告訴孩子你真棒有感觀后感

告訴孩子你真棒有感觀后感合集(8篇)。

作文水平有高有低，訓(xùn)練寫作可以讓我們?cè)谏钪胁粩嗲靶羞M(jìn)步，優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來的?？隙ㄓ腥苏趯ふ覂?yōu)秀范文！經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“告訴孩子你真棒有感觀后感合集(8篇)”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇1

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是中國兒童出版社副總編輯、親密姐妹盧勤寫的。她在書中提出的許多想法，以及大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)家長或老師都極為有益。

該書以翔實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的事例，闡述了兒童的少教育，感人、鼓舞、令人振奮。該書包括家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求;

精神成長需要尊嚴(yán)、宣泄、肯定、磨難、自由、寬容和夢(mèng)想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見或歧視。

不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。

教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。謝謝！

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇2

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來的”。

無肥不種麥,無錢不買菜。沒有賞識(shí)，就沒有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@粒“粟”究竟怎樣“種”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表揚(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說，愛一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛，有無窮的耐心，這樣才能散播愛給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛這個(gè)老師的前提是老師要愛他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過贊賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?，用相機(jī)記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，來日將能收到他們成才的佳音。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇3

當(dāng)看到知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書封皮上“大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧人家！”這句話時(shí)，我毫不猶豫買了這本書。

認(rèn)真讀了這本書的部分內(nèi)容后，我感覺自己受到了強(qiáng)烈的震撼，這本書是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一步最有力的見證?！白孕旁从诔晒Φ陌凳?，恐懼源于失敗的暗示?！边@句話既適合我們教育自己的孩子，也適合我們教育學(xué)生，同時(shí)也適合我們自己。

蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！睂?duì)于每一個(gè)人來說，自信就是一雙翅膀，當(dāng)你給以鼓勵(lì)的動(dòng)力，給以“我行”的航標(biāo)時(shí)，它會(huì)飛得更高，更快，才能看到前方亮麗的風(fēng)景。

這種動(dòng)力，這個(gè)航標(biāo)需要家長以及老師的付出、付出。 用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；對(duì)孩子來說是一味很有效的“藥丸”。他們對(duì)未來充滿信心——相信自己——不怕困難，勇敢備戰(zhàn)；而不自信的孩子，長大以后，很可能是個(gè)懦弱的人，做事畏首畏尾，猶豫不決，即使機(jī)會(huì)來了也會(huì)失之交臂……事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對(duì)孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪時(shí)，我們應(yīng)該考慮這些言辭和指責(zé)會(huì)對(duì)孩子造成多少心理負(fù)擔(dān)；我們應(yīng)該考慮這樣的行為是否會(huì)讓孩子失去信心。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，也要做到以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)他們。孩子也是體貼的人，他們渴望被尊重，特別是父母和老師的尊重；其次，我們要為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，不管多簡(jiǎn)單的事，只要給孩子成功的機(jī)會(huì)，一定可以逐步樹立起他的自信；那么，我們應(yīng)該更加注重孩子優(yōu)時(shí)的積累，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也會(huì)讓孩子找到自信。當(dāng)然，在這里要提到一點(diǎn)，那就是：表揚(yáng)要具體、有目的，不能夠太泛濫，否則會(huì)像抗生素用多了一樣起到相反的作用。

讀完后，我知道要用愛的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛的感覺滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛的行為影響學(xué)生的言行；以愛的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛的意志磨練學(xué)生的性格；用愛的激情回報(bào)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。

多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬?。溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。

暑假期間在網(wǎng)上天涯**閱讀了一本知心姐姐盧勤寫的《告訴孩子你真棒》這本書，看了以后，感觸很深。 這本書就是幫助孩子樹立自信心，讓孩子邁出最成功的第一部最有力的見證，這本書雖然是寫給父母的書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示。筆者分八個(gè)部分詳細(xì)介紹了家長可能遇到的各種教育情況和問題。

并通過生動(dòng)的故事進(jìn)行了解答。書中講述了兒童受壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對(duì)孩子的信任，在長期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。

當(dāng)他們想做某事時(shí)，他們首先想到失敗，想到自己的無能。他們沒有勇氣去嘗試，沒有動(dòng)力去相信。其實(shí)，這種思想也不能排除家長的過度管教和壓制。

一個(gè)真實(shí)的案例，一句溫馨的話語讓我看到，盧勤真的當(dāng)之無愧是孩子們的知心姐姐。她在書中提出的許多重要的觀點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)于每位家長來說是極其有益的，記得蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

”對(duì)每一個(gè)孩子來說，自信心如同一雙翅膀，能讓他飛得更高、更快，如果沒有這對(duì)翅膀，他或許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。孩子的成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能代替的。孩子們只能從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)，更多的實(shí)從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

今天的父母希望他們的孩子長成鷹以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的生活。我們的責(zé)任是幫助、支持和鼓勵(lì)我們的兒童，并為他們提供必要的保護(hù)。我們每個(gè)孩子都有很大的潛力，但在人生成長的過程中，難免會(huì)有自卑感，關(guān)鍵時(shí)如何讓孩子放棄自卑。

正如書中所說的要用“我能行”激勵(lì)孩子，首先我們就要堅(jiān)定孩子“能行”。讓孩子們練習(xí)并體驗(yàn)失敗和成功的滋味。事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對(duì)孩子們說：

“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)很高興，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：

“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、 “怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面影響。當(dāng)我們看到孩子的臉上寫著沮喪的時(shí)候，我們并沒有想過這種言語和指責(zé)給孩子帶來的心理負(fù)擔(dān)。沒有靠考慮過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對(duì)于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。

看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)：教書育人；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該

一、尊重孩子的人格。 尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一個(gè)老師在孩子學(xué)的好的時(shí)候尊重他，有問題的時(shí)候不尊重他，專橫地表揚(yáng)或批評(píng)他，那是錯(cuò)誤的。

教師不妨用心理調(diào)適的方法，思考自己有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，希望別人如何對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，你不能對(duì)孩子說有辱人格和有損自尊的語言。

2、 幫助孩子成功并經(jīng)常鼓勵(lì)他們。任何小小的成功都能增強(qiáng)人們的信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他正確地回答老師的問題時(shí)，他有成就的喜悅，并期望下次能做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

3、 以全面的眼光看待兒童，以發(fā)展的眼光看待兒童。孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子要有全面的眼光，發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，我們不僅會(huì)只看一件事而忽略其余的事，也不會(huì)因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不佳而生氣或憤怒。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”…… 總之，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。學(xué)會(huì)信任孩子，不是表面上的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

當(dāng)我們從整體的角度看待孩子時(shí)，我們需要相信他們會(huì)給我們帶來驚喜。作為一名老師，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇4

德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對(duì)兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。孩子的成長經(jīng)歷比成績(jī)重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jī)固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物。現(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對(duì)兒子說“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對(duì)兒子說：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說是一個(gè)比較緩慢的過程。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇5

讀完后，我知道要用愛的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛的感覺滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛的行為影響學(xué)生的言行；以愛的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛的意志磨練學(xué)生的性格；用愛的激情回報(bào)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬亍?/p>

溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛；溝通，讓父母和孩子彼此敞開心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì)帶給我們驚喜。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇6

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是由中國少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)家長或者教師都是極其有益的。

書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長的七個(gè)需求：

心靈成長需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。

讀了這一章節(jié)，我覺得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真傾聽，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問問自己：今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇7

從自己寶寶出生后，對(duì)于家庭教育類的書越發(fā)關(guān)注了。暑假抽空認(rèn)真閱讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒》，初讀這本書，我的第一感覺是：謝天謝地！

自己在以往對(duì)孩子的教育過程中，教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗！深刻閱讀這本書，感到幸運(yùn)的背后有一些遺憾。如果我們六年前能讀到這本書，我們?cè)诤⒆拥慕逃峡赡軙?huì)更加自信和到位，我們的孩子可能會(huì)進(jìn)入另一個(gè)層次。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、怎樣發(fā)掘孩子潛能等八章進(jìn)行了闡述，并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)。

第五章給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟示。第五章“怎樣發(fā)掘孩子潛能”。告訴我們愛孩子的八個(gè)方法和原則：

用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的意志磨練孩子等。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節(jié)中，盧勤以“全國優(yōu)秀家長”——福建師范大學(xué)外國語學(xué)院的院長助理王晶女士的育兒經(jīng)驗(yàn)作為案例，記錄了王晶是怎樣把自己的女兒黃思路培養(yǎng)成為一個(gè)自主自立自強(qiáng)的“棒”孩子。當(dāng)中我受到了不少啟發(fā)。

有這樣一個(gè)故事，讓我覺得很深刻：在黃老師上幼兒園的第一天，和大多數(shù)孩子一樣，我哭著要找到媽媽回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。

王晶送走了老師，對(duì)女兒說：“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學(xué)的時(shí)間，誰也不能回家?，F(xiàn)在，你得自己去幼兒園了。

”女兒哭著喊著，可是王晶最終還是沒給孩子開門，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園?？赡苡行┤藭?huì)認(rèn)為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因?yàn)槲倚睦锵氲牟皇呛⒆蝇F(xiàn)在可憐不可憐，我想到的是將來。

她將來大部分時(shí)間是不在我身邊過的，如果我現(xiàn)在為她準(zhǔn)備一個(gè)‘溫室’，她會(huì)變得嬌弱不堪，等她獨(dú)立生活的時(shí)候才會(huì)很可憐?！狈▏逃冶R梭也說過：“當(dāng)一個(gè)孩子哭著要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應(yīng)當(dāng)干脆地加以拒絕。

”“如果你一看見他流淚就給他東西，就等于鼓勵(lì)他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對(duì)你的硬討比溫和地索取更有效果?！笔堑?，作為母親，作為教師，我們都應(yīng)該遵循教育的方法和原則，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們塑造優(yōu)良的性格。

雖然這是一本寫給家長的書，但是閱讀本書時(shí)，一段段真實(shí)的案例，一句句意味深長的話語，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責(zé)任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？當(dāng)然，對(duì)于不同的孩子，每個(gè)人都有不同的教育方式。有些方法在別人使用時(shí)是有效的，但在自己使用時(shí)可能是無效的。

最關(guān)鍵的是要遵循孩子的成長規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們才能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的行家。

改變了命運(yùn)”、“改變情感就改變了生活”。 再記住三句話“面對(duì)生活，微笑著說太好了”“面對(duì)困難，勇敢地說我能行，與人相處，主動(dòng)地說你有困難嗎？我來幫助你”只要我們認(rèn)真和執(zhí)著地充實(shí)每一天，我們可以永遠(yuǎn)快樂。

張璐2011/8/20

告訴孩子你真棒有感觀后感 篇8

我堅(jiān)信，只有能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。教會(huì)學(xué)生自我教育比安排如何度過星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜的多。

只有激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才能構(gòu)建高尚的精神生活。

感慨二：目前，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校有很大不同。從農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)出來的青年人，有60%以上永遠(yuǎn)離開了農(nóng)村而一去不返，出身農(nóng)村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。

如果這一部分人繼續(xù)離開農(nóng)村，那么農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì)停滯，整個(gè)社會(huì)的利益會(huì)受到很大影響，也談不上農(nóng)村的進(jìn)步精神生活的提高。

為什么你經(jīng)?？吹揭粋€(gè)孩子在進(jìn)入學(xué)校大門兩三年后就不想學(xué)習(xí)？為什么有的學(xué)生把學(xué)習(xí)看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)所報(bào)的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡(jiǎn)直無法工作。

這些問題使我們的教育工作者不得不重新審視當(dāng)前的教育，尤其是農(nóng)村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達(dá)到教育的所有目標(biāo)，學(xué)習(xí)一步也沒有跨出教科書的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來。我們目前的教育要意識(shí)到人的差距而施教，不要為了分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基說，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺得很像奧麥爾柯爺爺那件倒霉的事：只關(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。

我們農(nóng)村的教師不僅要用知識(shí)來育人，更重要的是能夠用知識(shí)的歡樂和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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2024告訴孩子你真棒讀后感(集合五篇)

編輯為了讓您有更好的閱讀體驗(yàn)，精心編輯了這篇“告訴孩子你真棒讀后感”。當(dāng)我們對(duì)作者的作品有了新的思考時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)書中的人物和情節(jié)進(jìn)行推理，認(rèn)真地寫下您的讀后感。這篇文章的目的是為您提供一些有用的信息和觀點(diǎn)，希望您會(huì)喜歡！

告訴孩子你真棒讀后感【篇1】

上學(xué)期,李校長向我推薦了一本好書,書名叫《告訴孩子你真棒》.我如獲至寶地快速瀏覽了一遍,并把其中的一些精華片段推薦給五年一班的同學(xué),希望能與他們分享個(gè)中的奧秘.假期在家里,我又拿起這本書認(rèn)真地從頭到尾讀了一遍,當(dāng)認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,明白了"自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示.

“這既適合我們教育自己的孩子，也適合我們教育自己的孩子

許多父母,整天逼著孩子學(xué)習(xí),缺少的正是對(duì)孩子的信心.對(duì)孩子’推著,壓著,吵著,罵著’的父母,恰恰是缺少對(duì)孩子的自信.

仔細(xì)思量自己的教學(xué),我又何嘗不是這樣,當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候,我自己首先失去信心,并在言語和行動(dòng)中表露出來,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊,產(chǎn)生我就不是這塊料的想法,讓自信的大廈從此坍塌.

事實(shí)上，我們也看到，在教學(xué)中，我們對(duì)孩子們說：“有進(jìn)步”，“我們可以做得更好”，“不要灰心，如果我們更加努力，我們會(huì)成功的！”“我真為你感到驕傲！

","沒關(guān)系,失敗是成功之母"……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí),孩子就會(huì)興高采烈,喜悅洋溢在臉上,更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出:"我已經(jīng)講了很多遍啦,怎么還不會(huì)呀","怎么講,你也不會(huì)明白的","算啦,就這樣吧","怎么這么笨啊",對(duì)孩子的過失,做不到寬容和理解,一味的表示不滿,品頭論足,求全責(zé)備,給孩子帶來過多的負(fù)面信息.看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候,我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信.

對(duì)孩子來說,有沒有天分并不重要,重要的是有沒有興趣,有沒有自信.看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué):是不是為教書而教書;是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù),像盧勤那樣愛孩子,尊重孩子,理解孩子,懂得孩子,讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中,讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極,將"你能行"變成"我能行".

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂

因此,在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到

一,尊重孩子的人格.

尊重人格是不分時(shí)間,地點(diǎn)的,也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多.如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他,在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他,任意褒貶,這就做錯(cuò)了.老師不妨用心理換位的方法想一想,自己有了缺點(diǎn),錯(cuò)誤時(shí),希望別人怎樣對(duì)待自己.

孩子們渴望得到父母和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說有辱人格、有損自尊的語言

二,幫助孩子成功,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子.

任何微小的成功,都能增強(qiáng)人的自信.一個(gè)孩子,當(dāng)他寫好一個(gè)字,做對(duì)一道題,正確回答了老師的問題,他都有成功的喜悅,會(huì)期望自己下一次做得更好.作為老師,給孩子幫助,讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn),并不是多么難的事情.

這是著眼于大局，從小事做起。在每一次小小的成功中，積累一點(diǎn)信心

三,用全面的眼光看待孩子,用發(fā)展的眼光看待孩子.

孩子是一個(gè)完整的人,是一個(gè)不斷發(fā)展的人,看待孩子應(yīng)有全面的眼光,發(fā)展的眼光.有了這樣的觀念,就不會(huì)一葉障目,只看一點(diǎn),不計(jì)其余,也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞,大發(fā)雷霆.

四,教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法

對(duì)于做事缺乏信心的孩子,特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子,在不斷肯定他們的微小進(jìn)步,指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí),要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí),進(jìn)行積極的自我暗示:"我能行","我再努一把力就會(huì)做好的","我不會(huì)被困難嚇倒"……

一句話，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程

一本好書可以啟發(fā)人的智慧，洗滌人的靈魂。暑假里我有幸拜讀了知心姐姐盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書。讀完后我受到了強(qiáng)烈的震撼，我深深地意識(shí)到這本書不僅對(duì)于家長而且對(duì)于我這位教育者值得學(xué)習(xí)的地方太多了。

很多人覺得今天當(dāng)孩子、當(dāng)家長、當(dāng)老師很累。作為家長，作為小學(xué)老師，我也有真情實(shí)感。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：

所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！” 常聽人們說，好孩子是夸出來的。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說的“賞識(shí)教育”?！昂⒆?，你真棒！

”一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，我們需要學(xué)會(huì)欣賞。作為一名教師，我們需要學(xué)會(huì)欣賞。父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子。他們需要從欣賞中學(xué)習(xí)，讓孩子在欣賞中健康快樂地成長。

家長、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對(duì)于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。自信對(duì)孩子來說是多么重要。

有人說自信是人生的一半，但我想說自信是命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。

這樣的事例身邊就有，想一想學(xué)生每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別小瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

告訴孩子你真棒讀后感【篇2】

《告訴孩子你真棒》這本書是由《中國少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲．她在書中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來，她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開夜車學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來；甚至有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢？在盧勤老師的話語中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運(yùn)；“你有困難嗎？我來幫助你！”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費(fèi)！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說：“太好了！這會(huì)你知道自己哪里不懂了，成功永遠(yuǎn)都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂的心情。家長的好心情會(huì)傳給孩子，教師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì)影響我們。

記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在師生問好時(shí)有氣無力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對(duì)學(xué)生說：“當(dāng)我們?cè)谙麡O的時(shí)候經(jīng)常對(duì)自己說‘好極了’或‘太好了’，有助于調(diào)整我們的心情．”于是我們?cè)賮砹艘淮螏熒鷨柡?；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)了起來，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂。

“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就?huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jī)差的孩子總是認(rèn)為自己不行，自己比較苯：運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調(diào)．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線帶球加射門測(cè)試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jī)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因?yàn)榍蜃矖U，就是因?yàn)槠渌д`而成績(jī)不理想，不少學(xué)生認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jī)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補(bǔ)考。針對(duì)她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對(duì)自己說“我肯定行！”果然，經(jīng)過幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿分的好成績(jī)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jī)優(yōu)秀嗎？錯(cuò)，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心?！拔夷苄小比齻€(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。

當(dāng)然，針對(duì)不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。

告訴孩子你真棒讀后感【篇3】

假期開始的時(shí)候，閻笑說老師推薦家長讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開始不以為然，開玩笑說：我覺得我對(duì)你表揚(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。

書中的第一篇就觸動(dòng)了我，過高的期望，帶來孩子的無望，家長往往以爸爸媽媽都是為孩子好為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長是不利的。這讓我想起了一位去了美國的朋友的告誡，他說在中國只要有條件的家長都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂器，這是很好的。但不好的是，一旦開始了，家長就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說明孩子沒有毅力。而在美國，家長也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂器，一旦孩子沒有興趣了，家長也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過朋友的開導(dǎo)和本書的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過問太多，這樣她反而沒有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的彈奏喜歡的樂曲。

過多的干涉，帶來孩子的無奈更是家長應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在QQ上和同學(xué)聊天，我走過去她就蓋上電腦，我說你多心了，我只是過來拿東西。我的眼睛始終沒有放在電腦上，趕緊走開了。我很平靜，也沒問她在聊什么，過了很久，她忍不住問我：媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁?我說：你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由。她主動(dòng)跟我說了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問。家長的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。

成長比分?jǐn)?shù)更重要也是我們家長應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好;第二有可能造成孩子的不誠實(shí)，為了得到家長的表揚(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽寫。我會(huì)說，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意認(rèn)真二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

《心靈成長需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳奶煨薪〗M合樂隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)?，終于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。

《心靈成長需要宣泄》，這還是第一次聽說，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽孩子的心聲。也許你在百忙之中覺得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)常關(guān)不上水龍頭，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開心的時(shí)候，她就打開了水龍頭，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。

給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過她爸爸?？吹奖疚牟胖?，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力!

把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：太好了!人生是快樂史，也是煩惱史。快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂的心情;煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說起來簡(jiǎn)單，但真正做起來卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：我能行，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺，一種態(tài)度。我能行是成功著的態(tài)度，我不行是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表揚(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：你有困難嗎?我來幫助你!大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖!前幾天我見到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長大后牙齒不漂亮。我就說服我女兒，讓她去說服朋友的孩子，開始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說的：琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺得你也應(yīng)該整一下。我考慮一下朋友的孩子說。沒想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說：笑笑真夠義氣!為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來的快樂。

本書值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書中所說的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。

告訴孩子你真棒讀后感【篇4】

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),谷粒把稻稈壓彎了腰,農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容;秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),一本書照亮了我執(zhí)教的路,使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》,她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來的”。

無肥不種麥,無錢不買菜。沒有賞識(shí),就沒有教育。在教學(xué)中，可以量化的是分?jǐn)?shù)，而不能量化的是情感。賞識(shí)教育緊緊抓住情感。

每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同,相貌迥異,但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩!馬斯洛“需要層次”理論告訴我們,人類除了最基本的生理、安全需要外,更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣賞,得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，他們還沒有形成獨(dú)立的自我意識(shí)和關(guān)心他人的觀點(diǎn)。

賞識(shí)教育能營造一種“你能行”的外在環(huán)境,而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素,形成肯定自我的意識(shí),從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用,還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育不僅是一種尊重，更是一種關(guān)懷。

賞識(shí)是石,敲出學(xué)生自信之火;賞識(shí)是火,點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈;賞識(shí)是燈,照亮學(xué)生求學(xué)之路;賞識(shí)是路,引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長得不好時(shí)，農(nóng)民從不抱怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有一些不聽話、搗亂、差勁的學(xué)生。

遇到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也挫傷了學(xué)生的自信心，使他們喪失了信心和自尊，甚至陷入了抑郁。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查:

孩子們最害怕什么？研究結(jié)果表明，孩子不怕吃苦、不怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、丟面子。

當(dāng)然，賞識(shí)教育不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”,應(yīng)該在“看得起,你能行”的前提下批評(píng)。欣賞性批評(píng)應(yīng)該給學(xué)生這種感覺：

你還是一個(gè)好學(xué)生。 犯錯(cuò)或考試不合格都沒有關(guān)系。 相信您可以做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆,在于培育學(xué)生遇挫不折,遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟,日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@?！八凇本烤乖鯓印胺N”呢?

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是明星。每顆恒星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表揚(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn),挖掘埋藏在他們身上的金礦。

對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳,發(fā)揮其榜樣和示范的作用;對(duì)有問題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步,讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說愛一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是老師要潛移默化,耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作,把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些,寬容缺點(diǎn),不急于求成,而是循序漸進(jìn);不簡(jiǎn)單粗暴,而是科學(xué)分析;不上綱上線,而是對(duì)癥下藥。

缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn),我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn),使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，前提是我們教師要充滿愛心和無限的耐心，把愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

再次使用護(hù)目鏡找到與學(xué)生最親密的地方。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生有良好的心情面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

學(xué)生要愛這個(gè)老師的前提是老師要愛他們,老師要多和學(xué)生接觸,做學(xué)生的貼心人,愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中的想法和問題告訴你，你才能真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問題學(xué)生”應(yīng)多交往,注意溝通感情,使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。

最后，利用望遠(yuǎn)鏡尋找學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛力的老師比一個(gè)總是挑學(xué)生毛病的老師更受學(xué)生歡迎。此外，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先應(yīng)該是教師的發(fā)現(xiàn)者。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和潛能，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段乃至一生。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛力，通過欣賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。比如上次學(xué)校體育節(jié)50×8的比賽，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诒荣惽?，我們比其他班?jí)有優(yōu)勢(shì)。

使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員非常賣力,“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨,終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?用相機(jī)記錄下這開心的一刻,這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬小麥蓋三層被子，明年枕饅頭睡覺。今天對(duì)學(xué)生的贊賞、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，將會(huì)收到他們將來成功的好消息。

告訴孩子你真棒讀后感【篇5】

做父母，對(duì)孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸?！蓖辏课蚁脒@是很多父母考慮過的問題。

當(dāng)我的孩子還在幼兒園的時(shí)候，看見小學(xué)生的家長們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)四處“奔波”，我認(rèn)為那是不可思議的！我有我的教育理念，我希望我的孩子有一個(gè)快樂的童年！

當(dāng)我的孩子快樂的跨入小學(xué)的校門，看見有的家長們喊著“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”，我覺得無法理解！因?yàn)槲矣形业慕逃^，我希望我的孩子快樂學(xué)習(xí)生活！

但是，當(dāng)我周末還快樂地象小鳥一樣，帶著我的孩子到處參加各種活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我時(shí)不時(shí)沮喪著，看著孩子在學(xué)校里的一次次成績(jī)的時(shí)候，我開始猶豫我的家庭教育理念了。

現(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來的方向。

我對(duì)孩子的要求越來越多，越來越苛刻，好似掉進(jìn)了萬惡的“漩渦”，無法自拔！直到有一天，班主任唐老師在孩子作業(yè)上的批語——“太多了吧！會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)？！”（前一天我給孩子的聽寫作業(yè)，整整三張紙！）這讓還沉浸在對(duì)孩子聽寫結(jié)果不滿的我，頓時(shí)有了一些不知所措。

翻開“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書——“以分為本變以人為本，成長比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來無比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑?！蔽一腥淮笪颍肫鹛评蠋煹呐Z，在孩子作業(yè)的簽字欄欣然寫下：“唐老師，您好！昨天確實(shí)給孩子聽寫太多了……但孩子堅(jiān)持的態(tài)度讓我感動(dòng)！……我覺得您是從關(guān)心孩子長遠(yuǎn)發(fā)展來考慮的，是正確的提醒，所以我一定聽取您的建議！謝謝您！祝您全家幸福安康！”我想這就是唐老師和盧勤的書給我?guī)淼母淖儭?/p>

當(dāng)我看見孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過程比結(jié)果更重要，成長永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

那么，我的孩子應(yīng)該如何成長？我應(yīng)該給她怎樣的幸福童年呢？

有一次，班主任唐老師因?yàn)楦腻e(cuò)了我女兒的試卷，在班級(jí)群里表示歉意。本來為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。但是因?yàn)楦腻e(cuò)了，她的滿分已經(jīng)不存在了，那回家我是應(yīng)該表揚(yáng)孩子？還是批評(píng)孩子？這成了我思考的問題?；氐郊?，只見女兒欣喜地拿出試卷（唐老師的良苦用心，沒有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑?，我的教育契機(jī)又來了?！爸慕憬恪备嬖V我“一個(gè)人的習(xí)慣、為人處世、道德品質(zhì)不能馬虎，品格是支撐人一生一世的關(guān)鍵。”那么，我的孩子應(yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說：“是啊，真替你高興！不過今天你們班有個(gè)小朋友的試卷，唐老師不小心改錯(cuò)了一題，所以原來他的100分就沒有了；但是唐老師勇于在班級(jí)群里承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)?。　迸畠郝犃顺聊?。我又接著說：“是不是你??？”女兒抬頭看了看我，怯怯地小聲說：“是的！”我開心的笑了：“你很棒哦，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤很了不起，能夠誠實(shí)地告訴媽媽，你更值得表揚(yáng)！就像唐老師一樣！”女兒和我相擁而笑，說要好好訂正試卷。這一切比起滿分，要更來得珍貴啊！

“育人先育德”，誠信是品德教育的重要內(nèi)容之一。什么是人生的起跑線？我想明禮誠信、老老實(shí)實(shí)做人，這才是人生真正的起跑線！

想起這快一學(xué)期的時(shí)光，孩子和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想著班主任唐老師簡(jiǎn)短精辟、一語道破的中肯話語；想著《告訴孩子，你真棒！》這本書講述的很多教育藝術(shù)；當(dāng)我面對(duì)孩子的時(shí)候，我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子，相信我的孩子，相信她是有潛力的，相信她的今天會(huì)比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子……總之，我慶幸——“有個(gè)女兒真好”！

我愛她，一定會(huì)陪著她找到這些“幸福”的源泉，讓她擁有一個(gè)完整幸福的人生！這就是我們父母對(duì)孩子最大的期望！

孩子你真棒讀后感(集合14篇)

說到作文，相信大家都很熟悉吧！如果沒人傾訴的時(shí)候，寫作就是你的療愈者。優(yōu)質(zhì)的作文是作者神與物游才能的出的最終結(jié)果。一篇作文是如何誕生的呢？小編陸續(xù)為大家整理了孩子你真棒讀后感(集合14篇)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

孩子你真棒讀后感 篇1

念完《告訴孩子你真棒》這本書以后，我的內(nèi)心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來源于取得成功的暗示著，害怕來源于不成功的暗示著。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。

很多父母，一天到晚逼著孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏的更是對(duì)孩子的自信心。對(duì)孩子l推著、壓著、吵著、罵著r的父母，剛好是缺乏對(duì)孩子的自信。

細(xì)心思量自身，我又何嘗不是那樣，當(dāng)孩子學(xué)比不上我所預(yù)估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語和行動(dòng)中顯露出去，使孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性遭受嚴(yán)厲打擊、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。

實(shí)際上因?yàn)槲乙姷皆谌粘Ｉ钪袑?duì)孩子說：有發(fā)展、還能夠做得更強(qiáng)、不必泄氣，再努一把力就會(huì)取得成功！、我真為你驕傲！、沒事兒，不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語暗示著時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會(huì)脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對(duì)孩子的過錯(cuò)，沒法做到包容和了解，一味的表明不滿意，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子產(chǎn)生過多的負(fù)面消息。見到消沉孩子寫在孩子的臉部的情況下，也沒有思索過那樣的言語和斥責(zé)對(duì)孩子導(dǎo)致如何的心理負(fù)擔(dān)；沒有思索過那樣的個(gè)人行為是否會(huì)讓孩子缺失自信。

對(duì)孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛好，有木有自信?？匆姾⒆訉?duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)失去自信心，大家是否應(yīng)當(dāng)思考一下自身的個(gè)人行為：是否應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng)，將你可以行變?yōu)槲夷苄小Ｗ尯⒆痈惺艿饺〉贸晒Φ挠X得，創(chuàng)建自信，重構(gòu)理想化之圣殿。

因而，根據(jù)思考，在文化教育孩子的全過程中我覺得自身應(yīng)當(dāng)保證：

一、重視孩子的人格。

重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢(shì)多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績(jī)時(shí)就重視他，在出現(xiàn)難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對(duì)。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身擁有缺陷、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的重視。重視孩子，就不可以對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、協(xié)助孩子取得成功，常常激勵(lì)孩子。

一切細(xì)微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，適當(dāng)答復(fù)了老師的難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會(huì)希望本身下一次做得更強(qiáng)。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。

讀了過一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì)》，文章中的媽媽共報(bào)考報(bào)名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì)。第一次報(bào)考報(bào)名參加爸爸媽媽會(huì)，幼兒園的老師說：你的孩子有小兒多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。

回家的路上，孩子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現(xiàn)最爛；唯有對(duì)他，教師主要表現(xiàn)出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對(duì)兒子說：教師夸獎(jiǎng)了你，說小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認(rèn)為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒有讓她喂。

第二次爸爸媽媽會(huì)，中小學(xué)校的老師對(duì)媽媽說：班里50名學(xué)生們，本次數(shù)學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫(yī)院查一查。母親她落淚了，殊不知，當(dāng)她返回家中，卻對(duì)坐著桌前的兒子說：教師對(duì)你滿懷信心。他說道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細(xì)些，會(huì)超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。

孩子暗淡的眼光一下子充滿了光，低落的臉一下子屈伸起來。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。

第三次爸爸媽媽會(huì)，媽媽蹲著孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因?yàn)槊恳淮伟职謰寢寱?huì)，她孩子的名字在差等生團(tuán)隊(duì)一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒聽見。她一些不習(xí)慣。臨別，去問教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她滿懷愉悅的情緒擺脫校門，內(nèi)心有一種說不出來的甜美，她告知兒子：班主任對(duì)你很令人滿意，他說道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。

孩子你真棒讀后感 篇2

（一）假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對(duì)孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒有立即去購買，漸漸地也有些遺忘了。有一次我在書城無意中看到這本書，我翻了翻，單是目錄就深深地吸引了我。

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。“這是為了我們教育孩子，也適為了我們。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍?duì)孩子的信心。

對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算了，就這樣吧"、"怎么這么笨呀"、對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，通過反思，在教育孩子的過程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問題的時(shí)候不尊重他們，隨意表揚(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長們不妨用心理換位的方法來思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

（2） 第一次知道“知心姐姐”盧勤無意中在電視上看到了她的演講，孩子們的心靈成長需要空間，并立刻被她的個(gè)人魅力征服。她幽默的語言很有感染力。當(dāng)你通過大量的例子來表達(dá)一些簡(jiǎn)單的原則時(shí)，你會(huì)不自覺地與她產(chǎn)生共鳴。不知不覺中，你會(huì)想到我應(yīng)該如何對(duì)待我的孩子，如何與他溝通，如何避免悲劇，如何讓他更快樂地成長?？赐曛v座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等，都是非常好的書，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對(duì)于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。

本書共分八章，包括家庭教育的沖突與緩解沖突的方法，如何關(guān)注孩子精神成長的需要，給孩子什么樣的成長環(huán)境，愛孩子的幾種方法，幸福生活的三句箴言，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何與孩子溝通。可以說每一章都給了我很多靈感，但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長，過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

目前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。為了讓孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，他們又辛苦又累。孩子們唯一的要求就是學(xué)好。父母不關(guān)心孩子是否快樂，有沒有學(xué)會(huì)愛身邊的人，是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習(xí)好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。

這種既能滿足孩子物質(zhì)需求又漠視孩子精神需求的教育方式，不僅給自己帶來了情感上的痛苦和痛苦，也造成了孩子精神世界的荒涼，甚至形成了人格的缺失。進(jìn)入社會(huì)后，與周圍的人不相容，甚至走向犯罪的甚淵。就像幾年前大學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊一樣，不認(rèn)識(shí)熊的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習(xí)，海洋在家里沒做過任何一件事。

他忠實(shí)執(zhí)行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立思想都沒有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫(yī)院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的"傷熊"事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。像這樣的事情還有很多。面對(duì)屢屢發(fā)生的青少年犯罪和自殺事件，盧勤感到痛心。

在書中用大量的事例告訴家長："青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。""要以人為本，不要以分為本，成長永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

""愛是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛，孩子并不覺甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛，孩子的價(jià)值得到體現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生無比的快樂，因?yàn)槭┍仁芨懈！?書中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔(dān)任北京國際藝術(shù)學(xué)校副校長的賀誼芳，就特別注意保護(hù)孩子小小的愛心。

兒子用媽媽給買冰棍的錢為媽媽買一枚小小的戒指，這禮物微不足道可媽媽當(dāng)成寶貝一樣珍藏，因?yàn)樗肋@是孩子的一顆愛心！這種愛或許不像100分、獎(jiǎng)杯那么現(xiàn)實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。北京男孩張馳是英國劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國讀本科，"bbc"廣播電臺(tái)稱他為"中國人的驕傲"。

他的成功歸結(jié)于父母對(duì)他道德的培養(yǎng)，父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。()父母通過生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過自己的言傳身教在孩子心中播撒愛的種子。從書中的字里行間讓我感觸最深的卻是"知心姐姐"盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于"知心姐姐"事業(yè)，用自己的愛心征服了千千萬萬的孩子。

她有一雙愛的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長處。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們比誰都不差。正因?yàn)槿绱?，無數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。

在她的勸說下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽了她的講座，看了她的書，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車子無法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無數(shù)的孩子為了要親眼看一看"知心姐姐"，和"知心姐姐"說句話從四面八方趕過來，家遠(yuǎn)的也由爸爸媽媽陪著趕來了。盧勤說自己早已淚流滿面。

每每讀到這里我的眼里也蓄滿感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽，我希望能像"知心姐姐"一樣用自己的微薄之力給孩子帶來一片清涼，一片綠蔭。（三）認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，"那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。

那些對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。"仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算啦，就這樣吧"、"怎么這么笨啊"，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。

老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，不能對(duì)孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

孩子你真棒讀后感 篇3

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無數(shù)素昧平生的人皆為沒齒之交。孩子的“秘密”，家長的困惑、無奈與絕望，成功與快樂，都想這位充滿愛心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所能地幫助和安慰他們，與他們同甘共苦，把切夫的感情寫成了一本書，引起了很大的反響。

從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無數(shù)的小事----無論是成功還是失敗的小事，無論是悲傷還是苦惱的憂慮，無論是開心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。

本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長、給孩子一個(gè)什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個(gè)方面向讀者娓娓道來與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。

問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。事實(shí)上，家長和老師都應(yīng)該尊重孩子，給他們自由發(fā)展的空間。

說到孩子與異性的互動(dòng)，父親是這樣教育孩子的：父親是河南省某縣教育局局長，兒子是中學(xué)生。有一天，兒子跟父親說，爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？

父親說：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說：

“她也看上我了。”“那很好，你能被一個(gè)女生看中，說明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說明你的眼界開闊了，如果你將來想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國解決這個(gè)問題?！眱鹤勇犃苏f：

“那我就等等再說吧?！边@位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其關(guān)上孩子，控制它們的接觸，不如打開門，讓孩子學(xué)會(huì)在廣泛的接觸中與他人達(dá)成一致。

有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒讀后感 篇4

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。這不僅適合我們教育自己的孩子，也適合我們自己。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍?duì)孩子的信心。

對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說：

有進(jìn)步、還可以做得更好、不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！、我真為你驕傲！沒關(guān)系，失敗是成功之母&&當(dāng)有積極進(jìn)取的語言暗示時(shí)，孩子會(huì)興高采烈，臉上洋溢著活力，努力做到最好；但很多時(shí)候我們會(huì)脫口而出：

我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀、怎么講，你也不會(huì)明白的、算了，就這樣吧、怎么這么笨呀、對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對(duì)于孩子來說，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。

看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問題的時(shí)候不尊重他們，隨意表揚(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長們不妨用心理換位的方法來思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說有辱人格、有損自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會(huì)。在第一次家長會(huì)上，幼兒園老師說：你兒子患有多動(dòng)癥，三分鐘不能坐在板凳上。你最好帶他去醫(yī)院。

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說：老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都很羨慕自己的媽媽，以為班上只有寶寶進(jìn)步了。

當(dāng)晚，兒子第一次吃了兩碗飯，不讓她喂。在第二次家長會(huì)上，小學(xué)老師對(duì)媽媽說：班上有50個(gè)學(xué)生，你兒子在數(shù)學(xué)考試中排名49位。

我們懷疑他有智力缺陷。你最好帶他去醫(yī)院調(diào)查。母親流下了眼淚。然而，當(dāng)她回家時(shí)，她對(duì)坐在桌邊的兒子說：老師對(duì)你很有信心。

他說你不是個(gè)傻孩子。只要你小心，你就會(huì)超過你的同桌。這次，你的同桌排在第21位。兒子模糊的眼睛突然充滿了光芒，他沮喪的臉突然舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。

第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。在第三次家長會(huì)上，母親坐在兒子的座位上，等待老師點(diǎn)名，因?yàn)槊看渭议L會(huì)上，兒子的名字總是列在貧困生的行列中。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。

她有些不習(xí)慣。再會(huì)，問老師，初中老師告訴她：根據(jù)你兒子目前的表現(xiàn)，重點(diǎn)高中的高考有點(diǎn)危險(xiǎn)。

她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：班主任對(duì)你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)后，在第一批大學(xué)錄取通知書發(fā)出的那天，學(xué)校打**讓她去學(xué)校。

她預(yù)感兒子考上了清華大學(xué)，因?yàn)樗龍?bào)考時(shí)告訴兒子她相信他能考上這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，給她寄了一封清華大學(xué)招生辦的快信，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間哭了。邊哭邊說：

媽媽，我一直都知道我不是一個(gè)聰明的孩子，但是你&&在這個(gè)時(shí)候，她又傷心又快樂，忍不住把心里的淚水憋了十多年，留在了她手里的信封上。文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能像那個(gè)母親那樣教育我的孩子，那么我將是一個(gè)非常好的母親。

3、 以全面的眼光看待兒童，以發(fā)展的眼光看待兒童。孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：我能行、我再努力一把就會(huì)做好的、我不會(huì)被困難嚇倒&&總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。

讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感 篇5

當(dāng)我認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒！》這本書時(shí)，我特別的高興，我知道了“你真棒”這三個(gè)字在孩子心目中的地位，對(duì)孩子們來講是何等的重要，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；對(duì)孩子來說一定是一味很有效的藥丸。他們對(duì)將來充滿信心——相信自己——不懼怕困難，勇敢地做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不自信的孩子，長大以后，很可能是個(gè)懦弱的人。做事畏首畏尾，猶豫不決。即使機(jī)會(huì)來了也會(huì)失之交臂。

通過反思，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子不能按照自己的意愿做的時(shí)候，我自己也就失去了信心，本來那種興奮的激情隨之消失了，通過言語和面部表情完全表露出來了，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了打擊，產(chǎn)生我不行的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格，給孩子鼓勵(lì)。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這樣就錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)孩子說：“你有了很大的進(jìn)步，我希望你能繼續(xù)努力”、“你今天畫的真漂亮”、……等鼓勵(lì)的言語暗示孩子時(shí)，他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕?，從他們的面部表情就可以看出他們?nèi)心的想法，好象在說我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“你怎么這么笨”，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上時(shí)，我們沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

二、為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師和家長，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我們要多為孩子提供獲的成功的機(jī)會(huì)，給他帶來一次次良好成功體驗(yàn)，使他們?cè)谇楦猩汐@得滿足和產(chǎn)生愉快的感受，從而對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。如可把孩子的畫稍加以裝裱掛在家里引人注意的地方，也可讓他們?cè)谶^節(jié)時(shí)作為禮物送給親人、朋友、老師；還可讓孩子用美術(shù)作品作為生日禮物。這樣為孩子創(chuàng)造一次次成功的機(jī)會(huì)，讓孩子有成功的快樂和欣慰感，會(huì)促使兒童更加渴望學(xué)好這門藝術(shù)。

三、用顯微鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)

只要我們的目光里含鈣就會(huì)讓學(xué)生充滿信心與快樂，每一陣風(fēng)都有可能成為花朵綻放或凋萎的理由，一個(gè)不經(jīng)意的否定，可以擊斃生命初始的尊嚴(yán)；一個(gè)被憐惜的缺點(diǎn)，可以升華為傲視群芳的旖旎。讓我們的孩子嘗試到靈魂受寵的滋味吧——記住只要我們的目光里含鈣孩子的身上才能長出傲骨。

心雨同學(xué)是一位極不受歡迎的同學(xué)，我每節(jié)課去上課的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)絡(luò)繹不絕地告他的狀，我實(shí)在沒有辦法，就努力去尋找他的閃光點(diǎn)，卻怎么也找不到。所以，我只好對(duì)他說：“我希望你以后能注意，我相信你一定會(huì)做的非常好?！钡且稽c(diǎn)效果也沒有。結(jié)果有一次我發(fā)現(xiàn)他在用水彩筆畫畫，我也明知道不是他的筆。但我還是非常驚喜，這可是開天辟地頭一回呀！我立即表揚(yáng)了他：“你真棒，畫的真有趣，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你一定能成為最棒的?！睆拇怂拖褡兞藗€(gè)人似的，幾乎再也沒有同學(xué)告他的狀，并且還成為了一名受同學(xué)歡迎的同學(xué)。

這件事證明了，一個(gè)從沒有受到贊揚(yáng)的同學(xué)，忽然得到一次肯定后，就會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。所以我們要根據(jù)他們的水平努力去尋找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有一定的成就感，樹立自信心，才能激發(fā)起他們不斷求知的欲望。學(xué)生才能健康快樂的成長。孩子就像一朵向日葵一樣，渴望陽光渴望愛，只有感受到家人的愛，家人的肯定和承認(rèn)，他才能健康成長。

總之，我們要尊重孩子的人格，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，努力去尋找孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，還要毫不吝嗇地把我們的贊美表達(dá)出來，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有關(guān)心孩子成長的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感 篇6

告訴學(xué)生，你真棒 ！

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表揚(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語和行動(dòng)中表露出來消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來過多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我卻沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

看到這本書中，用贊揚(yáng)的語言使孩子成功的實(shí)例。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。我要告訴他們 “你能行”。

一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，學(xué)生就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看似簡(jiǎn)單，卻帶給學(xué)生無窮的力量。

勇敢的人常說：“我能行！”懦弱的人愛說：

“我不行！”。 “我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е?-----自信。

對(duì)學(xué)生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

對(duì)于學(xué)生，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。如果你為他加油，他會(huì)一個(gè)接一個(gè)地給你驚喜；如果你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很蠢。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫一個(gè)詞，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，他有成就的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師，給學(xué)生表揚(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，樹立自信，重建立想的殿堂。

當(dāng)“我能行”三個(gè)大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長大了。

作為一名教師，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地欣賞學(xué)生，以孩子的世界是多彩的為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判孩子，最終發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是最好的。請(qǐng)真誠、親切地告訴學(xué)生，你真棒！

你能行！

孩子你真棒讀后感 篇7

德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對(duì)兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。孩子的成長經(jīng)歷比成績(jī)重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jī)固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對(duì)兒子說“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對(duì)兒子說：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說是一個(gè)比較緩慢的過程。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

孩子你真棒讀后感 篇8

淅淅瀝瀝的雨聲把已經(jīng)心亂如麻的我攪得更亂了。爸爸叫我靜下心來看看書，還說下雨天看書很愜意。隨手拿來一本書，拿來一把小凳子，為了把沙沙的雨聲蓋住，我拿著手機(jī)放出了悠揚(yáng)的音樂

看著看著，不由被這本書里的故事所震撼。最震撼我的則是一個(gè)剛剛五年級(jí)的小女孩給媽媽寫的一封信，信中寫道：

有一次我從老師手里接過試卷，一看，完了，才58分。回到家我告訴您。啪！我臉上多了5個(gè)手指印，我的午飯是含著淚水咽下去的。不爭(zhēng)氣的，還不去洗碗！不爭(zhēng)氣的，還不去掃地！不爭(zhēng)氣的，還不去洗衣服！不爭(zhēng)氣的，你看看人家XXX再看看你，怎么比，臉都被你丟光了?。?！您朝我吼道。

還有一次我得了100分，我歡快得像個(gè)小燕子，飛快地跑回家，我告訴了您，叭！我的臉上多了一個(gè)口紅印，中午有魚有肉。吃飯時(shí)您說太好了，我的寶貝，你為媽媽的臉上添光啊o(≧v≦)o~~當(dāng)我要洗碗時(shí)您說別，別洗了，油會(huì)濺到你身上的??！當(dāng)我要掃地時(shí)您說別，別掃了，灰塵會(huì)迷了你的眼睛！

媽媽我想問您，您到底是愛我還是愛我的分?jǐn)?shù)？

這充滿憤怒、悲傷和諷刺的信，誰也不會(huì)想到是一個(gè)年僅11的孩子寫的，這里表現(xiàn)出了與這個(gè)小作者年齡不符的感情。這時(shí)的孩子應(yīng)該都是很天真的啊。家長啊，你們

我的身邊，不在乎孩子分?jǐn)?shù)的家長已經(jīng)算是鳳毛麟角了！能有幾個(gè)家長是在孩子考低分時(shí)，說出的是充滿溫暖的安慰，而不是無盡的批評(píng)與責(zé)罵？會(huì)有幾個(gè)家長在孩子考不及格時(shí)說：沒關(guān)系，只要今天比昨天好就足夠了！許許多多的家長都會(huì)在孩子得分時(shí)說：你看看那XXX，人家得100分，你得幾十分，不爭(zhēng)氣的，白養(yǎng)你了，我怎么會(huì)有你這樣的孩子？我生你養(yǎng)你為了什么？不就是為了讓我臉上添光嗎？

記得有一段時(shí)間，數(shù)學(xué)課上老師講解的知識(shí)我總是一知半解，下課問老師也不太明白，結(jié)果，考試時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。拿著試卷回家，迎接我的是爸爸那憤怒的眼神和媽媽無聲的嘆息，雖然沒有挨打挨罵，可我覺得比挨打挨罵還要難受，吃飯也沒了滋味，家庭也似乎失去了往日的溫馨爸媽也許是商量了一晚，第二天就給我宣布，請(qǐng)個(gè)家教專門給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，以后的星期天報(bào)個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班，另外每天多做10道數(shù)學(xué)題，下次考試成績(jī)要到95以上天啊，至于嗎，我只是這段時(shí)間有些知識(shí)沒弄明白啊

唉，難道父母生我們養(yǎng)我們只是為了有一天炫耀，就是為了那些所謂的高分嗎？

孩子你真棒讀后感 篇9

認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。書中講述了孩子壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對(duì)孩子的信任，在長期吵、壓、推的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。當(dāng)他們要做一件事時(shí)，首先會(huì)想到失敗，想到自己不行。他們沒有嘗試的勇氣，沒有信心的動(dòng)力。聰明的父母希望孩子成長為應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。《告訴孩子你真棒》，這本書就是幫孩子樹立自信心，讓孩子邁出成功的第一部最有力的見證。這雖然是一本寫給父母的書籍，但是也給我們從事教育工作的以深深的啟示。

在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重孩子。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子成功。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

孩子你真棒讀后感 篇10

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話。

常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始，我想這也正是我們教育工作者所說是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評(píng)。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請(qǐng)記住批評(píng)教育你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表揚(yáng)你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诖笸V眾之下。

曾有過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來換了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來上課，成績(jī)也就一天天地好起來。許多年過去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說：“她是我太陽，她讓我的前方一片光亮”。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧∵@難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。

作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛，使得我的教學(xué)工作開展起來越來越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。

家長、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對(duì)孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

孩子你真棒讀后感 篇11

《告訴孩子你真棒》這本書是由《中國少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲．她在書中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長的七個(gè)需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來，她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開夜車學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來；甚至有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢？在盧勤老師的話語中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運(yùn)；“你有困難嗎？我來幫助你！”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費(fèi)！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說：“太好了！這會(huì)你知道自己哪里不懂了，成功永遠(yuǎn)都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂的心情。家長的好心情會(huì)傳給孩子，教師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì)影響我們。

記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在師生問好時(shí)有氣無力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對(duì)學(xué)生說：“當(dāng)我們?cè)谙麡O的時(shí)候經(jīng)常對(duì)自己說‘好極了’或‘太好了’，有助于調(diào)整我們的心情．”于是我們?cè)賮砹艘淮螏熒鷨柡?；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)了起來，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂。

“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就?huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jī)差的孩子總是認(rèn)為自己不行，自己比較苯：運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調(diào)．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線帶球加射門測(cè)試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jī)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因?yàn)榍蜃矖U，就是因?yàn)槠渌д`而成績(jī)不理想，不少學(xué)生認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jī)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補(bǔ)考。針對(duì)她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對(duì)自己說“我肯定行！”果然，經(jīng)過幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿分的好成績(jī)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jī)優(yōu)秀嗎？錯(cuò)，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心。“我能行”三個(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。

當(dāng)然，針對(duì)不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。

孩子你真棒讀后感 篇12

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問題，并正確回答老師的問題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為家長，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會(huì)。第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都很羨慕自己的媽媽，以為班上只有寶寶進(jìn)步了。

”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

第二次家長會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。

”母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說你不是個(gè)傻孩子。只要你小心，你就會(huì)超過你的同桌。這次，你的同桌排在第21位。

”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

在第三次家長會(huì)上，母親坐在兒子的座位上，等待老師點(diǎn)名，因?yàn)槊看渭议L會(huì)上，兒子的名字總是列在貧困生的行列中。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。

臨別，去問老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：

“班主任對(duì)你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)后，在第一份大學(xué)錄取通知書發(fā)出的那天，學(xué)校叫她去學(xué)校。她預(yù)感兒子考上了清華大學(xué)，因?yàn)樗龍?bào)考時(shí)告訴兒子她相信他能考上這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，給她寄了一封清華大學(xué)招生辦的快信，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間哭了。

邊哭邊說：“媽媽，我一直都有知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果每個(gè)家長都能像那位母親那樣教育孩子，那么每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)偉大的天才。

三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。

孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

總之，要學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。

孩子你真棒讀后感 篇13

《告訴孩子你真棒》讀后感作者：綠蘿教育孩子，從來都是一件大事，牽動(dòng)著千千萬萬父母的心，因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù)，人生百年，轉(zhuǎn)瞬即逝，有了孩子，我們的愿望，我們的理想，才能子子孫孫，傳之久遠(yuǎn)。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們?cè)谛愿窦靶睦砩系姆N種問題都擺在了我們眼前，讓我們感到措手不及，無處下手。《告訴孩子你真棒》雖然是寫給父母的一本書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示，使我們的教育工豁然開朗。

一、夸，就是給孩子以賞識(shí)，幫助孩子樹立自信心。

常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說是"賞識(shí)教育"。"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長。

家長、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對(duì)孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

二、信，就是對(duì)學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到"我能行"。

書中講述許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，也恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行；你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣來用語言來塑造孩子的。仔細(xì)思量自己，又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。作為老師的我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書，是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)。應(yīng)該要用書中說的要用"我能行"激勵(lì)孩子，就要堅(jiān)信孩子"能行"，放手讓孩子去實(shí)踐，親身體驗(yàn)失敗的滋味和成功的喜悅。像盧勤那樣愛孩子愛我們的學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，懂得學(xué)生，讓學(xué)生生活在"你能行"的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，讓"我能行"陪伴學(xué)生成長，建立自信，重塑理想之殿堂。

自信心，是人們自己相信自己，追求自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極的表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心！在許多偉人的身上，我們都可以看到這種超凡的自信心，正是在這種自信心的驅(qū)動(dòng)下，他們敢于對(duì)自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷地努力，獲得最終的成功。擁有自信心的學(xué)生是幸運(yùn)的，只要你再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊，而缺乏自信心的學(xué)生則需要你去用心去鼓勵(lì)，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識(shí)殿堂的光明大道。

總之，作為老師要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。我們不苛求每一個(gè)都像偉人那樣，成就一番宏偉大業(yè)，但我們希望每一個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵(lì)下，樹立起最起碼的自信心，無論何時(shí)都能說出：我能行。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

三、放，就是該放手時(shí)就放手，不要把孩子固定在自己的小圈子里。

孩子渴望得到自主的發(fā)展，而作為家長和教師的我們，為了不讓孩子多走冤枉路，就主動(dòng)幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，在無意識(shí)當(dāng)中剝奪了孩子體驗(yàn)快樂的權(quán)利。其實(shí)，有很多事情我們可以完全放手讓孩子自主發(fā)展，讓他們?cè)谔剿鹘鉀Q的過程中，充分體驗(yàn)克服困難的成功感，給孩子們以證明自己能力的機(jī)會(huì)。

我們要想學(xué)會(huì)放，就必須成為孩子的觀眾，為孩子的成功喝彩。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的路上最不希望看到的就是身邊有一位"督學(xué)者"。這會(huì)讓他們的心理產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生一定的抵觸和厭煩的心理，使其原有的興趣和一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)性都會(huì)消失掉。如果我們作為一名忠實(shí)的觀眾在孩子的面前，為孩子的成功喝彩，孩子就一定會(huì)喊出"我能行"。

孩子你真棒讀后感 篇14

前幾天，看到同事讀這本書介紹說非常好，自己也找來認(rèn)真讀了一下，讀完后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。那些對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。”

愛孩子，這是千千萬萬父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛我們，任何事都聽我們的，如此的袒護(hù)，對(duì)我們并沒有太多的好處，這反而是對(duì)我們有所不利呀！我們的父母應(yīng)當(dāng)懂得教育自己的子女。

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。