孩子你真棒讀后感

孩子你真棒讀后感(集合14篇)。

說到作文，相信大家都很熟悉吧！如果沒人傾訴的時(shí)候，寫作就是你的療愈者。優(yōu)質(zhì)的作文是作者神與物游才能的出的最終結(jié)果。一篇作文是如何誕生的呢？小編陸續(xù)為大家整理了孩子你真棒讀后感(集合14篇)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

孩子你真棒讀后感 篇1

念完《告訴孩子你真棒》這本書以后，我的內(nèi)心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來源于取得成功的暗示著，害怕來源于不成功的暗示著。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。

很多父母，一天到晚逼著孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏的更是對孩子的自信心。對孩子l推著、壓著、吵著、罵著r的父母，剛好是缺乏對孩子的自信。

細(xì)心思量自身，我又何嘗不是那樣，當(dāng)孩子學(xué)比不上我所預(yù)估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語和行動(dòng)中顯露出去，使孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性遭受嚴(yán)厲打擊、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。

實(shí)際上因?yàn)槲乙姷皆谌粘Ｉ钪袑⒆诱f：有發(fā)展、還能夠做得更強(qiáng)、不必泄氣，再努一把力就會(huì)取得成功！、我真為你驕傲！、沒事兒，不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語暗示著時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會(huì)脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對孩子的過錯(cuò)，沒法做到包容和了解，一味的表明不滿意，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子產(chǎn)生過多的負(fù)面消息。見到消沉孩子寫在孩子的臉部的情況下，也沒有思索過那樣的言語和斥責(zé)對孩子導(dǎo)致如何的心理負(fù)擔(dān)；沒有思索過那樣的個(gè)人行為是否會(huì)讓孩子缺失自信。

對孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛好，有木有自信。看見孩子對學(xué)習(xí)培訓(xùn)失去自信心，大家是否應(yīng)當(dāng)思考一下自身的個(gè)人行為：是否應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng)，將你可以行變?yōu)槲夷苄?。讓孩子感受到取得成功的覺得，創(chuàng)建自信，重構(gòu)理想化之圣殿。

因而，根據(jù)思考，在文化教育孩子的全過程中我覺得自身應(yīng)當(dāng)保證：

一、重視孩子的人格。

重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績時(shí)就重視他，在出現(xiàn)難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身擁有缺陷、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的重視。重視孩子，就不可以對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、協(xié)助孩子取得成功，常常激勵(lì)孩子。

一切細(xì)微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，適當(dāng)答復(fù)了老師的難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會(huì)希望本身下一次做得更強(qiáng)。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。

讀了過一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì)》，文章中的媽媽共報(bào)考報(bào)名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì)。第一次報(bào)考報(bào)名參加爸爸媽媽會(huì)，幼兒園的老師說：你的孩子有小兒多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。

回家的路上，孩子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現(xiàn)最爛；唯有對他，教師主要表現(xiàn)出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對兒子說：教師夸獎(jiǎng)了你，說小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認(rèn)為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒有讓她喂。

第二次爸爸媽媽會(huì)，中小學(xué)校的老師對媽媽說：班里50名學(xué)生們，本次數(shù)學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫(yī)院查一查。母親她落淚了，殊不知，當(dāng)她返回家中，卻對坐著桌前的兒子說：教師對你滿懷信心。他說道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細(xì)些，會(huì)超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。

孩子暗淡的眼光一下子充滿了光，低落的臉一下子屈伸起來。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。

第三次爸爸媽媽會(huì)，媽媽蹲著孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因?yàn)槊恳淮伟职謰寢寱?huì)，她孩子的名字在差等生團(tuán)隊(duì)一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒聽見。她一些不習(xí)慣。臨別，去問教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她滿懷愉悅的情緒擺脫校門，內(nèi)心有一種說不出來的甜美，她告知兒子：班主任對你很令人滿意，他說道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。

孩子你真棒讀后感 篇2

（一）假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒有立即去購買，漸漸地也有些遺忘了。有一次我在書城無意中看到這本書，我翻了翻，單是目錄就深深地吸引了我。

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！斑@是為了我們教育孩子，也適為了我們。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍⒆拥男判摹?/p>

對孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對孩子說：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算了，就這樣吧"、"怎么這么笨呀"、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，通過反思，在教育孩子的過程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問題的時(shí)候不尊重他們，隨意表揚(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長們不妨用心理換位的方法來思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，不能對孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

（2） 第一次知道“知心姐姐”盧勤無意中在電視上看到了她的演講，孩子們的心靈成長需要空間，并立刻被她的個(gè)人魅力征服。她幽默的語言很有感染力。當(dāng)你通過大量的例子來表達(dá)一些簡單的原則時(shí)，你會(huì)不自覺地與她產(chǎn)生共鳴。不知不覺中，你會(huì)想到我應(yīng)該如何對待我的孩子，如何與他溝通，如何避免悲劇，如何讓他更快樂地成長?？赐曛v座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等，都是非常好的書，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。

本書共分八章，包括家庭教育的沖突與緩解沖突的方法，如何關(guān)注孩子精神成長的需要，給孩子什么樣的成長環(huán)境，愛孩子的幾種方法，幸福生活的三句箴言，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何與孩子溝通。可以說每一章都給了我很多靈感，但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長，過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

目前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。為了讓孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，他們又辛苦又累。孩子們唯一的要求就是學(xué)好。父母不關(guān)心孩子是否快樂，有沒有學(xué)會(huì)愛身邊的人，是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習(xí)好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。

這種既能滿足孩子物質(zhì)需求又漠視孩子精神需求的教育方式，不僅給自己帶來了情感上的痛苦和痛苦，也造成了孩子精神世界的荒涼，甚至形成了人格的缺失。進(jìn)入社會(huì)后，與周圍的人不相容，甚至走向犯罪的甚淵。就像幾年前大學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊一樣，不認(rèn)識(shí)熊的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習(xí)，海洋在家里沒做過任何一件事。

他忠實(shí)執(zhí)行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立思想都沒有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫(yī)院的地步。終于考了夢寐以求的大學(xué)卻出了這樣的"傷熊"事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。像這樣的事情還有很多。面對屢屢發(fā)生的青少年犯罪和自殺事件，盧勤感到痛心。

在書中用大量的事例告訴家長："青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。""要以人為本，不要以分為本，成長永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

""愛是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛，孩子并不覺甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛，孩子的價(jià)值得到體現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生無比的快樂，因?yàn)槭┍仁芨懈！?書中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔(dān)任北京國際藝術(shù)學(xué)校副校長的賀誼芳，就特別注意保護(hù)孩子小小的愛心。

兒子用媽媽給買冰棍的錢為媽媽買一枚小小的戒指，這禮物微不足道可媽媽當(dāng)成寶貝一樣珍藏，因?yàn)樗肋@是孩子的一顆愛心！這種愛或許不像100分、獎(jiǎng)杯那么現(xiàn)實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。北京男孩張馳是英國劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國讀本科，"bbc"廣播電臺(tái)稱他為"中國人的驕傲"。

他的成功歸結(jié)于父母對他道德的培養(yǎng)，父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。()父母通過生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過自己的言傳身教在孩子心中播撒愛的種子。從書中的字里行間讓我感觸最深的卻是"知心姐姐"盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于"知心姐姐"事業(yè)，用自己的愛心征服了千千萬萬的孩子。

她有一雙愛的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長處。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們比誰都不差。正因?yàn)槿绱?，無數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。

在她的勸說下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽了她的講座，看了她的書，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車子無法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無數(shù)的孩子為了要親眼看一看"知心姐姐"，和"知心姐姐"說句話從四面八方趕過來，家遠(yuǎn)的也由爸爸媽媽陪著趕來了。盧勤說自己早已淚流滿面。

每每讀到這里我的眼里也蓄滿感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽，我希望能像"知心姐姐"一樣用自己的微薄之力給孩子帶來一片清涼，一片綠蔭。（三）認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，"那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對孩子的信心。

那些對孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。"仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算啦，就這樣吧"、"怎么這么笨啊"，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。

老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，不能對孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

孩子你真棒讀后感 篇3

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無數(shù)素昧平生的人皆為沒齒之交。孩子的“秘密”，家長的困惑、無奈與絕望，成功與快樂，都想這位充滿愛心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所能地幫助和安慰他們，與他們同甘共苦，把切夫的感情寫成了一本書，引起了很大的反響。

從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無數(shù)的小事----無論是成功還是失敗的小事，無論是悲傷還是苦惱的憂慮，無論是開心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。

本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長、給孩子一個(gè)什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個(gè)方面向讀者娓娓道來與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。

問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。事實(shí)上，家長和老師都應(yīng)該尊重孩子，給他們自由發(fā)展的空間。

說到孩子與異性的互動(dòng)，父親是這樣教育孩子的：父親是河南省某縣教育局局長，兒子是中學(xué)生。有一天，兒子跟父親說，爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？

父親說：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說：

“她也看上我了?！薄澳呛芎?，你能被一個(gè)女生看中，說明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說明你的眼界開闊了，如果你將來想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國解決這個(gè)問題。”兒子聽了說：

“那我就等等再說吧?！边@位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其關(guān)上孩子，控制它們的接觸，不如打開門，讓孩子學(xué)會(huì)在廣泛的接觸中與他人達(dá)成一致。

有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒讀后感 篇4

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。這不僅適合我們教育自己的孩子，也適合我們自己。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍⒆拥男判摹?/p>

對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對孩子說：

有進(jìn)步、還可以做得更好、不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！、我真為你驕傲！沒關(guān)系，失敗是成功之母&&當(dāng)有積極進(jìn)取的語言暗示時(shí)，孩子會(huì)興高采烈，臉上洋溢著活力，努力做到最好；但很多時(shí)候我們會(huì)脫口而出：

我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀、怎么講，你也不會(huì)明白的、算了，就這樣吧、怎么這么笨呀、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。

看著孩子對學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問題的時(shí)候不尊重他們，隨意表揚(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長們不妨用心理換位的方法來思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，不能對孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會(huì)。在第一次家長會(huì)上，幼兒園老師說：你兒子患有多動(dòng)癥，三分鐘不能坐在板凳上。你最好帶他去醫(yī)院。

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而母親做出自豪的樣子對兒子說：老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都很羨慕自己的媽媽，以為班上只有寶寶進(jìn)步了。

當(dāng)晚，兒子第一次吃了兩碗飯，不讓她喂。在第二次家長會(huì)上，小學(xué)老師對媽媽說：班上有50個(gè)學(xué)生，你兒子在數(shù)學(xué)考試中排名49位。

我們懷疑他有智力缺陷。你最好帶他去醫(yī)院調(diào)查。母親流下了眼淚。然而，當(dāng)她回家時(shí)，她對坐在桌邊的兒子說：老師對你很有信心。

他說你不是個(gè)傻孩子。只要你小心，你就會(huì)超過你的同桌。這次，你的同桌排在第21位。兒子模糊的眼睛突然充滿了光芒，他沮喪的臉突然舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。

第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。在第三次家長會(huì)上，母親坐在兒子的座位上，等待老師點(diǎn)名，因?yàn)槊看渭议L會(huì)上，兒子的名字總是列在貧困生的行列中。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。

她有些不習(xí)慣。再會(huì)，問老師，初中老師告訴她：根據(jù)你兒子目前的表現(xiàn)，重點(diǎn)高中的高考有點(diǎn)危險(xiǎn)。

她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：班主任對你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)后，在第一批大學(xué)錄取通知書發(fā)出的那天，學(xué)校打**讓她去學(xué)校。

她預(yù)感兒子考上了清華大學(xué)，因?yàn)樗龍?bào)考時(shí)告訴兒子她相信他能考上這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，給她寄了一封清華大學(xué)招生辦的快信，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間哭了。邊哭邊說：

媽媽，我一直都知道我不是一個(gè)聰明的孩子，但是你&&在這個(gè)時(shí)候，她又傷心又快樂，忍不住把心里的淚水憋了十多年，留在了她手里的信封上。文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能像那個(gè)母親那樣教育我的孩子，那么我將是一個(gè)非常好的母親。

3、 以全面的眼光看待兒童，以發(fā)展的眼光看待兒童。孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：我能行、我再努力一把就會(huì)做好的、我不會(huì)被困難嚇倒&&總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。

讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感 篇5

當(dāng)我認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒！》這本書時(shí)，我特別的高興，我知道了“你真棒”這三個(gè)字在孩子心目中的地位，對孩子們來講是何等的重要，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；對孩子來說一定是一味很有效的藥丸。他們對將來充滿信心——相信自己——不懼怕困難，勇敢地做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不自信的孩子，長大以后，很可能是個(gè)懦弱的人。做事畏首畏尾，猶豫不決。即使機(jī)會(huì)來了也會(huì)失之交臂。

通過反思，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子不能按照自己的意愿做的時(shí)候，我自己也就失去了信心，本來那種興奮的激情隨之消失了，通過言語和面部表情完全表露出來了，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了打擊，產(chǎn)生我不行的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格，給孩子鼓勵(lì)。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一位老師在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這樣就錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。其實(shí)我們在教學(xué)中對孩子說：“你有了很大的進(jìn)步，我希望你能繼續(xù)努力”、“你今天畫的真漂亮”、……等鼓勵(lì)的言語暗示孩子時(shí)，他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕希瑥乃麄兊拿娌勘砬榫涂梢钥闯鏊麄儍?nèi)心的想法，好象在說我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“你怎么這么笨”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕蠒r(shí)，我們沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

二、為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師和家長，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我們要多為孩子提供獲的成功的機(jī)會(huì)，給他帶來一次次良好成功體驗(yàn)，使他們在情感上獲得滿足和產(chǎn)生愉快的感受，從而對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。如可把孩子的畫稍加以裝裱掛在家里引人注意的地方，也可讓他們在過節(jié)時(shí)作為禮物送給親人、朋友、老師；還可讓孩子用美術(shù)作品作為生日禮物。這樣為孩子創(chuàng)造一次次成功的機(jī)會(huì)，讓孩子有成功的快樂和欣慰感，會(huì)促使兒童更加渴望學(xué)好這門藝術(shù)。

三、用顯微鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)

只要我們的目光里含鈣就會(huì)讓學(xué)生充滿信心與快樂，每一陣風(fēng)都有可能成為花朵綻放或凋萎的理由，一個(gè)不經(jīng)意的否定，可以擊斃生命初始的尊嚴(yán)；一個(gè)被憐惜的缺點(diǎn)，可以升華為傲視群芳的旖旎。讓我們的孩子嘗試到靈魂受寵的滋味吧——記住只要我們的目光里含鈣孩子的身上才能長出傲骨。

心雨同學(xué)是一位極不受歡迎的同學(xué)，我每節(jié)課去上課的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)絡(luò)繹不絕地告他的狀，我實(shí)在沒有辦法，就努力去尋找他的閃光點(diǎn)，卻怎么也找不到。所以，我只好對他說：“我希望你以后能注意，我相信你一定會(huì)做的非常好。”但是一點(diǎn)效果也沒有。結(jié)果有一次我發(fā)現(xiàn)他在用水彩筆畫畫，我也明知道不是他的筆。但我還是非常驚喜，這可是開天辟地頭一回呀！我立即表揚(yáng)了他：“你真棒，畫的真有趣，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你一定能成為最棒的。”從此他就像變了個(gè)人似的，幾乎再也沒有同學(xué)告他的狀，并且還成為了一名受同學(xué)歡迎的同學(xué)。

這件事證明了，一個(gè)從沒有受到贊揚(yáng)的同學(xué)，忽然得到一次肯定后，就會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。所以我們要根據(jù)他們的水平努力去尋找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有一定的成就感，樹立自信心，才能激發(fā)起他們不斷求知的欲望。學(xué)生才能健康快樂的成長。孩子就像一朵向日葵一樣，渴望陽光渴望愛，只有感受到家人的愛，家人的肯定和承認(rèn)，他才能健康成長。

總之，我們要尊重孩子的人格，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，努力去尋找孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，還要毫不吝嗇地把我們的贊美表達(dá)出來，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有關(guān)心孩子成長的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感 篇6

告訴學(xué)生，你真棒 ！

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績時(shí)我也會(huì)表揚(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語和行動(dòng)中表露出來消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對學(xué)生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我卻沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

看到這本書中，用贊揚(yáng)的語言使孩子成功的實(shí)例。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。我要告訴他們 “你能行”。

一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對學(xué)生說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，學(xué)生就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看似簡單，卻帶給學(xué)生無窮的力量。

勇敢的人常說：“我能行！”懦弱的人愛說：

“我不行！”。 “我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е?-----自信。

對學(xué)生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

對于學(xué)生，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。如果你為他加油，他會(huì)一個(gè)接一個(gè)地給你驚喜；如果你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很蠢。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫一個(gè)詞，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，他有成就的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師，給學(xué)生表揚(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

當(dāng)“我能行”三個(gè)大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長大了。

作為一名教師，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地欣賞學(xué)生，以孩子的世界是多彩的為標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子，最終發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是最好的。請真誠、親切地告訴學(xué)生，你真棒！

你能行！

孩子你真棒讀后感 篇7

德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。孩子的成長經(jīng)歷比成績重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對兒子說“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對兒子說：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說是一個(gè)比較緩慢的過程。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

孩子你真棒讀后感 篇8

淅淅瀝瀝的雨聲把已經(jīng)心亂如麻的我攪得更亂了。爸爸叫我靜下心來看看書，還說下雨天看書很愜意。隨手拿來一本書，拿來一把小凳子，為了把沙沙的雨聲蓋住，我拿著手機(jī)放出了悠揚(yáng)的音樂

看著看著，不由被這本書里的故事所震撼。最震撼我的則是一個(gè)剛剛五年級(jí)的小女孩給媽媽寫的一封信，信中寫道：

有一次我從老師手里接過試卷，一看，完了，才58分。回到家我告訴您。啪！我臉上多了5個(gè)手指印，我的午飯是含著淚水咽下去的。不爭氣的，還不去洗碗！不爭氣的，還不去掃地！不爭氣的，還不去洗衣服！不爭氣的，你看看人家XXX再看看你，怎么比，臉都被你丟光了?。?！您朝我吼道。

還有一次我得了100分，我歡快得像個(gè)小燕子，飛快地跑回家，我告訴了您，叭！我的臉上多了一個(gè)口紅印，中午有魚有肉。吃飯時(shí)您說太好了，我的寶貝，你為媽媽的臉上添光啊o(≧v≦)o~~當(dāng)我要洗碗時(shí)您說別，別洗了，油會(huì)濺到你身上的??！當(dāng)我要掃地時(shí)您說別，別掃了，灰塵會(huì)迷了你的眼睛！

媽媽我想問您，您到底是愛我還是愛我的分?jǐn)?shù)？

這充滿憤怒、悲傷和諷刺的信，誰也不會(huì)想到是一個(gè)年僅11的孩子寫的，這里表現(xiàn)出了與這個(gè)小作者年齡不符的感情。這時(shí)的孩子應(yīng)該都是很天真的啊。家長啊，你們

我的身邊，不在乎孩子分?jǐn)?shù)的家長已經(jīng)算是鳳毛麟角了！能有幾個(gè)家長是在孩子考低分時(shí)，說出的是充滿溫暖的安慰，而不是無盡的批評與責(zé)罵？會(huì)有幾個(gè)家長在孩子考不及格時(shí)說：沒關(guān)系，只要今天比昨天好就足夠了！許許多多的家長都會(huì)在孩子得分時(shí)說：你看看那XXX，人家得100分，你得幾十分，不爭氣的，白養(yǎng)你了，我怎么會(huì)有你這樣的孩子？我生你養(yǎng)你為了什么？不就是為了讓我臉上添光嗎？

記得有一段時(shí)間，數(shù)學(xué)課上老師講解的知識(shí)我總是一知半解，下課問老師也不太明白，結(jié)果，考試時(shí)我的數(shù)學(xué)成績一落千丈。拿著試卷回家，迎接我的是爸爸那憤怒的眼神和媽媽無聲的嘆息，雖然沒有挨打挨罵，可我覺得比挨打挨罵還要難受，吃飯也沒了滋味，家庭也似乎失去了往日的溫馨爸媽也許是商量了一晚，第二天就給我宣布，請個(gè)家教專門給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，以后的星期天報(bào)個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班，另外每天多做10道數(shù)學(xué)題，下次考試成績要到95以上天啊，至于嗎，我只是這段時(shí)間有些知識(shí)沒弄明白啊

唉，難道父母生我們養(yǎng)我們只是為了有一天炫耀，就是為了那些所謂的高分嗎？

孩子你真棒讀后感 篇9

認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。書中講述了孩子壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長期吵、壓、推的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。當(dāng)他們要做一件事時(shí)，首先會(huì)想到失敗，想到自己不行。他們沒有嘗試的勇氣，沒有信心的動(dòng)力。聰明的父母希望孩子成長為應(yīng)對復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。《告訴孩子你真棒》，這本書就是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一部最有力的見證。這雖然是一本寫給父母的書籍，但是也給我們從事教育工作的以深深的啟示。

在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子成功。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

孩子你真棒讀后感 篇10

當(dāng)今社會(huì)是競爭激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話。

常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始，我想這也正是我們教育工作者所說是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請記住批評教育你的學(xué)生請?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表揚(yáng)你的學(xué)生請?jiān)诖笸V眾之下。

曾有過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來換了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來上課，成績也就一天天地好起來。許多年過去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說：“她是我太陽，她讓我的前方一片光亮”。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對話，竟足以改變?nèi)说囊簧∵@難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。

作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛，使得我的教學(xué)工作開展起來越來越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。

家長、教師的評價(jià)對孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

孩子你真棒讀后感 篇11

《告訴孩子你真棒》這本書是由《中國少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲．她在書中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對于身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來，她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開夜車學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來；甚至有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵鋈簧駛绊懮象w育課的情緒。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢？在盧勤老師的話語中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運(yùn)；“你有困難嗎？我來幫助你！”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費(fèi)！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說：“太好了！這會(huì)你知道自己哪里不懂了，成功永遠(yuǎn)都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂的心情。家長的好心情會(huì)傳給孩子，教師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì)影響我們。

記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在師生問好時(shí)有氣無力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對學(xué)生說：“當(dāng)我們在消極的時(shí)候經(jīng)常對自己說‘好極了’或‘太好了’，有助于調(diào)整我們的心情．”于是我們再來了一次師生問好；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)了起來，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂。

“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就?huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)常可以看到這樣的例子：成績差的孩子總是認(rèn)為自己不行，自己比較苯：運(yùn)動(dòng)成績差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調(diào)．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線帶球加射門測試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因?yàn)榍蜃矖U，就是因?yàn)槠渌д`而成績不理想，不少學(xué)生認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補(bǔ)考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對自己說“我肯定行！”果然，經(jīng)過幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿分的好成績．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績優(yōu)秀嗎？錯(cuò)，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心?！拔夷苄小比齻€(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。

當(dāng)然，針對不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。

孩子你真棒讀后感 篇12

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會(huì)。第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而母親做出自豪的樣子對兒子說：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都很羨慕自己的媽媽，以為班上只有寶寶進(jìn)步了。

”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

第二次家長會(huì)，小學(xué)的老師對母親說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。

”母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說你不是個(gè)傻孩子。只要你小心，你就會(huì)超過你的同桌。這次，你的同桌排在第21位。

”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

在第三次家長會(huì)上，母親坐在兒子的座位上，等待老師點(diǎn)名，因?yàn)槊看渭议L會(huì)上，兒子的名字總是列在貧困生的行列中。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。

臨別，去問老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：

“班主任對你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)后，在第一份大學(xué)錄取通知書發(fā)出的那天，學(xué)校叫她去學(xué)校。她預(yù)感兒子考上了清華大學(xué)，因?yàn)樗龍?bào)考時(shí)告訴兒子她相信他能考上這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，給她寄了一封清華大學(xué)招生辦的快信，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間哭了。

邊哭邊說：“媽媽，我一直都有知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果每個(gè)家長都能像那位母親那樣教育孩子，那么每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)偉大的天才。

三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。

孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

總之，要學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。

孩子你真棒讀后感 篇13

《告訴孩子你真棒》讀后感作者：綠蘿教育孩子，從來都是一件大事，牽動(dòng)著千千萬萬父母的心，因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù)，人生百年，轉(zhuǎn)瞬即逝，有了孩子，我們的愿望，我們的理想，才能子子孫孫，傳之久遠(yuǎn)。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們在性格及心理上的種種問題都擺在了我們眼前，讓我們感到措手不及，無處下手?！陡嬖V孩子你真棒》雖然是寫給父母的一本書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示，使我們的教育工豁然開朗。

一、夸，就是給孩子以賞識(shí)，幫助孩子樹立自信心。

常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說是"賞識(shí)教育"。"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長。

家長、教師的評價(jià)對孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

二、信，就是對學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到"我能行"。

書中講述許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對孩子的信心。對孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，也恰恰是缺少對孩子的自信。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行；你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣來用語言來塑造孩子的。仔細(xì)思量自己，又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。作為老師的我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書，是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)。應(yīng)該要用書中說的要用"我能行"激勵(lì)孩子，就要堅(jiān)信孩子"能行"，放手讓孩子去實(shí)踐，親身體驗(yàn)失敗的滋味和成功的喜悅。像盧勤那樣愛孩子愛我們的學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，懂得學(xué)生，讓學(xué)生生活在"你能行"的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，讓"我能行"陪伴學(xué)生成長，建立自信，重塑理想之殿堂。

自信心，是人們自己相信自己，追求自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極的表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心！在許多偉人的身上，我們都可以看到這種超凡的自信心，正是在這種自信心的驅(qū)動(dòng)下，他們敢于對自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷地努力，獲得最終的成功。擁有自信心的學(xué)生是幸運(yùn)的，只要你再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊，而缺乏自信心的學(xué)生則需要你去用心去鼓勵(lì)，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識(shí)殿堂的光明大道。

總之，作為老師要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。我們不苛求每一個(gè)都像偉人那樣，成就一番宏偉大業(yè)，但我們希望每一個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵(lì)下，樹立起最起碼的自信心，無論何時(shí)都能說出：我能行。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

三、放，就是該放手時(shí)就放手，不要把孩子固定在自己的小圈子里。

孩子渴望得到自主的發(fā)展，而作為家長和教師的我們，為了不讓孩子多走冤枉路，就主動(dòng)幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，在無意識(shí)當(dāng)中剝奪了孩子體驗(yàn)快樂的權(quán)利。其實(shí)，有很多事情我們可以完全放手讓孩子自主發(fā)展，讓他們在探索解決的過程中，充分體驗(yàn)克服困難的成功感，給孩子們以證明自己能力的機(jī)會(huì)。

我們要想學(xué)會(huì)放，就必須成為孩子的觀眾，為孩子的成功喝彩。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的路上最不希望看到的就是身邊有一位"督學(xué)者"。這會(huì)讓他們的心理產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生一定的抵觸和厭煩的心理，使其原有的興趣和一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)性都會(huì)消失掉。如果我們作為一名忠實(shí)的觀眾在孩子的面前，為孩子的成功喝彩，孩子就一定會(huì)喊出"我能行"。

孩子你真棒讀后感 篇14

前幾天，看到同事讀這本書介紹說非常好，自己也找來認(rèn)真讀了一下，讀完后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對孩子的信心。那些對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信?！?/p>

愛孩子，這是千千萬萬父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛我們，任何事都聽我們的，如此的袒護(hù)，對我們并沒有太多的好處，這反而是對我們有所不利呀！我們的父母應(yīng)當(dāng)懂得教育自己的子女。

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。yJS21.com

對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

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讀后感孩子你真棒(篇1)

淅淅瀝瀝的雨聲把已經(jīng)心亂如麻的我攪得更亂了。爸爸叫我靜下心來看看書，還說下雨天看書很愜意。隨手拿來一本書，拿來一把小凳子，為了把沙沙的雨聲蓋住，我拿著手機(jī)放出了悠揚(yáng)的音樂

看著看著，不由被這本書里的故事所震撼。最震撼我的則是一個(gè)剛剛五年級(jí)的小女孩給媽媽寫的一封信，信中寫道：

有一次我從老師手里接過試卷，一看，完了，才58分?；氐郊椅腋嬖V您。啪！我臉上多了5個(gè)手指印，我的午飯是含著淚水咽下去的。不爭氣的，還不去洗碗！不爭氣的，還不去掃地！不爭氣的，還不去洗衣服！不爭氣的，你看看人家XXX再看看你，怎么比，臉都被你丟光了?。?！您朝我吼道。

還有一次我得了100分，我歡快得像個(gè)小燕子，飛快地跑回家，我告訴了您，叭！我的臉上多了一個(gè)口紅印，中午有魚有肉。吃飯時(shí)您說太好了，我的寶貝，你為媽媽的臉上添光啊o(≧v≦)o~~當(dāng)我要洗碗時(shí)您說別，別洗了，油會(huì)濺到你身上的??！當(dāng)我要掃地時(shí)您說別，別掃了，灰塵會(huì)迷了你的眼睛！

媽媽我想問您，您到底是愛我還是愛我的分?jǐn)?shù)？

這充滿憤怒、悲傷和諷刺的信，誰也不會(huì)想到是一個(gè)年僅11的孩子寫的，這里表現(xiàn)出了與這個(gè)小作者年齡不符的感情。這時(shí)的孩子應(yīng)該都是很天真的啊。家長啊，你們

我的身邊，不在乎孩子分?jǐn)?shù)的家長已經(jīng)算是鳳毛麟角了！能有幾個(gè)家長是在孩子考低分時(shí)，說出的是充滿溫暖的安慰，而不是無盡的批評與責(zé)罵？會(huì)有幾個(gè)家長在孩子考不及格時(shí)說：沒關(guān)系，只要今天比昨天好就足夠了！許許多多的家長都會(huì)在孩子得分時(shí)說：你看看那XXX，人家得100分，你得幾十分，不爭氣的，白養(yǎng)你了，我怎么會(huì)有你這樣的孩子？我生你養(yǎng)你為了什么？不就是為了讓我臉上添光嗎？

記得有一段時(shí)間，數(shù)學(xué)課上老師講解的知識(shí)我總是一知半解，下課問老師也不太明白，結(jié)果，考試時(shí)我的數(shù)學(xué)成績一落千丈。拿著試卷回家，迎接我的是爸爸那憤怒的眼神和媽媽無聲的嘆息，雖然沒有挨打挨罵，可我覺得比挨打挨罵還要難受，吃飯也沒了滋味，家庭也似乎失去了往日的溫馨爸媽也許是商量了一晚，第二天就給我宣布，請個(gè)家教專門給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，以后的星期天報(bào)個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班，另外每天多做10道數(shù)學(xué)題，下次考試成績要到95以上天啊，至于嗎，我只是這段時(shí)間有些知識(shí)沒弄明白啊

唉，難道父母生我們養(yǎng)我們只是為了有一天炫耀，就是為了那些所謂的高分嗎？

讀后感孩子你真棒(篇2)

上個(gè)月學(xué)校給每位教師發(fā)了一本盧勤著作——《告訴孩子你真棒》，當(dāng)時(shí)就有一種急切拜讀的渴望是因?yàn)檫@個(gè)題目吸引了我。讀完此著我深深感到正如余心言老師所說的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果?；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅谓?jīng)歷，我也深切地感到，在我們的教育中，思想轉(zhuǎn)變、教育觀念的更新以及教師個(gè)人素質(zhì)的提高還只是停留在口號(hào)上，離新課程改革的要求有一定的差距。在此略表個(gè)人的看法，不妥之處望同仁批評指正。

感悟一：一位名人曾經(jīng)一語中的地說，什么是教育？當(dāng)遺忘了學(xué)校所教的知識(shí)后遺留下來的，那就是教育。

可是，教育改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了好多年，我們這些一線的教師，不還是汲汲于往學(xué)生的頭腦里硬塞能夠獲取高分的東西嗎？學(xué)生把讀過的東西或者教師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢等等未必能促進(jìn)學(xué)生智力才能的發(fā)展。學(xué)生在“掌握”這些知識(shí)時(shí)，是毫無熱情和無動(dòng)于衷的。經(jīng)常聽到教師提醒學(xué)生說：“你已經(jīng)不是小孩子了，你要好好考慮自己的命運(yùn)，自己的前途?！?/p>

可是要一個(gè)人考慮自己的前途，就應(yīng)當(dāng)讓他在自我教育方面實(shí)際地做一點(diǎn)事情，讓他通過某一件事情去考驗(yàn)和嘗試自己的力量，去鍛煉自己。但是，我們在校的學(xué)生在精神生活中的自我檢驗(yàn)和自我鍛煉究竟有多少呢？所以“高分低能”出現(xiàn)了，“殺母事件”出現(xiàn)了，“中途退學(xué)”出現(xiàn)了……更可怕的是，心中只裝著這些“實(shí)際用途的知識(shí)”的學(xué)生還未走出校門，就已經(jīng)失落了做人的良知。

這些現(xiàn)實(shí)暴露了我們教育的蒼白和某種失敗，然而更令心擔(dān)憂的是還有一些暫時(shí)沒暴露出來的東西——精神的空虛和無聊。試想學(xué)生們空虛的心靈世界又是什么樣子的呢？我們的教育又會(huì)遺失什么？

蘇霍姆林斯基說，少年，也像年幼兒童一樣，往往只是被教育的對象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎樣把更多的關(guān)于周圍世界的知識(shí)、更多的科學(xué)真理和道德準(zhǔn)則灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里去。少年認(rèn)識(shí)了許多事物和了解了許多知識(shí)，但他并不認(rèn)識(shí)和了解自己。

我深信：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣過星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜的多。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才能構(gòu)建高尚的精神生活。

感悟二：目前農(nóng)村學(xué)校跟城里學(xué)校有很大差別。從農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)出來的青年人，有60%以上永遠(yuǎn)離開了農(nóng)村而一去不返，出身農(nóng)村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。如果這一部分人繼續(xù)離開農(nóng)村，那么農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì)停滯，整個(gè)社會(huì)的利益會(huì)受到很大影響，也談不上農(nóng)村的進(jìn)步精神生活的提高。

為什么常?？吹?，一個(gè)兒童跨進(jìn)學(xué)校的大門以后，只過了2、3年，就不想學(xué)習(xí)了？為什么有的學(xué)生把學(xué)習(xí)看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績所報(bào)的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡直無法工作。

以上問題不得不使我們教育工作者重新審視目前的教育，尤其是農(nóng)村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達(dá)到教育的所有目標(biāo)，學(xué)習(xí)一步也沒有跨出教科書的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來。我們目前的教育要意識(shí)到人的差距而施教，不要為了分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基說，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺得很像奧麥爾柯爺爺那件倒霉的事：只關(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。

我們農(nóng)村的教師不僅要用知識(shí)來育人，更重要的是能夠用知識(shí)的歡樂和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

讀后感孩子你真棒(篇3)

蕭伯納有句名言，有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇，對每一個(gè)學(xué)生來說：自信心如同是一雙翅膀能讓他飛得更高更快，如果沒有這雙翅膀，他也許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那道亮麗的風(fēng)景線。知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書就是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一步最有力的見證。身為人父又身為人師，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)了。

擁有自信的陽光心態(tài)，對孩子的人生成長極為重要。盧勤老師曾經(jīng)舉過這樣一個(gè)例子：拿破侖具備普通人所渴望的一切：榮耀、權(quán)力、財(cái)富，可是他卻說：我一生中從未有過一天快樂的日子。海倫凱勒，一個(gè)又瞎又聾又啞的女子卻表示：我發(fā)現(xiàn)生命是如此美好?？梢姡松目鞓放c否，更多的取決于我們的心境、態(tài)度與情感。盧勤老師接觸過成千上萬的孩子，對他們說得最多的就是快樂人生三句話：太好了！我能行！你有困難嗎？我來幫你！改變心情就改變了世界，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，改變情感就改變了生活。漫長的人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的境遇，遭遇各種各樣的挫折，讓孩子從小形成快樂明亮的陽光心態(tài)，才會(huì)健康從容地打造自己的美麗人生，努力報(bào)效于社會(huì)，成就一生的幸福。

你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的。

一位哲人曾經(jīng)說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。要讓孩子積極主動(dòng)地去創(chuàng)造快樂人生，就必須激勵(lì)孩子從點(diǎn)滴的行為做起，培養(yǎng)自信和勇氣。相信自己最棒的孩子，才會(huì)不懼困難，對未來充滿信心，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。不自信的孩子，做事畏首畏尾，行為猶豫不決。長大以后，必是是懦弱之人。

盧勤老師有句話：要想讓我們的孩子一生快樂，與其拼死拼活給孩子掙一筆財(cái)產(chǎn)，不如培養(yǎng)孩子從小有個(gè)積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)微笑著看世界。是的，給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們多一份信心，比什么都重要。充滿自信的孩子，心智才是健康快樂的。

你真棒其實(shí)更應(yīng)該是我們做父母的經(jīng)常需要說的一句話。閱讀的間隙，我常常聯(lián)想到自己的課堂。給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，他們就覺得自己真的是最棒的，少了些你真棒。孩子缺乏了自信，怎能不產(chǎn)生畏難情緒呢？又怎能滿懷熱情地去大膽表達(dá)生活之美，創(chuàng)造生活之美呢？

告訴孩子你真棒！品讀此書，我相信為人師者、為人父母者都能從這句話中獲取一些啟發(fā)。

讀后感孩子你真棒(篇4)

認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。書中講述了孩子壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長期吵、壓、推的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。當(dāng)他們要做一件事時(shí)，首先會(huì)想到失敗，想到自己不行。他們沒有嘗試的勇氣，沒有信心的動(dòng)力。聰明的父母希望孩子成長為應(yīng)對復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。《告訴孩子你真棒》，這本書就是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一部最有力的見證。這雖然是一本寫給父母的書籍，但是也給我們從事教育工作的以深深的啟示。

在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子成功。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

讀后感孩子你真棒(篇5)

應(yīng)女兒班主任推薦，最近認(rèn)真看完了《告訴孩子你真棒》這本書，作者是知心姐姐盧勤，書中通過作者講述身邊一件件小事，告訴家長一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細(xì)節(jié)，令人感動(dòng)，許多話語，令人深思。

我始終認(rèn)為孩子的潛能是無窮的，只是現(xiàn)在的家長對孩子保護(hù)過度。一次周末回鄉(xiāng)下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著厚厚的棉服，有氣無力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒問我：“媽媽，這些哥哥姐姐怎么這么跑步啊？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊(duì)伍旁邊跟著一群愛心泛濫的家長，拿著各類小吃，保溫杯，不停地對著自己的孩子討好的問道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長們有沒有想過，孩子的成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能也不應(yīng)該越俎代庖。

回想女兒成長的這8年，我一直充當(dāng)一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒有危險(xiǎn)的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽光的性格也是這樣養(yǎng)成的，通過一步步自己解決問題，她收獲了寶貴的自豪感和對自我的認(rèn)可，也養(yǎng)成了遇到問題自己想辦法解決的`好習(xí)慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會(huì)聽到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂意自己去做，覺得自己可以，我也會(huì)對她豎起大拇指，給她一個(gè)大大的鼓勵(lì)“你真棒！”長此下去，女兒將這件事做得近乎完美。可是當(dāng)下我們做父母的大多數(shù)時(shí)候是放不開手的，常常擔(dān)心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒有給孩子留下嘗試和成長的機(jī)會(huì)，不是孩子的太無能，而家長剝奪了他們成為有主見、獨(dú)立自主、自理能力強(qiáng)的孩子的權(quán)利。過度的保護(hù)，只能帶來孩子的無能，過度的干涉，只能讓孩子無奈。

書中還有一段話讓我深深地感觸：“在漫長的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以償，心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”。恍然大悟，反思自己在對孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。 “你真棒！”就是開啟孩子心靈大門的鑰匙。每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會(huì)重復(fù)問我一個(gè)問題，“媽媽，如果你是我們班的班主任，你會(huì)選誰做班長？”第一次問我的時(shí)候我沒把她當(dāng)回事，隨便說了一個(gè)我認(rèn)識(shí)的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著問，我又說了一個(gè)，女兒還不滿意？當(dāng)我最終說出了女兒的名字時(shí)，她高興的說，“是不是因?yàn)槲液馨舭?！”在接下來的幾天，我和女兒?huì)重復(fù)同樣的問題游戲，最后都是在聽到自己名字后游戲結(jié)束。賞識(shí)教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認(rèn)可，擁有自信的孩子是幸運(yùn)的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋€(gè)孩子成為幸運(yùn)的。

愛孩子，是每個(gè)父母共有的情感。可是如何去愛，用何種方式去愛卻也是我們很多父母需要審視的問題。謝謝這本書，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎(jiǎng)、去贊美、去賞識(shí)、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現(xiàn)、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，因?yàn)檫@也是他們?nèi)松夭豢缮俚囊徊糠?，是他們成長所必需的養(yǎng)分。

讀后感孩子你真棒(篇6)

知心姐姐，這個(gè)陌生遙遠(yuǎn)卻又似曾熟悉的名字經(jīng)常出現(xiàn)在我的耳畔，哦!對了，那是因?yàn)槔习殖Ｔ谖业拿媲疤崞鹚?。知心姐姐真名叫盧勤，是一位著名的教育家、高級(jí)編輯。

寒假期間，爸爸給我擬定了一份看書閱讀計(jì)劃，其中就有一本知心姐姐的《告訴孩子你真棒》。書中主要講述一些自我封閉的孩子和許多給孩子造成心理陰影的家長們前去找知心姐姐，咨詢求救怎樣正確教育孩子的方法。知心姐姐十分樂意地幫助家長們，針對孩子的不同問題對癥下藥——教導(dǎo)家長們跟孩子多溝通、多交流、多鼓勵(lì)……

帶著激動(dòng)與崇拜，我如饑似渴地看完了這本愛不釋手的《告訴孩子你真棒》，書中讓我印象最深、感悟最切、收獲最大的有二點(diǎn)，其中之一就是知心姐姐的三句快樂人生箴言：

1、“太好了!”20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴爾·卡耐基講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡單地說，就是改變自己的心情。”是啊，一個(gè)看見只有半瓶酒的人還能說：“太好了!還有一半?！蹦撬褪且粋€(gè)樂觀主義者。因?yàn)闃酚^精神，能催生積極向上的動(dòng)力。

2、“我能行!”自信是克服一切困難的法寶，法國統(tǒng)帥拿破侖曾經(jīng)說過這樣一句經(jīng)典名言：凡是決心取得勝利的人從來不說“不可能。”所以，我們千萬不要找任何借口躲避困難。

3、“你有困難嗎？我來幫助你!”學(xué)習(xí)雷鋒的助人樂精神 ，幫助別人等于幫助自己，無私奉獻(xiàn)是愛的升華，愛的力量可以讓人變得偉大。一個(gè)心中擁有博愛的人，才能擁有高尚的品德。

其中之二就是——家長要多和孩子溝通交流，因?yàn)楹⒆右彩切枰鹬氐?。有些家長與孩子因?yàn)槿鄙贉贤ń涣?，故?jīng)常產(chǎn)生碰撞，甚至“較勁”疏遠(yuǎn)。家長們往往利用自己是大人的權(quán)力責(zé)罵和抽打孩子，殊不知這樣的后果帶給了多少孩子心靈上的傷害。溝通，讓家長和孩子彼此親近、互愛；交流，讓家長和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。老爸說溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，扮演你是朋友的身份，這樣才能取消心理隔閡。

全天下的家長們，快快行動(dòng)起來吧!放手你的孩子，讓他學(xué)會(huì)自立；鼓勵(lì)你的孩子，讓他獲得自信；了解和關(guān)愛你的孩子，大膽為你的孩子喝彩吧!!!

告訴孩子你真棒有感觀后感(合集10篇)

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告訴孩子你真棒有感觀后感(篇1)

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來的”。

無肥不種麥,無錢不買菜。沒有賞識(shí)，就沒有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評，有的簡單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評。賞識(shí)教育中批評的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評。賞識(shí)的批評要給學(xué)生這樣的感覺：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子。可這?！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表揚(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說，愛一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們在思維能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛，有無窮的耐心，這樣才能散播愛給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛這個(gè)老師的前提是老師要愛他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對“問題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過贊賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢。使全班對比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家福”，用相機(jī)記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。今天對學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，來日將能收到他們成才的佳音。

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇2)

上學(xué)期李校長向我推薦了一本好書書名叫《告訴孩子你真棒》。我如獲至寶地快速瀏覽了一遍并把其中的一些精華片段推薦給五年一班的同學(xué)希望能與他們分享個(gè)中的奧秘。假期在家里我又拿起這本書認(rèn)真地從頭到尾讀了一遍當(dāng)認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼明白了自信源于成功的暗示恐懼源于失敗的暗示。這既適合我們教育自己的孩子也適合我們教育學(xué)生同時(shí)也適合我們自己。

許多父母整天逼著孩子學(xué)習(xí)缺少的正是對孩子的信心。對孩子’推著壓著吵著罵著’的父母恰恰是缺少對孩子的自信。

仔細(xì)思量自己的教學(xué)我又何嘗不是這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候我自己首先失去信心并在言語和行動(dòng)中表露出來使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊產(chǎn)生我就不是這塊料的想法讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說:有進(jìn)步還可以做得更好不要泄氣再努力就會(huì)成功!我真為你驕傲!沒關(guān)系失敗是成功之母……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)孩子就會(huì)興高采烈喜悅洋溢在臉上更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出:我已經(jīng)講了很多遍啦怎么還不會(huì)呀怎么講你也不會(huì)明白的算啦就這樣吧怎么這么笨啊對孩子的過失做不到寬容和理解一味的表示不滿品頭論足求全責(zé)備給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對孩子來說有沒有天分并不重要重要的是有沒有興趣有沒有自信。

看著孩子對學(xué)習(xí)失去了信心我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué):是不是為教書而教書;是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)像盧勤那樣愛孩子尊重孩子理解孩子懂得孩子讓孩子生活在你能行的環(huán)境中讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺建立自信重塑理想之殿堂。

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇3)

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是由中國少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對家長或者教師都是極其有益的。

書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求：

心靈成長需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己：今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績優(yōu)良的學(xué)生，而對那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績差生有偏見或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇4)

看過一本書叫做告訴孩子你真棒,是說這樣可以讓孩子鼓起勇氣面對生活.而我卻想說不需要?jiǎng)e人的夸贊,我們照樣可以告訴自己很棒,勇敢對待一切.

-- --題記

小時(shí)候要上學(xué),都是爸爸或媽媽帶我出去,多不舒服,總感到是被束縛了.而現(xiàn)在長大了,可以是我獨(dú)自滿懷豪情闖天下了,等車,乘車,有時(shí)還得換車,十幾分鐘的路程到學(xué)校每天風(fēng)雨無阻、雷打不動(dòng),節(jié)奏緊湊、速度快捷、精神抖擻、英姿颯爽.

遺憾的是我不會(huì)騎自行車,如果我會(huì)騎自行車,那才更叫節(jié)奏緊湊速度快捷精神抖擻英姿颯爽呢!我們的很多同學(xué)都是騎自行車的,騎得跟飛一樣,可是我只能在寒冬臘月或是烈日酷暑下等車,實(shí)在很不爽,而且很惋惜.

為什么這么說呢?空穴來風(fēng),事出有因的.因?yàn)橐郧拔也徽f是個(gè)自行車高手,也好歹會(huì)騎啊.可是,可是由于多年不騎,漸漸生疏直至淪落到今日是一點(diǎn)都不會(huì)了.

我曾經(jīng)鼓起勇氣想去再學(xué)一遍,可是一想到以前摔的那幾個(gè)大傷疤,我有些猶豫了.而且聽人說騎車是不會(huì)忘記的，我卻忘了，似乎也在告訴我說多么不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我也就徹底打消了這個(gè)念頭.

但是，直到那天的社會(huì)調(diào)查，我才發(fā)現(xiàn)不會(huì)騎車是多么不方便和丟臉的事情.我的組員們?nèi)耸忠惠v單車，而我只好這邊蹭蹭，那邊求求，讓他們載我一程.這對于我這好面子的人來說真是受不了.于是下定決心，在暑假非學(xué)會(huì)它不可!

暑假終于在我的好學(xué)的上進(jìn)心中到來了.我迫不及待地拉著媽媽去文化活動(dòng)中心前的那塊空地上學(xué)了起來.一開始的確是搖搖欲墜，一點(diǎn)也不穩(wěn)當(dāng)：可是畢竟有過底子，第二天就能靈活自如的了.簡直太興奮了!我差點(diǎn)高興得從車上跳下來，可是想到也許會(huì)摔跤，叁思而后決定先從車上下來再跳.結(jié)果一蹦叁尺高!

從那天起，我就享受著獨(dú)特的風(fēng)景.塬本我覺得走在路上是我在移動(dòng)，可騎聲車之后，我覺得我沒動(dòng)，是邊上移步換景了，真是太美妙了.

我常饒著活動(dòng)中心的大樓轉(zhuǎn)悠，早上是順時(shí)針的，可以看到朝陽，太陽光撕開云片，將自己的光芒照射出來，暖暖的，又充滿了朝氣，讓我感覺到它就像近來我們這邊忽然增多的小寶寶們一樣可愛.

晚上又逆時(shí)針的騎著，看到的是晚霞余輝，看到它是多么戀戀不舍這片大地，卻又身不由己.這是我們身邊辛勤工作的老人們，我們該好好對待他們，就像崇敬太陽，對著它大喊夕陽無限好，只是近黃昏.

瞧，我是多么的棒，我想用英語日記上的一句話結(jié)尾--My courage let me see a newer world !

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇5)

德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。孩子的成長經(jīng)歷比成績重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對兒子說“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對兒子說：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說是一個(gè)比較緩慢的過程。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇6)

當(dāng)看到知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書封皮上“大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧人家！”這句話時(shí)，我毫不猶豫買了這本書。

認(rèn)真讀了這本書的部分內(nèi)容后，我感覺自己受到了強(qiáng)烈的震撼，這本書是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一步最有力的見證?！白孕旁从诔晒Φ陌凳荆謶衷从谑〉陌凳??！边@句話既適合我們教育自己的孩子，也適合我們教育學(xué)生，同時(shí)也適合我們自己。

蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！睂τ诿恳粋€(gè)人來說，自信就是一雙翅膀，當(dāng)你給以鼓勵(lì)的動(dòng)力，給以“我行”的航標(biāo)時(shí)，它會(huì)飛得更高，更快，才能看到前方亮麗的風(fēng)景。

這種動(dòng)力，這個(gè)航標(biāo)需要家長以及老師的付出、付出。 用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；對孩子來說是一味很有效的“藥丸”。他們對未來充滿信心——相信自己——不怕困難，勇敢備戰(zhàn)；而不自信的孩子，長大以后，很可能是個(gè)懦弱的人，做事畏首畏尾，猶豫不決，即使機(jī)會(huì)來了也會(huì)失之交臂……事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪時(shí)，我們應(yīng)該考慮這些言辭和指責(zé)會(huì)對孩子造成多少心理負(fù)擔(dān)；我們應(yīng)該考慮這樣的行為是否會(huì)讓孩子失去信心。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，也要做到以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)他們。孩子也是體貼的人，他們渴望被尊重，特別是父母和老師的尊重；其次，我們要為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，不管多簡單的事，只要給孩子成功的機(jī)會(huì)，一定可以逐步樹立起他的自信；那么，我們應(yīng)該更加注重孩子優(yōu)時(shí)的積累，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也會(huì)讓孩子找到自信。當(dāng)然，在這里要提到一點(diǎn)，那就是：表揚(yáng)要具體、有目的，不能夠太泛濫，否則會(huì)像抗生素用多了一樣起到相反的作用。

讀完后，我知道要用愛的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛的感覺滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛的行為影響學(xué)生的言行；以愛的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛的意志磨練學(xué)生的性格；用愛的激情回報(bào)學(xué)生對生活的熱愛。 作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。

多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬亍贤?，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。

暑假期間在網(wǎng)上天涯**閱讀了一本知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書，看了以后，感觸很深。 這本書就是幫助孩子樹立自信心，讓孩子邁出最成功的第一部最有力的見證，這本書雖然是寫給父母的書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示。筆者分八個(gè)部分詳細(xì)介紹了家長可能遇到的各種教育情況和問題。

并通過生動(dòng)的故事進(jìn)行了解答。書中講述了兒童受壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。

當(dāng)他們想做某事時(shí)，他們首先想到失敗，想到自己的無能。他們沒有勇氣去嘗試，沒有動(dòng)力去相信。其實(shí)，這種思想也不能排除家長的過度管教和壓制。

一個(gè)真實(shí)的案例，一句溫馨的話語讓我看到，盧勤真的當(dāng)之無愧是孩子們的知心姐姐。她在書中提出的許多重要的觀點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對于每位家長來說是極其有益的，記得蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

”對每一個(gè)孩子來說，自信心如同一雙翅膀，能讓他飛得更高、更快，如果沒有這對翅膀，他或許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。孩子的成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能代替的。孩子們只能從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)，更多的實(shí)從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

今天的父母希望他們的孩子長成鷹以應(yīng)對復(fù)雜的生活。我們的責(zé)任是幫助、支持和鼓勵(lì)我們的兒童，并為他們提供必要的保護(hù)。我們每個(gè)孩子都有很大的潛力，但在人生成長的過程中，難免會(huì)有自卑感，關(guān)鍵時(shí)如何讓孩子放棄自卑。

正如書中所說的要用“我能行”激勵(lì)孩子，首先我們就要堅(jiān)定孩子“能行”。讓孩子們練習(xí)并體驗(yàn)失敗和成功的滋味。事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)很高興，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、 “怎么這么笨啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面影響。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪的時(shí)候，我們并沒有想過這種言語和指責(zé)給孩子帶來的心理負(fù)擔(dān)。沒有靠考慮過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。

看著孩子對學(xué)習(xí)失去信心，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)：教書育人；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一個(gè)老師在孩子學(xué)的好的時(shí)候尊重他，有問題的時(shí)候不尊重他，專橫地表揚(yáng)或批評他，那是錯(cuò)誤的。

教師不妨用心理調(diào)適的方法，思考自己有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，希望別人如何對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，你不能對孩子說有辱人格和有損自尊的語言。

2、 幫助孩子成功并經(jīng)常鼓勵(lì)他們。任何小小的成功都能增強(qiáng)人們的信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他正確地回答老師的問題時(shí)，他有成就的喜悅，并期望下次能做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

3、 以全面的眼光看待兒童，以發(fā)展的眼光看待兒童。孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子要有全面的眼光，發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，我們不僅會(huì)只看一件事而忽略其余的事，也不會(huì)因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不佳而生氣或憤怒。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”…… 總之，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。學(xué)會(huì)信任孩子，不是表面上的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。作為一名老師，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇7)

在寒假期間，我讀了一本書，它就是《告訴孩子，你真棒》。它的作者是盧勤，一位知心姐姐。它引導(dǎo)了一些家長，也激發(fā)了我，使我下決心一定要做一個(gè)乖孩子。

我讀了這本書后，特別令我吃驚的是，書上記的那些孩子竟然和他們的父母是那么的陌生！舉二件書上的例子說明吧。

有一個(gè)男孩，他上了初中后，他的媽媽打電話對知心姐姐盧勤說：我孩子上初中了，一放學(xué)，他就把自己關(guān)在自己的小屋里，說什么也不出來。我剛走進(jìn)去，孩子就瞪著兩眼說：你給我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子從小養(yǎng)到大，他怎么對我這么的陌生？

還有，有些家長最愛看孩子的日記，這些家長自以為這樣就可以知道孩子的內(nèi)心世界，可是，這樣反而易引起孩子們的反感，因?yàn)榇笕送悼春⒆觽兊娜沼?，所以孩子們很有意見?/p>

一個(gè)小孩對知心姐姐說：我媽媽又偷看我的日記了。

知心姐姐：你怎么知道你媽媽偷看了你的日記呢？

他回答道：我就知道，我媽媽非常喜歡偷看我的日記，雖然我沒有證據(jù)，可我一定會(huì)找到證據(jù)的。

接下來，他給知心姐姐講了一個(gè)真實(shí)的小故事。

他說：一天，他寫了一篇日記：媽媽，今天早上我看到您有白頭發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽，您一定要愛護(hù)自己呀！為了表達(dá)我對您的愛，我把你的白頭發(fā)珍藏在日記本里了。當(dāng)天晚上，媽媽又去偷看兒子的日記，非常感動(dòng)?？吹阶詈笠痪洌何野涯愕陌最^發(fā)珍藏在日記本里，她找了半天沒看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。第二天，兒子打開日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說：媽，您又偷看我的日記了。媽媽說：我沒看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著嗎？兒子笑了：您的狐貍尾巴露出來了吧？我根本就沒擱什么白頭發(fā)，那根白發(fā)是您自己擱的。

讀了那兩個(gè)故事，我情不自禁地想：那些家長為什么要偷看孩子的日記？這樣一點(diǎn)兒好處都沒有。還有，那些孩子為什么和自己的爸爸媽媽那么的陌生呢？

從上面的例子來看，我有一對好父母，他們從來不偷看我的日記，他們從來不背叛我，他們和我很親近，從來不陌生。

我有一對比上面說的爸爸媽媽還要好幾十倍、幾百倍、幾千倍、幾萬倍，甚至幾億倍的爸爸、媽媽，實(shí)在是太幸運(yùn)了！所以，我下決心要做一個(gè)乖孩子。

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇8)

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是中國兒童出版社副總編輯、親密姐妹盧勤寫的。她在書中提出的許多想法，以及大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對家長或老師都極為有益。

該書以翔實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的事例，闡述了兒童的少教育，感人、鼓舞、令人振奮。該書包括家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求;

精神成長需要尊嚴(yán)、宣泄、肯定、磨難、自由、寬容和夢想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績優(yōu)良的學(xué)生，而對那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績差生有偏見或歧視。

不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。

教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。謝謝！

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇9)

《告訴孩子，你真棒！》是一本暢銷書，它是一本對父母的教育方法的對與錯(cuò)的辨認(rèn)。教父母怎樣去教育孩子？怎樣為人父母？對父母的意見與見解！

我看了這本書，感觸之大。我看見了嬌聲慣養(yǎng)的孩子竟這么不懂事，一個(gè)智商一百八的孩子，讀初中了，連鞋帶兒都不會(huì)系......讓我感觸最深的還是這一篇：

一個(gè)女孩，有個(gè)當(dāng)教學(xué)主任父親，她的`父親覺得這樣是“近水樓臺(tái)先得月”。可女孩一來，大家都用異樣的眼光望著她，弄的女孩一點(diǎn)兒自信也沒有，成績越來越差。要讀初中了，她父親非要她在這所學(xué)校讀，她偏要去工讀學(xué)校，她父親幼不過她，只好讓她去！在新的環(huán)境里，她的能力發(fā)展的非常好，還當(dāng)上了班長呢，這讓她的父親非常吃驚！

不是在父母身邊才能很好的學(xué)習(xí)。在外面，沒有父母的壓力；在外面，沒有依靠，能力才會(huì)發(fā)揮到極致；在外面，只能依靠自己，想要競爭，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)上升；在外面，好面子，自尊心強(qiáng)的人，為了滿足自己的需求，學(xué)習(xí)成績自然有一定的提高。有些人，仗著自己父母官大，就仗勢欺人，在外面呢......所謂“遠(yuǎn)水救不了近火”自然就收斂了。

就拿我來說吧：我在家鄉(xiāng)是一個(gè)平凡的女孩，成績簡直就是一塌糊涂，好不容易有了進(jìn)步，一下子又跌了下去。爸爸

媽媽把我送到了重慶，在一年的學(xué)習(xí)中，我了解了爸爸媽媽的辛苦。我便加大“馬力”努力前進(jìn)，終于有了明顯的進(jìn)步。原先，我那流水帳似的作文有了一定的文采，成功的進(jìn)入了前三名，從一個(gè)平凡的女孩，搖身一變“風(fēng)云人物”

可以說是“麻雀飛上枝頭變鳳凰”呀！

在外面學(xué)習(xí)的好處數(shù)不勝數(shù)：可以很好的鍛煉生話能力，認(rèn)識(shí)來自各個(gè)地方的人，所謂“廣交天下友”......

告訴孩子你真棒有感觀后感(篇10)

讀書心得

心靈的感悟——讀《告訴孩子你真棒》有感

《告訴孩子你真棒》這本書是由《中國少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲．她在書中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對于身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、 培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來， 她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開夜車學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來；甚至有些學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落，影響了體育教學(xué)的情緒。

為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果， 我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢?在盧勤老師的話語中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂人生的三句箴言?

就是“太好了!”一一改變心情就改變了世界； “我能行”一一改**度就改變了命運(yùn)；“你有困難嗎?我來幫助你!

”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費(fèi)!”我們

的學(xué)生考試考砸了，我們說：“太好了！這個(gè)會(huì)你認(rèn)識(shí)自己**不懂，成功永遠(yuǎn)

都躲在失敗的背后!”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的生命導(dǎo)師卡內(nèi)基（dayi carnegie）曾說過：

“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂的心情。家長的好心情會(huì)傳給孩子，老師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，他們的好心情也會(huì)影響我們。

我記得有一次，我?guī)е粋€(gè)好心情去上課，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生跟老師和學(xué)生打招呼時(shí)，都很虛弱，精力充沛

不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問學(xué)生：“今天你們心情好嗎?”

所有的學(xué)生都立即專注于我的問題，好是壞，不是那么好，一般的答案充滿了

課堂。我對學(xué)生說：“當(dāng)我們在消極的時(shí)候經(jīng)常對自己說‘好極了’或‘太好了’，

有助于調(diào)整我們的心情．”于是我們再來了一次師生問好；“今天你們心情好嗎?”

“好極了!”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)

了起來，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂。

“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，

由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小保?/p>

就會(huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。我們經(jīng)常在教育教學(xué)中看到

舉個(gè)例子：成績差的孩子總是認(rèn)為自己做不到。他們把自己和別人比較。體育成績差的學(xué)生

我總覺得自己能力不強(qiáng)，全身不協(xié)調(diào)。是真的嗎？記住上學(xué)期的足球曲線

在運(yùn)球和投籃測試中，許多學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，包括身體素質(zhì)較差的學(xué)生。前

在幾次考試中，她們要么是因?yàn)榍驌糁辛饲驐U，要么是因?yàn)槠渌腻e(cuò)誤。很多學(xué)生

認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放

棄補(bǔ)考。針對她們的不同情況，我在進(jìn)一步解釋運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，一一進(jìn)行了思想動(dòng)員。

的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試?要在每一次考核前對自己說“我肯定

行!”果然，經(jīng)過幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過了考核，其中有不少

學(xué)生們?nèi)〉昧藵M分的好成績。只有身體健康的學(xué)生才能在體育運(yùn)動(dòng)中取得好成績？錯(cuò)了，它

它只能代表一個(gè)方面。最重要的是敢于戰(zhàn)斗。有正確的態(tài)度和良好的自信

心。“我能行”三個(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。

當(dāng)然，對于不同的孩子，每個(gè)人都有不同的教育方式。有些方注，別人

用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最重要的是要遵循人的成長規(guī)律

遵循教育規(guī)律，注重教育藝術(shù)。像盧勤一樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子

孩子，認(rèn)識(shí)孩子，只有這樣才能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。

告訴孩子你真棒有感觀后感合集(8篇)

作文水平有高有低，訓(xùn)練寫作可以讓我們在生活中不斷前行進(jìn)步，優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來的。肯定有人正在尋找優(yōu)秀范文！經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“告訴孩子你真棒有感觀后感合集(8篇)”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇1

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是中國兒童出版社副總編輯、親密姐妹盧勤寫的。她在書中提出的許多想法，以及大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對家長或老師都極為有益。

該書以翔實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的事例，闡述了兒童的少教育，感人、鼓舞、令人振奮。該書包括家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求;

精神成長需要尊嚴(yán)、宣泄、肯定、磨難、自由、寬容和夢想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績優(yōu)良的學(xué)生，而對那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績差生有偏見或歧視。

不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。

教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。謝謝！

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇2

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來的”。

無肥不種麥,無錢不買菜。沒有賞識(shí)，就沒有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評，有的簡單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評。賞識(shí)教育中批評的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評。賞識(shí)的批評要給學(xué)生這樣的感覺：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@?！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表揚(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說，愛一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們在思維能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛，有無窮的耐心，這樣才能散播愛給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛這個(gè)老師的前提是老師要愛他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對“問題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過贊賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢。使全班對比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?，用相機(jī)記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。今天對學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，來日將能收到他們成才的佳音。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇3

當(dāng)看到知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書封皮上“大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧人家！”這句話時(shí)，我毫不猶豫買了這本書。

認(rèn)真讀了這本書的部分內(nèi)容后，我感覺自己受到了強(qiáng)烈的震撼，這本書是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一步最有力的見證?！白孕旁从诔晒Φ陌凳?，恐懼源于失敗的暗示?！边@句話既適合我們教育自己的孩子，也適合我們教育學(xué)生，同時(shí)也適合我們自己。

蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！睂τ诿恳粋€(gè)人來說，自信就是一雙翅膀，當(dāng)你給以鼓勵(lì)的動(dòng)力，給以“我行”的航標(biāo)時(shí)，它會(huì)飛得更高，更快，才能看到前方亮麗的風(fēng)景。

這種動(dòng)力，這個(gè)航標(biāo)需要家長以及老師的付出、付出。 用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；對孩子來說是一味很有效的“藥丸”。他們對未來充滿信心——相信自己——不怕困難，勇敢備戰(zhàn)；而不自信的孩子，長大以后，很可能是個(gè)懦弱的人，做事畏首畏尾，猶豫不決，即使機(jī)會(huì)來了也會(huì)失之交臂……事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪時(shí)，我們應(yīng)該考慮這些言辭和指責(zé)會(huì)對孩子造成多少心理負(fù)擔(dān)；我們應(yīng)該考慮這樣的行為是否會(huì)讓孩子失去信心。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，也要做到以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)他們。孩子也是體貼的人，他們渴望被尊重，特別是父母和老師的尊重；其次，我們要為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，不管多簡單的事，只要給孩子成功的機(jī)會(huì)，一定可以逐步樹立起他的自信；那么，我們應(yīng)該更加注重孩子優(yōu)時(shí)的積累，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也會(huì)讓孩子找到自信。當(dāng)然，在這里要提到一點(diǎn)，那就是：表揚(yáng)要具體、有目的，不能夠太泛濫，否則會(huì)像抗生素用多了一樣起到相反的作用。

讀完后，我知道要用愛的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛的感覺滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛的行為影響學(xué)生的言行；以愛的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛的意志磨練學(xué)生的性格；用愛的激情回報(bào)學(xué)生對生活的熱愛。 作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。

多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬?。溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。

暑假期間在網(wǎng)上天涯**閱讀了一本知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書，看了以后，感觸很深。 這本書就是幫助孩子樹立自信心，讓孩子邁出最成功的第一部最有力的見證，這本書雖然是寫給父母的書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示。筆者分八個(gè)部分詳細(xì)介紹了家長可能遇到的各種教育情況和問題。

并通過生動(dòng)的故事進(jìn)行了解答。書中講述了兒童受壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。

當(dāng)他們想做某事時(shí)，他們首先想到失敗，想到自己的無能。他們沒有勇氣去嘗試，沒有動(dòng)力去相信。其實(shí)，這種思想也不能排除家長的過度管教和壓制。

一個(gè)真實(shí)的案例，一句溫馨的話語讓我看到，盧勤真的當(dāng)之無愧是孩子們的知心姐姐。她在書中提出的許多重要的觀點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對于每位家長來說是極其有益的，記得蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

”對每一個(gè)孩子來說，自信心如同一雙翅膀，能讓他飛得更高、更快，如果沒有這對翅膀，他或許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。孩子的成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能代替的。孩子們只能從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)，更多的實(shí)從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

今天的父母希望他們的孩子長成鷹以應(yīng)對復(fù)雜的生活。我們的責(zé)任是幫助、支持和鼓勵(lì)我們的兒童，并為他們提供必要的保護(hù)。我們每個(gè)孩子都有很大的潛力，但在人生成長的過程中，難免會(huì)有自卑感，關(guān)鍵時(shí)如何讓孩子放棄自卑。

正如書中所說的要用“我能行”激勵(lì)孩子，首先我們就要堅(jiān)定孩子“能行”。讓孩子們練習(xí)并體驗(yàn)失敗和成功的滋味。事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)很高興，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、 “怎么這么笨啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面影響。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪的時(shí)候，我們并沒有想過這種言語和指責(zé)給孩子帶來的心理負(fù)擔(dān)。沒有靠考慮過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。

看著孩子對學(xué)習(xí)失去信心，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)：教書育人；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一個(gè)老師在孩子學(xué)的好的時(shí)候尊重他，有問題的時(shí)候不尊重他，專橫地表揚(yáng)或批評他，那是錯(cuò)誤的。

教師不妨用心理調(diào)適的方法，思考自己有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，希望別人如何對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，你不能對孩子說有辱人格和有損自尊的語言。

2、 幫助孩子成功并經(jīng)常鼓勵(lì)他們。任何小小的成功都能增強(qiáng)人們的信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他正確地回答老師的問題時(shí)，他有成就的喜悅，并期望下次能做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

3、 以全面的眼光看待兒童，以發(fā)展的眼光看待兒童。孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子要有全面的眼光，發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，我們不僅會(huì)只看一件事而忽略其余的事，也不會(huì)因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不佳而生氣或憤怒。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”…… 總之，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。學(xué)會(huì)信任孩子，不是表面上的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。作為一名老師，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇4

德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。孩子的成長經(jīng)歷比成績重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對兒子說“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對兒子說：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說是一個(gè)比較緩慢的過程。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇5

讀完后，我知道要用愛的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛的感覺滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛的行為影響學(xué)生的言行；以愛的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛的意志磨練學(xué)生的性格；用愛的激情回報(bào)學(xué)生對生活的熱愛。

作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬亍?/p>

溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì)帶給我們驚喜。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇6

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是由中國少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對家長或者教師都是極其有益的。

書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求：

心靈成長需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己：今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績優(yōu)良的學(xué)生，而對那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績差生有偏見或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇7

從自己寶寶出生后，對于家庭教育類的書越發(fā)關(guān)注了。暑假抽空認(rèn)真閱讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒》，初讀這本書，我的第一感覺是：謝天謝地！

自己在以往對孩子的教育過程中，教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗！深刻閱讀這本書，感到幸運(yùn)的背后有一些遺憾。如果我們六年前能讀到這本書，我們在孩子的教育上可能會(huì)更加自信和到位，我們的孩子可能會(huì)進(jìn)入另一個(gè)層次。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、怎樣發(fā)掘孩子潛能等八章進(jìn)行了闡述，并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)。

第五章給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟示。第五章“怎樣發(fā)掘孩子潛能”。告訴我們愛孩子的八個(gè)方法和原則：

用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的意志磨練孩子等。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節(jié)中，盧勤以“全國優(yōu)秀家長”——福建師范大學(xué)外國語學(xué)院的院長助理王晶女士的育兒經(jīng)驗(yàn)作為案例，記錄了王晶是怎樣把自己的女兒黃思路培養(yǎng)成為一個(gè)自主自立自強(qiáng)的“棒”孩子。當(dāng)中我受到了不少啟發(fā)。

有這樣一個(gè)故事，讓我覺得很深刻：在黃老師上幼兒園的第一天，和大多數(shù)孩子一樣，我哭著要找到媽媽回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。

王晶送走了老師，對女兒說：“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學(xué)的時(shí)間，誰也不能回家?，F(xiàn)在，你得自己去幼兒園了。

”女兒哭著喊著，可是王晶最終還是沒給孩子開門，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園?？赡苡行┤藭?huì)認(rèn)為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因?yàn)槲倚睦锵氲牟皇呛⒆蝇F(xiàn)在可憐不可憐，我想到的是將來。

她將來大部分時(shí)間是不在我身邊過的，如果我現(xiàn)在為她準(zhǔn)備一個(gè)‘溫室’，她會(huì)變得嬌弱不堪，等她獨(dú)立生活的時(shí)候才會(huì)很可憐?！狈▏逃冶R梭也說過：“當(dāng)一個(gè)孩子哭著要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應(yīng)當(dāng)干脆地加以拒絕。

”“如果你一看見他流淚就給他東西，就等于鼓勵(lì)他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對你的硬討比溫和地索取更有效果?！笔堑?，作為母親，作為教師，我們都應(yīng)該遵循教育的方法和原則，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們塑造優(yōu)良的性格。

雖然這是一本寫給家長的書，但是閱讀本書時(shí)，一段段真實(shí)的案例，一句句意味深長的話語，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責(zé)任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？當(dāng)然，對于不同的孩子，每個(gè)人都有不同的教育方式。有些方法在別人使用時(shí)是有效的，但在自己使用時(shí)可能是無效的。

最關(guān)鍵的是要遵循孩子的成長規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們才能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的行家。

改變了命運(yùn)”、“改變情感就改變了生活”。 再記住三句話“面對生活，微笑著說太好了”“面對困難，勇敢地說我能行，與人相處，主動(dòng)地說你有困難嗎？我來幫助你”只要我們認(rèn)真和執(zhí)著地充實(shí)每一天，我們可以永遠(yuǎn)快樂。

張璐2011/8/20

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇8

我堅(jiān)信，只有能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。教會(huì)學(xué)生自我教育比安排如何度過星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜的多。

只有激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才能構(gòu)建高尚的精神生活。

感慨二：目前，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校有很大不同。從農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)出來的青年人，有60%以上永遠(yuǎn)離開了農(nóng)村而一去不返，出身農(nóng)村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。

如果這一部分人繼續(xù)離開農(nóng)村，那么農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì)停滯，整個(gè)社會(huì)的利益會(huì)受到很大影響，也談不上農(nóng)村的進(jìn)步精神生活的提高。

為什么你經(jīng)常看到一個(gè)孩子在進(jìn)入學(xué)校大門兩三年后就不想學(xué)習(xí)？為什么有的學(xué)生把學(xué)習(xí)看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績所報(bào)的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡直無法工作。

這些問題使我們的教育工作者不得不重新審視當(dāng)前的教育，尤其是農(nóng)村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達(dá)到教育的所有目標(biāo)，學(xué)習(xí)一步也沒有跨出教科書的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來。我們目前的教育要意識(shí)到人的差距而施教，不要為了分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基說，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺得很像奧麥爾柯爺爺那件倒霉的事：只關(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。

我們農(nóng)村的教師不僅要用知識(shí)來育人，更重要的是能夠用知識(shí)的歡樂和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

告訴孩子你最棒讀后感十四篇

寫作品讀后感時(shí)有什么我們應(yīng)該格外注意的地方嗎？讀作品時(shí)心中有疑問，那么答案也自然在書籍里。這時(shí)我們應(yīng)該仔細(xì)分析作品內(nèi)容，并撰寫成一篇讀后感，對于“告訴孩子你最棒讀后感”下面是我們找到的相關(guān)信息，希望您能經(jīng)常來關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)以及時(shí)做出處理！

告訴孩子你最棒讀后感 篇1

認(rèn)真讀完《告訴孩子，你真棒》這本書后，我受到了強(qiáng)烈的震撼。

《告訴孩子，你真棒》是做了20年“知心姐姐”的盧勤的又一力作，這是一本提倡換位思維的.書，“尊重孩子，理解孩子，懂得孩子”是這本書的根本理論。該書從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來闡明事理，分析家庭教育中出現(xiàn)的諸多誤區(qū)，提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。雖然這是一本寫給家長的書，但是閱讀本書時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長的話語，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們是不是也應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“我能行”的環(huán)境中。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。尊重孩子的人格，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。作為老師和家長都應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

這讓我想起，我曾經(jīng)讀過的一篇文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三次家長會(huì)。第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出很自豪的樣子對兒子說“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。第二次家長會(huì)，小學(xué)老師對母親說：”全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！澳赣H流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說”老師對你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！皟鹤影档难凵褚幌伦映錆M了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。第三次家長會(huì)，母親坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，初中老師告訴她：”按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！八龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子”班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能去這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

文中的這位母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我們老師能做到像那位母親那樣去教育我們的學(xué)生，那么我們會(huì)成為非常棒的老師。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

那么，如何愛孩子呢？我想，首先得有一顆愛孩子的心，有了一顆愛孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較理解孩子。

孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛他，喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的信息，你說什么他都能聽到心里去。我們愛的眼神，來自愛的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對于小學(xué)生更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有孩子高高興興的來學(xué)校，帶著收獲（可能是對他的表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛的撫摸等等。）興高采烈的回家。這是我的職責(zé)，也是我所努力的方向。

學(xué)會(huì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，用同樣的眼光看待所有的孩子，不能讓他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，被埋沒、被忽略。有這樣一句名言：“只要看重您的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光！”重視孩子，就是最富有力量的愛。

我想，我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛的感覺滋養(yǎng)孩子；用愛的行為影響孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任教育孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報(bào)孩子。心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們對他們的贊美表達(dá)出來，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛孩子、關(guān)心孩子成長的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表揚(yáng)，其實(shí)也是賞識(shí)的開始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話?！百p識(shí)”就是愛的付出?！百p識(shí)”是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它對當(dāng)前提倡人性化、個(gè)性化教育，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。老師用欣賞的目光，去看。用賞識(shí)的語言去說，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它會(huì)激勵(lì)起孩子無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，增強(qiáng)他的自信心，鼓舞他大踏步地前進(jìn)，不斷走上成功之路。

作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長。莎士比亞、愛迪生、牛頓、達(dá)爾文……提到這些人盡皆知的偉

人，我們總是羨慕又無奈，只是他們比我們聰明百倍。英國著名科學(xué)家“達(dá)爾文”小時(shí)侯可是個(gè)淘氣包，他的父母很注意觀察、了解達(dá)爾文的愛好，并時(shí)常給予巧妙的暗示與賞識(shí)，這更激發(fā)了達(dá)爾文探索求知世界的欲望，使他最終成為舉世聞名的科學(xué)家；愛迪生更是被學(xué)校認(rèn)為“低能兒”而遭到開除的結(jié)果，可慶幸的是他有一位善于啟發(fā)孩子智慧的好母親，母親的賞識(shí)和理解，保護(hù)了愛迪生的好奇心，培養(yǎng)了他的自信心，“笨小孩”最終成為了偉大的發(fā)明家。因此，無論是誰，出生時(shí)都是一樣的普通而平凡，但是賞識(shí)卻可以讓你發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)亦可以正確引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛力，成為一個(gè)不平凡的人。

賞識(shí)可以建立自信。自信對孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有。我經(jīng)常碰到一些家長抱怨自己的孩子太笨，特別是作業(yè)不會(huì)做時(shí)脫口一句“你真笨”，一開始，孩子還是辯解說自己不笨，可久而久之，父母、老師、同學(xué)都說他笨，他便真成了“笨孩子”了。因此，培養(yǎng)孩子的自信心是關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子自信心最好的方法就是對孩子實(shí)施賞識(shí)教育。

然而，教師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣！”用我們的真誠的心換取孩子們的信任，用我們寬大的胸懷安撫孩子們的憂傷，使學(xué)生在愛心的哺育下茁壯成長。只有這樣，我們才能在教育的花園中耕耘，才會(huì)有累累碩果。

告訴孩子你最棒讀后感 篇2

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。

許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我也看到在生活中對孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會(huì)。第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對兒子說：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

第二次家長會(huì)，小學(xué)的老師對母親說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！蹦赣H她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

第三次家長會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著喜悅的心情走出校門。

告訴孩子你最棒讀后感 篇3

著名創(chuàng)商教育專家李放在《告訴孩子你最棒》一書闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)：聰明不等于有智慧，衡量一個(gè)人或一個(gè)民族是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，不在于其頭腦是否反應(yīng)靈活，或者掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵在于其思維能力和創(chuàng)造水平的高低。

教育家陶行知先生曾說過：“智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來的?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)主要開發(fā)的是我們的大腦記憶功能，而生活中需要的卻不僅僅是廣博的知識(shí)，更需要那種發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，因?yàn)槲覀兊纳罹褪怯擅刻煊龅降囊粋€(gè)個(gè)問題組成的，而解決問題則需要充分發(fā)揮我們的思維力和想象力，利用我們已知的知識(shí)去生成新的知識(shí)，即轉(zhuǎn)化成智慧之行。

教育不是奴役，更不是強(qiáng)迫，而是給孩子充分自由，因?yàn)橹挥性谧杂傻臓顟B(tài)下才能煥發(fā)人的創(chuàng)造性，也只有自由教育才能培養(yǎng)有尊嚴(yán)的人。孩子在不同時(shí)期有不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不同的孩子有不同的發(fā)展形式，這是一個(gè)極其微妙的東西。李放在《告訴孩子你最棒》中闡述了自然主義教育觀，他認(rèn)為：

第一，給孩子以自由。

盧梭曾說：“人最重要的自然權(quán)利就是自由。所謂自由，不是毫無約束的任意發(fā)展，而是要對孩子有信心，相信他自己可以成長，孩子不是老師家長塑造的工具，而是自主發(fā)展的人，自由的發(fā)展環(huán)境是學(xué)生不可缺少的成長要素。每一位學(xué)生都有獨(dú)到的精明之處和閃光點(diǎn)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)當(dāng)注意使學(xué)生感到自己有收獲的快樂。從不同角度來評價(jià)學(xué)生的某些不良行為，挖掘他們的潛能，使他們在自己心靈深處燃起自強(qiáng)不息的火焰，創(chuàng)造燦爛美好的一片天空。

第二，師生之間應(yīng)建立平等的師生關(guān)系。

在社會(huì)上，只有一種為全體人民所自由接受的契約，才能使一個(gè)人既受社會(huì)約束，又保留其自由意志。教師與學(xué)生之間，更應(yīng)該是這種平等的關(guān)系。只有在這種平等的關(guān)系下，才能使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，也只有找到了學(xué)生的長處，才能找到錯(cuò)誤的克星，幫助他們找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心。作為教師，應(yīng)當(dāng)從另一個(gè)角度出發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺得自己是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子、一個(gè)好孩子，培養(yǎng)孩子自己找自己優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。這對他們個(gè)人的成長是有百利而無一害的，是適應(yīng)當(dāng)前形勢的。一般情況下，按常規(guī)辦事并不錯(cuò)，但當(dāng)常規(guī)不適應(yīng)新的情況時(shí)，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，另辟蹊徑。只有這樣，才能化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，化弊端為有利，化腐朽為神奇。

第三，在教育活動(dòng)中“學(xué)生中心”論。

他認(rèn)為，事物、書本、知識(shí)都不能成為教育的中心，它們只是促進(jìn)孩子發(fā)展的手段，學(xué)生才是教育的中心。教師在教育工作中只是學(xué)生向著良好方向發(fā)展的幫手，主要的任務(wù)是創(chuàng)造能促進(jìn)孩子自由發(fā)展的條件，不是強(qiáng)迫學(xué)生接受成人所具有的方式、方法去認(rèn)識(shí)事物。

百年大計(jì)，教育為本，在全球化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的今天，教育的作用日趨顯要。縱觀美歐日等發(fā)達(dá)國家，沒有一個(gè)不是重視教育的國度。因?yàn)榻逃侨松?，生存之本。我們中國有幾千年的文明史，同時(shí)也有幾千年的教育史，但我們的教育制度存在著結(jié)構(gòu)性的根本缺陷。所以，只有盡快改變我們的智商教育模式為創(chuàng)商教育模式，讓每個(gè)人都懂得思考和擁有智慧，我們的民族才會(huì)有望有朝一日真正屹立于世界之林。

蘇聯(lián)有一位教育家說：“我們的工作是在兒童世界里進(jìn)行的，兒童世界是一個(gè)特殊的世界。每個(gè)兒童的內(nèi)心又各有特色。面對這樣一份具有特殊意義的工作，作為教師應(yīng)滿腔熱情，付出自己的熱情，付出自己的愛心，更要有一顆童心，深入他們的內(nèi)心世界，去了解、理解他們；及時(shí)、合理、圓滿、妥善地處理好他們中出現(xiàn)的問題?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)盡可能多地進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)造性的人，告訴孩子們“你最棒！

賞識(shí)你的孩子讀后感匯總14篇

讀后感，就是要以感為基礎(chǔ)，提煉出能概括原作精髓的、積極健康的心得體會(huì)，閱讀了作者寫的作品，使我的內(nèi)心產(chǎn)生了深深的共鳴。讀后感從哪幾個(gè)方面來寫？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集了一些與“賞識(shí)你的孩子讀后感”相關(guān)的重要信息。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇1

周弘，中國青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任，南京婷婷聾兒學(xué)校校長。女兒的出生改變了他的命運(yùn)，他走上了教育的道路。他的不幸在于他的女兒聾啞，他的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。

周弘說：

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪?！?/p>

“教育的全部奧秘難道不就在所有父母時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈最深處永遠(yuǎn)無條件地堅(jiān)信自己的孩子‘行’這一個(gè)字上嗎？”

“人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)。就精神生命而言，每一個(gè)幼小的生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來到人間的?！?/p>

這里的每一句話都告訴我們教育的真諦，也告訴我們欣賞在教育過程中有多么重要。

但賞識(shí)教育并不僅僅是順應(yīng)孩子的意愿，盲目表揚(yáng)，而不是縱容。賞識(shí)教育也應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

1、賞識(shí)要有一定的藝術(shù)性

當(dāng)孩子取得成績或受挫失敗時(shí)，家長和教師都會(huì)用肯定性言語和鼓勵(lì)性言語進(jìn)行賞識(shí)，如：“你真棒”、“再試一次，一定會(huì)比剛才更好”等。但是當(dāng)孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，他們需要使用批判性的語言來具有一定的藝術(shù)性。例如，如果孩子們畫畫很臟，老師就不能直截了當(dāng)?shù)卣f：

“畫得太臟，重畫。”而應(yīng)婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)孩子說“如果這幅畫再干凈點(diǎn)就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護(hù)了孩子的自尊心。此外，當(dāng)孩子們已經(jīng)取得或遇到困難時(shí)，他們也可以用一些肢體語言進(jìn)行欣賞。

比如摸孩子的頭，拍孩子的肩膀，拉孩子的手，給孩子一個(gè)會(huì)心的微笑，發(fā)出一個(gè)感激的眼神。這會(huì)給孩子帶來極大的安慰和鼓勵(lì)。

2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以強(qiáng)化，避免用別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的孩子，最膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會(huì)做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)。如一調(diào)皮好動(dòng)表現(xiàn)差的孩子是最讓家長和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫得比以前進(jìn)步了，老師馬上抓住時(shí)機(jī)當(dāng)大家的面表揚(yáng)鼓勵(lì)他，以后只要他稍有進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣。而不是當(dāng)孩子興沖沖地說：

“老師說我進(jìn)步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標(biāo)準(zhǔn)還差遠(yuǎn)了”。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子對做一個(gè)好孩子不感興趣，缺乏信心。而多說一句“你進(jìn)步了”，將會(huì)對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇2

周弘對聾啞女兒周婷婷的成功教育是我們每個(gè)家長、老師學(xué)習(xí)的典范。

面對聾啞的女兒，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是從動(dòng)情賞識(shí)入手，遵循規(guī)律，翻閱大量資料，硬是用親情的感化，使女兒在5歲時(shí)恢復(fù)了聽力和說話能力，經(jīng)不懈努力，目前，周婷婷已經(jīng)大四畢業(yè)，準(zhǔn)備考托福，周弘也寫下了艱難的體會(huì)《賞識(shí)你的孩子》一書。

書中在介紹女兒認(rèn)數(shù)時(shí)，女兒把一只手的手指數(shù)為“三個(gè)指頭”，周弘開懷大笑說：“你太聰明了，才少數(shù)了兩個(gè)。”一聲笑，一句話，給孩子干涸的心靈注入了甘露。周婷婷的潛能一發(fā)而不可收拾。

由周婷婷的事例我不禁想到我們所從事的教學(xué)工作，教室里坐得都是正常的孩子，如果我們也像這樣進(jìn)行“賞識(shí)”，那豈不是事半功倍？而往往當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)慢的、寫字慢的、作業(yè)拖拉的學(xué)生時(shí)，缺少的正是這樣一種耐心和賞識(shí)。學(xué)生作業(yè)做得慢，我們一句話“就你慢，寫不完留下來不準(zhǔn)回家”；不會(huì)背書則是“你真笨，背不會(huì)不能吃飯”；作業(yè)拖拉的我們則是一教育、二批評、三叫家長，這幾招用完之后就再也沒辦法了，開始給學(xué)生扣上“孺子不可教也”、“不開竅”、“腦子笨”、“基礎(chǔ)差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后，就再也對這些學(xué)生不管不問了，或者是任其發(fā)展，提起這些學(xué)生不是搖頭就是嘆息。想想這些學(xué)生和周婷婷比起來，條件不知要優(yōu)越多少倍，可我們的過早下結(jié)論則扼殺了孩子發(fā)展的潛能。

在問題孩子面前我們的煩躁阻擋了我們對這些孩子的清晰認(rèn)識(shí)，工作的繁瑣使我們無暇顧及這些孩子。在難得的空閑時(shí)間，我們也曾像周弘對待周婷婷那樣要挖掘孩子的潛能，可往往半途而廢，教學(xué)工作的繁瑣，學(xué)校各種活動(dòng)的沖突……我們不得不使這樣的做法斷斷續(xù)續(xù)?；叵虢虒W(xué)的這些時(shí)間，我們有沒有真正挖掘出那個(gè)學(xué)生的潛能？或者對哪些學(xué)生不離不棄賞識(shí)到底？至此，我不得不佩服周弘的堅(jiān)持，更佩服他那樣細(xì)心與善于思考。當(dāng)面對問題孩子的時(shí)候，我們是要靜下心來思考了。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇3

在正常的教學(xué)中，我或多或少地聽到老師談?wù)撍麄儼嗌细簧铣煽兓蛑橇Πl(fā)展緩慢的學(xué)生。最近在《賞識(shí)你的孩子》一書中看到有句“夏天池塘里的荷花，開花有早有遲，不會(huì)因?yàn)榛ㄩ_的遲就掩飾了生命的美麗。”我在期末評語對班上有一位發(fā)展遲緩的同學(xué)鼓勵(lì)的話也是如此。

希望他的父母能看到。

每個(gè)人都必須有自己的優(yōu)勢和能力，永遠(yuǎn)不會(huì)一無是處。當(dāng)一扇門關(guān)閉時(shí)，另一扇門打開。然而我們太多時(shí)候總是盯著那道已經(jīng)關(guān)閉的門，卻對那道為我們敞開的門視而不見。

讓孩子融入社會(huì)、大自然，相信興趣是孩子獲取知識(shí)的重要前提，而真正的興趣是環(huán)境熏陶出來的，而且范圍是逐步擴(kuò)大和發(fā)展的。

教師要鼓勵(lì)家長永不放棄，夫妻要共同努力，用愛心和科學(xué)的方法養(yǎng)育孩子。相信弱智不等于無智。此外要搞清楚，如何看待親朋好友幫“倒忙”的問題及如何走自己的路。

要堅(jiān)定信心。意志是孩子成長的關(guān)鍵。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇4

周弘老師原本是一名普通的工廠技術(shù)員，是一個(gè)飽受磨煉的父親。他的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識(shí)她，鼓勵(lì)她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個(gè)雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級(jí)，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時(shí)代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識(shí)教育法”這一個(gè)教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識(shí)教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識(shí)教育的重要性，把賞識(shí)教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵(lì)他們，用欣賞的眼光來看待他們。

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賞識(shí)你的孩子讀后感 篇5

欣賞孩子就是欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。要指出的問題要及時(shí)指出，要批評的問題要及時(shí)批評，要制止的問題要及時(shí)指止。這是不能含糊的。

但是，應(yīng)該量力而行，實(shí)事求是，不能過分夸大，尤其不能片面。孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長處和優(yōu)點(diǎn)。忘記這個(gè)目標(biāo)，孩子會(huì)覺得沒用，失去前進(jìn)的信心，結(jié)果就是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤難以克服。

實(shí)際生活是十分復(fù)雜的。有些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤往往包含著合理的內(nèi)涵。有時(shí)長處和優(yōu)點(diǎn)，可能暫時(shí)未能找到正確的表現(xiàn)形式。這些都要在引導(dǎo)孩子成長的過程中細(xì)心地加以體察。

恩格斯曾經(jīng)指出，人們只為可能的目標(biāo)而奮斗。如果目標(biāo)達(dá)不到，或者孩子認(rèn)為達(dá)不到，他就會(huì)失去自信，對努力工作的動(dòng)力感到憤怒。因此，要欣賞孩子，不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要為他們設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，保持自信。

我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)我們孩子的每一個(gè)進(jìn)步，肯定它，鼓勵(lì)它，加強(qiáng)它。孩子自己相信“我能行”，而且成為一種定勢，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強(qiáng)大動(dòng)力。人生的道路充滿著各種艱難險(xiǎn)阻，“不如意事常**”。

有點(diǎn)幫助孩子有這樣的心理準(zhǔn)備。人才的成長需要努力。這是無法回避的。

但是人生又應(yīng)當(dāng)是快樂的，不能以吃苦為目的。片面地強(qiáng)調(diào)苦讀、苦學(xué)、苦干，不容易為孩子接受，更不可能有持續(xù)的動(dòng)力。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲愉悅，達(dá)到新境界的愉悅，戰(zhàn)勝自我的愉悅。

奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受，有了這樣的人生態(tài)度，各種艱難困苦就都不在話下了，就都會(huì)成為“玉汝于成”的條件。能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，自然能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。

欣賞能發(fā)現(xiàn)孩子的長處和長處——每個(gè)人都有。賞識(shí)，可以順應(yīng)事物發(fā)展的自然規(guī)律，創(chuàng)造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分的發(fā)揮，而不是扼殺，從而達(dá)到一般情況下似乎不可能達(dá)到的成就。但是絕不是無限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置“超凡入勝”的目標(biāo)，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)給家長的臉上增光。

因此，賞識(shí)也應(yīng)當(dāng)恰如其分，有多少說多少。更多的關(guān)注，在肯定孩子每一個(gè)進(jìn)步的同時(shí)，讓他看到新的目標(biāo)，有征服的欲望。我們相信，“天生我才必有用”，只要我們順其自然，讓這些“才”長得好，每一個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的一份作用，他在社會(huì)上就會(huì)有自己應(yīng)該占有的一席之地。

每一個(gè)人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分發(fā)揮出來，融入到社會(huì)整體的努力之中去，就會(huì)匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流，人類的幸福就會(huì)與日俱增，這是確定無疑的。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇6

從書中各個(gè)不同的小故事里都體現(xiàn)出對學(xué)生的博愛--不論他們的學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)秀，不論家境是貧是富，不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評價(jià)…當(dāng)他們成為你的學(xué)生的時(shí)候，他們之間都畫上等號(hào)。你必須包容他們的缺點(diǎn)、過錯(cuò)、不良的行為習(xí)慣、參差不齊的學(xué)習(xí)成績…俗話說得好：“金無足赤，人無完人?！焙螞r他們都是孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失，遇到困難的時(shí)候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長說：“你們老師說一句話，頂?shù)蒙衔覀冋f十句、百句?！边@表明學(xué)生對老師的無限信任。所以，我們應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度出現(xiàn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服困難。只有這樣，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。而要讓教師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

二、賞識(shí)是觸動(dòng)。

從《賞識(shí)你的學(xué)生》一書中的案例可以知道，那些成功的人都有一個(gè)共同點(diǎn)：得到老師的賞識(shí)，并以此作為自己奮斗的動(dòng)力，朝著目標(biāo)前進(jìn)?！段乙孕悦鼡?dān)保她行》一文的“斯蒂芬”--被中國老師認(rèn)為沒有數(shù)學(xué)腦子的學(xué)生，在法國卻成為一位“數(shù)學(xué)天才”，這既有老師對學(xué)生生命的關(guān)愛，心靈的體貼，催人奮進(jìn)的話語的激勵(lì)作用，更有學(xué)生自身思想認(rèn)識(shí)的升華。就好像化學(xué)反應(yīng)，教師的賞識(shí)是催化劑，而反應(yīng)本身是學(xué)生。

三、賞識(shí)是鼓勵(lì)。

成功教育理論中有一條基本原則，叫鼓勵(lì)性評價(jià)。教師鼓勵(lì)性的評價(jià)給學(xué)生帶來了自信，在我們的實(shí)際教學(xué)中，特別在低年級(jí)，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生采用多種鼓勵(lì)方法，如教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，在作業(yè)、練習(xí)中獎(jiǎng)給學(xué)生小紅花、小星星、小紅旗，給他們一個(gè)笑臉；課堂上采用鼓勵(lì)性評價(jià)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。贊賞每一個(gè)學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。心理學(xué)家威廉?杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的`欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他們向著成功之路大踏步前進(jìn)。

賞識(shí)教育并不單是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)的概念里也有批評。不僅可以批評，而且可以大膽地批評，關(guān)鍵在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，夠朋友”的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這個(gè)禮物的。

賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們，奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。

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賞識(shí)你的孩子讀后感 篇7

翻了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》，對他提出的一些觀點(diǎn)很感興趣，看了之后感慨萬千，這真是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作。在這本書里，作者從一個(gè)父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個(gè)三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過18年的生命體驗(yàn)，把追蝴蝶的教育方法提升為賞識(shí)教育，這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家長本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名家長，我看了這本書后，深受啟發(fā)。

充分挖掘孩子的潛能，這是當(dāng)今教育中提到的一個(gè)重要理念，我認(rèn)為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識(shí)孩子開始。賞識(shí)用老百姓的話說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！”“你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個(gè)“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個(gè)“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個(gè)“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個(gè)“行”字，找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的主體意識(shí)，也能夠縮短家長與孩子之間的距離，使孩子更能親近父母。

比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了?！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。幼兒時(shí)期，成人對孩子信任、尊重、承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價(jià)，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價(jià)。

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！边@是賞識(shí)教育的基本理念。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識(shí)他們開始吧！

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇8

拜讀了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》，對他提出的一些觀點(diǎn)很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時(shí)對我們教師也是一部很好的教育參考書。

讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，老師家長都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，在日常生活中，我們絕不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實(shí)這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。

當(dāng)孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來，我們都堅(jiān)信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時(shí)我們所有的人都能用賞識(shí)的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，從失敗走向成功。作者說得對，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會(huì)被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。

當(dāng)我們用賞識(shí)的目光去凝視孩子時(shí)，就會(huì)多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時(shí)，我們會(huì)耐心地傾聽；當(dāng)孩子成績不好時(shí)，我們會(huì)不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識(shí)掌握的牢固些。用賞識(shí)的目光凝視孩子時(shí)，就會(huì)覺得每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。

在賞識(shí)教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。

目前教育界正在提倡建立二是一世紀(jì)的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用我能行我真棒的活動(dòng)極力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗(yàn)成功的快樂。天生我才必有用，只要我們順其自然，這些孩子才可能長的好。每一個(gè)人才可能充分發(fā)揮自己應(yīng)該占有的一席之地。《賞識(shí)你的孩子》一書對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識(shí)貫穿自己的工作，因?yàn)橛辛速p識(shí)，才會(huì)有尊重；有了賞識(shí)，才會(huì)讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識(shí)，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋！賞識(shí)孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會(huì)看到更多的希望之星。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇9

寒假里，我也加入了親子共讀活動(dòng)中。

記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會(huì)的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動(dòng)，給孩子鼓舞、激勵(lì)和喚醒，我們很多父母卻難以做到。可憐天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個(gè)做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當(dāng)我讀完了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？――賞識(shí)教育。

我為作者周弘的父愛所震撼，所感動(dòng)，為他的教育智慧而折服。

這本書寫的是作者從一個(gè)父親的角度，分六次覺醒。用賞識(shí)教育的方法把他三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生留美碩士。并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。

書中所說的賞識(shí)，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會(huì)讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會(huì)否定本身的能力，從而產(chǎn)生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識(shí)，就沒有教育。教育導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

賞識(shí)教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應(yīng)多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！

愿天下所有關(guān)心孩子的父母都學(xué)會(huì)賞識(shí)！

愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇10

讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí)，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做？”爸爸說：“我肯定不會(huì)做象你這個(gè)年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里，僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。

讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時(shí)’可能兩記耳光早就過去了。錯(cuò)一道應(yīng)用題還情有可原，錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫，亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)部不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識(shí)孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢？

在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會(huì)嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識(shí)的方法和語氣，效果會(huì)大大不同。比如我們班的于欣同學(xué)，計(jì)算做的較差，當(dāng)她的錯(cuò)題較多時(shí)我不是批評而是以鼓勵(lì)為主，使她增強(qiáng)了自信心；錯(cuò)題在逐漸減少。自己為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動(dòng)做計(jì)算練習(xí)找我看。計(jì)算的準(zhǔn)確率有很大的提高。

在賞識(shí)教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇11

最近讀了周弘老師著的《賞識(shí)你的孩子》一書，心中波瀾起伏，不能自已。由于工作的壓力，在平時(shí)的教學(xué)中我們確實(shí)很少用賞識(shí)的目光凝視我們的學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生，賞識(shí)教育是少之又少。對他們，我們?nèi)鄙俚氖悄托暮托判?，總喜歡用挑剔的目光去審視，對他們“孩子氣”的行為動(dòng)輒就批評，對他們的弱點(diǎn)、短處總是不自覺地小題大作，無限夸張，最終導(dǎo)致孩子自暴自棄，在“我”是壞孩子中沉倫。

讀完這本書，我意識(shí)到其實(shí)每個(gè)孩子都有無限的潛力。問題是你是否喚醒了這種潛能。周弘先生說，莊稼長得不好的時(shí)候，農(nóng)民從不抱怨，總是從自己身上找原因。當(dāng)孩子們不能學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師的父母總是責(zé)怪孩子們，卻很少考慮他們的表現(xiàn)。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，在日常生活中，我們絕不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，荷花為什么不長在陸地上……而是讓它們各盡天性，發(fā)展他們的長處，于是才有了這萬紫千紅的世界。

而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。事實(shí)上，這些不切實(shí)際的預(yù)期只能扼殺正常增長的活力，往往會(huì)切斷可能實(shí)現(xiàn)的輝煌。

記得當(dāng)孩子剛學(xué)說話時(shí)，我們是何等的寬容，為了讓孩子喊一聲爸爸，我們可以教十幾遍或幾十遍，當(dāng)孩子嘴里含混不清地發(fā)出“爸爸”的字音時(shí)，我們還會(huì)興奮不已，告訴周圍所有的人，孩子會(huì)喊“爸爸”了。當(dāng)孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來，我們都堅(jiān)信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。在這個(gè)時(shí)候，我們所有人都能以欣賞的態(tài)度對待孩子們的一切，甚至是他的失敗。在這個(gè)完全信任的愿景中，孩子們克服了一個(gè)又一個(gè)困難，從失敗到成功。

周弘先生是對的。如果預(yù)約失敗，接受失敗，孩子不會(huì)被失敗絆倒，會(huì)透過失敗看到成功。

當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子時(shí)，我們會(huì)有更多的耐心和愛心，自然也會(huì)少一些抱怨甚至憤怒。當(dāng)孩子不做作業(yè)時(shí)，我們會(huì)耐心傾聽；當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，我們會(huì)不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化他們的教學(xué)方法，如何讓學(xué)生更輕松、更扎實(shí)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你用欣賞的眼光看孩子時(shí)，你會(huì)覺得每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。

事實(shí)上，每個(gè)人都需要欣賞，尤其實(shí)作為課堂主體的學(xué)生。他們常常把教師的欣賞作為自己的評價(jià)。當(dāng)他們被欣賞的時(shí)候，他們覺得自己已經(jīng)取得了進(jìn)步，可以好好學(xué)習(xí)，擁有未來。他們認(rèn)為自己是教師心目中的好學(xué)生，因此有自己的增值意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為"不可造就之才"以后，另一位教師從他的"笨拙"之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了"前程遠(yuǎn)大的高才生"，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

這就是“華萊士效應(yīng)”，它啟發(fā)我們在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)更多積極的東西，正確地欣賞學(xué)生的回答或方法，這就是“錦上添花”；錯(cuò)誤的可以從思維方式、回答問題的方式或態(tài)度，這就是“雪中送炭”。對于答錯(cuò)的內(nèi)容，可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績。

賞識(shí)孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會(huì)看到更多的希望之星。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇12

張學(xué)花一本小而輕薄的冊子，不足兩百頁。

十幾年前讀過，已記不清當(dāng)時(shí)的觸動(dòng)，只是后來偶兒或間斷性的使用或推薦于他人，而且曾經(jīng)心中念念不忘。

但時(shí)至當(dāng)下，站在今日之背景來看，再次讀它，讀到的更多的是一種慚愧。

這本書，常讀常新，是隨著人生閱歷和年齡的增長，人物融入到更多的思考中，思想深度的碰撞。

無論是"曾經(jīng)年少無知多么輕狂，如今閱盡滄桑已知世態(tài)炎涼。

或“年輕人不知愁味，為賦新詞強(qiáng)言愁”。

而今識(shí)得愁滋味，卻道天涼好個(gè)秋。

"都無非說明，真正的領(lǐng)悟是需要時(shí)間來積淀的。

正如書中的一句話所說，“分享心中的秘密比上天堂更難。

"更像自己，多年以前的讀于今日而言僅僅如與一個(gè)陌生人的初次謀面，大概、可能、好像，或許是它真的與眾不同，印象會(huì)略加深一些吧，總之，也無非過眼的煙霧吧，最終還是消失的沒有蹤影。

也直到此刻，我才對自己無數(shù)次的苦口婆心沒有改變一些需要改變的人，無論是孩子還是**，是親人還是朋友，不再耿耿于懷。

所謂盡人力，聽天命何嘗又不是如此呢？一個(gè)人真正的變化，需要時(shí)間、地點(diǎn)、人和多種因素的統(tǒng)一。

而這一切不一定皆是美好而快樂的。

這本書的作者周弘因?yàn)橛龅揭粋€(gè)聾啞的女兒而變了！有人說所有的苦難與背負(fù)盡頭，都是行云流水般的此世光陰。

但無論是對于周弘還是周婷婷還是他的整個(gè)家庭，這行云流水首先是源自一段痛苦的煎熬，其次是之后的砥礪前行，才有最后的光明前景。

說到此書可以簡而概之一個(gè)教育的門外漢，一個(gè)雙目失聰?shù)呐畠?，一種像追蝴蝶一樣如癡如醉，流連忘返的教育方法，成就了中國第一位聾人大學(xué)生--周婷婷，成就了一個(gè)"賞識(shí)教育"的專家—周弘。

苦難是財(cái)富，必須經(jīng)歷萬水千山的挑戰(zhàn)。

"人生之苦，莫過于看不到一絲希望。

""雙耳全聾的孩子在全世界都屬**禁區(qū)，她今后的唯一出路只能是上聾啞學(xué)校。

“因此，周婷婷三歲之前的那段時(shí)間，充滿了孩子的孤獨(dú)和父母的眼淚。

幼兒園里“啞巴白雪公主”的稱號(hào)是一把刺痛家長心的刀。

周弘曾對朋友們說，即使一場大火把我的房子燒的一干二凈，只要女兒能喊出“爸爸”，我就心滿意足了。

你有多大的勇氣去承受這樣的不公？又得有多少的勇氣敢于挑戰(zhàn)這樣的不公呢？只要有百分之一的希望，就需要百分百的努力。對周弘來說，這不僅僅是一句口號(hào)。

無論是艱難困苦的求醫(yī)之路，還是“無心”教育的求夢之路，這條路都是漫長而艱辛的。

"路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

“努力的結(jié)果是，本該上聾啞學(xué)校的女孩100%上了普通學(xué)校，成為全國十大青少年，而與教育無關(guān)的父親成了聾啞學(xué)校的校長。

是命運(yùn)的垂青嗎？是機(jī)遇的改變嗎？都不是，是十年磨一劍的持之以恒和用心付出，是與命運(yùn)挑戰(zhàn)的一份決心與執(zhí)著。

從"一聲餅干帶來的智力曙光開始，到"母語玩字法",從"大老虎"來了，到"父女命運(yùn)變奏",周弘終于找到了一種神奇而又普通的教育方法，是每個(gè)家長本來就擁有、卻沒有發(fā)現(xiàn)，又都本能的使用過，但無意中又忘卻了的教育方法，最后被冠名為"賞識(shí)教育"的方法。

而這種搜索最初**于“如何學(xué)習(xí)和玩？”？""怎么使學(xué)***更有吸引力？“思”更多的是來自這樣一句話帶來的震撼在每個(gè)孩子身上，都有著巨大而不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛力隱藏在每個(gè)孩子的心中。

盡管在他們雙親無限愛心的摧殘之下，仍然有些孩子成了材。

“這也源于日本教育家鈴木鎮(zhèn)一的教育思想”，衡量一件事能否做好的關(guān)鍵是看它是否有生命！有生命力的事，無論多么弱小，也會(huì)變得強(qiáng)大，成為洪流。

而缺乏活力的東西必然會(huì)衰弱和死亡。

"如何讓教育充滿生命力？讓受教育者以輕松愉快的方式開始學(xué)習(xí)。

最終只有一個(gè)詞賞識(shí)。

但其中所包含的思想和原則是簡單而深刻的。

為了讓孩子找到好孩子的感覺，他找到了孩子和海倫。

凱勒生日"同一天"的證明，孩子因看書而耽誤吃飯睡覺時(shí)，他說孩子符合《天才兒童行為表》的第一條，看起書來廢寢忘食，他用激將法鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)背誦圓周率后面1000位。

為了讓女兒嘗到甜頭，當(dāng)孩子第一次只答對了一個(gè)十道申請題時(shí)，他說：“真不可思議，這么小的時(shí)候，他第一次答對了一道題。

“他經(jīng)常用這樣的話和女兒交流，”爸爸是一個(gè)偉大的爸爸，但與你的童年相比，他卻相去甚遠(yuǎn)。

“為了讓孩子樹立正確的分?jǐn)?shù)觀，他總是問她是否心情好，第一句話見到她時(shí)的感覺如何。

為了讓孩子們每天生活在無限的新奇、興奮和快樂中，他說，“對于一個(gè)聰明的人來說，每一天都是新的生活”，以此喚起女兒對生活的熱愛。

正是在如此多的摸索中，他總結(jié)出的“周婷婷現(xiàn)象”相信，每個(gè)孩子的生活都是與眾不同的！相信每個(gè)孩子牙牙學(xué)語時(shí)需要無比的寬容！相信每個(gè)孩子成長的養(yǎng)分來自心靈的舒展！

并最終推廣到“賞識(shí)教育”的方法，提出了其基本思想，即沒有不好的作物，只有不能種莊稼的農(nóng)民！他說沒有賞識(shí)就沒有教育。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子反復(fù)都是為得到賞識(shí)而來到人間的。

忽然間就想起教育家第斯多惠所言教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

而對于家庭教育又何嘗不是如此呢。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇13

讀書筆記是大家平時(shí)在讀書時(shí)把自己的讀書心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言或者讀后感記下來，也可以摘抄下你感興趣的精美語句，語段，詞語。下面是小編精心為大家整理的讀書筆記摘抄感悟，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。最近，我認(rèn)真拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。

我想：這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。

我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。

賞識(shí)你的孩子讀后感 篇14

翻了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》對他提出的一些觀點(diǎn)很感興趣看了之后感慨萬千這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作同時(shí)也是對我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今學(xué)校教育的一部好的教育參考書。

在這本書里作者從一個(gè)父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程怎樣把一個(gè)三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)說震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生并用這種方法在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過18年的生命體驗(yàn)把追蝴蝶的教育方法提升為賞識(shí)教育這是一種神奇而又普通的教育方法也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是它是所有家長本來就有卻未曾發(fā)現(xiàn)都本能地使用過卻又無意中遺忘了的教育方法。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天特別是二期課改正在全市各個(gè)學(xué)校全面鋪開作為一名教育工作者我看了這本書后對我深受啟發(fā)。

充分挖掘孩子的潛能這是當(dāng)今課改中提到的一個(gè)重要理念我認(rèn)為要讓孩子充分釋放潛能可以從賞識(shí)孩子開始。因?yàn)闆]有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)用老百姓的話說就是看得起對孩子而言就是你真棒你真行。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中要多說一些太好了!你真棒你真行。這樣的話能讓孩子感到自信一個(gè)行字消除了孩子的恐懼感;一個(gè)行字激發(fā)了孩子的求知欲;一個(gè)行字喚起了對生命的熱愛;一個(gè)行字找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。這樣就能夠使孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中保持良好的狀態(tài)能夠積極參與活動(dòng)充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的主體意識(shí)也能夠縮短老師與孩子之間的距離使孩子更能親近老師信任老師。

記得帶第一屆學(xué)生時(shí)班里有個(gè)學(xué)生叫健健(化名)平時(shí)在各方面動(dòng)作比較慢在前一階段學(xué)跳繩的時(shí)候雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏會(huì)影響學(xué)跳繩的進(jìn)度但我們在和他交流時(shí)就經(jīng)常鼓勵(lì)他每當(dāng)他跳過一個(gè)或兩個(gè)時(shí)就在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)他鼓勵(lì)他:照這種方法跳下去馬上就會(huì)。行這個(gè)字為什么起這么大的作用因?yàn)檫@個(gè)行字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。

蜂讀后感(集合14篇)

作文在我們的一生中有重要的作用，通過寫作文還是幫助我們找到屬于自己的語感。好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。什么樣的作文會(huì)讓你影響深刻？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了蜂讀后感(集合14篇)，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

蜂讀后感 篇1

蜂

（唐）羅隱

不論平地與山尖，

無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，

為誰辛苦為誰甜。

這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。

詩中講述了蜂采花配蜜不是為了自己，而是為了人們。歌頌和贊揚(yáng)了蜜蜂默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚情操。蜜蜂為采蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配制出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄托自己對蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神所贊嘆。

讀著讀著，不禁想起我的英語老師吳老老師。在我心里吳老師總是嚴(yán)厲的，也是和藹的，可親可敬的。勤勤懇懇，無微不至愛護(hù)我們，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。他就像一只蜜蜂，為我們釀出知識(shí)的蜜糖，她就像一棵樹，為我們這些小苗遮風(fēng)擋雨；她就像一盞燈，點(diǎn)亮我們的人生道路。

上學(xué)期期末，五年級(jí)了成績依然平平的我。一聽到考試我就像一只可憐巴巴的小羊羔聽到虎嘯般的害怕。我開始為自己擔(dān)憂。

就在我無助，像迷失在寒冷的黑夜的森林里找不到出口，他吳老師出現(xiàn)在我面前。吳老師好像看穿了我的心事，直截了當(dāng)?shù)卣f：你的基礎(chǔ)不差，英語就是要多讀，多聽，細(xì)心，再仔細(xì)。不過補(bǔ)補(bǔ)課完全可以趕上去，考取好成績不成問題。這些天有空我給你補(bǔ)補(bǔ)課。我不敢奢望。怎么還有問題嗎？老師和言悅色。我鼻子酸酸的，除了學(xué)習(xí)，我還能說什么呢。在吳老題的用心輔導(dǎo)下，我集中全身心的注意力去聆聽吳老師每一句話；每一句教誨。接下來每一天，我都是滿懷信心努力去學(xué)習(xí)。終于，我進(jìn)步了。是老師點(diǎn)亮了在寒冷黑夜的路燈使我找到了路標(biāo)。

吳老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作，無私地奉獻(xiàn)，從來不求回報(bào)?？偸前炎约旱闹R(shí)無私地傳遞給我們，愛護(hù)關(guān)懷著我們。

我喜歡蜜蜂，也喜歡這首詩，這首詩讓我深刻感受到了：小小的蜜蜂，人們給予它們多少贊美都不過份，樸實(shí)無華，默默無聞的奉獻(xiàn)自己，給人們以啟發(fā)和啟迪，人類多么需要這種精神啊！

蜂讀后感 篇2

比起這本小說本身，其寫作背后的故事似乎更有意思。

發(fā)表這篇作品時(shí)，東野圭吾正處于作家生涯最艱難的時(shí)期，作品銷量不好且屢次在各種獎(jiǎng)項(xiàng)中入圍又落選，其本人也不受矚目。所以潛意識(shí)里可能萌生了“沉潛”的想法。這本“核輻射”題材的小說，取材和寫作總共用時(shí)四年（取材故事見圖），不僅取材困難，還要擔(dān)心“過時(shí)”的問題。

（按：突然想起陳浩基的《網(wǎng)內(nèi)人》，在寫作的時(shí)候也是時(shí)新題材，時(shí)間久了，就連我這個(gè)“網(wǎng)外人”都發(fā)現(xiàn)有些互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)變成了常識(shí)——“計(jì)算機(jī)技術(shù)的取材不容易，因?yàn)榭萍家蝗涨Ю?，今天再看兩年前完成的《網(wǎng)內(nèi)人》中的一些互聯(lián)網(wǎng)元素也已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí)了?！保?/p>

創(chuàng)作的情感動(dòng)機(jī)是阪神大地震帶來的巨大沖擊。事件沒過多久人們似乎就已經(jīng)開始遺忘，然而那些受災(zāi)者心中的創(chuàng)傷卻難以痊愈。借此，東野應(yīng)該是想提醒人們記住傷痛。畢竟，快中子增殖反應(yīng)堆文殊的建立是應(yīng)該考慮到地震因素。

東野以現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)，意圖通過小說的形式來喚起民眾對核輻射的關(guān)注，引發(fā)民眾思考，這體現(xiàn)地是作家的良心。除此之外，他也為公民聲討他們應(yīng)得的權(quán)益，同時(shí)呼吁公民們不要做“沉默的群體”，要敢于發(fā)聲。

只是可能為了體現(xiàn)“專業(yè)”，所以加入了很多科學(xué)名詞，很像《神探伽利略》，有堆砌之感。

當(dāng)代人用當(dāng)代話語訴說當(dāng)代故事，這是當(dāng)代作品的題中之意。同時(shí)，作家們應(yīng)該注意地是，如果想發(fā)揮振聾發(fā)聵的效果還要依靠自身“功夫”。這本書雖涉足現(xiàn)實(shí)問題但淺嘗輒止，并不見深廣。

蜂讀后感 篇3

前幾天，我讀了葦岸的《放蜂人》，讀完后，不禁掩卷沉思，回味、品味著那放蜂人的自由、友善、淳樸、善良。

放蜂人，與光明開始工作，與大地同沐浴陽光、風(fēng)雨，他與大自然的蕓蕓生物交談，成為朋友。放蜂人也許不識(shí)字，文化程度低的可憐，可他卻像學(xué)者熟悉思想那樣，對大自然的奧妙了如指掌——棗樹生長在沖積土上；蕎麥生長在沙壤上，比其他土壤上生長的流蜜量大；山區(qū)的根樹蜜多，平原的格樹蜜少……

他與自然同生，與自然化為一個(gè)整體，他，是自然界的一位有禮貌的客人，是一位對主人友善的客人。可是，如他恐懼的那樣，他那對自然友善、古老、淳樸的面目，正在人類文明間，逐漸消失。

是啊，這對自然的淳樸，古老，善良的面目逐漸消失了。我們每天把自己困在樓房里，對外界不聞不問，所以，漸漸地，我們對自然界的認(rèn)知便一點(diǎn)一點(diǎn)地退化了?，F(xiàn)在，我們連季節(jié)的變換有時(shí)都會(huì)搞錯(cuò)，更別提那養(yǎng)蜂人對花開花落、節(jié)氣變換的細(xì)微的感知了。

放蜂人是世界上幸福的人，他每天與造物中最可愛的生靈在一起，一生居住在花叢附近。放蜂人也是世界上最孤單的人，他帶著他的蜂群，遠(yuǎn)離人寰，把自然瑰美的精華，源源輸送給人間。他滯于現(xiàn)代進(jìn)程之外，以往昔的陌生面貌。出現(xiàn)在世界面前。他孤單的存在，同時(shí)是一種警示，告誡人類：在背離自然，追求繁榮的路上，要想想自己的來歷和出事的故鄉(xiāng)。

雖然放蜂人遠(yuǎn)離人寰，和現(xiàn)代社會(huì)有千里之遙，但是，他的孤單，并不令他感到悲痛、孤寂、無聊，繁殖，他的生活比平常人更加充實(shí)，更加美好，更加愉悅。他的孤獨(dú)，有如隱士的高潔，有如挑夫的自由。他每一天都與自然相處，自己儼然成為了自然的一部分；他每一天與他的蜂群相處，自己與蜂群已經(jīng)成為了一家人；他每一天與鮮花共處，鮮花仿佛成為了他的朋友……雖然他沒有像現(xiàn)代人在都市里與各種人間凡塵打交道，追求繁榮，追求富有；但是他卻有大自然這位“朋友”相伴，絲毫不覺孤獨(dú)，無聊，反而比放逐自然的凡人過得更加充實(shí)，更加愉快。

蜂讀后感 篇4

《昆蟲記》這篇著作是法國著名困中加法布爾耗費(fèi)畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、蝎子、蟑螂、等幾十種昆蟲?？墒?，給我印象最深的，就是關(guān)于蝎子《白蝎“自殺”》這一節(jié)。有人說，蝎子遇到危險(xiǎn)就會(huì)自殺。于是，作者就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會(huì)兒伸直，一會(huì)兒彎曲，動(dòng)作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，之后，就一動(dòng)不動(dòng)了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個(gè)多小時(shí)，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，根本就沒有蝎子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測而已!

讀了這一節(jié)，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會(huì)自愿結(jié)束生命。其實(shí)不管遇到什么情景，自殺都是一種膽怯的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、完美的東西，既然上天賜予了我們可貴的生命，那我們就應(yīng)當(dāng)勇敢地應(yīng)對苦難，珍惜生命，也回報(bào)他人。

在電視上，我們經(jīng)常會(huì)看到許多人因?yàn)槟撤N原因自殺了，著名藝人張國榮也在多年前跳樓自殺了。我認(rèn)為，這些人的勇氣真是太小了，簡直還沒有一個(gè)小蝎子勇敢。由此，我曾還聯(lián)想到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，我就是一個(gè)例子。我經(jīng)常會(huì)因一道數(shù)奧題不會(huì)做就生氣，苦惱，經(jīng)常生氣的對著草稿本發(fā)脾氣，有時(shí)候甚至干脆不做，空著，這也是一種怯懦的表現(xiàn)!

所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蝎子的這種勇往直前的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人!從哪里跌倒就從哪里站起來，拍拍灰，繼續(xù)前進(jìn)，人生旅途很短，不要在這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事上計(jì)較半天而耽擱了其他的重要的事情。我時(shí)常告誡自我，要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，因?yàn)?，失敗乃成功之母?？墒牵瑓s因?yàn)闆]有例子而常常做不到，此刻，有了小蝎子做榜樣，一個(gè)小生靈都不舍得丟棄自我的性命，那我就更不會(huì)了。我必須會(huì)更加堅(jiān)定，一步一步地、踏踏實(shí)實(shí)地邁向初中的大門。

讀過作者法布爾的生平和《昆蟲記》，我感觸很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了夢想而不斷奮斗。法布爾說的對：生命是一件很嚴(yán)肅的事情，不能說拋棄就拋棄。我們不能把生命當(dāng)成是享樂或者是受難，應(yīng)當(dāng)把它看成是一個(gè)合約。無論遇到什么困難，我們都不能違約，直至生命結(jié)束。

蜂讀后感 篇5

在《昆蟲記》這本書中我了解到一種有趣的叫泥水匠蜂的昆蟲。它造的屋子全部都是用泥土做成的，而且也沒有加水泥，或者其他能讓它堅(jiān)固的東西。那你會(huì)問那屋子為什么能住昆蟲的。讓我來告訴你其實(shí)，它們用的是從濕地上取來的潮濕的泥土。但是，那泥土很寶貴，所以，泥水匠蜂每次都會(huì)來回飛好幾次，而且一次也不休息，直到做好房子才好。而且，它們做的房子不容易倒塌，很堅(jiān)固。

這篇文章讀之新鮮舒心，生動(dòng)活潑，這與作者善用擬人化手法、語言饒有趣味不無關(guān)系。比如說舍腰蜂不用敲開人們的大們，詢問一正在主人是否同意它們和大家同住在一個(gè)屋檐正在，便自作主張，舉家遷移進(jìn)來，沖擊并且定居正在來享受生活，這是使用了一連串人物動(dòng)作的語言詞語來描寫舍腰蜂搬家的過程，顯得意趣盎然。作者還用小客人、小家伙、小傻瓜這樣本來是稱呼人的昵稱來稱呼舍腰蜂，讀起來必然另有一番情味；另外文章中作者對于舍腰蜂心理活動(dòng)的描寫也很精彩，揣測多次使用描寫人物心理的詞如吃驚、詫異、著急、不知所錯(cuò)之類的失意的表情等等，這樣使其具有了人物的思想感情，讓人感覺是在和它平等對話，覺得現(xiàn)時(shí)接近了距離，好像能感覺到舍腰蜂的心理活動(dòng)一樣，這樣的對昆蟲進(jìn)行心理活到的描寫的很生動(dòng)。

蜂讀后感 篇6

今天下午又跑去看了《青蜂俠》。本來我是對jaychou的演技抱有懷疑的態(tài)度的，但今天的觀影還是令我覺得耳目一新！

1劇情：不老套，這個(gè)青蜂俠不是一心一意要掃除社會(huì)敗類，后來由于對方抓住他的心愛的女人或親人逼他出現(xiàn)并對他大打特打，最后大俠神奇出力把壞人打死。如果是這樣那編劇就凹凸了。到底是什么劇情啊，一波三折，雖然有一兩個(gè)部分比較老套，但不影響，您可以自己去看~~~~~~

2元素：仍是特技，特技，特技。但是特技中含有中國元素，不強(qiáng)調(diào)chinesekongfu，卻讓人對功夫心生佩服。很明顯，編劇有點(diǎn)中國情結(jié)。

3演員：個(gè)人覺得最大的亮點(diǎn)是青蜂俠和他的拍檔坐在專門的坐騎里的那個(gè)情節(jié)，在這里面jay和音樂很好地融合在一起，體現(xiàn)了他的音樂氣質(zhì)，我有點(diǎn)被感動(dòng)難得啊，外國電影中的中國人如此吸引人的眼球！好樣的jay！

4雜感：里面有個(gè)部分，jay說他來自上海，老板卻緊跟著說他到過日本，他以為上海在日本驢唇不對馬嘴?？墒?，jay沒有糾正他，觀眾尤其是外國觀眾會(huì)誤會(huì)上海在日本的！像今天，影院里就沒有笑聲。按常理應(yīng)該要糾正一下比較好。外國人很不了解中國的。

5花瓶：卡梅隆成了最大的花瓶?？上Я恕＠蠎蚓硕?，卻成了花瓶，雖然是有點(diǎn)智慧的花瓶。同時(shí)，花瓶也有了皺紋了，光陰易逝啊。

6猜測：可能會(huì)有第二部，因?yàn)檫@部拍得很不錯(cuò)，估計(jì)票房好就會(huì)有人呼吁第二部，就會(huì)促產(chǎn)續(xù)集來繼續(xù)撈金。

總之，很不錯(cuò)，數(shù)字的就覺得很不錯(cuò)了。如果能看3d，估計(jì)效果會(huì)更好些。燕林電影城的3d我還沒看過，但估計(jì)差不到哪里去。下次有冰河世紀(jì)的時(shí)候帶兒子去看。目前，只能看看數(shù)字的。電影很電影院離我越來越近了。我喜歡。

電影和電影院不能沒落，所以我希望它能繼續(xù)繁榮下去，留給我們一個(gè)真正的文化陣地！希望以后電影院能做一些活動(dòng)讓我們大多數(shù)人能夠輕松地走進(jìn)電影院。

蜂讀后感 篇7

隧蜂門衛(wèi)的世界——《昆蟲記》讀后感800字：

“有時(shí)候，有好幾只間隔不久，相繼而來。通道太狹窄，容不下兩只同時(shí)進(jìn)出，特別是要避免相互摩擦，蹭掉了個(gè)各自爪子上的花粉，于是離洞口最近的就趕快鉆入，其他的隧蜂則在門口按先后秩序排好，不擠不擁，等著輪到自己進(jìn)入。第一只一鉆入地下，第二次便緊隨其后，然后第三只、第四只，一直一直的快捷地跟著鉆入地下?！?/p>

“有時(shí)候會(huì)遇到一只要進(jìn)一只要出的情況，于是，要進(jìn)去的便稍往后退，禮讓要出來的先出來。禮讓是相互間的。我就看見過一些隧蜂正要鉆出地面，又返回去，讓出通道給剛飛回來的隧蜂。通過大家的互相謙讓，大家進(jìn)進(jìn)出出反而非常順暢。”

隧蜂，這種小昆蟲，為了生活的美好，進(jìn)洞的時(shí)候會(huì)按先后次序排好，按順序進(jìn)入；如果遇到一只進(jìn)一只出的情況，它們能互相禮讓。有規(guī)則的生活，讓它們的世界充滿了和諧的美好?？墒?，看看我們的人類世界，不禁生出幾許悲哀！

十字路口，紅燈閃亮。一排機(jī)動(dòng)車在耐心等待著綠燈通行。自行車道里的電動(dòng)車，按捺不住想要前行的腳步，沖出了斑馬線；一輛小轎車正從側(cè)面駛來。不可避免，一場車禍從天而降，電動(dòng)車駕駛?cè)颂傻雇獾?，輕傷還好，有的便是當(dāng)場嗚呼。

買票窗口，人頭攢動(dòng)。大家有序排隊(duì)，邊翻手機(jī)邊等待買票。一個(gè)個(gè)旅客從左側(cè)買到票，從右側(cè)的擋桿出來，雖然人多，可是卻也較快。讀后感·這時(shí)，一個(gè)黑色身影以迅雷不及掩耳響叮當(dāng)之勢，堵在了右側(cè)的出口上。于是，人群中發(fā)出了不滿的聲響。如遇脾氣暴躁者，臟言污語會(huì)會(huì)滿天飛舞，售票大廳便聒噪無比。

青青校園，書聲瑯瑯。辦公室內(nèi)，老師們在安靜地備課，小聲點(diǎn)討論。突然辦公室的門像狂風(fēng)大作一般，“啪”地大開，接著進(jìn)來了幾個(gè)不速之客，他們橫眉冷對，怒氣沖沖，一聲不響揪住某女教師的頭發(fā)，劈頭便打——老師不該對孩子管理太過嚴(yán)格。

娛樂新聞，鋪天蓋地。最引人關(guān)注的是某某女星偷稅漏稅，名譽(yù)掃地，甚至被關(guān)入獄，官場風(fēng)云，宦海沉浮。某市長因貪污受賄鋃鐺入獄；某局長因桃色新聞被人肉搜索……

在沒有規(guī)則的世界里，生活無疑是泥淖沼澤；只有講規(guī)則，生活才能陽光明媚。物猶如此，人何以堪？愿我們學(xué)規(guī)則，講規(guī)則，守規(guī)則，讓我們的生活更美好！

蜂讀后感 篇8

蜂

唐·羅隱

不論平地與山尖，

無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，

為誰辛苦為誰甜。

詩中講蜂采花配蜜不是為了自己，而是為了人們。這首詩歌頌了蜜蜂默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚情操。蜜蜂為采蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄托自己對蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神所贊嘆。讀到最后2句，不禁讓我想起了我們的班主任林老師。清秀的她做事細(xì)心，勤勤懇懇，無微不至愛護(hù)我們，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。今天，我發(fā)現(xiàn)林老師放學(xué)前不時(shí)地咳嗽，但她還是不停地說話，那聲音十分沙啞，比平時(shí)小聲了點(diǎn)，但遠(yuǎn)比平時(shí)吃力，還一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名叫那些作業(yè)做錯(cuò)的同學(xué)的名字，請他們上到講臺(tái)，輔導(dǎo)他們補(bǔ)做和訂正。

林老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作、無私地奉獻(xiàn)，從來不求回報(bào)。上課時(shí)，老師總是把自己的知識(shí)無私地傳給我們，愛護(hù)關(guān)懷著我們。

我喜歡蜜蜂，讀著這首詩，還讓我懂得了一個(gè)做人的道理：要學(xué)習(xí)蜜蜂這種默默無私奉獻(xiàn)和不求回報(bào)的精神，這樣你也會(huì)永遠(yuǎn)受到別人的歡迎。

蜂讀后感 篇9

今天，我看了一個(gè)名字叫《大眼蜂》的故事，它讓我很受啟示。聽聽下面的故事，你就明白了。

一天，蜜蜂們早早地起床了，它們要做一件重要的事情采蜜。因?yàn)榛▋旱臄?shù)量有限，蜂兒們早已占據(jù)了自己的地盤。只有大眼蜂起晚了，它出門飛到花叢的時(shí)候，已經(jīng)沒有地方可以采蜜了?？蓱z的大眼蜂只好漫無目的地飛呀飛呀，看看還有什么辦法。當(dāng)它飛到一個(gè)垃圾桶旁邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一張舊報(bào)紙上登了一則廣告：花店新開張，請多來光顧!大眼蜂開心極了，心想：花店里一定會(huì)有許多漂亮的花朵，那我就有蜜可采了!于是，它按照報(bào)紙上寫的地址飛去。來到花店，大眼蜂看見有許多芳香美麗的花朵在爭奇斗艷、競相開放。它高興地飛上前去，采呀采、采呀采，采了滿滿兩大桶蜜，高興地飛回了家。看到大眼蜂滿載而歸，兄弟姐妹們都用驚奇而羨慕的目光看著它。從此，大眼蜂過上了無憂無慮的生活。

雖然這只是個(gè)小故事，但是，從這個(gè)小故事里，我的到了兩個(gè)大大的啟示。一是：早起的蜂兒有蜜采，我們要做勤奮的人，千萬不要懶惰。二是：當(dāng)遇到困難的時(shí)候，不要輕言放棄，要像大眼蜂那樣，在困境中堅(jiān)持才能找到新的出路。

蜂讀后感 篇10

《昆蟲記》舍腰蜂讀后感800字初中生1

燈下，我靜靜地坐在書桌前，一手拖著下巴，一手握著一支鋼筆。桌上放著已經(jīng)翻閱了無數(shù)遍的《昆蟲記》。一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了;一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。他的《昆蟲記》使我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以成眠。《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。

《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡。

《昆蟲記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的.感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲的獨(dú)一無二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲，完全把‘三十六計(jì)走為上策’這一招忘到腦后去了?！?/p>

《昆蟲記》是法布爾以一生的時(shí)間與精力，他仔細(xì)的觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，并將觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。

也因?yàn)槎喾N文字出版，所以他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，也翻譯出版了他自己的大量作品。其中《昆蟲記》被譯成許《我國昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。在晚年法布爾出版了《昆蟲記》最后幾卷，使他不但在法國贏得眾多讀者，而且也在歐洲各國。在全世界《昆蟲記》作者的大名也已為廣大讀者所熟悉。文學(xué)接尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾?！钡强上]有等到諾貝爾委員會(huì)下決心授予他這儀大獎(jiǎng)，這位歌頌昆蟲的大詩人已經(jīng)瞑目長逝了。

燈光下，字行里，我又回到了家鄉(xiāng)。大師的身影與我的重疊……

《昆蟲記》舍腰蜂讀后感800字初中生2

《昆蟲記》也很有真實(shí)感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，使人身臨其境。我從小因?yàn)椴幌矚g昆蟲，所以平時(shí)很少細(xì)心觀察小動(dòng)物的世界?！独ハx記》讓我重新喜歡上了這些小生靈，發(fā)現(xiàn)它們并不討厭，相反，還有很多可愛之處;是《昆蟲記》，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死、勞動(dòng)與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不同與小說，它是最基本的事實(shí)，是法布爾生活的每一天、每一夜，獨(dú)自的，安靜的，是幾乎與世隔絕的寂寞和艱辛成果?！独ハx記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的科普書。

這本書為我們提供了更珍貴的啟示，讓我深深地感受到：人類并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)。有句話說得好“知識(shí)就是力量”，讓我們也用它來勉勵(lì)自己，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!

《昆蟲記》舍腰蜂讀后感800字初中生3

這部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲的獨(dú)一無二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

《昆蟲記》也很有真實(shí)感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，使人身臨其境。我從小因?yàn)椴幌矚g昆蟲，所以平時(shí)很少細(xì)心觀察小動(dòng)物的世界?！独ハx記》讓我重新喜歡上了這些小生靈，發(fā)現(xiàn)它們并不討厭，相反，還有很多可愛之處;是《昆蟲記》，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死、勞動(dòng)與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不同與小說，它是最基本的事實(shí)，是法布爾生活的每一天、每一夜，獨(dú)自的，安靜的，是幾乎與世隔絕的寂寞和艱辛成果?！独ハx記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的科普書。

這本書為我們提供了更珍貴的啟示，讓我深深地感受到：人類并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)。有句話說得好“知識(shí)就是力量”，讓我們也用它來勉勵(lì)自己，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!

《昆蟲記》舍腰蜂讀后感800字初中生4

人們稱贊它是“一部世界昆蟲的史詩、一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章、一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書、這是一部值得傳給下一代的書。”是“哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書，法國歷史上里程碑式的著作，影響世界的經(jīng)典著作”——《昆蟲記》。

它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會(huì)人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等?！独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、螳螂、甲蟲、螞蟻、蒼蠅、蜜蜂等各種類型昆蟲!無不滲透著作者對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情。充滿了對萬物的贊美之情。許多人看過后，都有著深刻的印象。

人類并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門、地球即將迎來生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。它使我看見了動(dòng)物與人類的相同;它使我看見了動(dòng)物的語言，它們的話語是那樣神圣，那樣甜蜜;它們又使我懂得了人生道理……它們告訴我的太多太多，甚至整個(gè)世界!

《昆蟲記》一個(gè)奇妙的名字，同樣有著一個(gè)奇妙的內(nèi)容，它是法爾文畢生的精力，融合的人與動(dòng)物的生活，是大自然賦予我們的最大貢獻(xiàn)!

《昆蟲記》舍腰蜂讀后感800字初中生5

人們稱贊它是“一部世界昆蟲的史詩、一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章。

19世紀(jì)末，法國杰出的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾捧出一部《昆蟲記》，世界響起了一片贊嘆之聲。

《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。被達(dá)爾文譽(yù)為“無與倫比的觀察家“的法布爾以人性觀照蟲性，書中描寫昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷;并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。

在法國十__世紀(jì)，熱衷于把自己的科學(xué)研究成果寫成文學(xué)式著作的生物學(xué)家，多到不可勝數(shù)，何止法布爾一人?？墒侵挥蟹ú紶柕摹独ハx記》流傳最久最廣，這絕非偶然。原因就在于他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫?甚至歌頌?微不足道的昆蟲。這就是《昆蟲記》充滿人情味的理由?！独ハx記》充滿對昆蟲的愛，對微小生命的愛，所以使廣大讀者深受感動(dòng)。

一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子“，已經(jīng)算是奇跡了;一個(gè)人一生專為“蟲子“寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡;而這些寫“蟲子“的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。

這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾。

時(shí)間過去了半個(gè)多世紀(jì)，90年代末，中國讀書界再度掀起“法布爾熱“，書市上幾種《昆蟲記》的摘譯本、縮編本都大受歡迎。

《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門、地球即將迎來生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。

蜂讀后感 篇11

《開隧道的礦蜂》是法布爾《昆蟲記》中的一篇文章，我覺得他寫得很有意思。

法布爾寫的這種礦蜂很美麗，長著黑色和褐色的花紋，在結(jié)實(shí)的泥土里筑巢。它們四月開始建自己的蜂巢，每只礦蜂都有自己獨(dú)立的小房間，內(nèi)部裝修得很光滑，很精致。這個(gè)房間除了它自己以外誰也不可以進(jìn)去。如果哪個(gè)冒失鬼想闖進(jìn)別人的房間，主人就會(huì)毫不客氣地給它一劍。因此大家誰也不冒犯誰，這個(gè)小小的社會(huì)充滿了和平的氣氛。

到了五月這個(gè)鮮花盛開的季節(jié)，它們開始勤勞地采花蜜了。知道嗎？蜜蜂不僅勤勞，還有一個(gè)我們很多人沒有的優(yōu)點(diǎn)，這優(yōu)點(diǎn)便是謙讓。當(dāng)一只滿載而歸的蜜蜂從野外回來飛到洞口時(shí)，如果恰好洞口同時(shí)到達(dá)了幾只蜜蜂，那隧道的寬度又不允許兩只蜜蜂同時(shí)進(jìn)入。尤其是大家的身體都滿載花粉的時(shí)候，只需要輕輕一觸碰，今天的辛勤勞動(dòng)就都白費(fèi)了。小蜜蜂可不像有的人類那樣亂擠，它們會(huì)讓最靠近洞口的蜜蜂先進(jìn)去，其余的依次排隊(duì)等候。有時(shí)候，一只蜜蜂剛要出來，而另一只正要進(jìn)去，那只進(jìn)去的蜜蜂就會(huì)很客氣地讓里面的那只蜜蜂先出來。

每只蜜蜂在自己的同類面前，都表現(xiàn)得非常有風(fēng)度，有禮貌。而作為高智商的我們，有時(shí)候還在電梯門口你爭我搶的。醒悟吧！高智商的我們！如果連動(dòng)物都已經(jīng)動(dòng)的文明了，那我們難道還要?jiǎng)游飦斫涛覀儐?？難道這樣生活，你們不會(huì)感到羞恥嗎？

蜂讀后感 篇12

啊！這是多么神氣??！這是我第一次讀《昆蟲記》后與其他文章不同的感受。正如世人所稱贊的科學(xué)界的詩人一樣，法布爾把礦蜂在地下做蜂巢、敵人與礦蜂對峙等細(xì)節(jié)描寫的非常生動(dòng)，仿佛是我身臨其境地在觀察一樣。

法布爾筆下的昆蟲世界是那么神奇，礦蜂在他的筆下更是被表現(xiàn)的淋漓盡致。礦蜂如同人一樣：在一個(gè)龐大的家族中各有分工，互相都不打擾，過著安寧、和諧的生活；采蜜歸來，有序地排隊(duì)飛回家，他們之間似乎有著某種默契，互相謙讓，當(dāng)家人受到侵害時(shí)，會(huì)一起對抗外敵

在我讀過的說明文中，《昆蟲記》比任何一篇都更能吸引我，文章不僅運(yùn)用了大量的說明方法，而且運(yùn)用詩一樣的語言在描寫，還添加了自身的感受，真是美倫美奐，不愧是一部世界巨著。我要學(xué)習(xí)法布爾老人勇于實(shí)踐的態(tài)度和細(xì)膩而富有詩意的筆觸，學(xué)會(huì)用眼睛觀察身邊的人和事，觀察生活，享受生活。

蜂讀后感 篇13

內(nèi)容簡介：全國文化中心北京，“女蜂”們的大戲正在高雅屏風(fēng)后上演：“金鋼蜂”聲小鴿，對暢銷書頗有遠(yuǎn)見的奇女子，精明干練不慎卷入地下戀情，絕境之處如何取舍：“天折蜂”徐朵，專欄作家春風(fēng)才女，事業(yè)巔峰莫名墜樓自殺，引來猜測唏噓一片；“苦情蜂”葉楨，物質(zhì)時(shí)代的理想主義者，誤入歧途轉(zhuǎn)而向富人報(bào)復(fù)，就此墮落還是浴火重生：“幸運(yùn)蜂”金點(diǎn)點(diǎn)，大型網(wǎng)站編輯，失業(yè)后審時(shí)度勢殺回老家發(fā)展，事業(yè)情感生機(jī)斐然；“海歸蜂”李妮，婚姻輸盡之際竟遭法國帥哥追堵，山重水復(fù)奇跡降臨人間小說首次描寫了“女蜂”這一群體的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)，從獨(dú)特視角剖析中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)。在她們的故事中汲取智慧、勇氣與前行的信心。

女蜂讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：這部小說里，提出了一個(gè)“蜂族”的概念。所謂“蜂族”，是針對時(shí)下“蟻?zhàn)濉泵囊粋€(gè)群體，指的是那些漂在北京等大城市從事出版、媒體、翻譯、編輯等職業(yè)的年輕文化白領(lǐng)。“蜂族”?“蟻?zhàn)濉钡纳姝h(huán)境要好一些，起碼有著“文化”這層溫情的職業(yè)面紗，經(jīng)濟(jì)收入也相對較高，但也同樣面臨著房價(jià)暴漲、通貨膨脹、資本壓榨，終日疲于奔命，難以掌控自己的情感和命運(yùn)。對于“女蜂”而言，她們比男性“蜂族”要面對更多的壓力，也更容易迷失。這個(gè)族群里，如果說因勞累過度腦萎縮自殺還是個(gè)案，那么日益嚴(yán)重的心理疾病、陷入不倫之戀、遭遇性騷擾、成為替罪羊、“被單身”……可算得上是司空見慣之事。在她們身上，許多人都可以找到自己的影子，引發(fā)共鳴。她們在物質(zhì)和精神、理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫間苦苦掙?。她們得到了什么？又失去了什么？怎樣才能得到屬于自己的甜蜜與光明？這一切，都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。我們只能說，我們面臨的困難——包括現(xiàn)實(shí)的困境和精神層面上的困境——都是一樣的。而在一樣的困境面前，不同的人會(huì)做出不同的選擇，也成就了不一樣的人生。

女蜂讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：一本充滿女性意識(shí)享受叛逆過程痛并快樂著的同時(shí)，又有某種回歸不知其名狀的心理渴望，在這本書之中彰顯得淋漓盡致。閱讀過程中會(huì)不時(shí)帶來快感，我想……值得一讀。

蜂讀后感 篇14

這本書里讓我印象最深刻的就數(shù)開隧道的礦蜂這篇文章了。這篇文章里講了：細(xì)長體形、有紅色斑紋的礦蜂常常把巢建在結(jié)實(shí)的泥土里面，每只礦蜂都有自己單獨(dú)的房間，它的小巢，每一個(gè)都修得光滑別致，上面還保留著一個(gè)個(gè)漂亮的淡淡的六角形的印子，這是它們舌頭的杰作。這個(gè)房間可是它一人的天下，除了它自己，誰都不可以進(jìn)去。如果誰想闖進(jìn)別人的房間，腹底有一條明顯的溝，溝里藏著一根刺的礦蜂，就會(huì)毫不客氣地給它一劍。在狹窄的洞口，一只蜂剛要出來，而另一只蜂剛要進(jìn)去，他們頭碰著頭遇上了，然而沒有任何爭執(zhí)，那只要進(jìn)去的蜂很客氣地讓開身子，請要出來的礦蜂先行。

我覺得礦蜂很友好，因?yàn)樗鼈冇錾狭艘膊粫?huì)爭執(zhí)，而是讓對方先過，它那既有風(fēng)度，又有禮貌的樣子，簡直像極了一位紳士。我還覺得這些礦蜂很聰明，因?yàn)橹挥新斆鞯牡V蜂才能把小巢修得那么漂亮、那么光滑。還有，小礦蜂在自己巢上涂了一層唾液，下雨 的時(shí)候，水是流不進(jìn)去的，因?yàn)檫@層唾液就像油紙一樣保護(hù)著礦蜂的家。礦蜂真聰明呀！

瘋丫頭杜真子讀后感(合集9篇)

經(jīng)過細(xì)心的考慮幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您編輯了“瘋丫頭杜真子讀后感”，敬請瀏覽本文內(nèi)容。一本好書就好像一股清泉一樣，可以滋潤人們的心靈，在讀了作者的作品后我被深深的感動(dòng)了。讀后感一定要說真話，訴真情，這樣才讓讀后感更有意義。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇1

寒假期間我讀了淘氣包馬小跳系列中的一本書，書名叫《瘋丫頭杜真子》。這本書里講了這樣一個(gè)故事，馬小跳表妹杜真子的父母出國了，所以杜真子需要在馬小跳家里住一段時(shí)間，杜真子是馬小跳的表妹，杜真子來的時(shí)候帶來了一只會(huì)笑的貓，他們兩個(gè)從一開始的經(jīng)常吵架到馬小跳懷念杜真子，讓我們感受到了他們之間的矛盾與友情。

我有一對雙胞胎弟弟妹妹，我特別喜歡他們，但是有的時(shí)候卻會(huì)討厭，就像馬小跳和杜真子一樣，我們在一起的時(shí)候會(huì)經(jīng)常吵架，不在一起的時(shí)候會(huì)彼此想念。后來發(fā)生了一件事以后我對他們改變了看法。有一次爸爸媽媽把他們送到了奶奶家，沒過兩天，兩個(gè)小家伙因?yàn)橄肽钗姨焯炜摁[，甚至不吃東西，讓奶奶無論如何把我叫過去。一個(gè)月以后我去找他們，他們兩個(gè)緊緊地抱著我哭起來了。因?yàn)樘肽钏麄?，我也跟著弟弟妹妹一起哭。從此以后知道了弟弟妹妹是非常愛我的，平時(shí)的打鬧都影響不到我們兄妹之間的感情。

讀完這本書，我明白了家人或者朋友之間，無論發(fā)生什么不愉快的事，都要學(xué)會(huì)原諒和理解。因?yàn)槲覀兊募胰撕团笥巡婚_心的話，我們也會(huì)不會(huì)高興，只要大家都開心，我們才能開開心心地過每一天。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇2

今天，我讀了淘氣包馬小跳系列中的一本書，叫《瘋丫頭杜真子》。楊紅櫻阿姨這本書里給我們講了這樣的一個(gè)故事：馬小跳的表妹杜真子的父母出國了，借住在了馬小跳的家，還帶來了一只會(huì)笑的貓，從開始的好男不與女斗到懷念杜真子讓我們感受到他們之間的矛盾和友情。

書中講了杜真子一來到馬小跳家就占領(lǐng)了他的房間，而且還寫上女生寢室，男生免進(jìn)。在他和杜真子相處的時(shí)間里，馬小跳還驚奇的發(fā)現(xiàn)杜真子有嚴(yán)重的夢游癥，每天晚上她都會(huì)穿著白裙子在客廳里打開冰箱再關(guān)上，第一次差點(diǎn)把馬小跳嚇?biāo)?。但他決定為杜真子保密。但在晚飯的時(shí)候杜真子想做馬天笑和寶貝兒媽媽的女兒。但杜真子不要馬小跳這樣的哥哥。馬小跳一氣之下便離家出走了。杜真子的心里開始緊張起來，于是，就給馬小跳的幾個(gè)鐵哥們打了電話?？伤麄兊幕卮鹨恢率恰∩掷锏拿孛軒麄冊诿孛苌掷镎业搅笋R小跳，馬小跳哭著說：“我以為你們真的不要我了呢?！?/p>

當(dāng)杜真子真的要走的時(shí)候，馬小跳不知怎么的就是舍不得杜真子走，她懷念杜真子在這里每一件事。

這本書讓我明白了：不管多大的矛盾，朋友之間也要包容和理解。我們生活在一個(gè)大家庭中，都有各自的好朋友。都要以誠相待，有不足的要改正，別人的不足要婉轉(zhuǎn)的指出。如果每天抓住別人的缺點(diǎn)不放，別扔不快樂，自己也不快樂。讓我們學(xué)會(huì)包容，創(chuàng)造快樂。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇3

《瘋丫頭杜真子》是《淘氣包馬小跳》系列中我最喜歡的一本書之一。書中馬小跳和他的表妹瘋丫頭杜真子的故事，很有意思，深深地吸引了我。

杜真子是個(gè)有愛心的女孩.一天，杜真子看到一個(gè)女孩在花園里轉(zhuǎn)呼啦圈表演籌集給媽媽做手術(shù)的錢時(shí)，把身上的零花錢全捐出來了，杜真子的熱心幫助也激勵(lì)了馬小跳的爸爸媽媽慷慨捐款。這讓我覺的我離她還有好長一段距離，我有零花錢都攢起來買文具了，要捐款的時(shí)候都不舍得用自己的零花錢，總要向爸爸媽媽要。看了杜真子的故事，我以后要大方一些，多多獻(xiàn)愛心。

杜真子還會(huì)做土豆沙拉，她先把土豆、青豌豆、西蘭花、煮好的雞蛋、蒜味火腿腸、幾勺奶白色的沙拉醬、肉色的千島醬攪拌好，這就成為了一盤五顏六色的土豆沙拉。她的一手好廚藝讓馬小跳的幾位好朋友都稱贊不已，也讓我對她刮目相看?？吹綍忻枥L的誘人的土豆沙拉，這幾天我一直想做上一盤土豆沙拉，在這個(gè)炎熱的暑假里讓爸爸媽媽們消消暑。

杜真子還是一個(gè)成語大王，她的成語接龍都讓丁文濤這個(gè)語文高手都甘拜下風(fēng)，好讓我欽佩??！

但是杜真子同時(shí)是個(gè)很瘋的丫頭。第一天杜真子來到馬小跳家，強(qiáng)占了馬小跳的房間把他趕去睡沙發(fā)；杜真子還逼著馬小跳每天喝下滿滿一大杯牛奶。

這就是一個(gè)有愛心又可愛、有情調(diào)又瘋瘋癲癲的小女孩 -- 杜真子，如果我身邊有這樣一個(gè)女孩的話，我們一定能成為好朋友。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇4

今天，我看了一本書，書名《瘋丫頭杜真子》是淘氣包馬小跳系列的，作者還是楊紅櫻阿姨。

書里主要講了：馬小跳最不喜歡的女生是：一個(gè)是和他一起上幼兒園，一起上小學(xué)的同桌路曼曼，另一個(gè)是表妹杜真子。在學(xué)校有路曼曼管他，回到家有表妹杜真子氣他。杜真子的爸爸媽媽出國了，她現(xiàn)在就住在馬小跳家。杜真子不僅強(qiáng)占了馬小跳的房間(可憐的馬小跳晚上只好睡在大廳的沙發(fā)上)，而且動(dòng)不動(dòng)就咋咋呼呼地指責(zé)馬小跳，甚至連她的貓也欺負(fù)馬小跳。馬小跳的生活一下子全亂套了。馬小跳向他的三個(gè)鐵哥們求助，結(jié)果連最要好的三個(gè)朋友也不肯幫助他。馬小跳知道了杜真子的一個(gè)秘密：有夢游癥。還有，有一次杜真子把馬小跳氣瘋了，馬小跳離家出走。我想：我是馬小跳的話我也受不了。

對了，我來介紹一下杜真子的貓吧!姓名：笑貓。特征：很多心情，這只貓都是用笑來表達(dá)的，會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。笑貓是一只有意思的貓，相信性格決定命運(yùn)。最愛的人：一個(gè)是杜真子，另一個(gè)是馬小跳。我覺得楊紅櫻阿姨筆下的笑貓非常好玩，會(huì)笑，可愛，如果真有這么一只貓的話，我也要養(yǎng)。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇5

因?yàn)槎耪孀拥膵寢屢ッ绹“肽?，所以杜真子就來到了馬小跳的家里。杜真子有一只貓，它會(huì)各種各樣的笑，比如說媚笑、冷笑、大笑、苦笑、傻笑、狂笑、皮笑肉不笑。我真想也要一只這樣的貓。

有天晚上，馬小跳看到客廳里有鬼，最后終于明白了，屋子里的鬼，不是真的鬼，而是杜真子，因?yàn)槎耪孀拥昧藟粲伟Y，寶貝媽媽讓馬小跳不要把杜真子得了夢游癥這件事告訴任何人，包括杜真子。馬小跳幾次要說出口，但都忍住了。馬小跳真是一個(gè)守信用的人。

杜真子是一個(gè)有愛心的人，因?yàn)槎耪孀訋椭粋€(gè)小妹妹表演成語接龍賺錢，救她的媽媽。我也要做一個(gè)有愛心的人，看到乞丐，有錢的就給錢，有吃的就給吃的。因?yàn)槎耪孀訋椭∶妹脮r(shí)，表演的是成語接龍 ，所以馬小跳他們班上的丁文濤要和她比一比誰才是成語大王。結(jié)果杜真子以3比0贏了丁文濤。我要把他們比比賽時(shí)，用到的成語都記下來，變成自己的。

馬小跳和他的三個(gè)好朋友去馬小跳家去做貓耳朵的實(shí)驗(yàn)，看看誰才是貓喜歡的人，結(jié)果是唐飛和毛超世貓喜歡的人，馬小跳和張達(dá)是貓不喜歡的人。這時(shí)杜真子回來了，她說：“我們玩白雪公主和四個(gè)小矮人吧!”他們都說：“好!”在做游戲中，他們還把屋子打掃的干干凈凈。我以后在家里做玩游戲，要把東西都收拾收拾······我真想融入他們中間，這些故事仿佛就在我身邊。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇6

《瘋丫頭杜真子》這本書的作者是楊紅櫻。楊紅櫻向我們講述了杜真子和她表哥馬小跳的故事。

杜真子是馬小跳的表妹，因?yàn)槎耪孀拥膵寢屢ッ绹?，所以把杜真子寄居在馬小跳家半年。杜真子長著貓臉，貓眼，換句話說，就是一個(gè)正宗的日本動(dòng)漫女孩。她不僅漂亮，還可以做出使人垂涎欲滴的土豆沙拉。

杜真子可以把男生搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，馬小跳也不例外，本來馬小跳是可以反抗的，但他怕她帶來的那只會(huì)各種笑的貓，就只好順從了。于是，馬小跳決定和這只貓搞好關(guān)系，沒想到弄巧成拙，反而激化了他們之間的矛盾……總之，馬小跳他們發(fā)生了許多有趣的事兒。最后，杜真子要和媽媽回家了，平時(shí)最討厭她的馬小跳，還有點(diǎn)舍不得呢！

讀完這本書，我有一種伸手摸不著太陽的感覺，現(xiàn)實(shí)生活中很少有這樣的女孩，甚至沒有：長得漂亮，熱情善良，會(huì)烹飪，有愛心，隨性灑脫，個(gè)性飛揚(yáng)。楊紅櫻說：“馬小跳是典型的中國男孩，杜真子是典型的中國女孩?！蔽蚁氲拇_是的，從他們身上，我似乎看到了自己的影子。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇7

杜真子是馬小跳的表妹，她是一個(gè)外表活潑、內(nèi)心孤獨(dú)的女孩。她心靈手巧、樂于助人，敢說敢做，她身上似乎有一種魔力，總是能把身邊的伙伴們指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且小伙伴們都很崇拜她，我也是如此。

有一次，杜真子和馬小跳的爸爸媽媽正在逛街，走到街心花園附近時(shí)，杜真子慢慢停下腳步，原來她一直注視著街對面的一個(gè)小女孩，小女孩正轉(zhuǎn)著呼啦圈，并且地上有很多一元、二元的錢散著，很多人圍觀，一邊看著她的表演，一邊議論著，原來小女孩為大家表演轉(zhuǎn)呼拉圈是為了給得了腦瘤的媽媽乞討治病的錢。

馬爸爸看著杜真子沒有要離開的意思，知道她想幫助小女孩，于是獨(dú)自回家，讓正在家里玩得起勁的馬小跳和同學(xué)唐飛拿了一個(gè)塑料盆給在街心花園的杜真子送去。

他們到街心花園時(shí)，杜真子已經(jīng)在為圍觀的人們表演節(jié)目了，他們把地上的錢都撿進(jìn)盆子里，然后都陸續(xù)表演自己的拿手好戲，如唱歌，跳舞、模仿動(dòng)物等等，不一會(huì)兒，塑料盆里裝滿了一盆愛心錢。這多么令人感動(dòng)??！

我們要向杜真子學(xué)習(xí)，幫助那些有困難的人。付出自己的愛心，收獲的一定是一份快樂。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇8

今年暑假，我讀了一本書，名字叫《淘氣包馬小跳之瘋丫頭杜真子》，它的作者是楊紅櫻。這本書還有許多系列，這還只是其中的一本，但它卻讓我受益匪淺，直到現(xiàn)在我還記憶猶新，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多深刻的道理。

顧名思義，這本書的主人公是馬小跳，他的性格從書名就可以看出來，特別淘氣，要不然怎么會(huì)叫淘氣包呢？正因?yàn)樗男愿?，所以他身上發(fā)生的故事也是豐富多彩的：杜真子是馬小跳的遠(yuǎn)房表妹，杜真子的媽媽因有事要去美國又管不住杜真子只得把杜真子帶到馬小跳家暫住一年。杜真子剛到馬小跳家時(shí)，馬小跳對她還挺有好感的，可生活一段時(shí)間，馬小跳就忍受不了了：自己的房間成為了杜真子的房間，不能隨意進(jìn)出，睡覺只能睡沙發(fā)；不能在家里嬉戲打鬧；上廁所關(guān)門要輕聲……而且，馬小跳要時(shí)刻提防杜真子的那只會(huì)笑的貓，馬小跳害怕那只貓的笑容，因?yàn)槟侵回垖e人永遠(yuǎn)是最可愛的笑容，對馬小跳的永遠(yuǎn)是苦笑或是皮笑肉不笑。甚至，馬小跳的朋友整天都圍著杜真子轉(zhuǎn)，吃她做的土豆泥……光陰似箭，日月如梭。短短一年時(shí)間過去了，杜真子被她的媽媽接回去了，馬小跳對杜真子的態(tài)度有了一百八十度大轉(zhuǎn)變，心里滿是對杜真子的想念：想念她與自己針鋒相對的日子，想念她做的土豆泥，想念她的那只會(huì)笑的貓……

讀完了這本書，我深有感觸，也和馬小跳一樣對杜真子的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。剛開始，我特別為馬小跳打抱不平。認(rèn)為杜真子有什么權(quán)利獨(dú)占馬小跳的房間？有什么資格使喚馬小跳？我每次看到杜真子欺負(fù)馬小跳時(shí)就特別生氣，真想替馬小跳狠狠地報(bào)復(fù)一下杜真子。

現(xiàn)在，我才明白，原來杜真子是為馬小跳好，要知道，她對其他人，甚至自己的家人，都比對馬小跳冷淡多了，她在為了增進(jìn)與馬小跳的兄妹感情的同時(shí)也幫助馬小跳改掉了他身上的許多壞習(xí)慣，原來這才是她之前欺負(fù)馬小跳的理由??！同時(shí)，我也明白，只要幫助別人，別人也會(huì)幫助自己。馬小跳和杜真子將這個(gè)道理演繹的非常好，因?yàn)槎耪孀訋椭R小跳改掉了許多壞習(xí)慣，所以馬小跳也在后來不斷地幫助杜真子，致使他在杜真子離開后對她有了深深的想念。

這不就是親情嗎？它重于山，深過海，大過天，是人與人之間最重要的情感之一。

讀完了這本書，它讓我明白的道理是深刻的：世界上沒有絕對的討厭，只有最真誠的愛，就如同針尖與麥芒，缺少了其中一方，另一方便沒有人跟他吵從此變得孤獨(dú)。它能幫助我們進(jìn)步，對對方也有極大的幫助，它還能取長補(bǔ)短，不斷完善自己和完善幫助過自己的人。

瘋丫頭杜真子讀后感 篇9

在這個(gè)署假里，我看了一套名叫《淘氣包馬小跳》的書，讓我認(rèn)識(shí)了馬小跳，知道了寶貝媽媽和馬天笑先生為什么會(huì)給馬小跳起這個(gè)名子，因?yàn)轳R小跳一出生就會(huì)跳，所以起名叫馬小跳。下面我就給大家介紹一下馬小跳：書中馬小跳是四年級(jí)的小男生，一個(gè)完好的、保持著天性的男孩，一個(gè)理直氣壯地做著孩子的孩子。他有情有義，敢作敢為，對朋友赤膽忠心。他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，是老師辦公室的?？?。在辦公室里垂頭喪氣，一走出來就歡天喜地。你可別小看馬小跳，他可當(dāng)選過“超級(jí)市長”和電視臺(tái)臺(tái)長呢！

這套書共有20本，給我印象最深的是一本叫《瘋丫頭杜真子》的書，杜真子是馬小跳的表妹，馬小跳不喜歡杜真子，這本書說的是杜真子來到了馬小跳的家里發(fā)生一系列的故事。

杜真子來馬小跳家時(shí)帶來了一只會(huì)笑的貓，它會(huì)冷笑、狂笑、苦笑、大笑……馬小跳和杜真子爭吵時(shí)，它就對用冷笑對付馬小跳，也正是因?yàn)橛辛诉@只會(huì)笑的貓杜真子把馬小跳的好朋友毛超、張達(dá)、唐飛指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然他們之間發(fā)生了很多不愉快的事情，但到最后都一一化解。杜真子從馬小跳家走的時(shí)候馬小跳還不舍得她呢！也讓我見證了他們的友誼。

我很喜歡這套書的馬小跳，雖然他是那樣的調(diào)皮，但他更是一個(gè)聰明的孩子，是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)誠實(shí)善良的孩子。他每天都能夠?qū)Ｐ牡厝Υ恳患虑?，這正是值得我學(xué)習(xí)的地方。

這個(gè)署假《淘氣包馬小跳》帶給我許多歡樂和笑聲，我希望我們這些小孩子都能夠像馬小跳一樣快樂，健康，無憂無慮的成長。