暑假我看看了一部名為《聽見(jiàn)天堂》的電影?？赐曛螅疑钍苓@部電影的啟發(fā)，理解了許多有價(jià)值的人生哲學(xué)。

一個(gè)失明的孩子怎么能成為一個(gè)拼音師呢？相信很多人都會(huì)認(rèn)為這是不可能完成的事。然而，這部電影的主人公米爾科·門卡奇做到了，成為意大利著名的盲人電影音效大師。

這部電影主要講述的是來(lái)自意大利一個(gè)小鎮(zhèn)的男孩米卡曼卡西，他因?yàn)楹猛婧秃闷姹猾C槍射中了一段時(shí)間的眼睛。從此以后，他就只能和黑暗做朋友了……當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到規(guī)定的“盲人學(xué)?！本妥x，然而盲人學(xué)校的教育，就是學(xué)習(xí)作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時(shí)醒悟，問(wèn)米克：

“為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量?！边@讓米可并沒(méi)有輕易的放棄他的夢(mèng)想，直到他發(fā)現(xiàn)了那臺(tái)改變了他一生的老舊錄音機(jī)…………盲人學(xué)校的一群孩子在米可的指導(dǎo)下，開始錄制了一部十五個(gè)少年勇救公主的廣播故事。最后他們演話劇時(shí)，他們叫上了所有的家長(zhǎng)并叫他們蒙住眼睛，用心來(lái)感受這個(gè)話劇。

表演完后，家長(zhǎng)們無(wú)一不感動(dòng)。

影片中唯一的反派是校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒(méi)有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想的成為一名剪接師。當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可開除出學(xué)校，這樣的方法在他看來(lái)是最好的辦法了……

看完這部電影，我深深地被米可不斷與命運(yùn)抗?fàn)幩袆?dòng)。這個(gè)故事讓我明白：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門，他一定會(huì)為你打開一扇窗

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇2)

如果說(shuō)，母愛(ài)是耀眼的太陽(yáng)，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛(ài)就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無(wú)窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來(lái)的事，卻迎著你的面潑來(lái)了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺(jué)的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來(lái)海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來(lái)了歡樂(lè)。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺(jué)得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開了自己最愛(ài)的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛(ài)心、用真誠(chéng)、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇3)

前些天看了一直想看的電影《聽見(jiàn)天堂》，這是一部意大利的影片,雖然我不懂意大利語(yǔ)，但絲毫不影響我看原語(yǔ)言版本，我可以從屏幕上的中文字幕去理解故事情節(jié)。以前一直覺(jué)得天堂是用眼睛看到的，看完電影才知道原來(lái)天堂也可以用耳朵來(lái)“聽”。

故事主要講的是主人公米克在他十歲那一年,趁家里大人不在家，在好奇心的驅(qū)使下玩起了家中的獵,但是卻不小心摔倒,誤扣了扳機(jī)而導(dǎo)致獵走火造成了終生遺憾。從那以后，米克陷入了巨大的黑暗中，這一度讓米克失去了生活的動(dòng)力，因?yàn)槊卓艘恢庇袀€(gè)當(dāng)電影大師的夢(mèng)想。

“告訴你一個(gè)秘密，我注意到音樂(lè)家在彈奏時(shí)，他們會(huì)把眼睛閉上，為什么?這樣可以感受更強(qiáng)烈的音樂(lè)，音符會(huì)蛻變，變得更有力量，音樂(lè)仿佛變成具體的觸感。你有五個(gè)感官，為什么只用一個(gè)呢?”這是影片中對(duì)米克影響最大的一段話。也正是聽了這些話以后，米克開始正視自己已經(jīng)是一個(gè)盲人的事實(shí)，然后開始去改變，努力開始新的生活。感動(dòng)我的是米克哪怕失去了光明卻始終存在對(duì)自由的渴望、對(duì)生活的向往。他的眼睛是盲了，但是他無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿了活力，充滿了想象力與創(chuàng)造力，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利剝奪他表達(dá)自我的自由。在我看來(lái)，這種改變與適應(yīng)是從骨子里散發(fā)出來(lái)的，是一種與生俱來(lái)的對(duì)抗精神，也是一種對(duì)未來(lái)無(wú)限可能的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō),大部分人在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了對(duì)生活的勇氣，碌碌無(wú)為，也因此丟掉了創(chuàng)造的能力。

西方人常說(shuō)，上帝在關(guān)上你一扇門的同時(shí)也會(huì)為你打開另一扇門。是的，缺陷也是另一種美。早晨迎著朝陽(yáng)開始新的一天，耀眼的陽(yáng)光、藍(lán)色的天空、黑色的柏油路，我能清晰的看到這么多東西，但是我似乎從來(lái)沒(méi)想過(guò)這是一件多么幸運(yùn)的事，因?yàn)楫?dāng)我們擁有時(shí)，往往忘記了珍惜跟感動(dòng)。

人無(wú)完人，總有這樣或那樣的不足和缺陷，既有先天性的，也有后天某種原因造成的。有缺陷的人都比較自卑，事實(shí)上，只要你有勇氣與毅力，正視自己，努力拼搏，還是可以獲得成功的。斷臂的維也納依然楚楚動(dòng)人，折翼的天使更加美麗。缺陷是一筆財(cái)富，既然無(wú)法改變，我們就換個(gè)角度去欣賞它，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去包容它，接納它。缺陷也是生命的另一種賜予，肯定它，相信它，用缺陷來(lái)造就自我的另一種完美。有時(shí)候失去一樣?xùn)|西未必就是一件壞事，好與壞的界定只是我們對(duì)待事情的態(tài)度。就像殘疾與否沒(méi)有區(qū)別，只有有夢(mèng)想的人跟沒(méi)有夢(mèng)想的人。

輕輕的閉上雙眼，打開耳朵，用心聆聽，你會(huì)聽到來(lái)自天堂的聲音，溫暖而有力。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇4)

今晚看了《聽見(jiàn)天堂》?？粗?，我瀏覽了一下電影簡(jiǎn)介。本認(rèn)定是一部勵(lì)志片，也醞釀好了“悲憤”的情緒去看。而看著看著，我卻發(fā)現(xiàn)這些純系個(gè)人偏見(jiàn)。這更是一部有趣的童年故事片。除此之外，如《海上鋼琴師》一樣，是一部要用心去聽的電影。

本片取材于意大利一位著名電影音效師的真實(shí)故事。劇情簡(jiǎn)單，說(shuō)的是主人公米可在十歲時(shí)的一場(chǎng)意外，致使雙目失明，而后在父母師友的關(guān)愛(ài)下漸漸挖掘出在電影音效制作方面的天賦。

電影氣氛舒緩，善于捕捉細(xì)膩的情節(jié)。故事人物的每一寸感想，通過(guò)意象唯美的畫面、和諧的配樂(lè)層層剝筍。

“褐色，就如樹皮，摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。我喜歡藍(lán)色，就像踩著單車時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)臉頰的感覺(jué)……藍(lán)色，也是大海的顏色?！泵卓摄裤降氖切撵`的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個(gè)去鋪開話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調(diào)。因?yàn)橛袗?ài)，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過(guò)是一時(shí)遮蔽的烏云罷了。

這也是本片格調(diào)不俗一面，不刻意制造悲傷氣氛，讓人一哭到底。而是告訴你什么是夢(mèng)想、勇氣和愛(ài)。

童趣在整部影片中無(wú)處不在，米克一進(jìn)學(xué)校就跟小伙伴打架，和同伴偷偷溜進(jìn)校長(zhǎng)室偷錄音帶，學(xué)黃蜂的嗡嗡叫聲，騎單車去劇院“聽”電影，組織一群同學(xué)進(jìn)行音頻劇的創(chuàng)作，無(wú)不讓人回憶起生氣勃勃的童年。

雖是盲人，可他們那顆心卻無(wú)比清朗，他們執(zhí)著于自己的興趣，追求著自己的夢(mèng)想，彼此關(guān)愛(ài)。不屈服于陳腐的校規(guī)。否則，這個(gè)世界只可能多了一個(gè)編織工，而少了一位電影音效大師。

如我，很多人童年夢(mèng)想，隨著童年的逝去而完全褪色。也許，夢(mèng)想不在乎大小與時(shí)限，而在于熱情和勇氣，也算是生活的一種態(tài)度吧。

讓人感動(dòng)的是，唐老師付出的關(guān)愛(ài)。他能夠?qū)捜菝卓傻娜涡?，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著他，逐漸使他內(nèi)心生長(zhǎng)出一股力量。

“米可，無(wú)論你到什么地方，一定要堅(jiān)信自己身上的天賦……”叔本華說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是人格完善過(guò)程。(這里的人格，是一個(gè)更廣泛的意義，例如關(guān)愛(ài)、寬容、誠(chéng)信等等在內(nèi))。也許，電影想告訴人的就是這些。開頭提到這是要用心去聽的電影。(我坐在最后排，聲音特別大?。?。通過(guò)一個(gè)個(gè)婉妙的音符將人物內(nèi)心一層層傳遞給觀眾。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇5)

導(dǎo)語(yǔ)：”盲人怎么能夠擁有夢(mèng)想”？在校長(zhǎng)的壓制下，米可幾乎被迫退學(xué)，但他卻在老師暗暗鼓勵(lì)下，用耳朵當(dāng)成另一扇靈魂窗戶，從而收獲到一個(gè)嶄新世界展開…下面是小編為大家整理的聽見(jiàn)天堂觀后感，歡迎閱讀。

聽見(jiàn)天堂觀后感（一）《聽見(jiàn)天堂》是一部意大利的關(guān)于夢(mèng)想與勇氣的電影，在這部電影里面，我們看到了純真與希望。

在盲人的世界里，也許一開始就有絕望。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)世界，恐怕就是光明和黑暗的對(duì)比。

我想說(shuō)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，他的名字叫米奇，一個(gè)勇敢的男孩。

米可出生在偏遠(yuǎn)地區(qū)，但他從小就夢(mèng)想成為一流的電影大師。只是因?yàn)樗浅Ｏ矚g電影，但上帝卻對(duì)他開了最殘酷的玩笑。在他十歲那年，米可玩弄一支來(lái)復(fù)槍時(shí)不幸走火。

鏡頭緩慢而又那么的殘忍。即使你再看到那一幕，你也會(huì)捂住耳朵，閉上眼睛，情不自禁地看出來(lái)。"這僅是上帝開的一個(gè)玩笑嗎？

"我想。也許是人生途中不可避免的考驗(yàn)吧。

從那以后，米可的世界變得模糊不清。他的父母一再?zèng)Q定送他上盲人大學(xué)。只是，這樣的做法難道不覺(jué)得是對(duì)一個(gè)還是孩子的米可一種侮辱嗎？

對(duì)于才進(jìn)學(xué)院的米可是不順利的。但他卻遇到了很好的老師，唐老師。在冬季交流會(huì)上，米可的工作受到校長(zhǎng)的批評(píng)。

原因是米可拿了學(xué)校的錄音機(jī)。任性的孩子，在第二天沒(méi)去上課。唐老師去看望米可。

米可躲在了床下面。但是不小心被老師看見(jiàn)了。為了滿足孩子們的感受，唐先生對(duì)著空蕩蕩的房間大喊：

"米可。"接著就坐在了床邊的椅子上。

——"奇怪他跑到**去了。我有東西要給他。嘿，給他留個(gè)字條好了。

好，就這么辦。來(lái)，開始吧。""米可，我是你的老師。

我代表你的同學(xué)寫信給你。我們都很想你。關(guān)于你對(duì)大自然的觀察作業(yè)，其實(shí)沒(méi)那么糟。有點(diǎn)怪就是了。

也許我們的批評(píng)太嚴(yán)厲了。所以我決定給你一個(gè)禮物。也許你會(huì)用的到。

"唐老師把包放到地上，慢慢推進(jìn)床下面。"但別告訴別人，這是我們的秘密?？上也幌矚g學(xué)吹牛，所以他聽不懂我的話。

我想我還是拿走好了。“之后，他想把包拿回去。米可拖著包不說(shuō)話。

——"我不應(yīng)該帶走嗎？"唐老師輕聲問(wèn)著。

——"不要。"米可回答道。

——"我真希望米可學(xué)會(huì)點(diǎn)字。那他就會(huì)讀懂我的留言了。他會(huì)好好學(xué)點(diǎn)字嗎？"

——"會(huì)。"那個(gè)孩子應(yīng)了聲。

——"好極了。"說(shuō)完，老師便走了出去。

老師激發(fā)了米可的自然資源，這是別人所沒(méi)有的。我記得校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)邁克爾和他的朋友們?cè)谕嫘怨适隆ｄ浺魴C(jī)被沒(méi)收，學(xué)校決定開除米可。

米可對(duì)唐老師說(shuō)："我沒(méi)有和別人說(shuō)你給我錄音機(jī)的事情。"

最后的表演，很精彩。每一位家長(zhǎng)蒙著眼睛，一場(chǎng)特殊的表演，讓所有家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

最后的最后，場(chǎng)景再現(xiàn)，米可和他的朋友們一起奔向廣闊的草地，耳邊還回蕩著那句："米可，我們好想你！"不再是譏諷，只剩溫暖。

透過(guò)《聽見(jiàn)天堂》傳遞著一個(gè)共通的理念：不論處在何種狀態(tài)中，每個(gè)人都有勇敢去追求夢(mèng)想的權(quán)利！

《聽見(jiàn)天堂》觀后感（二）不久前，無(wú)意間打開網(wǎng)頁(yè)，看了電影網(wǎng)的提到的電影《聽見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。悄悄**這部意大利電影，雖然全是意大利語(yǔ)，但從屏幕上的中文字幕看并不影響我對(duì)故事的理解。

影片的主旨是：米可，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)上的男孩，因?yàn)橐粫r(shí)的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的**規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果應(yīng)試教育是一間鐵屋子，你怎么處理這些困孩子？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)***和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，這里沒(méi)有真正的自由，只有告誡。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

打動(dòng)我的不是這些孩子的天賦，特別是邁克爾，而是他在黑暗世界中對(duì)生命和自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于他的才華，而在于他不斷的欲望、對(duì)世界的敏感和不屈的精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當(dāng)然

痛苦可以毀滅人，受苦的人也可以。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長(zhǎng)先生。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇6)

在盲人的世界里，也許一開始就有絕望。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)世界，恐怕就是光明和黑暗的對(duì)比。

我想說(shuō)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，他的名字叫米奇，一個(gè)勇敢的男孩。

米可出生在偏遠(yuǎn)地區(qū)，但他從小就夢(mèng)想成為一流的電影大師。只是因?yàn)樗浅Ｏ矚g電影，但上帝卻對(duì)他開了最殘酷的玩笑。在他十歲那年，米可玩弄一支來(lái)復(fù)槍時(shí)不幸走火。

鏡頭緩慢而又那么的殘忍。即使你再看到那一幕，你也會(huì)捂住耳朵，閉上眼睛，情不自禁地看出來(lái)。“這僅是上帝開的一個(gè)玩笑嗎？

”我想。也許是人生途中不可避免的考驗(yàn)吧。

從那以后，米可的世界變得模糊不清。他的父母一再?zèng)Q定送他上盲人大學(xué)。只是，這樣的做法難道不覺(jué)得是對(duì)一個(gè)還是孩子的米可一種侮辱嗎？

對(duì)于才進(jìn)學(xué)院的米可是不順利的。但他卻遇到了很好的老師，唐老師。在冬季交流會(huì)上，米可的工作受到校長(zhǎng)的批評(píng)。

原因是米可拿了學(xué)校的錄音機(jī)。任性的孩子，在第二天沒(méi)去上課。唐老師去看望米可。

米可躲在了床下面。但是不小心被老師看見(jiàn)了。為了滿足孩子們的感受，唐先生對(duì)著空蕩蕩的房間大喊：

“米可?！苯又妥诹舜策叺囊巫由?。

——“奇怪他跑到哪里去了。我有東西要給他。嘿，給他留個(gè)字條好了。

好，就這么辦。來(lái)，開始吧?！薄懊卓?，我是你的老師。

我代表你的同學(xué)寫信給你。我們都很想你。關(guān)于你對(duì)大自然的觀察作業(yè)，其實(shí)沒(méi)那么糟。有點(diǎn)怪就是了。

也許我們的批評(píng)太嚴(yán)厲了。所以我決定給你一個(gè)禮物。也許你會(huì)用的到。

”唐老師把包放到地上，慢慢推進(jìn)床下面?！暗珓e告訴別人，這是我們的秘密?？上也幌矚g學(xué)吹牛，所以他聽不懂我的話。

我想我還是拿走好了?！闭f(shuō)完，便想將包重新拿回，米可拽著包不說(shuō)話。

——“我不應(yīng)該帶走嗎？”唐老師輕聲問(wèn)著。

——“不要?！泵卓苫卮鸬馈?/p>

——“我真希望米可學(xué)會(huì)點(diǎn)字。那他就會(huì)讀懂我的留言了。他會(huì)好好學(xué)點(diǎn)字嗎？”

——“會(huì)?！蹦莻€(gè)孩子應(yīng)了聲。

——“好極了?！闭f(shuō)完，老師便走了出去。

老師激發(fā)了米可的自然資源，這是別人所沒(méi)有的。我還記得校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)米可和他的朋友在練習(xí)一個(gè)故事。錄音機(jī)被沒(méi)收，學(xué)校決定開除米可。

米可對(duì)唐老師說(shuō)：“我沒(méi)有和別人說(shuō)你給我錄音機(jī)的事情?！?/p>

最后的表演，很精彩。每一位家長(zhǎng)蒙著眼睛，一場(chǎng)特殊的表演，讓所有家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

最后的最后，場(chǎng)景再現(xiàn)，米可和他的朋友們一起奔向廣闊的草地，耳邊還回蕩著那句：“米可，我們好想你！”不再是譏諷，只剩溫暖。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇7)

看完《聽見(jiàn)天堂》這部電影，我的感觸很深，陷入了沉思。

《聽見(jiàn)天堂》是真人實(shí)事改編，講述了一個(gè)男孩米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，可因?yàn)橐淮我馔庋劬κ鳎荒艿秸?guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀。然而在唐老師的幫助下，他的心態(tài)和生活開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而開啟。然而主張盲人不該擁有夢(mèng)想的校長(zhǎng)打斷了米可的夢(mèng)想。雖然并不被校長(zhǎng)認(rèn)同，但米可仍為著夢(mèng)想而努力，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義自己的夢(mèng)想與能力。雖然米可是盲人，但是他以一個(gè)盲人的身份，用聲音演繹生活，最終成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

影片中我最敬佩唐老師。當(dāng)米可無(wú)法適應(yīng)自己是個(gè)盲人的事實(shí)時(shí)，唐老師告訴他，“人有五個(gè)感官，你不過(guò)是眼睛看不見(jiàn)了，為什么要放棄別的感官呢?”;在米可屢次被校長(zhǎng)打擊時(shí)，唐老師總是適時(shí)地出現(xiàn)，并肯定他。而他最后決定做他自己認(rèn)為正確的事，而不是服從于校長(zhǎng)。

而我心中又有一股憤怒。片中，在校長(zhǎng)的眼中，孩子們就該好好地走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，就把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。雖然他同為盲人，但他在與唐老師的對(duì)話當(dāng)中大聲呵斥“因?yàn)樗麄兪窍棺?”說(shuō)明他早已經(jīng)被當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)吞沒(méi)了。

當(dāng)時(shí)的社會(huì)使盲人只能到政府規(guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀，否則就算是犯法，這就是對(duì)盲人的不公平與歧視，意大利直到1975年經(jīng)過(guò)數(shù)年的壓力后才通過(guò)律法廢除盲人學(xué)校，這才讓盲人能進(jìn)入一般學(xué)校就讀。而還有社會(huì)中許多這種類似的對(duì)殘疾人的不公平現(xiàn)象呢?

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇8)

一群盲孩子在夜里逃離學(xué)校，去電影院看電影，他們和所有觀眾一樣笑的前仰后合。不過(guò)不是為了熒幕上搞笑的情節(jié)，而是因?yàn)榍芭庞^眾笑的太夸張啦，他們覺(jué)得那個(gè)大笑的人好可愛(ài)。有什么關(guān)系呢，不論為了什么，在電影院里，他們獲得了無(wú)比的快樂(lè)。

最難忘的，是一個(gè)一閃而過(guò)的畫面：在電影院門口，孩子們大聲商量著由誰(shuí)付錢。白發(fā)那個(gè)孩子，張大了空洞的眼睛，依靠在電影海報(bào)上，一邊欣喜的撫摸，一邊大聲支持讓家里有錢的小伙伴付錢。這個(gè)鏡頭一閃而過(guò)，近乎完美的表達(dá)了孩子的純真和盲人對(duì)世界的渴望。

在豆瓣的影評(píng)里，有人讀出了生命中反叛與妥協(xié)的力量，有人悟出了該如何珍惜幸福，這樣一部溫暖的影片，讓很多人感動(dòng)。非常希望能有機(jī)會(huì)讀到教育工作者的觀后感。盲童米可走在人生岔路口時(shí)，他的老師不動(dòng)聲色的給予了支持的力量。這是一個(gè)近乎完美的教育者形象，令人頗為震撼。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇9)

根據(jù)真實(shí)的故事，這部電影講述了一個(gè)因?qū)嵐识鞯暮⒆拥墓适?。?dāng)他在學(xué)校找到一臺(tái)舊收音機(jī)時(shí)，他也踏上了成為歐洲著名的聲音拼接師的道路。故事的背景是1970年的意大利。根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律，盲人必須在盲人學(xué)校接受技能培訓(xùn)，然后從事給學(xué)生布線的工作。

這部影片不僅記錄了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，還試圖探索和反思社會(huì)力量應(yīng)該如何公平對(duì)待弱勢(shì)群體，正確對(duì)待弱勢(shì)群體。

對(duì)比盲人的世界，常人所擁有的五官感受變得十分奢侈。與**的世界相比，孩子們頑皮、好奇、單純的心，就像太陽(yáng)下的向日葵一樣燦爛、珍貴。

一群盲童晚上逃學(xué)去電影院看電影。他們像所有的觀眾一樣笑。但不是因?yàn)闊善辽系母阈η楣?jié)，而是因?yàn)榍芭庞^眾笑的太多，他們覺(jué)得笑的太可愛(ài)了。有什么關(guān)系呢，不論為了什么，在電影院里，他們獲得了無(wú)比的快樂(lè)。

最難忘的是一瞬間：在電影院門口，孩子們大聲談?wù)撜l(shuí)付錢。白發(fā)那個(gè)孩子，張大了空洞的眼睛，依靠在電影海報(bào)上，一邊欣喜的撫摸，一邊大聲支持讓家里有錢的小伙伴付錢。

這張**一閃而過(guò)，幾乎完美地表達(dá)了孩子們的天真和盲人對(duì)世界的渴望。

在豆瓣的影評(píng)中，有人讀到了生活中反抗和妥協(xié)的力量，有人意識(shí)到了如何珍惜幸福。這樣一部溫馨的電影感動(dòng)了許多人。非常希望能有機(jī)會(huì)讀到教育工作者的觀后感。當(dāng)盲童米可走在人生的岔路口時(shí)，老師悄悄地給了他支持。

這是一個(gè)近乎完美的教育家形象，相當(dāng)震撼。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇10)

不久前，無(wú)意間打開網(wǎng)頁(yè)，看了電影網(wǎng)的提到的電影《聽見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。靜靜地觀看了這部意大利的影片，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲(米可的女朋友)，煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人?

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種.種渴望。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長(zhǎng)先生。

這幾天我和媽媽一起看《獅子王》。

《獅子王》這部電影主要講述了獅子刀疤一次次地讓辛巴陷入危險(xiǎn)，目的是想奪取王位。因?yàn)樾涟褪乾F(xiàn)任國(guó)王木法沙的兒子，是王位的繼承人。而勇敢的木法沙一次次地救了辛巴。有一次，刀疤叫土狼(他們是一伙的)把成群的羚羊趕到了辛巴所在的地方，木法沙又一次救了辛巴。但木法沙在爬峭壁時(shí)想讓弟弟刀疤幫助他，沒(méi)想到被刀疤無(wú)情地推了下去。木法沙光榮地犧牲了。刀疤當(dāng)上了國(guó)王。辛巴逃到了另一個(gè)國(guó)度，遇到了彭彭和丁滿，三個(gè)人無(wú)憂無(wú)慮地生活在一起。漸漸地，辛巴長(zhǎng)大了。后來(lái)他的朋友娜娜叫他回去。在朋友彭彭和丁滿的幫助下大勝刀疤和土狼，辛巴終于當(dāng)上了國(guó)王。

其中令我印象最深刻的是，辛巴的父皇木法沙教育他不能到大象墓園(那是土狼出沒(méi)的地方)去玩，但他的叔叔刀疤誘惑他說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，那里很危險(xiǎn)，只有勇敢的獅子才可以去那里?！毙涟鸵詾樽约壕褪侵挥赂业莫{子了，于是想方設(shè)法要到大象墓園去看個(gè)究竟。于是邀上他的朋友娜娜一起去。辛巴的媽媽為了孩子的安全起見(jiàn)，派總管沙祖跟隨他們一起去。但辛巴他們嫌沙祖愛(ài)管閑事，太嘮叨，千方百計(jì)擺脫沙祖的跟蹤。辛巴和娜娜到了大象墓園受到了土狼的攻擊，差點(diǎn)成了土狼的烤獅子晚餐。隨后趕到的沙祖也差點(diǎn)成了白切鳥。好在辛巴的父親木法沙及時(shí)趕到，才救了他們的命。

所以孩子一定要聽家長(zhǎng)的教育，不要嫌大人太嘮叨，一定要注意安全，不可掉以輕心。孩子一定不能驕傲，要虛心聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)教育孩子，都是為了孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)能有一個(gè)美好的前程。家長(zhǎng)只有嚴(yán)格要求孩子，孩子虛心聽取教育，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

我看的是第三部——《丁滿傳奇》。

電影講述了小辛巴的爸爸被害死后，小辛巴為了逃脫刀疤叔叔的魔爪，迫不得已離開了榮耀王國(guó)。在逃亡的路上，它遇到了丁滿和彭彭。它們成了最好的朋友，在森林里一起幸福地生活，一起享受快樂(lè)，一起戰(zhàn)勝困難!就這樣，小辛巴一天天長(zhǎng)大，成為威武雄壯的獅子王。

我最佩服的就是丁滿。有一次，辛巴遇到土狼的襲擊，它身后是懸崖，面前卻是無(wú)數(shù)土狼，面露兇光，張著血盆大口。丁滿和彭彭為了救辛巴，引開土狼，卻使自己身處險(xiǎn)境。正在他們走投無(wú)路的時(shí)候，丁滿的媽媽和麥斯叔叔趕來(lái)營(yíng)救他倆。媽媽和麥斯叔叔啟動(dòng)陷阱里的機(jī)關(guān)，推到支撐隧道的樹枝。土狼腳下的地面出現(xiàn)一條裂縫，越來(lái)越大。就在這千鈞一發(fā)之際，丁滿不顧一切鉆進(jìn)隧道，推倒剩下的樹枝。土狼隨著塌陷的地面墜入萬(wàn)丈深淵。丁滿真勇敢!

辛巴和丁滿、彭彭的友誼讓我感動(dòng)，只要辛巴有困難，丁滿和彭彭就會(huì)挺身而出。我真希望有一個(gè)像丁滿、彭彭那樣的朋友。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇11)

分享給大家的《聽見(jiàn)天堂》觀后感，希望對(duì)大家有幫助。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感1**了《聽見(jiàn)天堂》這部電影，我深有感觸。故事主要講的是主人公米可在他十歲那一年，因?yàn)楹闷?，玩起了家中的槍，結(jié)果不小心摔倒，誤扣了扳機(jī)而導(dǎo)致走火，從此，米可便只能與五彩繽紛的世界永遠(yuǎn)告別，只能在特殊學(xué)校讀書。

人們常說(shuō)，如果上帝關(guān)上你的一扇門，他會(huì)為你打開另一扇窗戶。在一次偶然的機(jī)會(huì)，米可無(wú)意間用雙手摸到了錄音機(jī)。

漸漸地，他明白了錄音機(jī)的功能，也喜歡上了這個(gè)”神奇的小盒子”，并用它來(lái)領(lǐng)略這個(gè)多彩的世界。在老師的幫助下，米可終于成為著名的電影音效大師。

是的，正如唐先生在電影中所說(shuō)：人有五種感官。為什么只選擇其中一個(gè)？如果你失去了眼睛，你可以用耳朵聽，用嘴說(shuō)話，用大腦思考。

有些名人，像愛(ài)迪生，他兒時(shí)雖然生活艱苦，甚至被學(xué)校老師稱為”低能兒”，但是經(jīng)過(guò)不懈的努力，他依然研究出了多項(xiàng)發(fā)明。

通過(guò)這部電影，也讓我想到了自己。我們身心健全，生活的也無(wú)憂無(wú)慮。因此，在我們的生活中，我們可以嘲笑那些在某些方面有缺陷的人。

事實(shí)上，他們和我們沒(méi)什么不同。我們?cè)趺茨苤S刺和嘲笑他們呢？只要我們肯努力，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想和成功的權(quán)利

《聽見(jiàn)天堂》觀后感2不久前，無(wú)意間打開網(wǎng)頁(yè)，看了電影網(wǎng)的提到的電影《聽見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。悄悄**這部意大利電影，雖然全是意大利語(yǔ)，但從屏幕上的中文字幕看并不影響我對(duì)故事的理解。

影片的主旨是：米可，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩，因?yàn)橐粫r(shí)的頑皮和好奇，被槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的**規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇12)

初中電影課程《聽見(jiàn)天堂》觀后感提要：電影中其實(shí)還有片中另一主人公——唐老師，一個(gè)懂得去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的老師

劇情簡(jiǎn)介：

一個(gè)從小失明的孩子，如何成為聞名全歐洲的聲音剪接師？米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，因?yàn)橐淮我馔?，讓他必須永遠(yuǎn)與黑暗為伍，只能到**規(guī)定的盲人的特殊學(xué)校就讀，然而這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音機(jī)開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而展開。然而，這種生活中重新燃起的希望卻被主張盲人不應(yīng)該有夢(mèng)想的校長(zhǎng)強(qiáng)行打斷了。

即使他不被認(rèn)出來(lái)，米可仍然朝著他的夢(mèng)想前進(jìn)。他的熱情逐漸感染了他的同學(xué)，引導(dǎo)他們重新定義視力受損者的夢(mèng)想和能力。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感1

這部影片我們一共看了三次才把它看完，所以有些部分是斷的記得不是很清楚。

米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，八歲因?yàn)樨澩娉霈F(xiàn)了一次意外，讓他必須永遠(yuǎn)與黑暗為伍，只能到**規(guī)定的盲人學(xué)校就讀，但是這一切挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音開始轉(zhuǎn)變，另一個(gè)嶄新的時(shí)節(jié)又為他而展開。然而希望越大，失望也就越大。一位頑固不安的盲人老校長(zhǎng)，沒(méi)有奮力拼搏，過(guò)早地向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。他無(wú)法擁有孩子們對(duì)光的渴望和追求。

當(dāng)他無(wú)法忍受和改變米克時(shí)，只有一種方法可以讓米克離開學(xué)校，防止他把其他孩子帶錯(cuò)。最后他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這種“黑暗”的學(xué)校。

賴斯不會(huì)因?yàn)樯眢w缺陷而放棄追求夢(mèng)想。我們健康的人又什么資格放棄追求夢(mèng)想？

《聽見(jiàn)天堂》觀后感2

今天，我們**了聽見(jiàn)天堂這部電影。它主要講述的是1970年代的時(shí)候，從小熱愛(ài)電影的小男主角米可，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，讓他永遠(yuǎn)必須與黑暗為伍。當(dāng)時(shí)的意大利**規(guī)定10歲的他只能到“盲人特殊學(xué)?！本妥x，然而盲人學(xué)校的教育，就是將盲生也訓(xùn)練成”對(duì)社會(huì)有用的人”，學(xué)***線生或是紡織工等等制式化的工作。

可是，人生的腳步難道只能照著別人的安排前進(jìn)嗎？邁克爾沒(méi)有輕易放棄他的夢(mèng)想，直到他在學(xué)校找到一個(gè)舊的教學(xué)錄音機(jī)，開始改變。

盲童學(xué)校的一群孩子開始錄制15位王子從噴火龍中救出公主的精彩廣播故事，甚至還一起溜出去看電影?！泵と嗽趺茨軌驌碛袎?mèng)想”？在校長(zhǎng)的壓勵(lì)下，米可幾乎被迫輟學(xué)，但在老師的鼓勵(lì)下，米可可以用耳朵作為另一扇心靈之窗，為他打開一個(gè)新的世界。

導(dǎo)演克里斯汀諾。根據(jù)意大利國(guó)寶級(jí)音效大師米卡曼卡西的真實(shí)故事，他講述了一個(gè)充滿夢(mèng)想和勇氣的感人故事。

其實(shí)，影片中還有另一位主角唐老師，他是一位懂得引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的老師。他沒(méi)有按照傳統(tǒng)觀念把這些孩子塑造成織布工或電線工，而是試圖讓他們以另一種方式體驗(yàn)和感受大自然。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感3

在生活中，當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他常常會(huì)打開一扇窗。你有沒(méi)有感受盲人的滋味，有一位小孩他在一次意外里失去了光明，他變得消極了，但是......

米克雖然出身在窮鄉(xiāng)僻壤，然而上帝跟他開了一個(gè)最殘酷的玩笑，米克玩弄一直來(lái)復(fù)槍時(shí)不幸走火，從此他只能淹沒(méi)在巨大的黑暗當(dāng)中。這一度令米克感到沮喪萬(wàn)分，仿佛活著已沒(méi)有了動(dòng)力。然而，盲人學(xué)校唐老師的話突然啟發(fā)了米克，問(wèn)米克：

“為什么**家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量?！庇谑?，米克選擇了用耳朵代替眼睛，用錄音機(jī)去記錄他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他從小就夢(mèng)想成為一流的電影大師。他用自己的努力證明，雖然他看不見(jiàn)，但他可以用聽覺(jué)拍電影。

這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們不僅能看到天堂，還能聽到天堂。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感4

八歲時(shí)，米可意外失明。后來(lái)，他被送到盲人學(xué)校，在那里他只能學(xué)習(xí)一個(gè)接線生和織布工。剛?cè)W(xué)校和同學(xué)打架，老師就懲罰他到房間里反省，于是他在房間里翻了翻，發(fā)現(xiàn)了一臺(tái)舊收音機(jī)。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)了弗蘭茲，聽他講了一個(gè)故事。后來(lái)，他決定演一出戲。于是，他四處尋找聲音，并打**給幾個(gè)伙伴，幫助他一起排練錄音。

一次，修女們看到他們?cè)跒閼?zhàn)爭(zhēng)排練，說(shuō)他們偷了學(xué)校的收音機(jī)，并告訴校長(zhǎng)校長(zhǎng)已經(jīng)決定解雇米克。唐老師聽了他們錄制的磁帶，認(rèn)為這是最好的作品。此外，校長(zhǎng)不應(yīng)該解雇他。每個(gè)人都有自由和夢(mèng)想，即使是盲人。但是校長(zhǎng)認(rèn)為失去視力意味著失去一切希望。他們長(zhǎng)大后只能學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，生活在社會(huì)中。

唐先生不同意校長(zhǎng)的想法，所以他幫助米科和他們一起排練了一部廣播劇——15個(gè)王子為了救公主而打龍的故事。開演當(dāng)天，家長(zhǎng)們都蒙著眼睛聽了這出戲，大家都很感動(dòng)。后來(lái)米可成為意大利頂尖的電影錄音師。

看完這部電影，我知道人們有無(wú)限的可能。即使盲人也有夢(mèng)想。沒(méi)有人可以自由。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感5

本來(lái)是要看《三個(gè)傻子》的，可是由于別的緣故，又改成了看《聽見(jiàn)天堂》，這部電影是由真實(shí)故事改編的。

這部電影的主人公是“米可.貝勒”，他由于貪玩，拿凳子去拿掛在墻上的一把狩獵的槍，看完后，他快把槍放回墻上的時(shí)候，由于重心不穩(wěn)，板凳晃動(dòng)，他突然摔了下去，可就是這么一摔，改變了他的一生。從那時(shí)起，他的世界變得模糊不清。她父母決定送他去盲人大學(xué)。

對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校的他很是不順利。但他遇見(jiàn)了一位好老師——唐老師。

邁克爾因?yàn)閹Я藢W(xué)校的錄音機(jī)和作業(yè)而受到校長(zhǎng)的批評(píng)，所以他第二天沒(méi)去上學(xué)。唐老師去看米可。米可躺在床底下。但是還是被唐老師發(fā)現(xiàn)了。

“奇怪他跑哪去了，我有東西要給他。給他留個(gè)便條。我們來(lái)吧。我們開始吧?！泵卓?，我是你的老師。

我代表我的同學(xué)寫信給你。我們都很想你。。。所以我決定送你一份禮物。也許你用的到。

”唐老師把包放在了地上，慢慢推進(jìn)床下面。“但別告訴別人，......我想我還是拿走好了。

”說(shuō)完，便想抽出來(lái)，可米可拉著不放。

“我不應(yīng)該帶走嗎？”唐老師問(wèn)。

“不要?！泵卓苫卮鸬?。

我還記得有一次校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)邁克爾和她的朋友在演戲。錄音機(jī)被收，學(xué)校決定開除米可。米可對(duì)唐老師說(shuō)：“我沒(méi)有和別人說(shuō)是你給我的錄音機(jī)?！?/p>

最后的表演，很精彩。讓家長(zhǎng)們?nèi)f分感動(dòng)。

這部電影告訴我們：盲目的眼睛，不是盲目的心，人類的世界可以很豐富。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感6

我們看了《聽見(jiàn)天堂》，這部電影是由真實(shí)故事改編的。

這部電影的主人公是“米可.貝勒”，他由于貪玩，拿凳子去拿掛在墻上的一把狩獵的槍，看完后，他快把槍放回墻上的時(shí)候，由于重心不穩(wěn)，板凳晃動(dòng)，他突然摔了下去，可就是這么一摔，改變了他的一生。

從那時(shí)起，他的世界變得模糊不清。她父母決定送他去盲人大學(xué)。

米可和他的同學(xué)們一起創(chuàng)造了一個(gè)故事，其中有許多困難，但他們堅(jiān)持不懈。

最后精彩是這些看不見(jiàn)的孩子，用自己的聽覺(jué)來(lái)展示聲音的美妙，給大人們表演了童話劇本。這個(gè)故事告訴我們，做任何事都要堅(jiān)持不懈的去完成。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感7

這篇電影的主人公是米可。有一次，他看見(jiàn)了他爸爸的一把獵槍，他拿了出來(lái)，結(jié)果椅子歪了，槍掉下來(lái)了，突然槍響了，米可的眼睛被打傷了，結(jié)果他瞎了。他爸爸把他送到了聾啞學(xué)校，一來(lái)學(xué)校有一個(gè)人叫菲利獒的人，就要和他做朋友，菲利獒告訴他有個(gè)混混叫維利歐經(jīng)常欺負(fù)他們。

一天上課，老師說(shuō)了一句話，叫他們寫出來(lái)，而米可卻把寫字板給扔了。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩，那個(gè)女孩說(shuō)：“她想去電影院。

”米可說(shuō)：“我騎自行車帶你去吧?！苯Y(jié)果摔了一跤，后來(lái)有一個(gè)叫艾瑞特的人把他們送回了學(xué)校。

他和菲利獒來(lái)到了校長(zhǎng)室偷了幾卷帶子，他想聽見(jiàn)各種各樣的聲音。

米可和他的幾個(gè)朋友演了一個(gè)話劇。他們幾個(gè)來(lái)到了電影院，雖然他們是盲人，但他們不自卑。他們開始演戲了，可是誰(shuí)知道讓校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)打算開除米可?？墒抢蠋熛胱屆卓闪粝聛?lái)。

他們開始演話劇了，他們叫上了所以學(xué)生的家長(zhǎng)叫他們有眼罩，罩住眼睛，讓家長(zhǎng)用心來(lái)感受這個(gè)話劇的場(chǎng)景，表演完后，家長(zhǎng)們一片鼓掌。

這個(gè)故事告訴我們，雖然米可是盲人，但他不自卑，演出了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的童話劇，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感8

《聽見(jiàn)天堂》講的是一個(gè)小男孩在一次意外事故中雙目失明，他沒(méi)有就此沉倫下去，而是充分利用自己的聽覺(jué)，成為一名著名的配音員的故事。

得到了再失去還不如從來(lái)沒(méi)有得到。米可本來(lái)生活在一個(gè)有色彩的世界，但在一次意外事故中，他的眼睛受傷，只能模糊的看到一點(diǎn)兒，他很傷心，不愿意接受這個(gè)事實(shí)。由于**的規(guī)定，盲人只能在盲人的學(xué)校就讀，米可便被送進(jìn)了盲人學(xué)校。

在學(xué)校的地理課上，老師教米可學(xué)***寫字板，可米可卻把寫字板一把拋開，老師問(wèn)他愿不愿加入盲人，米可回答說(shuō)“不用！我可以看得見(jiàn)！”老師便啟發(fā)他說(shuō)：

“你有五位感官，為什么只用一位呢？”受啟發(fā)的米可漸漸地從陰影里走了出來(lái)，他幸運(yùn)地找到了一臺(tái)古老的錄音機(jī)，他還遇到了一個(gè)小女孩，他和小女孩一起逃了出去，去了電影院，米可充分利用了他的聽覺(jué)，在小女孩和他的同學(xué)的幫助下，他們制成了一個(gè)童話劇。

初中電影課程《聽見(jiàn)天堂》觀后感提要：電影中其實(shí)還有片中另一主人公——唐老師，一個(gè)懂得去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的老師

自但是，米可他們?cè)谥型颈恍ｉL(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他要讓米可退學(xué)，這時(shí)在米可去電影院的途中遇到的一個(gè)叔叔，發(fā)起了群眾，讓這個(gè)一直活在陰影里又自私的校長(zhǎng)**，而米可的老師把米可他們編成了童話劇，贏得了眾的人喝彩。米可和其它的盲人終于受到了正常人的對(duì)待。

看完這部影片后，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)上帝奪去你的一樣?xùn)|西后，必定還你另一樣?xùn)|西，就看你會(huì)不會(huì)使用。

《聽見(jiàn)天堂》觀后感9

這部電影是我在七年級(jí)下學(xué)期中在學(xué)?？吹牡谝徊侩娪?，名字叫《聽見(jiàn)天堂》，這部電影由于時(shí)間關(guān)系我們看了三次才看完的。

這部**講述著這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩名叫米可，有一次他的爸爸帶他去看電影，回到家里后，他去拿爸爸的槍玩，一不小心腳滑了一下“嘭”槍響了。米可的爸爸聽見(jiàn)了槍聲就馬上跑了進(jìn)來(lái)，這時(shí)，發(fā)現(xiàn)米可已經(jīng)倒在了地上，而且地上都是血。

米可的爸爸急忙把米可送進(jìn)醫(yī)院。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇13)

標(biāo)題："《天堂的小孩》的感悟：在觀海洋天堂中聆聽孩子的純真與智慧"

篇章：

作為中國(guó)著名作家路遙的代表作之一，《天堂的小孩》以其深刻的社會(huì)關(guān)懷和對(duì)純真力量的贊美，給讀者們帶來(lái)了一次感人肺腑的閱讀體驗(yàn)。自從我讀完這本書后，它的故事、人物形象和主題思想一直在我心中回蕩，特別是其中所描述的孩子們?cè)诤Ｑ筇焯弥械姆N種經(jīng)歷。讓我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到孩子們擁有的純真與智慧的重要性。

在書中，作者將故事的背景設(shè)置在一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)陋中去探尋天堂的奇跡。其中的海洋天堂是孩子們追求的目標(biāo)，也是他們創(chuàng)造出的神奇樂(lè)園。雖然物資條件相對(duì)簡(jiǎn)單，但孩子們用自己天真爛漫的想象力和智慧填充了這片小小的土地，把它打造成一個(gè)快樂(lè)的天堂。

閱讀《天堂的小孩》讓我深深感受到了孩子們的純真與智慧。他們雖然年幼單純，但卻有著對(duì)美好世界的獨(dú)特理解和向往。他們用一顆童心去感受并創(chuàng)造，他們追求的不是物質(zhì)的享受，而是通過(guò)美好的想象世界來(lái)滿足內(nèi)心的愿望。書中的孩子們?cè)谥谱魍尥迿C(jī)、建造大劇場(chǎng)、設(shè)計(jì)火車、制作玩具等活動(dòng)中展示出他們的創(chuàng)造力和智慧，他們的純真和天使般的笑臉深深感動(dòng)了我。

更重要的是，書中的孩子們展現(xiàn)出了在困境中奮發(fā)向前的勇氣和決心。他們的生活固然貧苦，但他們對(duì)幸福的渴望從未退卻。他們通過(guò)在海洋天堂的規(guī)劃和建設(shè)中，用自己的雙手和智慧開辟出了一片屬于他們的美好世界。他們敏銳地察覺(jué)到了現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并用自己的方式去改善和解決。書中的孩子們?cè)谄D難時(shí)刻沒(méi)有退縮，反而更加奮發(fā)努力，讓我深受鼓舞。

《天堂的小孩》給予我許多啟示和思考。在當(dāng)今社會(huì)，孩子們面臨著許多競(jìng)爭(zhēng)與壓力，往往被生活的瑣事和功利所束縛。孩子們內(nèi)心的純真和智慧是最寶貴的財(cái)富。他們的想象力和創(chuàng)造力是所應(yīng)該珍惜和培養(yǎng)的。作為成人，應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)孩子們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，給予他們更多的空間和機(jī)會(huì)展示自己。讓孩子們?cè)趯儆谒麄兊奶焯弥凶杂傻卣钩岚肯?，用他們的純真和智慧點(diǎn)亮的世界。

閱讀《天堂的小孩》如同站在海洋天堂中聆聽孩子們的純真和智慧。他們?cè)谕甑奶焯弥袑⑾胂罅蛣?chuàng)造力融為一體，創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們的家園。我深信，只要能夠保持對(duì)純真與智慧的敏感和關(guān)注，孩子們就能夠展現(xiàn)出無(wú)限的潛能。在觀海洋天堂的旅途中，不僅是見(jiàn)證者，更是受益者。

讀完《天堂的小孩》之后，我不禁深思：在觀海洋天堂的旅途中，應(yīng)該用心去聽孩子們的純真笑聲，感受他們的智慧創(chuàng)造力，并從中汲取力量和智慧。希望能夠珍視孩子們的純真和智慧，為他們構(gòu)筑一個(gè)更美好的世界，讓孩子們?cè)谔焯弥袩o(wú)愧地展翅翱翔。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇14)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的聽見(jiàn)天堂觀后感-初一-議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，因?yàn)橐淮我馔猓屗仨氂肋h(yuǎn)與黑暗為伍，只能到政府規(guī)定的盲人的特殊學(xué)校就讀。然而這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音機(jī)開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而展開。即使不被認(rèn)同，米可仍朝著夢(mèng)想邁進(jìn)，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義視障者的夢(mèng)想與能力，最后成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你打開另一扇窗。自意外發(fā)生后，米克淹沒(méi)在巨大的黑暗當(dāng)中。這一度令米克感到沮喪萬(wàn)分，仿佛活著已沒(méi)有了動(dòng)力。然而盲校的唐老師的一番話讓米克豁然開朗，問(wèn)米克：“為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量?！庇谑?，米克選擇了用耳朵代替眼睛，用錄音機(jī)去記錄他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他從小就夢(mèng)想成一流的電影大師，他用他的努力證明他雖然看不見(jiàn)，但他能用聽力來(lái)拍電影。

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。影片中的校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的.意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

俄國(guó)著名的物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！崩щy和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)意志，就看你如何對(duì)待它。只有能面對(duì)困難和挫折而毫無(wú)懼色的人，才能到達(dá)成功的頂峰。青少年想要有所成就，一定要有這種不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。當(dāng)然，認(rèn)定目標(biāo)堅(jiān)持下去、百折不回的精神，與靈活應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、及時(shí)改變行為方向的做法并不矛盾。因?yàn)槿藢?duì)自己和外界環(huán)境條件的了解往往有一個(gè)過(guò)程，當(dāng)碰到挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)冷靜分析，如果確認(rèn)原訂目標(biāo)不很符合當(dāng)時(shí)的主客觀條件，也可以將目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

許多成功人士也不乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如，明代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來(lái)立志學(xué)醫(yī)，終于寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代杰出的史學(xué)家兼文學(xué)家司馬遷本來(lái)是做官的，初任郎中，后繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關(guān)入監(jiān)獄，而且受了宮刑。在這樣的挫折和打擊下，他轉(zhuǎn)而發(fā)憤著書，終于寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學(xué)巨著。

在人生道路上，殘障青年常會(huì)遇到一般人難以體會(huì)的困難、挫折和痛苦，在這種情況下，弱者消沉了，只有強(qiáng)者才能挺立。張海迪的事跡幾乎是眾所周知的，她由于高位截癱，喪失了腋部以下的全部肢體的感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)功能，只能坐在輪椅上。但她說(shuō)：“人就像一部機(jī)器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機(jī)器毀掉，那些能用的部分還是大有價(jià)值的?！庇谑撬毩?xí)寫作、唱歌、學(xué)外語(yǔ)，很快地提高了自己的文化知識(shí)水平，終于成為世界上唯一的一個(gè)高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻下碩士課程，還繼續(xù)攻讀博士課程。她受到世界各國(guó)邀請(qǐng)去作報(bào)告，贏得無(wú)數(shù)鮮花與掌聲，她成功了。

只有在生活的征途上不畏險(xiǎn)阻，不怕困難的斗士才能享受到成功的喜悅。缺陷雖然使人不方便，但一樣還有前進(jìn)的能力，一樣可以做到成功。很多人失敗，不是沒(méi)天賦，也不是沒(méi)能力，而在于未能始終保持著心中的渴望。生活之路從來(lái)都是曲折的。哪里沒(méi)有險(xiǎn)阻？誰(shuí)能不遇到困難和挫折呢？我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接困難與挫折的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，在困難與挫折面前永遠(yuǎn)做個(gè)強(qiáng)者。愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

聽見(jiàn)天堂讀后感(篇15)

觀看了《聽見(jiàn)天堂》這部電影，我深有感觸。故事主要講的是主人公米可在他十歲那一年，因?yàn)楹闷?，玩起了家中的獵，結(jié)果不小心摔倒，誤扣了扳機(jī)而導(dǎo)致走火，從此，米可便只能與五彩繽紛的世界永遠(yuǎn)告別，只能在特殊學(xué)校讀書。

人們常說(shuō)：上帝關(guān)上了你的一道門，定會(huì)為你打開另一扇窗。在一次偶然的機(jī)會(huì)，米可無(wú)意間用雙手摸到了錄音機(jī)。漸漸地，他明白了錄音機(jī)的功能，也喜歡上了這個(gè)“神奇的小盒子”,并用它來(lái)領(lǐng)略這個(gè)多彩的世界。經(jīng)過(guò)老師的幫助，米可最終成為了著名的電影音效大師。

是呀，正如電影里的唐老師所說(shuō)：人有五個(gè)感官，為何只選擇其中一個(gè)?失去了雙眼，還可以用耳朵去聽，用嘴巴去說(shuō)，用大腦去思考。有些名人，像愛(ài)迪生，他兒時(shí)雖然生活艱苦，甚至被學(xué)校老師稱為“低能兒”，但是經(jīng)過(guò)不懈的努力，他依然研究出了多項(xiàng)發(fā)明。

通過(guò)這部電影，也讓我想到了自己。我們身心健全，生活的也無(wú)憂無(wú)慮。因此，在生活中我們也許會(huì)嘲笑那些在某一方面有所缺陷的人。其實(shí)，他們和我們沒(méi)什么兩樣，我們又有什么資格去諷刺、嘲笑他們呢?只要肯花功夫，肯努力，任何人都有追求夢(mèng)想，取得成功的權(quán)利!

蘇州園林讀后感(經(jīng)典十五篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“蘇州園林讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

蘇州園林讀后感(篇1)

蘇州園林可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)園林乃至世界范圍園林中的突出代表。不同于北方皇家園林的雄偉輝煌，不同于西方園林的整齊劃一，它自成體系，優(yōu)雅別致，幽靜安寧。個(gè)人認(rèn)為它既是一副世俗畫，又是古老中華文明中的文化萬(wàn)里長(zhǎng)卷。

有志趣，有時(shí)間，愿意去探討蘇州園林的人只是一小部分，傾灑精力的更是屈指可數(shù)。對(duì)于蘇州園林，大有必要發(fā)揚(yáng)它的美，讓世人所知，流傳下來(lái)的不只是建筑古跡，更是對(duì)美的追求和時(shí)代的蹤跡。

初次認(rèn)識(shí)這本書是今年暑假到蘇州旅行時(shí)，園林里人頭攢動(dòng)，初來(lái)乍到又不能認(rèn)識(shí)它的獨(dú)特與魅力，一晃而過(guò)，囫圇吞棗，常是不知甚解。母親第二天給我一本書，就是金學(xué)智的《蘇州園林》，剛開始讀，如看充斥著難解古文的論文，不看幾行便眼花繚亂，然而母親要求我看完這本書，我還是帶過(guò)幾頁(yè)，稍有印象。

果然，第二天一到園林就能體會(huì)到書中所說(shuō)的，在蘇州園林中沒(méi)有過(guò)多的對(duì)稱，反而是隨意，而之中又有精心設(shè)計(jì)。如拙政園水體廣大，最適合在水邊布置舫舟一類的建筑?！跋阒蕖本褪亲菊@中的一大經(jīng)典，它探頭在湖面，周圍三面環(huán)水，布滿垂柳，幾群淘氣的荷花在水中央，香洲以古樸、幽靜的形象展現(xiàn)在人們眼中。藏匿于郁綠之間。

用作者的話說(shuō)，這就是“集萃型”。別人家里的舫基本如一條小廊，而看洲是廊與屋的結(jié)合，舫后的二層小屋側(cè)對(duì)湖面，郁林中又有一份韻味，不只是單一的舫了，精雕細(xì)琢的木制花窗嵌在舫邊，鵝頸椅獨(dú)具特色，從對(duì)岸望去，一片詩(shī)情畫意，“四停九似”，書中詳盡地描繪了看洲的特點(diǎn)。

越讀這本《蘇州園林》，似乎陷得越深，我不再帶著任務(wù)地讀書，而是發(fā)自內(nèi)心地要了解關(guān)于蘇州園林的一切。每天晚上一翻開被手反復(fù)撫摸折皺的書頁(yè)，就聯(lián)想起早上參觀的園林，心中回顧園林與書中的異同之處，根據(jù)書本對(duì)比各個(gè)園林的特點(diǎn)，更能得出內(nèi)涵深刻的結(jié)論，了解蘇州園林的精華。

“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)草木易為春?！痹谔K州的四天旅程中，我近距離地感受了蘇州文化瑰寶的一點(diǎn)一滴，得益于《蘇州園林》一書給我的啟迪。葉圣陶在《蘇州園林》一文中說(shuō)道：“誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)?！鼻鷱接纳?，蘇州園林要我們一步步探索經(jīng)典傳承。

蘇州園林讀后感(篇2)

蘇州的園林比不上紫禁城的大好河山，也敵不過(guò)長(zhǎng)安洛陽(yáng)那富貴花開的繁華，卻能寄你一份求之不得的奇緣。姑蘇總有下不完的細(xì)雨連綿，唱不盡的才子佳人，這一切的一切，請(qǐng)你好好的看。

虎丘素以“蘇吳中第一名勝”著稱，以有2520xx年的悠久歷史，宋代大文豪有“到蘇州不游虎丘乃憾事也”的千古名句。位于虎丘的萬(wàn)景山莊借山光塔影，恬美如畫。我們?cè)谀抢锱恼樟粲?，甚是高興，。綠樹成蔭，氣息清新，讓我們有與大自然融為一體的感覺(jué)。虎丘的幾處泉也很吸引人，尤以劍池為勝。劍池，是唐代李季卿品評(píng)的天下第五泉。石壁上刻有"虎丘劍池"四字，相傳是唐代大書法家顏真卿的手跡。劍池位在千人巖底下，呈長(zhǎng)方形，深約5米。池上兩崖如劈，藤蔓披拂。崖底便是一汪碧波，形如長(zhǎng)劍，澄澈透明，冷氣逼人。崖壁上有宋書法大家米芾手書"風(fēng)壑云泉"刻石，字體雄渾遒勁。

留園位于蘇州閶門外，現(xiàn)全園占地約50畝，大致可分中、東、西、北叫個(gè)景區(qū)。其間以曲廊相連。迂回連綿，達(dá)700余米，通幽度壑，秀色迭出。留園以宜居宜游的山水布局，疏密有致的豐間劉比。獨(dú)具風(fēng)采的石峰景觀，成為江南園林藝術(shù)的杰出典范。留園于1961年被列為全國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，漸被稱為全國(guó)四大名園之一。留園雖小，但卻有種小家碧玉的感覺(jué)。聽導(dǎo)游跟我們講留園的歷史與發(fā)展過(guò)程，我們不由得為此驚嘆!

蘇州園林讀后感(篇3)

通過(guò)讀《蘇州園林》，從中了解到蘇州園林從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)跡，由于吳國(guó)的國(guó)王內(nèi)治城池宮室，外修院闈別院。開蘇州之先河，為蘇州園林之濫觴?？梢哉f(shuō)，蘇州園林和蘇州古城是同步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以蘇州園林是經(jīng)過(guò)千百年來(lái)，前人的智慧和汗水的結(jié)晶而遺留下來(lái)的藝術(shù)瑰寶，在我的眼中那不是一座死氣沉沉的庭院，而是一副活的歷史畫卷。鮮活的記錄了我們的祖先偉大的智慧，和給我們留下的精美禮物。

書中一開頭就寫到的夏駕湖，寫的相當(dāng)?shù)拿利悾⑶疫€有詩(shī)詞為證，解釋說(shuō)明此湖的美景竟然可以比西施更加美麗，連西施都比不上。我想是它太美了，可以說(shuō)是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，可惜到了清初就已經(jīng)沒(méi)了，變成一片平地，不然真想去看看那的景色是否有書中所寫的那么迷人。

在全書中最令我感興趣的是，寒山寺.南園。這兩處，作者都是從前人的歷史資料上來(lái)詳細(xì)描寫，并且用了濃墨重筆去詳細(xì)描寫，使我在書中看到了一幅幅的畫一樣的。我喜歡寒山寺是因?yàn)樗?jīng)過(guò)兩起兩落卻任然毅力不倒，反而更加的恢弘壯大。寒山寺迷人的地方就是"近郭古招提，毗連滸墅名區(qū)，漁水秋深涵月影;傍山新結(jié)構(gòu)，依舊楓江野渡，客船夜半聽鐘聲。"我覺(jué)得寒山寺最好的景色應(yīng)該是登上寺院西南的"楓江樓"，那應(yīng)該是別有一番景致。等高而觀課縱覽古運(yùn)河兩岸的美麗風(fēng)光，江遠(yuǎn)山近水盡收眼底，真是令人心曠神怡啊!!并且還可以領(lǐng)略張繼《楓橋夜泊》詩(shī)的意境。

蘇州園林讀后感(篇4)

通過(guò)讀《蘇州園林錄》，從中了解到蘇州園林從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)跡，由于吳國(guó)的國(guó)王內(nèi)治城池宮室，外修院闈別院。開蘇州之先河，為蘇州園林之濫觴。可以說(shuō)，蘇州園林和蘇州古城是同步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以蘇州園林是經(jīng)過(guò)千百年來(lái)，前人的智慧和汗水的結(jié)晶而遺留下來(lái)的藝術(shù)瑰寶，在我的眼中那不是一座死氣沉沉的庭院，而是一副活的歷史畫卷。鮮活的記錄了我們的祖先偉大的智慧，和給我們留下的精美禮物。

書中一開頭就寫到的夏駕湖，寫的相當(dāng)?shù)拿利?，并且還有詩(shī)詞為證，解釋說(shuō)明此湖的美景竟然可以比西施更加美麗，連西施都比不上。我想是它太美了，可以說(shuō)是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，可惜到了清初就已經(jīng)沒(méi)了，變成一片平地，不然真想去看看那的景色是否有書中所寫的那么迷人。

在全書中最令我感興趣的是，寒山寺。南園。這兩處，作者都是從前人的歷史資料上來(lái)詳細(xì)描寫，并且用了濃墨重筆去詳細(xì)描寫，使我在書中看到了一幅幅的畫一樣的。我喜歡寒山寺是因?yàn)樗?jīng)過(guò)兩起兩落卻任然毅力不倒，反而更加的恢弘壯大。寒山寺迷人的地方就是“近郭古招提，毗連滸墅名區(qū)，漁水秋深涵月影；傍山新結(jié)構(gòu)，依舊楓江野渡，客船夜半聽鐘聲。”我覺(jué)得寒山寺最好的景色應(yīng)該是登上寺院西南的“楓江樓”，那應(yīng)該是別有一番景致。等高而觀課縱覽古運(yùn)河兩岸的美麗風(fēng)光，江遠(yuǎn)山近水盡收眼底，真是令人心曠神怡?。。〔⑶疫€可以領(lǐng)略張繼《楓橋夜泊》詩(shī)的意境。

南園雖然美但是在五代的時(shí)候，還是稍遜于“滄浪亭”。文中寫到南園到了春天，楊花開的很茂盛，基本上開滿了城南路，并且周圍疊石為山，引泉為池，島嶼峰巒，出于巧思，求致異木，品種甚多，亭臺(tái)臺(tái)榭，借景而造。由此可以看出當(dāng)時(shí)的園林景觀都是十分有講究，比如說(shuō)假山的堆疊也很有講究：“可以說(shuō)不是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘咧貛n疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木”?！爸劣诔卣?，大多引用活水，有些寬暢的就作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面上假如成河道，往往安排橋梁”。池沼的邊沿很少齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢(shì)犬牙差互”，兩者可以說(shuō)是一模一樣。

總之，在我看來(lái)蘇州園林是我國(guó)園林的標(biāo)本，也是我國(guó)最美的園林。

蘇州園林讀后感(篇5)

蘇州園林可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)園林乃至世界范圍園林中的突出代表。不同于北方皇家園林的雄偉輝煌，不同于西方園林的整齊劃一，它自成體系，優(yōu)雅別致，幽靜安寧。個(gè)人認(rèn)為它既是一副世俗畫，又是古老中華文明中的文化萬(wàn)里長(zhǎng)卷。有志趣，有時(shí)間，愿意去探討蘇州園林的人只是一小部分，傾灑精力的更是屈指可數(shù)。對(duì)于蘇州園林，大有必要發(fā)揚(yáng)它的美，讓世人所知，流傳下來(lái)的不只是建筑古跡，更是對(duì)美的追求和時(shí)代的蹤跡。

初次認(rèn)識(shí)這本書是今年暑假到蘇州旅行時(shí)，園林里人頭攢動(dòng)，初來(lái)乍到又不能認(rèn)識(shí)它的獨(dú)特與魅力，一晃而過(guò)，囫圇吞棗，常是不知甚解。母親第二天給我一本書，就是金學(xué)智的《蘇州園林》，剛開始讀，如看充斥著難解古文的論文，不看幾行便眼花繚亂，然而母親要求我看完這本書，我還是帶過(guò)幾頁(yè)，稍有印象。

果然，第二天一到園林就能體會(huì)到書中所說(shuō)的，在蘇州園林中沒(méi)有過(guò)多的對(duì)稱，反而是隨意，而之中又有精心設(shè)計(jì)。如拙政園水體廣大，最適合在水邊布置舫舟一類的建筑?！跋阒蕖本褪亲菊@中的一大經(jīng)典，它探頭在湖面，周圍三面環(huán)水，布滿垂柳，幾群淘氣的荷花在水中央，香洲以古樸、幽靜的形象展現(xiàn)在人們眼中。藏匿于郁綠之間。

蘇州園林讀后感(篇6)

蘇州園林聞名于世，其中，拙政園更是出名。為領(lǐng)略拙政園的魅力，我慕名而來(lái)，決定一睹它的風(fēng)采。

來(lái)到拙政園，只見(jiàn)門外本來(lái)就很小的空地，似乎要被擠大了，人聲鼎沸，原本就炎熱的天氣，似乎更悶熱了。衣服上出現(xiàn)了大片的汗?jié)n?！罢嫦裨谡艋\里啊!”我心里想，“看來(lái)拙政園真的很出名啊，我一定要親眼目睹它!”’人群正緩緩向前移動(dòng)，過(guò)了許久，這才到了我們，我們買好票，隨著人群走進(jìn)拙政園。

我前腳剛踏進(jìn)拙政園，一股清涼的風(fēng)就迎面吹來(lái)，使人精神大振，再穿過(guò)一條長(zhǎng)廊后，一潭清水映入眼簾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這水潭就像嵌在石板路上的一塊翡翠，光滑的不見(jiàn)一絲裂痕。我徐徐走向水潭，只見(jiàn)水邊遍布著奇形怪狀的巨石，就像水池的守衛(wèi)。水清澈見(jiàn)底，連水底游動(dòng)的魚兒都看得一清二楚。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，日光之下水潭泛起了漣漪，波光粼粼，水草隨著水波搖晃，好像在和我問(wèn)好呢。

湖面上開滿了荷花，碧綠的荷葉與墨綠的湖水互相掩映，似乎融為一體了，纖細(xì)的葉莖托著的粉嫩荷花，多像高貴的公主呀!荷花的顏色與姿態(tài)都不一樣，有的荷花顏色由紫到粉;也有的全身粉紅。有的荷花直直挺立在那兒，也有的則彎下腰來(lái)靜靜地躺在荷葉上千姿百態(tài)，荷花在綠葉的襯托下顯得格外生機(jī)，美麗翠綠的荷葉之下，一群小魚繞著葉莖嬉戲，他們時(shí)不時(shí)吐出晶瑩的泡泡，看樣子很興奮，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西”當(dāng)為此景。正當(dāng)魚兒們玩得開心時(shí)，一個(gè)烏龜從水草叢中探出腦袋，魚兒們嚇得驚慌失措，四處逃竄，但很快又回到了原來(lái)的地方，歡樂(lè)地玩耍。

岸上，亭臺(tái)樓閣掩映在綠樹之下，葉間的縫隙射出道道光芒，白墻黑瓦上映出斑駁的影子，印象最深的就是四面荷風(fēng)了，它是一座小亭，立在石板路中間，四周都是開滿荷花

的池塘，后面還有一座名為“玉泉”的井。炎炎夏日，我多想坐在亭子里觀賞周圍的荷花，感受清涼的風(fēng)吹在臉上，熱了就從井里打上來(lái)一壺清涼的水，喝個(gè)痛快，該多愜意啊。

拙政園，有水有樓，有花有草，一步一景，不愧是聞名于世的園林啊!

蘇州園林讀后感(篇7)

人們常說(shuō)道“蘇州園林甲江南”。我從未去過(guò)蘇州園林和江南。然而，透過(guò)這些臺(tái)詞，我深深地感受到蘇州園林的美在于她的精致、樸素和柔韌。

蘇州園林的布局設(shè)計(jì)非常精致。她，宛如一個(gè)蒙著許多層面紗的清秀女子。當(dāng)你走得很深，慢慢地掀開她薄薄如蟬翼的面紗，美麗純潔的美麗自然會(huì)出現(xiàn)在你面前。

那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無(wú)窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。

蘇州園林只是細(xì)膩嗎？當(dāng)然不是。看獅子園里那座奇怪的假山。它又小又精致?？伤吘故巧桨?！

那層巒疊嶂，峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺(jué)嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細(xì)致而又不乏粗糙的感覺(jué)，極目遠(yuǎn)眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅意味深長(zhǎng)的山水畫。

蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細(xì)致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相題并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的文化底蘊(yùn)。

那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。彎下腰，您可以看到水中映出的藍(lán)天和白云，還有那只活潑的鯉魚，那只聰明的已經(jīng)悄悄地跳入我的心。

靜靜的池塘，像一個(gè)安靜的女人，像青山綠柳一樣優(yōu)雅。一涓細(xì)流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。

更有那四季的花木裝點(diǎn)著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時(shí)的彩衣。

精致、樸素、靈活的蘇州園林很迷人，不是嗎？

蘇州園林讀后感(篇8)

“上有天堂，下有蘇杭。”自古以來(lái)，中外游人眼中的蘇杭就能與天堂媲美。

古今中外的游人都有一個(gè)共同的印象，那就是“杭州有西湖之美，蘇州有園林之勝”?！皥@林之勝”，關(guān)鍵在這個(gè)“勝”字有雙重意義：一是多種多樣；二是幽美典雅。既多且美的中國(guó)古典園林，只有蘇州才能欣賞得到，它們成了這個(gè)古老城市的重要組成部分。到蘇州的游客，有哪個(gè)會(huì)不去逛逛蘇州園林的呢？

杭州西湖妙在天趣，蘇州園林則貴在人工。在一個(gè)不大的`天地里，因地制宜，沿阜壘土，種植花木，建造亭榭，由此而出現(xiàn)多樣且幽美的畫面，達(dá)到“不出城市而共獲山林怡”的境界，此乃蘇州園林的獨(dú)特之處。

蘇州園林沒(méi)有官苑那樣富麗堂皇，而是講究清靜潔雅，建筑物多設(shè)空廊、洞門、隔扇或四面開窗，以便觀賞園景。宋、元、明、清四代的園林，數(shù)蘇州最多，有一百多處，因此分別代表這四代的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱作蘇州“四大園林”。它們各具特色，代表一定時(shí)代的園林藝術(shù)。

滄浪亭乃最早的宋代園林。據(jù)說(shuō)，它是五代時(shí)期朱元璋的別園，后來(lái)又為蘇舜欽（北宋詩(shī)人，字子美，詩(shī)與梅堯臣齊名）所得井建亭曰滄浪亭而名聲大震。據(jù)舊方志記載，山上有“連理木”，又有寒光堂、冷風(fēng)亭、栩云堂，水上有梅亭、竹亭，但最著名的仍是滄浪亭。

獅子林是元代園林風(fēng)格的代表，以假山石聞名。假山石的特點(diǎn)是石峰玲瓏透瘦，多且好，最高的當(dāng)然是“獅子峰”了，它為諸峰之霸，合乎“透”“漏”“瘦”三大要求。這奇特的技藝，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法想象，其中所體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造，實(shí)在驚人。

拙政園代表著明朝園林的建筑風(fēng)格。布局以水為中心，建筑物臨水而筑，配以平橋低欄和蘆汀島，更突出了布局以水為中心之特點(diǎn)。

留園，是清朝的代表園林。中路以曲院回廊取勝，北路以田園風(fēng)味取勝，西路以自然風(fēng)景取勝。而各路之間，又相互聯(lián)系，實(shí)在是集園林藝術(shù)于一身，不可多得。

蘇州園林說(shuō)不盡，道不完，如有機(jī)會(huì)，不妨親自去走走。

蘇州園林讀后感(篇9)

蘇州園林課文讀后感一讀葉圣陶的《蘇州園林》讓我對(duì)它無(wú)限的向往?；ú輼淠镜挠骋r、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次，都讓我感到迷戀。

蘇州園林講究完美。它就像一幅風(fēng)景畫，呈現(xiàn)在游客面前。峰巒疊嶂的假山，九曲曲折的走廊，像一幅幕幕一樣展開。踏上深邃的長(zhǎng)廊，你可以聽到古代詩(shī)人雨中在芭蕉窗前吟唱。

“雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就是這樣的意境。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。

一到春天我想那應(yīng)該是花的海洋吧。在《紅樓夢(mèng)》中，史湘云醉酒的秋海棠花應(yīng)該只出現(xiàn)在蘇州花園。"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

"蘇州園林的夏季應(yīng)該像這樣一樣充滿生氣吧。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林不應(yīng)講究對(duì)稱，仿佛是刻意避免的。對(duì)稱是一種美，而不對(duì)稱要營(yíng)造登峰造極的美，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑。

蘇州園林是人間仙境。習(xí)慣了喧鬧城市生活的普通人，可以來(lái)蘇州園林，在這里占領(lǐng)仙境。

蘇州園林課文讀后感二在拜讀完完金學(xué)智老師的佳作之后，就不自覺(jué)的回想起這首詩(shī)，姑蘇的景致和人文，被無(wú)數(shù)才子化作纏綿悱惻的詩(shī)詞，流傳在兩千五百年前的歷史之中。

而蘇州城內(nèi)的園林，就是畫龍點(diǎn)睛的一筆。

金學(xué)智老師的書大致分為八個(gè)版塊，分別是建筑構(gòu)成，山水構(gòu)成，花木構(gòu)成和關(guān)于意境的清新樸素，曲折幽深，透漏空靈，秀婉輕柔還有總結(jié)餓綜藝大觀。

蘇州園林在中華土地乃至于世界都有著重要的地位，不僅僅是華夏子孫的驕傲，更是世界的瑰寶，其中比較著名的幾個(gè)在書中也有詳細(xì)的介紹，例如滄浪亭，獅子林，拙政園，退思園，留園等等。

如果說(shuō)，蘇州的園林是塊美玉，那么這些細(xì)節(jié)和金學(xué)智老師就是匠人，他的文筆滲透了姑蘇的情懷，化作了玲瓏剔透的一座城。

整本書，從宏觀到微觀，從寫實(shí)到寫意，不僅讓我們看到了一般的精神風(fēng)貌，也讓我們看到了石雕表面的花木禽獸。

蘇州園林最大的特色不只是“上有天堂，下有蘇杭”。"的美景，而真正引人入勝的更在于它的"花木寓意，疊石寄情。"

例如拙政園，她被譽(yù)為"中國(guó)園林之母"可見(jiàn)其造詣之深，初為唐代詩(shī)人陸龜蒙的住宅，拙政園的后池種滿了荷花，一到三伏的盛夏，接天的蓮葉無(wú)窮碧，映日的荷花也別樣紅。荷花的品性高潔，花木中它的寓意最高，正如園主人的性情，不好官場(chǎng)榮華富貴，也不鞠躬于車馬前，隱居之后留心于農(nóng)事，造福于百姓，這何嘗不是荷花寓樹人。

我最喜歡的花園在蘇州一個(gè)叫木瀆的小鎮(zhèn)上。它不出名。那里沒(méi)有游客，但也很放松。它有一個(gè)很漂亮的名字，叫虹飲山之家。它的建筑風(fēng)格相較于拙政園顯得親切了許多，就像一幅水墨丹青，落到人間，滿懷柔情的展開畫軸，成了人們口中傳唱的歌謠，就等你邁入其中，聽樹下的女子彈琵琶，拂手抬袖間，蘇州的評(píng)彈和著吳儂軟語(yǔ)回響在她的一顰一笑間，這蘇城的風(fēng)華和婉約早就揉進(jìn)了你的眼簾內(nèi)，叫人怎么能不如癡如醉。

蘇州的園林雖不如紫禁城的大江大山，也不如洛陽(yáng)、長(zhǎng)安的園林繁華，但卻能送你一份難得的緣分。

姑蘇總有下不完的細(xì)雨連綿，唱不盡的才子佳人，這一切的一切，請(qǐng)你好好的看。

蘇州園林課文讀后感三首先，作者先寫了自己所游的十多處蘇州園林的總印象，認(rèn)為這是“我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！睒?biāo)本一詞，足以證明了蘇州園林的建筑價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。指出蘇州園林在所有園林中都有共同指出。似乎設(shè)計(jì)師和工匠都在追求：

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫”?？梢?jiàn)葉老先生的文章是為了把握蘇州園林設(shè)計(jì)的如畫之美。

作者先總體介紹圖畫美的四個(gè)表現(xiàn)：講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。從蘇州園林的不講究對(duì)稱來(lái)具體說(shuō)明，在聯(lián)系到美術(shù)畫的不對(duì)稱表現(xiàn)出的自然之趣。

作者想要說(shuō)的是蘇州園林的不講究對(duì)稱同樣也是為了表現(xiàn)自然之趣。

假山的堆疊也很有講究：“可以說(shuō)不是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘咧貛n疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木”。

“至于池沼，大多引用活水，有些寬暢教育城的就作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面上假如成河道，往往安排橋梁”。池塘的邊緣很少是整齊的，石堤總是沒(méi)有高低彎曲。

不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢(shì)犬牙差互”，兩者可以說(shuō)是一模一樣。

在提到蘇州園林的栽種、修剪樹木也“著眼在畫意”。至于花墻、廊子，鏤空的圖案，大鏡子，更是使得整個(gè)園林的景致富有層次，錯(cuò)落有致。

作者自始至終都與畫面之美密切相關(guān)，闡述了蘇州園林的完美，并介紹了設(shè)計(jì)師的精湛設(shè)計(jì)和蘇州園林的文化內(nèi)涵。它不僅是建筑藝術(shù)，更是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)。它還融合了許多中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)理論和藝術(shù)理論。

總之，在我看來(lái)，蘇州園林不僅是中國(guó)園林的典范，也是中國(guó)最美的園林。

蘇州園林讀后感(篇10)

蘇州，一個(gè)多雨的地方，層層瓦片中悄然蓋上青苔，一場(chǎng)牛毛細(xì)雨，在碧綠的湖面上點(diǎn)過(guò)，留下層層漣漪，蘇州之園林，在似霧的雨中，沉醉著。我沉醉于煙雨朦朧中：我愛(ài)你，蘇州園林。

所有的園林中，我最愛(ài)的，惟有滄浪亭。這是失意詩(shī)人蘇舜卿歸故里的深居之處，園林的大門縮一圈湖水與綠樹掩映之中，金色的門環(huán)，卻像一只晶亮眸子在婆娑的樹影中閃亮著。

低著頭跨入，繞過(guò)一排宛若奇人雕出的怪石，便有一小汪水停在中間，也不知是不是修了暗渠，才能讓那水流進(jìn)來(lái)的。水池旁，懸了一塊凸凹不平的石頭，凸起處磨得光亮，凹下的地方，卻積了幾個(gè)小水洼?；疑笾┲胱诰W(wǎng)中央，悠然平視著湖面。它瑟縮在樹葉投下的蔭涼中小憩。順著長(zhǎng)廊走，是一條崎嶇通幽之路，青苔，似一張青紗，鋪在泥墻之上。它們輕柔地伏在了墻上，看著遠(yuǎn)處微波輕漾中粼粼泛光的太陽(yáng)。不知何時(shí)，轉(zhuǎn)入一間居室，圓形鏤空的窗戶上沒(méi)有過(guò)多的裝飾，隱約能瞧見(jiàn)對(duì)面是一叢翠竹。竹葉還是新生的呢!仿佛要伸進(jìn)窗來(lái)。未免太像拙政園的“聽雨閣”了，窗子對(duì)面有一排瓦，雨來(lái)了，就是一番別有風(fēng)趣的樂(lè)章。

滄浪亭以竹稱名，正嘆竹林在何處?不料真的“轉(zhuǎn)入此中來(lái)”，成片的翠竹在矮墻的一角站著，小風(fēng)吹過(guò)，竹葉敲打在一起，恰似動(dòng)聽的風(fēng)鈴。

轉(zhuǎn)彎處圓拱門旁有叢斑點(diǎn)竹，突然想這其中會(huì)不會(huì)是黛玉的瀟湘館?是否有個(gè)化為苦降仙子的美人淚撒翠竹呢?我的指尖撫過(guò)竹葉，竹枝。不經(jīng)意自回廊處的一陣風(fēng)，攜了些人語(yǔ)吹過(guò)來(lái)，和著竹枝搖曳之聲，愜意至極。

定是要去賞賞怪石的，它們奇形怪狀，卻又有典雅之相。據(jù)說(shuō)，留園的石，才是最具韻味的……

買下一本蘇州園林的名信片，將我對(duì)它濃濃的愛(ài)，收藏好。

蘇州園林讀后感(篇11)

XX年我們學(xué)校組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)——游蘇州樂(lè)園?，F(xiàn)在我又讀到了一篇文章也是關(guān)于蘇州的，名叫《蘇州園林》。蘇州的園林多的很，例如有拙政園、留園、滄浪亭和獅子林。

作者曾留意過(guò)蘇州園林的資料，發(fā)現(xiàn)這些園林的主人都曾是仕途不得志的文人。比如：

拙政園為明代王獻(xiàn)臣棄官回鄉(xiāng)后所建，王獻(xiàn)臣學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)詩(shī)文，但仕途不得志，官場(chǎng)受誣陷連遭貶謫。

留園也是建于明代，為徐泰時(shí)的私家花園，徐泰時(shí)也曾被誣陷過(guò)始終被罷職不用，回鄉(xiāng)后專門治園圃。

網(wǎng)師園建于南宋，主人叫史正志，亦曾遭貶謫，最后流寓吳中，構(gòu)建此園。

最后還有著名的滄浪亭，它的主人是北宋的蘇舜欽，曾屢次上書議論時(shí)政得失，被罷了官貶到蘇州，在此構(gòu)建了滄浪亭。

其它的還有一些如曲園、耦園、退思園等等。通過(guò)這些園林可以看出中國(guó)文人與平民大眾的關(guān)系和他們對(duì)封建思想的依戀程度。

以前的文人只占社會(huì)的一小部分，他們將那么多美好的食物溶在一起，把不同特征的物象集中起來(lái)以突出自己的高風(fēng)亮節(jié)，這就是中國(guó)文人的精神氣質(zhì)，也恰恰是因?yàn)橹袊?guó)文人的這樣一種品質(zhì)，才使得我們這個(gè)國(guó)家的整體思想得不到解放，才能使自己的精神不至于這樣垮掉。

通過(guò)蘇州園林，讓我看到了我國(guó)古代文人的許多不足，他們盡管是社會(huì)的精英，但是如果連他們都不能獲得解放，那么但愿我們這些祖國(guó)的棟梁能使祖國(guó)興盛起來(lái)，前提是我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

蘇州園林讀后感(篇12)

秋游之行，蘇州古典園林——拙政園。全園山水縈繞，亭榭精美，花木繁茂，人煙寒橘柚，紅葉起秋嵐，說(shuō)它集天地美景、日月精華于一身，也不為過(guò)。

步入拙政園，抬頭便見(jiàn)“蘭雪堂”。門和窗，圖案設(shè)計(jì)、雕鏤琢磨的功夫都是美術(shù)的上品，工細(xì)而絕不庸俗，別具匠心又古色古香，充滿著古典韻味。

涵青亭接踵而至。水塘遍布，假山與其相映成趣，小橋流水，繁華似錦，紅楓蕭蕭。進(jìn)去涵青亭，走上一段“水之簾廊”，兩側(cè)池塘波光粼粼。忽然“噗”的一聲，水面游來(lái)一群野鴨，這些小生靈劃動(dòng)掌蹼，伸伸脖頸，抖擻抖擻羽毛，沐浴著陽(yáng)光，在水平如鏡的湖面上嬉戲，小掌劃開圈圈的漣漪……

秋分后，秋葉紛飛，像一個(gè)個(gè)舞者，又似一位位仙女，落在澄澈碧藍(lán)的湖面上，抬頭看，似天女散花一般。園里的假山，堆疊的十分生動(dòng)，峰巒重疊，仿佛置人于畫中;竹子花木，配合的天衣無(wú)縫。青翠的竹子，橙菊，紅菊，毫不輸“四君子”的氣質(zhì)，天藍(lán)地暖，在澄藍(lán)的天空、明媚的陽(yáng)光的映襯下，顯示著別樣的美麗與生機(jī)。

過(guò)涵青亭，到聽雨軒，走了走、品了品其間的林蔭小道。此時(shí)，雖已是深秋，然卻五彩斑斕。銀杏葉似一只只黃蝴蝶翩翩起舞，秋風(fēng)就是伴奏的音樂(lè)，“呼——”，落葉紛飛。紅楓葉，熱烈而深沉，平和而靜美，像一枚枚郵票，又似一只只小爪。紅葉李，綠香樟，都使得深秋的園林別有一番韻味。

走過(guò)聽雨軒，便到了秫香館。秫香原指稻谷飄香。此處以前墻外皆為農(nóng)田，豐收季節(jié)，秋風(fēng)送來(lái)陣陣稻香，令人心醉，館亦因此而得名。面水隔山，室內(nèi)寬敞明亮，長(zhǎng)窗裙板上的黃楊木雕，雕鏤精細(xì)，層次豐富，栩栩如生。

秫香館旁還有一處茅草屋。屋前有一株臘梅樹，雖未到時(shí)節(jié)，卻有幾朵已盛然而放，玫紅色的幾小朵。別瞧不起在這茅草廊邊，滿天星辰般的花兒，有繡球花，白菊，黃菊，紅菊，紫菊，各種各樣，繽紛多彩，姹紫嫣紅，別有一番春的景象?？芍^是“世外桃源”了!

俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭?！苯袢找灰?jiàn)，果然不凡。蘇州園林如仙女，從天而降，行路間步步生花，而蘇州園林就是其中最美麗的一朵。亭臺(tái)樓閣與山水結(jié)合，花草樹木相互映襯。時(shí)而像進(jìn)入亭樓，時(shí)而像進(jìn)入深林，時(shí)而像在湖邊游賞，時(shí)而又像進(jìn)入“世外桃源”。這真的是“人在畫中游”啊!

蘇州園林讀后感(篇13)

讀了這篇文章我覺(jué)得蘇州園林美極了。

首先，作者先寫了自己所游的十多處蘇州園林的總印象，認(rèn)為這是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。標(biāo)本一詞，足以證明了蘇州園林的建筑價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。接著直接指出，蘇州園林在各個(gè)園林中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫?？梢?jiàn)，葉老先生的這篇文章就是抓住蘇州園林設(shè)計(jì)的圖畫美來(lái)具體介紹的。

作者先總體介紹圖畫美的四個(gè)表現(xiàn)：講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。從蘇州園林的不講究對(duì)稱來(lái)具體說(shuō)明，在聯(lián)系到美術(shù)畫的不對(duì)稱表現(xiàn)出的自然之趣。作者想要說(shuō)的是蘇州園林的不講究對(duì)稱同樣也是為了表現(xiàn)自然之趣。

假山的堆疊也很有講究：可以說(shuō)不是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘咧貛n疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木。至于池沼，大多引用活水，有些寬暢教育城 的就作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面上假如成河道，往往安排橋梁。池沼的邊沿很少齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述為坻、為嶼、為嵁，為巖和斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢(shì)犬牙差互，兩者可以說(shuō)是一模一樣。

在提到蘇州園林的栽種、修剪樹木也著眼在畫意。至于花墻、廊子，鏤空的圖案，大鏡子，更是使得整個(gè)園林的景致富有層次，錯(cuò)落有致。

自始至終，作者都在緊緊扣著圖畫美來(lái)闡述蘇州園林的完美，在介紹著設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)精巧以及蘇州園林的文化內(nèi)涵。它不僅僅是建筑上的藝術(shù)，不僅僅是人創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)，更是融合了諸多中國(guó)傳統(tǒng)審美理論和藝術(shù)理論的結(jié)晶。

總之，在我看來(lái)蘇州園林是我國(guó)園林的標(biāo)本，也是我國(guó)最美的園林。

蘇州園林讀后感(篇14)

放眼望去，一位蒙著紗的清秀姑娘，款款向你走來(lái)，任他時(shí)間消失，她卻永遠(yuǎn)住在你心底了……——題記

蘇州古典園林，亦稱蘇州園林。是位于江蘇省蘇州市境內(nèi)的中國(guó)古典園林的統(tǒng)稱。這些私家園林始建于公元前六世紀(jì)。清末時(shí)，城內(nèi)外一共有園林170多處，縣城50多處。

抬頭仰望，淺色的天空仿佛包裹著云彩的琥珀一般清澈，古色古香的建筑里儲(chǔ)藏著歲月的痕跡，我們行進(jìn)在其中，也陶醉在其中。園林巧妙地運(yùn)用了種種造園藝術(shù)的技巧和手法，將亭臺(tái)樓閣、泉石花木組合在一起。步入園內(nèi)，如進(jìn)入了一個(gè)“居鬧市而近自然”的“城市山林”，城區(qū)的喧擾早已不復(fù)存在，在這里只有那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，恬靜的樹林和悅目的翠綠，使你久久沉浸在大自然的美好中無(wú)法自拔，真正達(dá)到人與自然和平統(tǒng)一的境界。

在這些“蕓蕓眾生”當(dāng)中我認(rèn)為最具特色的，便非這獅子林莫屬了。

獅子林位于蘇州城內(nèi)東北部，始建于元至正二年(公元1342年)，有假山王國(guó)之美譽(yù)，占地面積15畝。園內(nèi)眾多假山酷似獅形，因此命名“獅子林”。獅子林里的建筑

分布錯(cuò)落有致，見(jiàn)山樓、問(wèn)梅閣、飛瀑亭等均在其中。光是名字就如此氣宇軒昂，實(shí)景更是雄壯?？v觀園內(nèi)假山林立，內(nèi)外上下盤旋曲折，咫尺之間可望而不可及。這不可一世、氣勢(shì)磅礴的王者風(fēng)范，使我油然升起裊裊崇敬之意。117米的長(zhǎng)廊環(huán)繞其中，樓臺(tái)隱現(xiàn)，曲徑通幽。每當(dāng)深秋早起，煙霧朦朧，美景若隱若現(xiàn)，頗有些“多少樓臺(tái)煙雨中”的感受。仰觀滿目迭嶂，俯觀四面坡壑，如入深山峻嶺，恍惚迷離。由于它原是寺之后花園，所以獅子林便是佛的象征，與一般的假山是不能相提并論的。山腹中空靈曲折，宛如迷宮般“蠱惑”人心，同時(shí)也象征著佛的法力無(wú)邊。

蘇州古典園林歷史綿延兩千余年。在世界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，她以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，展示東方文明的造園藝術(shù)典范。蘇州古典園林是城市中充滿自然意趣的“城市山林”，身居鬧市的人們進(jìn)入園林便可享受到大自然的“山水林宗之樂(lè)”。

在這個(gè)濃縮的“自然界”，“一勺代水，一拳代山”，園內(nèi)的四季晨錯(cuò)變化和春秋草木枯榮，以及山水花木的交相變化，人們可以“不出城郭而獲山林之怡，身居鬧市而有林泉之樂(lè)”。

身居其中，隨心暢游，豈不快哉!

蘇州園林讀后感(篇15)

7月底，我和同學(xué)老師一起去充滿西歐風(fēng)情的大英帝國(guó);8月中旬，我和家人一起去了湖南老家，體會(huì)故鄉(xiāng)情;8月底，我和同學(xué)參加了在書法圣地蘭亭舉辦的書法比賽，一起書寫出中華民族文化的博大精深。比賽后，我去了蘇州、南京。其中最讓我記憶猶新的是“人間天堂”――蘇州。

8月26日上午，我和爸爸媽媽坐車來(lái)到蘇州。吃過(guò)午飯我們就直奔拙政園。以前人人稱贊蘇州園林“環(huán)顧卉樹森，濃綠彌眾象，稀處現(xiàn)樓臺(tái)，微風(fēng)洞簾幌”。今天我就要親眼一睹其風(fēng)采。

進(jìn)得拙政園，古風(fēng)古韻，亭臺(tái)樓閣環(huán)山抱水。側(cè)坐廊邊，探頭而望，碧水映影，魚兒暢游，石橋橫臥。過(guò)石橋，可見(jiàn)青山郁郁蔥蔥;上小山，可望樓閣黛瓦白墻;入樓閣，可感受中華傳統(tǒng)文化。亭臺(tái)樓閣的尖主角屋頂與一般樓宇的歇山式屋頂不同，別有風(fēng)味。身處蘇州園林，隔篁竹，聞水聲，抬眼望青山，低頭見(jiàn)細(xì)涓。拙政園堪與頤和園媲美。

眾所周知，蘇州園林多，河流也多，到蘇州一定要乘船游覽才不虛此行。坐在船上，眼觀石橋過(guò)頭頂，耳聽潺潺入思緒。古城區(qū)，灰頂白墻，房屋矮矮;新城區(qū)，瀝青瓷磚，大廈高高。

夜晚，華燈初上時(shí)，山塘老街兩側(cè)流光溢彩，燈火輝煌，將黑夜照得如同白晝，真是人間仙境。金色招牌彩旗飛，紅色燈籠屋檐掛;小河兩側(cè)民居立，民居兩旁小河夾。跟隨著熙熙攘攘的人群，我們終于來(lái)到了著名的“松鶴樓”，品嘗到了松鼠桂魚。整條魚金黃光亮，看上去真和松鼠無(wú)二。吃一口，香脆鮮美。魚的鮮和雞蛋面粉炸出來(lái)的香，一齊向我的味蕾發(fā)起沖擊，回味無(wú)窮。我們一直玩到將近22點(diǎn)才回賓館。

經(jīng)過(guò)一晚的休整，第二天上午我們來(lái)到了寒山寺。在古剎外，我們就聽見(jiàn)了渾厚的鐘聲，我不禁想起張繼的一句古詩(shī)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！焙剿聝?nèi)香火彌漫，游客如織。

當(dāng)我的鼻子還在回味楓橋人余香時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)到了“中國(guó)比薩斜塔”--虎丘。高大雄偉，與千人石、劍池為伴，和古真娘墓、試劍石為伍?；⑶饒@林中，蒼松翠柏?cái)?shù)之不盡，茶圃果園參差披佛。游至傍晚，我們才戀戀不舍地離去。

在這兩天里，我深刻體會(huì)到了“蘇州園林甲天下”之美。同時(shí)，蘇州園林是祖先留給我們的寶貴財(cái)富，它也是人類的智慧與自然完美結(jié)合之杰作，我們要盡已所能的保護(hù)它們，傳承它們，讓“蘇州園林甲天下”的美名留芳百世。

學(xué)會(huì)合作讀后感(經(jīng)典十五篇)

書籍給人以知識(shí)，給人以感悟，作品令我感慨居多。?讀后感可以幫助我們更好地探索人類的智慧和文化。編輯為您整理了一些關(guān)于“學(xué)會(huì)合作讀后感”的有用信息，希望這篇文章能夠激發(fā)你的思考建議你把它保存下來(lái)！

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇1】

學(xué)了《學(xué)會(huì)合作》這篇課文以后，我深深地醒悟了。原來(lái)，和別人合作是一種可貴的精神。從此，我的想法便拋到九霄云外去了。

讀著讀著，我突然想到，動(dòng)物和人類之間，也可以互恩互助，人們都說(shuō)：狗是人們最忠實(shí)的朋友于是，人們便對(duì)他有了極大的信任。

有一個(gè)牧羊人，家里養(yǎng)著一條非常忠實(shí)的獵狗。每天，牧羊人都和他相依為命，并且喂它許多好吃的東西。獵狗因此十分感激。

有一天，牧羊人帶著獵狗外出放羊，由于過(guò)度疲勞，牧羊人很快靠在樹根上睡著了。忽然，從遠(yuǎn)處的叢林中傳來(lái)一陣莎莎聲，狗瞇起眼睛，看到有之狼正慢慢逼近與羊群。狗為了報(bào)答主人要死了狼。

這個(gè)小故事不也說(shuō)明了農(nóng)夫和狼互相合作保住了一群羊嗎？

其實(shí)動(dòng)物之間，也不應(yīng)該有生存競(jìng)爭(zhēng)。?？秃Ｔ寰褪且粚?duì)典型的例子。

?？r的兩只大獒各自?shī)A著一只紅?？?，整天東游西逛，一旦遇到危險(xiǎn)，?？r就立刻舉起他的合作人紅?？阌糜卸镜挠|角來(lái)對(duì)付敵人。這樣，?？r就可以到處覽食，不必為安全擔(dān)心，而洪?？灰謾C(jī)?？鲁允５氖澄锞妥阋蕴铒柖亲?。

動(dòng)物尚且如此，何必我們?nèi)祟悈龋?/p>

人們常說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

相當(dāng)年，劉備，關(guān)羽，張飛三兄弟合作，再在諸葛亮的幫助下，完成了統(tǒng)一天下的大業(yè)。雖然最終沒(méi)能光復(fù)漢朝，可他們?cè)谔覉@三節(jié)義德事卻成為千古佳話

而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，六國(guó)聯(lián)合攻打秦國(guó)，可因人心不齊，被秦國(guó)各個(gè)擊破。

由此可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事，而且要心中想著集體，心中想著別人，有自我犧牲的精神。

同學(xué)們，先代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)和別人合作，才能取得更的的成功。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇2】

讀了課文《學(xué)會(huì)合作》，我認(rèn)識(shí)到在生活中不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地都離不開與他人的合作。人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的金鑰匙。

“俗話說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就?！边@句話太有道理了。我想到了一件事。數(shù)學(xué)老師布置了一條思考題，我冥思苦想了半天也沒(méi)有理出解題思路。再看別的同學(xué)也是一臉茫然。于是，我提議大家一起討論，經(jīng)過(guò)你一言我一語(yǔ)，終于解答出這道題?？梢钥闯龊献髟谝恍┖芗?xì)小的事情中起到了重要的作用，我不禁感嘆，我離不開合作。生活中那些飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具，難道都是一個(gè)人獨(dú)自制造出來(lái)的`嗎？那絕對(duì)是不可能的事情。事實(shí)告訴我們，生活中許許多多的物品需要很多人為之奮斗，甚至要犧牲自己的生命，才能創(chuàng)造出來(lái)。如果我們?yōu)榱艘灰阎蕉缓蛣e人合作，那將是多么令人感到憤慨與可悲。當(dāng)今，大家如果不互相合作，把祖國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、繁榮的國(guó)家將是嘴邊空談而已

我們既然想在以后的道路中取得更多的成功，何不與身邊的伙伴合作？這樣不僅幫助了你自己，同時(shí)也促進(jìn)你與伙伴之間的默契。生活中如果能多一些合作，少一些自我，我們的家園將會(huì)變得多么富有生機(jī)。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇3】

最近，咱們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)協(xié)作》這篇課文，讀完課文我心中感慨萬(wàn)千，使我理解了協(xié)作的重要性，讓我學(xué)會(huì)了怎樣協(xié)作。

《學(xué)會(huì)協(xié)作》是一篇演講稿，這篇文章首要環(huán)繞了“協(xié)作”這個(gè)論題來(lái)講的。首要講人與人之間的協(xié)作的重要，課文中用了兩個(gè)詳細(xì)案例：交響樂(lè)團(tuán)的演奏和彩球試驗(yàn)，闡明晰一個(gè)很深入的道理。一個(gè)人在這個(gè)國(guó)際上都不可能是孤立的，都會(huì)有朋友、同學(xué)、親人，所以說(shuō)，協(xié)作就十分的重要。要怎樣才干協(xié)作好，我以為，做工作時(shí)，要多協(xié)助他人，咱們都要有一致的方針，都要用全力把自己份內(nèi)的工作做好。而且還有一點(diǎn)，在于他人交往時(shí)，要先想著為他人，自己吃點(diǎn)兒虧，假如每個(gè)人都自私自利的話，那當(dāng)然就協(xié)作不成了。

我在書上看到這樣一則故事：有一個(gè)人因?yàn)樯皹?lè)善好施，身后被帶到天堂，他看到天堂的人們正在吃飯，每個(gè)人手中都拿著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，這人很疑問(wèn)：這姿態(tài)怎樣吃啊？后來(lái)他發(fā)現(xiàn)那些人都是用自己的筷子喂他人吃，所以，每個(gè)人都吃到了食物。天使為了讓他知道天堂和陰間的不同，便帶他到陰間看看。正好，陰間的人也在吃飯，他們的手中也拿著長(zhǎng)筷子，可他們卻自顧自的，一點(diǎn)也不懂得協(xié)作。他理解了天使的意圖，在天堂過(guò)得很好。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充溢競(jìng)賽的社會(huì)，但更是一個(gè)需求協(xié)作的社會(huì)，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，你就具有了翻開成功之門的鑰匙。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇4】

今日咱們學(xué)了一篇名為學(xué)會(huì)協(xié)作的文章,令我感觸很深.

這邊文章中,使我理解了許多道理其一,咱們?yōu)槭裁匆獏f(xié)作因?yàn)樵蹅冎恍鑵f(xié)作才干夠換來(lái)成功,有句名言說(shuō)的好校協(xié)作就有小成果,大協(xié)作就有大成果不協(xié)作就很難有成果.僅僅咱們名貴的精力財(cái)富其二還有怎樣做有成效的協(xié)作…………

在咱們?nèi)兆又幸灿性S多這個(gè)故事相同活生_生的比如在咱們?nèi)兆拥脑鹤永锩刻於紩?huì)有許多小螞蟻來(lái)來(lái)往往轉(zhuǎn)移東西忙得不亦樂(lè)乎又是一只螞蟻撿到一塊食物是先要看看自己搬不搬的動(dòng)假如搬不動(dòng)它就會(huì)叫來(lái)一大群的螞蟻一塊來(lái)搬它.將它搬回洞中連這么小的螞蟻都知道聯(lián)合協(xié)作的精力莫非咱們這么高巨大 大的人類莫非還不如這么小的螞蟻嗎?

人們常說(shuō)：小協(xié)作就有小成果,大協(xié)作就有大成果,不協(xié)作就很難有什么成果.這句話從古至今都是一個(gè)十分名貴的人生道理,咱們都該牢牢地記住.

想當(dāng)年,劉備、關(guān)羽和張飛三兄弟協(xié)作,在軍師諸葛亮的協(xié)助下,與曹操、孫權(quán)三分全國(guó),成為三國(guó)時(shí)期的霸主.盡管終究未能克復(fù)漢朝,可他們?cè)谔覉@結(jié)義的事卻成為前史上的一段千古美談.

而在戰(zhàn)國(guó)時(shí),六國(guó)聯(lián)合攻擊秦國(guó),可因人心不齊,被秦國(guó)各個(gè)擊破.假如那時(shí)他們聯(lián)合一致,以六國(guó)的軍力與物力,打敗秦國(guó)肯定是垂手可得的事.那么前史也要被改寫得改頭換面了.

由此可見(jiàn),成功的協(xié)作不只需有一致的方針,要極力做好份內(nèi)的工作,而且更要在心中想著他人,心中想著團(tuán)體,有作自我獻(xiàn)身的精力.

同學(xué)們,當(dāng)今的國(guó)際是一個(gè)充溢競(jìng)賽的國(guó)際,但一起也是一個(gè)愈加需求協(xié)作的國(guó)際.只需學(xué)會(huì)與人協(xié)作,才干獲得更大的成功.

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇5】

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，而我看來(lái)是一篇哲理論文。合作，就是配合，就是幫助。里面說(shuō)的好，大合作有大成就，小合作有小成就，顧名思義，只要合作，不管你成功不成功，都會(huì)感覺(jué)到心里很不虧欠，要是成功了，那更好，從小到大，慢慢慢慢的變大。

要是這樣，必定會(huì)有人反駁于我：憑什么合作才能做出成就啊，我一個(gè)人單干不行嗎，吃飯也要合作嗎！對(duì)于這種我看他是很無(wú)聊、無(wú)賴、無(wú)理的，顧名思義，要是一個(gè)健康人吃飯必定能吃得輕輕松松，津津有味，但是，那些較特殊的人呢？例如一些殘疾人呢？難道你要他自己用沒(méi)有手臂的衫袖去拿筷子，那羹勺嗎？真是扯淡！

合作不僅能促進(jìn)效率，也能教人與救人。

在一場(chǎng)火災(zāi)里，只有一個(gè)小門口，難道一起擁擠出去嗎？那火還不燒到屁股眼了？只有一批接一批，有節(jié)奏，迅速的沖出去，那才一傷不著。在大合唱時(shí)，你就咳嗽一聲那全部玩完了，既讓他人罵不了你，也不能不責(zé)備你！

所有所有，都很難很難離開很重要重要的合作，合作合作，就是合伙起來(lái)一起做作業(yè)，要是作業(yè)完成不了，那我們就要為你默哀了。

合作如此多嬌，盡引無(wú)數(shù)緣人竟折腰！要是能發(fā)現(xiàn)合作，與成功就是一步之差！

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇6】

《學(xué)會(huì)合作》這是一篇課文，我讀了這篇課文后我懂得了一個(gè)道理。

我懂得的道理是不論做什么事情我們都要團(tuán)結(jié)一致，我們只有團(tuán)結(jié)才能取得輝煌的成績(jī)。

這篇課文通過(guò)一個(gè)故事告訴了我們這個(gè)道理。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：一個(gè)小瓶口里，放著七個(gè)穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。這只瓶子代表一幢樓房，彩球代表著屋子里的人。房間突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存，他請(qǐng)學(xué)生們各拉一條線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出哨聲響了，七個(gè)孩子一個(gè)接一個(gè)，依次從瓶子里取出自己的彩球，最后總共僅僅只用了3秒鐘！當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌來(lái)。

通過(guò)這個(gè)故事告訴我們成功的合作并不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著集體，有自我犧牲的精神。

這篇課文通過(guò)這個(gè)故事告訴了我們這個(gè)道理，我以后要記住這個(gè)道理。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇7】

這篇文章主要以合作為話題，講述了合作的重要意義以及怎樣才能卓有成效的實(shí)現(xiàn)合作等問(wèn)題。文中列舉了兩個(gè)例子，揭示了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作這個(gè)道理，告訴了我們合作的重要性。

合作在這個(gè)世界上是無(wú)處不在的。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫?？梢?jiàn)，人與人之間的合作必不可少。不過(guò)合作不僅僅只是人與人之間的相互配合，想要卓有成效，還要有互相之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作和有自我犧牲精神。只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

在打籃球的過(guò)程中，隊(duì)友們之間的相互配合，可算得上是把合作表現(xiàn)得淋漓盡至了?；@球賽場(chǎng)上時(shí)有不測(cè)風(fēng)云，這就更需要兄弟們之間的相互配合、團(tuán)結(jié)。這時(shí)我們就更應(yīng)該想到我們籃球隊(duì)是一個(gè)集體，而不是一盤散沙?？偸亲约耗们?，不向隊(duì)友傳球的人，他們也總是學(xué)不會(huì)合作，這樣的人反而因?yàn)樽约捍蚯虼虻锰蔼?dú)”，遲遲進(jìn)不了球，而且進(jìn)球的幾率最終也會(huì)大打折扣。不過(guò)在籃球架下，如果自己的隊(duì)友給你打一個(gè)掩護(hù)，跟你打一個(gè)配合，很輕而易舉，就賺到了比分。有人說(shuō)過(guò)：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗石還堅(jiān)硬。我想一只螞蟻的力量是微不足道的，而十幾只，幾百只螞蟻聚在一起，卻能拖動(dòng)比它們自身大好多倍的東西。在籃球賽場(chǎng)上，一個(gè)人就像是一只螞蟻，十幾個(gè)人聚在一起，團(tuán)結(jié)合作的力量是驚人的。

合作不只是在人與人之間，動(dòng)物們也懂得合作。比如說(shuō)蜜獾與導(dǎo)蜜鳥就是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢，來(lái)吃里面可口的蜂蜜。?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。?？r的兩只大螯各自?shī)A著一只紅?？鞏|游西蕩，捕捉食物。

人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見(jiàn)，合作是一筆非常寶貴的財(cái)富。合作是一種美德，合作是一種可貴的品質(zhì)。讓我們好好利用這筆財(cái)富，努力學(xué)習(xí)這種美德，將合作進(jìn)行到底。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇8】

談起協(xié)作，咱們必定會(huì)想起一個(gè)故事：天堂和陰間的人同在一同用長(zhǎng)達(dá)兩米的勺子吃飯。天堂里的人一個(gè)盛給另一個(gè)吃，每個(gè)人吃得很舒暢，他們滿面紅光，樂(lè)滋滋的；而陰間里的人卻很自私，只管自己吃自己的，但是因?yàn)樯妆L(zhǎng)，他們什么也沒(méi)有吃到，個(gè)個(gè)面龐瘦弱。其實(shí)，形成此現(xiàn)象的原因很簡(jiǎn)單，便是因?yàn)殛庨g里的人不懂得協(xié)作。

協(xié)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，便是互相配合，一同把工作做好。

協(xié)作成功的案例不勝枚舉：像“桃園三結(jié)義”，因?yàn)閯淙值芏脜f(xié)作，所以才獲得巨大的成果。自然界也相同，螞蟻與大青蟲交兵，假如是一群螞蟻，只需短短幾十秒鐘，大青蟲就被俘虜了。而假如是一只螞蟻，則不出十秒，小螞蟻就被壓死了。在以強(qiáng)凌弱的自然界中，也能夠看出協(xié)作能發(fā)生巨大的能量。

咱們小學(xué)生中“自以為是”的人許多。他們個(gè)個(gè)才華橫溢，但往往因?yàn)椴欢脜f(xié)作，所以每一次干事都很費(fèi)勁。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”﹗可見(jiàn)，挑選協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)生功率快，質(zhì)量好。

是啊，協(xié)作有必要一同完結(jié)呀﹗有許多人，自以為自己“兇猛極了”就不肯與他人協(xié)作，但做后必定會(huì)有一個(gè)賞罰來(lái)臨給他-那便是失利。

學(xué)會(huì)協(xié)作，一同攜手翻開成功之門。我信任只需咱們一步一個(gè)腳印，學(xué)會(huì)協(xié)作，那就離成功不遠(yuǎn)了。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇9】

前幾天，我學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)合作》這篇課文，從中我收獲了很多知識(shí)。如：什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好；怎樣才能卓有成效的合作呢？你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)祖國(guó)……可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。提到合作，使我想起了一件刻骨銘心的事情。

星期天早上，天空萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光充足。

媽媽把稻子拿出來(lái)曬，準(zhǔn)備賣個(gè)好價(jià)錢。誰(shuí)之，天公不做美。剛吃完午飯，突然，天空烏云密布，眼看就要下雨了，可我家水泥地上的稻子還沒(méi)有收，我看著地上黃燦燦的稻子如果被淋濕了怪可惜的，又看到媽媽忙碌的身影，心想：媽媽平時(shí)歷盡了千辛萬(wàn)苦才收獲的稻子，浪費(fèi)了怪可惜的，多一人就多一分力量。

說(shuō)干就干，我和媽媽齊心協(xié)力，終于，稻子收完了。不一會(huì)兒，電閃雷鳴，大雨傾盆。媽媽抱著我的頭，說(shuō)：“兒子長(zhǎng)大了，也懂事了。

”我聽了，心里比吃了蜜還甜。俗話說(shuō)：“小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就”通過(guò)這件事，我對(duì)這句話的理解更深刻。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇10】

今天，我看到了《學(xué)會(huì)合作》這篇文章，這篇文章是我深受啟發(fā)！就正如書中所說(shuō)的：“什么是合作？顧名思意，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)可與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”是的，只有學(xué)會(huì)合作才能把一件大事完成。就像交響樂(lè)隊(duì)的演奏，不就是靠了合作才能把音樂(lè)演奏的那么動(dòng)聽。

在這篇文章里還有一個(gè)小故事，也能說(shuō)明問(wèn)題。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小瓶口里，放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這個(gè)瓶子代表一棟房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。他請(qǐng)學(xué)生各拉一線，聽著哨聲便以最快的速度將球從瓶口中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才花了三秒的時(shí)間！在場(chǎng)的人情不自禁的鼓起掌來(lái)，那位外國(guó)教授連聲說(shuō)：“真了不起！我在別的地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都未成功過(guò)，都是同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見(jiàn)，想要成功就必須要有合作精神，這才是第一。大家一定要學(xué)會(huì)合作。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇11】

一只海豚想要與上帝說(shuō)話，上帝在天上，離它太遠(yuǎn)，所以它辦不到。但是一百只海豚架成一個(gè)流水跳臺(tái)就有希望?！}記

我是一個(gè)喜歡獨(dú)立做事的人，一直認(rèn)為找人幫忙、與人合作是一種無(wú)能的表現(xiàn)?？僧?dāng)我讀了《學(xué)會(huì)合作》這篇課文以后，我的這種想法就立刻煙消云散了。

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明了無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。

讀著讀著，我不禁想到：在動(dòng)物之間，確實(shí)不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助。?？r和?？褪且粚?duì)典型的例子。

海葵蝦的兩只大螯各自?shī)A著一只紅海葵，整天東游西蕩?？梢坏┯龅轿ｋU(xiǎn)，?？r就立刻舉起它的合作人——紅?？闶褂糜卸镜挠|手來(lái)對(duì)付來(lái)犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)心;而紅?？灰占？r吃剩下的食物就足可以飽腹了。

動(dòng)物尚且如此，更何況我們?nèi)祟惸?

人們常說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。這句話從古至今都是一個(gè)非常寶貴的人生道理，我們都該牢牢地記住。

想當(dāng)年，劉備、關(guān)羽和張飛三兄弟合作，在軍師諸葛亮的幫助下，與曹操、孫權(quán)三分天下，成為三國(guó)時(shí)期的霸主。雖然最終未能光復(fù)漢朝，可他們?cè)谔覉@結(jié)義的事卻成為歷史上的一段千古佳話。

而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，六國(guó)聯(lián)合攻打秦國(guó)，可因人心不齊，被秦國(guó)各個(gè)擊破。如果那時(shí)他們團(tuán)結(jié)一致，以六國(guó)的兵力與物力，擊敗秦國(guó)肯定是輕而易舉的事。那么歷史也要被改寫得面目全非了。

由此可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且更要在心中想著別人，心中想著集體，有作自我犧牲的精神。

同學(xué)們，當(dāng)今的世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的世界。只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成功。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇12】

《學(xué)會(huì)合作》主要講了合作產(chǎn)生共贏，它是一篇演講稿，在它闡述的內(nèi)容中，列舉了交響樂(lè)團(tuán)上百位樂(lè)師合作，用數(shù)十種樂(lè)器演奏樂(lè)曲以及外國(guó)教育家對(duì)中國(guó)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)例子，來(lái)告訴我們合作產(chǎn)生共贏。

在自然界中，小黑蟻單獨(dú)與食蟻獸作戰(zhàn)，根本沒(méi)有獲勝的游戲。但黑螞蟻可以舉起千倍、萬(wàn)倍大于自己身體重量的東西。黑蟻一起滾成一個(gè)球，防止食蟻獸用鼻子吮吸個(gè)別螞蟻。最后，它們利用合作的力量耗盡食蟻獸的體力。

這就是合作的力量。無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論何時(shí)何地，都離不開與他人的合作。

有一句三國(guó)時(shí)期流傳的名句——三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。只要合作團(tuán)結(jié)一心，連足智多謀、聞名遠(yuǎn)揚(yáng)的諸葛亮也毫無(wú)對(duì)策。但戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么六國(guó)會(huì)被秦國(guó)滅掉呢？

正是因?yàn)檫@些國(guó)家的國(guó)王沒(méi)有合作共贏的意識(shí)。秦國(guó)進(jìn)攻時(shí)，只有一個(gè)國(guó)家不能單獨(dú)與秦國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。秦國(guó)慢慢地向四面八方開戰(zhàn)，打敗了秦朝所有的山川。這就是自私自利的結(jié)果，如若合作一心，秦國(guó)早已被六國(guó)吞沒(méi)。

秦朝以前，建立周朝的姬昌父子與六國(guó)有很大的不同。西伯侯全境只是一個(gè)小國(guó)，卻與鄰國(guó)聯(lián)手攻打紂王，共同攻打商湯。最后，他贏了。他的兒子周武王建立了周朝。合作是一種寶貴的精神，只有通過(guò)人與人之間的合作才能實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)合作才能取得巨大的成功。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇13】

最近，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)合作》這篇課文，讀完課文我心中感慨萬(wàn)千，使我明白了合作的重要性，讓我學(xué)會(huì)了怎樣合作。

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，這篇文章主要圍繞了“合作”這個(gè)話題來(lái)講的。主要講人與人之間的合作的重要，課文中用了兩個(gè)具體事例：交響樂(lè)團(tuán)的演奏和彩球?qū)嶒?yàn)，說(shuō)明了一個(gè)很深刻的道理。一個(gè)人在這個(gè)世界上都不可能是孤立的，都會(huì)有朋友、同學(xué)、親人，所以說(shuō)，合作就非常的重要。要怎樣才能合作好，我認(rèn)為，做事情時(shí)，要多幫助別人，大家都要有統(tǒng)一的目標(biāo)，都要用全力把自己份內(nèi)的事情做好。并且還有一點(diǎn)，在于別人交往時(shí)，要先想著為別人，自己吃點(diǎn)兒虧，如果每個(gè)人都自私自利的話，那當(dāng)然就合作不成了。

我在書上看到這樣一則故事：有一個(gè)人由于生前樂(lè)善好施，死后被帶到天堂，他看到天堂的人們正在吃飯，每個(gè)人手中都拿著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，這人很疑惑：這樣子怎么吃?。亢髞?lái)他發(fā)現(xiàn)那些人都是用自己的筷子喂別人吃，于是，每個(gè)人都吃到了食物。天使為了讓他知道天堂和地獄的差別，便帶他到地獄看看。正好，地獄的人也在吃飯，他們的手中也拿著長(zhǎng)筷子，可他們卻自顧自的，一點(diǎn)也不懂得合作。他明白了天使的用意，在天堂過(guò)得很好。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但更是一個(gè)需要合作的社會(huì)，學(xué)會(huì)了與別人合作，你就擁有了打開成功之門的鑰匙。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇14】

今年我們承擔(dān)了一個(gè)省級(jí)課題，課題名稱是《問(wèn)題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生之間的交流、提高，為了更好的研究該課題，最近我讀了《學(xué)會(huì)合作》這本書?？戳酥螅矣X(jué)得受益匪淺，明白了許多道理。

是多么重要，我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生朋友關(guān)系。如果你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起努力合作，努力學(xué)習(xí)；如果你是工人，就要和同事一起完成工廠的任務(wù)；如果你是消防員，一起救出落難者……總之，無(wú)論什么職業(yè)，也無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。就像從火中逃生的人們，如果沒(méi)有了合作精神，就不可能完成任何任務(wù)，當(dāng)然，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好份內(nèi)的事情。

要怎樣才能合作好，我認(rèn)為，做事情時(shí)，要多幫助別人，在與別人交往時(shí)，要先想著為別人，自己吃點(diǎn)兒虧，俗話說(shuō)吃虧是福嘛，只要合作的每個(gè)人都愿意吃虧，那么每個(gè)人就都是受益者，都會(huì)有意想不到的收獲。如果每個(gè)人都自私自利的話，那當(dāng)然就合作不成了。

我給大家舉一個(gè)小事例說(shuō)明這個(gè)道理：大家一定都聽過(guò)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)成語(yǔ)故事吧，故事中武將廉頗處處刁難上卿藺相如，而藺相如為了自己的.國(guó)家，顧全大局，所以不與廉頗計(jì)較，所以就避免了一場(chǎng)禍患的發(fā)生。大家可以想一想，如果藺相如斤斤計(jì)較，趙國(guó)就會(huì)大亂，其它國(guó)家乘虛而入，后果將不堪設(shè)想，這就是合作精神的重要性。

《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明了無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。讀著讀著，我不禁想到：在動(dòng)物之間，確實(shí)不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助。海葵蝦和?？褪且粚?duì)典型的例子。海葵蝦的兩只大螯各自?shī)A著一只紅?？?，整天東游西蕩?？梢坏┯龅轿ｋU(xiǎn)，?？r就立刻舉起它的合作人――紅海葵便使用有毒的觸手來(lái)對(duì)付來(lái)犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)心；而紅?？灰占？r吃剩下的食物就足可以飽腹了。動(dòng)物尚且如此，更何況我們?nèi)祟惸兀?/p>

人們常說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。這句話從古至今都是一個(gè)非常寶貴的人生道理，我們都該牢牢地記住。

想當(dāng)年，劉備、關(guān)羽和張飛三兄弟合作，在軍師諸葛亮的幫助下，與曹操、孫權(quán)三分天下，成為三國(guó)時(shí)期的霸主。雖然最終未能光復(fù)漢朝，可他們?cè)谔覉@結(jié)義的事卻成為歷史上的一段千古佳話。而在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，六國(guó)聯(lián)合攻打秦國(guó)，可因人心不齊，被秦國(guó)各個(gè)擊破。如果那時(shí)他們團(tuán)結(jié)一致，以六國(guó)的兵力與物力，擊敗秦國(guó)肯定是輕而易舉的事。那么歷史也要被改寫得面目全非了。

由此可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且更要在心中想著別人，心中想著集體，有作自我犧牲的精神。當(dāng)今的世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的世界。只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成功。

在平時(shí)的教學(xué)中，我也經(jīng)常使用小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

同學(xué)們，當(dāng)今的世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的世界。只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成功。

學(xué)會(huì)合作讀后感【篇15】

這個(gè)學(xué)期，《學(xué)會(huì)合作》這篇課文給我留下了深刻的印象。每每讀完這篇課文，我的心都久久不能平靜。

這篇課文說(shuō)了指揮家智慧樂(lè)師奏出完美和諧的樂(lè)曲，和外國(guó)教育家邀請(qǐng)中國(guó)小學(xué)生完成多人用彩球掏出瓶口的實(shí)驗(yàn)。都是向大家反映了合作的重要性與合作的力量。

這篇課文也使我明白了“獨(dú)腳難行，孤掌難鳴”的真實(shí)含義。如果樂(lè)師不與指揮合作，我們哪能聽到優(yōu)美的樂(lè)曲？如果孩子們沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)、合作的精神，哪能使彩球全部逃出瓶口？由此可見(jiàn)，多人的力量凝聚在一起，是無(wú)比地強(qiáng)大，能讓成功觸手可及。所以，合作是一項(xiàng)生活與學(xué)習(xí)上必不可少的東西。正如《管子》中所說(shuō)：“以眾人之力起事者，無(wú)不成也”。其實(shí)，許多偉人也是在合作中創(chuàng)造成就的。

田漢是歌詞作家、小說(shuō)家、詩(shī)人，聶耳是音樂(lè)家。他們是十分投緣的好友。剛見(jiàn)面認(rèn)識(shí)后，他們就長(zhǎng)談了一番，兩人都有相識(shí)恨晚的感覺(jué)。幾年后，他們決定開始合作，共同譜寫歌曲。第一首合作曲是《開礦歌》。兩位名人的首曲合作曲，深受百姓喜愛(ài)。他們合作的勁頭也越來(lái)越足。一共創(chuàng)作了37首樂(lè)曲。還有如今我們耳熟能詳?shù)膰?guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，是他們合作做巔峰的創(chuàng)作。

可見(jiàn)，歷代偉人都是在合作中取得成功，我們這些小學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，懂得合作呀６周易》中講到：二人同心，其利斷金。還有經(jīng)典紅歌《團(tuán)結(jié)就是力量》的：“這力量是鐵，這力量是剛，比鐵還硬比比剛還強(qiáng)……”都是在說(shuō)合作市生活中不可缺少的，合作擁有巨大的力量。

我們生活中葉處處需要合作：在與朋友玩耍時(shí)，自己不小心受傷了，伙伴會(huì)齊心協(xié)力幫你去找大人；在學(xué)校下課時(shí)，做題遇到難題，同學(xué)們會(huì)群策群力，集思廣益地解決它；在家里與兄弟姐妹睡醒覺(jué)后，被子太大不好疊，大家會(huì)團(tuán)結(jié)一致把被子折整齊……

在生活中還有許多事等著我們?nèi)ズ献鳎吘固焓共蝗绲乩?，地利不如人合。只有我們共同合作協(xié)力共進(jìn)，才能取得更大的成功！